Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de educacin Departamento de didctica Didctica de las ciencias naturales EBA4550-2 Profesora: Mara

Vernica Astroza Ayudante: Alejandro Gallardo

Planificacin de una unidad de ciencias naturales

Nombres: Fecha:

Carla Ibarra Ximena Lobos 22/06/2010

MODELO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Ttulo de la Unidad: Cmo percibimos nuestro alrededor? Eje temtico: Estructura y funcin de los seres vivos. Curso: 3 bsico Nombre profesor/a: Carla Ibarra Ximena Lobos Tiempo Aproximado (.. semanas): Preguntas de Unidad: 4/5 semanas. Cules son las funciones de los rganos de los sentidos?, Cules son sus caractersticas?, Cmo los seres vivos utilizan los rganos de los sentidos para interactan con el medio? Objetivo General: Explicar la importancia de los rganos de los sentidos para percibir nuestro entorno. Desglose de contenidos (macro habilidad y macro concepto): Desglose de la macro habilidad: Desglose de la macro concepto Explicar Relacionar Comparar Analizar Funcin de los rganos de los sentidos. Caractersticas de los rganos de los sentidos. Interaccin en el medio (animales utilizan los rganos del sentido).

Red de Conceptos: Ojo

Su sentido es

Vista

Nariz
Su sentido es Son

Olfato

Lengua
Su sentido es

Gusto

Odo Obtener informacin de nuestro entorno

Nos ayudan a Su sentido es

Audicin Tacto

Manos
Su sentido es

Formulacin de objetivos especficos(didcticos): Explicar las funciones de los rganos de los sentidos. Relacionar la funcin de los rganos del sentido con los animales que ms los utilizan. Comparar las caractersticas de los rganos de los sentidos. Analizar los rganos de los sentidos en su interaccin en el medio.

Clase N1 Objetivo especfico (didctico): Explicar las funciones de los rganos de los sentidos. Actitud hacia las ciencias a promover: Inters por entender las funciones de los rganos de los sentidos y cmo influyen en la vida.
Fases del ciclo de aprendizaje

Actividad estratgica de Aprendizaje (Qu, como, con qu trabajarn los alumnos/as)

Intervencin docente (Lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn objetivo y fase del ciclo )

Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

La docente le muestra un video del grupo Hi five que se llama 5 sentidos. Despus de verlo, pregunta para llamar la atencin Qu dice la cancin que escuchamos? de cuntos Individual: ven un video con la sentidos habla? cules cancin 5 sentidos de Hi 5. son? puedo percibir o sentir los sentidos?de qu forma crees que podr hacerlo?

Trabajo colectivo:
Introduccin de Nuevos Puntos de Vista

Los estudiantes se forman en 5 grupos y van anotando lo que van percibiendo con los elementos que les pas la profesora (un poco de colonia, dulce, un silbato, pauelo desechable y una lmina con letras de diferentes tamaos). Posteriormente, se los irn intercambiando con sus compaeros. Dan lluvia de ideas a las preguntas que se les harn.

A continuacin, la docente le va preguntando cmo pudieron determinar cul era la funcin para cada Gua de trabajo. Ver rgano de los sentidos? anexo#1 Cmo creen que funcionan? Cmo se dieron cuenta?

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

Trabajo colectivo: La docente se encarga de Lista de cotejo. Ver En parejas realizan un resumen monitorear y en responder anexo#2 con las ideas principales de consultas. cada funcin de los rganos
4

de los sentidos.

Aplicacin y Generalizacin

Trabajo individual: Los estudiantes se dirigen a la sala de computacin y deben entrar a la pgina y juegan con los diferentes rganos de los sentidos.

La docente indica que ingresen a la pgina, en la seccin de juegos. Monitorea el trabajo y hace un registro anecdtico.

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad Cmara de Video Cmara Digital Cmara Fotogrfica Computadores DVD Impresora Internet VHS Proyector Scanner Televisor Otros (indicar)

Software (Marque todos los necesarios.) E-mail Navegador de Internet Enciclopedia Software de Pginas Web. Hoja de clculo Software de Presentacin Material impreso: Gua de Trabajo. Lista de cotejo.

