Currícula ING. FORESTAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
Escuela Académico Profesional de

Ingeniería Forestal
PLAN CURRICULAR
CAJAMARCA - PERÚ
2006
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
INGENIERÍA FORESTAL
CIENCIAS
FORESTALES
CONTENIDOS
Pág.
Presentación
03
Introducción
05
I. Marco Referencial
06
I.1 Ámbito Externo
06
I.2 Ámbito Interno
23
II. Marco Conceptual
26
II.1 Concepción de educación
26
II.2 Concepción de facultad
28
II.3 Concepción de escuela académico profesional de ingeniería forestal
29
II.4 Concepción del currículo
30
II.5 Concepción de enseñanza – aprendizaje
30
II.6 Estrategias instruccionales
31
II.7 Concepción de gestión académica y administrativa
31
III. Campo de Acción Académico Profesional

32
III.1 Perfil del postulante

32
III.2 Perfil del estudiante
32
III.3 Perfil del egresado 33
III.4 Perfil del docente
33
III.5 Perfil de la carrera 34
III.6 Perfil ocupacional 34
IV. Marco Estructural

37
2
CIENCIAS
FORESTALES
IV.1 Organización curricular

37
A. Criterios académicos
37
B. Objetivos curriculares
43
C. Ejes curriculares
44
D. Contenidos transversales
46
E. Malla curricular
47
F. Cuadro de áreas, líneas y especialidades
48
G. Plan de estudios
53
H. Cartas descriptivas
57
V. Marco Estratégico
86
V.1 Recursos
86
V.2 Lineamientos operativos
88
V.3 Evaluación curricular
88
V.4 Supervisión 90
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CIENCIAS
FORESTALES
PRESENTACIÓN
La carrera de Ingeniería Forestal tiene como objetivo el estudio de los

ecosistemas forestales, con especial énfasis en los recursos naturales
renovables y el vínculo con las sociedades, la economía y la investigación;
además, está orientado también al manejo de las plantaciones forestales así
como la concepción integral del bosque como sistema productor de múltiples
valores tangibles e intangibles.
El objeto del programa curricular está encaminado a formar profesionales

investigadores, con capacidad creativa para la generación empresarial, con
bases científicas, humanísticas y éticas, capaces en su formación académica,
sagaces en el uso de las herramientas e instrumentos de las Ciencias
Forestales, y dotados de una razón crítica que les permita desenvolverse
cabalmente frente a las exigencias y tendencias del nuevo milenio, también
debe ser capaz de liderar procesos de cambio de manera creativa; estudiar
el patrimonio cultural, natural y ambiental de la nación, propender a su
conocimiento y procurar su conservación; estudiar y analizar los problemas
nacionales, convirtiéndose así en conciencia crítica de la Nación. Prestar
apoyo y asesoría al Estado en los órdenes científico, tecnológico y técnico,
con autonomía académica e investigativa; haciendo partícipes de los
beneficios de su actividad a los sectores sociales que conforman la Nación.
En este milenio, el proceso de globalización económica y financiera ha

introducido nuevos modelos tanto económico del libre mercado, como
sociales y políticos, que implican nuevas formas de relación y de producción,
así como de oportunidades laborales diferentes a las habitualmente
conocidas. Por estas razones existe la necesidad de modernizar los perfiles
para la formación de los profesionales de las Ciencias Forestales; es decir, se
trata de formar profesionales con visión de futuro y que se diferencien por
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CIENCIAS
FORESTALES
poseer aptitudes, destrezas, habilidades y competencias, diferentes de los

demás, capaces de generar oportunidades laborales e insertarse con
eficiencia y eficacia a las exigencias de la calidad, la competitividad y la
modernidad.
Para enfrentar estos retos y ponerse acorde con la educación de calidad y de

las instituciones educativas de prestigio mundial, la Facultad de Ciencias
Agrarias de la Universidad Nacional de Cajamarca, instituyó la Comisión
Curricular encargada de reestructurar un nuevo Currículo para la Escuela
Académico Profesional de Ingeniería Forestal, conforme a las exigencias de
los nuevos enfoques y paradigmas pedagógicos.
En efecto el presente documento, es el resultado del trabajo de la comisión

curricular 2006; de docentes, ex alumnos, alumnos y otras personalidades
vinculadas a las Ciencias Forestales, como tal comprende una revisión
integral del currículo anterior y su consecuente renovación, para reorientar
la formación y que esta sea competitiva, en base a los conocimientos
científicos y tecnológicos que la educación contemporánea requiere.
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CIENCIAS
FORESTALES
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CIENCIAS
FORESTALES
INTRODUCCIÓN
La Carrera Profesional de Ingeniería Forestal, se desarrolla dentro de la

Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Cajamarca,
como una respuesta a la problemática de la destrucción incontrolada de los
recursos naturales renovables del país, y como una alternativa de formación
de profesionales capaces de entender, formular y ejecutar programas de
desarrollo rural integral; generando profesionales que respondan a las
necesidades de un aprovechamiento racional del bosque.
La Carrera se organiza sobre la base de una nueva concepción educativa,

tanto a nivel de formación de los educandos, como del proceso de
generación de conocimientos y evaluación; el Plan de Estudios consta de
cursos básicos, de especialidad y de optativos, concebidos en bloques que
conforman áreas de asignaturas con inclinación a ciertas áreas de formación
profesional, formado por un número variable de cursos semestrales
electivos.
Las exigencias del proceso de modernización y cambios globales exigen la

modernización de la educación forestal universitaria de manera seria;
incentivando la creatividad, innovación, calidad y competitividad en el
ejercicio profesionales de los Ingenieros Forestales, así como el
perfeccionamiento en destrezas, habilidades y conocimientos fundamentales
sobre la sensatez, equidad, uso tecnológico y manejo adecuado de los
recursos forestales para alcanzar objetivos de realización personal y social
para contribuir al desarrollo del país.
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CIENCIAS
FORESTALES
8
CIENCIAS
FORESTALES
I. MARCO REFERENCIAL
1.1. ÁMBITO EXTERNO
1.1.1. ÁMBITO MUNDIAL
El desarrollo industrial, comercial, de información, educativo, entre

otros factores, está cambiando constantemente, las actividades de
la sociedad del mundo, generando nuevas necesidades que, los
actuales y futuros profesionales tienen que satisfacer. En este
contexto, los centros educativos de todos los niveles, tienen que
actualizar sus contenidos de sus programas curriculares, acorde con
los cambios científicos y tecnológicos que se presentan.
1.1.1.1. LO ECONÓMICO
Si bien el proceso de globalización es un fenómeno de

desarrollo complejo de múltiples dimensiones, algunas de sus
facetas más visibles y determinantes son las económicas;
desde esta perspectiva, las dimensiones comprenden el estudio
de las principales tendencias del comercio, la inversión, las
finanzas, los regímenes macroeconómicos y la movilidad
internacional del capital. Por ende, crea la necesidad de
profesionales con capacidad de afrontar estos retos.
Comercio e Inversión Internacional:
El comercio mundial se ha expandido aceleradamente durante

los últimos años, por lo que es necesario examinar la evolución
de los flujos del comercio e inversión entre las principales
regiones y países del mundo, haciendo hincapié en la relación
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CIENCIAS
FORESTALES
entre expansión comercial y crecimiento económico, sistemas

de producción integrados y la construcción de la
institucionalidad internacional en el ámbito comercial.
Finanzas Internacionales y Regímenes

Macroeconómicos:
La expansión del Comercio Internacional estuvo acompañada

del auge de las finanzas internacionales, el desarrollo de un
sistema de instrumentos de financiamiento y pago de
transacciones comerciales. El desarrollo de mecanismos de
financiamiento de largo plazo originó la emisión de bonos de
deuda pública como instrumento de financiamiento entre los
que ocupaba un lugar importante la emisión de acciones en los
centros financieros para la ejecución de proyectos de
infraestructura. En torno a estos cambios surgieron nuevas
condicionalidades que en la práctica dieron origen a una nueva
función de los organismos multilaterales, que se expresó en
promoción de la liberalización económica en el mundo en
desarrollo y la desregulación.
Movilidad Internacional del Capital
La evolución de los mercados internacionales se ha ido

reflejando en cambios fundamentales en los flujos de capital
hacia los países en desarrollo, en especial del capital privado
generando dificultades financieras a estos países, por su
carácter volátil. Las crisis mexicanas, rusa, asiática y argentina,
entre las principales ocurridas, nos permiten indicar la
10
CIENCIAS
FORESTALES
importancia de comprender estos fenómenos desde el punto de

vista de la Ciencia Económica
1.1.1.2. LO SOCIAL
La evolución actual del mundo ha dado origen no sólo a una

creciente interdependencia, sino también a marcadas
desigualdades internacionales, considerándose entre sus
causas la globalización; sus características distintivas son la
concentración del capital y la generación de tecnología en los
países desarrollados y su fuerte gravitación en el comercio de
bienes y servicios. Estas asimetrías características del orden
global constituyen la base de las profundas desigualdades
internacionales en términos de distribución del ingreso.
La pobreza un problema global
La erradicación de la pobreza, o al menos su mitigación, yace

en el corazón de la economía del desarrollo. Aunque el
desarrollo busca beneficiar a todos los miembros de la
sociedad, los pobres demandan nuestra especial atención. Una
definición razonable de pobreza implica un número significativo
de personas que está viviendo en condiciones intolerables en
las cuales el hambre es una amenaza constante, la enfermedad
es una compañía familiar, y la opresión es un hecho de vida. En
palabras de A. Marshall, el estudio de las causas de la pobreza
es el estudio de las causas de la degradación de una gran parte
del género humano.
1.1.1.3. LO POLÍTICO
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CIENCIAS
FORESTALES
Esta dimensión no sólo tiene que ver con el uso del poder a
través del gobierno de los estados; también es uno de los
temas más importantes en tanto que por medio de ella es
posible plantear mejoras en la calidad y cobertura de las
políticas sociales y su impacto sobre la mitigación de la
pobreza. Los economistas políticos son desafiados a investigar
cómo y por qué la política de la educación, la salud, la
seguridad social y la reforma laboral difieren de las
experiencias de las reformas de primera generación que se
concentraron básicamente en la estabilidad macroeconómica y
la liberalización, con el objetivo de generar los procesos hacia
el desarrollo humano.
1.1.1.4. LO TECNOLÓGICO
Los procesos de estabilización macroeconómica y de

liberalización fueron concebidos como condición suficiente para
captar y absorber los beneficios de los flujos de comercio,
inversión y tecnología. Sin embargo más allá del éxito de la
estabilización macroeconómica, no se ha producido satisfacción
en la generación de capacidades tecnológicas. Los países en
desarrollo muestran un rezago en la capacidad de adoptar y
difundir nuevos paradigmas tecnológicos, como la tecnología
de la información, la biotecnología y la ingeniería genética.
La innovación tecnológica es un proceso interactivo que vincula

a los agentes económicos que actúan de acuerdo con
estrategias y reglas que no responden, necesariamente, a los
mecanismos de mercado. Este conjunto de agentes y normas
en el que se apoyan los procesos de incorporación de
tecnología se denomina sistema de innovación, que determina
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CIENCIAS
FORESTALES
el ritmo de generación, adaptación, adquisición y difusión de

conocimientos tecnológicos en todas las actividades
productivas.
La generación y adopción de tecnología – y el consiguiente

logro y mejoramiento de la competitividad internacional –
constituyen, así, procesos de carácter sistémico, ya que el
desempeño del sistema de innovación depende de un conjunto
de sinergias y externalidades de diversas clases más allá de los
objetivos maximizadores de las empresas.
1.1.1.5. LA AGENDA PENDIENTE: LA SOSTENIBILIDAD

AMBIENTAL
La globalización económica produce múltiples efectos en la

sostenibilidad ambiental. La escala creciente y acumulativa de
las actividades productivas y humanas de diversa índole,
ocasionan impactos ambientales de nivel mundial que ponen
de manifiesto una mayor interdependencia y vulnerabilidad
ambiental entre los países, independientemente de su grado de
desarrollo.
La creciente competencia internacional ha generado un mayor

grado de preocupación y búsqueda de cumplimiento de
estándares ambientales internacionales y una lucha por la
diferenciación de productos y procesos; en este sentido
apuntan las normas “ISO” y los conceptos de “Ecoeficiencia” en
los procesos de producción.
La Carta de la Tierra
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CIENCIAS
FORESTALES
La Universidad encuentra en la Carta de la Tierra un recurso

útil para incorporar asignaturas que tienen que ver con temas
como ética, ambiente, justicia social, desarrollo sostenible,
globalización y relaciones internacionales.
La educación es la clave para avanzar en cuanto a la transición
hacia formas de vida más sostenibles. Se necesita educación
transformadora: educación que se refiera a los cambios
fundamentales que demandan los retos de la
sostenibilidad. Acelerar el progreso hacia la sostenibilidad
depende reactivar relaciones de más cuidado entre los seres
humanos y el mundo natural, y facilitar la exploración creativa
de formas de desarrollo más ambientales y socialmente
responsables. La Carta de la Tierra brinda un marco único
para el desarrollo de programas y currículo educacional con
miras hacia el aprendizaje transformativo para un mundo más
justo, sostenible y pacífico.
1.1.1.6. PROCESOS Y TENDENCIAS DE LA SITUACIÓN

FORESTAL A NIVEL MUNDIAL
Un ochenta por ciento de la cobertura forestal original del

planeta se ha perdido, está fragmentada o se encuentra
degradada. La mayor parte del bosque remanente está en unos
cuantos lugares, principalmente en la cuenca amazónica,
Canadá, África central, el Sudeste Asiático y la Federación
Rusa.
En América Latina y el Caribe (según las últimas estimaciones

disponibles, para el año 1995), el bosque natural cubre un 47
por ciento del área terrestre total de la región. Casi todo (un 95
por ciento, 852 millones de hectáreas) es tropical, localizado en
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CIENCIAS
FORESTALES
América Central, el Caribe y el trópico sudamericano (FAO,

1997b). Los recursos restantes, que cubren unos 43 millones
de hectáreas, se encuentran en la Sudamérica templada,
principalmente en Argentina, Chile y Uruguay (FAO, 1997b). La
cuenca septentrional del Amazonas y el escudo de Guyana
albergan la mayor área de bosque intacto del mundo (WRI,
1997).
La cuenca del Amazonas también es importante para el

metabolismo global, pues genera aproximadamente un 10 por
ciento de la producción primaria terrestre neta (LBA, 1996). De
los ocho países del mundo que todavía tienen más de un 70 por
ciento de la cobertura forestal original, seis se encuentran en
Sudamérica y en la cuenca amazónica (Brasil, Colombia,
Guyana francesa, Guyana, Surinam y Venezuela). Sin embargo,
durante 1980 - 1990 la región perdió 61 millones de hectáreas
de su cobertura forestal (un 6 por ciento). Esta fue la mayor
pérdida forestal en el mundo durante esos años (aunque los
cálculos existentes pueden subestimar la deforestación total
hasta en un 50 por ciento) (Monastersky, 1999).
La cobertura de bosque natural sigue decreciendo como

consecuencia de la apertura de tierras para el cultivo y la
ganadería, la construcción de caminos, represas y otra
infraestructura, la minería y los incendios forestales, factor
particularmente importante (FAO, 1997b). La expansión de la
frontera agrícola ha sido una de las principales causas de
deforestación. Ante la existencia de altas densidades
poblacionales se genera una mayor necesidad de tierras
agrícolas. En la medida en que el bosque se considera una
reserva territorial, a menudo se ve ocupado por agricultores sin
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CIENCIAS
FORESTALES
tierra. La incertidumbre en la tenencia de la tierra provoca a su

vez prácticas inadecuadas en el manejo del suelo, lo que
conduce a un aumento en la tala del bosque. En efecto, las
prácticas tradicionales de rozo y quema han sido el medio
principal de hacer avanzar la frontera agrícola en muchos
países. Sin embargo, la agricultura moderna, la minería y la
necesidad de nuevos caminos y asentamientos, son la causa de
las mayores talas de bosque.
En el caso de la agricultura, la expansión bananera en

Mesoamérica, Colombia, Ecuador y algunos países del Caribe,
así como la caficultura y el azúcar en el Brasil, han sido fuertes
factores de presión en este sentido. Otros factores también se
están convirtiendo en importantes amenazas: la extracción de
madera para la industria de productos forestales, la presión de
las especies exóticas sobre las nativas y sus hábitats, así como
los incendios provocados por la sequía y el descuido humano.
En Bolivia, Guyana y Surinam, la presión para explotar los
recursos naturales, provocada fundamentalmente por la crisis
económica, ha acelerado la fragmentación de bosques prístinos
durante la última década. La extracción selectiva de madera ha
cambiado la estructura y composición de gran parte de las
áreas forestales remanentes, particularmente en la Amazonía
sudoriental y a lo largo de las riberas de los ríos, provocando
pérdidas irreversibles en la biodiversidad (WRI, 1997). Aún
pequeños avances de deforestación y el aumento de las
plantaciones exóticas pueden significar pérdidas de especies y
hábitats fundamentales (UNEP, 1999b). Otro problema
importante en este aspecto es el otorgamiento de extensas
concesiones forestales a las compañías madereras en un
número creciente de países. En el Caribe, grandes áreas de
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CIENCIAS
FORESTALES
bosque se han perdido por la explotación forestal directa, así

como por la conversión de bosques en tierras de cultivo y
pastos permanentes.
La producción y comercio de productos forestales es muy

variable en la región. La leña para combustible representa un
78 por ciento de la producción regional y la madera industrial
en rollo, un 16 por ciento. Sin embargo, el comercio de
productos de bosques naturales puede verse afectado en la
medida en que los principales países importadores insistan
sobre la certificación forestal. La preocupación por especies en
peligro también puede afectar el comercio. Brasil, por ejemplo,
ha impuesto una prohibición sobre la extracción de caoba
(IBAMA,1998). Los productos forestales no maderables y la
recolección no maderable, todavía constituyen la principal
fuente de ingreso monetario para muchos agricultores pobres a
lo largo de la Sudamérica tropical.
La necesidad de la conservación del bosque ha alcanzado un

importante lugar en la agenda política de muchos países,
dando lugar a innovaciones importantes, como las "reservas
extractivistas" en Brasil. Otro avance es el uso de incentivos
para promover la conservación del bosque primario, el fomento
de la regeneración natural o el establecimiento de plantaciones
forestales. No obstante todos estos esfuerzos, los recursos
forestales de la región todavía se encuentran bajo presiones
extremas y contradictorias. Por un lado, aunque grandes
grupos de la población dependen fuertemente de los bosques
para el alimento, especialmente en la Sudamérica tropical
(FAO, 1997), también existe una gran presión sobre el bosque
para llevarlo a un uso agrícola, no sólo por parte de los pobres
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CIENCIAS
FORESTALES
del campo en su búsqueda de tierra, sino también por parte de

grandes consorcios agroexportadores o madereros. Por otro
lado, existen fuertes presiones externas e internas sobre
aquellos países con grandes bosques tropicales para que traten
de conservar y proteger estos ecosistemas únicos.
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CIENCIAS
FORESTALES
1.1.2. ÁMBITO REGIONAL ( INTERNACIONAL)
Podemos considerar como ámbito regional al continente americano.

