Nec Otium 330 Inteligncia O termo inteligncia de definio muito diversa.

a. No existe um consenso no meio acadmico e cientifico sobre o que define a inteligncia. De modo geral diz-se que inteligncia a capacidade mental de uma pessoa. Mas sabe-se hoje que a inteligncia pode ser fragmentada. a teoria das inteligncias mltiplas. Basicamente os cientistas aceitam alguns modelos como definio de inteligncia. So aptides que uma pessoa possui em relao linguagem, ao raciocnio, percepo, memria, s habilidades sensoriais e motoras. Isto significa dizer que so um conjunto de elementos que podem definir mais ou menos a inteligncia. Na verdade s definimos que algo inteligente por comparao. Comeamos comparando se poderamos fazer a mesma coisa que outra pessoa fez. Por exemplo, criar um objeto. Se acreditarmos que podemos faz-lo, ento, no creditamos quilo como algo inteligente. O que de fato define inteligncia? Segundo Pinker, entende-se como inteligncia a capacidade de um ser de: Escolher um ou mais objetivos Avaliar o estado atual para saber como ele difere dos objetivos Praticar uma srie de comportamentos para reduzir a diferena entre o objetivo desejado e a situao atual, baseado nos conhecimentos, habilidades, atitudes e recursos disponveis Existe mesmo algo chamado inteligncia? Na verdade, inteligncia uma palavra para descrever classes ou padres de comportamentos direcionados a objetivos. Os comportamentos que elaboro para matar a minha sede so inteligentes. Os comportamentos que aplico para aprender um assunto so tambm inteligentes. A induo matemtica um comportamento inteligente padronizado, que serve para resolver certos tipos de problemas. Voc neste momento est aplicando um padro de comportamento inteligente para ler este texto. Podemos ento afirmar que: TODO COMPORTAMENTO HUMANO VISA UM OBJETIVO... OU MAIS Agora imagine que exista um ser inteligente que no tenha um objetivo sequer; no h qualquer pretenso de que algo seja diferente, em si mesmo ou no mundo. No est com sede, no quer assistir TV nem ler um livro, no quer aprender coisa alguma ou melhorar. Ele vai ficar esttico, certo? Por isto, podemos afirmar que "UM SER HUMANO S AGE QUANDO TEM UM OBJETIVO... OU MAIS" Isto no l grande novidade: Aristteles, nascido em 384 a.c., j dizia que "a mente sempre faz o que faz em benefcio de algo, este algo sendo o fim em si mesmo" (citado em Dilts, 1998). Atividade 1 Seus objetivos J que s nos mexemos quando temos um objetivo, aproveite para deixar bem estabelecidos os seus. Se voc ainda no formou uma idia precisa do contedo e sua utilidade, pode definir objetivos um pouco mais genricos, como "absorver o mximo possvel", "aprender coisas que posso aplicar para melhorar minha qualidade de vida" ou "descobrir como aumentar minha inteligncia". E se voc j pode ser mais especfico, pode imaginar situaes em que voc est fazendo algo diferente para obter melhores resultados (detalhe: voc j est fazendo isto agora!). Dedique pelo menos 1 minutinho a esta atividade. Atividade 2 Concentrando-se melhor Voc aproveita mais de um treinamento se estiver concentrado e relaxado. Para isso, faa o seguinte exerccio (se estiver tentado a questionar porque funcionaria, lembre-se do papo inicial: mais relevante que algo funcione para o que queremos, e no porqu funciona). Foi descrito por James Braid no livro Neurypnology (de 1843!). a) Coloque os olhos para cima e centrados, como que olhando para o espao entre as sobrancelhas. Talvez um ponto no teto ajude. Voc perceber que existem sinais de relaxamento na respirao, tenso muscular nos msculos da face, tamanho das pupilas, etc. importante que fazer isso por no mximo 1 a 1 minuto; caso contrrio os olhos podero ficar cansados. b) Permanecendo relaxado, com a mente relaxada, mova os olhos para baixo e depois olhe para o texto. Estratgias Suponha que seu objetivo relaxar, o que voc faz? Talvez v dormir, simplesmente. Ou pode ser que tome um gostoso banho quente antes. Pode ser tambm que para relaxar decida que vai, nesta ordem: nadar mil metros, fazer uma sauna, tomar uma massagem, um delicioso banho quente e depois tirar um cochilo. Ou seja, atingir um objetivo pode envolver apenas uma ou vrias operaes ou comportamentos. Uma seqncia de operaes ou comportamentos que adotamos para atingir um ou mais objetivos chamada estratgia. Cada comportamento efetua uma transio que nos conduz a um estado intermedirio, menos diferente e mais prximo do estado pretendido (figura).