Procesador de texto Otro (especificar)

Suministros especiales: Recursos de internet: http://www.youtube.com/watch?v=d8G6V5wMrko (Video 5 sentidos de Hi 5) http://www.lablaa.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema2.htm (Juego de los rganos de los sentidos) Otros recursos:

Clase N2 Objetivo especfico (didctico): Relacionar la funcin de los rganos del sentido con los animales que ms los utilizan. Actitud hacia las ciencias a promover: -inters por conocer la realidad del entorno. -Utilizar los conocimientos previos, en funcin de las inquietudes surgidas -Respetar las ideas de los dems.
Fases del ciclo de aprendizaje

Actividad estratgica de Aprendizaje (Qu, como, con qu trabajarn los alumnos/as)

Intervencin docente (Lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn objetivo y fase del ciclo )

Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

Explica las normas que todos deben saber, antes de ir al zoolgico. quin Ven el video: Noticias sobre el ha ido al zoolgico alguna vez? qu viste? qu Buin Zoo. animales te gustara Comentan sus expectativas e conocer? t crees que relacionar los inquietudes sobre la salida a podrs rganos de los sentidos con terreno. los animales que vers?

Contesta las dudas planteadas por los alumnos. Los estudiantes leen y comentan los rganos de los sentidos en los animales del texto escolar, pgina 28. Responden las preguntas y dan lluvia de ideas. Realiza una compartida del escolar. lectura texto

Introduccin de Nuevos Puntos de Vista

Hace preguntas como todos los animales usan los rganos de los sentidos de la misma manera?para qu les sirve los rganos de los sentidos? con

Responde dudas Realizan la primera parte de la respecto a la gua. gua Salida a terreno- Parte 1. Anexo#3 Comentan sus respuestas en voz alta.

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

Ida al zoolgico. Explica lo que deben Escuchan las indicaciones de observar durante el del gua del zoolgico. recorrido del zoolgico.

Aplicacin y Generalizacin

Realizacin de parte 2 y 3 de Explica los tems 2 y 3 de la la gua Salida a terreno. gua. Contesta las dudas Sus respuestas e impresiones generadas en los alumnos. del paseo son comentadas en Entrega autoevaluacin. voz alta. Responden la autoevaluacin de su expedicin al zoolgico.

Evaluacin formativa de la parte 2 y 3 de la guaSalida a terreno. Autoevaluacin de Salida a terreno. Anexo#4

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad Cmara de Video DVD Cmara Digital Impresora Cmara Fotogrfica Internet Computadores VHS

Proyector Scanner Televisor Otros (indicar)

Software (Marque todos los necesarios.) E-mail Navegador de Internet Enciclopedia Hoja de clculo Material impreso: - Gua de Salida a terreno. - Autoevaluacin. Suministros especiales: Software de Pginas Web. Software de Presentacin

Procesador de texto Otro (especificar)

Recursos de internet: http://www.youtube.com/watch?v=s14zjbiM-xc (Reportaje TVN del Buin Zoo) Otros recursos: Brahim, L. et al. (2008) Ciencias Naturales, tercero bsico. Santiago: Norma. pp. 28.

Clase N3 Objetivo especfico (didctico): Comparar las caractersticas de los rganos de los sentidos. Actitud hacia las ciencias a promover: -Proteger las otras formas de vida, al igual que uno. -Inters por conocer la realidad. -Comprender y valorar la originalidad. -Respetar las otras opiniones iguales o contrarias a la nuestra.
Fases del ciclo de aprendizaje

Actividad estratgica de Aprendizaje (Qu, como, con qu trabajarn los alumnos/as)

Intervencin docente (Lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn objetivo y fase del ciclo )

Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

Se les lee un poema Los Dirige lectura compartida cinco sentidos, en l deben del poema: Los cinco identificar los rganos de los sentidos. Anexo #5 sentidos que aparecen en l. Se divide en dos al curso y se forman cinco grupos en cada divisin del curso y se les entrega un plumn de distinto color a cada uno y un representante de cada grupo, deben escoger un sentido que a parece en el poema y destacarlo.