En este contexto, actualmente, somos testigos del esfuerzo que
están haciendo los gobiernos latinoamericanos para lograr los
tratados de libre comercio (TLC) entre los países en vías de desarrollo
con los Estados Unidos. Existe también la Comunidad andina y el
MERCOSUR, organizaciones que buscan el desarrollo regional.
La programación del anillo energético, actualmente en suspenso,

busca la comercialización de recursos energéticos como el gas y el
petróleo de los países productores, hacia los pueblos que requieren
de estos productos, conformados por Perú, Bolivia, Brasil, argentina y
Chile.
El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Perú y Ecuador,

para desarrollar las zonas de frontera, también es un anhelo de
desarrollo de estos países, específicamente en el ámbito
agropecuario y de transportes. De igual manera, el tratado de la
construcción de la Carretera Interoceánica entre Perú y Brasil, con
sus ramales del sur y del norte, propiciará también el desarrollo
regional. El problema que se presenta en este escenario es el
reclamo que está planteando Bolivia para su salida al mar y los
límites marítimos entre Perú y Chile, lo cual, en ciertos momentos
pone tensas las relaciones bilaterales.
1.1.3. ÁMBITO NACIONAL
El desarrollo de la gran minería en el Perú y la bonanza de las

cotizaciones de los minerales en el exterior, está generando un
desarrollo macroeconómico en nuestro país. De igual manera la
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CIENCIAS
FORESTALES
exportación de productos no tradicionales está también

contribuyendo a este crecimiento. El problema se presenta con la
importación de productos agrarios y agroindustriales por el TLC con
los Estados Unidos, que se prevé perjudicará al agro nacional. Sin
embargo, los grandes proyectos de irrigación como CHAVIMOCHIC y
el de Olmos, contribuirá también el crecimiento macroeconómico del
Perú. Por otro lado, el desarrollo de la industria textil orientando su
comercialización dentro y fuera del país también es un polo de
desarrollo económico.
El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Perú y Ecuador,
para desarrollar las zonas de frontera, también es un anhelo de
desarrollo de estos países, específicamente en el ámbito
agropecuario y de transportes.
El Tratado de la construcción de la Carretera Interoceánica entre Perú

y Brasil, con sus ramales del sur y del norte, propiciará también el
desarrollo regional. El problema que se presenta en este escenario es
el reclamo que está planteando Bolivia para su salida al mar y los
límites marítimos entre Perú y Chile, lo cual, en ciertos momentos
pone tensas las relaciones bilaterales.
1.1.3.1. LO ECONÓMICO
La economía nacional en su devenir histórico, se ha

caracterizado por sostenerse en actividades económicas
primarias, y en las últimas décadas del siglo pasado en el de
servicios, donde el Estado ha jugado un rol importante.
Actualmente vivimos una neoprimarización de la Economía, sin
que se logre resolver el problema de crecimiento económico y
mucho menos el del desarrollo nacional.
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CIENCIAS
FORESTALES
Según Shehan, J (2001), la economía nacional presenta tres

debilidades, que continúan siendo problemas serios: la falta de
oportunidades de empleo productivo, la debilidad de los
salarios reales y las ganancias reales en el sector servicios, y la
lentitud del sector industrial en elevar la productividad, lograr
el cambio tecnológico y fortalecer su capacidad para competir
en los mercados externos. Gran parte de estos problemas se
debe a políticas económicas erráticas y a menudo inútiles de
los gobiernos, que no produjeron ni propiciaron el desarrollo de
la economía peruana.
Somos un país rico en recursos naturales, que no ha podido

articular su estrategia de desarrollo sostenible que incluya a
todos los segmentos de la sociedad. Esto nos convoca a buscar
explicaciones que nos permitan construir el país, donde la
equidad sea el signo distintivo
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CIENCIAS
FORESTALES
1.1.3.2. LO SOCIAL
Según los estudiosos, nuestro país se caracteriza porque más

de la mitad de su población vive en condiciones de pobreza;
este fenómeno no es nuevo, es estructural, las políticas
sociales hasta la fecha no logran encontrar las respuestas que
generen su disminución Una característica importante de la
pobreza, es que en su solución el actor principal es el Estado, a
través del financiamiento de los denominados programas
sociales dentro de una lógica centralista y clientelista; desde
este punto de vista los beneficiarios actúan como sujetos
pasivos, reciben del Estado lo que éste define a priori como
adecuado, esquemas que usualmente benefician a las clases
medias y no a los más pobres. Es pertinente señalar que la
inadecuada distribución del ingreso, la falta de oportunidades
en educación, salud y servicios básicos, son las principales
causas de la persistencia de la pobreza del país.
1.1.3.3. LO POLÍTICO
La evolución de la economía peruana muestra, que las políticas

económicas implementadas por los diferentes gobiernos de
turno, expresan una ausencia de estrategia de desarrollo
sostenible, que logre elevar el bienestar de los peruanos. La
situación de pobreza y la extrema desigualdad en la
distribución de la renta nacional es una característica de la
sociedad peruana que han intentado resolverse utilizando
diversos modelos de política económica en el marco de la
evolución capitalista de la economía. Sin embargo, estas
políticas si en algo se han caracterizado son en su fracaso
como medios para resolver los problemas nacionales.
22
CIENCIAS
FORESTALES
Las políticas económicas a implementarse deben considerar los

distintos entornos cambiantes, tales como los planos
institucionales, políticos, internacionales, ambientales, etc. En
consecuencia, no se trata sólo de copiar modelos sino también
de adecuarlos y/o adaptarlos, además de aprender de los
errores del pasado, de tal manera que podamos construir el
futuro con equidad, respetando el ambiente y garantizando las
oportunidades para las generaciones futuras. En ese sentido, se
requiere de políticas de Estado que trasciendan un gobierno,
que contenga una agenda mínima respecto de la cual exista
consenso para mantenerla dentro de los procesos democráticos
que se den en el tiempo.
1.1.3.4. LA AGENDA PENDIENTE
El proceso de desarrollo actual requiere de un conjunto de

medidas de política económica, sociales e institucionales que
permitan el desarrollo de un vigoroso proceso de
descentralización que concluya en la conformación de las
regiones, en tanto que la dinámica de la sociedad requiere de
la subsidiaridad del Estado en los diferentes territorios del país.
La descentralización, entendida como medio, debe promover el

desarrollo del país, en tanto que su cercanía a los problemas
territoriales facilitan su comprensión y en consecuencia la
superación de estas debilidades nacionales. Un factor esencial
para que la descentralización tenga éxito es precisamente el
desarrollo de los territorios subnacionales en el cual se
involucren los aspectos económicos, ambientales e
institucionales que promuevan la eficiencia económica, la
eficacia social y la sostenibilidad ambiental.
23
CIENCIAS
FORESTALES
1.1.3.5. ÁMBITOS REGIONALES Y LOCALES
Las consideraciones expuestas sobre la agenda pendiente,

tanto en la esfera global o mundial y nacional expresan algunos
elementos permanentes: la pobreza, el medio ambiente y la
descentralización, este último es especial en el caso peruano;
éstos a su vez configuran las dimensiones regionales y locales.
Una característica estructural de la sociedad peruana es la

concentración del poder político y económico, lo que ha
generado un profundo desequilibrio entre la capital del país y
las regiones. Se pone así en evidencia que la exclusión social y
económica tiene también una dimensión territorial.
Las regiones tienen el rol de periferia subordinada a un bloque

dominante, nacional y transnacional, que ha sido incapaz de
construir un proyecto de desarrollo inclusivo durante nuestra
historia republicana. La forma centralizada y autoritaria del
ejercicio del poder ha facilitado la imposición de una estructura
social con profundas inequidades y desequilibrios sociales.
1.1.4. ÁMBITO DEPARTAMENTAL (REGIÓN)
En nuestro departamento, el desarrollo de las actividades extractivas,

mineras y forestales, están también desarrollando el aspecto
económico de la región, pues además de estas empresas, se
constituyen también empresas de servicios múltiples como servicios
de personal, alquiler de maquinaria liviana y pesada, vehículos,
arrendamiento de inmuebles. También se puede observar la presencia
de centros educativos en todos los niveles. La actividad agraria con
producción de café, cacao, granos, etc, acompañada de la cría de
24
CIENCIAS
FORESTALES
ganados como vacunos de carne y de leche fresca, producción de

cueros, etc. El desarrollo de la agroindustria como las fábricas de
derivados lácteos, harinas, entre otros productos.
LO ECONOMICO
La tendencia actual, luego del agotamiento del fordismo, dentro de los

modelos de desarrollo y crecimiento, nos llevan a la revaloración del
territorio y en este las teorías denominadas del “desarrollo endógeno”,
esto es basarse en los propios recursos y potencialidades,
aprovechando, por cierto, las oportunidades del contexto externo a la
región. En esta orientación, resulta evidente la importancia del
ordenamiento territorial, entendido éste como una búsqueda de
racionalidad en la ocupación del espacio nacional y en el
aprovechamiento competitivo y articulación de los recursos naturales,
humanos e institucionales.
La descentralización requiere de una mejor comprensión, como medio

que puede facilitar el desarrollo regional, pues no sería bueno repetir,
esta vieja historia: si el funcionamiento económico del estado dentro
del proceso de regionalización consiste en un reparto de dinero desde
un centro, donde todos quieren estar cerca de él, ser departamento es
mejor que ser provincia, ser provincia mejor que ser distrito. La
aspiración de toda comarca sería así convertirse en un departamento
propio y de esta manera tener una cuota directa en el presupuesto de
la republica. La regionalización llevada de esta manera no contribuiría
a la construcción del desarrollo nacional pues se requiere la
generación de una base fiscal para las regiones, y esta es el resultado
de la actividad económica.
25
CIENCIAS
FORESTALES
Desde la perspectiva económica, uno de los elementos esenciales que

ayuda al crecimiento y desarrollo económico es la competitividad, y
esta (Alburquerque, F. 1996) descansa inicialmente, aunque no
únicamente, en factores explicativos de la productividad, esto es, la
incorporación del progreso técnico, gerencial y organizacional de la
actividad productiva, lo cual depende esencialmente de la gestión
empresarial, la infraestructura tecnológica disponible, la calidad de los
recursos humanos y de las relaciones laborales, y el nivel de
vinculación existente entre el sistema de educación y capacitación y el
sistema productivo empresarial.
LO SOCIAL
Otra de las constantes de la sociedad peruana, es la incapacidad de la

Actividad Económica para resolver problemas del empleo y la
generación de ingresos; desde los años 70 el país ha sido sometido a
una serie de “ajustes estructurales”, supuestamente con el objetivo de
resolver los problemas antes citados; sin embargo, la pobreza persiste
y se agrava cada día.
La causalidad de la pobreza no se mueve en líneas rectas sino en

círculos que se interceptan. La pobreza puede, en un sentido, ser
explicada por la baja productividad y el débil crecimiento económico.
Pero la baja productividad de la mayoría de la fuerza laboral es
principalmente un resultado de la desigualdad social, del bloqueo al
acceso a la educación, la salud, la capacitación, la tierra y el capital.
En el otro lado de la moneda, tenemos una alta desigualdad en la

distribución del ingreso, que tiene entre sus causas la restricción de
oportunidades para la mayoría de peruanos. Siguiendo a John
Sheahan, es importante relievar el hecho que la pobreza se asocia a
la población rural, a aquellos que tienen menor nivel educativo; desde
la perspectiva económica es más alta entre la gente que se dedica a la
26
CIENCIAS
FORESTALES
agricultura, entre los trabajadores que no son empleados a sueldo y

entre los trabajadores independientes (auto empleados), de áreas
rurales y urbanas.
Todas las carreras debe contribuir a la solución de la pobreza desde

dos perspectivas: A generar ciencia en apoyo al crecimiento regional y
local, y trabajando directamente con la población pobre de estos
ámbitos.
LO POLÍTICO
La tradicional centralización política, económica y social se ha visto

afectada por los impactos de la tecnología que ha originado en varios
casos la relocalizacion de los procesos productivos, ayudados por las
innovaciones en el transporte y en las comunicaciones, que han ido
reduciendo la fricción de la distancia y cambiando los patrones de la
movilidad de la población, han ido motivando y planteando la
necesidad de acompañar estos procesos con medidas de política que
configuran una reestructuración del Estado.
La construcción de territorios económicos subnacionales a través de

las regiones, requiere de un conjunto de medidas de política que van
desde la reforma de la constitución hasta la generación de un marco
legal, económico y ambiental que se base en las potencialidades de los
territorios; esto, además, sustentada en una fuerza endógena
importante como lo es la capacidad creciente de intervención de los
actores sociales que operan en estos territorios.
La descentralización – junto con la participación ciudadana – es la

única reforma significativa que se ha logrado instalar en este período.
Ha enfrentado grandes problemas y errores en su implementación,
27
CIENCIAS
FORESTALES
pero está avanzando y estamos iniciando una nueva fase: la

regionalización.
LO TURÍSTICO
Hacia la mitad de los años 80, el turismo receptivo del país –interno y
externo- sufrió una caída sin precedentes debido principalmente a la
inseguridad que generó el accionar del terrorismo. Esta crisis comenzó
a revertirse desde fines de 1992, luego que fue capturado el máximo
cabecilla del grupo subversivo y el Perú empezara a recobrar
estabilidad económica, política y social.
Muestra del despegue del sector es el incremento del turismo

receptivo. En 1996 el Perú superó la meta proyectada de 600 mil
turistas; en 1997 recibió un total de 731 mil turistas. Hacia el año
2000, la meta fue alcanzar el millón de turistas, cifra todavía modesta
con relación a los promedios anuales de los líderes de esta industria:
España, 60 millones de turistas e Italia, 40 millones de turistas.
En este Sector Cajamarca constituye parte importante del corredor

turístico entre los departamentos de Amazonas y Lambayeque, así
mismo, constituye una región clave desde el punto de vista del
desarrollo turístico del país.
Cajamarca tiene recursos turísticos que tienen que ver con el

patrimonio histórico cultural, que constituye la principal motivación del
turismo receptivo como La Plaza de Armas, Santa Apolonia, el Cuarto
del rescate, la Arquitectura colonial, los monumentos arqueológicos
como las ruinas de Cumbe Mayo, las Ventanillas de Otuzco, las
Pirámides de Kollor, las aguas termales de Baños del Inca y Aguas
Calientes en San Marcos.
También en las provincias del departamento de Cajamarca se cuenta

con importantes recursos turísticos, que son expresión de la riqueza
28
CIENCIAS
FORESTALES
histórica de los pueblos y de la naturaleza; entre ellas tenemos, las

ruinas de Chocta y Muyuc Chico en la provincia de Celendín, las
pictografías de Potrerillo en Chota, en Contumazá destacan los restos
arqueológicos de la ciudadela de Tantarica, las construcciones de
Cachil, las pictografías de Callate, los petroglifos de Yonán y las ruinas
Tauripampa, entre otros.
Conjuntamente a estos importantes restos históricos se cuenta con

hermosos y promisorios valles interandinos regados por las aguas que
desembocan en el Río Marañón, cuyo paisaje y campiña, como
manifestaciones ecológicas son realmente atractivos por su belleza
natural.
La planta turística constituida por los servicios de alojamiento,

alimentación, esparcimiento, agencia de viajes, guías de turismo, se
concentran mayormente en la provincia de Cajamarca. La
infraestructura existente muestra todavía grandes deficiencias: escasa
labor de mantenimiento de los recursos turísticos, muy baja calidad de
los servicios brindados, mal estado de las vías de comunicación y
escasos servicios colaterales, como agencias de viajes, guías de
turistas y restaurantes.
LA AGENDA PENDIENTE
En el ámbito Regional y Local, además de lo señalado en los acápites

anteriores, la Agenda Ambiental y los Compromisos con los Objetivos
del Desarrollo del Milenio y la Carta de la Tierra, cobran una
importancia crucial, los Derechos Humanos se mundializan y por ende
nos alcanzan, la Concertación se convierte en medio esencial para la
construcción de las políticas de desarrollo y la actividad económica en
asocio entre lo público y privado.
29
CIENCIAS
FORESTALES
El espacio de la Descentralización, tiene un lugar importante en la

medida que forma parte de la reforma de la estructura del Estado; su
objetivo es la conformación de las regiones, este constructo no es fácil
de alcanzar debido a la idiosincrasia, es decir, a los temperamentos
distintivos propios de las colectividades departamentales y al interior
de estos.
La constitución de una base económica que genere los recursos

