Universidade Federal de Santa Maria Coordenadoria do Ensino Mdio e Tecnolgico Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia

e Apoio Didtico

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Automao Industrial na Modalidade Educao a Distncia Programa e-Tec Brasil Edio 2010

Santa Maria, 28 de Dezembro de 2009

Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil PLANO DE CURSO

Dados de Identificao do CTISM

Estabelecimento de Ensino: Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Esfera Administrativa: Federal Endereo: Prdio 05 Campus Universitrio CEP: 97.105-900 Cidade: Santa Maria Estado: RS Telefone: (55) 3220-8040 Fax: (55) 3220-8006 Site: www.ufsm.br/ctism E-mail: ctism@ctism.ufsm.br

rea Profissional: Indstria

Habilitao Profissional: Tcnico de Nvel Mdio em Automao Industrial na Modalidade Educao a Distncia Carga Horria Total: 1.200 horas mais 200 horas de Estgio ou TCC

Prof. Clvis Silva Lima Reitor da Universidade Federal de Santa Maria

Prof. Antnio Carlos Mortari Coordenador do Ensino Mdio e Tecnolgico

Prof. Cludio Rodrigues do Nascimento Diretor do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria

Prof. Susana da Silveira Gonalves Vice-Diretora do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria

Prof. Rodrigo Fuentes Diretor do Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico

Prof. Paulo Roberto Colusso Coordenador do Curso

Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil PLANO DE CURSO

Apresentao do CTISM

Misso Educar para a cidadania consciente.

Viso Ser reconhecido como centro de excelncia de educao profissional e ensino mdio pela sociedade.

Valores Liberdade; Justia; Cidadania; Conscincia tica; Compromisso social; Democracia; Educao; Identidade; Criatividade; Empreendedorismo.

Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil APRESENTAO

O presente documento tem como finalidade apresentar os referenciais do Projeto Pedaggico do Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade de Educao a Distncia Programa Escola Aberta do Brasil e-Tec Brasil, oferecido pelo Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria CTISM, com sua primeira edio ocorrendo no primeiro semestre de 2009 e sua segunda edio prevista para o primeiro semestre de 2010. Este curso resultante da participao do CTISM no Edital de Seleo de Projetos de Cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na modalidade de Educao a Distncia publicado dia 27 de abril de 2007 no D.O.U, seo III, pg. 60. Edital de Seleo n 1/2007/SEED/SETEC/MEC do qual o CTISM foi contemplado.

O Edital 01/2007/SEED/SETEC/MEC, disps sobre o Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil. Tal iniciativa constitui-se em uma das aes do Plano de Desenvolvimento da Educao para a expanso da educao profissional em instituies pblicas de ensino tcnico, em que o Ministrio da Educao, por meio da articulao da Secretaria de Educao a Distncia e Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica, lanou edital que se estruturou em duas partes: a) Os Municpios, os Estados e o Distrito Federal apresentaram propostas (Anexo I do Edital) de adequao de escolas de Ensino Fundamental, Ensino Mdio e Escolas Tcnicas para que as mesmas fossem sede para os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, na modalidade a distncia; b) As instituies pblicas municipais, estaduais e as que ministram ensino tcnico de nvel mdio (Universidades, Centros de Educao Tecnolgica, Faculdades de Tecnologia, Escolas Tcnicas e Escolas Agrotcnicas) apresentaram seus projetos de cursos a serem ofertados na modalidade a distncia, de acordo com o Anexo II do Edital e seguindo as Diretrizes para Elaborao das Propostas.

O CTISM participou do referido edital com o projeto de Instrumentao e Controle de Processos, que aps sua aprovao, por necessidade de adequao ao Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos do SETEC/MEC, passou a ter denominao de Curso Tcnico de Nvel Mdio em Automao Industrial.

Para a elaborao deste projeto foi constituda uma comisso multidisciplinar, com a participao de docentes e tcnico-administrativos do CTISM, e de representantes das prefeituras participantes do primeiro edital. Para a implementao de cursos na modalidade a distncia o CTISM prope o estabelecimento de parcerias e convnios com municpios e empresas.

Este projeto tem como objetivo a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio na modalidade a distncia com a seguinte caracterizao: Curso Tcnico de Nvel Mdio em Automao Industrial Subsequente, bem como vem sendo desenvolvido no presente ano E como pblico alvo os municpios polos: Alegrete, Bag, Canguu, Santa Maria, Santo Antnio da Patrulha, So Borja e So Loureno do Sul.

Os municpios de Santa Maria, Canguu, Alegrete, Bag, So Borja e So Loureno do Sul pertencem a denominada Mesorregio da Metade Sul do Rio Grande do Sul. Essa regio faz fronteira com o Uruguai e a Argentina e caracteriza-se economicamente pela atividade primria, a qual est alicerada na pecuria de corte, na criao de ovinos, na pecuria leiteira, na criao de equinos.

Atualmente, a chamada Metade Sul do Rio Grande do Sul, apresenta-se como uma regio em profundo processo de estagnao, inclusive enquadrado em programas de desenvolvimento regional, em mbito nacional. No contexto das desigualdades regionais, a Metade Sul apresenta uma situao mpar no Estado, onde as estruturas produtivas so totalmente diferentes da Metade Norte do Rio Grande do Sul.

O processo histrico de desenvolvimento, da Metade Norte revela uma sociedade caracterizada por pequenas e mdias propriedades que formam a base para a presena de indstrias e consequentemente das grandes concentraes urbanas. O principal polo produtivo gacho localiza-se no eixo Porto Alegre Caxias do Sul e por algumas reas no seu entorno, onde forma o parque industrial que gradualmente deslocou a agricultura e assumiu o papel hegemnico da economia do Rio Grande do Sul.

Com isso percebe-se que a economia gacha vem demonstrando uma grande discrepncia regional tanto em termos sociais como em termos econmicos. Uma das alternativas para o desenvolvimento da chamada Metade Sul tem sido a diversificao da matriz produtiva para melhorar a rentabilidade local. Na busca por essa diversificao, a qualificao profissional e o uso de novas tecnologias tm sido definidos como a condio necessria.

Nesse sentido o Curso Tcnico em Automao Industrial que, pelo presente projeto, passar a congregar sete municpios atravs da oferta de ensino tcnico de nvel mdio, na modalidade de Educao a Distncia, visto como uma ao pr-ativa para o fortalecimento da economia local dos municpios de Alegrete, Bag, Canguu, Santa Maria, Santo Antnio da Patrulha, So Borja e So Loureno do Sul.

Sob o ponto de vista econmico, formar profissionais na rea de Automao Industrial significa para os habitantes dessas regies a oportunidade para aumentar a qualificao dos produtos e servios que se constituem em progresso e influenciam, decisivamente, na melhoria significativa da qualidade de vida dos trabalhadores da Metade Sul do Estado sem abandonar sua matriz, voltada para o setor primrio.

Portanto, valorizar a cadeia produtiva local agregando valor atravs da qualificao profissional e da implantao de novas tecnologias, passa a ser o principal desafio para a implantao de curso tcnico voltado para a rea da automao industrial. Nesses municpios a formao profissional passa a ser a condio necessria para consolidar a economia local, diversificando a base econmica.

Sob esse ponto de vista o Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria, com seus objetivos bem definidos, atravs da Educao a Distncia visa atuar e providenciar meios e maneiras eficazes para impulsionar o desenvolvimento da Metade Sul.

Para isso fundamental habilitar a populao economicamente ativa, capacitando-a no sentido de prover as aes nos diversos ramos da economia tornando-a partcipe do processo de desenvolvimento local. Neste contexto, o Curso Tcnico em Automao Industrial, rea da Indstria, encontra-se significativa demanda nos municpios polos citados.

O Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria h 40 anos trabalha com a educao profissional, dentro de padres de excelncia no ensino, buscando, acima de tudo, proporcionar a formao completa do ser humano, preparando o aluno para a vida, dentro de uma tica de desenvolvimento cientfico, tecnolgico e scio-cultural. Para isso a capacitao/habilitao futura profisso e ao ingresso no mercado de trabalho, sempre precisa ser vista como um processo contnuo de construo do conhecimento.

Portanto, o Curso de Automao Industrial alm de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem atravs de solues prticas, que exigem planejamento e metas definidas, possibilitando a sua concretizao, oportuniza ao aluno reflexes humansticas. A formao humana est centrada numa filosofia de viso totalizadora, intervindo, de forma positiva, na soluo de suas demandas mais prementes, tendo sempre em vista a incluso social e o desenvolvimento dos arranjos produtivos locais.

MUNICPIOS PLOS: O POTENCIAL DE ABSORO DOS FUTUROS PROFISSIONAIS DE AUTOMAO INDUSTRIAL

SANTA MARIA

Antiga Estao Ferroviria de Santa Maria em 1914, quando a mesma pertencia a Cie. Auxiliaire des Chemins de Fer au Brsil. (Hoje, atual Polo EMAI/eTec Brasil de Santa Maria )

Santa Maria situa-se na regio central do estado do Rio Grande do Sul, com aproximadamente 180 mil habitantes, sendo considerado um polo de educao, servios, comrcio e indstria, atravs da UFSM. Santa Maria tem sido promotora do desenvolvimento regional da Metade Sul. Cidade polo da regio central, que constituda por 35 municpios, com empresas que fazem o desenvolvimento da regio. Entre elas, destacam-se as indstrias do ramo de metal-mecnico, alimentos, mveis, gerao, transmisso e distribuio de energia eltrica, grfica, entre outros, e tambm empreendimentos nas reas de comrcio e prestao de servio, telecomunicaes e telefonia, ensino, pesquisa e extenso.
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As bases econmicas do municpio podem ser avaliadas pelos empregos ofertados. Os dados disponveis revelam a alta importncia do setor tercirio, destacando-se o comrcio, os servios pblicos, incluindo os da Universidade Federal de Santa Maria, e os militares. Nas funes relacionadas a prestao de servios destacam-se reas: Comercial, Educacional, Mdico-Hospitalar, Rodovirio e Militar/ Policial. Estas funes urbanas tercirias absorvem mais de 80% da populao ativa da cidade, salientando-se principalmente o setor ocupado em atividade comercial e educacional. Ainda no aspecto funcional da cidade, aparece em segundo lugar o Setor Primrio (Agropecurio) e em terceiro lugar, o Setor Secundrio, que no geral so indstrias de pequeno e mdio porte, voltadas principalmente para o beneficiamento de produtos agrcolas, mobilirios, calados, lacticnios, etc. A atividade econmica soma aproximadamente 6.355 empresas comerciais, 4.698 prestadoras de servios e 737 indstrias de mdio e pequeno porte. O Municpio reconhecido como polo comercial e de servios altamente qualificados. Devido ao grande nmero de pessoas que fixam residncia em Santa Maria, um dos setores que mais tem se desenvolvido o setor da habitao. Existe atualmente um total de 44 construtoras que mantm, em ritmo acelerado, os investimentos na rea da construo civil.

Principais Instituies empregadoras por setor em Santa Maria Indstria N. de Empresas

Abat. de Animais, Aves e preparo de Carnes - 34 Benef. de Cereais, Animais e de origem Animal - 62 Extrao Mineral e Vegetal - 08 Engarrafamento e Fabricao de Bebidas - 05 Britagem, Concreto e Argamassa - 22 Fabricao de Gneros Alimentcios - 155 Fabricao de Higiene e Limpeza - 11 Fabricao de Vesturio e tecidos - 54 Fabricao Mveis e Artefatos de Madeira - 106 Fabricao de Metalurgia - 105 Mquinas e Implementos Agrcolas - 05 Transformao de argila em produtos - 35 Veterinria, Farm., Medic., Qumico - 05 Fundies Metalrgicas - 29 Produtos ticos e Ortopdicos - 02 Prod. de Papel, Plst., Couro, Pano, L, Palha, Vela - 40 Joalheria Bijuterias e Pratarias - 02
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Artesanato e Brinquedo - 15 Produtos Eletrnicos, Eltrico, Eletrodomstico - 03 Indstria da Construo Civil - 46 TOTAL - 744

Comrcio - N de Empresas

Comrcio de Gneros Alimentcios - 2316 Comrcio de Vesturio e Esporte - 1068 Comrcio de animais - 08 Comrcio de Produtos Agropecurios e Vet. - 140 Com. Eltrico, Eletrnico, Eletrod. e Refrig. - 179 Comrcio de Materiais de Construo - 328 Comrcio de Uso Domstico e Comercial - 109 Com. Moveleiro Domstico, Comercial e Ind. - 97 Comrcio de Veculos, Mot., Mq., Bombas Hidr. e Aces. P/Vec. - 309 Restaurantes, Bares e Lancheria - 719 Com. de Prod. Farmacuticos, qumicos, Med. e Rad. - 231 Derivados de Petrleo, inflamveis e Explosivos - 96 Comrcio de Instrumentos e Aparelhos em Geral - 48 Bazar, Armarinhos em Geral - 143 Com. Relojoeiro, tico, Fotogrfico e Jias - 90 Impressos e Propaganda - 58 Depsitos em Geral e Sucatas - 53 Feirante - 302 Comrcio Ambulante - 57 Cooperativas - 27 TOTAL 6.378

Prestao de Servios - N de Empresas

Administrao de Bens, Servios e Negcios - 1464 Agenciamento de Bens, Servios e Negcios - 265 Amb., Anlises Clnicas, Lab. Clnicas e Hosp. - 146 Locao de Bens e Servios - 139 Limpeza, Lustrao e Lixao - 104 Hoteleiro e Penses - 47 Transportes em Geral - 247
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Educacional e Entidades - 66 Bancos, Financeiras e Seguros - 61 Oficinas, Retificas, Pinturas, Chap., e Conserto - 662 Instalaes e Servios - 681 Diverses, Esportes, Cultura, Tur., e Assoc. - 373 Pinturas e Desenhos em Geral - 28 Estdios, Revelaes e Grficas - 131 Salo de Beleza, Atelier de Costura, Decoraes - 53 Escritrios, Sindicatos e Assistncia em Geral - 268 TOTAL - 4.835

Fonte: http://www.santamaria.rs.gov.br/turismo/

BAG

O Municpio de Bag est localizado na fronteira do Rio Grande do Sul com o Uruguai. Por sua posio geogrfica desempenhou importante papel na histria do Estado, desde o tempo do Imprio. A regio foi alvo permanente de disputas entre ndios, portugueses e espanhis.

Na atualidade, Bag caracterizada como um municpio eminentemente agropecurio, apresentando grandes propriedades rurais, sendo referncia nacional na criao de equinos. Como sua atividade industrial predominante destaca-se o beneficiamento de laticnios e frigorficos.

O municpio de Bag tem uma populao estimada em 120 mil habitantes, concentrada na rea urbana. Destes, 29,7% vivem em situao de pobreza, percebendo menos de R$ 80,00/ ms. A taxa de analfabetismo est em torno de 8%. A mo de obra local absorvida, geralmente, pela Prefeitura e pelas indstrias locais e pelo setor agropecurio. A maior parte da populao, de baixa renda, tem no mercado informal forte fonte de subsistncia.

Principais Instituies empregadoras no municpio de Bag

Hospitais: Hospital de Guarnio Bag Hospital Universitrio Urcamp Santa Casa de Caridade de Bag

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Associaes de Classes: Aprofatte Associao dos Professores Fundao ttila Taborda Associao Bageense dos Fruticultores Associao Brasileira dos Criadores de Ovinos Associao dos Amigos do Imba

Associao dos Aposentados e Pensionistas de Bag Associao dos Aposentados e Pensionistas dos Eletricitrios do RS-AAPERGS Associao dos Funcionrios da Cia de Energia Eltrica do Rio Grande do Sul-AFCEEE Associao dos Funcionrios Santa Casa de Caridade de Bag Associao dos Inativos da Brigada Militar Associao dos Municiprios de Bag Associao dos Policiais Civis de Bag Associao dos Policiais Federais de Bag Associao dos Revisores de Crditos Educativos Associao Educ dos Sindic Trab Rurais Fronteira Associao Profissional dos Agentes Comunitrios ASCAR-Associao Sulina de Crdito e Assistncia Rural

Cooperativas: Cooperativa de Trabalho Odontolgicos-Uniodonto Cooperativa Riograndense de Eletricidade Ltda Cooperativa de Crdito dos Mdicos de Bag Ltda Sicredi-Fronteira Sul Cooperativa Agrcola Mista Acegu Cooperativa Bageense Mista de Ls Ltda-Presidncia Cooperativa Regional Tritcola Serrana Ltda Cooperativa Regional de Eletrificao Teutnia Cooperativa Regional Eletrificao Rural Fronteira Sul Ltda

Grandes empresas: Companhia Estadual de Energia Eltrica-CEEE Termosul Engenharia Trmica Indstria e Comrcio Empresa Brasileira de Infra-Estrutura Aeroporturia-INFRAERO EMBRAPA-Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria
Fonte: http://www.bage.rs.gov.br/ 12

SO BORJA

O Municpio de So Borja situa-se na Fronteira Oeste do Estado, na confluncia com a Regio das Misses. Possui uma populao aproximada de 70 mil habitantes. A economia do Municpio foi, desde seu incio, centrada em dois polos: pecuria e agricultura.

Com as crescentes dificuldades encontradas, na atualidade, nestes setores, o Municpio procura modificar sua matriz econmica. Faz isso sem esquecer a matriz antiga, mas implementa uma nova fase, promovendo aes vigorosas, em parceria com Instituies Pblicas e Privadas. Essas aes visam expandir e diversificar a base de sua economia local, inserindo novos empreendimentos nas reas de do comrcio, indstria, sade, turismo, educao, cultura.

Principais Instituies empregadoras no municpio de So Borja

Hospitais: Hospital Beneficncia So Francisco Hospital Infantil Ivan Goulart Pronto Socorro Municipal

Associaes de Classes: AFUSI-Associao dos Funcionrios de Santa Ins APAE-Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais Associao Assistencial Celso Paulino Rigo Associao Beneficente Assistncia Social dos Militares Associao Beneficente dos Praas da Brigada de So Borja Associao Brasileira da Igreja de Jesus Cristo Santo dos ltimos Dias Associao Comercial de So Borja Associao de Pais e Mestres e Amigos Gavivar Associao dos Arrozeiros de So Borja Associao dos Funcionrios Cotrisal Associao dos Funcionrios Pblicos Municipais Associao Sulina Cred e Assist Rural

Cooperativas: Cooperativa Tritcola Samborjense Ltda-COTRISAL

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 Cooperativa de Crdito Rural de So Borja-Sicredi Cooperativa Agrcola Imembuy Ltda Grandes empresas: Aessul Companhia Estadual de Energia Eltrica-CEEE

Fonte: http://www.saoborja.rs.gov.br/site/

CANGUU

O Municpio de Canguu situa-se na microrregio de Pelotas, regio sudeste do Estado. Possui uma populao aproximada de 50 mil habitantes. Canguu tem sua economia baseada na agricultura familiar, que se desenvolveu devido ao persistente esforo de modernizao e de diversificao.

Com isso em vez de depender s de grandes investimentos, Canguu vem adotando outra estratgia; a busca por frmulas mais simples, que geram crescimento em menor escala, mas sustentvel e constante. Esta tem sido uma caracterstica desse municpio que vem projetando um novo mapa na tendncia de crescimento e aumento da riqueza: o desenvolvimento pautado na diversificao produtiva. Esta ao, de acordo com dados divulgados pela FEE (Fundao de Economia e Estatstica), vem revelando Canguu como um dos municpios que mais tem crescido economicamente na regio nos ltimos dez anos.

Alm disso, no caso de Canguu, os governos municipais vm captando e direcionando adequadamente novos investimentos, nos ltimos dez anos, que estimulam a inovao empresarial, como tambm adotam eficientes processos de apoio de assistncia ao setor primrio, inclusive atendendo suas necessidades quanto infra-estrutura. Esse forte apoio economia da zona rural - que tem o maior nmero de minifndios do Brasil - evita o surgimento de vrios problemas, como migrao do campo.

Principais Instituies empregadoras no municpio de Canguu

Hospitais: Hospital Caridade Canguu Hospital: Clnica Mdica Unimed

Associaes de Classes: Associao Caula da Coxilha das Flores

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Cooperativas: Cooperativa Sul Riograndense de Lacticnios Ltda Sicredi Zona Sul Associao Sulina de Crdito e Assistncia Rural-ASCAR Cooperad Cooperativa: CREHNOR - Sistema de Cooperativa de Crdito Rural.
Fonte: http://www.prefeituracangucu.com.br/

ALEGRETE

As origens do municpio de Alegrete datam do incio do sculo XIX quando em 1801, os aventureiros Borges do Canto e Santos Pedroso, ambos rio-grandenses, conquistaram para a coroa portuguesa o territrio das misses jesuticas ao norte do Rio Ibicu.

Para assegurar essa conquista o governo portugus lana ao sul do mesmo rio a Guarda Portuguesa do Rio Inhandu em torno da qual forma-se o povoado, a religiosidade ergue uma capela sob o orago de Nossa Senhora Aparecida, em 1814.

As contnuas lutas de fronteira, agora entre o Reino de Portugal e os dissidentes ao recm constitudo governo das Provncias Unidas do Rio da Prata, provoca o ataque e queima do povoado e da capela, provocando a transferncia da povoao para a margem esquerda do Rio Ibirapuit, em 1817, onde erguer novo povoado e capela, com a denominao de Nossa Senhora da Conceio Aparecida de Alegrete. Pelo ponto estratgico do novo local por onde escoam os produtos primrios em direo aos portos de Buenos Aires e Montevidu, o lugarejo prospera rapidamente e eleva-se a categoria de vila atravs do decreto provincial de 25 de outubro de 1831, demarcando assim seus limites e ganhando autonomia poltica. Com a Revoluo Farroupilha em 1835, Alegrete torna-se, no perodo de 1842 1845, a 3 Capital da Repblica Rio-grandense. Entre batalhas e campanhas, por bravura, determinao e desenvolvimento, a Vila de Alegrete foi elevada a categoria de cidade em 22 de janeiro de 1857. Populao: Em 2008: 79.548 hab.(Em 2004: 87.236 hab.; Em 2005: 87.877 hab.)

Alegrete est localizada na fronteira oeste do Rio Grande do Sul, sendo o maior municpio em extenso de terras do estado. A distncia area at Porto Alegre de 440 km; at Braslia de 1751 km; at So Paulo de 1154 km.
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O municpio faz divisa com os seguintes municpios: Uruguaiana, Quara, Itaqui, Manoel Viana, So Francisco de Assis, So Vicente do Sul, Rosrio do Sul e Cacequi. O clima da regio subtropical, temperado quente, com chuvas bem distribudas e estaes bem definidas. A temperatura mdia anual de 18,6C, a menor temperatura mnima observada desde 1931 foi de -4,1C e a mxima de 40,4C. A formao de geadas ocorrem eventualmente entre maio e setembro. A umidade relativa mdia do ar de aproximadamente 75% todo o ano.

Fonte:http://portais.unipampa.edu.br/alegrete/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=58

Hospitais: Hospital da Santa Casa Caridade. Associaes: Unio das Associaes de Bairros de Alegrete; Associao dos arrozeiros de Alegrete; Associao Atltica Banco do Brasil AABB; Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE; Associao Comunitria Canudos Amanh; Associao Rural de Alegrete.

Cooperativas: Cooperativa Agroindustrial Alegrete CAAL; Cooperativa Alegretense de Ovinocultores; Cooperativa Regional Sananduva Carnes e Derivados.

Grandes Empresas: Central Geradores do Sul do Brasil S/A Gerasul; Eletrosul Centrais Eltricas S/A; Gemelitricidade com Representaes Ltda; JK Engenharias.

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SANTO ANTNIO DA PATRULHA Localizao O Municpio de Santo Antnio da Patrulha, dispe de uma rea territorial de 1.069 km2, estando sua Sede a 57 metros do nvel do mar, latitude sul 29,818 e longitude de 50,52, constituindose em uma regio denominada Litoral Norte, constituindo a micro regio homognea do litoral setentrional do RS. Santo Antnio da Patrulha limita-se ao norte com Rolante e Riozinho, ao sul com Viamo e Capivari, a leste com Osrio e Cara e, a oeste com Taquara, Glorinha e Gravata.

Distante 76 km de Porto Alegre, atravs da BR 290 e da RS 30, proporcionam ligao com a Capital e atravs do Municpio de Osrio, com o centro do Pas, pela BR 101, j pela RS 474 ligao com Rolante , Taquara e a serra gacha. Hidrografia O Municpio de Santo Antnio dividido por duas bacias hidrogrficas. Na rea plana, formada na grande plancie lacustre, caracterstica do Litoral Norte do RS, encontra-se a bacia do Rio Gravata, cuja nascente localiza-se no banhado do Chicolom, sendo alimentada por dois arroios que cortam a rea urbana. Originria no Municpio de Cara, a bacia do Rio dos Sinos corta o Municpio com suas guas sendo utilizadas para agricultura e pecuria.

Distritos O territrio Municipal divido administrativamente em seis distritos: 1 distrito corresponde a sua sede municipal com sua rea urbana ao redor de 13 Km; 2 distrito com sede em Miraguaia; 3 distrito com sede em Catanduva Grande; 4 distrito com sede em Pinheirinhos; 5 distrito com sede em Chicolom.
Fonte: http://www.santoantoniodapatrulha.rs.gov.br/

Hospitais: Hospital Municipal Santo Antnio da Patrulha. Associaes: Associao Comercial e Industrial de Santo Antnio da Patrulha;

Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE;

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Associao dos Caminhoneiros de Santo Antnio da Patrulha; Associao dos Produtores de Cana-de-accar.

Cooperativas: Cooperativa Rizola Santo Antnio da Patrulha; Cooperativa Rizola Pitangueira; Cooperativa Clavesul Servios Class Produtos Vegetais; Cooperativa de Trabalho Santo Antnio da Patrulha Ltda.

Empresas: Azamec Tecnologias ltda Companhia Estadual de Energia Eltrica CEEE.

SO LOURENO DO SUL

So Loureno do Sul, localiza-se na parte Centro-Sul oriental do Estado do Rio Grande do Sul na Serra dos Tapes, fazendo parte da "Microregio da Lagoa dos Patos" - faixa de terra que circunda a margem direita da Lagoa dos Patos, So Loureno do Sul possui uma rea total de 2.031 km, correspondendo a aproximadamente 0,8% da superfcie total do Estado. Em relao ao nvel do mar, possui uma altitude mdia de 25 metros na rea de vrzea, junto a Laguna dos Patos, e de 150 metros em mdia na rea da colnia. Os acessos ao municpio podem ser feitos via BR-116 e RS-265. Em relao a Porto Alegre a distncia de aproximadamente 190km e Pelotas a 70km.

A origem do Municpio remonta ao final do sculo XVIII, quando a coroa portuguesa distribuiu terras nas margens da Lagoa dos Patos a militares que se destacaram nas guerras contra os espanhis. Os proprietrios erigiram capelas em devoo aos seus santos prediletos. Em 1807, os moradores da Fazenda do Boqueiro construram a capela de Nossa Senhora da Conceio, ao redor da qual desenvolveu-se o povoado que o bero do municpio. Em 1830, o povoado da Fazenda do Boqueiro, foi elevado Freguesia, por Dom Pedro I, sendo desmembrado da Vila de Rio Grande e incorporado Vila de So Francisco de Paula, atual Pelotas.