As estratgias constituem a essncia da inteligncia. So a forma como organizamos nossos pensamentos e comportamentos para dar cabo de um objetivo. Diferentes objetivos requerem diferentes estratgias: os comportamentos para relaxar so diferentes dos usados para aprender; o que se faz para arrumar um emprego pode no servir para conseguir uma namorada. Quanto mas apropriadas forem as estratgias, melhores sero os resultados. Uma estratgia de digitao que usa 10 dedos produz mais do que uma que s usa 2. Usar um processador de textos para escrever um livro mais produtivo do que usar uma mquina de escrever (pelo menos para mim). Uma estratgia amigvel para conseguir um desconto em uma loja pode ser mais eficaz do que uma estratgia agressiva. Uma estratgia com elementos de iniciativa pode ser melhor para alcanar um resultado do que uma em que predomine a expectativa. Uma pessoa pode ter estratgias excelentes para certos resultados, como ganhar dinheiro, e ter estratgias menos eficientes para outros, como relacionamento pessoal. E se no houver uma estratgia apropriada para o resultado pretendido, este no ser atingido ou iniciado um processo de tentativa-efeedback1 (antigamente chamado tentativa-e-erro). Se no sei nadar e caio n'gua, vou agitar braos e pernas na tentativa de flutuar. Algumas coisas so mais previsveis do que outras. Se executo uma estratgia para obter um resultado e ele no acontece, posso aplicar outra estratgia, se disponvel. Por exemplo, um documentrio na televiso mostrou um homem no deserto que, para matar a sede e sem osis por perto, procurava uma certa planta, raspava sua raiz e obtinha gua aos pingos espremendo as lascas na mo. Se estou com sono no trabalho e minha estratgia inicial para lidar com isso, tomar caf e lavar o rosto, no funciona, posso buscar uma estratgia envolvendo alongamentos variados para acordar o corpo. Portanto, dispor de vrias estratgias para um mesmo objetivo garante maior probabilidade de atingilo. Isso pode ocorrer para cada estado intermedirio (figura). Se no tem caf quente disponvel, posso trocar esta etapa por alguns tapas no rosto ou cantar um trecho de uma msica que deteste! Veja um outro exemplo. Existem vrias estratgias para se desenhar. O desenho abaixo foi feito com alguma estratgia simplificada e rpida: A mesma pessoa aplicou estratgias de desenho sugeridas no livro Desenhando com o Lado Direito do Crebro, de Betty Edwards. Em questo de dias, produziu os seguintes desenhos: Note que no houve um treinamento intensivo em habilidades motoras de desenhar, a mudana fundamental foi na estratgia de como olhar para o objeto sendo desenhado, que a essncia das estratgias propostas no livro. No dia a dia, olhamos o mundo de uma forma; para desenhar preciso olhar de outra maneira. Desenhar de forma abstrata e sem detalhes pode ser apropriado para alguns objetivos, como brincar de Imagem e Ao ou enriquecer uma explicao rpida. Para fazer desenhos em trs dimenses e ricos em detalhes, apropriados para ilustrar um artigo, por exemplo, preciso uma estratgia diferente. 1 Feedback: percepo dos resultados e efeitos de um comportamento. A cada martelada em um prego, olho como ficou. A condio do prego (e do meu dedo) aps a martelada o feedback de que preciso para aprender ou decidir o que fazer a seguir. Em um relacionamento, fornecer feedback informar ao outro o que achou ou sentiu a respeito de um comportamento ou atitude, como "Gostei do que voc fez" ou "No apreciei esse tom de voz". Sintetizando, as estratgias so a forma de combinar e organizar nossos recursos e capacidades para atingir nossos objetivos. Os resultados que obtemos dependem da estratgia que usamos. H estratgias mais apropriadas para vendas, para liderar e para se comunicar. Uma estratgia de comunicao com crianas pode no ser apropriada para negociar. H estratgias apropriadas para ensinar e para aprender. Atingir um objetivo, portanto, funo direta da estratgia adotada e das variaes aplicadas quando alguma etapa no proporciona os resultados desejados. Como destacado no livro que lanou a PNL (Dilts et al., 1980): "A mgica do sucesso questo de empregar as estratgias mais efetivas. A maioria das estratgias podem ser facilmente aprendidas ou modificadas para alcanar os objetivos que voc escolher". Atividade 3 Experincia Escolha algum objetivo material que atingiu com sucesso no passado, como por exemplo algo de mais valor que comprou. Descreva os passos principais da estratgia que utilizou, incluindo as decises mais importantes tomadas. Atividade 4 Experincia repetida Faa o mesmo, desta vez buscando uma estratgia que funcionou algumas vezes, ou seja, um padro de comportamento que conduz a um resultado (no importa que alguma vez tenha falhado). Pode ser um padro que voc usar para relaxar, desligar-se de problemas, para resolver problemas de relacionamento, para educar o cachorro, para aprender. Atividade 5 Estratgia de outro

