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Tercer Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
BLOQUE GRADO
ESPACIO - TIEMPO Y MOVIMIENTO: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Objetos que se mueven: Observación registro y Valoración de la
Sistema de referencia, representación de los objetos en el observación para percibir
posición de un objeto con aula, considerando diferentes los cambios del entorno.
respecto a un sistema de sistemas de referencia usando Respeto por la evidencia
referencia, cambio de medidas convencionales y no que proporciona el
posición, medición de las convencionales. quehacer científico.
posiciones.
Objetos que se trasladan en Observación y simulación de Respeto por las ideas de los
línea recta y en línea giros y giro-traslado de objetos demás.
circular. (trompo y zaranda)
BLOQUE GRADO
SERES VIVOS: SALUD CORPORAL Y MENTAL TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Mantenimiento de la salud. Evocación y discusión donde Valoración de sus decisiones
Promoción de la salud. expresen sus experiencias y de la confianza en sí
Enfermedades más relacionadas con algunas mismo.
comunes en los niños. enfermedades del cuerpo y Valoración de la importancia
Sustancias e instrumentos mente, comunes entre las de la prevención de la salud
usados para la detección, personas de la comunidad. en la familia y la escuela.
prevención y/o curación de Descripciones de los síntomas, Adquisición de conciencia
enfermedades comunes. medicamentos y medidas de acerca en el uso de los
Prevención de accidentes prevención de las enfermedades medicamentos para la
en el hogar, la escuela y la comunes en los niños. prevención de la salud.
comunidad. Registro de temperaturas en los Valoración de la importancia
Datos de accidentes niños de tu grado. de la vacunación como
frecuentes en la región. Establecimiento de la relación medida de prevención de la
Las vacunas y la que existe entre recreación y salud.
prevención de las salud. Apreciación del trabajo que
enfermedades. Diseño y ejecución de simulación realizan los distintos
Nociones básicas de de comportamientos para profesionales de la salud.
higiene. prevenir accidentes en la cocina, Respeto por la opinión de los
La recreación como baño y otras áreas del hogar y la demás.
promotora de salud. escuela. Apreciación del valor que
Determinación de la frecuencia tiene la comunicación
con que ocurre accidentes, tipos asertiva con padres, maestros
de accidentes y enfermedades de y compañeros en relación
la localidad. con la salud.
Diseño y ejecución de Valoración de la aplicación
dramatización de sucesos en la vida diaria de las
ocurridos en el hogar la escuela o normas para la prevención de
la comunidad en los cuales se accidentes y de
muestre la importancia de las enfermedades.
medidas preventivas. Reconocimiento de la
Diseño y elaboración de importancia de lavarse las
carteleras o rotafolios con manos y de no caminar
información relacionada con la descalzo.
práctica adecuada de la higiene Valoración de la recreación
personal. para la salud.
Planificación para la instalación Rechazo a obsequios,
y dotación de cajas de primeros golosinas... de personas
auxilios en la escuela. extrañas.
Establecimiento de conclusiones
acerca de las bondades de la
recreación.
Búsqueda de información del
trabajo que realiza un profesional
de la salud mediante la técnica de
la entrevista.
BLOQUE GRADO
SERES VIVOS: LAS PLANTAS TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Noción de Diversidad Observación de diversas Tolerancia y respeto por sus
vegetal. plantas. compañeros de equipo.
Plantas que producen Establecimiento de semejanzas Valoración del trabajo en equipo.
semillas. Partes: raíz, y diferencias entre las plantas Manifestación de interés por el
tallo, hoja, flor y fruto. observadas. cuidado de las plantas.
Planta frutal. Comparación de una planta Exhibición de la curiosidad
Plantas que no producen frutal con un helecho. científica.
semillas. Partes: raíz, Descripción gráfica de plantas Manifestación de autoconfianza
tallos y hojas. Helechos. observadas y analizadas: en la expresión de sus ideas.
Relación de las plantas Identificación de sus partes. Disposición para divulgar las
con el agua y la luz. Clasificación de raíces, tallos y cosas que aprendemos en la
Propagación y hojas de acuerdo con criterios escuela y en el hogar.
crecimiento de las establecidos por el equipo. Autenticidad en la expresión
plantas. Seriación de hojas de acuerdo al gráfica y plástica.
Conocimiento y utilidad color., grosor, brillo, largo y Exhibición de comportamientos
de las plantas de la ancho. que reflejen creatividad y
localidad. Observación visual, auditiva, originalidad.
Plantas emblemáticas gustativa, olfativa y táctil de Valoración del conocimiento
del país y del estado. frutas y semillas de nuestra popular que tiene nuestra
Noción de botánica. cercanía y uso diario. comunidad acerca de las plantas.
Clasificación de los frutos Disfrute de la belleza y
según el número de semillas. diversidad del mundo de las
Clasificación de flores, frutos y plantas.
semillas de acuerdo a dos Reconocimiento del árbol
criterios simultáneos. emblemático del Estado como
Indagación sobre la importancia parte de su identidad regional.
de la semilla. Reconocimiento del Aragüaney
Experimentación con siembra como árbol nacional.
de diferentes semillas, estacas, Reconocimiento de la
bulbos y tubérculos. importancia de las plantas como
Verificación del efecto del agua alimento, ropa y medicina del
y de la luz en la germinación. humano y como refugio y
Predicción sobre los efectos del alimento para los animales.
agua y la luz en el crecimiento Valoración de la botánica como
de las plantas. ciencia que estudia las plantas.
Comprobación de la influencia Apreciación del trabajo de los
del agua y la luz en el botánicos, jardineros,
crecimiento de las plantas. agricultores y otras personas que
Explicación de los resultados trabajan con plantas.
obtenidos. Valoración de la celebración del
Registros y graficación de día del árbol.
datos. Valoración de las plantas como
Comparación de resultados fuente de inspiración artística y
obtenidos con la predicción. literaria.
Búsqueda de información
mediante entrevistas a las
personas de su comunidad
acerca del uso de las plantas de
la localidad.
Identificación de instrumentos
musicales construidos con
materiales obtenidos de las
plantas.
Clasificación de las plantas de
acuerdo con su utilidad.
Aplicación de procesos
secuenciales para la elaboración
y exposición de papeles
obtenidos a partir de desechos
vegetales.
Interpretación de la letra de
canciones y poemas referidos a
las plantas.
Comparación acerca de los
trabajos que tienen que ver con
el estudio, el cuidado y el
cultivo de las plantas.
Comunicación de lo aprendido
para su divulgación en la
escuela y comunidad.
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SOL - TIERRA - LUNA: EL AIRE Y LA CONTAMINACIÓN TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Desplazamiento del Observación del desplazamiento Valoración de la importancia del
aire. del agua por la acción del aire. aire para mantenerse sano.
Empuje del aire. Comprobación de que nuestros Respeto por la evidencia
Relación del aire con pulmones se llenan de aire. científica.
la temperatura. Demostración que la fuerza del Valoración del trabajo en
Contaminación del aire levanta objetos. equipo.
aire. Demostración de la resistencia Respeto por las ideas de los
Tipos de del aire. Empuje del aire. demás.
contaminación. Comprobación de cómo la Cumplimiento de los deberes y
Enfermedades temperatura afecta la presión del defensa de los derechos del niño.
relacionadas con el aire. Manifestación de rechazo a la
aire. Determinación del efecto que la contaminación del aire por
temperatura tiene sobre el aire en vehículos automotores,
movimiento. insecticidas, aerosoles, basura, ...
Establecimiento de conclusiones Interiorización de que vivimos
a partir de los resultados. sumergidos en un "Mar de Aire"
Determinación de las formas de por lo que tenemos que
contaminación del aire que existe mantenerlo limpio.
en los alrededores de la escuda o
del hogar.
Elaboración de lista de en
enfermedades producidas por el
aire contaminado.
Observación, descripción y
comparación de la calidad de gas
que expelen los vehículos de la
localidad.
Comunicación de los efectos que
produce la contaminación en
forma oral, gráfica o escrita.
Descripción de tecnologías
asociadas con el aire: molinos de
viento, la veleta, el abanico
manual, anemómetro, ...
BLOQUE GRADO
SOL - TIERRA - LUNA: MEZCLA TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Noción de mezcla. Descripción de mezclas que se preparan Manifestación de
Noción de disolución. comúnmente en el hogar. curiosidad por los objetos,
Tipos de Descripción de utensilios caseros productos y fenómenos
procedimientos de usados para mezclar y separar. que le rodean.
separación, con Observación de las etiquetas de los Disfrute de la ciencia en la
alcohol y agua. productos que se usan en el hogar e medida que se aprende de
Procesos de identificación de cuales son las ella.
separación utilizados mezclas. Manifestación de
en situaciones de la Comprensión del lenguaje gráfico para autonomía para realizar
vida diaria. la identificación de mezclas tóxicas. aprendizajes por
Noción sobre Expresión verbal de la secuencia a descubrimientos.
"concentración de una seguir para realizar algunos Valoración de la salud al
disolución". procedimientos de separación de tomar en cuenta las normas
Símbolos gráficos mezclas usadas en casa. y cuidados cuando se usan
preventivos. Experimentación para separar materiales.
