SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

COORDINACION ESTATAL DE ACTUALIZACION MAGISTERIAL

CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACIN 2010-2011 METODOLOGAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

DOCENTE: NINFA HERNANDEZ CRUZ

JUNIO 16 2011

ACTIVIDAD 1

PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS o Para qu aprender historia? Para conocer y tener antecedentes, de lo que ocurri en nuestro pasado y as comprender nuestro presente. o Qu mtodos utilizas para ensear historia? Lectura comentada de los textos, visualizacin de imgenes en el equipo enciclomedia, elaboracin de mapas y esquemas como mapas conceptuales y cuadros sinpticos. o En qu se parece tu manera de ensear historia a la que usaron tus maestros en tu formacin bsica? En que aun utilizo la lectura de textos y en ocasiones contestar algunas preguntas. o Qu resultados has obtenido con la utilizacin de esos mtodos? Los educandos en ocasiones les parece tedioso tener que leer porque no estn acostumbrados a la lectura, por lo que los resultados no son positivos. o Con qu materiales didcticos cuenta tu escuela para la enseanza aprendizaje de la historia? Biblioteca de aula, libros de texto, equipo enciclomedia y mapas. o Qu te hace falta para mejorar tu prctica con relacin a los mtodos para la enseanza-aprendizaje de la historia? Estar investigando constantemente, acerca de lo que ocurre en mundo a travs de la web; o en otras palabras que mi aula escolar tenga el acceso a la red (internet) o Cul es la importancia del conocimiento histrico en su aplicacin en la vida cotidiana? Gracias a que los alumnos conocen la historia, les permite entender y analizar el presente, as como planear su futuro, con todo ello el educando se aproxima a la comprensin realidad y se siente parte de ella o En qu consistira el abordaje significativo de la historia en el aula? En abordar la historia usando diferentes recursos como: imgenes, fuentes orales y escritas, TIC, visitas a museos, sitios y monumentos histricos.

ACTIVIDAD 2

DISEO INICIAL DE LA SITUACION PROBLEMA Tema: Movimiento de Independencia Representaciones inciales:      Hidalgo y otros espaoles observaban el maltrato de los indgenas Se reunan con diferentes personas que coincidan es su manera de pensar sobre los abusos que se cometan en contra del pueblo Decidieron reunirse en la casa de los corregidores Miguel Domnguez y Josefa Ortiz de Domnguez; a esas reuniones secretas se les llamo conspiraciones. Un da los espaoles descubrieron esa conspiracin y por lo que aceler la lucha por la independencia encabezada por Don Miguel Hidalgo y Costilla. El 15 de septiembre de 1810 mediante el repicar de las campanas Hidalgo incito a la gente del pueblo a luchar por su libertad y armados con diferentes armas se lanzaron a la lucha gritando viva la independencia. Preguntas provocadoras: 1. Que motivo a los insurgentes a iniciar la lucha por la independencia de Mxico? 2. Cules son las causas de la independencia? 3. Porque la conspiracin de Quertaro fue descubierta? 4. Cmo estaramos actualmente si Miguel Hidalgo no hubiera iniciado la lucha por la independencia? 5. Por qu Hidalgo quera tanto a los indios? 6. Cmo te imaginas que fue esa guerra? Conceptos centrales: Conspiracin, esclavitud, libertad, independencia, lucha, sociedad dividida. Documentos a utilizar: Libros, peridicos, enciclopedias, internet, videos,

ACTIVIDAD 3

REALIZA UNA ENTREVISTA Entrevista imaginaria realizada al seor don Daro Hernndez, quien se encuentra radicando en el municipio de Ixhuatlan de Madero, estado de Veracruz. a) Qu le contaron sus papas o abuelos sobre el movimiento de independencia? b) En donde vivan y que hacan sus paps en aquella poca? c) Cree usted que ese movimiento de independencia le permiti tener mejores condiciones de vida? d) Cmo celebra usted el grito de independencia? e) Qu personajes o hechos histricos recuerda usted de aquella poca? f) Iniciara usted una nueva lucha a favor de los ms vulnerables? g) Qu nos recomienda considerar para valorar ms a todos los hroes de la independencia? CUADRO COMPARATIVO LA HISTORIaA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES mbito Mundial Nacional Momento histrico la Nueva En Independencia de Inicio la guerra En Mxico
anglo estadounidense y la guerra de independencia espaola. Tambin en varios pases sudamericanos como: Argentina, Colombia, Chile Paraguay, y Venezuela, se inicio la lucha por la independencia. Espaa haba desigualdades. Los nacidos en Espaa ocupaban las posiciones ms importantes; los nacidos en la Nueva Espaa se les limitaba la participacin y los indgenas se ganaban la vida en la calle.