Ayuda a formar los grupos dentro de la sala y a continuacin explica lo que cada grupo debe realizar en esta actividad.

Introduccin de Nuevos Puntos de Vista

En sus cuadernos deben Explica actividad y anotar las caractersticas, solo responde dudas surgidas del rgano escogido, a partir durante el trabajo. de la informacin que entrega el poema y de lo visto en clases.

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

Realizan un mapa conceptual del rgano escogido a partir de la informacin respondida en sus cuadernos y exponen ante el curso las caractersticas del rgano escogido.

Explica cmo se realiza un Evaluacin formativa mapa conceptual. de Mapa Dirige el trabajo de los conceptual. Anexo alumnos y evala la #6 exposicin de ste. Evaluacin formativa:
8

Exposicin de mapa conceptual.. Anexo #7.

Aplicacin y Generalizacin

En el cuaderno deben registrar en una tabla las caractersticas distintivas de cada rgano del sentido a travs de dos criterios, previamente definidos.

Explica cmo se realiza una tabla comparativa. Define, junto con los alumnos, los criterios para comparar los distintos rganos de los sentidos, vistos en clases.

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad Cmara de Video DVD Cmara Digital Impresora Cmara Fotogrfica Internet Computadores VHS Software (Marque todos los necesarios.) E-mail Navegador de Internet Enciclopedia Software de Pginas Web. Hoja de clculo Software de Presentacin Material impreso: - Poema: Los cinco sentidos - Pauta de evaluacin de mapa conceptual. - Pauta de evaluacin de exposicin de mapa conceptual. Suministros especiales: Recursos de internet: Otros recursos: Plumones de colores.

Proyector Scanner Televisor Otros (indicar)

Procesador de texto Otro (especificar)

Clase N4 Objetivo especfico (didctico): Analizar los rganos de los sentidos en su interaccin en el medio. Actitud hacia las ciencias a promover: Inters por investigar.
Fases del ciclo de aprendizaje

Actividad estratgica de Aprendizaje (Qu, como, con qu trabajarn los alumnos/as)

Intervencin docente (Lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn objetivo y fase del ciclo )

Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

Inicia la clase con las siguientes interrogaciones Quin ha sufrido de algn Ven el video de Kids vs Kat tipo de alergias? cmo cules? Qu rganos de que se titula La alergia. los sentidos se vieron afectados en el video? y si el cuerpo se protege de algo, qu creen que sera? Leen el texto escolar ciencias naturales, unidad 1 pgina 27 Los rganos de los sentidos nos protegen. Responden con una lluvia de ideas las consultas que se realizan. La docente gua la lectura y va preguntando lo siguiente: cul es la relacin de la funcin de los rganos de los sentidos con protegernos de los peligros? Cules creen que seran los mecanismos de defensa de los rganos de los sentidos? Se monitorea la actividad y se resuelven posibles dudas. Evala formativamente los Lista de cotejo. Ver mapas conceptuales, anexo#8 como modo de retroalimentacin para la aclaracin del contenido no entendido con claridad.

Introduccin de Nuevos Puntos de Vista

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

Trabajo en individual: Los estudiantes realizan un mapa conceptual en sus cuadernos con las ideas relevantes dichas en la clase.

Aplicacin y Generalizacin

Realizan la gua de trabajo en La docente entrega la gua forma grupal, mximo de 4 de trabajo, monitorea el personas. trabajo y responde las Gua de trabajo. Ver dudas que surjan. anexo#9
10

Entrega los materiales pertinentes para la realizacin de la gua.