necesarios para el sostenimiento regional, es la parte más significativa
de la descentralización, pues hasta ahora lo que tenemos es un
repartimiento de los recursos tributarios centralizados en Lima (en los
últimos años se agrega como fondo distribuible obligatorio los
provenientes del impuesto a la renta 50% por la explotación de
recursos naturales – minería – no renovables).
La reforma neoliberal del último decenio del siglo pasado a reafirmado

el modelo “primario exportador semi-industrial y dependiente”; según
Gonzáles de Olarte, en su libro Neocentralismo y neoliberalismo en el
Perú, esta situación demanda de la ciencia económica, las necesarias
explicaciones con miras a generar una acumulación regional que
genere la base económica que permita descentralizar y regionalizar el
país.
La agenda ambiental es el eje estratégico, en la medida de que la

actividad económica se basa en la explotación de los recursos
naturales no renovables, por consiguiente la mitigación del daño
ambiental y las externalidades negativas son temas necesarios para la
formación del profesional universitario desde el campo de la
investigación y la extensión.
30
CIENCIAS
FORESTALES
Finalmente como parte de este marco referencial, debemos considerar

y asumir, como lineamientos de política institucional los principios
contenidos en la Carta de la Tierra.
31
CIENCIAS
FORESTALES
1.1.5. LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN CIENCIAS FORESTALES.
1.1.5.1. SÍNTESIS DE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS FORESTALES.
Los estudios universitarios de Ingeniería Forestal existen, en casi la

totalidad de países desarrollados y en vías de desarrollo del mundo.
Luego de una tradición de manejo forestal de casi 1000 años, las
primeras escuelas organizadas surgieron en Alemania hacía el siglo XVI
y la denominación de “Ingeniero Forestal” fue utilizada en ese país y
en Austria hacia finales del siglo XVII. Con posterioridad, habría de
utilizarse esa denominación en la mayoría de los países Europeos, y
hacía el siglo XIX en los Estados Unidos de América, conjuntamente
con la creación del Servicio Forestal, en el Departamento de
Agricultura de ese país. En América Latina existen programas de
Ingeniería Forestal en todos los países.
Existen actualmente en América Latina y el Caribe alrededor de 86

instituciones de enseñanza de nivel superior que proporcionan
formación forestal; solamente en América del Sur existen 70
universidades que imparten la carrera de Ingeniería Forestal.
El Perú no se escapa de esta tendencia, por cuanto el primer centro de

enseñanza de Ingeniería Forestal se inicia con la creación de la carrera
en la Universidad Nacional del Centro del Perú, el año 1962, y al año
siguiente en la Universidad Nacional Agraria la Molina, el año 1963.
Después de haber transcurrido un periodo de funcionamiento, éstas
sirvieron como guías para la creación de esta carrera en otras
universidades del país, actualmente existen siete universidades que
ofrecen la carrera de Ingeniería Forestal.
32
CIENCIAS
FORESTALES
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Forestal de la

Universidad Nacional de Cajamarca, cuenta con la más alta
oportunidad e integración en la Región, al encontrarse localizada en la
parte norte del Perú y ubicada en parte Sur del Departamento de
Cajamarca, caracterizada por ser una región que cuenta con suelos de
aptitud forestal, bosques naturales y plantaciones establecidas. Para el
accionar de las ciencias forestales a nivel nacional se cuenta con una
amplitud de condiciones ecológicas, desde los más áridos desiertos
costeros hasta una vasta selva tropical que alberga una gran
diversidad biológica, se unen a esta riqueza natural la flora, fauna,
recursos culturales y paisajísticos. La superficie total del país es de
1'285,216 Km2, en la que se encuentran 61 Áreas Naturales Protegidas,
que representan aproximadamente el 14% del área territorial; 78.8
millones de hectáreas de bosques naturales, de los cuales 74,2
millones se encuentran en la región Selva, 3,6 millones en la Costa y
1,0 millón en la Sierra; con esta superficie, el Perú se ubica en el
segundo lugar en extensión de bosques naturales a nivel de
Sudamérica y en el noveno lugar a nivel mundial.
1.2. ÁMBITO INTERNO
1.2.1. ÁMBITO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú

 Ley de creación de la UNC Nº 14015, del 13 de febrero de
1962
 Ley Universitaria Nº 23733, sus modificadores leyes No
23585,25064 y 26490, y Decretos legislativos No. 720 y 739
 Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca,
aprobado por Resolución Rectoral 71 N0. 311-99-95-UNC
(17/07/95)
33
CIENCIAS
FORESTALES
 Reglamento General de la Universidad Nacional de

Cajamarca.
 Plan de Desarrollo de la UNC.
 Reglamento Específicos.
 Estructura Curricular
 Propuesta de Mejoramiento y Modernización Académica de
la Universidad Nacional de Cajamarca.
La Universidad Nacional de Cajamarca, ha tomado el nombre de

“Norte de la Universidad Peruana” no sólo por su ubicación
geográfica, sino por el deseo de ser una de las universidades
destacadas en el norte peruano. Cuenta con una infraestructura e
implementación adecuada para el dictado de clases, laboratorios y
centros de cómputo actualizados en todas las carreras
profesionales.
La Universidad Nacional de Cajamarca, es un órgano educativo de

nivel superior. Cuenta con diez (10) Facultades y 16 carreras
profesionales. Cuenta con sedes en las provincias de Jaén, Chota,
Bambamarca, Celendín y Cajamabamba, en donde se ofrecen
carreras profesionales acordes con las necesidades de cada
provincia.
VISIÓN
Universidad científica, tecnológica y humanística, reconocida

regional, nacional e internacionalmente como generadora del
desarrollo.
MISION
34
CIENCIAS
FORESTALES
La Universidad Nacional de Cajamarca, es una institución

académica científica, tecnológica y humanística inspirada en
principios éticos; depositarios, creadores y difusores del saber, de la
ciencia y la cultura; formadora integral de profesionales
comprometidos con el desarrollo humano en la región y en el país.
(Resolución Rectoral de Consejo Universitario No. 1933-2004-UNC)
EL PLAN DE DESARROLLO
La Universidad Nacional de Cajamarca cuenta con el Plan

estratégico Institucional 201-205 y que por acuerdo del Consejo
Universitario tiene vigencia hasta que se formule el próximo luego
de aprobarse el Estatuto de la universidad.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Los objetivos establecidos en el Artículo

No. 5 del Reglamento de Organización y Funciones de la
Universidad Nacional de Cajamarca, aprobado por Resolución
Rectoral No. 30618-95-UNC.
- Lograr excelencia académica, formando integralmente al futuro

profesional.
- Formular e iniciar la política de investigación científica y extensión
universitaria, que permita ligarla con la sociedad.
- Administrar en forma planificada y racional sus recursos, para servir
principalmente a sus fines académicos.
- Propiciar el desarrollo de las diversas actividades ligadas al
bienestar universitario, principalmente las relacionadas al
Estamento Estudiantil.
- Fomentar cursos de Post Grado que compitan y soporten la
acreditación internacional y que estén relacionados con el
desarrollo regional y nacional.
35
CIENCIAS
FORESTALES
- Desarrollar la investigación científica, tecnológica y humanística en

concordancia con las necesidades de la región y del país.
- Lograr la eficiencia en la gestión administrativa.
- Reactivar empresarialmente sus Centros de producción.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNC
Investigación
Promover y desarrollar la investigación científico-tecnológica

conducente al desarrollo sostenible y a la defensa del medio ambiente.
Formación Profesional
Formar profesionales con rigurosa formación científica académica

humanística y tecnológica.
Extensión y Proyección Universitaria
Desarrollar alianzas estratégicas conducentes a la integración

universidad-comunidad
Gestión Administrativa
La Universidad Nacional de Cajamarca según el Estatuto vigente

Resolución Rectoral de Asamblea Universitaria cuenta con la siguiente
estructuración Administrativa correspondiente: Asamblea
Universitaria, Consejo Universitario, Facultades, Escuelas Académicos
Profesionales, Departamentos Académicos, y Escuela de Post Grado,
órganos de apoyo, asesoramiento, órganos consultivos, órganos
descentralizados y desconcentrados, la que esta normado en el
organigrama estructural institucional.
Centros Productivos
Competir en el mercado satisfaciendo las demandas de la comunidad

con eficiencia.
36
CIENCIAS
FORESTALES
Área de influencia de la Universidad Nacional de Cajamarca.
La Universidad Nacional de Cajamarca es el primer centro de estudios

superiores del departamento de Cajamarca y, como tal, su zona de
influencia, básicamente, está conformada por los departamentos de
Cajamarca y de Amazonas, así como por las provincias de Pacasmayo,
Chepén, Bolívar, Santiago de Chuco y Sánchez Carrión del
departamento de La Libertad.
1.2.2. FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
La Facultad de Ciencias Agrarias es una institución con prestigio

regional, nacional e internacional, líder en la formación de
profesionales competentes y en la generación de propuestas de
desarrollo agrario y conservación del medio ambiente con enfoque
holístico y sustentable.
1.2.3. ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL
VISIÓN
La Carrera Profesional de Ingeniería Forestal, es una entidad de

prestigio nacional, que forma profesionales competentes en la
gestión de Recursos Forestales, promueve el desarrollo regional y
nacional, en un marco de eficiencia, concertación y sostenibilidad.
MISIÓN
La formación de profesionales competitivos, éticos y humanísticos,

capaces de realizar una gestión eficiente de los recursos forestales
mediante el diseño, planificación, ejecución y supervisión de acciones;
generar y rescatar conocimiento y tecnologías que contribuyan al
desarrollo del sector en un marco de sostenibilidad.
II. MARCO CONCEPTUAL
37
CIENCIAS
FORESTALES
II.1. CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN
La Educación es un proceso social inminente y trascendente, que

viabiliza la continuidad de la cultura, forma integralmente al hombre
y contribuye al desarrollo sostenido de la sociedad en su conjunto, y
particularmente a los egresados de la Escuela Académico Profesional
de Ingeniería Ambiental.
La Universidad, es una de las instituciones que forma parte de la

realidad educativa nacional, en consecuencia los fines y objetivos
que se trace, tienen que responder a las necesidades sociales,
económicas, políticas, administrativas, culturales y ambientales; por
lo tanto, no es únicamente una entidad educativa; sino también una
entidad económica; ya que como persona jurídica administra un
patrimonio cuantioso. Constituye una comunidad formada por
Profesores, Estudiante, Graduado y Personal Administrativo.
La Universidad centra la educación y la pedagogía en el educando y

su desarrollo como ser individual y social, que tenga por eje la
valoración de la persona en sus distintas dimensiones. Asimismo,
provee una formación integral que garantice una formación científica,
humanista y profesional, a través de un Currículo que se define
“como un plan o proyecto”, en función a:
1. A los fines, metas y objetivos de una acción educacional

integral.
2. A las formar, medios y a las actividades que se recurre
para alcanzar los objetivos planteados.
3. A los métodos e instrumentos necesarios para evaluar en
qué medida la acción ha producido frutos.
38
CIENCIAS
FORESTALES
La concepción actual de la educación, pretende edificar en la

sociedad, el progreso de la condición humana, la igualdad de los
seres humanos en sus derechos y la innovación técnica y científica.
En este sentido, surge la necesidad de elaborar programas
curriculares con esta perspectiva, que estimule la diversidad sin dejar
de salvaguardar el Sistema Universitario.
Todas las opciones que ofrece la Universidad, deberán tener

verdaderamente un valor educativo y deben conducir a una
educación posterior, deben a conducir a modificaciones profundas
que permitan la preparación para el cambio y ayuda a los seres
humanos a asumir mayores responsabilidades individuales y
grupales, conducir a la autonomía y a la toma de decisiones.
El Currículo debe ser elaborado de acuerdo a objetivos que permita

desarrollar destrezas y habilidades en los alumnos, los que asumirán
un rol profesional capaz de superar la división del trabajo intelectual
que conduzca a lograr la capacidad de actuación para transformar la
sociedad, y para hacer un uso u manejo sostenido de la naturaleza
sin destruirla.
De esta manera, se concibe a la educación como transformadora de

la realidad. No es suficiente conocer las necesidades de cambio de la
realidad sino actuar sobre ella, asumiendo una determinada
responsabilidad moral y ética.
II.2. CONCEPCIÓN DE FACULTAD
La Facultad es una unidad fundamental de la organización académica

de la Universidad, integrada por docentes y alumnos.
39
CIENCIAS
FORESTALES
El órgano de gobierno está constituido por el Consejo de Facultad.

Está integrado por tres estamentos
a) Estamento docentes
b) Estamento estudiantil
c) Estamento de Graduados.
La formación profesional en la Facultad está a cargo de las Escuelas

Académico profesionales, cuyos servicios se ejecutan a través de los
Departamentos Académicos
FACULTAD
ESCUELAS ACADÉMICO DEPARTAMENTOS

PROFESIONALES ACADÉMICOS
Las facultades, a través de sus comisiones formularán los nuevos

planes curriculares en función de los requerimientos de la sociedad;
así mismo, debe proponer proyectos que impulsen el desarrollo
local, regional y nacional.
Entre las principales líneas de acción se tiene:
a) Formación profesional de calidad (egresados)

b) Establecimiento de programas de capacitación, como postgrado, y
segunda especialización.
OBJETIVOS
40
CIENCIAS
FORESTALES
1. Crear carreras profesionales acorde con las necesidades sociales,

y los nuevos requerimientos y exigencias del desarrollo regional y
nacional.
2. Estructurar constantemente de sistemas de gestión académica y
administrativa.
II.3. CONCEPCIÓN DE ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

Se entiende por Carrera Profesional Universitaria, a un determinado

decurso sistemático y concluyente de aprendizaje y prácticas
culturales, filosóficas, técnicas y científicas, tendientes a dotar de las
habilidades y destrezas necesarias para desenvolverse en un área
académica y resolver asuntos específicos o generales a una función
social concreta.
Objeto de la Carrera
Generación y manejo del recurso forestal en un contexto ecosistémico,

así como de los procesos de transformación e industrialización de la
biomasa boscosa. La carrera de Ingeniería Forestal es un proceso
sistemático y confluyente de aprendizaje, prácticas filosóficas,
científicas, técnicas y culturales, tendientes a dotar a los educandos de
los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para
desarrollarse en el quehacer forestal y resolver los problemas
específicos relacionados a este sector.
La carrera es una ciencia porque se ocupa de investigar los fenómenos

ecofisiológicos que ocurren en los ecosistemas forestales (flora y
fauna), el mejoramiento genético de las especies promisorias, su
identificación taxonómica y la caracterización silvicultural; así como la
determinación tecnológica de los usos de las especies forestales.
41
CIENCIAS
FORESTALES
La carrera es una técnica porque aplica diversos procesos tecnológicos

en la solución de múltiples problemas relacionados especialmente al
manejo e industrialización de los recursos forestales.
42
CIENCIAS
FORESTALES
II.4. CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO
El elemento imprescindible de todo programa educativo es el

Currículo, este constituye una herramienta fundamental de ayuda
para orientar el rumbo de la formación profesional con solidaridad y
equidad; la estructuración busca dar respuestas a las interrogantes
siguientes:
• ¿Hacia donde apunta la educación y capacitación forestal en el

Perú?
• Que competencias debe adquirir el estudiante de ciencias
forestales para responder con creatividad y soberanía sus
aspiraciones personales y sociales.
• ¿Qué aprendizajes se debe promover con énfasis a los
estudiantes?
• ¿Cómo lograr inculcar el aprendizaje de manera continua y
permanente?
El Currículo desde el punto de vista formal, es el sistema de

componentes (sujetos, elementos, y procesos) que plasmando la
Concepción Educativa (modelo educativo), orienta e instrumenta su
desarrollo.
Desde el punto de vista psicosocial, es el conjunto de experiencias

logradas y asumidas por los sujetos, dentro del proceso educativo, en
un espacio y momento histórico determinados.
En ambos casos, la Escuela Académico Profesional de Ingeniería

Forestal, a través del presente currículo propende a posibilitar la
formación personal, académica profesional y social del sujeto, de
acuerdo al perfil del Ingeniero Forestal.
43
CIENCIAS
FORESTALES
II.5. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Se refiere a las modernizaciones conceptuales que sirven de base y

orientación para la dinamización del proceso educativo en todas sus
etapas, procedimientos y consecuencias. Por lo tanto, el método
enseñanza – aprendizaje para Ingeniería Forestal será dinámico,
objetivo y deductivo.
Para la formación teórica, se considera que el conocimiento y el

aprendizaje no son una trascripción de otras realidades, ni
memorización de las mismas, sino construcciones que el sujeto
realiza en su interacción. De esta manera, el individuo forma un
esquema de acción como resultado de su experiencia (interacción
con su medio), elemento que le permite actuar en relación con éste,
a través de procesos de asimilación y adaptación.
II.6. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
El proceso educativo se desarrollará en base a exposiciones teórico-

práctico en aula y en laboratorio o campo, según la naturaleza de la
asignatura. Se organizará y programará clases teóricas, charlas,
mesas redondas, cursos, seminarios, trabajos de investigación, viajes
de práctica dentro y fuera del ámbito de influencia de la Universidad,
estrategias que deben ser coordinadas con los órganos de gobierno
de la Universidad, tanto académicas como administrativas. Dirección
de la Escuela, Decanato de la Facultad de Ciencias Agrarias, Oficina
General de Desarrollo Académico, Dirección General de la Oficina de
Abastecimiento, Vicerrectorado Académico y Administrativo,
Instituciones Estatales, Privadas, ONGs, organizaciones
Autogestionarias, etc.
II.7. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA
44
CIENCIAS
FORESTALES
Es la disposición y dinamización de los elementos de la organización

