Dibujo 1 y 2

Arquitectura. Ciclo básico

2008/I

Fernando Rojas
Arquitecto, Universidad de los Andes
Profesor de cátedra
Cristina Albornoz R.
Profesor Asistente
Arquitecta, Universidad Javeriana
Candidata a la Maestría en Historia y
Teoría de la Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá
Francisco Bohórquez
Arquitecto, Universidad Javeriana
Profesor de cátedra
Esteban Bravo
Arquitecto, Universidad Javeriana
Profesor de cátedra

Indice
Presentación 3
Objetivos 6
Metodología 7
Actividades 8
Contenidos 9
Evaluación 12
Lección I. 15
Lección II. 18
Lección III. 20
Lección IV. 22
Lección V. 24
Cronograma 26
Lecturas 30
Bibliografía 34

Proyecciones ortogonales. Refugio “La Casita” (D. Castro 1963). Dibujo a lápiz. Autor:
Juliana Rojas. Dibujo 1 (2007-1)
Trazados. Trazado geométrico del Campidoglio. Actividad realizada en grupo en el
piso del salón de clase.
Modelo. Carboncillo sobre papel. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)
Collage. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)
P r e s e n t a c i ó n
“La capacidad innata de entender por los ojos se
ha adormecido y debe ser despertada.
La mejor manera de hacerlo es el manejo del lápiz,
el pincel o el cincel”
Rudolph Arheim. Arte y percepción visual
En el plan curricular del departamento de arquitec-
tura, la representación, como contenido académico,
compromete todas las áreas y ciclos. Define el dibujo
y los medios de representación, no como un cuerpo de
conocimiento aislado sino como parte integral de las
áreas de historia, teoría y crítica, proyectos, técnica y
ciudad. Esta directriz marca una diferencia fundamen-
tal con programas académicos de otras facultades
o escuelas, donde es usual encontrar que Dibujo,
Expresión Gráfica, Representación, Medios, o como
se le quiera llamar, constituye un área independiente
dentro de los planes de estudio. Aquí, todas las áreas a
lo largo de la carrera, comparten la responsabilidad de
enfrentar la representación, desde diversos ángulos,
con diferentes enfoques, siempre presente e integrada
directamente a los contenidos planteados en cada uno
de los cursos. La representación no se trata como un
conocimiento que se aprende separadamente a la
espera de ser aplicado en otro escenario. Para iniciar
la formación de los estudiantes de arquitectura en este
tema, se requiere sin embargo, de un espacio para
impartir las aproximaciones generales y los contenidos
básicos de la representación. Esta es la razón de ser
del taller de dibujo, que paralelamente a los talleres
de arquitectura, técnica, historia y física, conforman
los cursos del ciclo básico.
Ver, es la acción que resume el objetivo pedagógico
del ciclo básico. Para el taller de dibujo, este objetivo
académico supone iniciar la formación básica del
aprender a ver, a partir del conocimiento del lenguaje
arquitectónico, de la observación, del racionamiento
geométrico, de la representación de ideas y bocetos,
aproximaciones que hacen parte integral del proceso
de ver, pensar y representar una realidad o una idea
arquitectónica. Los talleres del ciclo básico, y par-
ticularmente el taller de Dibujo, abordan el tema de la
representación desde estas aproximaciones, las cuales
se encuentran relacionadas permanentemente entre
sí: representación arquitectónica, geometría básica
y descriptiva, dibujo de observación y elaboración
de bocetos. El objetivo final del curso, se verifica al
aplicar estos contenidos en los otros talleres del ciclo.
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 3
Esta organización hace que el dibujo juegue un papel
comprometido, con sus propios contenidos y también
con los de las otras áreas. Proyectos, historia, técnica
y física, acuden y exigen de este taller apoyo en el
desarrollo de sus temas. Simultáneamente, desde
el taller de dibujo, se verifica en los demás cursos la
aplicación correcta de sus propios contenidos.
Los temas básicos del dibujo quedan de esta
manera tratados, pero en ningún momento supera-
dos. Los estudiantes deben insistir en la búsqueda
de respuestas a los problemas que la representación
plantea desde las diferentes áreas y medios técnicos
de expresión. La formación en este aspecto funda-
mental de la arquitectura, continúa en los cursos ob-
ligatorios y electivos ofrecidos en el departamento. De
ahí que sea necesario buscar el apoyo de las distintas
áreas de la arquitectura, de diseñadores gráficos, de
los medios digitales, de artistas y fotógrafos, de otros
medios de expresión, para continuar el proceso que
aquí se ha iniciado.
dividual, sensibilización y desarrollo de la intuición y
expresión personal.
Bajo estas premisas, el taller de dibujo intenta cum-
plir con los objetivos generales del ciclo básico2:
“Hacer de la integralidad inherente al hecho arqui-
tectónico un asunto pedagógico”.
“Vincular la interdisciplinariedad como idea de uni-
versidad contemporánea a los procesos de enseñanza
y aprendizaje de la arquitectura”.
“Proveer una espacialidad apropiada para el apren-
dizaje y enseñanza de la arquitectura: los talleres como
escenarios de construcción de conocimiento”.
“Documentar la experiencia como proyecto de
investigación en arquitectura y educación”.

Si bien es cierto que los medios digitales han trans-

formado radicalmente las técnicas de representación
―no solo en arquitectura― como modelo pedagógico
se considera más apropiado lograr una experiencia di-
recta a través del lápiz y el papel antes que del teclado
y la pantalla. No son técnicas excluyentes, los estudi-
antes deben dominar todos los medios, sin embargo,
en el taller se da prioridad a los ejercicios de lápiz lo que
no quiere decir, que paralela o posteriormente, puedan
utilizar medios digitales de representación. El depar-
tamento de arquitectura, conjuntamente con el Labo-
ratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática
Educativa, LIDIE, han desarrollado un ambiente virtual
de aprendizaje, que busca entre otros objetivos, rela-
cionar medios de expresión tradicionales y digitales.1
De esta manera se busca que la introducción a los
medios de representación, manuales y digitales, esté
acompañada por los procesos académicos formulados
en este Taller.

La metodología adoptada en los cursos del ciclo

básico, centrada en los talleres, implica trabajar en un
escenario donde participan conjuntamente profesores,
estudiantes, monitores, en la resolución de proble-
mas. La mecánica del taller exige trabajo individual,
Orquídea; Análisis geométrico. Estudiante Dibujo 1 (2007-1)
observación, medición, experimentación, discusión
y participación, pero también silencio, expresión in-
(1) Ver: (2) Notas del documento de presentación del Ciclo Básico. Grupo de investigación ACE,
http://ava.uniandes.edu.co/avasweb/authentication/php/pages/view/home.php Arquitectura Ciudad y Educación.

