Linguagem 1 - Introduo terica

Linguagem um conjunto de signos, podendo este conjunto ser visual, gestual, comportamental, sonoro que mexe com a faculdade intelectual do falante para captar a mensagem. Portanto a linguagem est associada ao pensamento. A linguagem pode ser dividida em verbal e no verbal. No se devem confundir os conceitos de linguagem e de lngua. Enquanto aquela diz respeito capacidade ou faculdade de exercitar a comunicao, latente ou em ao ou exerccio, esta ltima refere-se a um conjunto de palavras e expresses usadas por um povo, por uma nao, munidas de regras p rprias (sua gramtica). A fala, por sua vez, individual e imbuda da viso cultural, ideolgica, social do falante. Ela individual no sentido de carregar cada pensamento particularizado de cada enunciador. A fala apresenta um processo de aprendizado. Alguns indicadores do desenvolvimento da Fala e da
Principais Caractersticas do Desenvolvimento de Linguagem 0 a 3: y Vocalizaes ( repeties de vogais e sons guturais) no lingsticas. Essas produes tm pouca influncia da lingua -me. y Sorriso reflexo. y Apresenta movimentos corporais bruscos ou acorda ao ouvir estmulo sonoro. y Aquieta-se com a voz da me. y Procura fonte sonora com movimentos oculares. 3 a 6: y As vocalizaes comeam a adquirir algumas caractersticas de linguagem, ou seja, entonao, ritmo e inicia -se a modulao de ressonncia. y A fase de lalao aparece por volta dos 3 a 4 meses e se distingue por sua fonao ldica . A criana sente prazer em balbuciar (brincar com os rgos fono-articulatrios). y Pra de chorar ao ouvir msica. y Comea a voltar a cabea em direo a um som lateral e prximo. 6 a 9: y Pr-conversao. A criana vocaliza principalmente durante os intervalos em que deixada livre pelo adulto, e tambm encurtam suas vocalizaes para dar lugar as respostas do adulto. y Localiza diretamente a fonte sonora lateralmente e indiretamente para baixo. y Responde quando chamada. y Repete sons para escut-los. 9 a 12: y Localiza diretamente a fonte sonora para baixo. y Reage paralisando a atividade quando a me fala "no. y Vocaliza na presena de msica.

Compreende algumas palavras familiares, por ex.: "mame, "papai", "nen". y Compreende ordens simples, por ex.: "bate palmas" e dar "tchau". y Vocalizaes mais precisas e melhor controladas quanto altura tonal e a intensidade. Agrupa sons e slabas repetidas `a vontade. y Pede, recebe objetos e oferece -os de volta. y Usa gestos indicativos. y Surge a primeira palavra, muitas vezes no inteligvel. 12 a 18: y Surgem as primeiras palavras funcionais que, em geral, se d um prolongamento semntico, por ex.: chama "cachorro" a todos os animais. y Crescimento quantitativo de compreenso e produo de palavras. y Localiza fonte sonora indiretamente para cima. y Gosta de msica. y Compreende verbos que representam aes concretas (d, acab ou, quer). y Identifica objetos familiares atravs de nomeao. y Identifica parte do corpo em si mesma. y Utiliza-se de palavra-frase (usa uma palavra que corresponde a um enunciado completo). y Repete palavras familiares. y Tenta contar. 18 a 24: y Surgimento de frases de dois elementos. y Localiza fonte sonora em todas as direes. y Presta ateno e compreende estrias. y Identifica parte do corpo no outro. y Inicia o uso de frases simples. y Usa gesto representante. y Usa o prprio nome. 2 a 3 anos: y Iniciam-se seqncias de trs elementos, por ex.: "nen come po" (fala telegrfica. y Aponta gravura de objeto familiar descrito por seu uso. y Identifica objetos familiares pelo nome e uso. y Aponta cores primrias quando nomeadas (vermelho, azul, amarelo.. .) y Compreende o "Onde ? "Como ?" y Pergunta o que? y Nomeia aes representadas por figuras. y Refere-se a si mesmo na 3 pessoa. y Combina objetos semelhantes. y Constitui frase gramatical simples ( com verbos, preposies, adjetivos e advrbio de lugar).
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Distino entre Fala e Linguagem

y y

A fala a expresso verbal da linguagem e envolve a articulao dos sons para a produo de palavras. A linguagem muito mais ampla e se refere a todo o sistema de expresso e recepo da informao. Consiste em compreen der e ser compreendido por meio da comunicao verbal, no verbal e escrito .

Apesar dos problemas de fala e de linguagem serem diferentes, com freqncia eles se superpem. Uma criana com dificuldades de linguagem pode pronunciar as palavras corretamente, mas no ser capaz de unir mais de duas palavras. Por outro lado, talvez seja difcil compreender a fala de uma outra criana, apesar dela utilizar palavras e frases para expressar suas idias. possvel ainda encontrar uma terceira criana que fale corretamente, mas tenha dificuldades para seguir instrues.
Desvios na Fala e na Linguagem alguns sinais

O beb que no responde aos sons e que no vocaliza motivo de inquietao. Entre os 12 e os 24 meses de idade, requer ateno a criana que tem os seguintes comportamentos: y No utiliza gestos, como apontar ou saudar com as mos aos 12 meses; y Prefere se comunicar atravs de gestos em vez de vocalizar aos 18 meses; y Apresenta problemas para imitar sons aos 18 meses.
Causas dos atrasos na Fala e na Linguagem:

Os atrasos no desenvolvimento da fala e da linguagem podem ser atribudos a muitas causas: y Orgnicas e/ou corticais: alteraes nos rgos fonadores, da audio e no processamento da linguagem no crtex cerebral; Cognitivas: dificuldades intelectuais que podem dificultar a comunicao oral; Psicolgicas: problemas emocionais no favorecem o desenvolvimento da linguagem; Scio -culturais: ambiente pouco estimulante e sem bons exemplos de fala.
Avaliao Fonoaudiolgica

Ao realizar uma avaliao, o fonoaudilogo observar as habilidades de fala e de linguagem de seu filho dentro de um contexto do desenvolvimento global. O fonoaudilogo utilizar provas e escalas, assim como os seus conhecimentos sobre as alteraes no desenvolvimento da fala e da linguagem apresentados pela criana. O desenvolvimento da fala se deve tanto s caractersticas naturais como estimulao recebida. A conformao gentica de uma criana deter minar, em parte, sua inteligncia e seu desenvolvimento da fala e da linguagem. No entanto, uma grande parte depende do ambiente onde vive a criana. Ela

recebe a estimulao adequada em sua casa ou na creche, existncia oportunidades de participao ou d e intercambio de comunicao, entre outros.