Na Fazenda de So Loureno, sita na margem esquerda do arroio do mesmo nome, foi edificada em 1815 uma capela devotada a So Loureno. No Arroio So Loureno, o italiano Giuseppe Garibaldi, a servio da Repblica Riograndense, improvisou o estaleiro onde foram construdos os dois lanches armados usados para combater a frota imperial baseada na Lagoa dos Patos e empregados mas tarde na expedio farroupilha Laguna. As guas rasas do arroio serviam de refgio para a frotilh
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farroupilha, sempre que ameaada pelo maior poder de fogo dos barcos imperiais. So Loureno foi palco de vrios combates entre o exrcito farroupilha e o imperial.

Em 1850, o Coronel Jos Antonio de Oliveira Guimares, doou parte das terras da fazenda para uma nova povoao e, em 1858, firmou contrato com o prussiano Jacob Rheingantz, para o estabelecimento de colonos alemes na regio. O pequeno porto localizado na embocadura do Arroio So Loureno, tornou-se ento um dos mais importantes portos de veleiros mercantes do sul do Brasil, contribuindo para o progresso da colnia que foi grande produtora de batata durante o sculo XIX e parte do sculo XX.

A casa onde Rheingantz instalou a administrao da colnia e a sua residncia, est preservada e integrada ao patrimnio arquitnico do Municpio. Muito embora a Freguesia de Boqueiro tenha sido elevada condio de vila e emancipada de Pelotas em 26/4/84, a sede do novo municpio foi transferida em 15/2/1890 para So Loureno, promovida ento a vila. Em 31/3/1938 passa a ser cidade.
Fonte: http://www.saolourencodosul.rs.gov.br/conteudo.php?ID_PAGINA=7

Hospitais: Santa Casa de Misericrdia de So Loureno do Sul.

Associaes: Associao Comercial e Industrial de So Loureno do Sul; Associao da Agricultura familiar da regio Sul do Rio Grande do Sul; Associao dos Trabalhadores Rurais de Buti; Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE.

Cooperativas: Cooperativa de Arroz de So Loureno do Sul.

Empresas: Companhia Estadual de Energia Eltrica; J Engenharia e Arquitetura; Peters Bemfica Ltda; Empresa de Assistncia Tcnica e Extenso Rural.

Aqui se encerram as apresentaes dos municpios-polos dos Curso de Automao Industrial, os quais fazem parte do Programa e-Tec Brasil.
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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil O CURSO DE AUTOMAO INDUSTRIAL

Aps a definio da regio de abragncia, a Comisso Multidisciplinar, em diversas reunies discutiu as expectativas e caractersticas dos municpios potncias citados, o que possibilitou a definio do Curso de Automao Industrial na Modalidade a Distncia, como o que mais se aproxima ao perfil profissional demandado pela regio no setor industrial. A construo desse projeto de Educao a Distncia foi assumido, tambm tendo em vista a infra-estrutura j existente no CTISM e as projees de melhorias e incremento, tanto no que diz respeito aos recursos humanos quanto s instalaes, equipamentos e materiais, principalmente no que se refere parte especfica de Automao Industrial.

de fundamental importncia salientar que, alm de todas as discusses realizadas em mbito do CTISM, os encontros de formao propiciados pelo programa e-Tec Brasil foram fundamentais para a elaborao deste projeto. Em diferentes momentos de sua construo, este projeto tomou como referncia o contexto socioeconmico e a to desejada democratizao do ensino publico e gratuito que garanta o acesso de forma igualitria s tecnologias de informao. Alm disso, muitas indagaes foram levantadas referentes s condies e mecanismos necessrios para que a qualidade de ensinoaprendizagem seja garantida como o principal desafio dessa modalidade de ensino Educao a Distncia.

Na expectativa de que essa modalidade de ensino corresponda aos anseios sociais demandados por este programa e, principalmente, pelos esforos institucionais da Rede Federal de Educao Profissional, em 13 de dezembro de 2007, atravs do Decreto n 6.301, foi institudo o Sistema Escola Tcnica Aberta do Brasil, da qual o CTISM passa a fazer parte. O Sistema e-Tec Brasil busca a democratizao do acesso ao Ensino Tcnico Pblico, atravs da modalidade de Educao a Distncia, visando levar Cursos Tcnicos a regies distantes das instituies de Ensino Tcnico e para a periferia das grandes cidades brasileiras, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o acesso a cursos tcnicos de nvel mdio, pblicos e gratuitos no Pas. Conforme Art. 1, Pargrafo nico do Decreto 6.301 de 12 de dezembro de 2007, so objetivos do e-Tec Brasil:

I - expandir e democratizar a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio, especialmente para o interior do Pas e para a periferia das reas metropolitanas; II - permitir a capacitao profissional inicial e continuada para os estudantes matriculados e para os egressos do ensino mdio, bem como para a educao de jovens e adultos; III - contribuir para o ingresso, permanncia e concluso do ensino mdio pelos jovens e
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adultos; IV - permitir s instituies pblicas de ensino profissional o desenvolvimento de projetos de pesquisa e de metodologias educacionais em educao a distncia na rea de formao inicial e continuada de professores para a educao profissional tcnica de nvel mdio; V - promover junto s instituies pblicas de ensino o desenvolvimento de projetos voltados para a produo de materiais pedaggicos e educacionais para a formao inicial e continuada de docentes para a educao profissional tcnica de nvel mdio; VI - promover, junto s instituies pblicas de ensino, o desenvolvimento de projetos voltados para a produo de materiais pedaggicos e educacionais para estudantes da educao profissional tcnica de nvel mdio; VII - criar rede nacional de educao profissional nas instituies pblicas de ensino, para oferta de educao profissional a distncia, em escolas das redes pblicas municipais e estaduais; e VIII - permitir o desenvolvimento de cursos de formao continuada e em servio de docentes, gestores e tcnicos administrativos da educao profissional tcnica de nvel mdio na modalidade de educao a distncia. Alm dos objetivos de programa o Decreto tambm deixa claras as condies de convnio, requisitos para a participao de editais, critrios de seleo e, principalmente, das despesas. O Art. 6 do mesmo Decreto define que:

Art. 6 As despesas do e-Tec Brasil correro conta das dotaes oramentrias anualmente consignadas ao Ministrio da Educao e ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao - FNDE, devendo o Poder Executivo compatibilizar a seleo de cursos e programas de educao profissional com as dotaes oramentrias existentes, observados os limites de movimentao e empenho e de pagamento da programao oramentria e financeira definidos pelo Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto. Pautados nos objetivos, nos critrios, nas condies e nos recursos para a implantao e desenvolvimento dessa modalidade de ensino a que se prope o Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil, que a equipe multidisciplinar apresentou projeto de inteno de participao do Programa eTec Brasil comunidade escolar do CTISM, aprovado pelo Colegiado do CTISM em 27.06.2008, em sua 249a Sesso do Colegiado. A partir desta data, o CTISM prope a adeso Educao a Distncia como modalidade de oferta de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, sendo o Curso Tcnico em Automao Industrial o primeiro a ser oferecido nesta modalidade.

O Curso Tcnico de Nvel Mdio em Automao Industrial na modalidade Educao a Distncia uma iniciativa do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria, no sentido de atender as polticas pblicas de educao e a crescente demanda por formao profissional, contribuindo assim para o fortalecimento da indstria local e regional. O CTISM adere a mais essa modalidade de ensino como uma oportunidade de proporcionar a formao integral considerando as dimenses humana, profissional e poltica, competncias e habilidades compatveis com a funo a ser exercida pelo egresso de um curso tcnico. Este perfil tcnico necessita de profissionais preparados que possam executar atividades
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em emprego formal ou na prestao do seu trabalho de modo srio e autnomo.

Assim, a Educao a Distancia na concepo pedaggica do CTISM tem como objetivo central a formao de profissionais com uma slida e qualificada fundamentao, tanto do ponto de vista conceitual quanto prtico. Esta proposta envolve uma base de conhecimento que prepare para atuar no processo produtivo e no desenvolvimento tcnico e cientfico do pas, considerando-se os aspectos polticos, sociais, culturais, econmicos, ambientais, humanos e ticos, relacionados direta ou indiretamente a sua atuao. E, cabe lembrar, tambm, que a deciso de oferecer este curso levou em conta a busca por qualificao nas vrias reas de conhecimento relacionadas ao trabalho pedaggico do CTISM, com o objetivo de oferecer um ensino de qualidade e com responsabilidade social.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil JUSTIFICATIVA

A opo do CTISM em oferecer o Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade a Distncia baseou-se no s na grande demanda existente, mas, principalmente, pela oportunidade de oferecer um curso profissionalizante que permita uma formao continuada e de qualidade, conforme as orientaes e os referenciais expressos ao longo deste documento, como tambm na possibilidade de melhor aproveitamento das instalaes fsicas do CTISM e do seu quadro de professores. A proposta do Curso Tcnico em Automao Industrial na Modalidade de Educao a Distncia surgiu das expectativas dos professores do CTISM em oferecer uma alternativa de qualificao profissional ao grande nmero de postulantes s vagas excedentes do exame de seleo dos cursos CTISM. No Colgio Tcnico Industrial, o nmero de excedentes no ingresso dos cursos tcnicos entre 2002 e 2009 foi superior a 85% uma vez que o nmero de candidatos inscritos para as provas de seleo foi de 14.492 e o nmero total de vagas oferecidas foi de 2.186. Portanto, apenas 15,08% dos candidatos que pretendiam ingressar em um curso tcnico entre 2002 e 2009 atingiram esta meta. Dados como os acima citados mostram a necessidade de formalizar a criao de uma poltica nacional de formao profissional integrada que busque alm da formao de tcnico, a valorizao do ser humano como cidado integrado a sociedade.

Tabela: Nmero de candidatos, vagas e excedentes no CTISM entre 2002 e 2009 Nmero de Nmero de Nmero de % de Ano candidatos vagas excedentes excedentes 2.002 1.680 240 1.440 85,72 2.003 2.291 310 1.981 86,47 2.004 1.918 240 1.678 87,49 2.005 2.451 270 2.181 88,99 2.006 1.797 240 1.557 86,65 2.007 1.263 250 1.013 80,21 2.008 1.168 180 988 84,59 2.009 1.924 456 1.468 76,30 A partir dos dados apresentados, acredita-se que atravs da educao a distncia o CTISM possa a atender um maior nmero de alunos, num mesmo espao fsico e de tempo, bem como agora amplia o Curso a outros municpios polos, como em Santo Antnio da Patrulha e So Loureno do Sul, mantendo a mesma qualidade dos cursos presencias, reduzindo, assim, o grande nmero de excedentes. Outra evidncia a ser destacada a grande demanda por profissionais tcnicos.
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Anualmente, o Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria, atravs do Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias, vem recebendo das empresas diversas solicitaes de estagirios e tcnicos com formao em Automao Industrial, Segurana do Trabalho e Instalao e Manuteno Eletromecnica. Com o reaquecimento da economia, a partir em 2009, espera-se que o nmero de solicitaes de profissionais aumente ano aps ano, sendo necessrio agir de forma pr-ativa, investindo na formao de tcnicos com capacidade e competncia para atender as demandas profissionais das in Pesquisas feitas pelo Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias junto s empresas, realizadas em 2008 e 2009. Relatrios dos Encontros de Estagirios e Supervisores de Empresas, evento anual que rene a comunidade acadmica e empresarial; Relatrios de estgio, fichas de acompanhamento e de avaliao de estgio; Solicitaes dos empresrios ao Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias e aos professores orientadores de estgio por ocasio das visitas tcnicas e/ou de acompanhamento aos estagirios; Nmero de excedentes das provas de seleo conforme mostrado anteriormente.

Alm das evidncias levantadas pelo Departamento de Relaes Empresarias e Comunitrias do CTISM, tambm os nmeros apresentados pelo IBGE e pelo Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio, demonstram que em 2007 o PIB do Rio Grande do Sul atingiu R$ 175,2 bilhes, representando um crescimento de mais de 20% se comparado ao PIB de 2005 (ltimo dado oficial). E, nesta mesma perspectiva de crescimento, segundo a Federao das Indstrias do Estado do Rio Grande do Sul (Fiergs), o PIB industrial corresponde a 29,05%, mostrando a grande capacidade que o setor de transformao indstria tem no Rio Grande do Sul. Com isso, constata-se e justifica-se o contnuo crescimento da demanda por profissionais qualificados para atuarem nas diversas cadeias produtivas que movimentam a economia gacha por regies do estado como demonstram os estudos da FIERGS:

Regio Centro-Leste: coureiro-caladista, tecnologia da informao, papel e celulose, metalurgia, siderurgia, indstria qumica e petroqumica, automobilstica e alimentcia.

Regio Nordeste: indstria metal-mecnica, autopeas, moveleira, do vesturio, vinicultura e turismo.

Regio Norte-Noroeste: agricultura, avicultura, suinocultura, indstria alimentcia e metalmecnica.

Regio Sul-Sudoeste: agricultura, fruticultura, ovinocultura, pecuria e indstria alimentcia.

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Percebe-se que a economia gacha apresenta-se diversificada, o que tem atrado muitas indstrias fortalecendo toda a cadeia produtiva do estado. Alm do mais, o Rio Grande do sul encontrase numa posio privilegiada por se encontrar no corao do bloco econmico do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL), prximo de cidades como So Paulo, Buenos Aires, Montevidu, Assuno e Santiago.

O CTISM, com base nas consideraes apresentadas, ao propor o Curso Tcnico em Automao Industrial, leva em conta os indicativos do contexto para o qual os setores da economia sinalizam investimentos e demandas relacionadas s reas nas quais atuaria o futuro profissional. Sendo assim, as oportunidades decorrentes das perspectivas dos investimentos futuros em modernizao e ampliao da capacidade de produo da indstria gacha, aumentam a demanda por ocupaes que so escassas no mercado de trabalho regional e que exigem formao profissional de nvel tcnico. Alm disso, as atuais carncias de qualificao, apontadas pelas empresas da regio em sua fora de trabalho, abrem oportunidades para a expanso na oferta de cursos de nvel tcnico, o que consolida sua posio de importncia nesse cenrio e justifica a criao do novo Curso de Automao Industrial na modalidade de Educao a Distncia. O curso de Automao Industrial, de acordo com os estudos realizados, responde ao crescente nvel de automatizao dos processos industriais e agroindustriais na regio, pois, a presena de sistemas automatizados muito intensa nas indstrias e tem crescido muito nos ltimos anos. Sistemas automatizados esto presentes em todos os setores de uma empresa e ajudam a projetar, a fabricar e a controlar a qualidade de produtos dos mais diversos tipos, possibilitando, assim, uma produo eficiente, segura e com custos baixos. Todas essas constataes conceituam o desenvolvimento tecnolgico, aliado alta competitividade do mercado que impulsiona o setor industrial para a utilizao intensiva de tecnologias ligadas eletrnica e informtica. Os sistemas automatizados, que so compostos por complexos sistemas mecnicos, eletro-eletrnicos e computacionais, que trabalham de forma integrada, exigem profissionais qualificados e que dominem profundamente tecnologias dessas diferentes reas. Assim, fez-se necessrio uma implementao devido ao xito e a procura pelo Curso, no presente ano de 2009.

Atualmente, verifica-se uma grande carncia de profissionais com esse perfil no mercado brasileiro. Observa-se uma intensa e crescente utilizao dos processos de controle e automao nas diversas fases de produo industrial, desde os projetos, o controle, at a manufatura. Dessa forma, o profissional da rea de Automao Industrial fundamental neste momento, em que premente a modernizao das empresas nacionais, at mesmo, para sobreviverem grande competio internacional. A automatizao de processos uma etapa absolutamente necessria para que o nosso parque industrial cresa, gere empregos e tambm recursos.
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No contexto industrial h algumas dcadas que o emprego de tecnologias de automao cada vez mais importante. Atravs de diversos estudos, fazendo uma aluso ao contexto histrico das descobertas, pode-se dizer que a histria da Automao Industrial comea com a inveno da roda, onde, desde ento, todas as inovaes sempre visaram simplificao e at mesmo a substituio do esforo braal do homem. As linhas de montagens automobilsticas com Henry Ford, na dcada de 20 vo ser sempre consideradas o grande marco que levou o homem a pensar cada vez mais em meios e mecanismos capazes de minimizar o esforo fsico humano. Com isso, desde ento, a atividade intelectual passa a ocupar maior espao na atividade laboral.

Atualmente, o conceito de Automao Industrial est diretamente vinculado ao avano da eletrnica/microeletrnica que se deu nos ltimos anos, principalmente a partir da dcada 90. Desta forma, o desenvolvimento da informtica passa a ser a interface entre o cho de fbrica e o sistema organizacional de tomadas de deciso. Esses conhecimentos, hoje, embasam toda a competitividade da indstria, uma vez que ela possibilita a reduo dos custos, controle e qualidade da produo, tendo-se transformado em uma necessidade para quem quer manter-se competitivo.

Sob essa tica o Curso Tcnico em Automao Industrial contempla conhecimentos fundamentais para a atuao profissional no ambiente industrial. Para isso, o futuro profissional necessita de uma gama de habilidades que o permita interagir com a dinmica das atuais tecnologias, a automao tem-se caracterizado como o segmento industrial mais dinmico do sculo XX e, certamente, continuar desempenhando papel fundamental no sculo XXI.

Automao Industrial: princpios, conceitos e aplicaes

Com o crescente avano da tecnologia a automao est sendo empregada em diversas reas que vo desde a produo industrial at o controle de instrumento de alta preciso na rea da medicina. Essa tecnologia visa, principalmente, a produtividade, qualidade e segurana de sistemas e processos que dependem de tecnologia de controle automtico. Na maioria das vezes essa tecnologia, em caso de falhas, pode gerar grandes transtornos, como por exemplo no sistema bancrio. Devido a isso o processo de automatizao tem contribudo para o surgimento de novos dispositivos e tcnicas para operao industrial, como afirma Neves et al (2007):
O atual desenvolvimento da tecnologia e, em termos mais especficos da automao, levou ao surgimento de novas tcnicas de implementaes de funcionalidades de forma a aperfeioar a produo industrial, a operao de equipamentos, construo de dispositivos simples e baratos em larga escala e, em ltimo caso, fornecer um benefcio ao usurio final. O aumento da capacidade computacional dos dispositivos de processamento, o surgimento de novas formas de comunicao industrial, com protocolos bem definidos e 26

de desempenho eficiente, o desenvolvimento de sistemas embarcados e implementao de hardware, as novas formas de gerenciamento de informaes de produo, atravs de sistemas especializados, enfim, a tecnologia evoluiu bastante e, a servio da automao dispe uma variedade de alternativas para a implementao de formas mais eficazes na resoluo de problemas.

A amplitude das diversas aplices dessa tecnologia de automao tambm revela a complexidade desse assunto. Segundo Neves et al (2007) os sistemas modernos de automao abrangem desde tpicos relativos a arquitetura de Hardware e Software, programao de controladores lgicos programveis, controle de malhas contnuas at o gerenciamento estratgico de uma empresa(p.1). Assim, pode-se dizer que automao industrial, hoje, vai alm da mecanizao que apenas equipa os trabalhadores com maquinrios para auxili-los em suas tarefas. Atualmente, a parte mais visvel da automao est ligada robtica, largamente aplicada nas mais variadas reas de produo industrial, indstrias metal-mecnica, eletro-eletrnica, qumica, petroqumica, farmacutica, agroindstrias e outras.

O avano da automao est vinculado, em grande parte, ao desenvolvimento da microeletrnica, que nos ltimos anos tem sido a responsvel pela grande revoluo tecnolgica em todos os segmentos de produo. Segundo Souza e Oliveira (2003), foram os conhecimentos da eletrnica que permitiram o desenvolvimento de recursos como os CLPs (Controlador Lgico Programvel) que sugiram na dcada de 60 em substituio aos painis de controle com rels.

Com o avano dessa tecnologia, principalmente a partir da dcada de 90, de acordo com Souza e Oliveira (2003) os CLPs so utilizados na implementao de painis sequenciais de inter-travamento, controle de malhas, sistemas de controle estatstico de processo, sistema de controle de estaes, sistemas de controle de clulas de manufatura entre outros. O mesmo autor diz que
Os CLPs so encontrados em processos de empacotamento, engarrafamento, enlatamento, transporte e manuseio de materiais; usinagem, gerao de energia; em sistemas de controle predial de ar condicionado, sistemas de segurana, montagem automatizada, linhas de pintura e sistemas de tratamento de gua, existentes em indstrias de alimentos, bebidas, automotiva, qumica, txtil, plsticos, papel e celulose, farmacutica, siderrgica e metalrgica.

A Automao Industrial pode ser conceituada como uma tecnologia integradora de trs reas: a eletrnica, responsvel pelo hardware; a mecnica, na forma de dispositivos mecnicos (atuadores); e a informtica, responsvel pelo software que ir controlar todo o sistema. A implantao dessas tecnologias que caracterizam a Automao Industrial tem permitindo uma viso integrada na gesto de produo, pois, com as novas ferramentas de produo automatizadas e as atuais ferramentas de gesto possvel se ter uma viso integrada na tomada de decises. Isto garante o alto grau do conceito de qualidade, baseado em dados concretos e atuais que se originam nas mais diferentes unidades de
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controle. Esta conectividade permite o compartilhamento de dados importantes da operao diria dos processos, contribuindo para uma maior agilidade do processo decisrio e maior confiabilidade dos dados que suportam as decises dentro dos diversos ramos de atividade, para assim, melhorar a produtividade, segurana e qualidade.

Isso mostra que esse assunto diversificado, pois abrange desde tpicos relativos arquitetura e programao de controladores lgicos programveis e controle de malhas contnuas, at o gerenciamento estratgico de uma empresa industrial, passando pela superviso dos processos industriais e pela logstica da produo. A aplicao dessa tecnologia atingiu hoje um relativo grau de sofisticao tecnolgica e formal, exigindo pessoal tcnico com formao especfica.

O Curso Tcnico em Automao Industrial vem responder a essa necessidade de qualificao profissional, de forma que possa munir futuros profissionais de ferramentas que os possibilitem, no menor tempo possvel, adequarem-se ao cotidiano tcnico de uma empresa e, pelo maior tempo possvel, estarem preparados para se atualizar tecnicamente. Para isso, necessrio que o profissional esteja ciente que sua atuao v alm do emprego tcnico da automaco de processos e equipamentos.

Hoje, devido a eminente necessidade de informao, o profissional dessa rea passa a ter muitos desafios diretamente relacionado seguranca, confiabilidade e gesto nos mais diferentes ramos do emprego dessa tecnologia. Para o profissional que vai gestionar projetos que vo alm do emprego de dispositivo mecnico ou eletro-eletrnico automatizados para controlar mquinas, fundamental o entendimento dos impactos dessa tecnologia no contexto econmico e social.

Nesse sentido fundamental que o Curso Tcnico em Automao Industrial prepare, primeiramente, um profissional para a vivncia social e a insero no mercado de trabalho, desenvolvendo e estimulando o ser criativo, crtico, participativo e inserido no contexto sociopoltico e cultural. E, concomitante a isso, seja um profissional que otimize, racionalize e modernize as tcnicas de produo utilizadas no setor industrial por meio do emprego de sistemas de automao adequados a cada caso, levando em conta caractersticas tcnicas, econmicas, gerenciais e humanas. Por fim, neste contexto de contnuas inovaoes tecnologicas, o que se busca um profissional comprometido com a melhoria da qualidade, com a segurana, reduo do desperdcio e, consequentemente, com a competitividade do mercado e o desenvolvimento local.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil OBJETIVOS

O Curso Tcnico em Automao Industrial visa oferecer uma slida formao tcnica de nvel mdio, na modalidade de Educao a Distncia. Ainda, a partir de conhecimentos especficos nas reas de Mecnica, Eletrnica, Eletrotcnica, Informtica e Gesto, formar profissionais capazes de atuar no planejamento, implementao, otimizao e manuteno de linhas de produo automatizadas, na gesto de processos de produo e unidades automatizadas nas indstrias, visando valorizar e qualificar os sistemas locais de produo.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Ampliar a capacitao dos profissionais na rea de automao industrial, visando atender s exigncias de um mercado competitivo; Sensibilizar os estudantes para as questes humansticas, ticas, sociais e ambientais; Desenvolver competncias tcnicas e habilidades para o desempenho de diferentes atividades no campo da automao, que vo alm do ferramental tcnico, tais como criatividade, interao em equipe, gerenciamentos de projetos, multi-funcionalidade, entre outros; Utilizar novos mtodos de ensino profissional, incluindo tcnicas de ensino a distncia, isto , utilizar a internet para distribuio de material didtico e comunicao; Formar profissionais com uma viso abrangente, indispensvel ao exerccio profissional, contemplando assuntos que possibilitem o adequado conhecimento dos fundamentos, materiais, sistemas e processos caractersticos da rea de Automao Industrial, aliada capacidade para planejar, programar, desenvolver projetos e processos; Promover atitude pr-ativa, empreendedora, que viabilize o trabalho em equipe, melhorando as relaes interpessoais no ambiente de trabalho; Desenvolver conceitos de automao industrial, sensores e atuadores industriais, alm de adquirir conhecimentos especficos de automao industrial em processos das reas de eletromecnica, pneumtica e hidrulica, softwares supervisrios entre outros; Desenvolver noes de manufatura integrada por computador e protocolos de redes industriais; Possibilitar ao aluno a aquisio de conhecimentos, cientficos, tecnolgicos e humansticos que permitam participar de forma responsvel, ativa, crtica e criativa da vida em sociedade, na condio de tcnico cidado.
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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil REQUISISTOS DE ACESSO

A forma de acesso aos Cursos Tcnicos do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria por processo seletivo abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente. O processo seletivo ser divulgado atravs de edital publicado na Imprensa Oficial, com indicao, no mnimo, dos requisitos para acesso, contedo programtico, referncias bibliogrficas, sistemtica do processo, turno e nmero de vagas oferecidas.