4 Departamento de Arquitectura
Ciclo Básico. 2008/I
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 5
O b j e t i
“Dibujamos para captar y hacer visibles con-
ceptos que no existen salvo en la mente”
Francis D. K. Ching
Objetivos Generales
1. Desarrollar la capacidad y la habilidad de represen-
tar en proyecciones bidimensionales y tridimensio-
nales las características del espacio.
Manejar distintos sistemas de representación y estar
en la capacidad de escoger los sistemas apropia-
dos de acuerdo con las particularidades de cada
proyecto.
2. Desarrollar la capacidad de abstracción a través
de la geometría.
3. Desarrollar la capacidad de observar y traducir en
líneas las formas observadas.
4. Desarrollar la capacidad creativa y estimular ha-
bilidades y destrezas, al representar imágenes
mentales.
5. Aplicar los contenidos del taller de dibujo en los
talleres del ciclo. –arquitectura, historia, técnica y
física -.
Marcador y Acuarela. Paisaje urbano de Bogotá. Estudiantes Dibujo 2 (2007-1)
6 Departamento de Arquitectura
Ciclo Básico. 2008/I
v o s M e t o d o l o g í a
El taller de dibujo es un curso de carácter obligato-
rio, su duración es de un año, dividido en dos módulos
que corresponden al primer y segundo semestres
académicos.
Los trabajos se realizan en el tiempo de clase,
que corresponde a tres horas por sesión, una vez a
la semana. Estos ejercicios se complementan con
trabajos realizados en casa, o en las salas de com-
putadores, que se entregan al inicio de la siguiente
sesión, y ocasionalmente, con los trabajos realizados
en los otros cursos.
El trabajo es de carácter individual.
El formato depende del ejercicio, el cual responde
a la clase de papel, técnica de expresión, pero en todo
caso se deben respetar unas condiciones básicas para
organizar apropiadamente todos los ejercicios.
En el primer semestre se trabaja con unas condi-
ciones dadas, los estudiantes adquieren los rudimentos
básicos del ejercicio del dibujo, para que en el segundo
semestre, sean los estudiantes quienes decidan con
autonomía las técnicas y formatos.
Parte integral del desarrollo del curso, será el uso
de una herramienta virtual a la cual cada estudiante
deberá acceder para ampliar contenidos, reforzar
procedimientos, visualizar sus trabajos y los de sus
compañeros, y realizar algunos ejercicios planteados
para iniciar el proceso del dibujo digital.
(cfr. ava.uniandes.edu.co)
Explicación en tablero de la construcción del corte fugado
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 7
A c t i v i d a d e s
De acuerdo con los contenidos, el formato de las
clases varía entre sesiones al aire libre, presentaciones
a cargo de invitados, sesiones de modelo, apuntes
de visitas en la ciudad, apuntes de proyecciones de
imágenes. Sin embargo, la secuencia de aprendizaje
se plantea de una manera estándar que se inicia con
un ejercicio planteado en la clase el cual se entrega
al final de la sesión y se complementa con trabajo de
tarea dejado para desarrollar en tiempo no presencial.
Según cada caso, se cuenta con la dotación adecuada.
Mesas de dibujo, tablas y paralelas, caballetes, ta-
bleros, proyectores, visores, modelos, diapositivas,
computadores y programas.
El taller cuenta con el apoyo de una herramienta de
consulta inscrita dentro del proyecto AVA, ambientes
virtuales de aprendizaje, que permite en el tiempo no
presencial, profundizar en los temas, ampliar con-
tenidos, hacer ejercicios, socializar los trabajos del
grupo y por último, introducir los medios digitales de
representación.
Intensidades de línea. Lápiz sobre papel. Estudiantes Dibujo 1 (2007-1)
8 Departamento de Arquitectura
Ciclo Básico. 2008/I
C o n t e n i d o s
Los contenidos del se han dividido en cinco lec-
ciones generales, cada una de las cuales determina
objetivos, contenidos y metodologías propios. El orden
que se les ha dado no corresponde a ninguna jerar-
quía ni secuencia, todos son igualmente importantes,
necesarios y simultáneos.
Cada semestre hace énfasis en unas u otras lec-
ciones. En el primer módulo, con énfasis instrumental,
se aborda la Representación y Geometría, mientras
que el segundo curso, se concentra en la Observación
y Bocetos, y los dos módulos verifican la Aplicación
de los contenidos en otros cursos.
En la primera lección, Representación, se abor-
dan los lineamientos generales del lenguaje utilizado
en el dibujo arquitectónico, dibujos planimétricos y
tridimensionales.
Proyecciones ortogonales. Refugio “La Casita” (D. Castro 1963). Dibujo a lápiz. Autor:
Alfonso Arango Gonzáles. Dibujo 1 (2007-1)
Proyecciones oblicuas, Isometría. Autor: Julián Berrio Dibujo 1 (2007-1)
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 9
 La segunda lección, Geometría, aborda temas
básicos de geometría euclídea y proyectiva.

