Educao e Direitos Humanos

Peo permisso para, neste trabalho, relatar uma intervenorealizada em face concluso de uma atividade de extenso, cujo foco foi uma breve discusso sobre Direitos Humanos, realizada na Universidade de Passo Fundo denominada Interveno da arte na educao e na sade comunitria: direitos humanos e criatividade no ano de 2007.Dessa forma, pretendo conectar com alguns dos temas estudados na disciplina Histria, Conceitos e Concepes de Direitos Humanos, conforme solicitado para a avaliao. A partir do curso de extenso, foi proposto que fizssemos uma interveno num ambiente educativo a fim de levar a discusso acerca dos direitos humanos e da criatividade. Escolhemos, para tanto, o projeto AABB Comunidade de Lagoa Vermelha/RS, que conta com o subsdio da prefeitura municipal e entidades locais, atendendo crianas de idades diversas em turno contrrio ao da escola regular. O projeto oferecia aulas de reforo escolar, atividades esportivas, de artesanato, teatro, dentre outras. Uma das pesquisadoras atuava junto ao projeto como professora de teatro, assim, ela conhecia o grupo e foi possvel que tivesse uma viso de como estavam e agiam professores e alunos. Segundo sua percepo, as crianas no tinham uma viso negativa sobre si, em que pese suas condies deficitrias em termos socioeconmicos. O que ela percebia mais pontualmente era que os professores, esses sim, viam as crianas de forma a depreci -los. Em vrios momentos foi alertada que poderia ser furtada por alguns deles, porm isso nunca aconteceu , embora no tenha qualquer cuidado.
Segundo Carbonari, a violao dos direitos humanos produz vtimas. Vtimas so aquelas pessoas humanas que sofrem qualquer tipo de apequenamento ou de negao de seu ser huma no, de seu ser tico. Em termos tico-filosficos, vtima aquele ser que est numa situao na qual inviabilizada a possibilidade de produo e reproduo de sua vida material, de sua corporeidade, de sua identidade cultural e social, de sua participao poltica e de sua expresso como pessoa, enfim, da vivncia de seu ser sujeito de direitos. As professoras que estavam quase diariamentecom as crianas e adolescentes tinham um

olhar carregado de preconceitos em relao a eles, por vezes isso transparec na prtica, na ia

negativa de que fossem capazes de aprender, aparente no pouco esforo que faziam para que eles aproveitassem o tempo no projeto. Porm, tal no observamos durante as atividades de criatividade, focadas no teatro. As crianas participaram realizaram as atividades com prazer , e com boa vontade, tenho um resultado bastante interessante. O olhar o outro, construir a imagem que se tem do outro, diz muito das relaes envolvendo os seus direitos. Pontua Carbonari, que a vtima um ser dotado de dignidade e direitos, cuja realizao negada. Parece ter sido esse o caso dos professores que atuavam no projeto, pois as crianas tinham seu direito de estar num espao e dignamente receber os atendimentos que eram propostos. Mais do que isso, as crianas tinham o direito de serem olhadas com dignidade, visualizando as capacidades que elas tinham, que outro olhar, externo visualizava. Dessa forma possvel pensar que tratar de direitos humanos significa tratar das formas de ver o outro. Mas como ver o outro, se o temos como outro. Segundo Abagnano (2003), alteridade um conceito mais restrito do que a diversidade e mais extenso do que a indiferena. ser outro, colocar-se ou constituir-se como outro. Ao tratarmos do outro, se o tratamos com alteridade, devemos efetivamente nos colocar em lugar do outro, ento, nesse caso, o outro deixa de ser um externo e passa a ter um sentido de proximidade, uma identificao. efetivamente ser o outro, constituir-se como outro. ser ao mesmo tempo, o ser que olha e o ser que olhado. E isso passaria pela negao de si mesmo.