Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Colegio Universitario Los Teques Cecilio

Acosta Misin Sucre Tinaquillo, Estado Cojedes

Facilitadora: Lic. Pastora Mena Materia: Enfermera Comunitaria Julio 28, 2009

Estudiante: Alecia Silva Seccin 291 Enfermera Integral

INTRODUCCION

La enfermera como importante profesin de la sociedad y como parte integrante del equipo de salud, tiene como misin atender y brindar cuidados de la salud al individuo, familia y comunidad en general. La enfermera de salud comunitaria es una disciplina del rea de salud, cuyo objetivo final es contribuir a conseguir el nivel funcional ptimo del usuario mediante la prestacin del servicio, enseanza y haciendo que este se integre a la obtencin del propsito. En el caso de la familia la enfermera(o) debe abordarlos de manera tal que pueda obtener informacin de su vida cotidiana para as poder encontrar problemas o posibles alteraciones psicolgicas o funcionales que los est afectando. Utilizando un instrumento adecuado mediante la cual se realiza recopilacin de datos subjetivos y objetivos que nos permitir ejecutar acciones de enfermera para sus posibles soluciones. En el caso clnico presentando, se identifica un miembro de la familia con dificultad en el aprendizaje denominado dislexia, la cual comienza a desarrollarse a raz de un cambio de residencia. Este tipo de problema se caracteriza debido a factores externos o internos, los cuales muchas veces inciden en los aspectos emocionales, sociales, escolares, implicando repitencia y exclusin escolar.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar el proceso de enfermera comunitaria mediante un instrumento de recoleccin de datos a la familia R; para identificar y valorar los problemas de salud; realizando medidas preventivas y educativas en el sector Apamate I, municipio Falcn, Tinaquillo, Estado Cojedes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Seleccionar la familia. Aplicar el instrumento de recoleccin de datos a travs de la entrevista a la familia. Realizar la valoracin del estado de salud del grupo familiar y el entorno que los rodea. Investigar el nivel de conocimientos que existe en las familias acerca de las medidas preventivas sobre los problemas de salud que los rodea (lcera varicosa, medidas de asepsia, antisepsia), hbito de fumar, higiene, autoestima. Realizar planificacin de las acciones de enfermera tomando en cuenta prioridades de los problemas de salud existente. Formular diagnstico de enfermera sobre la familia, de acuerdo a los patrones de salud alterados existente en la familia. Ejecutar acciones educativas de enfermera que estimulen a la familia a participar en las posibles soluciones a los problemas de salud. Realizar planes de cuidado. Elaborar planes educativos.

TEORIZANTE DOROTHEA OREM

Naci en Baltimore. Se gradu en 1930. Dentro de su trayectoria como teorista Orem define su modelo como una teora general de enfermera que se compone de otras tres relacionadas entre s: Teora del Auto cuidado: El auto cuidado es una actividad aprendida por los individuos, orientada hacia un objetivo. Es una conducta que existe en situaciones concretas de la vida, dirigida por las personas sobre s mismas, hacia los dems o hacia el entorno, para regular los factores de desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida, salud o bienestar Define adems tres requisitos de auto cuidado: Requisitos de auto cuidado universal: Son comunes a todos los

individuos e incluyen la conservacin del aire, agua, eliminacin, actividad y descanso, soledad e interaccin social. Requisitos de auto cuidado del desarrollo: Promover las

condiciones necesarias para la vida y la maduracin, prevenir la aparicin de condiciones adversas o mitigar los efectos de dichas situaciones, en los distintos momentos del proceso evolutivo o del desarrollo del ser humano: niez, adolescencia, adulto y vejez.

Teora del dficit de auto cuidado: Los individuos sometidos a limitaciones a causa de su salud o relaciones con ella, no pueden asumir el auto cuidado o el cuidado dependiente. Determina cundo y por qu se necesita de la intervencin de la enfermera.

Teora de los sistemas de enfermera: En la que se explican los modos en que las enfermeras/os pueden atender a los individuos, identificando tres tipos de sistemas:

- Sistemas de enfermera totalmente compensadores - Sistemas de enfermera parcialmente compensadores - Sistemas de enfermera de apoyo-educacin.

DISLEXIA

Definicin: Es un problema especfico de la lectura con afectacin de la descodificacin de palabras individuales. Al mimos tiempo, hay una afectacin de los distintos componentes del lenguaje escrito, como la ortografa, y la fluidez, comprensin de la lectura. Fisiopatologa Las alteraciones del procesamiento fonolgico y las deficiencias de la conciencia de los fonemas afectan a la discriminacin, mezcla, memoria y anlisis de los sonidos. Los nios afectados pueden tener problemas para encontrar las races de las palabras y las palabras con las races comunes y para determinar las letras de las palabras que siguen a otras y forman asociaciones, sonidos, smbolos especficos, como los patrones de vocablos, los prefijos y las terminaciones. Etiologa: Factores hereditarios. Causas congnitas. Anomalas del desarrollo neurolgico. Anomalas visuales. Problemas auditivos.

Signos y sntomas: Se manifiesta en nios de edad preescolar. Problemas de articulacin del habla. Dificultad para recordad nombres. Dificultad para recordar letras, nmeros, colores. No tienen memoria auditiva. Confunden las letras y palaras (confusiones visuales, ejemplo, la d se confunde con la b; la m se confunde con la w; la h se confunde con la n; el pasa a ser le; dada para a ser abad).