Estatal

Local
Haba algunas haciendas, donde los campesinos trabajaban para los caciques, mismos que no dejaron que sus empleados se revelaron contra ellos. Haba representantes de la religin catlica que se dedicaban a apoyar a los indgenas.

Veracruz durante la lucha de independencia, varios veracruzanos lucharon contra las autoridades virreinales por la libertad de la colonia, se enfrentaron al ejercito realista que defenda los intereses del rey espaol.

ACTIVIDAD 4

LISTADO DE FUENTES BILIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

 Coso Villegas, Daniel (2000), Historia general de Mxico, Editorial Colmex, Mxico.  Chinchilla, Perla (1985) Mxico  Escalante Gonzalbo, Pablo et al. (2004), Nueva historia mnima de Mxico, Mxico, SEP/El Colegio de Mxico  Frasquet Ivana (2007) La otra Independencia de Mxico: el primer imperio mexicano Revista Complutense de Historia de Amrica, vol. 33. p 35 54  Garca, Bernardo (2002), Gran historia de Mxico ilustrada Mxico, Planeta/Conaculta/INAH  Herrejn Peredo, Carlos (1985) La Independencia segn Ignacio Rayn Editorial Secretara de Educacin Pblica - (SEP), Mxico.  Morillo Corredor Carlos (1997) Mxico 100 datos curiosos + 10 mitos que siempre te has tragado. Revista Quo Vol. 58. p 30 45.  Secretaria de Educacin Publica (2010) Arma la Historia Primaria II. Cuarto Quinto y Sexto grados Mxico  Subsecretaria de Educacin Bsica. (2009) Libro de texto Veracruz Historia y Geografa. Tercer Grado Mxico  htt://www.elbalero.gob.mx/historia/htm/sxix/home.htm Miguel Hidalgo y Costilla. Editorial Instituto Nacional de Estudios Histricos de la Revolucin Mexicana - (INEHRM),

ACTIVIDAD 5

LISTADO DE LIGAS URL del recurso http://portal.veracruz.gob.mx/portal/page?_pageid =313,4740724&_dad=portal&_schema=PORTAL Descripcin Sitio que nos invita a conocer algunos de los pasajes ms importantes que ocurrieron en territorio veracruzano durante la independencia, datos histricos curiosos y su relacin con la escena mayor del pas http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/index.php? Biblioteca Digital Bicentenario es un acervo option=com_booklibrary&task=showCategory&ca de libros digitalizados en los cuales podrs tid=18&Itemid=27 consultar los pasajes de la historia nacional relativos a la Independencia son ediciones antiguas y nicas que podrs descargar. http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M %C3%A9xico Sitio web que nos invita a conocer como inicio la lucha por la independencia de Mxico mismo fue la consecuencia de un proceso poltico y social resuelto por la va de las armas, que puso fin al dominio espaol en los territorios de Nueva Espaa. http://www.sanmiguelguide.com/historiaindependencia.htm Sitio que explica que la Independencia de Mxico marc una etapa muy importante ya que se dej de depender de Espaa y se convirti en un pas libre y soberano http://www.galeon.com/home3/hmexico/independ encia.html Sitio web que narra la historia de Mxico, enfocado ms a la independencia de Mxico explica que el mal gobierno de la Nueva Espaa, desconoci el poder del rey espaol Fernando VII y ello repercuti para que iniciara la lucha.

http://www.mexicodesconocido.com.mx/laindependencia-de-mexico-1810-1821.html

Conoce tu pasado y analiza la unin de factores y personajes que hicieron posible la Independencia de Mxico, evento que marc nuestras vidas para siempre. Por: Mxico Desconocido

http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option =com_content&view=article&id=467

Sitio que aborda la cronologa bsica de la independencia de Mxico, incluye actividades ludicas, videos, retroalimentacin y ejercicios interactivos. Diseados para alumnos de preescolar hasta secundarias.

http://www.educar.org/comun/efemerides/indepen denciamexicana.asp

Pagina Web donde encontraras comunidades Virtuales de Mxico y sus destinos, mexicanos en todo el mundo. Informacin, foros, chat, imgenes y mucho ms sobre la independencia.