Tipos de técnicas de colorantes usando agua como Reconocimiento de la
separación: disolvente. importancia de la
tamización, filtración, Aplicación de técnicas para la tecnología para el
decantación, extracción de pigmentos de hojas y mejoramiento de nuestra
separación con el flores de diferentes colores, usando calidad de vida.
imán, evaporación, alcohol como disolvente. Interiorización de que la
sedimentación. Representaciones plásticas, mediante ciencia y la tecnología nos
creaciones pictóricas usando los permiten comprender
colorantes extraídos. fenómenos cotidianos.
Experimentación con materiales
mezclados con la finalidad de realizar
algunas separaciones: eliminación de
grasa de la ropa, extracción de gas de
una bebida carbonatada, separación de
clavos de hierro, producción de cristales
de sal...
BLOQUE GRADO
SOL, TIERRA Y LUNA TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Nociones de los Evocación y conversación acerca Sensibilidad para percibir los
movimientos del Sol, de las ideas previas que tienen cambios que se producen en los
de la Luna y de la del Sol, la Luna y la Tierra. componentes de su entorno.
Tierra. Aplicación de procedimientos Respeto por la evidencia
El día, el año, el para la construcción de modelos científica.
siglo. que representen: Respeto por las ideas de los
Relaciones con el - Movimiento de la Tierra sobre demás.
tiempo su eje. Valoración de la importancia de
meteorológico. - Movimiento de la Luna los modelos representativos para
alrededor de la Tierra. la comprensión de la ciencia.
- Movimiento de la Tierra Curiosidad por los fenómenos del
alrededor del Sol. espacio sideral
- Movimiento de los satélites Reconocimiento de la importancia
creados por el hombre alrededor de la celebración: del Día de la
de la Tierra. Tierra y del pensamiento global de
Interpretación de los modelos con los habitantes del planeta.
relación a la concurrencia del día,
del año y del siglo.
Aplicación de procesos
secuenciales para la construcción
de relojes de sol y observación de
las sombras a lo largo del día.
Establecimiento de relaciones
entre estos movimientos de la
Tierra y los cambios del tiempo
meteorológico.
Observación del tiempo
meteorológico a lo lago del año.
Período sequía y período de
lluvia.
BLOQUE GRADO
ALIMENTOS: ALIMENTOS EN LA ESCUELA TERCERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Variedad de Expresión de las ideas previas acerca Respeto de la opinión de los
alimentos que se del papel que cumple la cantina de la demás.
venden en la escuela. Valoración del trabajo en
cantina escolar. Clasificación de los alimentos que se equipo.
La cantina escolar, venden en la cantina . Apreciación del valor que
su importancia y Indagación acerca de: tienen las normas de higiene
normativa. o ¿Para qué está la cantina en la al preparar y manipular los
Alimentos escuela? alimentos.
recomendados y no o ¿Qué importancia tiene nuestra Valoración de la importancia
recomendados para cantina? de cumplir con las normas
la cantina de o ¿Cómo se preparan los alimentos del INN acerca de la venta de
planteles que se venden en la cantina? alimentos permitidos en la
educacionales. o ¿Qué pasaría si no hubiese cantina de su escuela.
Higiene en la cantina en la escuela? Apreciación del trabajo de
preparación y Obsevación en la cantina de la escuela o las personas de la cantina y
mantenimiento de el lugar donde compran la merienda y sus precauciones higiénicas.
los alimentos en la registrar. Reconocimiento de la labor
cantina escolar. o Los alimentos que se venden. del INN.
Valor nutritivo de o Las personas que allí trabajan. Exhibición de actitudes
los alimentos. Investigación acerca de si los alimentos críticas cuando la cantina no
que allí se venden son recomendados o cumple con las condiciones
no recomendados por el Instituto ideales.
Nacional de Nutrición. (INN). Cumplimiento de los deberes
Organización de una visita a la cantina y defensa de los derechos del
de la escuela o en su efecto al lugar niño.
donde se compran los alimentos. Valoración de campañas para
Aplicación de las técnicas para la educar a la comunidad.
elaboración de instrumentos y registros
de observaciones, (cotejar sí se emplea
la lista de alimentos recomendados y no
recomendados para las cantinas que
propone el INN).
Análisis y discusión en grupo de sus
observaciones para elaborar un informe
sobre la visita a la cantina.
Diseño y ejecución de una simulación
del funcionamiento de una cantina
destacando las funciones de los
trabajadores y los derechos de los
usuarios.
Comparación de lo representado con lo
que ocurre en su propia escuela.
Elaboración de conclusiones para el
Director de la escuela, la Junta Directiva
de Padres y Representantes de cómo
mejorar la calidad de la cantina escolar.
Diseño y ejecución de una campaña
para “educar” a la comunidad del
plantel sobre el buen funcionamiento de
la cantina escolar o en su defecto de
cómo organizarse para que se cree la
misma en la escuela..