En la tercera lección, Observación, los estudiantes

se enfrentan a la observación directa de modelos de la
realidad, los cuales debe construir y estructurar en un
dibujo a mano alzada, buscando que la representación
sea una síntesis del fenómeno observado.

La cuarta lección, Bocetos, invita al estudiante a

formar una imagen mental de algo que no está pre-
sente ante sus sentidos, y que para concretarlo en la
realidad debe representarlo, en un proceso progresivo
de elaboración de ideas.

Estas aproximaciones no constituyen un fin en si

mismas. El estudiante debe estar en capacidad de
aplicar y avanzar con estos lineamientos en otros espa-
cios. Por lo tanto, en la quinta lección, Aplicación, se
promueve la utilización de los contenidos del taller de
dibujo, como parte integral de los procesos analíticos
que se adelantan paralelamente en los otros talleres Vista urbana. Lápiz sobre papel. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)
del Ciclo Básico.

Axonometría. Acrílico. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)

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Ciclo Básico. 2008/I
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 11
 Lección I.
Representación

Axonometría cortada. Marcador. Aplicación de

los contenidos de dibujo en el Taller de Arquitectura.
Estudiante Dibujo 2 (2007-1)

Perspectiva, Axonometría y Corte fugado. Refugio “La Casita” (D.

Castro 1963). Dibujo a lápiz. Autores: Andrés Felipe Serna; Federico Tisnés.
Estudiantes Dibujo 1 (2007-1)

Objetivos específicos
• Aprender a hacer e interpretar dibujos arquitectó-
nicos.
Empalmes. Lápiz. Estudiantes Dibujo 1 (2007-1)
• Entender los fundamentos teóricos y ejecución de
los diferentes sistemas de proyección.
• Desarrollar hábitos rigurosos, técnicos y precisos
de construcción y ejecución del dibujo.
• Expresar y registrar la información necesaria de
un plano.
• Dominar las exigencias del dibujo de acuerdo con
la escala del mismo.

Ejercicio sobre un referente
dado. Acrílico. Estudiante Dibujo 2
(2007-1)
Metodología
Para la correcta elaboración y desarrollo de los
ejercicios propuestos en esta lección, se deben utilizar
los instrumentos duros que garanticen la precisión del
dibujo técnico: portaminas 2 mm; minas 2H para líneas
de construcción, H y F, para líneas definitivas; papel
blanco bond y durex; escuadras y paralela; compás,
escala, etc.

Los dibujos se desarrollan a partir de líneas de

construcción que estructuran el esquema general y
organizan el dibujo en el papel. Las líneas de con-
strucción nunca se borran, y a partir de ellas se va
introduciendo paulatinamente la información que le
da cuerpo al dibujo. La intensidad de las líneas debe
corresponder con la dureza, el peso, o la proximidad
del objeto que se representa. Por último, se debe
coordinar a partir de un primer dibujo, la ejecución de
los siguientes, para garantizar que las medidas sean
correspondientes en todas las proyecciones.
Maqueta desplegada. Marcador. Estudiante. Dibujo 2 (2007-1)