http://www.alumnosonline.com/mexico/independe ncia.htm

Documental acerca de la independencia de Mxico, sus hombres y sus mujeres, desde el inicio de la independencia hasta el fin de la misma

http://www.ensubasta.com.mx/la_independencia_ de_mexico.htm

Pagina

web

que

explica

desde

la

conspiracin de Queretaro, el grito de Dolores Hidalgo, Morelos continua la lucha y la consumacin de la independencia

ACTIVIDAD 6

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES

Qu se ha modificado en tus conceptos y representaciones en cuanto al uso de las TIC para el aprendizaje de la historia? Considero que las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC); constituyen una alternativa para el conocimiento histrico y son herramientas que desarrollan habilidades relacionadas con el manejo de informacin. Ofrecen a la clase de historia una gran variedad de recursos: videos, audios, sitios web, paquetes computacionales, internet, discos compactos interactivos con bases de datos, msica o imgenes. Los procesadores de textos, hojas de clculo y programas para elaboracin de presentaciones son herramientas fundamentales para organizar la informacin; permiten seleccionar, ordenar ideas y mostrar en forma creativa los resultados de las investigaciones mediante recursos como: los cuadros, esquemas, estadsticas y mapas. La red de internet brinda acceso a pginas relacionadas con temas histricos: documentos, testimonios, ensayos o visitas virtuales a museos y sitios que difcilmente los alumnos podran consultar o conocer de manera directa. De ah que el docente debe orientar a los alumnos para acceder a paginas web relacionadas con temas histricos.

ACTIVIDAD 7

PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA Narrativa es explicar, informar, describir en funcin de algo que se conoce. Es redactar, hablar acerca de un tema se inicia de manera oral para luego transcribirlo a un texto y Tiene la finalidad de relatar hechos o sucesos que se dieron en lugares y tiempos determinados con la participacin de uno o varios personajes. y y Se dividen en tres partes: planteamiento, nudo o desenlace. Para que le llame la atencin al lector debe de contar con detalles que amplen la caracterizacin de los personajes , de los tiempos, de los lugares de los objetos y de los sucesos que van apareciendo a lo largo del relato.

y y

NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

y En la enseanza de la historia narrativa es hablar, describir, redactar, opinar sobre el tema histrico que se este escuchando. y Es una estrategia que sirve para ensear historia de manera oral, clara sencilla y precisa sobre un acontecimiento histrico. y Narrativa es una material que el historiador compila o rene a su vez tambin puede ser una herramienta donde registra eventos o hechos ocurridos en contextos histricos y se transmite de manera oral. y Tambin es una secuencia de hechos orales, punto de partida para analizar y reflexionar la historia. y Para usar la narrativa dentro del aula es importante explicar los hechos con nuestras propias palabras emitiendo emocin, se debe de dominar el tema para llamar la atencin del educando, as como tener seguridad para hablar.

ACTIVIDAD 8

NARRACION MIGUEL HIDALGO Padre de la patria La vida de Miguel hidalgo siempre ser un misterio porque para saber si lo escrito sobre l es verdico, necesitamos haber vivido en esa poca. No obstante, lo cierto es que gracias a l el da de hoy gozamos de libertad y eso si se lo podemos agradecer. Desde su nacimiento en el ao 1753 se distingui de tres hermanos porque a los 12 aos march a la ciudad mexicana de Valladolid (actual Morelia), donde realiz sus estudios en el Colegio de San Nicols del cual lleg a ser catedrtico de teologa, filosofa y moral, ya en la edad de bachiller en 1770, march a al ciudad de Mxico para cursar estudios superiores. En 1773 se gradu como bachiller en filosofa y teologa, y obtuvo por oposicin una ctedra en el mismo Colegio de San Nicols. Durante los aos siguientes realiz una brillante carrera acadmica que culmin en 1790, cuando fue nombrado rector del Colegio de San Nicols. En 1778 fue ordenado sacerdote; al recibir las rdenes sagradas ocup varias parroquias, hasta que a la muerte de su hermano Joaqun, en 1803, lo sustituy como cura de Dolores, en Guanajuato Hombre muy culto y profundo conocedor de las ideas de la Ilustracin, las puso en prctica entre sus feligreses, en su mayora indgenas, en el intento de mejorar sus condiciones econmicas y de vida. Para ello les ense a cultivar viedos, criar abejas y dirigir pequeas industrias, lo que le vali el apoyo incondicional de sus feligreses En 1808, la invasin a Espaa por las tropas napolenicas y la consiguiente deposicin de su monarca Carlos IV, y de su hijo Fernando VII, generaron gran oposicin tanto en Espaa como en Amrica. Surgieron entonces numerosos grupos de intelectuales que discutan en torno a los problemas de la soberana y la forma de gobernarse. En 1809 Hidalgo se uni a una de esas sociedades secretas, formada en Valladolid, cuyo fin era reunir un congreso para gobernar el Virreinato de Nueva Espaa en nombre del rey