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad Cmara de Video Cmara Digital Cmara Fotogrfica Computadores DVD Impresora Internet VHS Proyector Scanner Televisor Otros (indicar)

Software (Marque todos los necesarios.) E-mail Enciclopedia Hoja de clculo Material impreso: - Gua de Trabajo. - Lista de cotejo. Suministros especiales: Recursos de internet: Http://www.youtube.com/watch?v=SRMWc0RHyvs (Video de Kid vs Kat:La alergia). Otros recursos: Brahim, L. et al. (2008) Ciencias Naturales, tercero bsico. Santiago: Norma. pp. 27. Navegador de Internet Software de Pginas Web. Software de Presentacin Procesador de texto Otro (especificar)

11

Anexos
Anexo#1 Gua de trabajo

Percibimos de igual manera?

Nombre: Fecha: Curso: 3 Bsico

Todos los das estamos percibiendo diversos aromas, tocamos los objetos, escuchamos msica, saboreamos lo que comemos y vemos pelculas, pero cmo podemos explicar qu rganos utilizamos?

Actividad
Materiales: Un frasco de colonia, dulces, silbato, pauelos desechables y una lmina con letras de distinto tamao. Debes explicar lo que percibas de los objetos nombrados anteriormente. Tenemos 30 minutos para realizar esta gua y debes contestarla con la ayuda de tu grupo.

Qu aroma tena? qu rgano del sentido usaste y para qu lo utilizo?

Qu sabor tena? qu rgano del sentido usaste? Y para qu lo utilizo?

Su sonido era fuerte o bajo? qu rgano del sentido usaste y para qu lo utilizamos?

12

Su textura era suave o spera? qu rgano del sentido usaste y para qu lo utilizamos?

Qu letras hay? qu rgano del sentido usaste y para qu lo utilizamos?

Dime, qu pueden concluir sobre los rganos de los sentidos? para qu los puedo utilizar?

Responde ac a Dexter:

Objetivo: Explicar las funciones de los rganos de los sentidos. Fase del ciclo: Introduccin de nuevos puntos de vista.
13

Anexo#2

Lista de cotejo
Nombres: Fecha: Curso: 3 Bsico

Objeto a evaluar: Resumen en parejas sobre de las funciones de los rganos de los sentidos.

Marque con una X el nivel de logro del estudiante, de acuerdo a los indicadores que se mencionan:

Indicadores

Nivel de logro Excelente Bueno Satisfactorio Requiere reforzamiento

Propuesta de mejoramiento

1. Extrae las ideas principales sobre la funciones de los rganos de los sentidos. 2. El resumen contiene aprendizajes relevantes y relativos a la clase. 3. Es capaz de sintetizar la informacin dada. 4. Son claros los conceptos que utiliza en el resumen. 5. Ordena sus ideas con respecto a lo que desea plantear. 6. Los enunciados tienen coherencia y cohesin. 7. Explican paso a paso cmo realizaron el resumen

14

Anexo#3

Gua: Salida a terreno

Nombre: Curso: Fecha:

Observemos en el zoo!

Parte1: El da ___/____, iremos a visitar el , ubicado en la Comuna de Buin, zona sur de Santiago.

Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas:

a) Qu animales te imaginas que viven en este zoolgico? Nombre cinco animales.
1. 2. 3. 4. 5.

b) Dnde viven los animales que respondiste en la pregunta anterior? Escoge 3 de ellos, nmbralos y dibuja su ambiente.

15

Parte2: Durante la visita al zoolgico debes observar con atencin las siguientes caractersticas presentadas para contestar la siguiente actividad.

Trabajo 1:
Algunos animales desarrollan sus sentidos: olfato, gusto, audicin, visin y tacto, para buscar su comida, marcar un territorio, relacionarse con sus pares o con el cuidador, defenderse de los peligros, etc., ayudndolos a sobrevivir en el ambiente en que viven. En base a esta informacin, realiza la siguiente actividad:

a) Busca y anota 4 animales del zoolgico que desarrollen principalmente el sentido de la visin y del olfato. (Pdele ayuda al gua o lee los carteles que explican las caractersticas del animal). Sentido: Visin 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. Sentido: Olfato

Sentido: Gusto 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Sentido: Audicin

16

b) Con la ayuda y supervisin de tu profesora y gua, toca algn animal y describe las texturas (Como es el pelaje, es suave o spero, no posee pelos, etc.) que percibiste.