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Ciclo Básico. 2008/I
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 15
 Los trabajos deben reflejar el proceso de construc- Planimetría de un edificio seleccionado en el Taller
ción del dibujo, deben ser limpios, coordinados, fuertes de Historia.
y contrastados en la intensidad de las líneas, estar
debidamente rotulados y marcados, tener toda la infor- Taller de dibujo II
mación necesaria para su correcta interpretación. Dibujo Instrumental:
• Se revisan y se afianzan los contenidos de los
En el primer semestre se desarrollan los conteni-
temas del taller de dibujo I (intensidades de línea,
dos a partir de un estudio de caso, y en el segundo
rotulación, calidad del dibujo con instrumentos)
a partir de los contenidos sugeridos por uno de los
otros talleres del ciclo, bien sea el de Historia o el de Planimetría:
Arquitectura. • Se desarrollan los ejemplos del taller de Historia y
del ejercicio del taller de dibujo II a través de dibujos
de representación en dos dimensiones (plantas,
cortes, fachadas) Se amplía la escala del dibujo
para producir plantas y cortes arquitectónicos.
Igualmente, se detallan aspectos particulares de
los proyectos.
• Se avanzan en la complejidad de las proyecciones
y se resuelven casos particulares de dibujos en tres
dimensiones (axonometría explotada, axonometría
por debajo, planta fugada, etc.)
• Se introducen perspectivas generales consideran-
do el contexto urbano, paisaje y perspectivas de
espacios interiores.
Proyecciones, sombras:
• Se introduce el tema de sombras en arquitectura
Perspectiva, Axonometría y Corte fugado. Refugio “La Casita” (D. Castro 1963). Dibujo
en dos dimensiones y se aplica a los ejercicios de
a lápiz. Autores: Andrés Felipe Serna; Federico Tisnés. Estudiantes Dibujo 1 (2007-1) trabajo.
Representación en (3D) maquetas:
Contenidos La maqueta como recurso de representación.
Taller de dibujo I Aplicaciones
Dibujo instrumental: Estos contenidos se encuentran articulados con los
Rótulo talleres de arquitectura e historia. El tema de sombras
Letra técnica es abordado desde su enfoque teórico-práctico en el
Taller Técnico.
Intensidades de línea
Planimetría
Plantas
Secciones
Alzados
Axonometría
Perspectiva
Corte Fugado
Aplicaciones
Planimetría aplicada a los objetos de estudio y
diseños del Taller de Arquitectura. Planta arquitectónica. Lápiz. Autor: María del
Rosario Gálvis. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)

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Taller de dibujo 1 y 2
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Lección II.
Geometría

Proporciones. Lápiz. Autor: David Bel-

trán Estudiante Dibujo 1 (2007-1)

Proporciones. Lápiz. Autor: David Beltrán Estudiante Dibujo 1 (2007-1)

Objetivos específicos
• Entender la geometría como estructura de la for-
ma.
• Desarrollar la capacidad de aplicar principios de la
geometría.
• Familiarizarse con las construcciones geométricas
de uso frecuente. Empalmes. Lápiz. Autor: Alexandra Gómez. Estudiante Dibujo 1 (2007-1)

Metodología • Trazados geométricos sobre formas naturales o

construidas.
Tanto los talleres de historia como de arquitectura,
incluyen en sus análisis, el estudio de la geometría Proporciones
de los casos estudiados. El taller de dibujo desarrolla Sistemas proporcionales, Proporción áurea, √2 √3
gráficamente, algunos de los teoremas y construc- √5
ciones geométricas utilizadas frecuentemente en el Geometría proyectiva básica:
dibujo arquitectónico. • Dibujos de visión múltiple
• Proyecciones ortogonales
Contenidos
• Proyecciones oblicuas
Taller de dibujo I • Verdadera magnitud
Geometría Euclídea
Proyecciones axonométricas
• Construcciones básicas
• Isometría
• Polígonos regulares
• Dimetría
• Elipse
• Trimetría
• Teorema de Pitágoras
Aplicaciones
• Empalmes
• Análisis geométricos en los talleres de historia y
arquitectura.

Proyecciones axonométricas. Trimetría. Lápiz. Autor: Federico Tisnés. Estudiante

Dibujos de visión múltiple. Lápiz. Autor: Roger Castro Estudiantes Dibujo 1 (2007-1) Dibujo 1 (2007-1)

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Ciclo Básico. 2008/I
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 19
Lección III.
Observación

Dibujos de observación en la Av Jimé-

nez. Estudiantes Dibujo 2 (2007-1)

Objetivos específicos Contenidos

• Fomentar el sentido de la observación, la paciencia,
la intuición, la capacidad de síntesis, para descubrir, Taller de dibujo I
a través del dibujo, un nuevo lenguaje de expre- Mano alzada
sión. • Línea
• Alcanzar el dominio de la forma y la proporción. • Figura Humana
• Dominar la mano alzada a través de ejercicios que Aplicación
imponen un ritmo constante de trabajo. • Dibujo de las imágenes
• Identificar y representar correctamente los contor- proyectadas y maquetas
nos de las figuras observadas. del taller de historia
• Descifrar las características geométricas de los • Bocetos y apuntes de
objetos. las visitas del taller de Dibujos de observación en la Av Ji-