Em dupla, repita a atividade anterior, desta vez cada um descobrindo uma estratgia do outro que funcionou. Atividade 6 Estratgia: a tcnica do estmulo aleatrio Voc j esteve algum dia entediado ou entediada, sem nada pra fazer? J se sentiu preso ou presa aos mesmos caminhos anteriormente percorridos, e apreciaria imensamente algo diferente? Voc gostaria de algo que estimulasse sua mente a buscar o novo, o diferente? Ou ainda melhor, vrias coisas novas e diferentes, para que voc possa escolher a melhor? Vamos descrever aqui a tcnica de criatividade chamada "estmulo aleatrio", a mais simples de todas, que no exige aprendizado e produz resultados imediatos. Ela se baseia na capacidade imensa que o nosso crebro tem de estabelecer relaes, ligaes, conexes entre tudo; de fato, fazemos isto todo o tempo, ligando o que vemos e ouvimos ao que conhecemos e estabelecendo conexes entre o que j sabemos. Nessa tcnica, ao invs de ficarmos sentados esperando a ma cair, vamos sacudir a rvore. A tcnica consiste em escolher uma palavra relacionada ao que queremos e depois escolher aleatoriamente uma outra, ligando-as com a palavra po e observando as conexes que surgem. A palavra po vem de possibilidade, hiptese, suposio, podendo tambm ser vista como as iniciais de possibilitar operao. Siga os seguintes passos: 1. Escolha uma palavra que representa a situao alvo ou uma direo: "aprender", "cigarro", "emprego", "disciplina". 2. Providencie uma palavra aleatria (um substantivo). No a escolha voc mesmo, j que queremos evitar o pensamento existente. A palavra pode ser sorteada das seguintes maneiras: a) Use um dicionrio. Pense em um nmero de pgina (por exemplo, 1347 no Aurlio) e uma posio nessa pgina (por exemplo, 9). Para isso voc pode usar tambm o ponteiro de segundos de um relgio. Abra o dicionrio na pgina 1347 e procure a nona palavra. Se ela no for um substantivo, continue at achar um. 10 b) Feche os olhos e coloque a ponta do dedo sobre uma pgina de um jornal, revista ou livro. Escolha a palavra mais prxima do dedo. 3. Ligue as duas palavras pela palavra po: "desemprego po programa", "disciplina po exame". Registre as idias produzidas pela provocao. Aplicada a este jornal, uma das boas idias produzidas, com a palavra "invalidez", foi a de uma seo sobre pessoas que vo alm de seus limites presumidos, como aquela sem braos que pinta segurando o pincel com os lbios. Veja outras idias geradas por meio desta tcnica, para o tema "aula": Aula po lbio: Para chamar a ateno dos alunos ou fazer graa, manter os lbios se movendo enquanto deixa de emitir sons, como se estivesse mudo. Aperfeioar a dico. Para mulheres, aumentar os lbios com batom para os tornar mais atrativos e fazer com que os alunos tenham mais ateno. Dar uma aula inteira sem falar nada. Aula po nubgeno (que veio das nuvens) - chamar um aluno desatento de nubgeno. A idia do estmulo aleatrio a provocao e a busca de novas e diferentes linhas de pensamento. Para preservar esse esprito, siga as seguintes diretrizes: - No d passos demais: isto sugere isso... que leva quilo... e que me faz lembrar de... - No decida que a palavra atual no utilizvel, partindo imediatamente em busca de outra. Assim, voc estar somente esperando por uma palavra que se encaixe nas idias existentes. Para obter o estmulo aleatrio voc pode usar tambm imagens e objetos, embora palavras normalmente sejam mais ricas (so informaes "empacotadas") e mais prticas de usar. Saiba mais desta e vrias outras tcnicas no livro mencionado acima. Baseado em Criatividade Levada a Srio, Edward De Bono, Pioneira, 1994 Atividade 7 Mil frases a) Considere o grau de dificuldade de voc ter idias para elaborar, em um dia, 1000 frases variadas sobre um tema. Pode ser "criatividade", "vida" ou algum outro. b) Agora reconsidere o grau de dificuldade, levando em conta que pode ser aplicada a tcnica do estmulo aleatrio. Verifique aplicando algumas vezes a tcnica. Atividade 8 Estratgia: perguntas Uma forma muito fcil e rpida de provocar a mente fazendo perguntas. Por exemplo, se eu pergunto: "O que voc comeu no caf da manh?", e se voc quiser responder, volta sua ateno ao passado por um momento para buscar as lembranas necessrias para a resposta. J se eu perguntar "Qual sua experincia mais prazerosa no ltimo ms?", voc ter que fazer uma "varredura" de experincias para conseguir responder. Diante de um objetivo, voc pode disparar uma srie de perguntas para aprofundar-se no tema, nas estratgias e outros aspectos: que recursos esto disponveis? Quais posso obter? Como vou saber se atingi o objetivo? Quem pode me apoiar? Que estratgias posso usar? Quais as vantagens e desvantagens, riscos, custos e benefcios de cada uma? E assim vai.

Escolha um problema e elabore perguntas a respeito. No se incomode em produzir respostas (pelo menos para os objetivos desta atividade). Atividade 9 Combinando perguntas e estmulos aleatrios Considere o mesmo objetivo da atividade anterior e aplique a tcnica do estmulo aleatrio descrita acima para provocar idias para mais perguntas. Cada objeto que se conhece, nomeia-se e assim fica mais fcil entender a que se refere aquele objeto, por exemplo, quando eu denomino que um objeto se chamar de laranja, fica fcil identific-lo e relacion-lo com qualquer outro. Mais uma vez aprende-se e memoriza-se por comparao. Todo os mtodos que analisam os objetos, culturas, Todos ns temos desejos e necessidades. Necessidades esto mais ligadas sobrevivncia imediata, necessidades fisiolgicas, comer, beber, dormir, se reproduzir e tambm segurana, manter-se vivo, proteger-se do excesso de sol, chuva, predadores... Desejos esto ligados a outros motivos, tais como relacionarmos com os outros, melhorarmos nossa poder econmico-social ou de auto-realizao. Em resumo so estes os motivos que nos mantm vivos. Definimos estes elementos tambm como sonho, meta, objetivo, propsito, causa, aspirao, anseio, projeto, plano, inteno, intuito, soluo... Bem cada um define o seu, ou pior como a maioria, fica somente na iluso. Para se atingir o estado de inteligncia total, precisamos sair do estado atual para um estado novo. Entendemos como estado as condies gerais atuais em que um indivduo se encontra neste momento. Estas condies so forjadas pelo estado fsico, emocional e mental da pessoa. Assim se queremos atingir um estado de plena inteligncia devemos mudar o estado atual pelo estado desejado. No existe outro caminho. Se uma pessoa quer ganhar mais preciso melhorar seu nvel de instruo acadmica e profissional. Se a pessoa tem sede deve desenvolver esforos para beber gua, no importam quais sejam. Se a pessoa nada faz para mudar o estado atual nada acontecer. Chamamos a isto de zona de conforto. Do jeito que est, est bom. O que todas essas palavras tem em comum que h um estado ou situao atual e um outro estado pretendido, e h uma diferena entre eles: A palavra estado, neste contexto, refere-se s condies gerais de uma pessoa e sua vida, envolvendo o que ela sabe, o que ela tem e o que est vivenciando em um momento, em termos fsicos, mentais e emocionais. Uma vez que h uma diferena entre o estado atual e o estado pretendido, a pessoa vai ento agir para reduzir a diferena. Se ela quer um diploma, vai se matricular em uma escola ou preparar-se para um processo de seleo. Se est com sede, vai se mobilizar para saci-la. Se est pretendendo melhorar sua capacidade de aprender, vai estudar e praticar alguma tcnica que reduza a diferena entre sua capacidade de aprender atual e a desejada. Ou seja, a pessoa vai executar uma srie de comportamentos para reduzir a diferena entre o que pretende e o estado atual. As coisas que existem concretamente podem ser percebidas atravs dos sentidos. Por exemplo, "tangerina" o nome de algo que se pode ver, pegar e sentir o gosto. E quanto inteligncia, voc j viu uma? J pegou em alguma? J sentiu o gosto de uma inteligncia?