Parte3: Ahora debes realizar las siguientes actividades y en grupo se compartirn las respuestas.

Trabajo 2:
y Une con una lnea los siguientes animales con su respectivo sentido que ms desarrolla.

Olfato

Audicin

Visin

Gusto

Trabajo 3:
Realiza el crucigrama que aparece a continuacin.

Horizontales:

1. rgano que utiliza el sentido de la audicin. 2. La lengua es el rgano que percibe el sentido del ________. 3. Es uno de los sentidos que ocupa el ojo.

17

Verticales: A. El ser humano utiliza el sentido de la __________ para or los ruidos del ambiente. B. ste animal utiliza su sentido del gusto para comer hormigas. C. La tortuga utiliza este sentido para saber la temperatura de la tierra donde deposita sus huevos.

18

Trabajo 4:
Comparte con tus compaeros, tu opinin sobre lo que observaste y aprendiste en el paseo al Zoo. Escribe tu comentario aqu.

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _________________ Anexo#4

Objetivo didctico: Relacionar la funcin de los rganos del sentido con los animales que ms los utilizan. Fase del ciclo: Aplicacin y generalizacin.

19

Anexo#4 Autoevaluacin salida al zoolgico

INDICADORES I. CUANDO ME VOY AL ZOOLGICO: Escribo mi nombre en la gua de trabajo. Coloco la piocha de mi nombre en la polera. Lo dejo todo como si no hubiera pasado yo. Tomo algunas hojas de recuerdo. Pienso en no volver ms. II. LAS INSTALACIONES DEL ZOOLGICO ESTN PARA: Usarlas. Hacer un buen uso de ellas. Guardar las cosas. Cuidar los animales. Que duerman los animales. III. EN LA ZOOLGICO ME TENGO QUE COMPORTAR COMO. Quiera. El dueo de todo. Un invitado. Un animal. IV. PARA APRENDER DEL ZOOLGICO: Toco a los animales peligrosos. Le doy de comer a los animales. Recorro el lugar con mi grupo curso. Observo, dibujo, fotografo. Me acerco a los cuidadores o guas en caso de dudas. SI NO OBSERVACIONES

20

Anexo#5

21

Anexo#6
Evaluacin de mapa conceptual: rgano de los sentidos.

PAUTA DE EVALUACIN
y y y

N de grupo: Nombre de alumnos: Asignacin de puntajes, segn escala: -Si: 2 puntos. - -No: 1 punto.

Categora

Detalle en el mapa

Escala Si No

Puntaje

Presenta distintos contenidos relacionados con el tema. No presenta contenidos distintos al tema. No olvida colocar conceptos claves en el mapa. Se realiza una descripcin correcta del concepto. Los conectores se aprecian con claridad. Los conectores estn definidos en el mapa. Las relaciones estn correctamente definidas. Puntaje total

22

Anexo# 7 Exposicin: rganos de los sentidos

Criterios: Logrado Respecto de lo investigado y expuesto a los compaeros: y y y y y El rigor mostrado al presentar el trabajo. Es capaz de extrae r la informacin ms importante. La valoracin de las caractersticas de los rganos de los sentidos. Tiene claridad al exponer. Trasmite entusiasmo e inters por la ciencia. Escala Medianamente logrado Escasamente logrado

Contesta las preguntas que se le realizan.

Respecto de las observaciones en actividades de representacin del contenido: Describe en forma adecuada las caractersticas del rgano del sentido observado? y Interpreta en forma adecuada las caractersticas del rgano del sentido, considerando su nivel de conocimientos? y Usa correctamente el lenguaje cientfico? y Caracterizan de forma acertada el rgano del sentido? y Los ejemplos propuestos permiten evaluar, los progresos alcanzados. Respecto de la representacin de modelos : y y y Diferencia con claridad los conceptos tratados. La habilidad en la construccin de modelos, considerando principalmente: o La disposicin correcta de las caractersticas del rgano del sentido en relacin de lo ms importante a la menos importante. o Puede identificar las caractersticas y las aplica a situaciones coherentes con la realidad.