• Familiarizarse con el manejo de tonos, luminosidad, arquitectura. ménez. Estudiantes Dibujo 2 (2007-1)

texturas, para lograr transmitir jerarquías y sensa-

ciones de profundidad. Taller de dibujo II
Mano alzada:
Metodología • Entorno(recorrido, figura y fondo, sombras, figura
Los ejercicios parten de la observación directa de humana, vegetación)
modelos tomados de la realidad. Estos pueden ser es- • Texturas
pacios, edificios, paisajes, figura humana, naturalezas • El blanco y negro, el color
muertas y se pueden trabajar tanto en el taller, como
Aplicación
al aire libre.
Reconocimiento de los lugares propuestos en el
Al igual que en la lección anterior, los dibujos se taller de arquitectura y el taller de Historia.
estructuran a partir de líneas de construcción, a partir
de ellas, según el énfasis que se le quiera dar al
dibujo, se aplican diversas técnicas instrumentales y
principios de composición propuestos para cada caso,
que finalmente buscan construir y representar, en un
plano bidimensional, las relaciones tridimensionales
observadas. Se acude a la ayuda de visores, para
aplanar y encuadrar las imágenes, también se acude
a la mano y el lápiz, para tomarlos como referencia del
tamaño o inclinación de las líneas, a la visualización
de los espacios negativos, para proporcionar correcta-
mente el dibujo.

En el primer semestre se hace énfasis en la línea y

en el segundo se introducen texturas, fondos, colores
y sombras.
Modelo. Carboncillo. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)

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Ciclo Básico. 2008/I
Taller de dibujo 1 y 2
F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 21
Lección IV.
Bocetos

Tinta. Estudiante Dibujo 2 (2007-1) Acrílico. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)

Objetivos específicos Taller de dibujo II

• Estimular la correspondencia entre las ideas y la Dibujos analíticos
representación de las mismas en el papel. • Orden (estructura de orden, estructura portante,
• Desarrollar criterios para distinguir lo indispensable cerramientos, Elementos arquitectónicos)
y accesorio en el proceso creativo. Pensamiento Visual
• Identificar las ideas primarias que dan lugar al • Composición (Diagramación, el formato, orienta-
planteamiento de un proyecto. ción, rotulación)
• Dominar criterios básicos de composición gráfica. • Blanco y negro, el color (técnicas de representación
en arquitectura)
Metodología
• La imagen, espacio y tiempo.
En esta lección se trabaja el dibujo a mano alzada y
Aplicación
se busca desarrollar la flexibilidad y fluidez del dibujo.
Una vez adquirido el dominio de las técnicas básicas Esquemas del proyecto en el taller de arquitectu-
de representación, en el segundo semestre se en- ra
fatiza esta lección para llevar a cabo sus objetivos. Se Bocetos del taller de historia
propone el desarrollo de un ejercicio que involucre el Diagramación de memorias de entregas finales
proyecto arquitectónico con las determinantes de un
Técnicas de representación aplicados a los talleres
lugar para ser representado bajo diferentes variables,
de historia y arquitectura.
el cual puede tomarse tanto del taller de arquitectura
como del de historia. Estudio e investigación del edificio seleccionado en
el taller de historia a través del tiempo, el territorio
y documentos gráficos.
Contenidos
Los contenidos de esta lección son propios del taller
de dibujo II, y en términos más generales del segundo
semestre del Ciclo Básico.

Collage. Estudiante Dibujo 2 (2007-1) Acuarela sobre un referente. Estudiante Dibujo 2 (2007-1)

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F. Rojas, C. Albornoz, F. Bohórquez, E. Bravo 23