Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino Plantel 04. Rioverde S.L.P. Nahm Nathanael Rangel Ochoa.

Educacin Secundaria Premio o Castigo?

Cristina Hernndez, Claudia Hernndez, Elvia Reyes, Tania Reyes y Emilio Aparicio.

Este texto es mas una serie de consejos a posteriori para los maestros acerca de su trato con los alumnos y sus mtodos de enseanza que un conjunto de ideas dadas por ex alumnos a modo de terapia grupal . Los alumnos buscan ser tratados de forma distinta buscan ser conocidos como personas con una identidad especifica, no solamente como parte de un plantel, adems perciben la reglas de esos lugares como arbitrarios e injustos desde los reportes o el uso aplicado a rigor de los uniformes; pero no solo perciben as a la institucin o as mismos sino a nosotros como maestros. La mala percepcin de la educacin secundaria se da debido a los maestros y sus mtodos de enseanza y manejo del grupo, desde el tipo de disciplina usada (reportes y mas reportes) para amenazar a los alumnos mas que disciplinarlos o alinearlos a una forma de pensar que no es la suya y de esa manera forzar en ellos la absorcin de los conocimientos por medio de clases aburridas, poco claras y repletas de actividades que ciertamente no desarrollaran ninguna habilidad fundamental para la vida, sino solamente seguir perpetuando el circulo vicioso del aprendizaje a travs de la memorizacin. Si seguimos perpetuando esta forma de ensear los alumnos caminaran sin duda alguna en una espiral de malas experiencias que tendrn el mismo efecto que hasta ahora han tenido una educacin secundaria deficiente, carente de relevancia donde solo pocos docentes consientes de la situacin imperante se han dado a la tarea de dar a los alumnos un mejor trato, usa un mtodo de enseanza diferente, y pone una renovada atencin integra a sus alumnos, adems de una renovada mstica de trabajo mas similar a la practicada por los maestros de antao en la que se conoca al alumno al grado de entender el porque de algunas actitudes indeseables en los alumnos. Buscar que los deportes no sean los nicos bien recordados en la escuela pues ellos no son los nicos que pueden proveer aprendizajes necesarios en la vida, sino hacer de las dems clases lugares donde acciones como el debate conviertan el aprendizaje en un proceso que fluye del maestro al alumno y viceversa. Somos como docentes los responsables de proporcionar las herramientas necesarias para la obtencin de los conocimientos necesarios para el correcto desarrollo integral de los alumnos de este nivel, por esta razn debemos esforzarnos al mximo por dar estas herramientas a todos los alumnos para hacer de esta etapa algo no traumtico sino algo digno de recordar y valorar.

1mer. Semestre Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en Biologa.

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Los alumnos de secundaria opinan

Con el propsito de conocer mejor la secundaria Cero en Conducta elabor un cuestionario destinados a los alumnos de este nivel.

La lectura me llamo la atencin, sobre todo porque una de las respuestas que ms pude encontrar fue el hecho de sentirse incomprendidos (sentimiento provocado muchas veces por los propios maestros). Eso es muy importante porque en la lectura se puede sentir, de cierto modo, algo de desprecio hacia el maestro, presentando a algunos de ellos como dspotas, impacientes y fastidiosos seres fanticos de reglamentos payasos o poco absurdos, incapaces de ejercer la tolerancia. Por tal motivo los profesores deben de hacer un esfuerzo por entender a sus estudiantes, de esta manera se podr tener un mejor ambiente de aprendizaje donde exista confianza y los alumnos se sientan apreciados. Considero que el principal propsito de la lectura es hacer un fuerte llamado de atencin para que los futuros docentes se preocupen mas por lo que sienten los alumnos y as corregir, este defecto que, muchos de nosotros pasamos en una de las etapas ms hermosas, pero sin duda, mas difciles de la vida, adems de ser tambin un fuerte grito de exigencia hacia el estado, para que mejore las instalaciones de escuelas que tienen una vida en el olvido, ya que otra respuesta que se repiti mucho fue acerca del hacho de tener ya no lujos sino lo necesario para clases como deportes, artes, etc. Es necesario entender que lo ms importante no siempre es cumplir con lo curricular, sino entender a los adolescentes y ser maestros integrales con deseos de trabajar para sacar adelante lo ms valioso que este pas tiene, sus jvenes mexicanos.

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Por favor, maestros, sean comprensibles!

Con el fin de conocer algunas de las expectativas de los alumnos de 6. ao sobre la secundaria, Cero en Conducta aplic un cuestionario en algunas primarias del D. F.

