CONVIVENCIA, UN DESAFO

Hablar de convivencia implica manejarse en una doble tensin inevitable entre las posibilidades de encuentro y desencuentro con el otro, sus intereses , necesidades , por sus formas de ver, pensar y pararse ante el mundo y nuestras formas, intereses, necesidades, identidades

CONVIVENCIA: POR QU NOS CONVOCA?

Fortalecimiento del rol de M/D como promotor de buenos vnculos y de la actitud dialgica en su institucin.

Aportar a la construccin de Centros Educativos generadores de bienestar. Es decir Centros Educativos que sostienen, se apropian y reinventan colectivamente su funcin educativa.

 La

convivencia escolar debe entenderse como aquella red de relaciones sociales que se generan en un espacio-tiempo determinado; que tiene un sentido y/o propsito ( educacin y formacin de sujetos); y que convoca a distintos actores que participan en ella ( directivos, docentes, alumnos, padres) a ser capaces de cooperar, es decir operar en conjunto y acompaarse en la construccin de relaciones y vnculos entre s.

LA INTERVENCIN SE PUEDE DAR A TRAVS DE DOS LNEAS ESTRATGICAS:

Abordaje de emergencias o emergentes, resolucin de conflictos.( Aportes desde la Gua para la promocin de buenos climas de convivencia en la escuela).

Promocin de Centros Educativos generadores de bienestar.

CONFLICTOS EN LA ESCUELA: NEGATIVOS Y DESTRUCTIVOS DE LAS RELACIONES PERSONALES?

Los conflictos forman parte de las relaciones interpersonales . De por s, no son buenos ni malos; constituyen una oportunidad de cambio, crecimiento y desarrollo.

LA CONVIVENCIA SE CONSTRUYE
La generacin de acuerdos de convivencia tiene como objetivo posibilitar las condiciones para la adquisicin de aprendizajes significativos y para la participacin activa de los alumnos y alumnas tanto en la construccin del conocimiento como en la toma de decisiones respecto a cmo y en qu condiciones aprender. La negociacin de estos lmites es lo que otorga el sentido de horizontalidad al proceso en tanto las decisiones son compartidas; esto implica la disposicin del docente para ello.

Los centros educativos son espacios pblicos porque hacen posible el encuentro con otros para pensar, porque en ellos se habla. El centro debe generar la oportunidad para que los nios, las nias, tengan voz e interrumpan sus biografas, aunque provengan de espacios sociales en los que sus voces estn silenciadas y sus destinos definidos. Una institucin educativa productora de bienestar, ser la institucin que abra espacios pblicos, con experiencias de participar, hablar, ser escuchados y pensar colectivamente (Lewkowicz, 2002)

PARA LA PROMOCIN DE LA BUENA CONVIVENCIA

Talleres. Asambleas. Juego. Trabajo con las familias y la comunidad. Mediacin escolar.