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La Otra
Escuela Pública
Apuntes críticos
… como no tengo tiempo para perder el tiempo, he de
ocuparme de preguntarle a la historia de mi país, ¿En donde
enterraron la otra escuela? Esa que les dio una esperanza a los
hijos de los campesinos, aquella que les anunciará la
emancipación a los obreros, si... aquella escuela que les
prometió darles voz a los silenciados, rostro a los ignorados,
vida digna a los pueblos olvidados… ¿acaso la borraron de la
faz de su historia?

Gabriel Dueñas
Red de Educadores del Estado de Chihuahua
11/07/2007

Introducción
Una obra escrita por el prestigiado
investigador, Paulo Latapí, titulada
“UN SIGLO DE EDUCACIÓN EN
MÉXICO”, nos sirve de pre - texto
intelectual para echarle una ojeada
(de ojo) al proceso histórico que da
cuenta de los conformación y YO PREGUNTO…
desarrollo del sistema educativo
nacional.
CINCO PROYECTOS SOBRE PUESTOS,
es el tema, objeto de reflexión del
presente ensayo. Latapí aclara que
retoma esta caracterización de otro
autor que asume que son siete los
proyectos educativos que dieron
origen a nuestro sistema de
educación pública.
De cualquier forma es una historia
clasificada o periodizada a partir de
los acontecimientos más relevantes:
la creación de la SEP, la implantación
de la escuela socialista, la reforma al
Artículo Tercero, el movimiento
estudiantil del 68, las crisis
económicas de los ochentas y
acuerdos nacionales por la calidad de
la educación.
En el presente ensayo, interrogo,
discuto y analizo, esta “apretada
síntesis” de los proyectos educativos,
desde una lectura crítica, advirtiendo
que, como lo señala Latapí, los
procesos no son horizontales, se
sobreponen, se engarzan al mismo
tiempo que se diferencian. La esencia
de los proyectos educativos, tienen
como base el ser producto de una
política de estado, es decir de una
política pública gubernamental y
condicionados por un sistema
económico, político y social histórico
concreto.
El análisis se hace de manera general,
retomando las especificidades de
cada proyecto. Al final apuntamos un
cierre a manera de REFLEXIÓN
UTOPICA.
La escuela publica mexicana: ¿la
hicieron los discursos de los
gobernantes en turno? ¿Acaso las
construyeron con sus manos, con sus
dineros? La otra escuela, “la casa del
pueblo” o “las misiones culturales” si
bien es cierto que salieron de la visión
política de José Vasconcelos, en el
fondo lo que se debatía era un
proyecto político de nación. Había que
mover el desarrollo del país, de un
México rural y analfabeta era
necesario transitar a un México
moderno, urbano y alfabetizado. ¿En
donde quedo esa filosofía humanista?
Entonces se trataba de “llevarles”
buena educación a los pobres y
marginados. De eso hace muchos
años, 1921, el proyecto Vazconcelista.
89 largos años después… tenemos
más de 6 millones de analfabetas y 40
millones de pobres en la marginación
y exclusión social.
El sueño socialista – cardenista, de
una educación popular y
emancipadora, ¿de verdad anunciaron
la obligatoriedad y gratuidad de la
educación? Ahora, muchos años
después, la escuela pública cobra,
cuesta dinero, solo son gratuitos los
fracasos escolares.
La “unidad nacional” un Artículo
Tercero reformado y vuelto a
reformar. Jaime Torres Bodet, se
encargo de borrar el sueño de la
escuela socialista, para reconciliar al
país. ¿ o para reconciliar los intereses
de las clases sociales en el poder?
El Instituto Politécnico Nacional, la
gran esperanza de hacer del país una
nación industrializada. Ahora, con
universidades tecnológicas, ¿Por qué
seguimos anclados a un absurdo
subdesarrollo científico y tecnológico?
Miren que hasta las enciclomedias se
consiguieron prestadas y ya son un
proyecto basura junto a las redes de
edusat.
¿Cuántos sexenios harán falta, para
terminar de modernizar la escuela
pública mexicana? ¿Cuánta
demagogia ceremonial necesitaremos
para aspirar a una escuela de calidad
para todos?
YO ACUSO…
A una historia que le falto registrar el
sacrifico del pueblo mexicano para
hacerse de su derecho a una
educación digna.
A pensadores e intelectuales que
actuando en una coyuntura política se
les quedo la otra escuela en el
pensamiento y en el texto ilustre, para
ser apilados en la gran biblioteca
nacional.
Al discurso perverso y maquiavélico
del gobernante que engaña para
servirse a sus anchas del poder y
mantener en la nueva ignorancia
cultural a los pueblos.
A los que diciéndose maestros, ya
olvidaron por ignorancia o pensados desde la lógica del poder.
conveniencia, a los otros maestros, a
los utópicos, a los luchadores sociales,
a los misioneros de la libertad, a los
maestros rurales, a los maestros
indígenas, a los maestros que se
jugaron la vida por construir al lado de
sus pueblos, escuelas para sembrar la
esperanza de un mundo mejor
A las proclamas nacionales por la
modernización de la educación básica
y normal, acuerdos de cúpula para
mediatizar al magisterio y a la
sociedad, que han impulsado
reformas que solo muestran avances
significativos en los informes de los
burócratas al servicio del sistema que
los cobija por que le rinden las
cuentas que solo ellos cuentan.
A los proyectos educativos, que nos
venden como panaceas de los
problemas educativos, que los
reinventan cada sexenio y se quedan
lejos… pero muy lejos de nuestras
escuelas.
Cierto, la educación en este país ha
registrado avances enormes… pero,
como bien lo sentencia Pablo Latapí
cuando escribe:
“la relación cronológica de los
sucesos más visibles o de las
reformas legales en el campo
educativo solo da cuenta de los
resultados de la acción de esas
fuerzas en pugna; la historia del
discurso político - ideológico de los
gobiernos solo refleja el deber – ser
proclamado con que cada régimen
justifica sus acciones…”
YO CONVOCO…
La educación, es un pilar fundamental
para el estado mexicano. Por ello, los
proyectos educativos, concretados en
reformas y políticas que definen los
modelos pedagógicos que terminan
aplicándose en las aulas, son
Desde esta perspectiva, los proyectos
educativos históricos, fueron
diseñados para formar al tipo de
individuo o ciudadano que el
momento histórico concreto les exigía.
Así se formaron los maestros, los
apóstoles de la educación, en la
concepción vazconcelista; El maestro
militante de la escuela socialista; el
maestro profesional impulsor de la
unidad nacional; el maestro
constructivista de los proyectos
modernizadores.
Así, periodo tras periodo; sexenio tras
sexenio, la educación ha sido vista y
tenida como un botín, ahora político,
ahora económico. Los grandes
ausentes en este pleito en esta pelea
por quedarse con la mayor parte del
botín, han sido y seguimos siendo los
maestros.

“Hacer algo”, es la respuesta a las

conversaciones que suceden entre
algunos maestros, que muestran este
drama de la educación, la pedagogía y
el magisterio.

El maestro o trabaja para mantener,

conservar y reproducir este estado de
cosas, este sistema; o asume
conscientemente el compromiso de
hacer algo para transformar desde sus
escuelas este sistema educativo.

¿Por donde empezar? Necesitamos

convocarnos, despacio pero
constantes, juntarnos para unir
nuestras voces, gritar nuestras
esperanzas y construir los espacios y
estructuras que nos organicen, que
nos den fuerzas, por ahí se empieza a
caminar… Convocarnos a caminar
juntos, reflexionando, analizando,
proponiendo, construyendo…

“El magisterio es un actor fundamental en la

educación y elemento central en toda decisión
de política educativa. Sus demandas deberían
ser vistas por las autoridades como valiosas
contribuciones, provenientes de la experiencia,
para mejorar la calidad del servicio” PABLO
LATAPÍ