A aprovao no exame de seleo do CTISM dar ao candidato o direito de ingressar na Etapa I do Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade a Distncia do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria. O ingresso na Etapa II, III e IV ser garantido aos alunos que estiverem finalizados as atividades em todas as Unidades Curriculares da Etapa I, II e III, respectivamente. O acesso s etapas II, III e IV poder ser tambm atravs de avaliaes terico/prticas de aproveitamento de experincias anteriormente adquiridas, para os alunos regularmente matriculados no curso que a solicitarem dentro da data determinada pelo calendrio escolar e obedeam aos critrios estabelecidos pelo Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria. O aluno que no cumprir, por aproveitamento ou freqncia, as etapas do primeiro ano perder a vaga, assim como se no concluir etapas do segundo ano. Tambm no poder iniciar estgio e consequentemente concluir o curso.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil PERFIL DESEJADO DO FORMANDO

O profissional capaz de entender, instalar, adaptar e dar manuteno em processos de automao industrial, transferindo conhecimentos e habilidades para fazer frente constante evoluo tecnolgica provocada pela complexidade dos processos produtivos e pelas mutaes tecnolgicas na fabricao de equipamentos o perfil do Tcnico em Automao Industrial. Este pode atuar de forma autnoma ou vinculada a empresas do setor, encontrando aplicabilidade em um amplo mercado, considerando-se que hoje em dia, praticamente todas as reas de atividade industrial encontram-se automatizadas. O Tcnico em Automao Industrial o profissional capaz de:

Utilizar micro-controladores voltados para a Automao Industrial; Controlar o funcionamento de equipamentos e de instalaes industriais, Programar, instalar, operar e dar manuteno em equipamentos com comando numrico computadorizado e controladores lgicos programveis, Aplicar tcnicas de gerenciamento da qualidade e coordenar as atividades de sua equipe de trabalho nas diferentes fases de execuo das tarefas; Efetuar montagens de sistemas integrados eletroeletrnicos, eletros-pneumticos, eletroshidrulicos e mecnicos, empregados em equipamentos e processos automatizados; Diagnosticar falhas e defeitos em mquinas e equipamentos automatizados; reparar e/ou substituir elementos mecnicos e eletroeletrnicos em equipamentos e sistemas automatizados;

Efetuar montagens de sistemas integrados eletroeletrnicos, eletros-pneumticos, eletroshidrulicos e mecnicos, empregados em equipamentos e processos automatizados, testando seu funcionamento de acordo com padres estabelecidos e normas especficas;

Aplicar diagnstico de falhas para localizao de defeitos em mquinas e equipamentos automatizados, empregando instrumentos e aparelhos de teste; Reparar e/ou substituir elementos mecnicos e eletroeletrnicos em equipamentos e sistemas automatizados; Integrar equipes multiprofissionais com vistas ao projeto de implementao, atualizao e manuteno de equipamentos e sistemas automatizados; Controlar a qualidade de produtos em processos, empregando tcnicas, instrumentos e
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aparelhos especficos; Coordenar grupos de trabalho e assistir tecnicamente profissionais da rea de manuteno de equipamentos e sistemas automatizados, zelando e responsabilizando-se pela higiene e segurana; Especificar materiais, componentes, equipamentos e sistemas integrados, emitindo os competentes pareceres tcnicos; Elaborar relatrios tcnicos referentes a testes, ensaios, experincias e inspees; Atuar de forma tica e empreendedora no mbito pessoal e profissional.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil REAS DE ATUAO

O Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade de educao a distncia traduz a necessidade de uma gama bastante diversificada de segmentos industriais. A rea de Automao Industrial antes restrita s indstrias de processos contnuos, hoje abrange outros segmentos da indstria que adotam o controle instrumental como forma de aperfeioar a eficincia dos seus processos produtivos, com vistas a obter produtos e/ou servios de melhor qualidade, a um custo mais baixo, no menor tempo possvel e respeitando o meio ambiente.

A importncia da rea tanto em termos de difuso pelos diferentes ramos industriais quanto no que se refere ao nmero de trabalhadores requisitados para nela atuarem incontestvel. Ao atender essa demanda o Curso Tcnico em Automao Industrial tem por proposta a formao de profissionais com alto nvel de qualificao e com competncias e habilidades para atender as necessidades de recursos humanos das empresas e, tambm, para criar novas empresas de produo de bens e servios de automao.

O tcnico em Automao Industrial poder atuar de forma autnoma ou: Em indstrias e empresas que utilizam sistemas de produo em srie, softwares e equipamentos de automao industrial desenvolvendo e aplicando novas tecnologias no que diz respeito a instrumentos e equipamentos de controle de processos; Em empresas de desenvolvimento de projetos de automao e manuteno industrial, onde o tcnico de automao industrial poder atuar no planejamento, manuteno e instalao de equipamentos automatizados, anlise e inspeo de servios tcnicos na rea de automao, programao e operao de sistemas automatizados de manufatura e de controle de qualidade; Em servios pblicos e instituies de ensino e pesquisa.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil PAPEL DOS DOCENTES E TUTORES

Na Educao a Distncia o papel de educador de interlocutor iniciador do aluno no saber cientfico e emprico, ele deve orientar/mediar a aprendizagem, ou seja, o professor/tutor precisa criar condies para que, ao desenvolver as habilidades, o aluno possa adquirir saberes que permitiro que o mesmo esteja preparado para ingressar na profisso. Para isso, necessrio compreender o papel do educando, na condio de sujeito que se apropria da realidade de seu campo de formao profissional.

fundamental, ento, que todos os sujeitos no processo de ensino e de aprendizagem estejam motivados e comprometidos com os objetivos do projeto didtico-pedaggico, concebido com base nos pressupostos de que o processo de ensino e de aprendizagem a distncia requer um eficiente acompanhamento dos alunos, que nem sempre dispem de uma sistemtica de estudo para o aprendizado a distncia e que o sistema de comunicao entre alunos e a instituio no pode prescindir do uso efetivo das novas tecnologias de informao e comunicao.

Assim, necessrio para o educador entender que o aprender conduzido pela interao do pensar, sentir e agir, com suas mltiplas relaes interpessoais e com o meio permitindo uma construo conjunta do conhecimento. O ensino e aprendizagem ocorrem em qualquer contexto educacional na modalidade presencial ou a distncia, quando existe a real comunicao entre aluno e docente. Independentemente da modalidade, necessrio que seja criado um ambiente de aprendizagem. Na educao a distncia criar esse ambiente de aprendizagem uma tarefa bem mais complexa do que a criao de um ambiente interativo presencial entre alunos e o professor. O aluno est distante fisicamente do professor, e preciso criar uma infra-estrutura que permita a mxima interao possvel entre os sujeitos responsveis diretamente pelo processo de ensino e de aprendizagem. Neste contexto o tutor assume uma posio de destaque. ele que atua junto ao aluno com a responsabilidade de orient-lo e acompanh-lo no desenvolvimento dos seus estudos, auxiliandoo no sentido da aquisio de estratgias de aprendizagem, ajudando-o a adquirir autonomia de estudo e prticas auto-avaliativas.

No desenvolvimento do Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade a distncia, utilizar-se- das formas de comunicao descritas nas estratgias pedaggicas voltadas para o compartilhamento de conhecimentos. Esses recursos de comunicao sero mecanismos de mediao
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entre alunos, professores, pesquisadores e tutores desenvolvendo e motivando habilidades para o trabalho em grupo. As ferramentas oferecidas pela plataforma moodle so bastante eficientes para este fim. Modernamente considera-se que o valor do profissional est relacionado mais a sua capacidade de compartilhar o seu conhecimento do que a sua capacidade de reter-lo de tal forma que cada profissional se transforme num multiplicador natural dos conhecimentos necessrios ao funcionamento da organizao.

Nesse sentido, a troca de conhecimento entre professor pesquisador, tutor, e o aluno passam a construir uma riqussima troca de experincias. O grande desafio que se coloca para a tutoria que esta possa promover uma atuao abrangente e global, sendo capaz de propor mudanas a partir de um conhecimento totalizante construdo coletivamente. Potencializando a cooperao como estratgia que incentiva as discusses em torno da experincia pessoal de cada um, permitindo, assim, que todo o grupo se beneficie das experincias individuais atravs da educao a distncia. Em face a essa proposta, o CTISM organizou um sistema ensino-aprendizagem que consiste de uma infra-estrutura de comunicao, espaos fsicos e tecnolgicos que servem de suporte para a organizao de uma equipe de tutoria constituda de professores pesquisadores, professores orientadores, tutores presencial e a distncia e alunos dos diversos plos. O objetivo desta organizao trabalhar para que os alunos sejam acompanhados e orientados no desenvolvimento dos seus cursos por profissionais preparados para motiv-los nos seus estudos, auxiliando-os no processo de aquisio de autonomia para a construo de sua prpria aprendizagem.

A equipe de tutoria do CTISM se constitui pela integrao da tutoria presencial que realizada nos plos e da tutoria a distncia realizada por tutores via moodle. A coordenao de todo o processo de acompanhamento do aluno, seja presencial ou distncia, de responsabilidade da equipe de coordenao pedaggica do CTISM que acompanhara o desempenho e o relacionamento entre as instncias acadmicas da estrutura de tutoria do CTISM, como so definidas abaixo:

Professor pesquisador: o responsvel pelo planejamento e elaborao do material didtico

das disciplinas do Curso. Ele responsvel pela orientao na formao dos tutores e monitores de acordo com o planejamento das aes.

Professor formador: o responsvel pela coordenao das atividades acadmico-pedaggicas

de sua respectiva disciplina e orientao dos tutores em suas atividades didticas.

Tutores: Estes possuem a funo de assessorar e auxiliar o professor formador, acompanhar os

estudantes e orient-los em suas atividades. Tanto a definio quanto a orientao na execuo de tais
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funes esto intimamente relacionados com a concepo de educao a distncia.

Tutores a distncia: Constituem-se de em um grupo de auxiliares do professor formador,

atuando como mediadores e orientadores das atividades previstas em cada disciplina. O tutor acompanhar o desenvolvimento de cada estudante e turma, especialmente atravs dos recursos e instrumentos oferecidos pela plataforma do curso, bem como por outras formas de comunicao a distncia que estimule o desenvolvimento individual e o trabalho cooperativo e colaborativo entre os alunos.

A tutoria a distncia tem como objetivo orientar os alunos em suas dvidas, de forma rpida e objetiva, por meio de comunicao individual, pela utilizao de ferramentas do ambiente on-line tais como: correio eletrnico tira dvidas, frum e chats. Os tutores so responsveis pela adoo de estratgias que auxiliem o aluno a refletir sobre o seu aprendizado, a assumir para ele prprio a responsabilidade pelo seu desenvolvimento no curso e a adquirir autonomia de estudo.

Os tutores a distncia atuaro no CTISM, junto aos professores formadores. Esse grupo, alm de ser acompanhado, de forma permanente pelo professor, ter o acompanhamento do coordenador dos tutores. Para a seleo dos tutores haver critrios de avaliao, os quais sero explicitados em edital especfico. Tutores presenciais: Esse grupo dever se dedicar a orientar os estudantes no uso da

Plataforma Moodle e dominar todos os recursos e instrumentos didticos a serem utilizados. Os tutores presenciais devero ter condies de orientar de forma geral os contedos de um determinado semestre ou rea de conhecimento/contedos, pois sero os orientadores desses contedos. Alem disso, a tutoria presencial tem como objetivo a criao de ambientes de trabalho que permitam o atendimento individualizado dos alunos, possibilitando sua organizao em grupos e promovendo o trabalho cooperativo e colaborativo. Tambm estimular o aluno a expor suas dvidas, relacionadas tanto sobre seu entendimento sobre contedo da matria, quanto as dificuldades de outra ordem que estejam prejudicando o seu desenvolvimento no curso.

Conforme a Resoluo CD/FNDE n 34 p.14, subitem 13, de 09 de agosto, "o tutor responsvel pelo acompanhamento do estudante dever fazer um cronograma de visitas ao local de trabalho dos estudantes, quando ter condies de discutir a prtica do profissional luz do que est sendo estudado no curso". Os critrios de seleo pblica dos tutores presenciais sero de responsabilidade da UFSM/CTISM e a seleo dos tutores dos polos municipais ser de responsabilidade das Secretarias de Educao.
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Projeto de trabalho da tutoria

Cabe ao tutor acompanhar o desenvolvimento das atividades, verificando a participao, alm de identificar os avanos e dificuldades, no sentido de dar o mximo de subsdios aos estudantes para que ocorra uma melhor fluncia do processo, motivando os alunos na continuidade e na finalizao de seus estudos. Este tutor dever manter o professor da disciplina permanentemente informado sobre essas atividades dos estudantes, como tambm dever ser o facilitador da interao entre eles.

O candidato selecionado para atuar como tutor a distncia dever realizar, em conjunto com o professor da disciplina, as seguintes funes: acompanhar o desenvolvimento terico-metodolgico do curso; conhecer detalhadamente os materiais e procedimentos de cada disciplina; participar da capacitao de tutores e da etapa preparatria dos alunos; cumprir o cronograma do Programa; participar das reunies da equipe de tutoria; participar de reunies para o planejamento conjunto; providenciar a abertura dos fruns e chats, conforme planejamento prvio; informar ao Coordenador de Tutoria problemas e eventuais dificuldades no desempenho da funo ou no ambiente do curso; facilitar aos alunos a compreenso da estrutura e da dinmica dos mdulos; estimular os alunos realizao das atividades propostas; acompanhar os trabalhos dos cursistas, esclarecer suas dvidas e responder em, no mximo, 24 horas os e-mails recebidos; acompanhar o desenvolvimento individual dos alunos e registr-lo adequadamente; apoiar os alunos menos participativos a partir da anlise das estatsticas do ambiente; propor ao professor o acrscimo ou supresso de atividades, quando necessrio; planejar, propor e coordenar atividades de chat, de acordo com disponibilidade de acesso e de recurso dos alunos; analisar o desempenho dos cursistas e propor procedimentos que melhorem o seu rendimento, quando necessrio; avaliar a aprendizagem dos cursistas, comentar seus trabalhos, proceder os registros e encaminh-los adequadamente; encaminhar Relatrio Parcial e Relatrio Final de Desempenho da Turma para o Coordenador de Tutoria.
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Relao numrica tutor/estudante/nmero de professores/hora e tutores/hora.

O nmero de tutores ser equivalente ao nmero de disciplinas por ano do curso em cada polo. A relao professor/hora ser de acordo com a carga horria das disciplinas previstas na matriz curricular do Curso. Para coordenar este trabalho contamos com o Coordenador/gestor responsvel pelos plos. Assim, cabe a este: Organizar o cronograma de seleo pblica dos tutores, tanto presencial como a distncia; Coordenar o nmero de tutores por disciplina, no seu curso, tanto internamente como nos Plos; Organizar a promoo e cronograma do programa de formao de tutores; Supervisionar as bolsas e relatrios dos tutores; Verificar e organizar a logstica para os plos: material (distribuio e controle) e biblioteca, sendo responsvel pelos plos; Estabelecer o contato com os coordenadores dos plos (tutores e tcnicos); Participar da organizao do processo de seleo dos professores/alunos, junto Gesto/Coordenao do Projeto e da Rede; Apresentar relatrio para a Coordenao Geral;

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil ESTRATGIAS PEDAGGICAS

A Educao a Distncia uma modalidade de educao que vem assumindo, cada vez mais, uma posio de destaque no cenrio educacional da sociedade contempornea. Esta modalidade de educao deve ser um campo de interao transpessoal, atravs de vrios recursos de carter pedaggico, para que o aluno possa compreender mundos partilhados, mundos que se revelam pela linguagem, atravs da qual interage com o mundo e se sociabiliza.

Essa nova modalidade de educao apresenta uma srie de possibilidades que foram utilizadas ou reveladas de forma muito limitada pelo meio acadmico. Para que isso se concretize devidamente necessrio utilizar as variadas formas de interatividade, ou seja, utilizar todos os recursos disponveis, e atravs disso, procurar provocar o aluno para que ele possa discutir e sanar suas dvidas, abrindo sempre novos caminhos para novas discusses e perguntas.

A Educao a Distncia possui uma ferramenta vantajosa na aprendizagem educacional, que alm de ser um novo modo de apresentao do conhecimento, ensaia a relao quase homolgica com os processos criativos de produo do conhecimento. A utilizao desta ferramenta pode ter maior eficincia se utilizada com outros recursos pedaggicos, como, por exemplo, a leitura de livros e explicao dos tutores.

As atividades de aprendizagem, como a Educao a Distncia, devem fornecer mltiplas representaes de contedo. Os materiais devem apresentar o conhecimento de acordo com o contexto, evitando simplificar o domnio do contedo, enfatizando sempre a construo do conhecimento e no somente a transmisso de informaes.

Atravs da grande diversidade de recursos miditicos em Educao a Distncia, o papel do autor transferir parte de seu poder e autoridade ao leitor, que estar buscando novos elos e no uma nica compreenso. Assim, o aluno poder decidir at que nvel de aprofundamento poder levar seus estudos. Acredita-se que a Educao a Distncia uma possibilidade para favorecer as convivncias sociais responsveis, crticas, humanizadas de forma dinmica e acessvel.

A partir dessa situao, o sistema visa formao de um leitor-autor, o qual ter que admitir a
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existncia de vrias respostas corretas a um s problema, pois o recurso analtico dever sempre estar presente. Dentro desta mesma dinmica est a Educao a Distncia que se constitui como uma prtica educativa que se adqua ao novo contexto educacional. Propem-se uma educao que respeite o tempo e o espao individual oferecendo as mesmas condies de ensino-aprendizagem, permitindo ao aluno, ao mesmo tempo, poder engajar-se no mundo do trabalho, visando o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes que o auxilie a se relacionar com o mundo da vida e o mundo do trabalho. Para isso necessrio que cada contedo seja trabalhado em vrios momentos pedaggicos, permitindo a cada discente a realizao de um percurso de construo das respostas as suas indagaes. Dessa forma, caber ao educador provocar estas indagaes, suscitando ao educando dvidas que iro impeli-lo nos sentido da busca capaz de suprir as carncias de conhecimento sentidas.

Para alcanar o propsito da focalizao progressiva e da construo do conhecimento, buscar-se para cada unidade programtica percorrer coletivamente, incluindo os espaos de interao entre os discentes. Dentro destes princpios metodolgicos, como princpio orientador, buscar-se- um tratamento de cada componente curricular de forma a permitir um primeiro contato do educando atravs do caderno didtico disponvel eletronicamente, o qual servir como roteiro orientador do desenvolvimento da disciplina. Partindo deste material, caber ao educando expor seus questionamentos por via eletrnica ao tutor a distncia e este prontamente procurar esclarec-los via chat, repassando relatrios peridicos ao professor formador, permitindo a este ter acesso aos principais aspectos a serem abordados em um segundo momento, via vdeo streaming, udio-conferncia (permitindo interao professor-estudante) e via frum de discusso (onde sero expostos elementos complementares para apoiar a busca das respostas por parte dos estudantes). Complementa-se o processo com as sugestes de leitura disponibilizadas na plataforma de aprendizagem (Moodle) e consultas complementares indicadas para aprofundamento do tema.

Fundamentais neste processo de avano progressivo so as atividades previstas em cada etapa, em que a aplicao do conhecimento pelo estudante compartilhada com o professor formador e os tutores, podendo incidir em novas questes para debate via frum de discusso e na construo do portflio, espao coletivo de produo de conhecimento.

O Projeto Pedaggico do Curso est voltado para a formao de um profissional tcnico capaz de implementar o controle de processos e utilizar a instrumentao para o desenvolvimento industrial e agrcola sustentvel. Para que isso ocorra so necessrios: Habilitao de formadores qualificados em EAD (professores e tutores) que implementem as disciplinas curriculares definidas no Projeto; Promoo de atividades de ensino, pesquisa e extenso que facilitem e complementem a
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formao, desenvolvendo projetos prticos relacionados s teorias estudadas; Realizao de estgio curricular ao trmino das disciplinas do curso, em empresas da regio, envolvendo o coordenador da disciplina e os tutores; Reflexo crtica durante as vivncias das prticas pedaggicas desde o incio do Curso, promovendo o contato entre o CTISM-UFSM e a(s) comunidade(s) no(s) local(is) onde ser desenvolvido o Curso; Utilizao de recursos tecnolgicos e metodologias que sejam facilitadores da aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes; Apresentao de meios para que o estudante vivencie experincias que transcendam conhecimentos especficos de cada rea que compe o currculo; Apresentao de atividades extracurriculares que possibilitem a participao do estudante em aes que devero ser sistematizadas e aprovadas pelo colegiado do curso tais como: participao em projetos, participao em eventos, publicaes, entre outros.

Ferramentas de Comunicao

O Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade a distncia, na perspectiva de compatibilizar tecnologias e comunicao disponibilizar diferentes formas de comunicao entre estudantes, tutores e professores ao longo do curso, com o objetivo de dinamizar opes conforme a identificao de cada aluno, sendo apresentadas nesse momento:

Frum de Discusso: ferramenta mais usual da Plataforma Moodle, propiciar a interatividade entre estudante-estudante e estudante-formador, oferecendo maiores condies aos participantes para se conhecerem, trocar experincias e debaterem temas pertinentes. Nesse espao, os estudantes podero elaborar e expor suas idias e opinies, possibilitando as intervenes dos formadores e dos prprios colegas com o intuito de instigar a reflexo e depurao do trabalho em desenvolvimento, visando formalizao de conceitos, bem como construo do conhecimento (Prado e Valente, 2002).

Portflio: seu uso poder ser individualmente ou em grupo, propiciando um espao importante para a socializao das atividades ou projetos desenvolvidos ao longo do processo de formao. Assim, a aprendizagem estar centrada na possibilidade de o estudante poder receber o feedback sobre aquilo que est produzindo, conforme Prado e Valente (2002).

Chat ou Bate-Papo: esse recurso possibilitar oportunidades de interao em tempo real, caracterizado por Mazetto (2000) como um momento de brainstorm entre os participantes, tornando-se criativo e construdo coletivamente, podendo gerar idias e temas para serem estudados e aprofundados. No decorrer do curso, pretende-se realizar reunies virtuais por meio
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dessa ferramenta, com o intuito de diagnosticar as dificuldades e inquietaes durante o desenvolvimento das atividades. Nesse instante, alm de esclarecer as dvidas, caber aos professores levar os estudantes as diferentes formas de reflexo, tais como: reflexo na ao, reflexo sobre a ao e a reflexo da ao sobre a ao, contribuindo assim para a mudana na prtica do estudante. Biblioteca: Define-se como o local onde estaro disponveis bibliografias, textos e artigos, alm de indicaes de sites que tratam das diferentes temticas abordadas no curso, tais como: a problemtica das tecnologias de informao e comunicao aplicadas educao, educao a distncia, incluso, dentre outros, com a finalidade de subsidiar o processo de formao, aliando a teoria e a prtica. Agenda: todas as atividades propostas sero disponibilizadas nessa seo da plataforma do curso. Esse recurso contribui para que o estudante possa manter-se em sintonia com as atividades que sero realizadas durante todo o processo de formao. Dessa forma, ser possvel a realizao das atividades em momentos agendados ou de livre escolha dos participantes. Nos momentos agendados, todos os participantes estaro trabalhando virtualmente em dias e horrios pr- estabelecidos. Nos momentos de atividades, trabalharo de acordo com suas possibilidades. Os formadores estaro acompanhando o desenvolvimento das atividades, dando as orientaes necessrias e oferecendo apoio aos participantes. udio-conferncia: esta uma ferramenta que possibilita um espao de interao entre formador e educandos. Assim, estes podem trocar idias entre si, favorecendo a construo coletiva de conhecimento, ao mesmo tempo em que desafia o formador a exercer o dilogo instigador com os discentes.

Alm dos mecanismos de comunicao descritos acima, os professores utilizaro programas de rdio, CD-ROM, filmes em vdeo streaming ou DVD, material impresso, udio-conferncia e videoconferncia em caso de disponibilidade tcnica e logstica. Utilizaro tambm os recursos existentes nos Plos e na UFSM, pois a Equipe Multidisciplinar da Coordenadoria de EAD ser a responsvel pela produo, diagramao, editorao, reviso e por tornar disponvel todo o material didtico, seja ele impresso e digital ou somente digital.

Instrumento fundamental para a integrao das atividades desenvolvidas ser a plataforma de aprendizagem do curso (Moodle), eixo condutor e orientador da totalidade das aes pedaggicas. Sistema de Avaliao do Estudante

A avaliao das aprendizagens parte integrante do prprio processo e pode variar de acordo com as orientaes dos professores responsveis pela disciplina, ou de necessidades contextuais vigentes no
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momento da sua implantao. O processo avaliativo deve considerar no apenas a dimenso cognitiva, mas tambm o envolvimento do professor/aluno na sua prpria formao. Ento, aspectos como participao, interesse, reflexo sobre o seu prprio trabalho como professor, devem ser valorizados nessa avaliao.

Nesse sentido, refora-se a necessidade de estimular a prtica da auto-avaliao como meio de autoconhecimento e de possibilidade de projetar as etapas futuras.

Para o professor formador, a avaliao constitui recurso diagnstico do processo e tambm possibilita a prognstica. Assim, cada professor/aluno dever: Manter um registro regular de suas atividades, um dirio de bordo para anotar a evoluo de seu aprendizado, as descobertas que realizou e as experincias que vivenciou, ou seja, montar uma memria de seu processo; Desenvolver, ao longo do curso, relatrios quando for o caso. A avaliao dever ser permanente e em processo. A avaliao final dever ser obrigatoriamente presencial. A avaliao da aprendizagem obedecer aos seguintes princpios orientadores: o Concepo da avaliao da aprendizagem como processo sistemtico, continuado e cumulativo que envolve situaes de diversidade e de complexidade crescente. o Concepo do processo de avaliao como incentivo ao aluno para a superao dos requisitos e padres mnimos exigidos para a aprovao e como orientao para o desenvolvimento progressivo de suas potencialidades em busca de um desempenho de qualidade e excelncia.

A avaliao da aprendizagem, entendida como diagnstico, acompanhamento, reorientao e reconhecimento de saberes, obedecer s normas e aos procedimentos bsicos a seguir explicitados: Consistir em processo sistemtico, continuado e cumulativo, dentro de cada componente curricular; Abranger as diferentes atividades, aes e iniciativas didtico-pedaggicas compreendidas em cada componente curricular, podendo envolver situaes de auto-avaliao; Pressupor a proposio de critrios e padres de referncia para a avaliao de aprendizagem, sempre em conformidade com a natureza, as caractersticas e os objetivos do componente curricular a que se referem; Incluir, obrigatoriamente, o controle do cumprimento dos compromissos acadmicos propostos pelo curso; Implicar o registro sistemtico dos resultados apurados em instrumentos individuais de
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acompanhamento e avaliao, ou instrumentos similares, concebidos de acordo com as especificidades e requisitos de componente curricular; Envolver, necessariamente, anlise, comunicao e orientao peridica sobre a qualidade e adequao da aprendizagem e do desempenho evidenciados pelo aluno em cada atividade, fase ou conjunto de aes e iniciativas didtico-pedaggicas; Incluir a prescrio e/ou proposio de oportunidades suplementares de aprendizagem para o aluno que evidenciar desempenho considerado insuficiente em uma atividade, fase ou conjunto de aes e iniciativas didtico-pedaggicas, possibilitando-lhe a superao das dificuldades identificadas, sem prejuzo para a continuidade do processo de aprendizagem no respectivo componente curricular; Compreender uma avaliao conclusiva do desempenho de cada aluno na componente curricular que dever resultar dos instrumentos individuais de acompanhamento e avaliao referentes s atividades regulares ou suplementares propostas ao aluno. A avaliao conclusiva, ao final do componente curricular, ser formalizada por nota; A explicitao do resultado final da avaliao ser feita mediante notas de zero a dez, expressa com at uma casa decimal aps a vrgula. A nota mnima para aprovao ser 7,0, com, no mnimo, 75% (setenta e cinco por cento) de freqncia nas atividades presenciais; Ao aluno que no atingir a nota mnima, ter direito a exame, conforme regras do CTISM e da UFSM; Ao aluno que no obtiver aproveitamento em uma ou mais componentes da etapa dever cumprir novamente esta componente, no ano em que ela estiver inserida e obter o aproveitamento at o final deste ano; O aluno dever ter aproveitamento em no mnimo uma componente por etapa para progredir para a etapa seguinte. No poder passar para o ano seguinte sem ter aprovao de todas componentes do primeiro ano. O aluno que no tiver aprovao, por freqncia ou aproveitamento, em nenhuma componente de uma etapa, perder a vaga. A reviso de resultados apurados considerada procedimento inerente ao processo de avaliao e um direito incontestvel do aluno; A reviso de resultados da avaliao conclusiva ser requerida Coordenao do Curso e ser efetuada pelo professor responsvel pelo componente curricular. Essas avaliaes sero realizadas nos plos regionais, devendo ocorrer em dias e horrios preestabelecidos, dentro dos perodos de avaliaes presenciais, sendo duas por semestre letivo, planejadas e includas no calendrio escolar (publicado no GUIA GERAL DO ESTUDANTE - Manual do Aluno). Aos professores coordenadores de disciplina sero sugeridos quatro nveis de avaliao:
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Acompanhamento pelo professor formador, Auto-avaliao; Avaliao presencial (prova, trabalho, seminrio, etc.).