Fernando VII, que en ese momento se encontraba preso de Napolen, y en ltimo caso lograr la independencia. Los conjurados planeaban levantarse en armas contra el virrey de Nueva Espaa el primero de octubre de 1810, pero fueron descubiertos a mediados de septiembre. Hidalgo y algunos otros conspiradores lograron ponerse a salvo gracias al aviso de Josefa Ortiz de Domnguez y se trasladaron a Quertaro, donde Hidalgo se reuni con Ignacio Allende. El 16 de septiembre de 1810, Hidalgo enarbol un estandarte con la imagen de Nuestra Seora de Guadalupe, patrona de Mxico, en el que se poda leer: "Viva la religin. Viva nuestra madre Santsima de Guadalupe. Viva Fernando VII. Viva la Amrica y muera el mal gobierno". Hidalgo lanzaba as el llamado Grito de Dolores, que supuso el inicio de la revuelta; junto con Allende, consigui reunir un ejrcito formado por ms de 40.000 miembros. El 17 de noviembre Hidalgo se encamin hacia Valladolid con siete mil hombres de caballera y doscientos cuarenta infantes, todos mal armados, entrando el 26 en Guadalajara, pero no logr llegar a la ciudad de Mxico. En Guadalajara, Hidalgo expidi una declaracin de independencia y form un gobierno provisional; adems decret la abolicin de la esclavitud, la supresin de los tributos pagados por los indgenas a la Corona y la restitucin de las tierras usurpadas por las haciendas. A finales de ao haba perdido ya Guanajuato y Valladolid. El 11 de enero de 1811 fue derrotado cerca de Guadalajara por un contingente de soldados realistas. Hidalgo huy hacia Aguascalientes y Zacatecas, con la intencin de llegar a Estados Unidos para buscar apoyos a su causa, pero fue traicionado por Ignacio Elizondo y capturado en las Norias de Acatita de Bajn el 21 de mayo de 1811. Conducido a Chihuahua, Hidalgo fue juzgado en consejo de guerra y condenado a muerte. Lo degradaron como sacerdote y lo fusilaron en la maana del 30 de julio de 1811. Su cabeza, junto con la de Allende y otros insurgentes, se exhibi como castigo en la alhndiga de Granaditas de Guanajuato

Reflexin sobre la Narracin

Me intereso narrar esta situacin del tema investigado porque que as conoc mas sobre le inicio del movimiento de independencia, adems porque al iniciar este curso de historia desconoca realmente como haba ocurrido este movimiento, es decir cuales fueron las verdaderas causas del inicio del independencia. Despus de haber investigado en diversas fuentes, la informacin que recabe fue de gran utilidad debido a que se enriqueci mi narracin, en otras palabras fue el sustento del texto porque como no soy una experta en historia, entonces tuve que hacer investigaciones para poder hablar sobre le personaje. En lo que respecta, a las preguntas nuevas y las respuestas claras que comienzo a ver despus de haber practicado la narrativa puedo deducir que si el personaje de la narrativa realmente fue un hroe o solo un hombre, otra pregunta es que como lo visualizaban los habitantes de esa poca; porque actualmente es un hroe pero cuando inicio el movimiento era solo un cura, entonces a partir de cuando se volvi hroe. Una de las respuestas claras que observe es que la historia que viene en los libros no es del todo cien por ciento cierta si no que tienen un toque de falsedad, toca a los docentes sugerir a los alumnos que no se queden solo con esa informacin sino que investiguen un poco ms. Finalmente, las narraciones de los dems miembros del equipo aportan mas informacin a mi narracin, es decir la amplan, porque presentan argumentos que son tiles, tambin aportan datos que desconoca del personaje que se presenta en mi narracin.