Con la esperanza de que todo temor que los alumnos tienen acerca de la secundaria sea infundado o producto de hechos aislados, venimos a darnos cuenta que no es as, que estos temores no son parte de una vivida imaginacin adolescente sino que son una realidad latente en nuestro pas, nos damos cuenta de que al igual que como los alumnos la imaginan la secundaria mexicana se a convertido en una etapa difcil de sobrellevar, con -materias algo difciles- y cito textualmente la opinin de uno de los alumnos hacia el maestro que apenas te estas moviendo ya te estn mandando a orientacin, o esta otra cita que reza acerca de los maestros lo siguiente yo me la imagino muy grande la escuela y los maestros han de ser muy exigentes y nada mas por una cosita de nada ya te mandan reporte; nuestra mentalidad debe cambiar todas las encuestas de este tipo apuntan a que el maestro tiene cierto grado de culpa acerca del mal concepto que tienen los nios de primaria acerca de la secundaria; lentamente nos hemos convertido en el coco de la educacin pues con nuestros arcaicos mtodos de enseanza y nuestra egocntrica manera de pensar han daado la ya de por si muy herida percepcin de lo que la educacin secundaria es. Es importante que de la mano con el estado cambiemos esa percepcin de lo que ser este nivel, buscado la mancuerna perfecta que llevara a la educacin secundaria a ser aquella poca en la que los alumnos podrn no solo soar sino aprender los fundamentos bsicos para realizar este sueo. Nosotros como docentes debemos hacer todo lo que este de nuestro lado para proporcionar a los alumnos la atencin integral que ellos necesitan y el estado de apoyarnos con mejor material y una mejor infraestructura, que los alumnos hoy a travs de sus opiniones nos reclaman. Qu respuesta daremos a estos alumnos? A caso seguiremos alimentando el temor que hace que los alumnos de 6to. grado no deseen dejar la educacin primaria, confirmaremos las opiniones de muchas alumnas y alumnos que el dia de hoy tienen este mal concepto de nosotros y del nivel de educacin en general, estas opiniones de los alumnos nos denuncian, gritan a voz de cuello en lo que nos hemos convertido (cito A mi me gustara que fuera mas ordenada y que algunos maestros den clases buenas, porque luego ni dan clases y quieren que sus alumnos aprendan) en hipcritas que deseamos el orden del saln, es mas lo exigimos pero no somos capaces de cautivar la atencin por que no entendemos un concepto tan fcil como el de clases buenas, es decir las mismas clases de siempre pero esta ves acompaada de nuevos mtodos que nos garanticen la atencin de los alumnos mas que su terror. Por ello es necesario renovarnos como nivel educativo o caer presas de lo mismo de siempre y por lo tanto seguir infundiendo miedo como nivel educativo en lugar de dar esos buenos recuerdos que tanto hacen falta y se aoran a cerca de esta etapa de la vida.

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ACTIVIDAD DE CIERRE DE CURSO: El transito de la primaria a la secundaria y el papel de los maestros en al incorporacin de los alumnos a una vida escolar distinta

El trnsito de la educacin Primaria a la educacin Secundaria es uno de los momentos ms importantes en la escolarizacin del alumnado. Y como todo cambio, el paso a una nueva etapa educativa no es una tarea fcil. Por ello es de suma importancia el apoyo y la implicacin de las familias y su coordinacin con los docentes para conseguir una adecuada acomodacin al nuevo ciclo, en el que los alumnos (as) se encontrarn con un nuevo profesorado, nuevos compaeros y compaeras, un mayor nmero de asignaturas y nuevas situaciones. La llegada la escuela secundaria va a suponer nuevas obligaciones y muchos cambios que requerirn de atencin por parte de los maestros que reciben a los alumnos en este nuevo nivel.

En esta transicin de la escuela primaria a la secundaria los alumnos deben mostrar de manera eficaz los siguientes rasgos como lo plasma el plan y programa de estudios 2009 en cada una de las asignaturas: y y y Espaol: Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez adecuadamente en los diferentes contextos sociales. Matemticas: Argumenta, analiza y razona el manejo de situaciones. Ciencias Naturales: Busca, analiza y sintetiza el manejo de informacin. As como entre otras en las que el alumno piensa, analiza, reflexiona, argumenta y expresa juicios crticos en aspectos histricos, sociales, polticos y culturales.

Sin embargo, existen distintos factores que impiden la movilizacin de estos saberes, impidiendo que en la jornadas de trabajo no se logre en su totalidad los aprendizajes esperados, entre estos son: tiempo, actitud, el manejo de informacin como mapas conceptuales, as como la parte socio afectiva y emocional que son parte fundamental en el proceso enseanza aprendizaje por que proporcionan seguridad y confianza para desenvolverse y tener un mejor rendimiento escolar.

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Formas de organizacin y trato hacia los alumnos en primaria y secundaria. El trato hacia los alumnos de educacin primaria se considera ms personalizado, debido a la cantidad de alumnos inscritos en el grupo, adems que si el alumno no comprende en su totalidad el tema el docente explica de manera sencilla el contenido. Se trata de manera equitativa y con respeto a los alumnos en la forma de dirigirse a ellos. Se proporcionara confianza y buen humor en las clases para obtener un mejor desenvolvimiento en el alumno y orientarlo a asumir sus responsabilidades como estudiante.

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