Equipe multidisciplinar para a produo de material didtico e gerenciamento das TIC

A Equipe Multidisciplinar de apoio deste Projeto tem por finalidade a produo do material didtico pedaggico, disponibilizado pelos professores conteudistas. Sendo formada pela base da mesma equipe EAD da UAB/UFSM e apresenta a seguinte estruturao: Comisso de Reviso do Material Didtico; Comisso do Desenho Industrial e Informtica; Comisso da Comunicao Social; Produo, edio e distribuio de material didtico; Comisso de Registro Acadmico e Administrao da Plataforma Moodle; Guia Geral para o Estudante (Manual do Estudante).

A Coordenadoria de EAD/CTISM/UFSM responsvel pela coordenao e produo do material didtico utilizado neste curso. Para tanto, conta com a Equipe Multidisciplinar de apoio. Esta equipe formada pela base da mesma equipe EAD da UFSM e apresenta a seguinte estruturao: Produo, edio e distribuio de material didtico: As atividades de execuo constaro da produo de material didtico para o curso em questo envolvendo a produo e reproduo do material didtico, obedecidas as disposies da Lei 8.666, de 21 de junho de 1993, nas licitaes para aquisio dos materiais necessrios. A logstica est vinculada atribuio do Coordenador, representado pela pessoa do Professor encarregado do controle, do acompanhamento da produo, reproduo e distribuio do material didtico. Comisso de Registro Acadmico e Administrao da Plataforma Moodle: O apoio tcnico para a Plataforma procede do convnio assinado com a SEED/MEC e dos setores da UFSM envolvidos com o Registro Acadmico (DERCA Departamento de Registro Acadmico), com a Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD), com a Pr-Reitoria de Planejamento (PROPLAN) e com o CPD.

Estgio Curricular Supervisionado

O Estgio Curricular Supervisionado, como procedimento didtico e ato educativo, integra o Projeto Pedaggico do CTISM e o Projeto Pedaggico do Curso, visando ao aprimoramento de
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competncias e habilidades desenvolvidas ao longo do curso, atravs da participao do estagirio em situaes reais de vida e trabalho, na sua rea de formao. planejado, executado e avaliado em conformidade com a legislao nacional vigente e as normas internas do CTISM, que regulamentam os estgios curriculares supervisionados dos cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio.

O ingresso dos estagirios nos campos de estgio se d: a) mediante convnio entre a Instituio de Ensino e a organizao concedente do estgio; b) termo de compromisso entre a concedente e o estagirio, com anuncia da escola; e c) plano de estgio no qual constam as atividades a serem desenvolvidas no transcorrer do estgio e a indicao do supervisor de estgio da organizao concedente.

O acompanhamento do estagirio realizado pelo Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias, Coordenao e professores do curso, atravs de reunies, encontro de estagirios, visitas de superviso/orientao realizadas por professores do curso aos campos de estgio e tambm por meio de outras formas de acompanhamento a distncia, como por exemplo, e-mail e telefone. Na organizao concedente o estagirio acompanhado e orientado por um supervisor de estgio por ela indicado.

A avaliao do estagirio realizada atravs da apresentao do relatrio de estgio, fichas de avaliao preenchidas pela concedente e fichas de avaliao preenchidas pelo estagirio.

A carga horria mnima de estgio profissional obrigatrio do Curso Tcnico de Automao Industrial na modalidade de Educao a Distncia ser de 200 horas podendo ser realizado de forma concomitante, a partir do incio do ltimo semestre do curso ou aps a concluso dos demais componentes curriculares. Ver Anexo 1 - Regulamento de Estgio

Os alunos trabalhadores que exercem funes correspondentes s competncias a serem desenvolvidas, luz do perfil profissional de concluso do curso, na condio de empregados regularmente registrados, autnomos ou empresrios, podero mediante avaliao da escola, ter computado o tempo de trabalho para efeitos de estgio.

Portanto, os alunos que conclurem os dois anos devero realizar o estgio curricular profissionalizante obrigatrio, aps a concluso dos mesmos. Para receberem a titulao de Tcnico em Automao Industrial devero, obrigatoriamente, terem concludo, com aprovao, tambm, o estgio profissionalizante.

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O estgio curricular um perodo de aprendizado profissional, social e cultural, atravs da participao do estagirio em situaes reais de trabalho e objetiva, procura proporcionar experincia prtica na linha de formao do estudante.

O estgio obrigatrio deve ser planejado levando-se em conta o perfil profissional de concluso do curso e a natureza da ocupao objeto da qualificao ou habilitao profissional pretendida. Neste caso o estgio supervisionado deve ser planejado sob medida para cada curso, observando-se o projeto pedaggico da escola, as presentes diretrizes operacionais, as respectivas diretrizes curriculares nacionais e a legislao especfica sobre a matria. Assim diz o parecer CNE/CEB 35/2003:

Em decorrncia, propomos que a jornada mxima para o estgio profissional supervisionado no seja superior a seis horas dirias e trinta horas semanais, admitindo-se, porm, jornada diria maior, desde que no superando o total semanal de quarenta horas, no caso de cursos onde sejam utilizadas metodologias de ensino que incluam perodos alternados em salas de aula e nos campos de estgio. Tomemos como exemplos tpicos desta ltima alternativa os cursos de tcnico em enfermagem, os cursos das escolas agrcolas que utilizam a denominada pedagogia da alternncia, os cursos industriais que utilizam um sistema dual similar ao utilizado no sistema de ensino alemo, os cursos de hotelaria realizados em hotis-escola organizados como empresas pedaggicas, que alternam perodos eminentemente escolares com perodos de prtica profissional hoteleira supervisionada, em situao real de trabalho, atendendo clientela da empresa pedaggica. (P.35) O estgio curricular supervisionado um perodo de aprendizagem em uma organizao empresa onde o aluno vivencia situaes reais e prticas de trabalho relacionadas a sua rea de formao, ampliando seus conhecimentos e possibilidades de insero no mercado de trabalho. Para a escola oportuniza um permanente intercmbio com o mundo do trabalho e as inovaes tecnolgicas e processos de produo, pelo contato permanente dos professores com o ambiente de indstria, atravs do acompanhamento e superviso dos estagirios. No Estgio Supervisionado realizado aps a concluso das etapas do curso de automao industrial, o estudante faz seu primeiro contato com a realidade da empresa, saindo do ambiente acadmico com seus princpios tericos e vislumbrando a complexidade daquele novo mundo, suas tecnologias, procedimentos, cultura e ambiente.

No estgio, a teoria colocada prova e a capacidade de relacionamento do estudante exigida, resultando em enorme retorno, pois o motiva frente ao desafio. Na empresa, o aluno consegue medir seu atual estado profissional, at comparando-o com o de outros colaboradores da empresa, tornando-se consciente de sua rea profissional e absorvendo o conhecimento ali existente. Desta forma o aluno torna-se um ser humano mais autnomo em sua formao e, portanto, capaz de absorver mais das
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condies oferecidas. O Estgio Supervisionado tem como finalidade integrar o aluno ao mundo do trabalho, considerando as competncias adquiridas com a construo profissional e social, buscando as seguintes funes: a) dar um referencial formao do estudante; b) esclarecer seu real campo de trabalho aps sua formao; c) motiv-lo ao permitir o contato com o real: teoria x prtica; d) dar-lhe conscincia das suas necessidades tericas e comportamentais; e) dar-lhe uma viso geral do setor produtivo e da empresa em especial; f) descobrir reas de interesse para a sua prpria especializao no decorrer do curso.

Alm do estgio curricular supervisionado, o CTISM est envolvido em diversos outros projetos e estratgias pedaggicas como: encontros de estagirios, ciclos de palestras, mini-cursos, visitas tcnicas, cursos bsicos para empresas e menores carentes, e participao em feiras.

ENCONTRO DE ESTAGIRIOS: o CTISM realiza encontros anuais de estagirios que tm por objetivo promover a interao entre alunos, estagirios, docentes, ex-alunos, supervisores de estgio das organizaes concedentes de estgio, representantes de agncias de integrao escola-empresa. Essa Poltica Institucional permite uma maior aproximao com o pessoal ligado s reas de gesto de pessoas das empresas e a coleta de informaes para melhoria da gesto do estgio e busca de subsdios para as atualizaes e adequaes dos componentes curriculares dos cursos ou sinalizao para abertura de novos cursos.

VISITAS TCNICAS: so as chamadas visitas de estudos a indstrias e feiras. Tm como objetivo proporcionar ao aluno um rpido contato com o mundo do trabalho, novas tecnologias e processos de produo das indstrias. Para os alunos dos primeiros e segundos anos dos cursos tcnicos so proporcionadas visitas a indstrias de Santa Maria e para os formandos so organizadas visitas a indstrias e feiras no estado e outros estados do Pas.

MINICURSOS E PALESTRAS: o CTISM tambm proporciona aos seus alunos e professores palestras e mini-cursos de atualizao e/ou complementao da formao geral e profissional. Trabalho de Concluso de Curso Desenvolvimento de Projeto

Este Projeto Pedaggico tambm prev o Trabalho de Concluso do Curso (TCC) para o Curso tcnico de Automao Industrial. O TCC tem por objetivo a reunio dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso e os padres e normas referentes profisso. O TCC constar da elaborao e
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desenvolvimento de um Projeto na rea de automao industrial a ser desenvolvido a partir da vivncia adquirida nos projetos desenvolvidos no curso.

O aluno poder desenvolver um projeto nas reas que sero definidas nas Normas de TCC do Curso. A carga horria TCC Desenvolvimento de Projetos totaliza 200 horas. Essa prtica de desenvolvimento de projetos fundamental para a formao do aluno e a sua preparao para o mercado de trabalho e para atuar compreendendo e concebendo as inovaes tecnolgicas e cientificas da sociedade globalizada.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil RECURSOS HUMANOS

Para o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Automao Industrial na Modalidade Educao a Distncia, no h previso de contratao de novos docentes para o CTISM, sendo que, inicialmente, todas as atividades necessrias sero absorvidas pelos docentes lotados no CTISM. Com relao as demais informaes referentes aos docentes: professor pesquisador, professor formador, Tutores, Tutores a distncia, Tutores presenciais encontra-se neste Projeto Poltico, em papel decente e dos tutores.

Nome Ariane Dutra

Adriano Peres de Morais Alessandro de Franceschi

lysson Raniere Seidel

Andr Luis Cabral da Silva

Augusto Pio Benedetti

PROFESSORES DO CTISM Disciplinas Atualmente Titulao Ministradas Geradores e Motores Grad.em Eng. Eltrica Eltricos Eletricidade Aplicada Eletrotcnica Eletrotcnica Grad.em Eng. Eltrica Mestrado em Eng. Eltrica Tecnologia Mecnica Grad. em Eng. Mecnica. Elementos de Mquinas Espec. em Gerenciamento da Qualidade Esp. em Gerenciamento e Manuteno de Mquinas Agrcolas Esp. em. Segurana do Trabalho Formao Docente Mestrado em Eng. Produo. Acionamentos Eltricos Graduao em Engenharia Eltrica Graduao Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes para as Disciplinas do Currculo da Ed. Profissional de Nvel Mdio Doutorado em Engenharia Eltrica Organizao, Normas e Grad.em Eng. Mecnica Qualidade Gesto da Produo Industrial Higiene e Segurana do Trabalho Soldagem Educao Fsica Graduao em Educao Fsica Mestrado em Educao Fsica Esp. Em Metodologia e Didtica de
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Ensino Esp. Em Ensino Religioso Carlos Roberto Cauduro Clio Trois Cludio Roberto Losekann Resistncia dos Materiais Processos de Usinagem Informtica Ferramentas e Elementos de Mquinas Produo Mecnica Claudio Rodrigues do Nascimento Claudio Weissheimer Roth Produo Mecnica Eletrotcnica Transformadores Grad.em Eng. Mecnica Mestrado Doutorado em Eng. de Produo e Transportes Mestrado em Sistemas Embarcados Graduao em Engenharia Mecnica Mestrado em Eng. Metalrgica e dos Materiais Doutorado em Engenharia Mecnica Graduao em Engenharia Eltrica Licenciatura Esquema I Especializao em Eng. Ele. e Eng. Clnica Graduao em Engenharia Mecnica Mestrado em Administrao Doutorado em Eng. Agrcola Graduao em Engenharia Eltrica Licenciatura Esquema II Especializao em Energia Mestrado em Engenharia Eltrica Doutorado em Astrofsica Graduao Licenciatura em Qumica Mestrado em Qumica Orgnica Doutorado em Qumica Inorgnica Tcnico em Eletrotcnica Tecnlogo em Processamento de Dados Especializao em Sistemas de Computao Mestrado em Eng. de Produo Grad.em Eng. Mecnica Mestrado em Eng. Mecnica Grad. em Eng. Eltrica Mestrado em Eng. Eltrica Grad.em Eng. Mecnica Mestrado em Eng. de Produo Grad. em Informtica Mestrado em Cincia da Computao Graduao em Engenharia Mecnica Licenciatura Mecnica (Esquema I) Licenciatura em Fsica Licenciatura em Matemtica Licenciatura em Filosofia Licenciatura em Geografia Mestrado em Geografia Fsica Doutorado em Geografia Fsica Licenciatura em Matemtica Especializao em Matemtica Superior
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Eduardo Bonnuncielli Marafiga

Elida Bonfada Erika Goellner

Qumica

Desenho Tcnico Informtica

Fernando Mariano Bayer Fredi Zancan Ferigolo Gilmar Fernando Vogel Guilherme Dhein

Hidrulica e Pneumtica

Instalaes e Manuteno Eltrica Produo Mecnica Informtica

Ivan Zolin

Produo Mecnica Filosofia Sociologia Geografia

Jaqueline Myanaki Joo Manoel Roratto Matemtica

 Mestrado em Educao Processo de Usinagem I Joo Paulo Vizzotto Jos Ablio Lima de Freitas Instalaes e Manuteno Eltrica Projetos de Instalaes Eltricas Tcnico em Mecnica Licenciatura Esquema II Licenciatura em Artes Praticas com Habilitao em Tcnicas Industriais Graduao em Engenharia Eltrica Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho Licenciatura em Ensino Profissionalizante Mestrado em Engenharia de Produo em Andamento Graduao em Engenharia Mecnica Licenciatura Esquema I Especializao em Engenharia Metalrgica e dos Materiais Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho Mestrado em Engenharia de Produo Graduao em Cincias Biolgicas (Lic.) Mestrado em Agronomia Doutorado em Agronomia Lic. e Bach. em Desenho e Plstica Mestrado em Artes Visuais Grad. em Sistemas de Informao Especial. em Tecnologias na Educao Mestrado em Educao Doutorado em Informtica na Educao Tcnico em Mecnica Graduao em Engenharia Mecnica Mestrado em Engenharia Mecnica Doutorado em Engenharia Mecnica Grad. em Eng. Mecnica Mestrado em Eng. Mecnica Tcnico em Eletrotcnica Graduao em Engenharia Eltrica Licenciatura Esquema I Mestrado em Engenharia Eltrica Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho em Andamento Graduao em Engenharia Mecnica Mestrado em Engenharia de Produo
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Jos Carlos Lorentz Aita

Metrologia e Ferramentas Preveno e Combate a Sinistros Tecnologia da Fabricao Metrologia e Instrumentao Biologia

Josiane Pacheco Menezes

Juzelia de Morais Silveira

Artes Formao de Professores

Leila Maria Arajo Santos

Luciano Caldeira Vilanova

Automao Industrial Resistncia dos Materiais

Luciano Retzlaff * Marcelo Freitas da Silva

Sistemas Hidrulicos e Pneumticos

Marco Aurlio da Fontoura Gonalves

Projeto Assistido por Computador

Marcos Daniel Zancan

Comandos Numricos Computadorizados CNC e Robtica Instalaes Eltricas Automao e Controle Acionamentos de Processos

Licenciatura em Ensino Profissionalizante Tcnico em Eletromecnica Graduao em Engenharia Eltrica Licenciatura em Ensino Profissionalizante Mestrado em Engenharia de Produo Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho em Andamento Graduao em Engenharia Eltrica Licenciatura em Fsica Mestrado em Engenharia Eltrica Graduao em Engenharia Mecnica Mestrado em Engenharia de Produo

Maria Isabel Riambau Jahnke Mariotto Mauro Tavares Menezes

Fsica

Produo Mecnica Soldagem

Moacir Eckhardt

Comandos Numricos Computadorizados Automao Industrial

Murilo Cervi Nar de Ftima Quadros da Silveira Matemtica Gesto Ambiental

Nverton Hofstadler Peixoto

Refrigerao Higiene Ocupacional Normatizao e Legislao Aplicada

Nirvan Hofstadler Peixoto

Elementos de Mquinas Tcnicas de Manuteno Processos de Fabricao Mquinas e Tubulaes Matemtica Fsica Controle de Processos

Grad. em Eng. Mecnica Mestrado em Eng. Mecnica Doutorado em Eng. Mecnica Grad. em Eng. Eltrica Mestrado em Processamento de Energia Doutorado em Processamento de Energia Licenciatura em Matemtica e Fsica Graduao em Engenharia Florestal Especializao em Sensoriamento Remoto Mestrado em Engenharia Agrcola Doutorado em Engenharia Ambiental Graduao em Engenharia Mecnica Licenciatura Esquema I Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho Mestrado em Engenharia Metalrgica e dos Materiais Doutorado em Engenharia Metalrgica e dos Materiais Graduao em Engenharia Mecnica Especializao em Engenharia de Produo Mestrado em Gerncia de Produo em Andamento Graduao em matemtica (licenciatura) Especializao em Cincia da Computao Mestrado em Modelagem Matemtica Doutorado em Engenharia Eltrica Automao Licenciatura em Letras PortugusIngls
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Olinto Csar Bassi de Arajo

Paula Gaida Winch

Lngua Inglesa Redao Tcnica

Paulo Roberto Colusso

Instalaes e Manuteno Eltrica

Tcnico em Eletrotcnica Licenciatura Esquema II Graduao em Economia Especializao em Economia Monetria Mestrado em Engenharia de Produo

Paulo Roberto da Costa

Segurana do Trabalho Administrao e Organizao do Trabalho

Graduao em Engenharia Eltrica Esquema I Licenciatura em Matemtica Licenciatura em Fsica Especializao em Engenharia Clnica Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho Mestrado em Engenharia de Produo Doutorando em Engenharia Agrcola Grad. em Eng. Elttrica Mestrado em Eng. Eltrica Grad. em Eng. Eltrica Mestrado em Comunicao e Processamento de Sinais Doutorado em Comunicao e Processamento de Sinais Tcnico em Eletrotcnica Graduao em Engenharia Eltrica Mestrado em Engenharia Eltrica Licenciatura Esquema I Especializao em Engenharia de Segurana do Trabalho Grad. em Sistemas de Informao Especial. em Redes de Computadores Mestrado em Eng. da Produo Graduao em Engenharia Mecnica Licenciatura Esquema I Licenciatura em Matemtica Mestrado em Engenharia e Cincias dos Materiais Graduao em Histria Mestrado em Histria Doutorado em Histria Licenciatura em Letras Portugus/ Literatura Brasileira Especializao em Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira Mestrado em Estudos Lingsticos Licenc. em Letras Portugus-Ingls Mestrado em Lingustica Aplicada Doutorado em Lingustica Aplicada Licenciatura em Letras Portugus e Ingls Especializao em Lngua Portuguesa e
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Rafael Adaime Pinto

Automao Industrial Automao de Processos Redes Industriais

Renato Machado Rui Manuel Cruse Saigon Quevedo Lngua Portuguesa

Rodrigo Cardozo Fuentes

Automao Industrial Higiene e Segurana do Trabalho

Rogrio Correa Turchetti

Informtica

* Romrio Maurcio Urbaneto Nogueira Histria

Roselene Moreira Gomes Pommer Rosiclia da Silva Bastianello

Literatura Brasileira

Lngua Inglesa

Literatura Brasileira Especializao em Semitica da Cultura Mestrado em Lingstica Saul Azzolin Bonaldo Eletrnica Industrial Projetos Eltricos Mquinas Eltricas Geradores e Motores Eltricos Graduao em Engenharia Eltrica Mestrado em Eletrnica de Potncia

* Srgio Adalberto Pavani

* Snia da Costa

Tcnico em Mecnica Graduao em Engenharia de Produo Licenciatura Esquema I Mestrado em Engenharia de Produo Licenciatura em Educao Artstica Habilitao em Desenho Especializao em Pesquisa Mestrado em Educao Doutorado em Educao Lngua Portuguesa Licenciatura em Letras/ Portugus e Ingls Mestrado em Lngua Portuguesa Doutorado em Lngustica Graduao em Educao Especial Doutorado em Educao Grad. em Eng. Mecnica Especial. em Tecnologia da Soldagem Mestrado em Eng. Mecnica Doutorado em Eng. Mecnica Graduao em Matemtica com Habilitao em Fsica Especializao Ensino da Matemtica Mestrado Matemtica Aplicada

Susana da Silveira Gonalves Suzete Necchi Benites Valdir Blico Arajo Walter Souza Cabistani

Relaes Humanas Ensaios de Materiais Produo Mecncia

Matemtica Fsica

* Professores afastados das atividades docentes para capacitao SERVIDORES DO CTISM Nome Adalgisa da Silva Flores Camila Sehnem Carmem Elisete Gabbi Cledi Marisa Tassinari Lemes Danize Aparecida Rizzetti Eleusa de Vasconcellos Favarin Fernando Negrini Jonas Carniel de Macedo Setor Coordenadoria de Registros Escolares Departamento de Ensino Laboratrio de Manuteno em Informtica Departamento Administrativo Departamento de Ensino Coordenadoria de Registros Escolares Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias Departamento Administrativo Cargo Assistente em Administrao Pedagoga Tcnico em Eletrotcnica Copeira Assistente em Administrao Assistente em Administrao Assistente em Administrao Contador
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Juarez Alves da Silva Jussara Terezinha D'vila

Contramestre-Ofcio Operadora de Mquinas Copiadoras Luiz Carlos Albiero Laboratrio de Manuteno em Eletricista Informtica Maria Aparecida de Oliveira Departamento Administrativo Recepcionista Schmidt Maria Inez Both Bolzan Departamento de Relaes Tcnica em Assuntos Empresariais e Comunitrias Educacionais Moacir Luiz Casarin Laboratrio de Manuteno em Tcnico em Eletrotcnica Informtica Orlando de Lima Cavalheiro Departamento Tcnico Tcnico em Laboratrio Paulo Csar Rech Laboratrio de Manuteno em Tcnico em Telecomunicaes Informtica Raul Dalla Lana Almoxarifado Tcnico Administrativo Sidney Gularte Von Onay Departamento Tcnico Tcnico em Eletrotcnica Zilmar Barbosa da Costa Departamento Didtico Assistente em Administrao

Setor de Manuteno Departamento Administrativo

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil ESTRUTURA CURRICULAR O Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade a distncia tem em sua organizao curricular a proposta de disciplinas com aulas prticas presenciais num total de como: Eletricidade, Materiais de Construo Mecnica, Eletrnica, Instrumentao Bsica, Tecnologia da Informtica, Controle Automtico de Processos, Mecnica dos Fludos, Ensaios Mecnicos e Anlise de Falhas, Controladores Programveis, Instrumentao Aplicada, Comandos Pneumticos e Hidrulicos e Automao de Sistemas e ter durao de dois anos divididos em quatro etapas por ano. O aluno dever matricular-se em todas as disciplinas previstas para aquele ano, que sero vencidas de acordo com as etapas.

No primeiro ano sero oferecidas quatro etapas. Nessas etapas o aluno poder avanar de uma para outra sem ter concludo todas as componentes da etapa anterior. O aluno ser considerado aprovado quando tiver atingido 70% de aproveitamento e 75% de freqncia nas atividades. O sistema de avaliao do aluno respeitar as regras existente no CTISM para avaliao discente e as regras da UFSM para o ensino a distncia.

No Primeiro ano sero realizadas quatro etapas:

I Etapa - Eletricidade; - Materiais de Construo Mecnica; - Segurana do Trabalho.

II Etapa - Estatstica; - Processos Industriais.

III Etapa - Eletrnica; - Instrumentao Bsica; - Tecnologia da Informtica.

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IV Etapa - Tcnicas Digitais; - Qualidade e Produtividade.

Ao concluir o primeiro ano, ou seja, as quatro primeiras etapas, o aluno adquire o ttulo de Auxiliar Tcnico em Automao Industrial na modalidade de ensino profissionalizante a distncia. O Aluno s poder ingressar na etapa V mediante a concluso de todas as unidades curriculares referentes ao primeiro ano, obrigatoriamente no perodo de oferta.

No segundo ano do curso realizar-se-o mais quatro etapas, seguindo os mesmos critrios do primeiro ano.

V Etapa - Controle Automtico de Processos; - Mecnica dos Fluidos.

VI Etapa - Controle Ambiental; - Empreendedorismo; - Ensaios Mecnicos e Anlise de Falhas.

VII Etapa - Controladores Programveis; - Instrumentao Aplicada; - Comandos Pneumticos e Hidrulicos.

VIII Etapa - Automao de Sistemas; - Gesto de Recursos - Projetos.

O aluno que ingressar na VIII etapa com todos os componentes curriculares das etapas anteriores concludas, poder iniciar o estgio curricular supervisionado ou o TCC concomitante a esta ltima etapa do curso. Ao concluir as oito etapas e a realizao do estgio curricular obrigatrio ou o TCC o aluno adquire o Ttulo de Tcnico em Automao Industrial na modalidade de ensino profissionalizante a distncia.
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O quadro abaixo apresenta os componentes curriculares que sero desenvolvidos e suas respectivas cargas horrias.

Quadro: Componentes Curriculares do Curso Tcnico em Automao Industrial na modalidade a distncia. ETAPA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 VIII VII VI V IV III II I SIGLAS ELE MCM STR EST PIN ELT IBA TIN TDI QPR CAP MFL CAM EMP EAF CPR IAP CPH ASI GRE PRO COMPONENTES CURRICULARES Eletricidade Materiais de Construo Mecnica Segurana do Trabalho Estatstica Processos Industriais Eletrnica Instrumentao Bsica Tecnologia da Informtica Tcnicas Digitais Qualidade e Produtividade Controle Automtico de Processos Mecnica dos Fluidos Controle Ambiental Empreendedorismo Ensaios Mecnicos e Anlise de Falhas Controladores Programveis Instrumentao Aplicada Comandos Pneumticos e Hidrulicos Automao de Sistemas Gesto de Recursos Projetos Subtotal 22 ESU Estgio Supervisionado ou TCC Total CARGA HORRIA TOTAL 60 30 30 30 30 60 90 30 60 60 60 30 60 60 30 90 90 60 60 60 120 1200 200 1400

Em conformidade com a legislao que regulamenta a Educao Profissional Tcnica e a proposta pedaggica do Colgio Tcnico Industrial, a metodologia adotada no curso Tcnico em Automao Industrial EAD ser a de currculo por disciplinas, organizado por etapas utilizando estratgias pedaggicas que possibilitem o desenvolvimento de um ensino contextualizado,
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interdisciplinar e flexvel. Alm das habilidades tcnicas, necessrias para o desempenho de uma funo, o colgio, atravs dos docentes, dos tutores e gestores administrativos e pedaggicos, preocupase em oportunizar o desenvolvimento de conhecimentos na rea das cincias humanas, como a tica nas relaes, etc. Juntas, as disciplinas tcnicas e humanas formaro um Ser Humano completo. Esta filosofia do CTISM perpassa todas as unidades curriculares que compem as etapas do curso.