ACTIVIDAD 9

ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICION

La metacognicion es una manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicacin del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexin para orientarlas asegurando una buena ejecucin. Es la reflexin de nuestros propios procesos del pensamiento; es una revisin de los conocimientos a travs conceptos adquiridos con el tiempo. En otras palabras metacognicin, es la habilidad para ir ms all de lo que se conoce y recuperarlo como informacin para fijar un aprendizaje

ACTIVIDAD 10

DISEO FINAL DE LA SITUACION PROBLEMA Tema: Movimiento de Independencia Representaciones inciales:      Hidalgo y otros criollos observaban el maltrato de los indgenas Se reunan con diferentes personas que coincidan es su manera de pensar sobre los abusos que se cometan en contra del pueblo Decidieron reunirse en la casa de los corregidores Miguel Domnguez y Josefa Ortiz de Domnguez; a esas reuniones secretas se les llamo conspiraciones. Un da los espaoles descubrieron esa conspiracin por lo que acelero la lucha por la independencia encabezada por Don Miguel Hidalgo y Costilla. El 15 de septiembre de 1810 mediante el repicar de las campanas Hidalgo incito a la gente del pueblo a luchar por su libertad y provistos con diferentes armas se lanzaron a la lucha gritando viva la independencia. Preguntas provocadoras: 1. Que motivo a los insurgentes a iniciar la lucha por la independencia de Mxico? 2. Cules son las causas de la independencia? 3. Porque la conspiracin de Quertaro fue descubierta? 4. Cmo estaramos actualmente si Miguel Hidalgo no hubiera iniciado la lucha por la independencia? 5. Por qu Hidalgo quera tanto a los indgenas? 6. Cmo te imaginas que fue esa guerra? Conceptos centrales: Conspiracin, esclavitud, libertad, independencia, lucha, sociedad dividida (espaoles, criollos, indgenas,) desigualdad, soberana, crisis, corona espaola, represin, ejrcitos, armas, pueblo, valenta.

Documentos a utilizar: Libro de historia, peridicos, enciclopedias, internet, videos, lminas conmemorativas, libros del rincn, enciclomedia Consignas a utilizar: y Redacta un escrito sobre lo que ustedes conozcan sobre el movimiento de independencia, lo que crean que sucedi o porque inicio ese movimiento. y Compartan ante le grupo sus escritos, todos escuchen y atiendan las exposiciones expresen sus dudas sobre lo que escuchen. y Organicen 2 equipos observen el video, las laminas, lo que presenta la enciclomedia, lean el texto de su libro. Para que posteriormente representen de manera que decidan ( grficamente, con dibujos, con una caracterizacin o con un escrito) la informacin que se les presento. y Escuchar atentamente qu es lo que el otro grupo tiene que decir a propsito del contenido de su informacin, a fin de poder comparar. y Elabora un mapa de Mxico durante la guerra de independencia, localiza en el los lugares en donde inicio pasaron las tropas. y Dibuja otro mapa actual e ilumina los estados por los que paso la ruta de independencia, escribe el nombre de los que participaron en esa lucha y que ahora los escuches por que as se llaman las calles de tu comunidad o escuela. y En la parte que corresponde al ocano pacifico y al golfo de Mxico escribe las conclusiones a las que llegaste despus de escuchar las preguntas provocadoras. la lucha por la independencia, as como las ciudades en donde continuo o por donde

ACTIVIDAD 11

PREGUNTAS PARA CONCLUSIONES DEL CURSO

1. Cules son los beneficios de emplear la metodologa estudiada en este curso de historia? Que a partir de que se diseen este tipo de actividades la enseanza de la historia se vuelve mas dinmica y no resulta tediosa para los escolares, esto puede repercutir positivamente en su aprovechamiento escolar,; porque en vez de memorizar un listado de acontecimientos con sus respectivas fechas los educandos aprendern sin darse cuenta los contenidos histricos. 2. De los mtodos revisados en este curso cul impacto ms en su prctica docente? Sin duda alguna impacto ms le elaboracin de una narracin porque aunque es un mtodo comn en la asignatura de espaol, en nuestras aulas no la llevamos a cabo de manera cotidiana de ah que impacte en la practica docente. 3. Qu aplicacin tiene lo que aprendiste en este curso? Lo aprendido en este curso repercutir positivamente en mi prctica docente, porque la enseanza de la historia ya no se llevara a cabo mecnicamente, sino que a travs de actividades ldicas y prcticas para los educandos donde se sientan protagonistas de la historia y despierten su inters por conocer el pasado de su pas. 4. Cules fueron los obstculos que enfrentaste en este curso? El acceso a la red de internet fue uno de los principales obstaculos, porque en lo particular, presto mis servicios en una comunidad rural donde no hay el acceso a este servicio, de ah que se me dificulto investigar sobre el tema abordado en la situacin problema.