Universitaria, orientadas a la plena realización del Currículo; y
consecuentemente al logro de los objetivos académicos y
profesionales establecidos. Para el cumplimiento del proceso
curricular y lograr los objetivos. El Director de la Escuela Académico
Profesional de Ingeniería Forestal tendrá que realizar gestiones a dos
niveles: Académico y Administrativo, a través de documentos o
personalmente. Los canales que deben seguirse, es teniendo en
cuenta el Organigrama Estructural de la Universidad Nacional de
Cajamarca.
a. Gestión Académica
Se inicia en la Dirección de la Escuela Académico profesional de

Ingeniería Forestal a las siguientes instancias: Facultad de
Ciencias Agrarias, Oficina General de Desarrollo Académico,
Vicerrectorado Académico y Rectorado, e Instituciones Estatales y
Privadas, según la autonomía que le compete a cada órgano de la
Universidad.
b. Gestión Administrativa
Comienza en la Dirección de la Escuela, a las siguientes

instancias: Facultad de Ciencias Agrarias, Oficina General de
Planificación y Presupuesto, Oficina General de Abastecimiento,
Vicerrectorado Administrativo, Oficina General Económico
financiero, según el caso, Rectorado y las Instituciones Estatales y
Privadas, ONGs, entre otros.
III. CAMPO DE ACCIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL
45
CIENCIAS
FORESTALES
3.1 PERFIL DEL POSTULANTE

Los postulantes a la Carrera Profesional de Ingeniería Forestal,
deben reunir las siguientes características:
• Inclinación por la naturaleza y predisposición para el estudio y la

investigación.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Práctica de los valores humanos.
• Alta consideración por el ambiente y sus recursos, especialmente
por el aspecto forestal y de fauna silvestre.
• Interés por aprender a gestionar en forma sustentable el recurso
forestal.
• Poseer aptitudes físicas y mentales.
3.2 PERFIL DEL ESTUDIANTE
El Estudiante que opta por estudiar Ciencias Forestales debe tener

vocación por la ingeniería, la naturaleza y el bosque;
concientización por la protección del ambiente, por el trabajo en
equipo, seriedad en el trabajo. El alumno deberá estar preparado
para seguir enseñanzas de ingeniería mediante asignaturas
Científicas y Tecnológicas. Previamente a estas materias, debe
tener capacidad para adquirir conocimientos básicos de
matemáticas ciencias biológicas, químicas y físicas.
El estudiante debe tener:
• Capacidad de análisis y síntesis, así como razonamiento

abstracto.
• Capacidad de trabajo en equipo, de decisión y de
responsabilidad, así como iniciativa y dinamismo.
• Preocupación y gusto por la vida natural.
46
CIENCIAS
FORESTALES
• Inteligencia general.
• Capacidad analítica
• Capacidad de adaptación al medio;
• Aptitud numérica.
• Sentido práctico; organizado y metódico.
• Interés científico, físico y biológico.
• Una buena capacidad para manejar instrumentos y técnicas
necesarias a fin de diseñar, dirigir programas de Gestión
Forestal.
3.3 PERFIL DEL EGRESADO
El egresado de la EAP de Ingeniería Forestal de la Universidad

Nacional de Cajamarca, será un profesional líder con valores y
actitudes, capaz de integrar equipos de trabajo multidisciplinarios
para el desarrollo profesional y para generar y transferir
conocimientos científicos y tecnológicos, competente para
desenvolverse en la gestión de ecosistemas forestales, optimizando
los procesos productivos, proteger y conservar los recursos
forestales, mantener y acrecentar los servicios ambientales y
ordenar el territorio; todo esto enmarcado en los principios del
desarrollo sostenible, incorporando las demandas de la sociedad,
teniendo en consideración la diversidad cultural, con especial
énfasis en fomentar la industrialización de los recursos del bosque.
Además es académico, observador, permeable, hábil, reflexivo,
crítico y pragmático; conoce las bases conceptuales y
metodológicas para realizar investigación en el campo de las
Ciencias Forestales; así mismo está altamente calificado para
generar y transferir tecnologías que permitan lograr procesos que
maximicen la producción, industrialización y comercialización de los
productos del bosque en concordancia con el cuidado del hábitat
del hombre.
47
CIENCIAS
FORESTALES
3.4 PERFIL DEL DOCENTE
La Escuela Académico Profesional requiere de docentes que se

caractericen por:
• Tener sólida y actualizada formación profesional y estar

predispuesto a la especialización.
• Desempeñar un rol de promotor en la docencia, investigación,
extensión y proyección universitaria.
• Practicar los principios éticos, morales y sociales,
promoviendo una convivencia armoniosa.
• Tener experiencia en las Ciencias Forestales.
• Poseer una actitud permanente de cambio para adquirir
conocimientos básicos de pedagogía que permitan un buen
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
• Capacidad investigadora y de producir conocimientos
científicos tecnológicos y humanísticos en forma integral.
• Capacidad humana, manifestando sensibilidad y amor a la
naturaleza, así como su integridad personal y profesional.
• Ser capaz de trabajar multidisciplinariamente.
• Tener habilidades, destrezas, actitudes y creatividad.
3.5 PERFIL DE LA CARRERA
Las Ciencias Forestales demandan de profesionales altamente

calificados para desempeñarse cabalmente y satisfacer las
necesidades científicas y tecnológicas del campo forestal. La
Ingeniería Forestal es una ciencia que abarca un campo
multidisciplinario, dado a ello el Ingeniero forestal debe ser un
profesional capaz para desempeñarse en la eficiente gestión de los
Recursos Forestales del país, así como la prevención y solución de
48
CIENCIAS
FORESTALES
los efectos de los impactos ambientales de la actividad que se

desarrolla en un ecosistema forestal. El Ingeniero Forestal
egresado de la Universidad Nacional de Cajamarca se caracteriza
por su formación sólida en el campo científico y tecnológico e
industrial, con una sólida formación ética, orientada por las más
claras aperturas democráticas integrales.
3.6 PERFIL OCUPACIONAL
El Ingeniero Forestal se desempeña en:
Gestión de Sistemas Forestales:
• Ejecutar estudios y asesoramientos relacionado con

el manejo sustentable de sistemas forestales.
• Gerenciación y administración de los recursos
forestales en organismos estatales, no gubernamentales y
privados.
• Planificar, dirigir y ejecutar proyectos de manejo de
áreas protegidas.
• Gestionar la planificación y ejecución de proyectos
de manejo de fauna silvestre y de conservación de la diversidad
biológica, integrando equipos multidisciplinarios.
• Participar en la planificación ambiental integrando
equipos interdisciplinarios.
• Elaborar y dirigir planes de reforestación y
forestación.
• Diseñar y conducir infraestructura productiva forestal
• Elaborar y ejecuta planes de manejo forestal.
49
CIENCIAS
FORESTALES
• Planificar, organizar, y ejecuta el aprovechamiento

forestal
• Gestionar y participar en la planificación ambiental
de áreas urbanas integrando equipos interdisciplinarios.
Formulación y Evaluación de Proyectos:
• Asesorar a instituciones públicas y privadas, así como a las

empresas en la formulación y ejecución de proyectos forestales.
• Formular y evaluar proyectos de inversión forestal
• Integra y participa en la formulación y evaluación de
proyectos forestales que involucren los aspectos ecológicos,
económicos y sociales.
• Participar en la planificación, dirección y ejecución del estudio
y evaluación del impacto ambiental de proyectos de desarrollo.
Protección Forestal
• Plantear planes y desarrollar técnicas de protección de los

recursos forestales contra enfermedades, plagas, incendios y
acciones negativas.
• Liderar organizaciones que brindan asesoría y servicios en el
área de la protección forestal.
• Actúa en las instituciones estatales o no estatales de
protección de los recursos naturales.
Política Legislación y Forestal
• Aplicar herramientas técnicas y económicas que fundamenten

la definición de políticas y normas legales relacionadas con la
administración de los recursos forestales.
• Actuar en instituciones estatales y no estatales de
administración y control del recurso forestal.
50
CIENCIAS
FORESTALES
• Participar en la formulación de políticas para el sector forestal.
Tasaciones y Peritajes
• Realizar tasaciones y peritajes de bosques, tierras,

instalaciones industriales y productos forestales, evaluar
pérdidas por desastres.
• Ejecutar trabajos de inventario de bosques.
Gestión de Empresas Forestales
• Asesorar establecimientos industriales en los procesos de

transformación forestal.
• Dirige, planifica, organiza y controla empresas relacionadas
con el sector forestal
Industrias Forestales
• Participar en la planificación y ejecución de proyectos

relacionados con las industrias forestales
• Elaborar proyectos de factibilidad y definitivos de plantas
industriales de transformación de la madera, productos y
derivados forestales.
• Llevar a cabo la industrialización de la madera.
• Efectuar estudios económicos en el mercado de los productos,
sub-productos y derivados de la madera.
• Investigar la elaboración de nuevos productos forestales.
Servicios de asesoramiento, investigación y extensión
51
CIENCIAS
FORESTALES
• Participar en la formulación, dirección y ejecución de

proyectos de investigación relacionados con los recursos
naturales.
• Participar en actividades de extensión y transferencia de
conocimientos a organizaciones públicas y privadas relacionados
con el sector forestal.
• Asesorar sobre la producción de plantas y la obtención de
material de propagación de especies forestales.
• Realizar estudios e investigaciones en las diversas disciplinas
de las ciencias forestales.
• Tipificación, inspección y certificación de la calidad de los
productos forestales.
• Interpretación de imágenes satelitales para su aplicación en el
ordenamiento territorial y uso forestal.
• Evaluación y clasificación de los recursos naturales forestales
a los efectos de su aprovechamiento, reproducción y adaptación
a nuevos ambientes y conservación y comercialización.
• Estudios de la diversidad biológica para la explotación de los
recursos naturales forestales.
IV. MARCO ESTRUCTURAL
IV.1. Organización curricular
Está dado por el conjunto de áreas y líneas, e inclinaciones

organizadas en forma secuencial y sistemática en el Currículo.
Comprende su organización como tal, y el Plan de Estudios.
A. CRITERIOS ACADÉMICOS
• Flexibilidad
52
CIENCIAS
FORESTALES
El currículo es de carácter Semiflexible y de una duración

mínima de cinco (5) años; podrá darse dentro de los contenidos
de las asignaturas adaptándolos y reajustándolos de acuerdo a
los cambios coyunturales y tendencias globales. Además los
estudiantes del noveno y décimo nivel, tendrán la opción de
elegir cuatro asignaturas optativas (electivos) por cada área de
formación profesional que le de cierta orientación para el
desarrollo en su vida profesional.
También se ha considerado la inclusión de contenidos

transversales en todas las asignaturas, tales como: valores,
ética profesional, tendientes a una formación integral de
carácter científico y humanístico.
• Sistemas de créditos
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Forestal de la

Universidad Nacional de Cajamarca, desarrolla su plan de
estudios establecidos de manera coherente y organizada, por
asignaturas interdependientes tanto en su parte teórica como
práctica, estas asignaturas son de naturaleza semestral.
El estudiante para optar al título de Ingeniero Forestal, tiene

que haber aprobado un mínimo de 200 créditos de los cuales
Doce (12) deben ser de asignaturas optativas (electivas), así
como la realización de las prácticas de campo I, II y pre
profesionales y además un trabajo de investigación (tesis) o
cualquier otra modalidad considerada en las normas vigentes.
El total de créditos serán distribuidos en diez (10) ciclos
semestrales o niveles.
• Cuadro Lógico y Cronológico
53
CIENCIAS
FORESTALES
Las asignaturas están agrupadas en orden secuencial y

teniendo en cuenta sus afinidades en líneas curriculares, las
cuales se distribuirán en cinco (5) años o diez (10) niveles o
ciclos académicos. El plan de estudios abarca un total de
sesenta y Siete (67) asignaturas; doce son de estudios
generales; cincuenta y cuatro (54) de las cuales son de
naturaleza obligatorias y doce (12) asignaturas optativas
• Línea Curricular
Está constituido por el conjunto de las asignaturas que se

ofrece en la carrera de Ingeniería Forestal, cuyos contenidos
son afines, es decir que están organizados secuencialmente de
forma lógica y cronológica.
1. Lenguaje y Comunicación → Cultura y Realidad Nacional →

Política y Legislación Forestal → Forestería Comunitaria.
2. Filosofía de la Ciencia → Metodología de la Investigación.
3. Matemática Básica → Matemática II → Cálculo →
Bioestadística → Métodos Estadísticos Forestales →
Mensura Forestal → Aprovechamiento forestal.
4. Química Inorgánica → Química Orgánica → Edafología y
Suelos Forestales.
5. Introducción a las Ciencias Forestales →Biología y Botánica
Forestal→ Dendrología → Fisiología Vegetal → Genética y
Mejoramiento Forestal.
6. Aplicaciones Topográficas → Percepción Remota →
Sistemas de Información Geográfica
7. Dinámica de Bosques → Protección Forestal I → Protección
Forestal II → Apisilvicultura
8. Física→ Meteorología y Climatologia.
54
CIENCIAS
FORESTALES
9. Economía y Gestión Empresarial → Valoración Forestal →

Gestión de Empresas Forestales → Marketing y comercio
Internacional de Productos Forestales.
10. Dinámica de Bosques → Gestión de Vida silvestre →
Biodiversidad y Áreas Naturales Protegidas → Ecoturismo.
11. Silvicultura I → Silvicultura II → Silvicultura Aplicada →
Sistemas Agroforestales → Manejo Forestal → Gestión de
Cuencas → Gestión de la calidad Ambiental → Certificación
y Servicios Ambientales → Arboricultura Urbana y
Paisajismo → Arboricultura Frutal.
12. Anatomía de la Madera → Aserrío de la Madera → Secado y
Preservación de la Madera → Construcciones con Madera →
Industrias Forestales I → Gestión de Operaciones de
Producción → Industrias Forestales II.
13. Diseño y costeo de Piezas y Partes de Madera → Tecnología
de Productos Forestales → Paneles → Muebles y Acabados.
55
CIENCIAS
FORESTALES
• Sistema de Requisitos
Las asignaturas para ser cursadas, tendrán como mínimo un

prerequisito, de acuerdo a las líneas curriculares planteadas, a
excepción del primer nivel que está exento de requisitos.
• Régimen de Estudios
El plan de estudios es de carácter Semestral, generalmente

diurno, de los cuales, las asignaturas del primer y segundo
nivel son casi comunes con todas las escuelas académico
profesionales que pertenecen a la Facultad de Ciencias
Agrarias
Cada Semestre académico tendrá una duración de diecisiete

semanas lectivas, las cuales se contemplará para la
programación de cada uno de los sílabos de las asignaturas.
• Duración de Estudios
La formación del futuro Ingeniero Forestal es teórico práctico,

durante cinco años, distribuidos en diez semestres académicos.
• Objetivos, Competencias y Capacidades
El esquema curricular y el enfoque que se le otorga, establece

una parte trascendental de la estrategia pedagógica que busca
establecer relaciones dinámicas entre las instituciones y entes
educativos del sector forestal; El desarrollo de las asignaturas
estará bajo el enfoque de competencias, entendiéndose por
“competencias a la capacidad para actuar con eficiencia,
eficacia y satisfacción en los aspectos de la realidad forestal del
país”; para lo cual los sílabos contemplarán las competencias
que se proponen lograr en los alumnos, por lo tanto se
56
CIENCIAS
FORESTALES
instituirán objetivos terminales y competencias que integren

saberes (conceptual), procedimientos (saber hacer) y actitudes
(ser). Cada asignatura deberá satisfacer una o más
capacidades establecidas en el perfil del Egresado o
Profesional.
57
CIENCIAS
FORESTALES
COMPETENCIAS GENERALES DEL PROFESIONAL

EGRESADO DE LA UNC
Competencia 1: Investigación científica.
Académico, observador, permeable, reflexivo y crítico, que

realiza investigación para contribuir al desarrollo de la ciencia,
la tecnología, las humanidades y a la solución responsable de
problemas que la sociedad plantea.
Competencia 2: Desempeño personal.
Planifica, organiza, gestiona y lidera organizaciones y procesos

en forma innovadora, con trabajo en equipo y visión
compartida ante los cambios y desafíos del desarrollo humano.
Competencia 3: Formación en valores.
Practica valores éticos, morales y profesionales, defiende la

vida, los derechos humanos, el medio ambiente y la cultura, en
l desempeño de su profesión y actuación social en un mundo
cambiante e intercultural.
Competencia 4: Profesional.
Profesional crítico y reflexivo de su práctica, preparado a nivel

de su época, con calidad en su desempeño profesional que
contribuye sostenidamente al desarrollo humano.
Competencia 5: Identidad profesional
Comprometido e identificado con su profesión, los fines de su

Alma Máter y el desarrollo humano, priorizando los sectores
menos favorecidos.
58
CIENCIAS
FORESTALES
COMPETENCIAS GENERALES DEL FUTURO INGENIERO

FORESTAL.
El Ingeniero Forestal, egresado de la Universidad Nacional

de Cajamarca, debe ser capaz de:
•Acreditar conductas consistentes con valores sociales en su

desempeño profesional (participativo, ético, responsable,
etc).
•Poseer visión holística, integral y adecuarse a los cambios
tecnológicos, económicos y sociales.
•Expresar amplitud de criterio para el cambio y capacidad
para el trabajo en equipos pluridisciplinarios.
•Insertarse en el mercado laboral y/o generarse
oportunidades, teniendo presente los principios éticos y de
respeto a los conocimientos de los espacios donde se
inserta.
•Internalizar el concepto de “sostenibilidad” y propiciar la
conservación y uso sostenible de los recursos forestales.
•Adquirir solidez en el conocimiento de las Ciencias Básicas
y Aplicadas, logrando dominio de los fundamentos de las
ciencias forestales con sentido ecosocial, con la finalidad de
lograr un uso equitativo de los recursos naturales, a través
de la aplicación de técnicas que mejoren la producción.
•Planear, ejecutar, vigilar y evaluar procesos de
recuperación, ordenación y aprovechamiento de los
recursos del bosque con arreglos a los criterios de
sostenibilidad.
•Realizar transformación industrial con optimización del uso
de la materia prima y adecuada tecnología.
59
CIENCIAS
FORESTALES
•Investigar pertinentemente, contribuyendo a la

identificación y satisfacción de las necesidades científico-
tecnológicas de la producción primaria e industrial en
general y forestal en particular, del país y de la región.
•Fomentar la transformación industrial y tecnológica de la
madera con especial énfasis en diseño industrial, mecánica
de trabajo, gerenciación de empresas, economía y
marketing.
•Participar activamente en las propuestas de una política
forestal que favorezca el desarrollo del País y que generen
un cambio productivo en la región.
•Conocer y aplicar herramientas de gestión ambiental para
la evaluación y valoración de los bienes y servicios
ambientales de los ecosistemas forestales, y para detectar
el impacto que producen las actividades desarrolladas en
ellos.
•Asesorar a las entidades en el cumplimiento de las políticas
relacionadas con los recursos naturales y participar en el
desarrollo de los programas que de estas se deriven
•Desarrollar actividades de asesoramiento, asistencia
técnica, extensión y docencia.
EJES FUNDAMENTALES PARA LA FORMACIÓN DEL

INGENIERO FORESTAL
• Conocimiento de las ciencias básicas.

