Calidad de la Educacin.

Calidad de la Educacin en Chile.

Primero es fundamental comenzar definiendo que se entiende por el concepto de calidad. Diversos autores lo explican, donde uno de ellos menciona que la calidad entregada tiene como principal beneficio la satisfaccin, si esto se liga con educacin la relacin quedara en que el educando como resultado de su proceso educativo debe compensarse de las diferentes necesidades educativas que el posea y a la vez sentir agrado por el producto adquirido. El concepto de calidad, segn Lepeley, 2001 es el beneficio o la utilidad que satisface la necesidad de una persona al adquirir un producto o servicio.

La Calidad de la Educacin es fundamental para el desarrollo integral del ser humano, por lo mismo debe tener presente una serie de aspectos fundamentales para su desarrollo ptimo. La Educacin debe estar acorde a las necesidades y metas que se requieran tener a lo largo del proceso enseanzaaprendizaje. Cabe destacar que se deben tomar en cuenta el lugar donde est inserto el educando, incluyendo su cultura, su familia y todo lo que lo rodea. La educacin de calidad debe responder a una exigencia de equidad, debe ser relevante y pertinente, es decir, los contenidos del aprendizaje deben ser adecuados a las exigencias de la sociedad y del desarrollo integral del individuo y, a la vez, adaptados a las necesidades especficas de los 2007: 158). educandos y del contexto social Cultural (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe,

La Calidad de la Educacin pas a ser un trabajo arduo para la mejora de esta y requiere fundamentalmente que se tome en cuenta todo lo que rodee a los nios y nias, aceptando la diversidad que estos poseen. Han defendido que el trabajo realizado en torno a la calidad debe ser contextualizado, tanto espacial como temporalmente, y ha de reconocer las diferentes formas significativas de diversidad, entre ellas, la cultural. (Ms all de la Calidad en Educacin Infantil, 2005: 19).

Como se mencion anteriormente, la familia es fundamental al momento de hablar de Calidad de la Educacin, ya que esta forma parte da a da del proceso de enseanza-aprendizaje. Esto sin dejar de lado la labor del docente para contribuir en la calidad, ya que esta es primordial e incluso aportan significativamente al trabajo desde las familias. La intervencin de los docentes es esencial, pero si el sistema educativo no tiene a los padres como pilar bsico se desperdiciarn la mayor parte de los esfuerzos (Hacia una educacin de calidad, Ballenato, 2008: 1). El establecimiento educacional en donde est inserto el alumno es fundamental al momento de hablar de Calidad de la Educacin. Que todos los que conforman la comunidad educativa del centro apunten a los mismos objetivos y metas planteadas, ya que se ha comprobado que si el sistema educativo dentro de una institucin funciona en perfectas condiciones, incidir directamente en el proceso de enseanza-aprendizaje que presenten los educandos. La calidad de los resultados de la enseanza para los estudiantes est directamente relacionada al nivel de salud organizacional de la escuela (Control de Calidad y Reformas a Gran Escala: Lecciones para Chile, Hopkins, 2006: 8).

El concepto de calidad, ms que un tema superficial se transforma en un contenido con un sentido ms personal, que involucra una serie de aspectos, que a su vez se le pueden dar una serie de significados, ya que Han entendido la calidad como un concepto subjetivo, basado en valores, relativo y dinmico, sobre el que es posible tener mltiples perspectivas o interpretaciones. (Ms all de la Calidad en Educacin Infantil, 2005: 19).

La Calidad, se ha transformado en una gran tema de anlisis, enfocado principalmente a la sociedad, ya que Estamos inmersos en la era de la calidad, pero <<calidad>> no es una palabra neutra, sino un concepto socialmente construido con significados muy particulares producidos a travs del que nosotros llamamos <<discurso de la calidad>>. (Ms all de la Calidad en Educacin Infantil, 2005: 19).

La Calidad de la Educacin es un tema que involucra a todas las personas, ya que todos apuntan al trabajo de esta, siendo un aspecto que requiere ser investigado a cabalidad. El tema de la calidad est instalado entre nosotros, tanto en el mbito poltico como entre los investigadores de la educacin (Qu se sabe sobre la Calidad de la Educacin Parvularia Chilena?, 2002: 24).

Calidad de la Educacin Parvularia.

Para la Calidad en Educacin Parvularia es fundamental tomar en cuenta diversos aspectos que apuntan a este objetivo. No se debe olvidar aquello relacionado con aspectos ms ntimos como el afecto, que implica el crecimiento de las personas, aportando finalmente a la mejora de aprendizajes, ya que un buen clima de aula genera mayor satisfaccin para cada uno de los nios y adems de los adultos que forman parte del proceso enseanza aprendizaje. Estamos pensando que una educacin parvularia de calidad es aquella que se da en el clima afectivo positivo y genera oportunidades de aprendizaje para todos los nios y nias (Qu se sabe sobre la Calidad de la Educacin Parvularia Chilena?, 2002: 13). Ximena Seguel.

Calidad para las nias y nios latinoamericanos es un desafo crucial a implementar en este siglo XXI, lo que es posible, ya que se tiene un mayor conocimiento, experiencias y condiciones para hacerlo. (Qu se sabe sobre la Calidad de la Educacin Parvularia Chilena?, 2002: 58). Por ello, el objetivo de la educacin es velar por la integralidad de los nios y nias en todos sus aspectos, esto en la actualidad est ms cercano, ya que hoy se conoce todo lo que sucede en el entorno de ellos y adems existen mejores condiciones para actuar.

Entre tanto se han realizado un conjunto de trabajos en el tema de la calidad de la educacin preescolar en el pas. Se trata sin duda de un campo que ha cobrado enorme inters pblico, poltico y acadmico (Qu se sabe sobre la Calidad de la Educacin Parvularia Chilena?, 2002: 7). Lo anterior deja de manifiesto que para Chile la Calidad de la Educacin Parvularia es un tema de real inters, por lo mismo se trabaja para esta, por lo mismo la creacin de diversas evaluaciones para el mejor logro de aprendizajes en los nios y nias.

Libro: Ms all de la calidad en educacin infantil (Gunilla Dahlberg, Peter Moss, Alan Pence) 1 edicin, editorial Gra, Barcelona, 2005. Texto: Qu se sabe sobre la Calidad de la Educacin Parvularia Chilena?, 2002 UNICEF, UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN)