SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL MODALIDAD ESCOLARIZADA.

TERCER GRADO

SEXTO SEMESTRE

OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE IV

INFORME SEGUNDA JORNADA

ALUMNA: XARENY SERRANO OLIVERA

ASESORA: MTRA. GUADALUPE CEREZO ANGULO

Durante mi segunda jornada de prctica pude percatarme de diversas situaciones las cuales me fueron de gran beneficio para desarrollar habilidades. Los alumnos de la escuela secundaria Tcnica N 45 diferente manera, tienen gustos e intereses diferentes. Para poder darme cuenta de esto tuve la oportunidad de convivir con los se comportan de

adolescentes, y una herramienta importante fueron las entrevistas que me ayudaron a identificar sus gustos e inters. Me di cuenta que cada uno tiene una personalidad, otros imitan algunos de sus compaeros o de sus artistas favoritas o simplemente sigue lo que est a la moda. El adolescente adems de vivir cambios fsicos y en la sociedad en que vive, se le suma tambin cambios psicolgicos. Muchas veces el adolescente se muestra decidido y resuelto, pero en el fondo est lleno de inseguridad de los cambios. Los adolescentes del 2 D demuestra su inestabilidad puede notarse en la conducta, no saben si la independencia que pretende debe ser total o con un control familiar, o si en ciertos casos tienen que decidir individualmente o consultar con un mayor, no aceptan opiniones de los dems tienen actitudes de indiferencias y rebelda recurren a la huida frente a los conflictos interiores y problemas. Los amigos o amigas para el adolescente son las personas donde surgen sus iniciativas, su espritu aventurero y en donde comienzan a surgir su lado romntico pues establecen nuevas relaciones y la tendencia a la intimacin, quitan superficialidad. Los alumnos de estos grados se relacionan sentimentalmente con los de segundo o primero. El tema central de estos adolescentes es el de la identidad, el llegar a saber quines son, cules son sus creencias y sus valores, que quiere realizar en la vida y obtener de ella. Asimilar los cambios de su cuerpo renovado, con nuevas capacidades para la sensacin y la accin. Los alumnos del 3 A sus inters son muy diferentes, pude identificar que ellos buscar la manera de hacer las cosas correctas, tienes sus metas ms

establecidas, la mayora de ellos, cumple con el trabajo, llegue a la conclusin de que lo que influye mucho en ellos es su tutora, pues ella los anima y los exhorta cuando es necesario, pero ella sabe cmo y cundo decir los errores de los alumnos. Al trabajar con ellos, muestran respeto, saben escuchar, lo que me llamo la atencin de estos alumnos fue el la manera que se acercaron a mi, cuando no tenia clase con ellos, me platicaban de las relaciones amorosas que tenia, y de sus cambios fsicos. G. Stanley Hall Tormenta y estrs: es el primer psiclogo en formular una teora de la adolescencia, dice que los cambios fsicos ocurridos durante la adolescencia producen de igual forma cambios psicolgicos. El deca que como consecuencia de estos cambios fsicos, los jvenes trataran de adaptarse a los cambios y a sus cuerpos, a este periodo lo denomino como tormenta y estrs. De igual forma las personas que con el tiempo superaban esos cambios tendan a ser moralmente ms fuertes. En fin, podemos decir que el adolescente recorre en esta etapa de la vida un periodo de autoconocimiento, que le permite construir una personalidad firme. La gran inestabilidad emocional, los diferentes cambios fsicos y psicolgicos que en l se producen, mas la gran inseguridad a la hora de tomar decisiones y sus constantes cuestionamiento, lo llevan a que se produzcan conflictos con sus padres. El inicio de la etapa sexual y las relaciones con pares del sexo opuesto, son una de las consecuencias de este desequilibrio, pues entran en confusin, o un dilema de las acciones eso actitudes que mantienen con sus parejas sentimentales, es un punto importante porque es donde muestras sus inquietudes, descubren nuevas cosas, El sostn de los adolescentes, son sus mismos compaeros y amigos, segn ellos "los nicos que los entienden". En este periodo, el joven se relaciona con un gran nmero de gente, de todas las edades y clases sociales, fruto de sus salidas. Pero tambin comienza a diferenciar a sus verdaderas amistades, fortaleciendo su contacto con aquellos que considere que sern "para toda la vida".

Otro aspecto importando sobre el conocimiento de los adolescentes es su proceso cognitivo, y las habilidades que desarrollan al trabajar con los contenidos escolares, un ejemplo de las habilidades es: Creatividad: capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales. Se le atribuyen lo siguiente: originalidad (considerar las cosas o relaciones bajo un nuevo ngulo), flexibilidad (utilizar de forma inusual pero razonable los objetos), sensibilidad. Comparando a los dos grupos con los cuales trabaje, me doy cuenta que mucho no desarrollan completamente esta habilidad, a pesar de que tengas otras habilidades como la inteligencia que debe tener un componente innato, puede ser tambin potencializada por medio de actividades que exijan esfuerzo mental, el incremento en la inteligencia, con la ayuda de los maestros, compaeros y como fuente principal los padres, la estabilidad familiar. Para disear, organizar y poner en prctica estrategias y actividades didcticas, adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de los adolescentes, as como a las caractersticas sociales y culturales, fue necesario elaborar planes de clase sin perder el enfoque y los propsitos de la asignatura. El contenido de segundo grado, fue sobre grabemos un programa de audio o video en la cual se investigo y se analizo, esto ayudo que conocieran como se realiza un programa de radio. En primer lugar comenzamos analizando la importancia de la radio y la televisin como medios que nos ayudan a mantenernos informados.

La radio es un medio de comunicacin que llega a todas las clases sociales. Establece un contacto ms personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participacin en el acontecimiento o noticia que se esta transmitiendo. Es un medio selectivo y flexible. El pblico del mismo no recibe tan frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y adems el receptor de la radio suele ser menos culto y ms sugestionable en la mayora de los

casos. Como medio de comunicacin la radio nos brinda la oportunidad de alcanzar un mercado con un presupuesto mucho ms bajo del que se necesita en otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio. La radio precisa de un estilo diferente de publicidad, por tal razn, los anuncios deben desarrollarse a travs de un proceso de reflexin similar al que se emplea en otros medios. Lo primordial es conocer el blanco de pblico objetivo. En la creacin de un comercial de radio es de suma importancia que el escritor establezca los objetivos y la estrategia a utilizar, adems de describir al pblico meta. Durante estos comentarios que se hicieron los alumnos participaban con temor por no saber si eran correctas sus aportaciones, comentaban con inseguridad, ya que los alumnos no estn acostumbrados a tener un buen ritmo de trabajo es Espaol. Cuando comenzamos a realizar el guion, me encontr con dificultades de ortografa, los alumnos no conocen las reglas ortografas ni acentuar, al darme cuenta de esto me tuve que detener y realizar algunos ejercicios de ortografa. El guin de radio consiste en describir la idea del comercial, y los elemento que van a adornar la misma. Para realizar un guin se necesito estar informado sobre los siguientes elementos: el producto la marca la estrategia: objetivo de la publicidad, promesa, apoyo. la publicidad

Entre los tipos de guiones se encuentran los grafico (para TV) y los literarios (para radio y TV) El guin ya desarrollado para enviarlo a los realizadores estar compuesto por: Nombre del producto Duracin del comercial Especificacin de la msica de fondo Entrada del locutor

Cierre del comercial Fin de la msica

La redaccin del comercial de radio, tuvo una labor que mantuvo a los alumnos ocupados, Se debe recordar que la atraccin auditiva es la primera importancia y la misma exige un estilo distinto de redaccin en comparacin con los otros medios que poseen atraccin visual. Es de suma importancia el empleo de palabras cortas, sencillas y de fcil pronunciacin. Las frases descriptivas breves son las ms indicadas en este medio, ya que, el objetivo, de cada escritor debera ser absoluta claridad y una rpida captacin auditiva. La creacin del texto constituyo un reto de originalidad e imaginacin del redactor. Fue necesario tomar en cuenta estos aspectos. Sencillez: la clave en la radio es seguir una idea central. Use palabras conocidas, y frases cortas. Claridad: elimine las palabras innecesarias que puedan existir dentro del contexto. Coherencia: permite que el mensaje de ventas fluya con secuencia lgica desde la primera palabra hasta la ltima, usando palabras y frases de transicin que sean uniformes para que la comprensin se facilite. No pude concluir el proyecto por las diversas suspensiones y actividades que se realizaron no pude ejecutar las competencias que pretenda logar durante la estancia en la escuela secundaria, as mismo lograr una capacidad mayor sobre el manejo de grupo, aplicando los mtodos y tcnicas necesarias. Poder reflexionar es un punto importante para nosotros los docentes, ya que esta accin nos permite analizar, pensar, meditar, criticar y orientar nuestra prctica docente; adems de que nos permite realizar una autoevaluacin que nos lleve a cuestionar nuestro desempeo, viendo las actividades positivas y negativas (las cuales son como retroalimentacin, ya que podemos as mejorar nuestro trabajo diario), con la finalidad de facilitar el proceso EnseanzaAprendizaje.

Reflexionar sobre nuestra prctica docente, nos permite ver cmo es que estamos trabajando con los adolescentes. As como darnos cuenta de que los conocimientos que tenemos no son los suficientes para trabajar y en este sentido como profesionales debemos estar abiertos a sugerencias y a recibir ayuda de los maestros titulares, que nos permitan mejorar nuestra prctica docente. La prctica docente es compleja, ya que se tiene que atender a la diversidad que se presenta en un grupo escolar, es decir el maestro tiene que saber trasmitir conocimiento y aprendizajes significativos para los nios, por medio de mtodos y estrategias apropiadas, para desarrollar habilidades y destrezas, que les permitan a los pequeos aprender a reflexionar. La lectura nos permite en primer lugar actualizarnos, sta nos lleva a: la reflexin propia; darle sentido a las cosas y desarrollar la imaginacin. Es por eso que a los adolescentes se les debe leer y acercarlos a los libros, para que ellos los manejen y aunque sea por medio de la observacin puedan realizar reflexiones sencillas de acuerdo con su edad. Fomentar la lectura en los alumnos y los docentes nos motiva a: interesarnos por saber ms sobre un tema, a indagar lo que no sabemos o como podemos trabajar un tema en especfico y sobre todo a conocer cosas que no conocamos. Otro aspecto importante dentro de la prctica docente es considerar al maestro como un profesional de la docencia. Como menciona Teodoro Jess Hernndez Rojas, un profesional debe tener vocacin, ideas claras, dignidad, compromiso profesional y darle sentido a lo que realiza. Un docente, si tiene bien definida su vocacin, es responsable con su trabajo, le gusta y se esmera; se involucra en su entorno educativo.