23

Anexo# 8

Lista de cotejo
Nombres: Fecha: Curso: 3 Bsico

Objeto a evaluar: Mapa conceptual relativo al anlisis de los rganos de los sentidos en su interaccin en el medio. Marque con una X el nivel de logro del estudiante, de acuerdo a los indicadores que se mencionan:

Indicadores 1. El estudiante de forma individual cuando realiza su mapa conceptual. 2. Comprende las partes y caractersticas de los mapas conceptuales. 3. Comprende las diferencias entre las ideas globales y las particulares. 4. Es capaz de extraer las ideas claves de la clase, sin ayuda de un compaero o del/la docente. 5. Relaciona sus ideas con la temtica vista en clases. 6. A travs de la oralidad puede relacionar y encontrar nuevas asociaciones de las interacciones de los rganos de los sentidos en el medio. 7. Es capaz de explicar con sus propias palabras cmo efectu su mapa conceptual y los criterios que utiliz en l.

No

Propuestas de mejoramiento

24

Anexo#9 Gua de trabajo

Cmo es el sentido?
3 bsico Nombre: Fecha:

Los animales y humanos tienen 5 rganos que desarrollan los sentidos. Estos son: el olfato, la audicin, el tacto, el gusto y la visin. Cada uno tiene una funcin en especial y t las debes descubrir. Pero, cmo se percibir los sentidos en diferentes situaciones? Este trabajo es grupal (mximo 4 personas) y tendrs 30 minutos para realizarlo. Actividad Primero necesitas los siguientes materiales: y y y y y y y y Un chocolate Una colonia Un par de guantes Un pauelo Un sonajero Una lija Una cebolla partida Una hoja de rbol seca

25

y Letra A (tamao grande) y B (tamao pequeo) escritas en el pizarrn. No te preocupes, la profesora lo pondr en la sala. Trabaja con un compaero! Tienes una hora para realizarla comienza ahora! Sigue las instrucciones que aparecen a continuacin:

1- Coloca un pedazo de chocolate en tu boca qu sientes? 2- Coloca un pedazo de chocolate, pero tapndote la nariz sientes el mismo sabor que antes? 3- Toma una lija y tcala. cmo es su textura? 4- Toma la misma lija, pero ponte guantes puedes sentirlo de igual forma? 5- Huele la colonia que trajiste. cmo es su aroma? 6- Huele la cebolla tiene distinto olor que la colonia? 7- Mira desde el fondo de la sala, la letra A escrita en la pizarra. se ve ms lejos o cerca? 8- Mira la letra B desde el primer puesto de la sala, es grande o pequea? 9- Cierra los ojos y muele la hoja seca cmo es su sonido? 10Tpate los odos y trata de

escuchar a tu compaero entiendes lo que dice?

26

Cuando hayas terminado todo, responde la siguiente pregunta que hicimos al principio: cmo percibirs los sentidos en diferentes situaciones? La lengua

Nariz

El odo

El ojo

27

La piel

Ahora hagan un esquema con las conclusiones que sacaron en los experimentos.

Buen trabajo!
Objetivo: Analizar los rganos de los sentidos en su interaccin en el medio. Fase del ciclo: Aplicacin y generalizacin. 28

Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Departamento de didctica Didctica de las ciencias naturales

Autorizacin

Las estudiantes de Pedagoga Bsica UC, Carla Ibarra y Ximena Lobos, alumnas del curso: Didctica de las Ciencias Naturales, autorizamos la subida de nuestra planificacin del presente trabajo a su pgina web, respetando nuestras autoras.

_________________________ Carla Ibarra Estudiante Pedagoga Bsica UC

_________________________ Ximena Lobos Estudiante Pedagoga Bsica UC

29