Essa concepo de currculo ser efetivada atravs do desenvolvimento e execuo de: aulas tericas e prticas, projetos, resoluo de situaes-problema, seminrios entre outros.

As competncias, habilidades e bases tecnolgicas esto descritas a seguir, compondo a Matriz Curricular e o Desenho Curricular, visando tornar claro o itinerrio que os alunos devero seguir at a concluso do curso.

Como foi dito anteriormente, o curso ter durao de dois anos, organizados em oito etapas, e ao final destes espera-se que o aluno tenha desenvolvido as competncias e habilidades que lhe possibilitem: Executar e avaliar a manuteno preventiva e corretiva, integrando instrumentos e equipamentos e otimizando sistemas de automao e controle de processos industriais e agrcolas, no campo, em laboratrios, oficinas e salas de controle, em ao individual e em grupo, com o auxlio de ferramentas, instrumentos e recursos de informtica, de acordo com normas, especificaes, manuais e procedimentos tcnicos padronizados, considerando a segurana do trabalho e os princpios de qualidade e preservao do meio ambiente, visando aumentar a produtividade e respeitando os princpios ticos e de cidadania; Fazer substituies e reparos de instrumentos digitais, eletrnicos, pneumticos, eletrospneumticos e mecnicos, de acordo com os requisitos de manuteno e do processo industrial e agrcola, a partir de levantamentos e registros de vida til, funcionamento e padres de desempenho de utilizao dos instrumentos; Testar instrumentos, equipamentos e sistemas de controle, na deteco de defeitos, comparando valores medidos com valores ideais, utilizando instrumentos de medio, de simulao e recursos de programao, de acordo com procedimentos exigidos pelo programa de manuteno; Reparar instrumentos e equipamentos, trocando e recuperando peas e componentes, restabelecendo o funcionamento, de acordo com manuais, especificaes tcnicas e diagramas; Contribuir na elaborao de programa de manuteno dos instrumentos e equipamentos, a partir de dados histricos, dados dos processos, informaes sobre o estado dos instrumentos e conforme manuais do fabricante dos equipamentos, normas de operao e produo e o plano de
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manuteno estabelecido pela empresa; Ajustar instrumentos, reposicionando peas e componentes, comparando os valores medidos com os desejados, utilizando procedimentos e instrumentos-padro, segundo manual do fabricante e especificaes e normas tcnicas; Calibrar instrumentos, comparando os valores medidos com os valores de referncia, utilizando equipamentos calibrados com certificados rastreados a padres primrios, com a finalidade de obter as caractersticas do desempenho, em termos de incerteza de medio, seguindo especificaes do manual do fabricante bem como normas tcnicas e procedimentos-padro; Fazer a integrao de protocolos, redes de comunicao, interfaces e instrumentos digitais, programando e configurando programaes de informtica especficas de automao, de acordo com os manuais do fabricante, viabilizando o funcionamento dos processos industrial e agrcola visando tambm a economia e a conservao de energia; Remover e instalar instrumentos e equipamentos do sistema de controle do processo, utilizando ferramentas e instrumentos de medio, de acordo com fluxogramas, desenhos tcnicos, manuais de fabricante, normas operacionais e procedimentos de segurana no trabalho, mantendo sob controle os produtos de processo que possam contaminar o meio ambiente; Colaborar no desenvolvimento de projetos de instrumentao industrial e agrcolas, dimensionando, especificando instrumentos, implementando e comissionando a implantao do sistema, elaborando planilhas de custos, utilizando dados do processo e recursos de informtica, de acordo com manuais dos fabricantes e normas tcnicas.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Eletricidade SIGLA: ELE CARGA HORRIA: 60h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Reconhecer, atravs do histrico da eletricidade, a importncia da pesquisa cientfica para a evoluo tecnolgica, especialmente relacionada energia eltrica; Compreender os fenmenos eletrostticos e suas aplicaes; Empregar a nomenclatura tcnica no estudo e interpretao da eletricidade; Conhecer, compreender e aplicar as grandezas fundamentais dos circuitos eltricos; Relacionar as grandezas fundamentais dos circuitos eltricos atravs da aplicao das leis de Ohm; Compreender e aplicar os elementos que compem um circuito eltrico. Compreender o funcionamento bsico dos capacitores, bem como suas caractersticas e propriedades; Estudar a forma de armazenamento de energia, bem como os processos de carga e descargas dos capacitores; Compreender e aplicar a associao de capacitores e os seus efeitos no circuito eltrico; Reconhecer atravs da histria, a importncia do magnetismo para a eletricidade; Entender e aplicar as caractersticas e propriedades magnticas do diferentes materiais; Estabelecer a relao entre a eletricidade o magnetismo, compreendendo, desta forma, o eletromagnetismo; Compreender e aplicar as Leis de Faraday e de Lenz; Entender a magnitude e o comportamento dos campos magnticos, bem como suas influencias nos circuitos eltricos; Identificar os efeitos magnticos no funcionamento elementar de motores e transformadores; Reconhecer as vantagens da energia eltrica diante de outras modalidades energticas, identificando as suas formas de gerao; Reconhecer as vantagens dos sistemas eltricos em CA, bem como compreender os fenmenos eletromagnticos que os envolve; Analisar e interpretar circuitos eltricos monofsicos em CA, diferenciando as formas de representao das grandezas eltricas; Empregar a nomenclatura tcnica no estudo e interpretao da eletricidade em CA; Reconhecer as causas e conseqncias do baixo fator de potncia; Reconhecer as vantagens da correo do fator de potncia, aplicando tcnicas para a sua correo; Dimensionar bancos de capacitores para correo do fator de potncia; Reconhecer as caractersticas e vantagens do sistema trifsico; Diferenciar e aplicar as ligaes estrela e tringulo em circuitos trifsicos; Conhecer as etapas de um sistema eltrico de potncia; Diferenciar e determinar as potncias em circuitos trifsicos. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. ELETROSTTICA 1.1. Histrico
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1.2.Teoria eletrnica da matria 1.3. Princpios de eletrosttica 1.4. Processos de eletrizao 1.5. Lei de Coubomb 1.6. Campo eltrico 1.7. Potencial eltrico 1.8. Equilbrio eletrosttico 1.9. Descargas atmosfricas 1.10. Par-raios 1.11. Gaiola de Faraday 2. ELETRODINMICA 2.1. Grandezas fundamentais do circuito eltrico 2.2. 1 Lei de Ohm 2.3. 2 Lei de Ohm 2.4. Densidade de corrente eltrica 2.5. Elementos de um circuito eltrico 2.6. Associao de resistores 2.7. Circuitos eltricos 2.8. Potncia e energia eltrica 2.9. Lei de Joule 3. CAPACITORES 3.1. Capacitncia eltrica 3.2. Caractersticas dos capacitores 3.3. Associao de capacitores 4. MAGNETISMO 4.1. Histrico 4.2. ms 4.3. Materiais magnticos e no magnticos 4.4. Processos de magnetizao 4.5. Classificao dos materiais magnticos 4.6. Lei de Coulomb 4.7. Fluxo magntico 4.8. Induo magntica 4.9. Intensidade magntica 4.10. Permeabilidade magntica 4.11. Relutncia 4.12. Ponto Curie 4.13. Curva de histerese magntica 5. ELETROMAGNETISMO 5.1. Histrico 5.2. Campo magntico criado por corrente eltrica 5.3. Circuitos magnticos 5.4. Fora magntica 5.5. Fora eletromotriz induzida Lei de Faraday 5.6. Indutncia de uma bobina 5.7. Fora eletromotriz auto-induzida 5.8. Correntes de Foucault 5.9. Transformador 6. CORRENTE ALTERNADA 6.1. Energia 6.2. Gerador de corrente alternada 6.3. Definies em corrente alternada 6.4. Formas de representao de grandezas senoidais 6.5. Tipos de cargas em circuitos CA
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6.6. Impedncia 6.7. Potncias e energias em circuitos CA monofsicos 6.8. Fator de potncia (FP) 7. CORREO DO FATOR DE POTNCIA 7.1. Causas do baixo FP 7.2. Conseqncias do baixo FP 7.3. Medio do FP 7.4. Mtodos de correo do FP 7.5. Vantagens da correo do FP 7.6. Tipos de correo com capacitores 7.7. Dimensionamento dos capacitores 8. SISTEMAS TRIFSICOS 8.1. Sistema monofsico 8.2. Sistema trifsico 8.3. Ligaes estrela e tringulo 8.4. Etapas do sistema eltrico de potncia 8.5. Potncias em circuitos trifsicos PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso a atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA ALBUQUERQUE, R. O. Circuitos em Corrente Alternada. 7.ed. So Paulo: rica, 1997. BOYLESTAD, R. L. Introduo Anlise de Circuitos. 10.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2004. EDMINISTER, J. A. Circuitos Eltricos. 2.ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2001. COMPLEMENTAR GUSSOW, M. Eletricidade Bsica. 2.ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 1997. LOURENO, A. C.; CRUZ, E. C. A.; JNIOR, S. C. Circuitos em Corrente Contnua. 5.ed. So Paulo: rica, 1998. MARTIGNONI, A. Eletrotcnica. 8.ed. Rio de Janeiro: Globo, 1987. REIS, L. B. D. Gerao de energia eltrica. Barueri/SP: Manole, 2003. WEG ACIONAMENTOS LTDA. Correo do Fator de Potncia. Manual Tcnico.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Materiais de Construo Mecnica SIGLA: MCM CARGA HORRIA: 30h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Identificar materiais de construo mecnica; Reconhecer os principais materiais utilizados na indstria de construo mecnica; Reconhecer as propriedades dos materiais ferrosos, no ferrosos, polmeros e cermicos; Identificar os principais tratamentos trmicos e termoqumicos usados para alterar as propriedades mecnicas, qumicas e fsicas dos materiais. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. INTRODUO AO ASSUNTO 2. MATERIAIS METLICOS 2.1 Metalurgia do ao e ferro fundido (Siderurgia) 2.1.1 Matrias-primas da indstria Siderrgicas 2.1.2 Alto-forno 2.1.3 Definio e Fabricao do ao 2.2 Diagrama de Fases Ferro-Carbono (Fe-C) 2.3 Estrutura dos slidos cristalinos 2.3.1 Microestruturas em Ligas Fe-C 2.4 Ligas Ferrosas 2.4.1 Teor de carbono e elementos de liga 2.4.1.1 Efeitos do Teor de Carbono 2.4.2 Classificao dos Aos-Carbono e Aos de Baixa Liga 2.4.3 Aos com Baixo Teor de Carbono 2.4.4 Aos com Mdio Teor de Carbono 2.4.5 Aos com Alto Teor de Carbono 2.4.6 Aos Inoxidveis 2.4.7 Ferro fundido 2.5 Propriedades dos materiais 2.5.1 Propriedades Trmicas 2.5.2 Propriedades eltricas 2.5.3 Propriedades magnticas 2.5.4 Propriedades Mecnicas 2.6 Tratamentos trmicos e de superfcie 2.6.1 Tratamentos trmicos 2.6.2 Tratamentos de Superfcie 2.7 Ligas No-Ferrosas 2.7.1 Cobre e suas Ligas 2.7.1.1 Ligas Cobre-Estanho (Cu-Sn) 2.7.1.2 Ligas Cobre-Zinco (Cu-Zn) 2.7.1.3 Outras ligas de cobre 2.7.2 Alumnio e suas Ligas 2.7.3 Chumbo e suas Ligas
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2.7.4 Estanho e suas Ligas 2.7.5 Zinco e suas Ligas 2.7.5.1 Ligas Zinco, Alumnio, Magnsio e Cobre (Zn-Al-Mg-Cu) 2.7.6 Magnsio e suas Ligas 2.7.7 Nquel e suas Ligas 2.7.7.1 Ligas Nquel-Cobre (Ni-Cu) 2.7.7.2 Ligas Nquel-Cromo (Ni-Cr) 2.7.8 Titnio e suas Ligas 2.8 Metais Refratrios 3. MATERIAIS PLSTICOS 3.1 Grupos dos Plsticos: 3.2 Propriedades dos Plsticos: 3.3 Aditivos dos Plsticos: 3.4 Ligas Plsticas 3.5 Processos de Fabricao de Peas em Materiais Plsticos. 4. MATERIAIS CERMICOS 4.1 Vidros 4.2 Produtos base de Argila 4.3 Refratrios 4.4 Abrasivos 4.5 Cimentos 4.6 Cermicas avanadas 4.7 Propriedades Mecnicas 5. MATERIAIS COMPSITOS 6. SEMICONDUTORES PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibiliza pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso a atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA CALLISTER, W. D. J. Cincia e Engenharia de Materiais. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. CHIAVERINI, V. Aos e Ferro Fundido. 2. ed. So Paulo: Associao Brasileira de Metais, 1965. CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica. 2. ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 1986. Vol. I, II e III COMPLEMENTAR BEER, F. P. Resistncia dos Materiais. 3. ed. So Paulo: Makron Books, 1995. COLLINS, J. A. Projeto Mecnico de Elementos de Mquinas. Rio de Janeiro: LTC, 2006. COLPAERT, H. Metalografia dos Produtos Siderrgicos Comuns. So Paulo: Edgard Blcher, 1974. NORTON, R. L. Projeto de Mquinas. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.
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PUIGDOMENECH, J. P. Tratamento Trmico dos Aos. 2. ed. So Paulo: LEP, 1965. SENAI/CST. Materiais Metlicos e No-Metlicos. Vitria: SENAI, 1996. SHIGLEY, J. E. Projeto de Engenharia Mecnica. 7. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005. SOUZA, S. A. de. Composio Qumica dos Aos. So Paulo: Edgard Blcher, 2001. TIPLER, P. A. Fsica para Cientistas e Engenheiros. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000. USBERCO, J. Qumica Volume nico. So Paulo: Saraiva, 1997.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Segurana do Trabalho SIGLA: STR CARGA HORRIA: 30h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Proporcionar aos alunos conhecimentos bsicos em segurana do trabalho, abordando os seguintes tpicos: normas regulamentadoras, agentes ambientais, acidente do trabalho, causas dos acidentes do trabalho, conseqncias dos acidentes do trabalho, incidente, definies bsicas, inspeo de segurana, mapa de riscos ambientais, investigao de acidentes, estatsticas de acidentes, equipamentos de proteo individual, equipamentos de proteo coletiva, tecnologia de preveno e combate a sinistros, comisso interna de preveno de acidentes, servio especializado em segurana e medicina e do trabalho, sinalizao de segurana, responsabilidade civil e criminal e noes de primeiros socorros. Ao final do curso o aluno dever ter conscincia da importncia em executar suas atividades profissionais com segurana. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. HIGIENE E SEGURANA DO TRABALHO 1.1. O Que Estuda a Segurana do Trabalho? 1.2. O Que Sesmt? 1.3. Legislaes Que Norteiam a Segurana do Trabalho 1.4. Como se Pratica a Segurana do Trabalho? 1.5. Onde Praticar a Segurana do Trabalho? 2. ACIDENTE DE TRABALHO 2.1. Conceito Prevencionista 2.2. Conceito Legal (CLT) 2.3. Diviso do Acidente de Trabalho 2.3.1. Acidente Tipo ou Tpico 2.3.2. Doena do Trabalho 2.3.3. Acidente de Trajeto 3. INCIDENTE 4. CONSEQUNCIA DOS ACIDENTES 4.5. Para o Indivduo 4.6. Para a Empresa 4.7. Para a Nao 5. Definies Bsicas 5.1. Dias Perdidos 5.2. Dias Debitados 5.3. Acidente Sem Perda de Tempo ou Afastamento 5.4. Acidente Com Perda de Tempo ou Com Afastamento 5.5. Incapacidade Temporria 5.6. Incapacidade Parcial e Permanente 5.7. Incapacidade Total e Permanente 5.8. Empregados 6. COMUNICAO DE ACIDENTE DE TRABALHO
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7. CAUSAS DE ACIDENTES DE TRABALHO 7.1. Ato Inseguro 7.2. Condies Inseguras 8. NORMAS REGULAMENTADORAS 9. HIGIENE DO TRABALHO 10. RISCOS AMBIENTAIS 10.1. Agentes Fsicos 10.2. Agentes Qumicos 10.3. Agentes Biolgicos 10.4. Agentes Ergonmicos 10.5. Agentes Mecnicos 11. FATORES GERADORES DE ACIDENETES NO TRABALHO 12. RISCOS AMBIENTAIS E A LEGISLAO 12.1. Graus de Insalubridade 12.2. Dicas para o Controle Tcnico e Legal da Insalubridade 12.3. Monitoramento das Medidas de Controle 13. MAPA DE RISCOS AMBIENTAIS 13.1. O Que ? 13.2. Para Que Serve? 13.3. Como Elaborar? 13.4. Etapas de Elaborao 13.5. Como Utilizar? 13.6. Classificao Dos Riscos 14. INSPEO DE SEGURANA 14.1. O Que ? 14.2. Modalidades de Inspeo 14.3. Periodicidade 14.4. Etapas nas Inspees de Segurana 15. CIPA 15.1. O Que ? 15.2. Atribuies da CIPA 16. TCNICAS DE PREVENO DE ACIDENTES E COMBATE AO PRINCPIO DE INCNDIO 16.1. A CIPA e a Preveno de Incndios 16.2. Como o Fogo se Forma? 16.3. Tcnicas de Preveno de Incndio 16.4. Combate a Incndios 16.5. Tipos de Equipamentos Para Combate a Incndios 16.6. A Importncia do Fator Humano 16.7. Providncias a Serem Tomadas em Caso de Incndio 16.8. Todo Incndio Igual? 16.9. Dicas de Preveno de Incndios 16.10. Resumo Final 17. EQUIPAMENTOS DE PROTEO 17.1. Equipamentos de Proteo Coletiva EPC 17.1.1. Exigncia Legal Para Empresa e Empregado 17.2. Equipamento de Proteo Individual EPI 17.2.1. Exigncia Legal Para Empresa e Empregado 17.2.2. Classificao dos EPI's 18. SINALIZAO DE SEGURANA 18.1. Cor na Segurana do Trabalho 18.2. Sinalizao de Interdio 18.3. Sinalizao de Alerta 18.4. Sinalizao de Obrigao 18.5. Sinalizao de Segurana
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18.6. Sinalizao de Preveno de Incndio 19. PRIMEIROS SOCORROS 19.1. Ferimentos 19.1.1. Ferimentos Leves 19.1.2. Ferimentos Externos ou Profundos 19.2. Queimaduras 19.2.1. Queimaduras Externas 19.3. Hemorragia 19.4. Leses de Ossos, Articulaes e Msculos 19.5. Desmaio 19.6. Estado de Choque 19.7. Choque Eltrico 19.8. Corpo Estranho nos Olhos e Ouvido 19.9. Convulso 19.10. Parada Cardaca e Respiratria 19.11. Afogamento 19.12. Leses na Coluna 19.13. Transporte de Acidentados 19.14. Insolao 19.15. Internao 19.16. Envenenamento e Intoxicaes 19.17. Animais Peonhentos - Mordedura por Animais 19.18. Mordedura de Animais PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS Para desenvolvimento dos contedos especificados sero usadas aulas expositivas com recursos audiovisuais (apresentaes, vdeos), bem como aulas tericas e/ou prticas com a apresentao dos equipamentos de avaliao ambiental, equipamentos de combate a incndio e manequim de primeiros socorros. AVALIAO Testes de conhecimentos constando de questes de mltipla escolha e avaliaes na participao de aulas prticas. BIBLIOGRAFIA BSICA CAMPOS, A. CIPA Comisso Interna de Preveno de Acidentes: Uma Nova Abordagem. 5. Ed. So Paulo: SENAC, 2002. MANUAIS DE LEGISLAO ATLAS. Segurana e Medicina do Trabalho. 60. ed. So Paulo, 2003. ZOCCHIO, A. Prtica da Preveno de Acidentes. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2002. COMPLEMENTAR ARAJO, Giovanni M. Normas Regulamentadoras Comentadas. 2002. NORMAS REGULAMENTADORAS MTE (www.mte.gov.br). SALIBA, Sofia C. Reis. SALIBA, Tuffi Messias. Legislao de Segurana, Acidentes do Trabalho e Sade do Trabalhador. Editora LTR, 2003 SALIBA, Tuffi Messias. Higiene do Trabalho e Programa de Preveno de Riscos Ambientais, Ltr Editora, SP, 1998. SILVA FILHO, Armando Lopes D. Segurana Qumica, LTR Editora, SP, 1999. TORREIRA, RAUL PERAGALLO. Manual de Segurana Industrial. Margus Publicaes, 1999.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Estatstica SIGLA: EST CARGA HORRIA: 30h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Introduo a Estatstica Bsica, Variveis e Grficos, Populao, amostragem e recenseamento, Arredondamento de dados, Notao cientfica, Levantamento de dados, Distribuio de Freqncia, Dados brutos, Rol, Intervalos, Limites de Classes, Medidas de Posio: Mdia, Mediana e Moda, Medidas de Disperso: Desvio-Padro, Distribuio Normal, Distribuio de Freqncia, Grfico Cartesiano, Grfico de Barras, Grfico de Setores, Grfico de Colunas, Diagrama de Barras, Controle Estatstico de Processos CEP, Ferramentas Estatsticas, Etapas de implantao, Estruturao das equipes, Treinamento dos envolvidos, Aspecto motivacional.

BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. INTRODUO ESTATSTICA 1.1. Objetivo da Estatstica 1.2. Histrico da Estatstica 1.3. O que estatstica 1.4. Conceitos Estatsticos 1.4.1. Populao 1.4.2. Amostragem 1.4.3. Amostra 1.4.4. Censo 1.4.5. Variveis DIVISO DA ESTATSTICA 1.1. Estatstica Descritiva 1.2. Estatstica Indutiva FASES DO MTODO ESTATSTICO 3.1. Definio do Problema 3.2. Planejamento 3.3. Coleta de Dados 3.4. Apurao dos Dados 3.5. Apresentao dos Dados 3.6. Anlise e Interpretao dos Dados TABELAS E GRFICOS 4.1. Corpo 4.2. Cabealho 4.3. Coluna Indicadora 4.4. Casa ou Clula 4.5. Ttulo 4.6. Fonte 4.7. Sries Estatsticas 4.8. Tipos de Grficos
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4.9. Noes sobre planilhas no Excel DISTRIBUIO DE FREQNCIAS 5.1. Representao dos Dados 5.2. Elementos de uma Distribuio de Freqncias 5.3. Tipos de Freqncias MEDIDAS DE POSIO 6.1. Mdias 6.2. Moda 6.3. Mediana 6.4. Quartis 6.5. Decis 6.6. Percentis MEDIDAS DE DISPERSO 7.1. Tipos de medidas MEDIDAS DE ASSIMETRIA 8.1. Coeficiente de Assimetria PROBABILIDADE 9.1. Introduo 9.2. Espao Amostral 9.3. Tipos de Eventos

10. CONTROLE ESTATSTICO DE PROCESSOS 10.1 Conceitos Bsicos 10.2 Grficos de Controle 10.3 Coleta de Dados 10.4 Controle de Processos 10.5 Implantao do CEP PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A pesquisa e o computador fazem parte do processo ensino-aprendizagem da estatstica. Elaborar, implementar e avaliar a implementao de prticas de ensino, em situaes reais ou simuladas. AVALIAO Exerccios prticos e tericos aplicados a estatstica utilizada no cotidiano. A verificao do aprendizado ser feita mediante a aplicao de uma prova escrita individual com questes reflexivas e objetivas, valendo nota de zero a dez. BIBLIOGRAFIA BSICO: COSTA NETO, P. L. de O. Probabilidades. So Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda, 1985. CRESPO, A. A. Estatstica Fcil. So Paulo: Editora Saraiva, 17 ed. 1999. DANTE, L. R. Matemtica: Contexto de Aplicaes. So Paulo: Editora Makron Books Ltda., 1982. COMPLEMENTAR: COSTA NETO, P. L. de O. Estatstica. So Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda, 17 ed. 1999. DOWNING, D., CLARK, J. Estatstica Aplicada. So Paulo: Editora Saraiva, 2000. KAZMIER, L. J. Estatstica Aplicada Economia e Administrao. So Paulo: Editora Makron Books Ltda., 1982. LAPPONI, J. C. Estatstica Usando Excel. So Paulo: Editora Lapponi, 2000. LEVIN, J. Estatstica Aplicada a Cincias Humanas. 2. ed. So Paulo: Editora Harper & Row do Brasil Ltda, 1978.
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NICK, E., KELLNER, S. R. O. Fundamentos de Estatstica para as Cincias do Comportamento. Rio de Janeiro: Editora Renes, 1971. RAMOS, A.W. CEP para processos contnuos e em bateladas, So Paulo , Editora Edgard Blcher, 2000 SIEGEL, S. Estatstica No Paramtrica. So Paulo: Editora McGraw-Hill do Brasil, 1975. STEVENSON, W. J. Estatstica Aplicada Administrao. So Paulo: Editora Harper & Row do Brasil Ltda., 1981. .