Diagnstico Deben ser sometidos a evaluacin los nios con historia de retraso en la adquisicin o uso del lenguaje que no progresan aceleradamente en el aprendizaje de las palabras hacia la mitad o el final del primera grado o que no aprenden en la medida previsible segn capacidad verbal o intelectual. El mejor indicador diagnstico es el fracaso del estudiante en responder a los mtodos de aprendizaje de la lectura tpicos o tradicionales: Evaluacin auditiva. Evaluacin lingstica. Evaluacin psicolgica. Evaluacin visual.

Tratamiento Educacin; o Terapia del lenguaje. o Terapia de escritura. Uso de lentes. Control con especialista.

PATRON ALTERADO Patrn cognoscitivo-perceptual: Alteracin del proceso de aprendizaje: Lectura y escritura R/C dificultad para aprender s/c desinters de los padres.

FAMILIOGRAMA

58

30

32

Abuela P.

CUADRO FISIOPATOLOGICO DISLEXIA

Definicin Es un problema especfico de la lectura con afectacin de decodificacin de palabras individuales.

Etiologa Cognitivas. Anomalas del desarrollo neurolgico. Anomalas visuales. Problemas auditivos.

Signos y sntomas Problemas de articulacin del habla. Dificultad para recordar nombres, letras, nmeros y colores. No riman las palaras. No tienen memoria auditiva.

Diagnstico Evaluaciones de lectura. Evaluacin auditiva. Evaluacin lingstica. Evaluaciones psicolgicas. Examen visual.

Tratamiento Educacin: -Terapias de lenguaje. -Terapias de escritura. Uso de lentes. Control con especialista.

CUADRO ANALITICO

Datos Subjetivos

Datos Objetivos

Patrn alterado

Categora Diagnstica

Diagnstico de Enfermera Alteracin del proceso de aprendizaje: Lectoescritura R/C dificultad para aprender, S/C desinters de los padres.

Madre refiere que la nia le cuesta leer y escribir desde que cambi de colegio.

Observo escolar de 10 aos de edad , en BsLsAs, con facie tranquila, piel hidratada, activa. S/V: P= 70 x. Resp.= 20 x. Temp= 36C

Cognoscitivo perceptual.

Alteracin del proceso de aprendizaje: Lecturaescritura.

PLAN DE CUIDADO

NOMBRE:

APELLIDO: Diagnstico de Enfermera Alteracin del proceso de aprendizaje lectura y escritura R/C dificultad para aprender S/C desinters de los padres.

R.

UNIDAD DE ATENCION: Comunitaria. Acciones de Enfermera -Empata estudiante escolar-madre familia durante 1 hora. -Realizar la entrevista x 45. -Cuantificar S/V en cada visita domiciliaria. -Orientar a la escolar y familia por 1 hora: a) Visitar a especialista. b) Ejercicio de caligrafa. c) Ejercicio de lectura. d) Hacer terapia.
S.C.T. S.C.P.

FECHA: 17/07/09
S.C.E.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

Requisito Universal Aporte de aire. Aporte de agua. Alimentacin Eliminacin. Equilibrio entre reposo y actividad. Equilibrio entre la soledad y la interaccin total. Proteccin contra los peligros. Conformidad con las normas del grupo al que pertenece.

Criterio de Evaluacin Al cabo de 1 hora se orientar al usuario y familia sobre como mejorar el proceso de aprendizaje y ellos comprenden lo que deben realizar.

Evaluacin Luego de dar orientacin a escolar y madre, verbaliz

comprender las recomendaciones dadas por la estudiante de enfermera y lo pondr en prctica.

FECHA:

APELLIDO: R.

EDAD:

10 a.

S O A P E

Madre refiere que la nia le cuesta leer y escribir desde que cambi de colegio. Observ escolar de 10 aos de edad en BsLsAs con facie tranquila, piel hidratada, activa. S/V: P= 70 x, Resp.= 20 x, Temp= 36 C.

Alteracin del proceso de aprendizaje: lectura y escritura, R/C dificultad para aprender S/C desinters de los padres. Se establece empata escolar-madre y estudiante se orientar a: realizar ejercicios de lectura y escritura, visitar especialista, hacer terapia. Plan continuo.

CONCLUSIONES

El objetivo de esta investigacin a nivel de la comunidad fue aplicar el proceso de atencin de enfermera con la finalidad de cumplir como enfermera comunitaria y miembro bsico del equipo de salud e incorporar su atencin a los individuos familia y comunidad. Se llama dislexia al trastorno de la lectura que imposibilita su realizacin correcta. En trminos ms tcnicos, en psicologa y psiquiatra se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, fsicos, motores o deficiencias educativas. La dislexia no es una enfermedad como tal. Estamos ante una circunstancia personal de un sujeto, pese a que el mbito donde se observa por primera vez es en el mbito mdico, estudindose la prdida temporal de la habilidad de escribir y leer en individuos afectados por enfermedades o traumas. La familia es una estructura social vital en toda la comunidad, sobre la cual se van a desarrollar todas las actividades educativas dentro de la comunidad.

RECOMENDACIONES

Orientar a la familia de la necesidad, importancia y urgencia que presenta la escolar en cuanto: a. Visitar a especialista. b. Ejercicio de caligrafa. c. Ejercicio de lectura. d. Hacer terapia

BIBLIGRAFIA

1. Enfermera comunitaria. Mdulo. 2. Manual de Merck. 3. www.google.com 4. www.wikipedia.com