• Conocer el proceso productivo del recurso forestal.
• Conocer el proceso de aprovechamiento y
transformación del bosque.
60
CIENCIAS
FORESTALES
• Conocer el proceso de comercialización del recurso

forestal
• Manejar adecuadamente los recursos forestales
• Conocer políticas sociales, económicas y ambientales
• Grados Académicos y Títulos Profesionales
Los alumnos al concluir sus estudios y demás requisitos

establecidos para su graduación, se encuentran aptos para
obtener el Grado Académico de Bachiller en Ciencias
Forestales.
La Universidad Nacional de Cajamarca, a nombre de la Nación,

otorgará el Título Profesional de Ingeniero Forestal.
B. OBJETIVOS CURRICULARES
Son los procesos de reflexión, depuración y explicitación que se

quiere hacer en el ámbito de una práctica o ejercicio
profesional. En función a los análisis de las necesidades y de
las funciones a desarrollar que conducen a la determinación del
perfil profesional.
61
CIENCIAS
FORESTALES
Objetivo General
El currículo asume como base esencial a los estudiantes,

quienes forman el eje primordial para su desarrollo, para la
formación de profesionales en las Ciencias Forestales, capaces
de tomar decisiones basadas en los conocimientos científicos,
tecnológicos, socioeconómicos y humanísticos actuales, con la
finalidad de solucionar problemas y de aportar al desarrollo del
país
Objetivos Específicos:
Teniendo en cuenta las necesidades y las competencias del

futuro profesional de las Ciencias Forestales, se ha diseñado el
proceso de acciones que se desarrollará de una manera
eficiente:
•Que el egresado de Ingeniería Forestal utilice adecuadamente

las Ciencias Básicas en la aplicación de su carrera.
•Que utilice las tecnologías actuales y los procesos científicos
en la conservación de los ecosistemas forestales.
• Debe tener conocimiento de planificación y gestión
forestal.
• Estar capacitado para diseñar, ejecutar y difundir políticas
y estrategias de desarrollo sostenible, acorde con la realidad
económica, social y ecológica.
• Conocer y aplicar herramientas de gestión y planificación
de empresas y proyectos forestales.
• Conocer, aplicar y conducir los procesos productivos del
ámbito forestal.
• Aplicar técnicas y métodos para la conservación del
ambiente.
62
CIENCIAS
FORESTALES
C. EJES CURRICULARES
Constituido por las ideas para orientar a la construcción

curricular estando relacionado con el proceso de enseñanza –
aprendizaje; atendiendo las necesidades y las demandas
sociales esenciales Para lo cual se debe facilitar a los
estudiantes la oportunidad de aprender, dándoles las
herramientas fundamentales para los procesos de comprensión
y producción de diferentes tipos de texto del quehacer forestal,
encaminados a la formación de una asistencia independiente
en el proceso de aprender a aprender.
Además se debe tener una definición clara sobre las

estrategias de aprendizaje y la evaluación en el proceso de
enseñanza para obtener respuestas concluyentes a las
siguientes Interrogantes:
• ¿Qué áreas del conocimiento forestal debe priorizarse en la

enseñanza?
• ¿Qué contenidos deben incluirse en las áreas elegidas?
• ¿Cuáles deben ser los procedimientos metodológicos para
transmitir los conocimientos de manera eficiente?
• ¿Cómo se deberá evaluar y medir los logros del
conocimiento forestal transmitido?
Se considera los ejes siguientes:
Eje Académico
• Los contenidos teóricos se desarrollarán en el aula, de

manera organizada, según los tipos de clases.
63
CIENCIAS
FORESTALES
• El profesor es un orientador indispensable de carácter

presencial.
Eje de Investigación
• En actividades del quehacer forestal.

• Aplica metodologías de investigación y entrenamiento en
los procesos para la búsqueda de información tanto
científica como técnica de comprobación de hipótesis.
• Busca soluciones a los problemas inherentes a la profesión
y a las actividades extracurriculares.
• Aporta al trabajo en equipos inter y multidisciplinarios.
64
CIENCIAS
FORESTALES
Eje Profesional
• Se usan modelos, se simulan y se ejecutan actividades

profesionales a través de trabajos particulares.
• Realización de prácticas especificas por parte de los
estudiantes.
• Desarrollo de seminarios, talleres, prácticas de laboratorio,
mesas redonda.
• Realización de prácticas de campo y profesionales, con la
intervención de los profesores.
D. CONTENIDOS TRANSVERSALES
Están dadas por las relaciones académico curriculares que

están ubicadas en un mismo nivel. Las asignaturas de
formación básica, brindan conocimientos generales a los
estudiantes, para luego desarrollar satisfactoriamente los
cursos de formación profesional y estos a su vez le permitan
obtener una cierta inclinación a una especialidad.
Además se ha tomado en cuenta la transversalidad de algunos

contenidos y asignaturas que atraviesan todo el currículo y la
práctica educativa, estos han sido determinados en funcione a
los problemas y necesidades de la sociedad; por lo que estos
contenidos son de vital importancia para el eficiente desarrollo
profesional, y no pueden ser tratados en una sola asignatura o
área específica.
Los contenidos transversales se generan de la realidad local,

regional y nacional para ser abordados por la escuela de
Ingeniería Forestal en casi todos los niveles académicos.
65
CIENCIAS
FORESTALES
66
E. MALLA CURRICULAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL
PLAN DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS

1er AÑO 2º AÑO 3er AÑO 4º AÑO 5º AÑO
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6 NIVEL 7 NIVEL 8 NIVEL 9 NIVEL 10
Gestión de
Métodos Elaboración de Genética y
Matemática Matemática Metodología de la Gestión de Vida Biodiversidad y Cuencas
Calculo Estadísticos Proyectos de Mejoramiento
Básica Superior Investigación Silvestre ANP
Forestales Desarrollo Forestal
3 4
4H 4H 4H 4H 4H 4H 6H 6H 6H 6H
3C 3C 3C 3C C 3C 4C C 4C 4C
Industrias Gestión de
Lenguaje Y Protección Protección Construcciones
Química Orgánica Ecología Fisiología Vegetal Mensura Forestal Forestales II Empresas
Comunicación Forestal I Forestal II con Madera
I Forestales
4
4H 4H 4H 6H 6H 5H 6H 6H 6H 4H
3C 3C 3C 4C C 3C 4C 4C 4C 3C
Certificación
Introducción a las Secado y Forestal
Aplicaciones Dinámica de Percepción Gestión de
Ciencias Física Silvicultura II Preservación Manejo Forestal y Servicios
Topográficas Bosques Remota Operaciones
Forestales de la Madera Ambientales
4 H 3C 6H 4C 6H 4C 6H 4C 4H 3C 4H 3C 6H 4C 4H 3C 6H 4C 4H 3C
Anatomía y Sistemas de
Filosofía de la Cultura y Economía y Meteorología y Silvicultura Industrias Gestión de Electivo III
Tecnología de la Información
Ciencia Realidad Nacional Gestión Empresarial. Climatología Aplicada Forestales I Calidad Ambiental
Madera Geográfica
3 4 3 4 4 3 4 3
4H 4H 4H 6H 4H 6H 6H 5H 6H 4H
C 3C 3C C C C C C C C
Métodos y
Biología y Edafología y Aserrío de la Forestaría Sistemas Electivo IV
Técnicas de Dendrología Silvicultura I Electivo II
Botánica Forestal Suelos Forestales Madera Comunitaria Agroforestales
Estudio
3 4 4 4 3 4 4 3
4H 6H 6H 6H 4H 4H 6H 6H 4H 4 H
C C C C C 3C C C 3C C
Química Defensa Nacional Política y

Aprovechamiento Valoración
Inorgánica Deontología Estadística Básica y Derechos Legislación Electivo I
Forestal Forestal
Humanos forestal
4H 3 4
3C 4H 4 H 4H 4H 6H 6 H 4 H
3C C 3C 3C C 4C 3C
CIENCIAS
FORESTALES
H: Horas
C: Créditos
68
CIENCIAS
FORESTALES
ELECTIVOS
1. ÁREA: MANEJO DE RECURSOS FORESTALES
 Restauración y Monitoreo de Áreas Degradadas.

 Arboricultura Frutal.
 Arboricultura Urbana y Paisajismo.
 Apisilvicultura.
2. ÁREA: TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA
 Paneles.
 Diseño y Costeo de Piezas y Partes de Madera.
 Tecnología de Productos Forestales.
 Muebles y Acabados.
3. ÁREA: GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN FORESTAL
 Ecoturismo.
 Marketing y Comercio Internacional de Productos
Forestales.
 Administración Forestal.
 Ergonomía y Administración de Personal.
F. CUADRO DE ÁREAS, LÍNEAS Y ESPECIALIDADES
ESTRUCTURA CURRICULAR
69
CIENCIAS
FORESTALES
Para la formación integral del estudiante de Ingeniería Forestal,

el plan de estudios comprende las siguientes áreas del
conocimiento:
70
CIENCIAS
FORESTALES
• Área de Ciencias Básicas y Humanísticas.
Objetivo: Proporcionar los conocimientos elementales así

como capacitar al alumno para que entiendan los procesos
sociales, políticos y los principios naturales que incurren en
el desarrollo del país y que se relacionan con el uso y
manejo de los bosques, el agua, el suelo, la fauna, y otros
recursos naturales que intervienen en la dinámica y
desarrollo de los ecosistemas forestales, considerando sus
distintos componentes con enfoque de sostenibilidad. Está
integrada por las siguientes asignaturas:
ASIGNATURAS CRÉDITOS
N HT HP TOTAL
Matemática Básica 1 2 2 4 3
Lenguaje y Comunicación 1 2 2 4 3
Introducción a las Ciencias Forestales 1 2 2 4 3
Filosofía de la Ciencia 1 2 2 4 3
Métodos y Técnicas de Estudio 1 2 2 4 3
Química Inorgánica 1 2 2 4 3
Matemática Superior 2 2 2 4 3
Química Orgánica 2 2 2 4 3
Física 2 3 3 6 4
Cultura y Realidad Nacional 2 2 2 4 4
Biología y Botánica Forestal 2 3 3 6 4
Deontología 2 2 2 4 3
Cálculo 3 2 2 4 3
Ecología 3 2 2 4 3
Economía y Gestión Empresarial 3 2 2 4 3
Estadística Básica 3 2 2 4 3
Fisiología Vegetal 4 3 3 6 4
Defensa Nacional y Derechos 4 2 2 4 3
Humanos
Elaboración de Proyectos de 5 2 2 4 3
Desarrollo
Política y Legislación Forestal 5 2 2 4 3
Metodología de la Investigación 6 2 2 4 3
Científica
N: Nivel HORAS TEÓRICAS: 45 Total

HT: Horas de teoría/semana HORAS PRACTICAS: 45 Créditos
HP: Horas práctica/semana TOTAL HORAS: 90 67
71
CIENCIAS
FORESTALES
• Área de Ciencias de la Ingeniería

Objetivo: esta área tiene como objetivo proveer las bases
fundamentales para la formación en Ingeniería a través de
la aplicación de las ciencias básicas incorporando
herramientas esenciales de la ingeniería (orales, escritas y
de computación). Para alcanzar lo anterior se deben
contar con las siguientes asignaturas:
ASIGNATURAS N HT TOTA CRÉDITO

HP L S
Edafología y suelos Forestales 3 3 3 6 4
Aplicaciones Topográficas 3 3 3 6 4
Métodos Estadísticos Forestales 4 2 2 4 3
Meteorología y Climatología 4 3 3 6 4
Mensura Forestal 5 3 3 6 4
Percepción Remota 5 2 2 4 3
Sistemas de Información 6 3 3 6 4
Geográfica

HT: Horas de teoría/semana HORAS PRACTICAS: 19 Créditos
• Área Económico – Administrativo
Objetivo: Suministrar elementos básicos de economía,

administración y legislación que permitan la adecuada
Gestión de los recursos y las empresas forestales.
ASIGNATURAS N HT TOTA CRÉDITO

HP L S
Política y Legislación Forestal 5 2 2 4 3
Valoración Forestal 7 3 3 6 4
Gestión de Operaciones de 8 2 2 4 3
Producción
Gestión de Calidad Ambiental 9 3 3 6 4
Gestión de Cuencas 10 3 3 6 4
Gestión de Empresas Forestales 10 2 2 4 3
Marketing y Comercio Internacional 9 3 3 6 4
de Productos Forestales
Administración Forestal 10 3 3 6 4
72
CIENCIAS
FORESTALES
Ergonomía y Administración de 8 2 2 4 3
Personal
Ecoturismo 10 3 3 6 4
N: Nivel HOTAS 26 Total

TEÓRICAS: créditos:
HT: Horas de teoría/semana HORASPRACTIC 26 36
AS:
HP: Horas práctica/semana TOTAL HORAS 52
73
CIENCIAS
FORESTALES
• Área Profesional Especifica
Objetivo: Tiene como objetivo elemental proporcionar

conocimientos ineludibles que permitan al futuro Ingeniero
Forestal entender los tópicos tratados en las áreas de
aptitud profesional de la carrera de manera holista
aplicable a la solución de problemas. Para lo cual se
requiere las siguientes asignaturas:
ASIGNATURAS N HT HP TOTAL CRÉDITOS

Dinámica de Bosques 4 3 3 6 4
Dendrología 4 3 3 6 4
Anatomía y Tecnología de la 5 2 2 4 3
Madera
Silvicultura I 5 2 2 4 3
Protección Forestal I 6 2 3 5 3
Silvicultura II 6 2 2 4 3
Aserrío de la Madera 6 2 2 4 3
Aprovechamiento Forestal 6 3 3 6 4
Genética y Mejoramiento Foresta 7 3 3 6 4
Protección Forestal II l 7 3 3 6 4
Secado y Preservación de la 7 3 3 6 4
Madera
Silvicultura Aplicada 7 3 3 6 4
Forestería Comunitaria 7 3 3 6 4
Gestión de vida Silvestre 8 3 3 6 4
Construcciones con Madera 8 3 3 6 4
Industrias Forestales I 8 2 3 5 3
Sistemas Agroforestales 8 3 3 6 4
Biodiversidad y Áreas Naturales 9 3 3 6 4
Protegidas
Industrias Forestales II 9 3 3 6 4
Manejo forestal 9 3 3 6 4
Certificación Forestal y Servicios 10 2 2 4 3
Ambientales
Restauración y Monitoreo de 8 2 2 4 3
Áreas Degradadas
Arboricultura Frutal 9 2 2 4 3
Arboricultura Urbana y Paisajismo 10 2 2 4 3
Apisilvicultura 9 2 2 4 3
Paneles 8 2 2 4 3
Tecnología de Productos 10 2 2 4 3
Forestales
Diseño y Costeo de Piezas y 9 2 2 4 3
Partes de Madera
Muebles y Acabados 10 2 2 4 3
74
CIENCIAS
FORESTALES

HT: Horas de teoría/semana HORAS PRACTICAS 74 Créditos
75
CIENCIAS
FORESTALES
Resumen en porcentaje de las áreas de la Carrera de

Ingeniería Forestal.
Áreas Total Horas Porcentaje

Área de Ciencias Básicas y
Humanísticas. 90 27.6
Áreas de ciencia de la
ingeniería 38 11.7
Área económico-
administrativa 52 16.0
Área Profesional Especifica 146 44.7
76
CIENCIAS
FORESTALES
G. PLAN DE ESTUDIOS
N CODIG ASIGNATURAS Horas Crédit Requisitos