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Processos Industriais SIGLA: PIN CARGA HORRIA: 30h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Conceitos Bsicos de Controle de processo, Simbologia e Terminologia da ISA, Conceito de Funo Transferncia, Controlador PID, Tipos de Controles (ao reversa, ao direta, cascata, neural, etc), Elementos primrios de medio, vlvulas de controle, principais malhas de controle nas diversas operaes unitrias que compem a indstria de transformao (bombas, compressores, turbinas, trocadores de calor, fornos, caldeiras, vasos, reatores, torres de destilao, etc), controle e instrumentao de segurana, diagramas de engenharia tipo PFD e P&I. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. PROCESSOS 2. CONCEITOS FUNDAMENTAIS DE METROLOGIA 1.6. Classes dos instrumentos 1.7. Sistema generalizado de medio 1.8. Caractersticas gerais dos instrumentos 1.9. Padres e calibrao 1.10. Fontes de erros 1.11. Identificao e smbolos de instrumentos, Padronizao ISA, Exemplos de Simbologia 3. VLVULAS DE CONTROLE 3.1. Introduo (Vlvula na Malha de Controle, Componentes). 3.2. Tipos de Vlvulas de Controle (Globo, Vlvulas Esfera, Borboleta, Especiais) 3.3. Aplicao do Vlvulas de Controle (Queda de Presso Atravs da Vlvula, Caractersticas, Rangeabilidade, Cavitao), 3.4. Seleo, dimensionamentos e especificao de vlvulas de controle:exemplos prticos.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais.
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BIBLIOGRAFIA BSICA BEGA, E. A. Instrumentao Industrial. 1. ed. Rio de Janeiro: Intercincia, 2003. FIALHO, A. B. Instrumentao Industrial: Conceitos, aplicaes e anlises. 2. ed. So Paulo - SP: rica, 2004. HELFRICK, A. D.; COOPER, W. D. Instrumentao Eletrnica Moderna e Tcnicas de Medio. 1. ed. Prentice-Hall do Brasil., 1994. COMPLEMENTAR ALVES, JOSE LUIZ LOUREIRO . Instrumentao, Controle e Automao de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005 BALBINOT, A.; BRUSAMARO, V. Instrumentao e Fundamentos de Medidas, Vol. I e II. Rio de Janeiro: LTC, 2006 INMETRO. Vocabulrio Internacional de Termos Fundamentais de Metrologia: portaria INMETRO n 029 de 1995 / INMETRO, SENAI - Departamento Nacional. 5. ed. -- Rio de Janeiro: Ed. SENAI, 2007., SILVEIRA, P.S.; SANTOS, W.E. dos. Automao e Controle Discreto So Paulo: rica, 1998

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Eletrnica SIGLA: ELT CARGA HORRIA: 60h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Introduo a Eletrnica, Diodos Retificadores, Circuitos Retificadores, Tipos Especiais de Diodos, Fontes de Alimentao, Transstor de Juno Bipolar, Transistores Especiais, Tiristores Famlia pnpn, Introduo aos Circuitos Integrados, Projetos de Circuitos Eletrnicos. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. INTRODUO A ELETRNICA 2. FSICA DOS SEMICONDUTORES 2.1. A estrutura do tomo 2.2. Materiais condutores 2.3. Materiais isolantes 2.4. Material semicondutor 2.5. Estudo dos semicondutores 2.6. Impurezas 3. O DIODO 2.7. Polarizao do diodo 2.8. Polarizao direta 2.9. Polarizao reversa 2.10. Curva caracterstica de um diodo 2.11. Aproximaes do diodo 2.12. Especificaes de um diodo 4. CIRCUITOS RETIFICADORES 4.1. Onda senoidal 4.2. Retificador de meia onda 4.3. Retificador de onda completa 4.4. Retificador de onda completa em ponte 5. TIPOS ESPECIAIS DE DIODOS 5.1. Diodo emissor de luz e fotodiodo 5.2. Diodo Zener 6. FONTES DE ALIMENTAO 6.1. Transformador 6.2. Circuitos retificadores 6.3. Capacitor 6.4. Regulador de tenso com zener 7. TRANSISTOR BIPOLAR 7.1. Funcionamento do transistor bipolar 7.2. Montagem bsica com transistor 7.3. Modelo de ebers-moll 7.4. Polarizao de transistores 7.5. Transistor como chave
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7.6. Transistor como fonte de corrente 7.7. Transistor como amplificador 7.8. Amplificadores de sinal 7.9. Transistor darlington INTRODUO AOS TIRISTORES 8.1. Estrutura NPNP 8.2. SCR 8.3. Triac 8.4. Disparo dos tiristores INTRODUO AOS CIRCUITOS INTEGRADOS 9.1. Classificao dos circuitos integrados 9.2. Tipos de encapsulamentos de circuitos integrados

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA BOYLESTAD, R.; NASHELSKI, H. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. Prentice Hall do Brasil (PHB), 1994. LANDER, C. W. Eletrnica Industrial: teoria e aplicaes. 2.ed Editora So Paulo: Pearson Makron Books,1996. MALVINO, A. P. Eletrnica. 4. ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 1997. 1 e 2 v. COMPLEMENTAR BOYLESTAD, R. L. Introduo Anlise de Circuitos. 10.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2004. CRUZ, E. C. A.; CHOUERI, S. J. Eletrnica Aplicada. 1. ed. So Paulo: rica, 2007. DANILOW; CELESTINO. Amplificadores Operacionais. 10. ed. So Paulo: rica, 1995. GUSSOW, M. Eletricidade Bsica. 2.ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 1997. HELFRICK, A. D.; COOPER, W. Instrumentao Eletrnica e Tcnicas de Medio. Editora So Paulo: Prentice Hall, 1994. LALOND, D. E.; ROSS, J. A. Dispositivos e Circuitos Eletrnicos. Editora So Paulo: Pearson Makron Books, 1999. 1 e 2 v. LOURENO, A. C.; CRUZ, E. C. A.; JNIOR, S. C. Circuitos em Corrente Contnua. 5.ed. So Paulo: rica, 1998. TOCCI, R. J. Sistemas Digitais:Princpios e Aplicaes. 8. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2003.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Instrumentao Bsica SIGLA: IBA CARGA HORRIA: 90h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Instrumentao Bsica: Medidas de diversas grandezas (comprimento, tempo, massa, temperatura), a partir de situaes do cotidiano, utilizando-se instrumentos de diversas precises (mtodos diretos): cuidados experimentais, erro experimental instrumental, clculos de mdia e desvio da mdia, comparao com resultados esperados. Mtodos indiretos de medida (densidade superficial de massa, velocidade, grandes e pequenos comprimentos) Grandezas, unidades e padres eltricos. Erros de medio. Caractersticas estticas e dinmicas de sistemas de medidas. Medio analgica no eletrnica em corrente contnua e corrente alternada: multmetros, potencimetros e pontes - mtodos, dispositivos, instrumentos e aplicaes. Configurao de um sistema de medida. Principais transdutores de medida. Caractersticas estticas e dinmicas dos instrumentos de medida. Medidas eletrnicas analgicas e digitais de grandezas, no tempo e em freqncia. Medio de resistncias elevadas e muito baixas. Conceito de aterramento, medidas de resistncia de aterramento e de resistividade do solo. Medio de potncia ativa e reativa e do fator de potncia. Medio de energia eltrica. Multmetros eletrnicos analgicos e digitais. Medidas de grandezas eltricas no tempo e em freqncia. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. CONCEITOS FUNDAMENTAIS DE METROLOGIA 1.1. Classes dos instrumentos 1.2. Sistema generalizado de medio 1.3. Caractersticas gerais dos instrumentos 1.4. Padres e calibrao 1.5. Fontes de erros 1.6. Identificao e smbolos de instrumentos, Padronizao ISA, Exemplos de Simbologia 2. MEDIO DE PRESSO 2.1. Generalidades: Classes de presso, pressostatos, unidades. 2.2. Medidores convencionais de presso: manmetro de bourdon, diafragma, presso diferencial. 2.3. Medidores eletrnicos de presso: extensmetro de pelcula fina, transdutores piezoeltricos, capacitivos. 2.4. Acessrios para medio de presso 2.5. Calibrao de instrumentos de presso 3. MEDIO DE TEMPERATURA 3.1. Generalidades: Escalas termomtricas, termostatos. 3.2. Indicadores de temperatura, Indicadores Cromticos e Piromtricos. 3.3. Medidores do sistema fsico: bimetlico, coluna de lquido, tenso de vapor. 3.4. Medidores do sistema eltrico: termopar, termmetro de resistncia, termistor, pirmetros. 4. MEDIO DE VAZO 4.1. Caractersticas dos fluidos (Lquidos, Gases, Vapor de gua). Conceitos e generalidades: tipos de escoamento, equaes e clculos. 4.2. Medidores bsicos: placa de orifcio, turbinas, rotmetro
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4.3. Medidores especiais: eletromagntico, ultrassnicos, mssicos, eletromagnticos, vortex. 4.4. Medidores volumtricos: diafragma, palhetas, pistes, rotor. 4.5. Medio em canais abertos (Vertedores, Calhas Parshall) 4.6. Aferio de Medidores de Vazo de Lquidos e Gases MEDIO DE NVEL 5.1. Tipos de medidores: por bia, por presso, por presso diferencial, capacitivo, ultrassnico, por peso. 5.2. Visores de nvel (Vidro Tubular, Visores de Vidro Plano, Recomendaes para Instalao e Operao de um Visor de Vidro), Visores de Vidro Bicolores. SENSORES DISCRETOS 6.1. Indutivos, capacitivos, ticos, magnticos, mecnicos 6.2. Fatores operacionais VLVULAS DE CONTROLE 7.1. Introduo (Vlvula na Malha de Controle, Componentes) 7.2. Tipos de Vlvulas de Controle (Globo, Vlvulas Esfera, Borboleta, Especiais) 7.3. Aplicao de Vlvulas de Controle (Queda de Presso Atravs da Vlvula, Caractersticas, Rangeabilidade, Cavitao, 7.4. Seleo, Dimensionamento e Especificao de Vlvulas de Controle: Exemplos Prticos - Seleo, Dimensionamento, Especificao de Vlvulas de Controle.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA BEGA, E. A. Instrumentao Industrial. 1. ed. Rio de Janeiro: Intercincia, 2003. FIALHO, A. B. Instrumentao Industrial: Conceitos, aplicaes e anlises. 2. ed. So Paulo - SP: rica, 2004. HELFRICK,A. D.; Cooper, W. D. Instrumentao Eletrnica Moderna e Tcnicas de Medio. 1. ed. Prentice-Hall do Brasil, 1994. COMPLEMENTAR ALVES, JOSE LUIZ LOUREIRO . Instrumentao, Controle e Automao de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005 BALBINOT, A.; BRUSAMARO, V. Instrumentao e Fundamentos de Medidas, Vol. I e II. Rio de Janeiro: LTC, 2006 INMETRO. Vocabulrio Internacional de Termos Fundamentais de Metrologia: portaria INMETRO n 029 de 1995 / INMETRO, SENAI - Departamento Nacional. 5. ed. -- Rio de Janeiro: Ed. SENAI, 2007., SILVEIRA, P.S.; SANTOS, W.E. dos. Automao e Controle Discreto So Paulo: rica, 1998
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Tecnologia da Informtica SIGLA: TIN CARGA HORRIA: 30h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Bases numricas: decimal, binria, hexadecimal e octal: - Reconhecer, atravs do histrico da eletricidade, a importncia dos sistemas numricos na evoluo da humanidade; - Compreender os elementos bsicos da base decimal: bit e byte; - Estudar a aritmtica binria e a representao dos resultados. Componentes de um computador: modelo de Von Neumann: - Compreender o funcionamento bsico da arquitetura de Von Neumann; - Relacionar as diferentes partes constitutivas de um computador que obedece ao modelo de Von Neumann. Traduo de Programas: - Compreender como se d a interpretao e compilao de programas; - Estudar a linguagem de montagem (assembly). Conceito de instruo e formatos: - compreender o conceito de microinstruo; - analisar os modos como as instrues so endereadas. Mtodos de Transferncia de Dados: - Reconhecer os mtodos de transferncia de dados entre memria e unidade central de processamento - compreender o conceito de barramento Interface Paralela: - Reconhecer os modos de operao da interface paralela (ECP e EPP) - compreender como se d o trfego de dados entre a unidade central de processamento e os perifricos quando se utiliza a interface paralela Interface Serial: - Reconhecer o modo de operao da interface serial; - saber a diferenciao entre os modos seriais RS232 e RS485; - compreender como se d o trfego de dados entre a unidade central de processamento e os perifricos nos modos sncrono e assncrono. Interface USB: - Reconhecer os motivos pelos quais a interface USB uma interface serial; - saber a diferenciao entre os modos 1.1 e 2.0; - compreender como se d o trfego de dados entre a unidade central de processamento e os perifricos. Arquiteturas RISC e CISC - Identificar as caractersticas entre cada uma das arquiteturas, vantagens e desvantagens; - Conhecer as implicaes das diferentes arquiteturas no trfego de dados entre unidade central de processamento e memria. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. BASES NUMRICAS: DECIMAL, BINRIA, HEXADECIMAL E OCTAL 1.1. Converses de Base
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1.2. Elementos bsicos: bit, byte 1.3. Aritmtica binria: soma e subtrao 1.4. Representao de dados 2. COMPONENTES DE UM COMPUTADOR: MODELO VON NEUMANN 2.1. Memria 2.1.1. Hierarquia de memrias 2.1.2. Organizao de Memria 2.1.3. Tipos de memria 2.2. Unidade Central de Processamento 2.2.1. Unidade de Controle e Unidade Lgica Aritmtica 2.2.2. Registradores 2.2.3. Unidade de Controle 2.3. Comunicao entre a Memria e a UCP 2.3.1. Barramentos 2.4. Dispositivos de Entrada e Sada 3. TRADUO DE PROGRAMAS 3.1. Interpretao e compilao 3.2. Linguagem de montagem 4. CONCEITO DE INSTRUO E FORMATOS 4.1. Modos de endereamento 5. MTODOS DE TRANSFERNCIA DE DADOS 6. INTERFACE PARALELA 6.1. Conexo com a UCP 6.2. Modos de operao 7. INTERFACE SERIAL 7.1. Conexo com a UCP 7.2. Transmisso sncrona e assncrona 7.3. Modos de operao 8. INTERFACE USB 9. ARQUITETURAS RISC E CISC PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA: TANENBAUM, A. S. Organizao Estruturada de Computadores. Rio de Janeiro: LTC, 2001. STALLINGS, W. Arquitetura e Organizao de Computadores, 5. ed. So Paulo: MakronBooks, 2002. TOCCI, R. J. Sistemas digitais: princpios e aplicaes. 5. ed. Ed. Prentice-Hall do Brasil, 1994.
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COMPLEMENTAR: ERCEGOVAC, M.; LANG, T.; MORENO, J. Introduo aos sistemas digitais, Ed. Bookman, 2000. WAKERLY, J. F. Digital design: principles and practices. 3rd Edition. Ed. Prentice Hall, 2000. DAVID A.; HENNESSY, J. L. Computer Organization & Design : The hardware/software Interface. New York: Morgan Kaufmann Publishers, Inc, 1998. MACHADO, F. B e MAIA, L. P. Arquitetura de Sistemas Operacionais. 4. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. MANO, Morris. Computer Engineering: hardware design. Ed. Pretince-Hall. 1988.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Tcnicas Digitais SIGLA: TDI CARGA HORRIA: 60h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Circuitos Lgicos: - Reconhecer, atravs do histrico da eletrnica, a importncia de evoluo tecnolgica dos sistemas digitais vida moderna; - Compreender a diferenciao entre sinais analgicos e sinais digitais e suas implicaes em circuitos eletrnicos; - Estudar a lgebra de Boole e entender a simplificao de funes lgicas. Codificadores, decodificadores e circuitos aritmticos: - Conhecer e compreender o funcionamento de circuitos codificadores e decodificadores; - Estudar as funes essenciais da maioria dos computadores e sistemas digitais, tais como adio, subtrao, multiplicao e diviso e qual a configurao bsica destes circuitos; - Compreender o funcionamento de uma Unidade Lgica e Aritmtica. Circuitos Seqenciais: - Compreender a definio de Circuitos Seqenciais, bem como suas caractersticas e constituio; - Compreender e ssaber utilizar circuitos flip-flops, registradores e contadores, bem como circuitos multiplexadores e demultiplexadores; - Estudar a forma de armazenamento de informaes em memrias estticas, bem como os processos de gravao e apagamento das memrias.

BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. Circuitos Lgicos 1.1. Introduo 1.2. Eletrnica Digital 1.3. Sinais Analgicos e Digitais 1.4. Escalas de Integrao 1.5. Aplicaes de Eletrnica Digital 1.6. lgebra de Boole 1.7. Simplificao de Funes Lgicas 2. Codificadores, decodificadores e circuitos aritmticos. 2.1. Codificadores e Decodificadores 2.2. Somadores e Subtratores 2.3. Unidades Lgicas e Aritmticas 3. Circuitos Seqenciais 3.1. Definio,Caractersticas e Constituio dos Circuitos Seqenciais 3.2. Multiplexadores e Demultiplexadores 3.3. Flip-Flops 3.4. Registradores 3.5. Contadores 3.6. Memrias RAM e ROM
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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA: CAPUANO, F. M.; IDOETA, I. Elementos de Eletrnica Digital. 34. Ed. So Paulo: Erica, 2002 TAUB, H.; Circuitos Digitais e Microprocessadores. So Paulo: Mc-Graw Hill, 1984. TOCCI, R. J. Sistemas Digitais: Princpios e Aplicaes. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil, 1994. COMPLEMENTAR: GARUE, S. Eletrnica Digital: Circuitos E Tecnologia. So Paulo: Hemus, 2004. BROWN, S.; VRANESIC, Z. Fundamentals of Digital Logic With VHDL Design. 2nd. ed. New York: McGraw-Hill, 2004. DEWEY, A. Analysis and Design of Digital Systems with VHDL. Boston: International Thomson Publishing, 1997. UYEMURA, J. P. Sistemas Digitais: uma abordagem integrada. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. GAJSKI, D. D. Principles of Digital Design. Upper Saddle River: Prentice Hall, 1997. WAKERLY, J. F. Digital design: principles and practices. 3rd. ed. Ed. Prentice Hall, 2000.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Qualidade e Produtividade SIGLA: QPR CARGA HORRIA: 60h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Abordagem Histrica da Qualidade, Conceituando Qualidade Total, Benchmarking, Reengineering, Gesto da Qualidade, Controle da Qualidade, Custos da Qualidade, Programa da Qualidade, Mtodos, Processos e Ferramentas da Qualidade (PDCA, MASP, 5W e 2H, Diagrama Causa Efeito, Brainstorming, 6 Sigma, etc), ISO 9001-2000, Tcnicas de Qualidade ( CEP, CCQ, BPM, JIT, 5S, TPM, etc. ), Melhoria Contnua BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Abordagem Histrica da Qualidade, Conceituando Qualidade Total, Benchmarking, Reengineering, Gesto da Qualidade, Controle da Qualidade, Custos da Qualidade, Programa da Qualidade, Mtodos, Processos e Ferramentas da Qualidade (PDCA, MASP, 5W e 2H, Diagrama Causa Efeito, Brainstorming, 6 Sigma, etc.) 9. ISO 9001-2000 10. Tcnicas de Qualidade (CEP, CCQ) 11. Melhoria Contnua PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA FIGUEIRA; R. Gesto da Pequena Empresa. Editora Elipse, 2003.
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MOURA, L. R. Qualidade Simplesmente Total. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2003. WEILL. A gesto da Qualidade. So Paulo: Editora Loyola, 2005. COMPLEMENTAR ALBRECHT, Karl. A Terceira revoluo da qualidade. HSM Management, p. 108-112, nov./dez. 1999. BARBOSA, Eduardo Fernandes et al. Gerncia da qualidade total na educao. Belo Horizonte: Fundao Christiano Ottoni, 1993. BOUER, G. Qualidade Total. In. CONTADOR, J. S. Gesto de Operaes. So Paulo: Edgard Blcher Ltda, 2 ed., 1998. CAMPOS, V. F. TQC: Controle da Qualidade Total (no estilo japons). UFMG, Fundao Cristiano Ottoni, Belo Horizonte, 1992. CHIAVENATTO, I. Administrao de empresas: uma abordagem contigencial. So Paulo: Makron Books, 1994. CHIAVENATTO, I. Introduo Administrao. So Paulo: Atlas, 1986. DE MASI, Domenico. A Economia do cio. Rio de Janeiro, Editora Sextante, 2001. DE MASI, Domenico. O Futuro do Trabalho. Rio de Janeiro, Editora Jos Olympio, 2000. DELLARETTI, O. FILHO. As Sete Ferramentas do Planejamento da Qualidade. Belo Horizonte: Fundao Christiano Ottoni, 1996. DRUCKER, Peter F. Prtica da Administrao de Empresas. So Paulo: Thomson/Pioneira, 2002. FALCONI, TQC Controle da Qualidade Total, Editora de Desenvolvimento Gerencial, Belo Horizonte, 1999. GITMAN, Lawrence J., Princpios de Administrao Financeira. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004. HOROVITZ, Jacques. Qualidade do Servio: a batalha pela conquista do cliente. So Paulo: Nobel, 1993. JURAN, Joseph M. Planejando para a qualidade. So Paulo: Pioneira, 1990. KONTZ & ODONNEL. Fundamentos da administrao. Curitiba: Pioneira, 1981. KWASNICKA, E. L. Introduo Administrao. 6.ed. So Paulo: Atlas, 1999. MAXIMINIANO, A. C. A. Introduo Administrao: uma abordagem comportamental. So Paulo: Atlas, 1981. MONTANA, P. J. E.; CHARNOV, B.H. Administrao. So Paulo: Saraiva, 1988. PALADINI, Edson Pacheco. Controle de Qualidade: Uma Abordagem Abrangente. So Paulo: Atlas, 1996. SHIBA, SHOJI; GRAHAM, ALAN; WALDEN, DAVID, TQM Quatro Revolues na Gesto da Qualidade, Bookman, Porto Alegre, 1997. SHUMPETER, J. A. The theory of economic development. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1934. TOFFLER, Alvin. O Choque do Futuro. Rio de Janeiro, Editora Record, 1970. TOFFLER, Alvin. Previses & Premissas. Rio de Janeiro, Editora Record, 1983.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Controle Automtico de Processos SIGLA: CAP CARGA HORRIA: 60h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Caractersticas de processos: - Reconhecer as caractersticas em regime transitrio e em regime permanente em um sistema de controle; - Compreender as implicaes do regime transitrio na estabilidade dos processos industriais; - especificar parmetros de um sistema de controle em regime permanente. Modos e aes de controle: - Relacionar as diferentes partes em um diagrama em blocos; - especificar, identificar e sintonizar malhas de controle Algoritmo de controle: - Entender o funcionamento dos principais algoritmos de controle; - Analisar fluxogramas de processos industriais Tipos de malhas de controle: - especificar sistemas de medio e controle de variveis do processo industrial; - identificar e sintonizar controladores industriais. Simulao de processos: - Reconhecer a importncia da simulao no contexto da automao industrial; - Selecionar mtodos numricos apropriados para a resoluo de modelos matemticos; - distinguir os simuladores comerciais existentes e saber selecionar o mais adequado para a simulao de um determinado processo. Economia e conservao de energia: - reconhecer o impacto da eficientizao energtica em um processo industrial; BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. CARACTERSTICAS DE PROCESSOS 1.1. Caracterstica de regime transitrio e de regime permanente; 1.2. Caracterstica dinmica 2. MODOS E AES DE CONTROLE 2.1. Diagramas em blocos; 2.2 Malhas de controle. 3. ALGORITMO DE CONTROLE 3.1. Conceitos e aplicaes 3.2. Principais algoritmos de controle 3.3. Controle por computador 4. TIPOS DE MALHAS DE CONTROLE 4.1. Controladores On/Off, 4.2. Controladores PI, PD e PID 4.3. Estabilidade 5. SIMULAO DE PROCESSOS 5.1. Importncia da simulao
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5.2. Exemplos de aplicao 5.3. Simuladores Comerciais Existentes 6. ECONOMIA E CONSERVAO DE ENERGIA 6.1. Eficientizao Energtica 6.2. Energias alternativas PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor contedista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA: OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno. 2. ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1993. PHILLIPS, C. L.; HARBOR, R. D. Sistemas de controle e realimentao. Rio de Janeiro: Makron, 1997. SILVEIRA, P. R. da; SANTOS, W. E. dos. Automao e controle discreto. 2. ed. So Paulo: rica, 1999. COMPLEMENTAR: CAPELLI, A. Automao Industrial Controle do Movimento e Processos Contnuos. 2. ed. So Paulo: Erica, 2004. NISE, N. S. Engenharia de Sistemas de Controle. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. DORF, R. ; BISHOP, R. H. Sistemas de Controle Modernos. Rio de Janeiro: LTC, 2001. SIGHIERI, L.; NISHIARI, A. Controle Automtico de Processos Industriais: Instrumentao. So Paulo: Edgard Blucher, 1980. ALVES, J. Instrumentao, Controle e Automao de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Mecnica dos Fluidos SIGLA: MFL CARGA HORRIA: 30h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Estudo das foras atuando sobre fluidos em repouso, modelos matemticos que descrevem o comportamento dos fluidos e a caracterizao dos escoamentos internos e externos. Tcnicas e instrumentao para a medio de presses e vazo de fluidos em repouso ou em escoamento. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. ESTTICA DOS FLUIDOS 1. Estudo da presso em fludos em repouso 2. Medies de presso e manometria 3. Fora hidrosttica 4. Flutuao 2. APLICAO DAS EQUAES DO MOMENTO E DA ENERGIA MECNICA EM MECNICA DOS FLUIDOS 1. Introduo ao escoamento dos fludos 2. Equao do momento e aplicaes 3. Equao de Bernoulli 4. Equao da energia mecnica 5. Escoamento permanente unidimensional 6. Escoamento de gases ideais 3. ESCOAMENTOS INTERNOS 1. Escoamento interno em tubos 2. Escoamento laminar e turbulento 3. Perda de carga em escoamentos internos 4. Medio de vazo em escoamentos internos 4. ESCOAMENTOS EXTERNOS 1. Camada limite sobre placas planas 2. Coeficiente de arrasto 3. Sustentao PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina.

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AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA FOX, ROBERT W. PRITCHARD, PHILIP J., MCDONALD, ALAN T. Introduo a Mecnica dos Fluidos. 6. ed. LTC Editora, 2006. MORAN, M. J. et al. Introduo Engenharia de Sistemas Trmicos. LTC Editora, 2005. MUNSON, B. R. Fundamentos da Mecnica de Fluidos. 4. ed. Editora Edgard Blucher, 2004. COMPLEMENTAR ASSY, TUFI MAMED. Mecnica dos Fluidos Fundamentos e Aplicaes. 2. ed. LTC Editora, 2004. CATTANI, MAURO SERGIO DORSA. Elementos de Mecnica dos Fluidos. 2. ed. Editora Edgard Blucher, 2005. MALISKA, CLOVIS R. Transferncia de Calor e Mecnica dos Fluidos. 2. ed. LTC Editora, 2004. SCHIOZER, DAYR. Mecnica dos Fluidos. 1. ed. LTC Editora, 1996 OKIISHI, THEODORE H.; YOUNG, DONALD F.; MUNSON, BRUCE R. Uma Introduo Concisa a Mecnica dos Fluidos. 2. ed. Editora Edgard Blucher, 2005.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Controle Ambiental SIGLA: CAM CARGA HORRIA: 60h OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) de fundamental importncia que se conhea a questo relativa ao controle ambiental, pois uma realidade presente com destaque nos mais diversos rgos e organismos mundiais, os quais exigem posturas responsveis em relao utilizao de matrias-primas, gua, energia, reciclagem de produtos, destinao de refugos e de lixo, cuidados com a propagao de rudos, etc. Dessa forma imprescindvel que se tenha o controle da atividade humana e a proteo dos ambientes naturais, que so regidos por leis, decretos e normas tcnicas, com o objetivo de assegurar a qualidade do meio ambiente, bem como garantir a proteo da sade das populaes. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. CONSCIENTIZAO AMBIENTAL 1.1 Dcada de 60, 70, 80 e 90, 1.2 Estudos de proteo do meio ambiente 2. IMPACTO AMBIENTAL 2.1 Etapas de um Estudo de Impacto Ambiental 2.2 Relatrio de Impacto Ambiental 2.3 Avaliao de Impacto Ambiental (AIA) 2.4 Estudo de Impacto Ambiental (EIA) 2.5 RIMA Relatrio de Impactos sobre o Meio Ambiente 2.6 ISO e o TC 207 2.7 Normas ambientais BS 7.750 e ISO 14000 2.8 Efeito estufa 3. A PRESERVAO DO SOLO 3.1 Conceito de Resduo Slido 3.2 Classificao dos Resduos Slidos 3.3 Resduos Industriais 3.4 Problemas Relacionados aos Resduos Slidos 4. A QUALIDADE DA GUA 4.1 Efluentes lquidos 4.2 Segregao das redes hidrulicas 4.3 Controle dos efluentes lquidos 4.4 Monitoramento 4.5 Reduo cargas poluidoras na fonte 4.6 Implantao de sistemas de tratamento 4.7 Controle da qualidade da gua no corpo receptor 4.8 Minimizao do consumo de gua 5. A GLOBALIZAO 5.1 A situao das empresas frente questo ambiental, 5.2 Por que Controlar o Ambiente, 5.3 Normas ambientais,
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6. DOCUMENTAO DO SISTEMA DE GESTO AMBIENTAL 6.1 Organismos certificadores 6.2 Etapas do processo de certificao 6.3 rgos pblicos 6.4 Legislao 6.5 Lei de crimes ambientais (Lei n. 9605/98) 6.6 Licenciamento 6.7 Leis Federais, 6.8 Medidas provisrias 6.9 Decretos, 6.10 Portarias, 6.11 Resolues do CONAMA. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso a atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina.

AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA BACKER, Paul de. Gesto Ambiental: Administrao Verde. Rio de Janeiro, Qualitymark. 1995. BRAGA, Benedito et. All. Introduo A Engenharia Ambiental: O desafio do desenvolvimento sustentvel. 2. ed. So Paulo SP. Pearson Prentice Hall, 2005. REIS, M. J. L. ISO 14.000 - Gerenciamento ambiental: Um novo desafio para a sua competitividade. Rio de Janeiro. Qualitymark. 1995. COMPLEMENTAR DERISIO, J. C. Introduo ao Controle de Poluio Ambiental. CETESB, Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental. So Paulo, 1992. GILBERT, Michel J. ISO 14001/BS7750: Sistema de gerenciamento ambiental. So Paulo, IMAM, 1995. MAGALHAES, J. P. A Evoluo do Direito Ambiental no Brasil. So Paulo: Oliveira Mendes, 1998. REIS, M. J. L. ISO 14.000 - Gerenciamento ambiental - Um novo desafio para a sua competitividade. Rio de Janeiro. Qualitymark. 1995. VERDUM, R.; MEDEIROS, R. M. V. RIMA - Relatrio de Impacto Ambiental. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 1995.

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UNUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Empreendedorismo SIGLA: EMP CARGA HORARIA: 60 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Oportunizar e evidenciar aos cidados da importncia e necessria educao e treinamento ao empreendedorismo. Preparando e motivando para este mundo competitivo em que vivemos, com qualidade, atividades empreendedoras, identificando oportunidades de negcio, elaborando planos de negcios, negociando, usando marketing e estudos de viabilidade, para a sua realizao profissional, com idias de xito e caminhos que levem ao sucesso. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. EMPREENDEDORES 1.1. Responsveis pela administrao do negcio 1.2. Perfil dos colaboradores 1.3. Conhecimentos e habilidades necessrios da atividade 1.4. Experincias anteriores ATIVIDADES EMPREENDEDORAS 2.1. Agropecuria 2.2. Indstria 2.3. Comrcio 2.4. Prestao de servios IDENTIFICAO DE PLANOS DE NEGCIOS 3.1. Setores de atividade 3.2. Forma jurdica 3.3. Enquadramento tributrio 3.4. Capital Social 3.5. Fonte de recursos ELABORAO DE PLANOS DE NEGCIOS 4.1. Estudo dos clientes 4.2. Estudo dos concorrentes 4.3. Estudo dos fornecedores NEGOCIAO 5.1. Preo 5.2. Estratgias promocionais MARKETING E ESTUDOS DE VIABILIDADE 6.1. Estrutura de comercializao 6.2. Localizao do negcio 6.3. Layout 6.4. Capacidade produtiva 6.5. Capacidade comercial

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. Exemplos de incubadoras. Laboratrio empreender. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA BERNARDI, L. A. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003. CHIAVENATO, I. Empreendedorismo. So Paulo: Saraiva 2005. CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administrao. So Paulo: Saraiva, 2005. COMPLEMENTAR ADIZES, Ichak. Os Ciclos de Vida das Organizaes: Como e Por que as Empresas Crescem e Morrem e o que Fazer a Respeito. 2 a Ed. So Paulo: Pioneira, 1993. BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto: fundamentos, estratgias e dinmicas. Atlas, So Paulo, 2003. DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. McGraw-Hill, So Paulo, 1989. DOLABELA, F. C. Oficina do empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999. DOLABELA, F. O segredo de Lusa. So Paulo: Editora Cultura, 2006. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo na Prtica: Mitos e Verdades do Empreendedor de Sucesso. Rio de Janeiro: Campus, 2007. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: Transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2001. FILION, L.J. O Planejamento do seu sistema de aprendizagem empresarial: Identifique uma viso e avalie o seu sistema de relaes. Revista de Administrao de Empresas, FGV, So Paulo, jul/set, 1991, pp.31(3): 6771. GUNN, Thomas G. As indstrias do sculo 21. So Paulo, Makron Books. 1993, 264p. HALLORAN, James W. Por que os empreendedores falham. Makron Books, So Paulo, 1994. HASHIMOTO, Marcos. Atitude empreendedora. Disponvel em: http://www.empreenderparatodos.adm.br/empre/mat_24.htm. Acesso em: 07 Abril, 2007 HASHIMOTO, Marcos. Empreendedores precisam aprender a confiar. Disponvel em:http://www.empreenderparatodos.adm.br/empre/mat_21.htm/http://www.eaesp.fgvsp.br/defaultaspx ?pagid=DLEHMRVJ&navid=487. Acesso em: 07Abril, 2007 KUGELMEIER, Werner. Empreendedorismo: Todos precisam, muitos querem, mas somente alguns conseguem. Disponvel em:http://www.empreenderparatodos.adm.br/empre/mat_16.htm. Acesso em: 05Abril, 2007 NETO, Pedro C., SOLER, Alonso. A funo empreender. Disponvel em:http://www.empreenderparatodos.adm.br/empre/mat_09.htm. Acesso em: 06Abril, 2007 PEREIRA, Heitor Jos. Criando seu prprio negcio: como desenvolver o potencial empreendedor, Sebrae. Braslia, 1995.
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SANTOS, Jorge Alberto dos. Tudo sobre empreendedorismo. Disponvel em: http://www.empreenderparatodos.adm.br/empre/mat_18.htm. Acesso em: 05Abril, 2007 SANTOS, Leonardo Hoff. Porque tantos empreendimentos fracassam logo no primeiro ano? Disponvel em: http://www.empreenderparatodos.adm.br/empre/mat_12.htm. Acesso em: 06Abril, 2007 SEBRAE. Voc tem potencial para ser um bom empresrio? 01/03/2002. Disponvel em http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp?materia=217. Acesso em: 05Abril, 2007

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Ensaios Mecnicos e Anlise de Falhas SIGLA: EAF CARGA HORARIA: 30 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Identificar os ensaios destrutivos e no destrutivos; Reconhecer os principais ensaios de materiais; Relacionar ensaios com os tipos de falhas e suas causas. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. ENSAIOS DE MATERIAIS. 1.1 Definies 1.2 Classificao dos Ensaios 2. ENSAIOS NO DESTRUTIVOS 2.1. Definies 2.2. Ensaio por Inspeo Visual 2.3. Ensaio por Partculas Magnticas 2.4. Ensaio por Lquidos Penetrantes 2.5. Ensaio por Ultra-Som 2.6. Ensaio por Radiografia 2.7. Ensaio por Emisso Acstica 2.8. Ensaio por Correntes Parasitas 3. ENSAIOS DESTRUTIVOS 3.1. Definies 3.2. Ensaio de Trao 3.3. Ensaio de Compresso 3.4. Ensaio de Dureza 3.5. Ensaio de Fratura Frgil (choque) 3.6. Ensaio de Dobramento e Flexo 3.7. Ensaio de Toro 3.8. Ensaio de Fadiga 3.9. Ensaio de Fluncia 4. ANLISE DE FALHAS 4.1 Causas Fundamentais de Falhas 4.2 Tipos de Falhas e seus Mecanismos 4.3 Falhas em Elementos 4.4 Falhas em Equipamentos PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A metodologia para o ensino distncia deve buscar manter um dilogo direto atravs dos recursos disponveis. A motivao do estudante fundamental, para isso os textos para leitura no deve ser muito longo e com atividades interativas. Perguntas que devem ser respondidas a partir do assunto
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proposto. Os hipertextos apresentam demonstraes de ensaios e conceitos especficos. Valorizar o acervo da rede mundial de computadores internet, vdeos, esquemas, apresentaes, depoimentos, etc. Nas aulas presencias dispor de alguns equipamentos para demonstrao e exemplos de ensaios. AVALIAO Destacar os conceitos centrais do texto, da demonstrao; Responder perguntas propostas e enviar em um prazo determinado; Fazer relatrio do que observou em uma atividade proposta (vdeo, exemplo de um ensaio); Realizar uma pesquisa na rede mundial de computadores internet e fazer um relatrio. BIBLIOGRAFIA BSICA CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica. McGraw-Hill Ltda. 1, 2 e 3 v. SOUZA, S. A. Ensaios de Mecnicos de Materiais Metlicos. Blcher Ltda. TELECURSO MECNICA Ensaios de Materiais. Globo.

COMPLEMENTAR ALVES, J. Instrumentao, Controle e Automao de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005. CAPELLI, A. Automao Industrial Controle do Movimento e Processos Contnuos. 2. ed. So Paulo: Erica, 2004. DORF, R. ; BISHOP, R. H. Sistemas de Controle Modernos. Rio de Janeiro: LTC, 2001. NISE, N. S. Engenharia de Sistemas de Controle. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno. 2. ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1993. SIGHIERI, L.; NISHIARI, A. Controle Automtico de Processos Industriais: Instrumentao. So Paulo: Edgard Blucher, 1980.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Controladores Programveis SIGLA: CPR CARGA HORARIA: 90 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades ) Aplicar tcnicas e dispositivos para acionamento, controle e proteo de circuitos eltricos; Diferenciar os princpios e aplicaes dos diferentes sistemas de partida de motores eltricos; Diferenciar e aplicar tcnicas para automao de processos industriais; Reconhecer, diferenciar, especificar, programar e instalar Controladores Programveis; Empregar Controladores Programveis na automao e superviso de processos industriais. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. ACIONAMENTOS ELTRICOS 1.1. Componentes para acionamentos eltricos: contator, rel de sobrecarga, fusveis, disjuntores, chaves seccionadoras, rels eletrnicos e elementos para protees trmicas; 1.2. Simbologia; 1.3. Caractersticas de chaves de partida automticas no eletrnicas: direta, estrela tringulo e compensadora; 1.4. Dimensionamento de componentes de acionamentos eltricos. 2. INTRODUO AOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS 2.1. Evoluo dos sistemas de automao; 2.2. Arquiteturas tpicas dos sistemas de automao; 2.3. Lgica combinacional e linguagem de rels; 2.3. Controle seqencial. 3. CONTROLADORES LGICO PROGRAMVEIS (CLPs) 3.1. Histrico; 3.2. Componentes de hardware: CPU, memrias, fontes, interfaces; 3.3. Funcionamento, instalao, operao, configurao, comunicao e expanso de CLPs; 3.4. Classificao dos CLPs; 3.5. Dispositivos auxiliares e de proteo de CLPs. 4. PROGRAMAO DE CLPs 4.1. Linguagens de programao; 4.2. Regras e instrues de programao; 4.3. Comunicao com outros CLPs e com softwares supervisrios. 4.3. Exerccios de programao; 4.4. Softwares de simulao; 4.4. Resoluo de problemas prticos de automao de processos com o uso de CLPs. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios
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sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA FILHO, G. F. Motor de Induo. 1. ed. So Paulo: rica, 2000. FRANCHI, C. M., Acionamentos Eltricos. 1. ed. So Paulo: rica, 2007. CAMARGO, V. L. A.; FRANCHI, C. M. Controladores Programveis. 1. ed. So Paulo: rica, 2008. COMPLEMENTAR FILHO, G. F. Motor de Induo. 1. ed. So Paulo: rica, 2000. BOLLMANN. A. Fundamentos da Automao Industrial Pneutrnica. 1. ed. ABPH, 1996. SILVEIRA, P.; SANTOS, W. Automao e Controle Discreto. 2. ed. So Paulo: Erica, 1999. NATALE, F. Automao Industrial. So Paulo: Editora rica, 1996. GEORGINI, M. Automao Aplicada: Descrio e Implementao de sistemas seqenciais com com PLCs. 1. ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1996.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Instrumentao Aplicada SIGLA: IAP CARGA HORARIA: 90 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Fundamentos de Mquinas Eltricas Conhecer os principais tipos de mquinas eltricas; Selecionar mquinas eltricas; Tecnologia dos Sensores Conhecer os principais sensores e princpio bsico de funcionamento. Seleo e Especificao de Sensores Selecionar, especificar e instalar sensores; Aplicaes de Sensores em Instrumentao Especificar, selecionar e avaliar sensores em aplicaes prticas de instrumentao em automao industrial. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1 FUNDAMENTOS DE MQUINAS ELTRICAS 1.1 Mquinas de corrente alternada; 1.2 Mquinas de corrente contnua; 1.3 Mquinas Especiais; 2 TECNOLOGIA DOS SENSORES 2.1 Tipos de Sensores; 2.2 Princpio de funcionamento dos sensores. 3 SELEO E ESPECIFICAO DE SENSORES 3.1 Classificao; 3.2 Caractersticas; 3.3 Seleo; 3.4 Especificao; 4 APLICAES DOS SENSORES EM INSTRUMENTAO 4.1 Aplicaes de Sensores em instrumentao; 4.2 Aplicaes de Sensores para medida de velocidade, movimento e fora; 4.3 Aplicaes de sensores ticos, de proximidade e de temperatura; 4.4 Outras aplicaes.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A proposta da aula consiste em dinamiz-la empregando o ambiente Moodle, no qual ser realizada uma exposio oral acerca do contedo abordado empregando recursos de multimdia, quadro branco, marcadores e apagador. Em momentos pertinentes sero realizados comentrios a respeito de perguntas que podero surgir ao longo do desenvolvimento da aula, de forma a oportunizar uma participao ativa dos alunos e a socializao das experincias vividas. Ser empregado tambm um caderno didtico para que o aluno acompanhe e registre o contedo ministrado na disciplina. Periodicamente sero realizadas
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aulas prticas nos plos tecnolgicos do curso de automao industrial. Tambm ser incentivada a pesquisa em sites relacionados com instrumentao aplicada em automao industrial. AVALIAO A avaliao entendida como um processo contnuo, sistemtico, gradativo, e reflexivo acerca das aes desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem, ser efetivada atravs de trs avaliaes distintas. Uma das avaliaes ser realizada de forma escrita e presencial. Outra avaliao ser realizada mediante a elaborao de relatrios tcnicos desenvolvidos aps as aulas prticas realizadas em laboratrio. A terceira forma de avaliao ser efetuada mediante a participao do aluno no ambiente Moodle. BIBLIOGRAFIA BSICA: BOLTON, W. Instrumentao & Controle. Traduo de Luiz Roberto de Godoi Vidal. Sao Paulo: Hemus, 2005. MORISS, A. S. Measurement Instrumentation Principles. 1. ed. Oxford: Butterworth-Heinemann, 2001. OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno. 4. ed. So Paulo: Pearson, 2003. COMPLEMENTAR: BEGA, E. A. Instrumentao Aplicada ao Controle de Caldeiras. 2. ed. Rio de Janeiro: JR Ed. Tcnica, 1998. BORCHARDT, I. G. e BRITO R. M. Fundamentos de Instrumentao para Monitoramento e Controle de Processos. 2. ed. So Leopoldo: Unisinos, 1998. SIGHIERI, L. e NISHIARI, A. Controle Automtico de Processos Industriais: Instrumentao. So Paulo: Edgar Blcher, 1980. DALLY, J. W., RILEY, W. F. e McCONNEL, K. G. Instrumentation For Engineering Measurements. 2. ed. New York: John Wiley & Sons, 1993. TUMANSKI, S. Principle of Electrical Measurement. Boca Raton: Crc Press, 2006.

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UUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Comandos Pneumticos e Hidrulicos SIGLA: CPH CARGA HORARIA: 60 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades ) COMPETNCIAS Dominar a simbologia relacionada com as normas de Hidrulica e Pneumtica e fazer uso destas na elaborao de diagramas e projetos. Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento tcnico para a compreenso de fenmenos que ocorrem nos sistemas hidrulicos e pneumticos. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e elaborar desenhos e especificaes elementares dos sistemas hidrulicos e pneumticos, atendendo as necessidades dos clientes. Relacionar informaes, representadas em diferentes formas (diagramas, desenhos, descries, solicitaes verbais), e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir diagramas. Desenhos e especificaes consistentes. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de projetos de sistemas hidrulicos e pneumticos. HABILIDADES Dada a descrio ou diagrama de uma necessidade ou de um projeto, identificar variveis relevantes e selecionar os instrumentos necessrios para realizao ou interpretao do mesmo. Dada uma situao-problema, apresentada em linguagem tcnica ou comum, relacion-la com sua formulao em outras linguagens ou vice-versa. Identificar e caracterizar a conservao e as transformaes de energia hidrulica, pneumtica, eltrica ou mecnica em diferentes processos de sua gerao e uso industrial ou tcnico, e comparar diferentes recursos e opes energticas. Analisar criticamente, de forma qualitativa ou quantitativa, as implicaes ambientais, sociais e econmicas dos processos de utilizao dos recursos naturais, materiais ou energticos. Compreender o significado e a importncia da cincia do movimento e as suas implicaes nas situaes socioeconmicas, sabendo quantificar variaes de presso, velocidade e fora em processos industriais. Utilizar e interpretar diferentes escalas de presso e vazo para situar e descrever transformaes na fora de sistemas hidrulicos e pneumticos. Diante da diversidade de fabricantes e equipamentos, analisar, do ponto de vista tcnico, econmico, energtico e de segurana patrimonial, pessoal e operacional a implantao de equipamentos e sistemas. Nos processos de obteno e produo de materiais e de insumos, identificar etapas, calcular rendimentos, taxas e ndices, e analisar implicaes tcnicas, sociais, econmicas e ambientais. Confrontar interpretaes diversas de situaes ou fatos de natureza tcnico-cientfica ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretao e analisando a validade dos argumentos utilizados.

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BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. PNEUMTICA 1.1. Subunidades introduo pneumtica 1.2. Compressores 1.2.1- Compressores deslocamento positivos 1.2.2- Compressores dinmicos 1.2.3- Resfriadores e reservatrios 1.3. Instalao de ar comprimido 1.3.1- Redes de distribuio: tubos e meios de ligao de tubos- redes principais; 1.3.2- Tubos flexveis- redes secundrias, 1.3.3- Secagem do ar comprimido 1.3.4 - Preparao do ar comprimido. 1.4. Atuadores pneumticos; 1.4.1-Atuadores lineares ( tipos de cilindros) 1.4.2-Atuadores rotativos, 1.4.3-Motor pneumtico (ferramentas pneumticas) 1.5. Vlvulas direcionais 1.5.1- Nmero de posies, nmero de vias, 1.5.2- Tipos de acionamento, tipos de retorno, condies NF/NA; 1.5.3- Vlvulas de bloqueio fluxo e presso; Vlvulas especiais; 1.6. Simbologia 1.7. Normas de elaborao de diagramas pneumticos e eletros-pneumticos 1.7.1- Circuitos bsicos; 1.7.2- Diagramas com atuao direta e indireta (sistemas servo-assistidos ou sistemas mestre-escravo); 1.7.3- Elementos pneumticos de sinal; Elementos pneumticos de processamento de sinal; Elementos de converso de sinais (pressostato, etc.); 1.7.4- Diagramas pneumticos bsicos 2. ELETROPNEUMTICA 2.1. Elementos eltricos de processamento de sinal 2.2. Comandos bsicos; Mtodos de projeto para circuitos eletros-pneumticos; 2.3. Uso de simuladores eletrnicos para desenvolvimento de circuitos pneumticospneusim (software livre) 2.3.1. Condies lgicas; Circuitos de emergncia 2.4. Prtica de seleo de equipamentos (cilindros, vlvulas e acessrios), uso de catlogos eletrnicos de materiais e equipamentos pneumticos. 3. CIRCUITOS PNEUMTICOS E ELETROPNEUMTICOS COMPLEXOS 3.1- Circuitos pneumticos e eletropneumticos complexos com aplicao de emergncia 3.2- Circuitos pneumticos e eletropneumticos complexos com aplicao de simultaneidade 3.3- Circuitos pneumticos e eletropneumticos complexos com circuitos com anulao de sinais; 3.4- Uso de simuladores eletrnicos para desenvolvimento de circuitos pneumticos 3.5- Uso do laboratrio de informtica; Condies lgicas; Circuitos de emergncia; 4. HIDRULICA 4.1 Caractersticas dos sistemas hidrulicos; 4.2 Grupo de acionamento; Bombas hidrulicas (engrenagens, palhetas, pisto), 4.3 Reservatrios, resfriadores; 4.4 Fludos hidrulicos; Filtragem nos sistemas hidrulicos; 4.5 Atuadores hidrulicos; Atuadores lineares e rotativos, Motor hidrulico; 4.6 Vlvulas (Vlvulas direcionais; Vlvulas pr-operadas; Vlvulas de reteno; Vlvulas de fluxo; Vlvula reguladora de presso); 4.7 Circuitos hidrulicos; Acumulador hidrulico. 4.8 Eletro-hidrulica: Circuitos eletro-hidrulicos; Solenides; Processamento de sinal na hidrulica; Vlvulas hidrulicas convencionais.
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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA BOLLMNN, A. Fundamentos de automao industrial pneutrnica. ABHP. So Paulo, 1997. Manual de hidrulica industrial. Parker Hanifinn, disponvel em www.parker.com.br. Manual de pneumtica. Parker Hanifinn, disponvel em www.parker.com.br. Manual de eletropneumtica. Parker Hanifinn, disponvel em www.parker.com.br. COMPLEMENTAR www.weg.com.br. Stio da Weg, com manuais de programao de CLPs. www.siemens.com.br. Stio da Siemens, com manuais de programao de CLPs. www.rockwellautomation.com.br. Stio da Rockwell Automation, com manuais de programao de CLPs, sensores, chaves, etc. www.parker.com.br- Sitio da Parker Hanifinn, com catlogos, polgrafos e manuais. www.festo.com.br- Sitio da Festo Industrial, com catlogos, manuais e simuladores eletrnicos de sistemas pneumticos freeload.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Automao de Sistemas SIGLA: ASI CARGA HORARIA: 60 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Esta disciplina tem por objetivo aplicar os conhecimentos referentes a automao industrial, mediante o desenvolvimento de um projeto que integrar as competncias desenvolvidas durante o curso. Competncias e Habilidades - Aplicar metodologia cientfica; - Desenvolver a observao e a soluo de problemas; - Aplicar normas tcnicas e legislao pertinente; - Aplicar os conhecimentos tcnicos obtidos durante o curso; - Desenvolver esprito empreendedor. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS Exemplos de processos Industriais; A observao e determinao de situaes problemas; A abordagem e soluo de problemas PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A metodologia utilizada ser a orientao do aluno para o desenvolvimento terico de um projeto de automao industrial. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA NISE, N. S. Engenharia de sistemas de controle. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. PAZOS, F. Automao de sistemas & robtica. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2002. BERNARDI, L. A. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003. COMPLEMENTAR OGATA, K. Engenharia de controle moderno. 4. ed. So Paulo: Prentice-Hall do Brasil, 2003. PHILLIPS, C. L.; HARBOR, R. D. Sistemas de controle e realimentao. So Paulo:: Makron Books,, 1997. SILVEIRA, P. R. da; SANTOS, W. E. dos. Automao e controle discreto. 2. ed. So Paulo: Editora rica, 1999.
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NATALE, F. Automao Industrial. So Paulo: Editora rica, 1996. CHAPMAN, S. J. Programao em MATLAB para engenheiros. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. DORF, R. C. Sistemas de controle modernos. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Gesto de Recursos SIGLA: GRE CARGA HORRIA: 60 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Fundamentos administrativos, processo administrativo, suporte administrao das organizaes, Planejamento, Organizao, Direo e Controle, Administrao de Recursos Humanos (Gesto de Pessoas), Administrao de Marketing, Administrao da Produo, Administrao Financeira. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. Fundamentos administrativos 1.1. Processo administrativo 1.2. Suporte administrao das organizaes 1.3. Planejamento 1.4. Organizao 1.5. Direo e Controle 2. Administrao de Recursos Humanos (Gesto de Pessoas) 3. Direito 3.1. Princpio de justia 3.2. Respeito 3.3. Alinhamento organizacional 3.4. Servio 3.5. Advocacia 3.6. Autoridade 3.7. Razo 3.8. Papel de Recursos Humanos 3.9. O todo versus a parte 3.10. Mediao e no-arbitragem 4. Administrao de Marketing 4.1. Planejamento e desenvolvimento do produto 4.2. Criao da demanda 4.3. Vendas 4.4. Assistncia ao cliente Administrao da Produo 5.1. Especificar e acumular elementos de entrada 5.2. Instalao do processo de transformao 5.3. Coordenao e operao do processo produtivo Administrao Financeira 6.1. Servios financeiros 6.2. A funo de administrao financeira 6.3. Estrutura da funo financeira 6.4. Relao com a contabilidade 6.5. Tomada de decises
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5.

6.

6.6. Atividades bsicas do administrador financeiro PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA CHIAVENATTO, I. Introduo Administrao. So Paulo: Atlas, 1986. CHIAVENATTO, I. Administrao de empresas: uma abordagem contigencial. So Paulo: Makron Books, 1994. DRUCKER, Peter F. Prtica da Administrao de Empresas. So Paulo: Thomson/Pioneira, 2002. COMPLEMENTAR KONTZ & ODONNEL. Fundamentos da administrao. Curitiba: Pioneira, 1981. GITMAN, Lawrence J. Princpios de Administrao Financeira. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004. KWASNICKA, E. L. Introduo Administrao. 6.ed. So Paulo: Atlas, 1999. MAXIMINIANO, A. C. A. Introduo Administrao: uma abordagem comportamental. So Paulo: Atlas, 1981. MONTANA, P. J. E.; CHARNOV, B.H. Administrao. So Paulo: Saraiva, 1988.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil EMENTRIO COMPONENTES CURRICULARES DISCIPLINA: Projetos SIGLA: PRO CARGA HORARIA: 120 horas OBJETIVOS (Competncias e Habilidades) Projeto arquitetnico, civil, mecnico, tubulao, instrumentao, eltrica e meio ambiente, aprovao de projetos, elaborao de cronogramas, oramentao, gerenciamento de obras, auditoria de obras. BASES CIENTFICO-TECNOLGICAS 1. Utilizao do Autocad 1.1. Comandos 1.2. Coordenadas 1.3. Dimensionamento 1.4. Layers 2. Projetos Arquitetnicos 2.1. Planta Baixa 2.2. Planta de Situao 2.3. Planta de Localizao 2.4. Cortes 3. Projetos de Tubulaes Industriais 3.1. Isolamento Trmico 3.2. Sistema de Aquecimento para Tubulaes 3.3. Fluxogramas 3.4. Simbologia de Tubulao 3.5. Especificaes de Materiais 4. Projetos Eltricos 4.1. Etapas para a elaborao de um projeto de instalaes eltricas 4.2. Simbologia utilizada em circuitos unifilares 4.3. Distribuio de circuitos de iluminao e tomadas 4.4. Dimensionamento de condutores 4.5. Dispositivos de proteo de circuitos 4.6. Quadros de carga 4.7. Fatores de demanda e de diversidade 4.8. Entrada de energia. 4.9. Luminotcnica: 4.9.1. Grandezas fundamentais de luminotcnica; 4.9.2. Clculo de iluminao pelo mtodo do fluxo luminoso; 4.9.3. Distribuio de luminrias. 4.10. Aterramento: 4.10.1. Tipos de sistema de aterramento; 4.10.2. Materiais e padronizao para aterramento. 4.11. Aplicao prtica de projetos de instalaes eltricas: 4.11.1. Elaborao de projeto de uma instalao para prdio residencial; 4.11.2. Elaborao de projeto para uma instalao eltrica industrial;
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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS A seqncia de estudo e atividades a serem desenvolvidas pelo aluno ser disponibilizada pelo professor conteudista no ambiente moodle. Neste o aluno ter acesso atividades complementares, bem como exerccios sobre os assuntos estudados. Exerccios prticos de programao sero realizados a distncia com o uso de softwares simuladores. As dvidas quanto ao contedo, atividades e exerccios sero sanadas atravs do ambiente com o auxlio do tutor. Para fixao dos contedos, aulas prticas presenciais sero realizadas em datas a serem definidas no decorrer do andamento da disciplina. AVALIAO A avaliao ser diversificada atravs de atividades complementares, confeco de projetos, resoluo de exerccios, participao em fruns de discusso, interatividade com o professor conteudista, tutores e colegas, aulas prticas presenciais e avaliaes presenciais.