º O HT HP os
PRIMER AÑO
NIVEL 1
1 Matemática Básica 2 2 3
2 Lenguaje y comunicación 2 2 3
3 Introducción a las Ciencias Forestales 2 2 3
4 Filosofía de la Ciencia 2 2 3
5 Métodos y Técnicas de Estudio 2 2 3
6 Química Inorgánica 2 2 3
TOTAL 12 12 18
NIVEL 2
7 Matemática Superior 2 2 3 Matemática Básica
8 Química Orgánica 2 2 3 Química Inorgánica
9 Física 3 3 4
10 Cultura y Realidad Nacional 2 2 3
11 Biología y Botánica forestal 3 3 4 Introducción a las
Ciencias Forestales
12 Deontología 2 2 3
TOTAL 13 13 20
SEGUNDO AÑO
NIVEL 3
13 Cálculo 2 2 3 Matemática Superior
14 Ecología 2 2 3 Biología y Botánica
forestal
15 Aplicaciones Topográficas 3 3 4 Sistema Operativo y
CAD
16 Economía y Gestión Empresarial 2 2 3 Matemática Superior
17 Edafología y Suelos Forestales 3 3 4 Química Orgánica
18 Estadística Básica 2 2 3 Matemática Superior
TOTAL 14 14 20
NIVEL 4
19 Métodos Estadísticos Forestales 2 2 3 Estadística Básica
20 Fisiología Vegetal 3 3 4 Biología y Botánica
forestal, Química
Orgánica
21 Dinámica de Bosques 3 3 4 Biología y Botánica
forestal
22 Meteorología y Climatología 3 3 4 Física
23 Dendrología 3 3 4 Biología y Botánica
forestal
24 Defensa Nacional y Derechos Humanos 2 2 3
TOTAL 17 17 22
77
CIENCIAS
FORESTALES
TERCER AÑO
NIVEL 5
25 Elaboración de Proyectos de Desarrollo 2 2 3 Economía y Gestión
Empresarial
26 Mensura Forestal 3 3 4 Métodos Estadísticos
forestales
27 Percepción Remota 2 2 3 Aplicaciones
Topográficas
28 Anatomía y Tecnología de la Madera 2 2 3 Dendrología y Física
29 Silvicultura I 2 2 3 Dendrología
30 Política y Legislación Forestal 2 2 3 Cultura y realidad
Nacional
TOTAL 13 13 19
NIVEL 6
31 Metodología de la Investigación 2 2 3 Métodos Estadísticos
Forestales
32 Protección Forestal I 3 2 3 Dinámica de
Bosques
33 Silvicultura II 2 2 3 Silvicultura I
34 Sistemas de Información Geográfica 3 3 4 Percepción Remota
35 Aserrío de la Madera 2 2 3 Anatomía y
Tecnología de la
Madera
36 Aprovechamiento Forestal 3 3 4 Mensura Forestal
TOTAL 15 14 20
CUARTO AÑO
NIVEL 7
37 Genética y Mejoramiento Forestal 3 3 4 Métodos
Estadísticos
Forestales
38 Protección Forestal II 3 3 4 Protección forestal
I
39 Secado y Preservación de la Madera 3 3 4 Aserrío de la
Madera y
Protección forestal
I
40 Silvicultura Aplicada 3 3 4 Silvicultura II
41 Forestería Comunitaria 3 3 4 Cultura y Realidad
Nacional
42 3 3 4 Economía y Gestión
Empresarial,
Valoración Forestal Silvicultura II
TOTAL 18 18 20
NIVEL 8
43 Gestión de Vida Silvestre 3 3 4 Dinámica de Bosques
44 Construcciones con Madera 3 3 4 Secado y
Preservación de la
Madera
45 Gestión de Operaciones 2 2 3 Aserrío de la Madera
46 Industrias Forestales I 3 3 4 Secado y
Preservación de la
Madera
78
CIENCIAS
FORESTALES
47 Sistemas Agroforestales 3 3 4 Silvicultura Aplicada

48 Electivo I 2 2 3
TOTAL 15 15 21
79
CIENCIAS
FORESTALES
CUARTO AÑO
NIVEL 9
49 Biodiversidad y Áreas Naturales 3 3 4 Gestión de Vida
Protegidas silvestre
50 Industrias Forestales II 3 3 4 Industrias Forestales
I
51 Manejo Forestal 3 3 4 Silvicultura Aplicada
52 Gestión de Calidad Ambiental 3 3 4 Industrias Forestales
I
53 Electivo II 2 2 3
5 14 14 19
4 TOTAL
NIVEL 10
55 3 3 4 Gestión de Calidad
Gestión de Cuencas Ambiental
56 Gestión de Empresas Forestales 2 2 3 Valoración Forestal
57 Certificación Forestal y Servicios 2 2 3 Manejo Forestal,
Ambientales Industrias Forestales
II
58 Electivo III 2 2 3
59 Electivo IV 2 2 3
TOTAL 11 11 16
OPTATIVOS
ÁREA DE GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN FORESTAL
Marketing y Comercio Internacional de 2 2 3 Economía y Gestión
Productos Forestales (Ciclo impar) Empresarial,
Industrias Forestales
I
Administración Forestal (Ciclo par) 2 2 3 Gestión de
Operaciones
Ecoturismo (Ciclo par) 2 2 3 Biodiversidad y
Áreas Naturales
Protegidas
Ergonomía y Administración de Personal 2 2 3 Economía y Gestión
(ciclo par) Empresarial
ÁREA DE MANEJO DE RECURSOS FORESTALES
Restauración y Monitoreo de Áreas 2 2 3 Gestión de Calidad
Degradadas Ambiental
Arboricultura Frutal (Ciclo impar) 2 2 3 Silvicultura Aplicada
Arboricultura Urbana y Paisajismo (Ciclo par) 2 2 3 Silvicultura Aplicada
Apisilvicultura (Ciclo par) 2 2 3 Protección Forestal I,
Silvicultura Aplicada
ÁREA DE TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA
Paneles. (Ciclo par) 2 2 3 Industrias Forestales
I
Diseño y Costeo de Piezas y Partes de 2 2 3 Industrias Forestales
Madera (Ciclo impar) I
Tecnología de Productos Forestales 2 2 3 Industrias Forestales
II
Muebles y Acabados 2 2 3 Secado y
Preservación de la
80
CIENCIAS
FORESTALES
Madera
• Cursos Extra curriculares Requisito de Matrícula

o Sistema Operativo y CAD de dibujo, para la asignatura de
Aplicaciones Topográficas.
o Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, Paquete Estadístico y Base
de Datos, para la asignatura de Metodología de la Investigación.
• Practicas complementarias de Campo
o Practicas complementarias de Campo I: al concluir el nivel 6
 Duración: 2 semanas
 Asignaturas concluidas: Dendrología, Dinámica de Bosques,
Silvicultura II y Mensura Forestal.
 Créditos: 01
o Practicas complementarias de Campo II: al concluir el nivel 9
 Duración: 2 semanas
 Asignaturas concluidas: Industrias Forestales II Secado y
Preservación de la Madera, Aprovechamiento Forestal y Manejo
Forestal.
 Créditos: 01
• Ingles Técnico (5 ciclos)
o Requisito indispensable para la sétima matrícula
81
CIENCIAS
FORESTALES
H. CARTAS DESCRIPTIVAS
Matemática Básica
Créditos : 03
Horas de teoría/semana : 02
Horas de práctica/semana : 02.
La asignatura, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico -

práctico, que pertenece a Estudios Generales de la Universidad.
Objetivos Generales
Al aprobar la asignatura, el estudiante estará en condiciones de:
• Aplicar el lenguaje lógico matemático.
• Analizar e interpretar la validez de inferencias.
• Usar y aplicar rigurosamente y apropiadamente los axiomas
y teoremas del sistema de los números reales.
• Definir e identificar relaciones y funciones.
• Formular modelos matemáticos utilizando relaciones y
funciones.
• Aplicar las definiciones básicas de la recta y cónicas en la
construcción de modelos matemáticos.
Lenguaje y comunicación
Créditos : 03
82
CIENCIAS
FORESTALES
La asignatura, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico -

Al aprobar la asignatura el alumno estará en condiciones de:
• Utilizar recursos verbales y no verbales con fines de
comunicación eficiente y eficaz.
• Elaborar textos informativos teniendo en cuenta la corrección
idiomática castellana.
• Leer textos que lo acerquen al uso del lenguaje artístico
conducente a interpretación de la realidad circundante.
Introducción a las Ciencias Forestales
Créditos : 03
La asignatura de Introducción a la ciencia Forestal, es de

carácter obligatorio y de naturaleza teórico - práctico, tiene el
propósito de que el alumno recién ingresado tenga una visión
general de la carrera profesional, las posibilidades de generar su
propia investigación en el transcurso de su formación, asi como
el rol que tendrán que asumir como estudiantes y como futuros
profesionales. Se desarrollaran los temas: Recursos Naturales,
Conservación, Manejo e Industrialización del Recurso Forestal,
Técnicas de primeros auxilios y supervivencias en los bosques.
Filosofía de la Ciencia
Créditos : 03
83
CIENCIAS
FORESTALES
La asignatura, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico,

que pertenece a Estudios Generales de la Universidad. Al aprobar
la asignatura el alumno estará en condiciones de:
• Comprender y explicar las lectura filosófica, a través de
tópicos selectivos (antología breve de lectura), de Filosofía de
la Ciencia.
Métodos y Técnicas de Estudio
Créditos : 03

que pertenece a Estudios Generales de la Universidad.
Química Inorgánica
Créditos : 03
Asignatura de naturaleza teórico-práctica en la que se da a

conocer los lineamientos teóricos, las leyes y principios de la
química inorgánica y capacita al estudiante para observar
experimentos e interpretarlos y explicarlos. Comprende los
temas: propiedades, clasificación y cambios de estado de la
materia; funciones químicas inorgánicas, fórmulas empíricas y
moleculares, concepto de mol, número de Avogadro, ecuaciones
y reacciones químicas, reactante limitante, reacciones de óxido-
reducción, equivalente-gramo de una sustancia, unidades de
concentración y propiedades coligativas de las soluciones,
84
CIENCIAS
FORESTALES
soluciones buffer, cinética química, equilibrio químico,

termodinámica química, equilibrio ácido–base, pH y pOH.
Matemática Superior
Créditos : 03
La asignatura de Matemática superior, es una disciplina científico

formativa dirigida a los alumnos del primer año de estudios de
Ingeniería Forestal, comprende los tópicos de funciones
trascendentales, números complejos, matrices y determinantes.
Contribuye a la formación integral del futuro profesional;
posibilitando las adquisiciones de nuevos conocimientos,
habilidades y actitudes que conllevan a la creación de hábitos de
rectitud ética; favoreciendo el desarrollo de las capacidades de
análisis, síntesis, abstracción y generalización del estudiante.
Objetivos Generales
• Desarrollar y afianzar sus capacidades intelectuales,

habilidades destrezas, mediante el razonamiento matemático
e impulsar la actividad investigativas
• Adquirir una sólida formación matemática que permita el
hábito de precisión, coherencia en la solución de problemas
reales mediante el uso de la matemática
Química Orgánica
Créditos : 03
85
CIENCIAS
FORESTALES
La asignatura de Química Orgánica es de naturaleza teórico-

práctica y en ella se proporcionan al estudiante los
conocimientos teóricos básicos para el entendimiento de las
moléculas orgánicas en función de sus propiedades físicas,
nomenclatura, estereoquímica, enlaces, reactividad química y
estructura molecular. Comprende el estudio de la estructura
atómica y configuración electrónica de los átomos, orbitales,
hibridación, enlace químico covalente, estructuras Lewis y carga
formal, reacciones ácido-base Lewis, mecanismos de reacción,
propiedades físicas y químicas e identificación de los grupos
funcionales y biomoléculas.
Física
Créditos : 04
La asignatura teórico – práctica, de carácter obligatorio,

introduce al estudiante al método científico, los conceptos de ley,
modelo, los sistemas de magnitudes físicas y de unidades. Trata
los temas de Cinemática y Dinámica de los Sólidos y la Mecánica
de los fluidos. Incluye el estudio de los conceptos de
temperatura, termometría y dilatación, calor, calorimetría y
propagación del calor. Introduce a la Termodinámica y sus
principios. Es una asignatura básica con aplicaciones específicas
a problemas del ámbito forestal que le permitan al estudiante
aplicarlos en las asignaturas posteriores de la carrera y en su
ejercicio profesional.
Cultura y Realidad Nacional
86
CIENCIAS
FORESTALES
Créditos : 03

que pertenece a Estudios Generales de la Universidad. Al aprobar
la asignatura el alumno estará en condiciones de:
• Reconocer la diversidad cultural del país y valorar como un
recurso para el desarrollo nacional, así como contribuir a un
diálogo entre las diferentes culturas del país y la región.
• Explicar y analizar la realidad nacional e identificar los
problemas y posibilidades del desarrollo nacional.
Biología y Botánica forestal
Créditos : 04
Asignatura de carácter teórico práctico, imprescindible para la

formación del futro Ingeniero Forestal, constituye la base
cognitiva del área forestal. Se estudia los niveles de organización
y de evolución del reino animal, vegetal y los principios de la
botánica que sustentan a las otras asignaturas. El alumno a
través de las prácticas de laboratorio deberá aprender a utilizar
los procedimientos científicos para el análisis biológico,
herramienta fundamental para posteriores asignaturas
especializadas.
Deontología
Créditos : 03
87
CIENCIAS
FORESTALES
La asignatura, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico-

• Definir y explicar los conceptos y elementos básicos de la
ética y la moral, así como de la importancia de la Deontología
forense.
• Afrontar un desafío ante la crisis socio educativo que se
atraviesa en la actualidad de una formación de valores.
• Analizar las conductas humanas y descubrir proposiciones
acerca de ellas.
• Tomar debida conciencia sobre la importancia de la ética y
la moral tanto a nivel personal como en el ejercicio de la
profesión.
Cálculo
Créditos : 03
La asignatura de Calculo, es una disciplina científico formativa,

que tiene por finalidad dotar al estudiante de un instrumento de
razonamiento, que le sirve tanto en su formación profesional
como para estudiar y comprender otras asignaturas.
Objetivo General
88
CIENCIAS
FORESTALES
Comprender las definiciones y conceptos propios del cálculo así

como utilizar las nuevas tecnologías en el desarrollo de la
asignatura.
Ecología
Créditos : 03
La asignatura, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico

• Demostrar conocimiento, habilidades y destrezas
científicas para interpretar y/o resolver situaciones
ambientales.
Aplicaciones Topográficas
Créditos : 04
Objetivo General
Unidades de medida. Instrumentos y materiales utilizados en los

levantamientos topográficos. Medición directa e indirecta de
distancias. Procesos de levantamiento planimétrico.
Economía y Gestión Empresarial
Créditos : 03
89
CIENCIAS
FORESTALES

• Identificar e interpretar los hechos o fenómenos micro y
macroeconómicos desde una visión positiva o normativa,
relacionados con los problemas económicos, de mercado, la
organización, gestión económico y empresarial.
Edafología y Suelos Forestales
Créditos :4
Clases teórico-práctico :3-3
Asignatura teórica práctica de naturaleza obligatoria, estudia y

analiza los factores y procesos de formación de los suelos y el
origen de las propiedades físicas, químicas y biológicas con
énfasis en los de aptitud forestal. Se discuten las aplicaciones
generales de estos conocimientos para el estudio y manejo de
ecosistemas forestales. Capacita al alumno para analizar y
evaluar las propiedades de los suelos para comprender los
aspectos productivos de los ecosistemas forestales. Clasificando
los suelos según sus propiedades físicas, químicas y biológicas
para la utilización en el establecimiento de plantaciones y
confeccionar mapas temáticos para otros usos técnicos.
Estadística Básica
Créditos : 03
90
CIENCIAS
FORESTALES

práctico, pertenece a Estudios Generales de la Universidad. Al
aprobar la asignatura el alumno estará en condiciones de:
• Desarrollar, solucionar, analizar e interpretar problemas de
investigación científica, aplicando adecuadamente los
métodos y conocimientos básicos de la estadística descriptiva.
• Analizar aspectos reales de los diferentes casos
relacionados con la especialidad, utilizando lo9s métodos
estadísticos que mas se adapten.
Métodos Estadísticos Forestales
Créditos : 03
Asignatura teórico-práctica, de carácter obligatorio, destinada a

proporcionar los elementos básicos de la Estadística aplicada
para la resolución de problemas aplicados a la ingeniería forestal.
Fisiología Vegetal
Créditos : 04
Objetivos Generales
Durante el desarrollo de este curso se abordarán temas

relacionados con la fisiología vegetal y se mostrará como ésta
91
CIENCIAS
FORESTALES
puede ser utilizada como una herramienta para la producción

agrícola.
Dinámica de Bosques
Créditos :4
Este curso se desarrollará en sesiones teórico-prácticos, de

condición obligatoria. Los temas generales que comprende esta
materia son: principios básicos que rigen la Ecología, los factores
ecológicos y sus interacciones, funcionamiento y estructura, y
los diferentes ecosistemas forestales del mundo y a nivel
nacional. El objetivo es la comprensión de la dinámica de los
bosques, cualquiera que sea su naturaleza.
Meteorología y Climatología
Créditos : 04
Objetivo General
Definir la meteorología, tiempo atmosférico y clima. Estaciones

meteorológicas. La tierra y la atmósfera, coordenadas
geográficas y celestes. Elementos meteorológicos: radiación
solar, temperatura, presión atmosférica, viento y circulación,
humedad atmosférica, precipitación y evaporación. Balance
hídrico. Clasificación climáticas, factores que influyen en el
clima: corrientes oceánicas, cordillera de los andes, convergencia
intertropical. Los climas del Perú. Climogramas.
92
CIENCIAS
FORESTALES
Dendrología
Créditos :4
El Curso de Dendrología es de naturaleza teórico-práctico, de

carácter obligatorio. Los alumnos deben conocer aspectos
taxonómicos, Identificación de las principales especies arbóreas
maderables tanto Gimnospermas como Angiospermas
dicotiledóneas, incluido aspectos fitogeográficos a nivel nacional
y mundial. Lo que se pretende es que el alumno conozca una
amplia gama de especies forestales, sus características
particulares de cada grupo taxonómico, para reconocerlas en
campo.
Defensa Nacional y Derechos Humanos
Créditos : 03
Elaboración de Proyectos de Desarrollo
Créditos : 03
Al aprobar la asignatura de Elaboración de Proyectos de
Desarrollo, el estudiante estará en condiciones de:
• Formular perfiles de proyectos de desarrollo detectando
necesidades prioritarias y demandas sociales en su localidad o
comunidad.
93
CIENCIAS
FORESTALES
Mensura Forestal
Créditos : 04
Horas de Teoría : 03/semana
Horas de Práctica : 03/semana.
Asignatura de carácter teórico-práctica de naturaleza obligatoria,

cuya finalidad es proporcionar fundamentos para la medición y
determinación de relaciones básicas entre las dimensiones de los
árboles, enfatizando su aplicación en estimación del volumen y el
crecimiento de árboles y rodales. La segunda parte de la
asignatura entrega al estudiante herramientas para la aplicación
de métodos y técnicas de medición y muestreo utilizadas en la
estimación de parámetros, en poblaciones forestales. Capacita al
alumno para la medición de árboles forestales y relacionar
variables para estimar volumen y crecimiento de individuos o de
rodales; así como para diseñar, ejecutar y controlar inventarios
forestales a nivel de rodal, bosques naturales y plantaciones.
Percepción Remota
Créditos :3
Asignatura de carácter teórico práctico, imprescindible para la

formación del futro Ingeniero Forestal, que alcanza en su sentido
amplio, la captura de información de un objeto sin mediar
contacto físico con él, en el ámbito de las ciencias de la tierra
este término se acota entendiéndolo como el conjunto de
operaciones que se encaminan al análisis de la información
capturada desde sensores ópticas – electrónicos, ubicados sobre
satélites artificiales. Ésta servirá de base para la aplicación de
94
CIENCIAS
FORESTALES
otras asignaturas orientadas a la evaluación de los recursos

forestales y naturales.
Anatomía y Tecnología de la Madera
Créditos :3
La asignatura proporcionara a los estudiantes un conocimiento

general de la importancia de la anatomía y de las propiedades
físicas y mecánicas de las maderas y su relación con la calidad
de los productos maderables que se obtiene de los bosques.
Objetivos
Proveer los conocimientos fundamentales de las características
tecnológicas de la madera, con el propósito de que tengan la
capacidad de manejarlas en el procesamiento y utilización de la
misma.
Silvicultura I
Créditos : 03
Horas de Práctica: 03/semana.
Asignatura de naturaleza teórico práctico de carácter obligatorio,
que integra las diferentes actividades que definen el proceso
silvícola; cuyo propósito es que el estudiante de Ciencias
Forestales conozca los principios y fundamentos de la
propagación de especies forestales, utilizando diferentes
metodologías tanto de propagación vegetativa y botánica.
Además esta asignatura entrega los conceptos básicos para que
sepa manejar adecuadamente un vivero forestal, desde la
95
CIENCIAS
FORESTALES
selección de la semilla, los tratamientos pregerminativos de esta,

la siembra, el control fitosanitario y labores culturales.
Política y Legislación Forestal
Créditos : 03
Asignatura de naturaleza obligatoria, que tiene como finalidad

orientar al estudiante en el conocimiento de las principales
normas jurídicas en las cuales debe encuadrarse el ejercicio de
su profesión. Además debe identificar los ámbitos de acción de
las principales normas legales que regulan la actividad forestal.
La asignatura se inicia con la presentación del marco jurídico de
nuestra Nación para luego abordar las distintas normas legales
de importancia para el sector forestal. El objetivo es lograr que el
estudiante esté adiestrado para conocer interpretar y aplicar la
legislación forestal y ambiental, tendientes a la protección,
conservación y aprovechamiento de los recursos del bosque.
Metodología de la Investigación
Créditos : 03
Al aprobar la asignatura, el estudiante estará en condiciones de:

• Desarrollar los aspectos conceptuales y operativos de la
metodología de la investigación científica.
96
CIENCIAS
FORESTALES
• Manejar diferentes enfoques metodológicos cuantitativos y

cualitativos de la investigación científica.
Protección Forestal I
Créditos : 03
Horas semanales : 04
Asignatura obligatoria, teórico práctica. Comprende los agentes

que perjudican la estabilidad y sanidad de las plantaciones
forestales. Trata de la morfología, desarrollo, sistemática,
ecología y los tipos de daños que ocasionan los insectos; de la
constitución de los patógenos que causan enfermedades, su
clasificación y los síntomas que causan a las plantas forestales.
Comprende además los tipos de incendios, los daños que
ocasionan al bosque. Sustenta las bases de la asignatura
Protección forestal II.
El objetivo principal es de sentar las bases que permitan el

desarrollo de la Protección forestal II.
Silvicultura II
Créditos : 03
La Silvicultura II es una asignatura teórico práctica, de tres

créditos, obligatoria, de especialidad, que se imparte en el sexto
semestre.
Esta materia proporciona al alumno la información técnico

científica, para analizar y caracterizar un determinado recurso
97
CIENCIAS
FORESTALES
forestal boscoso, planteando acertadamente diversas actividades

que le permitan manejar tanto la regeneración natural, como la
composición y crecimiento del bosque y la reposición artificial de
masas boscosas; ésto como parte de la dinámica natural y del
manejo potencial de las masas boscosas. Contribuye también a
la formación de un sistema de valores éticos, sociales y
científicos, orientados a la conservación de los procesos
esenciales así como al uso sostenido del recurso forestal
boscoso.
Sistemas de Información Geográfica
Créditos :4
Asignatura de carácter práctico - teórico, de naturaleza

obligatoria imprescindible para la formación del futro Ingeniero
Forestal, que t5iene como finalidad proporcionar un
acercamiento a los Sistemas de Información Geográfica para la
elaboración y manejo de información cartográfica, para su uso en
proyectos y estudios de Ingeniería Forestal.
Aserrío de la Madera
Créditos :3
Es una asignatura de carácter teórico práctico, cuyo objetivo es

impartir conocimientos básicos sobre aserrado de madera y
comprende: Importancia de la industria del aserrío, Planificación
de un aserradero, La materia prima, Maquinaria, Proceso
productivo, Afilado y mantenimiento de elementos cortantes,
98
CIENCIAS
FORESTALES
Sistemas de producción, La teoría de corte para el aserrado,

cubicación de madera aserrada y normalización y
comercialización.
Aprovechamiento Forestal
Créditos : 04
Asignatura de carácter teórico – práctico y naturaleza obligatoria,

que tiene como finalidad orientar al estudiante en el estudio de
la utilización racional e integral del bosque como un sistema de
producción. Se enfoca el análisis de los principales procesos
operativos de planificación, aprovechamiento y transporte de los
productos forestales, además de la utilización de equipos y
maquinarias forestales. Al concluir la asignatura el alumno estará
preparado para planificar, dirigir, asesorar y desarrollar
actividades de aprovechamiento forestal, teniendo en cuenta su
interdependencia del medio en el cual se desarrolla y con el
contexto económico y social del cual depende.
Genética y Mejoramiento Forestal
Créditos : 04
El enfoque central de esta asignatura es el estudio de los

recursos genéticos forestales, es de carácter teórico práctico,
que proporciona conocimientos y formación en los temas de
genética forestal. En dicha asignatura, los estudiantes aprenden
99
CIENCIAS
FORESTALES
los conceptos de la genética básica, los mecanismos de la

herencia y los métodos de evaluación. Asimismo, incorpora los
conceptos de genética de poblaciones y su utilización en
programas de mejora genética. Además se analiza los conceptos
y principios de la herencia aplicables a ecosistemas forestales
naturales y su aplicación en programas de conservación in situ y
ex situ. Capacita al estudiante para establecer programas
tradicionales de mejoramiento genético en especies arbóreas.
Protección Forestal II
Créditos : 03
Horas : Teoría 02, Práctica 02
Asignatura obligatoria. Engloba a todos los agentes que

perjudican la estabilidad y sanidad de las plantaciones forestales.
Estos factores son antrópicos y naturales. En los primeros se
encuentra el fuego provocado, la agricultura migratoria, la
explotación minera, la tala indiscriminada; los factores naturales
involucran la acción perjudicial de las plagas, enfermedades,
incendios, tormentas y la contaminación ambiental.
Teniendo como base la asignatura de Protección forestal I, la

presente asignatura comprende: estrategias y tácticas de control
de plagas de insectos y enfermedades; principales insectos y
patógenos que ocasionan daños en vivero, en plantas en pie, y
derribadas. Prevención y formas de control de los incendios
forestales.
Objetivo general: el estudiante conoce las pestes y agentes

destructores de los viveros y plantaciones forestales, así como
las principales tácticas de prevención y /o control.
100
CIENCIAS
FORESTALES
Secado y Preservación de la Madera
Créditos :4
La asignatura es de naturaleza teórico práctico y comprende los

principios que rigen el comportamiento de la madera en un
proceso de secado, para lo que se debe conocer: Las
características de la madera, porqué debe secarse la madera,
desorción química, desorción, absorción, principios físicos en el
secado de la madera, secado de la madera natural, secado de la
madera artificial, defectos por secado. Importancia del secado
de la madera, durabilidad Natural de la Madera, preservadores,
preparación de la Madera para el tratamiento, procesos de
preservación, diseño, eficacia de los tratamientos, y valor
económico de la preservación de la madera.
Silvicultura Aplicada
Créditos : 04
La Silvicultura Aplicada es una asignatura teórico práctica, de

cuatro créditos, obligatoria, de especialidad, que se imparte en el
sétimo semestre.
Con ésta asignatura se busca conseguir que el alumno pueda
comprender y manejar la silvicultura de las principales especies
forestales, tanto exóticas como nativas, por regiones naturales;
diseñando y ejecutando sistemas silvícolas con fines de
aprovechamiento y regeneración, a la vez que aplica los
principios de la fertiirrigación y determina los principales
101
CIENCIAS
FORESTALES
impactos ambientales que genera la manipulación silvícola.

Contribuye también a la formación de un sistema de valores
éticos, sociales y científicos, orientados a la conservación y el
uso sostenido del recurso forestal boscoso.
102
CIENCIAS
FORESTALES
Forestería Comunitaria
Créditos : 04
Esta materia es de tipo curso-taller, de carácter obligatorio,

donde la mayoría de sus sesiones serán prácticas, con la
finalidad de inducir una formación de naturaleza práctica en el
adiestramiento de aspectos esenciales referidos a relaciones
socio-comunicativos con los actores del desarrollo forestal
campesino organizados en comunidades rurales. El temario
comprende: el desarrollo rural, formación de líderes campesinos,
conocimiento de la realidad campesina, la metodología y
procesos de realización de las diferentes actividades forestales.
Valoración Forestal
Créditos : 04
La asignatura es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico

práctico, que tiene por finalidad que el estudiante conozca,
integre y aplique los modelos, los principios y métodos de
análisis de la economía Forestal al problema de valorar el Bosque
organizado. Además comprende el objeto, conceptos, fines, Valor
subjetivo y su cálculo de la valoración. Principales métodos de
tasación y valoración, Tasación de aprovechamientos
maderables y Valoraciones ambientales.
Gestión de Vida Silvestre

103
CIENCIAS
FORESTALES
Créditos : 04
La asignatura es de naturaleza teórico – práctico y carácter

obligatorio, el objeto de estudio es el origen, distribución y
clasificación así como de la protección y conservación de la
fauna silvestre en sus ecosistemas, los cuales se encuentran en
un dinamismo constante. Además la asignatura también está
orientada a la gestión de vida silvestre; es decir que se pretende
dar una visión del importante papel que desempeña la fauna
silvestre, los fines y los valores, el estatus legal de ésta para el
manejo de sus poblaciones, además es necesario conocer las
bases conceptuales y los métodos de evaluación de las
poblaciones silvestre que servirán como herramientas para una
gestión y manejo eficaz.
Construcciones con Madera
Créditos :4
Es una asignatura de carácter teórico práctico, que tiene como

objetivo conocer los fundamentos de la mecánica y resistencia
de materiales, relacionados con la ingeniería de la madera,
aplicar los criterios de diseño y las principales técnicas y
sistemas constructivos no convencionales; por lo que, se debe
conocer propiedades de la madera en construcciones, la madera
como material constructivo, la madera como material de diseño,
resistencia de materiales, la madera en el diseño estructural,
técnicas constructivas, sistemas constructivos, costos, y normas
de diseño y construcción con madera.
104
CIENCIAS
FORESTALES
Gestión de Operaciones
Créditos : 04
Esta asignatura es de carácter teórico-práctico de condición

obligatoria, cuyo objetivo es que el alumno pueda desarrollar
eficiencia y competitividad en las empresas forestales, se le
proveerá conceptos fundamentales de la Gestión de
Operaciones, Naturaleza de los Sistemas de Producción,
Planeación de las Operaciones, Control del Proceso de
Transformación un Entrenamiento Para El Manejo y Diseño
Racional
Industrias Forestales I
Créditos :4
Esta asignatura de es de carácter teórico práctico y tiene por

finalidad conocer las industrias forestales, y también lo relativo a
la fabricación de productos de elaboración primaria y de
transformación mecánica de la madera, sobre el equipo y la
tecnología aplicada; por lo que se enseña lo siguiente: Que son la
industrias forestales, Integración industrial, Principales productos
que se obtienen de los árboles, industria de postes, envases y
cajonería, parket, chapas, madera compensada, madera
aglomerada, tableros fibra cemento, mueblería, y mango de
herramientas.
Sistemas Agroforestales
105
CIENCIAS
FORESTALES
Créditos : 04
Horas : 03 teoría, 03 práctica
Asignatura obligatoria, teórico práctica. Se estudian las diversas

formas de integración o asociación de las plantas forestales con
los cultivos agrícolas y la crianza de animales. Comprende el
estudio de sistemas silvoagrícolas y los sistemas silvopastoriles.
Objetivo: El alumno conoce las diferentes prácticas

agroforestales que se practican en el país y el mundo y es capaz
de implementarlas en el campo, según la zona de acción.
Biodiversidad y Áreas Naturales Protegidas
Créditos : 03
Horas : 02 teoría, 02 práctica (semanal)
La asignatura está orientada a otorgar los conceptos básicos de

conservación de la biodiversidad, entendiéndose como la
utilización racional de la biosfera, para aportar sosteniblemente
de bienes y servicios a la sociedad. Esta se preocupa
especialmente de la conservación de la diversidad biológica, del
suelo y los recursos biológicos asociados a los ecosistemas
forestales, de manera que los estudiantes relacionen e integren
estos conceptos con prácticas habituales en la conducción de las
masas forestales. La segunda parte esta orientado a diseñar y
manejar áreas protegidas de interés nacional. Capacita al
estudiante para entender la conservación en áreas protegidas,
administrar y manejar dichas áreas, teniendo en cuenta el
enfoque ecosistémico, utilizando herramientas como los planes
106
CIENCIAS
FORESTALES
de manejo, para la utilización de estos espacios acorde con los

objetivos de su creación.
Industrias Forestales II
Créditos :4
Clases teórico-práctico : 3 - 3

impartir conocimientos básicos sobre la transformación química
de los productos forestales, que incluye a la madera y a los
productos no madereros, y comprende: Industria química,
fabricación de pulpas celulócicas, paneles compuestos con fibras
celulócicas, hidrólisis de la madera, descomposición técnica de la
madera carbonización y destilación seca de la madera,
transformación de productos forestales diferentes de la madera,
aceites, taninos, látex, y control ambiental en industrias químicas
forestales.
Manejo Forestal
Créditos : 04
El Manejo Forestal es una asignatura teórico práctica, de cuatro

créditos, obligatoria, de especialidad, ubicada en el noveno
semestre.
Esta materia proporciona al alumno la información técnico-

científica, para plantear acertadamente programas de
intervenciones silviculturales, así como elaborar y ejecutar
Planes de Ordenamiento para una determinada superficie
boscosa, según los objetivos previstos. Elabora y ejecuta además
107
CIENCIAS
FORESTALES
los planes especiales y estudios de impacto ambiental

considerando, considerando el paisaje, el recreo y los
mecanismos de desarrollo limpio.
Gestión de Calidad Ambiental
Créditos : 04
obligatoria, cuyo objetivo es que el alumno pueda desarrollar
capacidades y habilidades para la comprensión contextual del
proceso de Gestión de la calidad ambiental (GCA) como
instrumento de los principios de prevención y planificación de la
gestión y manejo ambiental. Los tópicos que comprende este
curso son: Características y Planificación de una GCA,
Metodologías, medidas de control, mitigación, vigilancia y
elaboración de informas finales.
Gestión de Cuencas
Créditos : 04
La Gestión de Cuencas es una asignatura teórico práctica, de

cuatro créditos, obligatoria, de especialidad, que se imparte en el
décimo semestre.
El objeto central del estudio es la cuenca geográfica, vista desde
diferentes ángulos, buscando como fin último el mejoramiento
del nivel de vida y el desarrollo sostenido de las poblaciones
asentadas en ella. Al finalizar el curso el alumno estará
capacitado para plantear acertadamente Actividades, Proyectos
y Programas, orientados a planificar ordenar y administrar con
108
CIENCIAS
FORESTALES
eficiencia y eficacia los recursos que posee una determinada

cuenca, en función a los objetivos previamente trazados.
Contribuye también a la formación de un sistema de valores
éticos, sociales y científicos, orientados a la conservación y el
uso sostenido de los recursos naturales.
Gestión de Empresas Forestales
Créditos :0
Esta asignatura está programada para un semestre académico,

es teórico-práctica. Comprende los contenidos de:
administración, la empresa forestal y su contexto, planeamiento
y toma de decisiones, organización y dirección de la empresa,
el control, costos y presupuestos, control financiero, organización
de los factores de producción forestal.
Objetivos Generales:
• Identificar los factores que caracterizan a la empresa
forestal
• Conocer los principios básicos que debe manejar un
administrador para la gestión empresarial.
• Conocer la metodología que permita evaluar los resultados
logrados por la empresa y tomar decisiones sobre alternativas
futuras.
Certificación Forestal y Servicios Ambientales
Créditos : 03
109
CIENCIAS
FORESTALES
Es una asignatura teórico práctico, obligatoria, de especialidad,

que se imparte en el décimo semestre.
Esta materia proporciona al alumno la información necesaria
sobre los procesos de certificación forestal, tanto de la
certificación voluntaria de bosques como de los demás tipos de
certificación, especialmente la maderable, con la finalidad de
tener mayor acceso a los mercados internacionales; asimismo,
proporciona las herramientas para evaluar y aplicar los principios
del pago por servicios ambientales del bosque y los mecanismos
de desarrollo limpio. Contribuye también a la formación de un
sistema de valores éticos, sociales y científicos, orientados a la
conservación de los procesos esenciales así como al uso
sostenido del recurso forestal boscoso.
Marketing y Comercio Internacional de Productos

Forestales
Créditos : 04
La asignatura es de naturaleza teórica, esta diseñado para

alcanzar al estudiante los conceptos de marketing y comercio
internacional. La terminología utilizada en este campo:
Introducción a la venta y el Marketing, Planeación de Ventas,
Pronóstico de Ventas, Presupuesto de Ventas, Desarrollo de las
Fuerzas de Ventas, Proceso de Selección del Personal de Ventas,
Entrenamiento y Desarrollo en Ventas, Incentivos y
Compensación de Ventas, Conceptos Fundamentales en
Relaciones Internacionales, Globalización, Comercio Internacional
Acceso al Mercado (Asuntos arancelarios), Valoración Aduanera,
Empresas multinacionales.
110
CIENCIAS
FORESTALES
Administración Forestal (Ciclo par)
Créditos : 03
Esta asignatura es de naturaleza optativa, de carácter teórico
práctico, que se imparte a los estudiantes que cursan el 2º
Semestre del Quinto año de la Carrera de Ingenieria Forestal,
tiene como objetivo principal que el estudiante conozca cuál ha
sido el desarrollo de esta disciplina, sus aportaciones prácticas,
su utilidad, así como la relación que guarda con el contexto
económico y social, a través de esta asignatura se dará a
conocer qué es y cuáles serán las funciones que desarrolla el
profesional de esta área y qué habilidades requiere.
• Explicar el desarrollo de la administración.
• Conocer e interpretar el enfoque de la administración
forestal acorde con las características del Perú.
• Conceptualizar los procesos administrativos de acuerdo
con las características de nuestro país.
• Examinar y utilizar los elementos del proceso
administrativo y de las áreas funcionales en el sector forestal.
Ergonomía y Administración de Personal
Créditos : 03
Asignatura de carácter teórico-práctico de condición electiva,

que introduce al estudiante de la carrera de Ingeniería Forestal,
111
CIENCIAS
FORESTALES
en el campo tecnológico de procesos de producción industrial,

proporcionándole conocimientos y habilidades en aspectos
ergonómicos o de Ingeniería Humana, con la finalidad de
optimizar la producción, tomando en cuenta la integridad física y
moral del trabajador; así como permitirá identificar la función
general de la administración de personal dentro del contexto de
la gestión de las organizaciones, abarcando el estudio del
desarrollo histórico, su papel dentro de la organización y sus
principales funciones.
Ecoturismo (Ciclo par)
Créditos : 03

electiva, propicia al alumno el conocimiento y valoración critica
de la realidad nacional desde sus orígenes hasta la realidad
actual. Proporcionando Definiciones de Turismo y Ecoturismo,
Historia y Surgimiento del Ecoturismo, Diagnóstico del
Ecoturismo, Situación Actual del Ecoturismo en el Perú,
Planificación Ecoturistica, Ecoturismo y turismo sostenible e
indicadores medio ambientales.
Restauración y Monitoreo de Áreas Degradadas
Créditos : 03
Se trata de familiarizar al alumno con la problemática,

metodología y los proyectos de restauración de las áreas
112
CIENCIAS
FORESTALES
naturales degradadas por el hombre, incidiendo en las nuevas

técnicas de restauración, propias de la Bioingeniería.
Arboricultura Frutal (Ciclo impar)
Créditos : 03
Horas : Teoría 02, Práctica 02
Asignatura electiva, teórico práctica. Trata de la Importancia de

la fruticultura. La fruticultura en el país, huertos frutales,
Morfología y fisiología del árbol frutal; clasificación de los
frutales; los frutales nativos. Exigencias ecológicas, Sistemas de
propagación; su asociación con otros cultivos.
Consideraciones generales del vivero frutal; sistemas de

plantación; cultivo técnico de frutales: plantación, deshierbos,
riegos, tratamientos fitosanitarios, cosecha y postcosecha.
Objetivo: que el alumno conozca las principales prácticas de

manejo de los árboles frutales en general.
Arboricultura Urbana y Paisajismo
Créditos : 03
Esta asignatura es de naturaleza práctico- teórico, que busca la

formación del futuro profesional de las ciencias forestales, donde
integra conocimientos de producción y establecimiento de
plantas, manejo de la vegetación urbana y su efecto en los
ecosistemas urbanos; relacionados a ítems específicos como
ornamentación de las áreas verdes urbanas, sus beneficios y
113
CIENCIAS
FORESTALES
elementos fundamentales de la arquitectura paisajista. Es decir

que capacita al alumno para diagnosticar, prescribir,
implementar y controlar las actividades de manejo del paisaje
urbano y de la interfase.
Apisilvicultura
Créditos : 03
Asignatura electiva, teórico práctica. Trata de la crianza y

manejo de la abeja (Apis mellifera) en plantaciones forestales.
Incluye la importancia de la actividad, la taxonomía de la abeja,
su morfología, anatomía, fisiología y biología; el colmenar, su
manejo; la formación de nuevas colonias, cambio de reinas;
plagas, enfermedades y enemigos de las abejas; Composición y
usos de los productos apícolas, comercialización y preparación
de un perfil de Proyecto Apícola.
Se destaca la importancia de las especies forestales como

componentes de la flora apícola y sus principales prácticas de
manejo.
Objetivo: que el alumno Maneje un colmenar como un recurso

económico rentable, en forma racional.
Paneles
Créditos : 03
114
CIENCIAS
FORESTALES
La industria de paneles de madera se considera entre las más

importantes del sector forestal, por los volúmenes de trocería
que procesa, por el valor agregado que adquiere la madera a
través de los diferentes tipos de paneles que se producen. El
proceso de elaboración de paneles asegura el uso óptimo de la
trocería acorde a sus características, las trozas de mejor calidad
se utilizan para vistas y las peores para centros e interiores, la
producción de astillas y fibras para tableros aglomerados,
compitiendo por la materia prima con otros procesos, con lo que
se logra una mayor rentabilidad de la trocería en beneficio de los
poseedores del bosque.
Proporcionar al estudiante los elementos y criterios derivados del
estudio de las técnicas de industrialización de los productos
forestales, para capacitarlos en la planeación, organización,
ejecución y supervisión de las actividades de transformación en
chapa y tableros enchapados, contrachapados, aglomerados de
partículas y de fibras y tableros enlistonados.
Tecnología de Productos Forestales
Créditos : 03
El Curso es de naturaleza teórico – práctico, de condición

optativo, tiene como objetivo dar a conocer a los alumnos,
tecnologías sobre los productos forestales, madereros y con
especial énfasis los no madereros, de acuerdo con las exigencias
planteadas por la normativa y los mercados Internacionales y al
aprovechamiento integral de todas las producciones, todo ello en
115
CIENCIAS
FORESTALES
armonía con los criterios de gestión sostenible, función múltiple

de los bosques, el desarrollo rural y el cumplimiento de los
convenios y tratados internacionales.
Objetivos generales.
• Introducir al estudiante al conocimiento de los productos del
bosque, sus características y procesos de elaboración,
transformación y utilización.
• Capacitar al estudiante para comprender, analizar y planificar
los principales procesos industriales de elaboración y
transformación de productos del bosque, diferentes a la
madera.
Muebles y Acabados
Créditos : 03
Asignatura electiva, teórico práctica. Trata los diferentes temas

relacionados con la industria del mueble de madera, incluyendo
estilos, diseños, materiales, procesos constructivos,
herramientas y maquinaria, así como tipos de acabados,
adicionando conceptos de administración y control de procesos,
así como el cálculo y manejo de materiales.
Dicha asignatura tiene como objetivos, proporcionar a los
estudiantes los conocimientos que los capaciten en el diseño,
elaboración y control de calidad del mueble de madera, así como
en el manejo adecuado de los diferentes elementos y procesos
de acabado.
Diseño y Costeo de Piezas y Partes de Madera

Créditos :3
116
CIENCIAS
FORESTALES

impartir conocimientos básicos sobre Diseño y Costeo de Piezas
y Partes de la Madera
I. EL SILABO
Los docentes a cargo del desarrollo de una asignatura, deberán

abocarse a la planificación del sílabo en concordancia con las
competencias del área y línea curricular y la competencia
general, especificada en cada curso. Así mismo deberá
implementarlo con la elaboración de materiales bibliográficos y
la elección de metodologías para su desarrollo. La evaluación
del sílabo deberá abarcar lo conceptual procedimental y
actitudinal.
117
CIENCIAS
FORESTALES
J. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Forestal,

pondrá en funcionamiento una unidad de Consejería y Tutoría
académica, a cargo de un equipo de docentes calificados. Se
rige por su propio Reglamento.
Conceptualizamos la consejería, como el proceso mediante el

cual un equipo de docentes orienta al estudiante para resolver
dificultades personales, sociales y familiares, dándoles pautas
de acción, técnicas mensajes constructivos y modelos de
acción para superar y resolver sus problemas.
Entendemos a la tutoría como el proceso mediante el cual los

docentes desempeñan la función de orientadores de aspectos
académicos, dando pautas de acción para resolver dificultades
académicas y de esta manera optimizar el proceso de
formación humanística académico-científica y profesional, en el
marco de valores éticos.
V. MARCO ESTRATÉGICO
Es el conjunto de elementos organizacionales y normativos para la

instrumentación y evaluación del Currículo y, así seguir su plena
realización.
V.1. RECURSOS
b. Humanos
De acuerdo a los requerimientos de la especialidad y en atención

a las áreas y líneas se requiere del personal siguiente:
118
CIENCIAS
FORESTALES
• El Rector
• El Vicerrector Académico
• El presidente de la Comisión de Mejoramiento Curricular
• El Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias
• El Director de la Escuela Académico Profesional que preside
la Comisión Curricular
• El personal Docente, que está constituido por Ingenieros
Forestales, Ingenieros Agrónomos, Docentes de otras
especialidades: Químicos, biólogos, matemáticos, Físicos
• Personal Administrativo: Secretaria Administrativa, Técnicos
de Laboratorio, Personal de Servicio y Guardianía.
c. Logístico
Se refiere al apoyo con materiales, instrumentos, movilidad, viajes

para el desempeño de la Comisión Curricular, entre otros.
d. Físicos
De acuerdo al incremento de la población estudiantil se prevee la

necesidad de contar con más aulas, ambientes para laboratorios,
gabinetes, Biblioteca, Auditorio, Sala de Proyecciones, Centro de
Cómputo, Laboratorio de Inglés, Centro Federado y Botiquín.
e. Instrumentales
Equipos de laboratorio de Química y Biología, equipos

topográficos, equipos de proyección y sonido, pizarra electrónica,
fotocopiadoras, computadoras, etc.
f. Materiales
• Materiales de estudios
119
CIENCIAS
FORESTALES
Libros, separatas, fotocopias, materiales de escritorio, papel

A4, lapiceros, etc.
• Materiales de Laboratorio
Reactivos, papel, mandiles, sillas, mesas, etc.
g. Económicos
El apoyo con Presupuesto respectivo
120
CIENCIAS
FORESTALES
V.2. LINEAMIENTOS OPERATIVOS
Son los criterios, según los cuales se programa, ejecutan y evalúan

las acciones curriculares y, comprende:
a) Administración del
Currículo, atribuciones y funciones de autoridades y directivos
responsables.
b) Estrategias para la
elaboración, instrumentación y evaluación del Currículo.
Todos los lineamientos específicos idóneos para la naturaleza de las

carreras precisando las concepciones relacionado con la evaluación
curricular y evaluación del aprendizaje
V.3. EVALUACIÓN CURRICULAR
Es la determinación de un juicio de valor vinculado a la totalidad de

los componentes del Currículo, en todos sus niveles, orientado a
determinar la pertinencia y la relevancia.
La educación curricular comprende la coherencia que las partes

guardan entre sí, con la totalidad o con otros elementos en estudio,
ya que la evaluación es un proceso permanente, integral y
sistemático de reflexión crítica a través del cual se obtiene
información cualitativa y cuantitativa.
Comprende la evaluación de la coherencia interna y externa en la

que considera la investigación de todos los factores que tienen que
ver con las necesidades, por el mercado ocupacional y la pertinencia
a fin de determinar la congruencia de los objetivos, los procesos y los
resultados.
121
CIENCIAS
FORESTALES
Comprende la evaluación del estudiante, el desempeño de los

docentes que laboran y la autoevaluación de todas las variables del
currículo hasta su acreditación.
Se entiende por evaluación, al proceso permanente, integral y

sistemático, de reflexión crítica, a través del cual se obtiene
información cualitativa y cuantitativa, respecto de la capacidad de
actuación del educando en el proceso de transformación de su
realidad que permitan formular juicios de valor y tomar dedicaciones
para optimizar el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad del
educando.
Es un proceso, porque constituye una actividad continua que

involucra varias etapas y operaciones concactenados e
interrelacionados. Es integral, porque se orienta a promover el
crecimiento, desarrollo y realización del educando como fin supremo
de la educación y, es sistemático porque es un proceso ordenado y
planificado.
La información obtenida e interpretada no debe estar referida,

solamente, a lo cognoscitivo, sino a la capacidad de aplicación de los
conocimientos, actitudes, habilidades, ideologías, valores, destrezas,
etc., como propuestas organizadas que permita la realización plena
del individuo en su comunidad y su incorporación en el proceso de
transformación de la realidad.
Es importante no sólo conocer lo que saben sino lo que son y como

actúan en su realidad, lo que realmente hacen.
La capacidad de actuación es la respuesta organizada, producto de

una decisión que toma el individuo para modificar su realidad en
122
CIENCIAS
FORESTALES
función a la intereses de la sociedad, necesidades individuales,

exigencias de desarrollo y problemática de la sierra peruana. No es
la actuación espontánea, o la actuación por sí misma, sino que es
consecuencia de una reflexión y un análisis crítico de su realidad.
Transformar la realidad, significa actuar organizadamente sobre ella,

en función a un plan de acción o estrategia, producto de una toma de
decisiones, optimizando sus capacidades y potenciales, para el logro
de los objetivos.
La comparación que utiliza el evaluador en el proceso de evaluación,

debe ser sistemática, obedeciendo a criterios pre-establecidos en
función a los objetivos de aprendizaje. Debe tener en cuenta que el
educando es un todo integral, que de de ninguna manera está
“clasificado” en función a campos o dominios, más bien, se parte de
una constitución multidimensional que involucrado cognisitivo, lo
actitudinal, lo axiológico, lo moral, lo laboral, lo ideológico y lo
político.
En este sentido, la formulación de juicios de valor y la

correspondiente toma de decisiones, por parte del evaluador estarán
orientadas a mejorar la formación integral del educando. Los juicios
de valor, como resultados del proceso de recoger información, son
estimaciones de una coandición presente o predicción de una acción
o actuación con respecto a un punto de referencia; el criterio de
evaluación.
El criterio de evaluación, es el parámetro con el que se juzga la

capacidad de actuación del educando, en un camino claramente
definido, que va de lo pertinente a lo pertinente, de lo inadecuado a
lo adecuado, de lo imperfecto a lo perfecto, etc., en términos
relativos, debidamente cuantificados.
123
CIENCIAS
FORESTALES
La evaluación es un proceso continuo, basada en una concepción de

totalidad concreta, dinámica, que se da en forma ininterrumpida, que
regula y perfecciona el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se
caracteriza por ser:
• Integral.- Porque interviene en la capacidad de actuación

del educando para transformar su realidad, interactúa la totalidad
de los factores y elementos del proceso educativo y del desarrollo
integral del educando como ser multidimensional.
• Continua.- Porque se da de modo permanente y
simultánea a las etapas del proceso educativo.
• Flexible.- Porque se adecua a las características
biosicosociales, al ritmo de desarrollo, evolución del educando y a
la realidad socio económicas en que se desenvuelve, como
también a la naturaleza de los objetivos a los cuales se orienta la
acción educativa.
• Participante.- Porque busca la interrelación entre
evaluador-evaluado y miembros de la comunidad, para propiciar
las condiciones que posibiliten la evidencia del logro de los
objetivos.
• Programática.- Porque prevé y juzga lo que debe hacer la
enseñanza desde el momento de la evaluación en adelante.
V.4. SUPERVISIÓN
Se refiere al ejercicio del estímulo y la garantía del mejoramiento de

todos los componentes del Currículo, la oportuna orientación
científica como: coordinación, estímulo y dirección del
desenvolvimiento del Currículo y sus actores con el propósito de
profundizar el conocimiento de la educación universitaria en la
Escuela Académico profesional de Ingeniería Forestal, consolidando
124
CIENCIAS
FORESTALES
el contacto de los docentes con su comunidad y unificando el trabajo

académico con fines de armonía, actitudes, ayudas en el trabajo,
estimular el progreso, mejorar las técnicas de enseñanza-
aprendizaje.
125

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1.1.2. ÁMBITO REGIONAL ( INTERNACIONAL)

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El convenio de desarrollo fronterizo, suscrito entre Perú y Ecuador,

1.1.3. ÁMBITO NACIONAL

El desarrollo de la gran minería en el Perú y la bonanza de las

exportación de productos no tradicionales está también

El Tratado de la construcción de la Carretera Interoceánica entre Perú

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Según Shehan, J (2001), la economía nacional presenta tres

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