BIBLIOGRAFIA BSICA CREDER, H. Instalaes Eltricas. Ed. LTC Ltda, 2000. FILHO, J. M. Projetos Eltricos Industriais. Ed. LTC- Livros tcnicos e cientficos Ltda. 1997. TELLES, P. C. da S. Tubulaes Industriais Materiais, Projeto e Montagem, Ed. LTC- Livros tcnicos e cientficos Ltda, 2000. COMPLEMENTAR BACK, N. Metodologia de projeto de produtos industriais, Rio de Janeiro, Guanabara Dois, 1983. BUENO DE TOLEDO JR. Projeto Industrial: Produo em Srie de Casas Populares, Um. Ed. ITYSFIDES. 1988. MACINTYRE, A.J. Instalaes Hidrulicas. 2 Ed. Rio de Janeiro: Guanabara SA, MANUAL LUMINOTCNICO PRTICO. Publicao Siemens / Osram. Luminotcnica. Manual Luminotcnico Prtico. Publicao Siemens/ Osram. Luminotcnica. SILVA, G.da. Instrumentao Industrial, 2. ed. 2004.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil INFRA-ESTRUTURA DO CTISM Instalaes e Equipamentos do CTISM Laboratrio de Acionamento e Proteo de Circuitos Eltricos No Laboratrio de Acionamento e Proteo de Circuitos Eltricos so desenvolvidas as atividades prticas relativas montagem de dispositivos de acionamento de motores e suas protees, desenvolvimento de projeto de quadros de comando e proteo em baixa tenso, ensaios com transformadores e projetos de automao industrial. rea do laboratrio: 80 m2; Capacidade: 16 alunos; Recursos didticos: Quadro branco; Pranchetas e bancadas didticas para acionamento e proteo; Simuladores de defeitos em acionamentos de baixa tenso; Contatores, chaves e rels de proteo; Conversores eletrnicos; Sensores para automao; Controladores programveis; Computadores para a simulao e programao; Transformadores; Equipamentos de medio digitais e analgicos; Ferramentas em geral.

Laboratrio de Ajustagem No Laboratrio de Ajustagem so desenvolvidas aulas prticas de ajustagem de peas e ensaios de dureza. rea do laboratrio: 104 m2; Capacidade: 26 alunos; Recursos didticos: Bancadas didticas; Plainas limadoras; Furadeira de coluna;
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Furadeira de bancada; Furadeira radial; Motoesmerilhadoras; Paqumetros; Serra fitas; Calandra e viradeira; Mesa de desempeno para traagem; Durmetro; Prensa hidrulica; Serra alternativa; Serra horizontal; Morsas; Torno mecnico horizontal; Torno de madeira; Serra circular para madeira; Forja; Bigorna de ao forjado; Prensa excntrica; Fornos eltricos.

Laboratrio de Eletrnica O Laboratrio de Eletrnica tem como principal finalidade as aulas prticas de montagens e simulao de circuitos. So desenvolvidos experimentos prticos e projetos que complementam as instrues tericas abordadas em sala de aula. rea do laboratrio: 80 m2; Capacidade do laboratrio: 12 alunos; Recursos didticos: Quadro branco; Bancadas; 09 microcomputadores; Geradores de funo; Fontes de alimentao; Osciloscpios digitais; Multmetros digitais e analgicos; Matrizes de contatos;
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Componentes eletrnicos diversos; Ferramentas em geral.

Laboratrio de Informtica 1 O Laboratrio de Informtica 1 constitui-se de um espao de livre acesso aos alunos do CTISM para pesquisas e elaborao de trabalhos, visando a insero digital s mdias de comunicao. rea do Laboratrio: 24 m2; Capacidade: 10 alunos; Recursos didticos: 10 computadores; Softwares bsicos para edio de texto, planilhas eletrnicas e acesso internet.

Laboratrio de Informtica 2 O Laboratrio de Informtica 2 constitui-se um elemento fundamental para o desenvolvimento de atividades didticas que necessitam de um suporte computacional. So desenvolvidas atividades de informtica bsica, simulao de circuitos, desenho auxiliado por computador e pesquisas tcnicas por meio da internet. rea do Laboratrio: 82 m2; Capacidade: 30 alunos; Recursos didticos: Quadro branco; 30 computadores; Softwares bsicos para edio de texto, planilhas eletrnicas e acesso internet; Softwares especficos para CAD e simulao.

Laboratrio de Informtica 3 Este Laboratrio constitui-se um elemento fundamental para o desenvolvimento de atividades didticas que necessitam de um suporte computacional. So desenvolvidas atividades de informtica bsica, simulao de circuitos, desenho auxiliado por computador e pesquisas tcnicas por meio da internet. rea do Laboratrio: 80 m2; Capacidade: 31 alunos; Recursos didticos: Quadro branco; 31 computadores; Softwares bsicos para edio de texto, planilhas eletrnicas e acesso internet;
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Softwares especficos para CAD e simulao.

Laboratrio de Instalaes Eltricas No laboratrio de Instalaes Eltricas so desenvolvidas as atividades prticas que envolvem a execuo de instalaes eltricas prediais como a instalao de interruptores, lmpadas e tomadas. So utilizadas pranchetas didticas, instrumentos de medio e prottipos de redes de energia tornando as atividades prticas prximas da realidade profissional. rea do Laboratrio: 80 m2; Capacidade: 16 alunos; Recursos didticos: Quadro branco; 10 boxes para a simulao de instalaes eltricas prediais; Pranchetas com componentes eltricos diversos; Rede de distribuio primria de energia em modelo reduzido; Rede de distribuio secundria de energia em modelo reduzido; Medidores de energia monofsicos e trifsicos; Instrumentos de medio analgicos e digitais; Ferramentas em geral.

Laboratrio de Instalao e Manuteno de Mquinas Eltricas A principal finalidade deste laboratrio a de realizar aulas prticas, aprimorando o conhecimento terico adquirido nos contedos de Instalao e Manuteno de Mquinas Eltricas e Transformadores. Neste laboratrio so realizados ensaios e experimentaes relacionados ao funcionamento das mquinas eltricas. rea do Laboratrio: 74 m2; Capacidade: 16 alunos; Recursos didticos: Quadro branco; 07 bancadas didticas; Pranchetas didticas para a montagem de acionamentos eltricos; Instrumentos de medio; Motores eltricos; Transformadores; Ferramentas em geral.

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Laboratrio de Mquinas Eltricas Nesse laboratrio que so desenvolvidas as aulas prticas relativas ao acionamento, proteo e aplicao das mquinas eltricas de corrente contnua e alternada. rea do laboratrio: 42 m2; Capacidade: 12 alunos; Recursos didticos: Instrumentos de medio de corrente, tenso e potncia eltrica; Quadros de cargas resistivas, indutivas e capacitivas; Motores de corrente alternada e corrente contnua; Medidores de rotao; Fontes de energia em corrente alternada e contnua; Ferramentas em geral.

Laboratrio de Mquinas e Ferramentas As aulas prticas relativas usinagem de peas e correlatos so desenvolvidas no Laboratrio de Mquinas e Ferramentas. rea do laboratrio: 129 m2; Capacidade: 12 alunos; Recursos didticos: Tornos horizontais; Furadeira de bancada; Furadeira de coordenadas; Fresadora vertical; Fresadoras universais; Motoesmerilhadoras; Lixadeira; Retificadora; Morsas.

Laboratrio de Qumica No Laboratrio de Qumica so desenvolvidas as seguintes atividades: produo de detergentes e limpador de vidro, confeco de sabo em barra a partir de leo comestvel usado em lancherias, aulas de reforo, projetos para feiras e aulas prticas como disciplina optativa. rea do laboratrio: 52 m2; Capacidade: 15 alunos;
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Recursos didticos: 72 livros de Qumica; Balana; Capela; Computador; Deionizador; Destilador; Dessecador; Estufa; Impressora; Manta; Microscpio; Peneira; Vidrarias;

Balo; Bquer; Condensador; Copos; Erlenmeyer; Funil; Pipeta; Proveta; Tubo de ensaio.

Laboratrio de Refrigerao e Motores Endotrmicos No Laboratrio de Refrigerao e Motores Endotrmicos so desenvolvidas as aulas prticas relativas a sistemas de refrigerao e motores endotrmicos. rea do laboratrio: 108 m2; Capacidade: 15 alunos; Recursos didticos: Motor VW Fusca 1200; Motor VW Fusca 1600; Motor Ford Corcel 1600; Motor Chevrolet Chevete; Motor Diesel Mercedes-Benz 356;
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Motor Diesel Mercedes-Benz 35L; Motor Willis; Motor Fiat Palio 1.0 com injeo eletrnica multi-point; Motor estacionrio Agrale M90; Multmetro automotivo Minipa MA-128; Bomba de vcuo; Condicionadores de Ar; Refrigerador domstico.

Laboratrio de Sistemas Hidrulicos e Pneumticos No Laboratrio de Sistemas Hidrulicos e Pneumticos so desenvolvidas as aulas prticas relativas a acionamentos hidrulicos e pneumticos. rea do laboratrio: 60 m2; Capacidade: 24 alunos; Recursos didticos: Compressores e reservatrios de ar comprimido; Bancadas didticas; Cilindros pneumticos; Monmetros; Vlvulas de diversos tipos; Sensores de proximidade; Temporizadores pneumticos; Fontes de alimentao; 12 licenas de softwares de simulao para estudo de acionamentos pneumticos, eltricos e oleodinmicos; Diversas bancadas didticas para estudo de pneumtica, eletro-pneumtica e hidrulica, para enfoques bsicos e avanados.

Laboratrio de Solda No Laboratrio de Solda so desenvolvidas as aulas prticas relativas soldagem de peas e correlatos. rea do laboratrio: 108 m2; Capacidade: 15 alunos; Recursos didticos: Transformadores para solda eltrica;
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Retificadores para solda eltrica; Gerador para solda eltrica; Equipamentos para solda MIG/MAG; Equipamentos para solda TIG; Geradores de acetileno para solda oxi-acetilnica; Conjunto PPU para solda oxi-acetilnica; Conjunto para solda oxi-acetilnica; Mquina de solda ponto; Mquina de solda ponto manual; Guilhotina para chapas metlicas; Furadeira de bancada; Motoesmerilhadoras; Estufa para eletrodos revestidos.

Sala de Desenho Tcnico Na sala de Desenho Tcnico os alunos desenvolvem os conhecimentos associados aos elementos bsicos do desenho geomtrico, as normas e padres do desenho tcnico, desenho projetivo, cotagem e escalas, cortes, vistas auxiliares, desenho arquitetnico, planta baixa e layout. rea do Laboratrio: 86 m2; Capacidade: 32 alunos; Recursos didticos: Quadro verde; 32 pranchetas com rgua paralela; Gabaritos, moldes, modelos, compassos, rguas e livros pertinentes.

Salas de Aula, Auditrio e Biblioteca 8 salas de aula com capacidade individual de 35 alunos; 1 auditrio com capacidade de 107 pessoas; 1 biblioteca com 2.100 exemplares.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil ESTGIO CURRICULAR REGULAMENTO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO DO COLGIO TCNICO INDUSTRIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
Aprovado na Sesso n 253 do Colegiado do CTISM, de 09 de dezembro de 2008.

DO ESTGIO E SUAS FINALIDADES Art. 1 - O Estgio, ato educativo supervisionado, baseado na Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9.394, de 20/12/96, Resoluo CNE/CEB n 01, de 21/01/04, que estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgios de alunos da Educao Profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e de Educao de Jovens e Adultos e de acordo com o disposto no Plano Poltico Pedaggico e Regimento do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria-UFSM, atender as seguintes normas complementares: Art. 2 - O Estgio Supervisionado ato educativo integrante do Projeto Poltico Pedaggico do Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria CTISM, dos projetos pedaggicos dos Cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e Tecnolgica e dos itinerrios formativos do aluno, sendo planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com os currculos dos cursos e calendrios escolares. Art. 3 - A realizao do estgio obrigatrio, com rendimento suficiente, ser condio indispensvel obteno do diploma de tcnico ou tecnlogo, quando assim definido no plano de curso. Art. 4 - O aluno estagirio ser acompanhado por um professor orientador da rea a ser desenvolvida no estgio e por um supervisor de estgios com formao ou experincia profissional na rea de conhecimento desenvolvida no curso do estagirio, indicado pela organizao concedente do estgio, para orientar e supervisionar o desenvolvimento das atividades de estgio. Art. 5 - O Estgio Supervisionado, atravs da aplicao de conhecimentos tericos e prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso em situaes reais de vida e trabalho, tem por objetivos: I O aprendizado de habilidades e competncias profissionais e sociais necessrias ao exerccio profissional, convivncia cidad e contextualizao curricular; II Possibilitar a insero do estudante no mercado de trabalho;

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III Proporcionar instituio de ensino reflexo sobre seus cursos e sua prtica educativa; IV Proporcionar organizao concedente o acesso a conhecimentos acadmicos e novos talentos. DAS MODALIDADES DE ESTGIO Art. 6 - So modalidades de Estgio Supervisionado da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e Tecnolgica do CTISM: I Estgio obrigatrio: aquele realizado em funo das exigncias decorrentes da prpria natureza da habilitao profissional, planejado, executado e avaliado luz do perfil profissional de concluso do curso, com carga horria estabelecida na matriz curricular de cada curso, de acordo com a legislao em vigor e cujo cumprimento requisito para obteno do diploma. II Estgio No Obrigatrio: aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescido carga horria regular e obrigatria, compatvel com as atividades acadmicas do aluno, em complementao ao ensino e aprendizagem e ser registrado no histrico escolar do aluno. 1 - O Estgio obrigatrio poder ser realizado de forma seqencial ou concomitante, sendo que concomitncia ser permitida a partir do incio do ltimo semestre/etapa letivo do curso.

DA MATRCULA PARA ESTGIO Art. 7 - Para qualquer modalidade de estgio o aluno dever estar regularmente matriculado em curso compatvel com a rea a ser desenvolvida no estgio, sendo que a matrcula dever ser realizada na Coordenao de Registros Escolares, observando os prazos previstos nas normas acadmicas e calendrios escolares. 1 - A matrcula para o Estgio obrigatrio seqencial ter validade at o momento em que o aluno estagirio tenha concludo o estgio. DA FORMA DE REALIZAO DO ESTGIO Art. 8 - Caber ao Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias - DREC juntamente com as coordenaes dos cursos proporcionarem os meios necessrios gesto administrativa e pedaggica do estgio. Art. 9 - O Estgio Supervisionado poder ser realizado em organizaes jurdicas de direito privado, rgos da administrao pblica ou junto a profissionais liberais de nvel superior, devidamente registrados em seus respectivos conselhos de fiscalizao profissional, desde que observada a legislao vigente. Art. 10 - O estgio no cria vnculo empregatcio de qualquer natureza, desde que observados todos os
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requisitos legais para sua realizao. Art. 11 - Somente podero realizar estgio alunos que tiverem, no mnimo, 16 (dezesseis) anos completos na data do incio do estgio. Art. 12 O Estgio Supervisionado poder ser realizado na prpria instituio de ensino, desde que oferea condies de aprendizagem profissional correlacionada rea de formao do estagirio. nico Neste caso o Termo de Compromisso poder ser substitudo por Termo de Adeso de Voluntrio. Art. 13 Os convnios de concesso de estgios sero elaborados, conforme legislao vigente, pela administrao central da UFSM. Art. 14 O Termo de Compromisso, documento de formalizao do vnculo de estgio, ser elaborado de acordo com a legislao vigente e assinado pelo Diretor do CTISM, na condio de interveniente, pelo estagirio ou seu representante ou assistente legal e pelos representantes legais da parte concedente. 1 - A validade do Termo de Compromisso para os estgios obrigatrios ser de at de 6 (seis) meses, podendo ser prorrogado no mximo por mais seis meses, salvo casos excepcionais. 2 - A validade do Termo de Compromisso para os estgios no-obrigatrios ser de at um ano, podendo ser prorrogado no mximo por mais um ano. 3 - Ser extinto o termo de compromisso, quando, na sua vigncia, o aluno concluir o estgio, abandonar o curso, trancar a matrcula ou no houver cumprimento do ajustado no Termo de Compromisso. Art. 15 O plano de estgio, o plano de aproveitamento profissional, relatrios parciais de estgio, relatrio final de estgio e demais documentos relacionados ao desenvolvimento do estgio sero assinados pelo estagirio, pela concedente e pelo orientador de estgio, coordenador do curso ou diretor do Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias do CTISM. Art. 16 O CTISM, conforme legislao vigente e mediante condies acordadas em instrumento jurdico prprio, poder contar com os servios auxiliares de agentes de integrao pblicos ou privados. DO APROVEITAMENTO PROFISSIONAL Art. 17 Os alunos trabalhadores que exercem funes correspondentes s competncias profissionais a serem desenvolvidas, luz do perfil profissional de concluso do curso, na condio de trabalhadores regularmente registrados, autnomos ou empresrios, podero considerar tais atividades como estgio obrigatrio.
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 1 - A aceitao do exerccio das atividades profissionais como estgio, depender de deciso do professor orientador, que levar em considerao o tipo de atividade desenvolvida e sua contribuio para a complementao da formao profissional. 2 - O aluno trabalhador poder requerer o aproveitamento da atividade profissional a partir do incio do ltimo semestre letivo do curso, sendo que somente poder entregar o relatrio final de aproveitamento profissional, aps a concluso dos demais componentes curriculares do curso. 3 - Para requerer o aproveitamento da atividade profissional como estgio, o aluno dever apresentar os seguintes documentos no DREC: I se empregado, cpia da parte da Carteira de Trabalho em que fique configurado seu vnculo empregatcio, se servidor pblico, documento da nomeao e, em ambos os casos, Plano de Aproveitamento Profissional, com descrio, por parte da chefia imediata, das atividades desenvolvidas pelo aluno trabalhador; II se autnomo, comprovante de seu registro na Prefeitura Municipal, comprovante de recolhimento de tributos e descrio das atividades profissionais que desenvolve; III se empresrio, cpia do contrato social da empresa e descrio das atividades profissionais que desenvolve. CARGA HORRIA, INCIO, DURAO E JORNADA DO ESTGIO Art. 18 A carga horria mnima do estgio obrigatrio ser definida na matriz curricular do curso, atendida a legislao vigente. Art. 19 O estgio obrigatrio poder ser realizado de forma seqencial ou concomitante. A concomitncia ser permitida a partir do incio do ltimo semestre/etapa letivo do curso. Art. 20 O estgio no-obrigatrio poder ser iniciado em qualquer etapa do curso, desde que compatvel com as atividades curriculares e dentro da rea de formao do aluno. Art. 21 O prazo mximo para a concluso do estgio obrigatrio, entrega e aprovao do relatrio final de estgio ser de 3 (trs) anos, contados a partir da concluso dos demais componentes curriculares. Art. 22 A no realizao do estgio obrigatrio, apresentao e aprovao do relatrio final de estgio, nos prazos previstos neste regulamento, implicam na impossibilidade de emisso do diploma. Art. 23 A permanncia do estagirio na mesma concedente, incluindo os estgios no-obrigatrio e obrigatrio, no poder exceder 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de estagirio portador de deficincia.
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Art. 24 O estgio supervisionado com durao igual ou superior a 01 (um) ano dever contemplar perodo de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente nas frias escolares. 1 - Para os estgios com durao inferior a um ano o recesso ser concedido de maneira proporcional. 2 - Quando o estagirio receber bolsa ou outra forma de contraprestao, o recesso ser remunerado. Art. 25 A durao do estgio obrigatrio ser de at um semestre, podendo ser prorrogado no mximo por mais um semestre. 1 - Excepcionalmente, mediante avaliao do DREC e da coordenao do curso, ser permitido estgio obrigatrio de at 18 (dezoito) meses, verificadas as seguintes condies: a) a concedente possuir programa de estgio de reconhecida qualidade; b) a concedente manifestar, por escrito, a inteno de contratar o estagirio aps a concluso do estgio Art. 26 O estgio obrigatrio poder ser realizado em mais de uma organizao concedente, em perodos distintos, e desde que seja para integralizar a carga horria mnima de estgio definido na matriz curricular do curso. Art. 27 - O estgio poder ser interrompido por qualquer uma das partes, mediante aviso prvio de no mnimo 5 (dias) s outras partes e emisso de Termo de Resciso. nico A carga horria do estgio obrigatrio interrompido somente ser considerada se igual ou superior a 30 % (trinta por cento) da carga horria mnima de estgio definida na matriz curricular do curso. Art. 28 Para a complementao do estgio na mesma organizao concedente, aps sua interrupo ou em outra concedente ser necessrio um novo Plano de Estgio e um novo Termo de Compromisso. Art. 29 Qualquer alterao nas condies de estgio acordadas no Termo de Compromisso ser objeto de Termo Aditivo. Art. 30 A jornada de estgio supervisionado dever ser compatvel com as atividades escolares, no podendo exceder: I s 4 (quatro) horas dirias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes de educao especial. II s 6 (seis) horas dirias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior e da educao profissional de nvel mdio que realizam estgio de forma concomitante aos demais
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componentes curriculares. III s 8 (oito) horas dirias e 40 (quarenta) horas semanais, no caso de estgios de cursos que alternam teoria e prtica. IV Nos perodos das avaliaes de aprendizagem peridicas ou finais do CTISM, a carga horria do estgio dever ser reduzida em pelo menos metade. V - O Calendrio das avaliaes da aprendizagem escolar ser divulgado no site www.ufsm.br/ctism; DO ENCAMINHAMENTO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO ESTGIO Art. 31 Por ocasio do encaminhamento do estagirio o DREC fornecer ao aluno a seguinte documentao: a) b) c) d) e) f) g) Manual do Estagirio; Carta de Apresentao; Termo de Compromisso ou Termo de Adeso de Voluntrio; Formulrio de Plano de Estgio ou Plano de Aproveitamento Profissional; Formulrio de Relatrio Parcial de Atividades de Estgio; Termo de Realizao de Estgio de Estgio; Ficha de Avaliao do Estgio pelo Estagirio.

1 - A documentao de estgio est disponvel no site: www.ufsm.br/ctism, no link Estgios. 2 - condio para a validao do estgio a entrega, por parte do estagirio, da documentao solicitada pela instituio de ensino, dentro dos prazos previstos. 3 O Termo de Compromisso e Plano de Estgio devero ser entregues ao DREC, para aprovao e assinatura, no incio do estgio. Art. 32 Para estgios com durao superior a 6 (seis) meses o aluno dever realizar relatrios parciais das atividades de estgio de seis em seis meses e entreg-los DREC para acompanhamento. Art. 33 O acompanhamento e a orientao do estagirio se daro: a) Pela interao entre o professor orientador da rea a ser desenvolvida no estgio e o estagirio por meio de reunies presenciais, meios eletrnicos, telefone ou outras formas de acompanhamento. b) Por meio de visitas realizadas por docentes do CTISM s organizaes concedentes. c) Encontro de Estagirios, palestras, mini cursos e outros;
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d) Relatrios das atividades de estgio; e) Orientao e superviso do supervisor de estgio da organizao concedente. Art. 34 A orientao de estgio pela instituio de ensino ser exercida por um professor da rea a ser desenvolvida no estgio indicado pela coordenao do curso. Art. 35 A avaliao do estagirio do estgio obrigatrio ser realizada preferencialmente pelo professor orientador, levando-se em considerao: a) Avaliao do supervisor da organizao concedente e do aluno estagirio; b) Avaliao de relatrios parciais, participao em reunies e/ou encontros realizados pela escola e entrega da documentao de estgio nos prazos solicitados pela escola; c) Relatrio Final de Estgio. Art. 36 Na avaliao do Relatrio Final de Estgio ou Relatrio de Aproveitamento Profissional sero considerados: a) Correlao das atividades desenvolvidas pelo estagirio ou aluno trabalhador com o currculo do curso e plano de estgio ou plano de aproveitamento profissional; b) Qualidade e apresentao do relatrio; c) Criatividade e inovao durante o desenvolvimento das atividades de estgio; d) Adaptao ao ambiente profissional. e) Sugestes e crticas para a atualizao do curso e da gesto do estgio. Art. 37 O aluno que realizar estgio obrigatrio em mais de uma organizao dever apresentar relatrio e demais documentos pertinentes a cada estgio. Art. 38 Para elaborao do relatrio final de estgio o aluno dever levar em considerao as orientaes contidas no Manual do Estagirio e a MDT Estrutura e Apresentao de Monografias, Dissertaes e Teses da UFSM. Art. 39 O relatrio final de estgio ou de aproveitamento profissional encadernado, com carimbo da concedente, assinatura do supervisor de estgio e do aluno, o termo de realizao de estgio e a ficha de avaliao do estgio, devero ser entregues at 90 (noventa) dias aps a concluso do estgio. Aps esse prazo, o aluno dever apresentar justificativa por escrito. 1 - O aluno que realizar estgio obrigatrio de forma concomitante ou o aluno trabalhador que solicitar aproveitamento profissional dever entregar o relatrio final para avaliao, aps a concluso
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dos demais componentes curriculares. 2 - Quando o relatrio final no for aprovado, o professor orientador dar conhecimento ao aluno estagirio sobre os ajustes a serem realizados. Art. 40 Aps a aprovao do relatrio final e satisfeitas as demais condies estabelecidas neste regulamento, o DREC encaminhar o resultado da avaliao Coordenao de Registros Escolares do CTISM, que dever, em 30 (trinta) dias, lanar o resultado no histrico escolar e expedir o diploma. nico O relatrio final de estgio ou de aproveitamento profissional, aps avaliao ser encaminhado Biblioteca Setorial do CTISM, como fonte de referncia e consulta. Art. 41 Ser considerado aprovado no estgio obrigatrio o aluno que obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete) no sistema de avaliao por nota e conceito apto, no sistema de avaliao por conceito. DAS PARTES E SUAS ATRIBUIES Art. 42 Constituem-se partes integrantes no processo de realizao do Estgio Supervisionado: a) b) c) d) e) f) Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias; Organizao concedente de estgio; Coordenao do Curso; Professor Orientador; Supervisor da organizao concedente; Aluno estagirio.

Art. 43 So atribuies do Departamento de Relaes Empresariais e Comunitrias: a) Promover, em conjunto com as coordenaes dos cursos e professores orientadores a adequada gesto administrativa e pedaggica dos estgios supervisionados; b) Realizar o cadastramento de: alunos estagirios, organizaes concedentes e agncias de integrao; c) Identificar e divulgar as oportunidades de estgio; d) Na medida de sua competncia, promover os meios necessrios para a realizao do processo de seleo de estagirios; e) Elaborar, fornecer e controlar a documentao necessria ao encaminhamento, acompanhamento e avaliao do estgio; f) Proceder ao encaminhamento dos estagirios; g) Promover os meios necessrios para a elaborao dos convnios de estgio; h) Excepcionalmente, quando a concedente no o fizer, providenciar o seguro contra acidentes pessoais em favor do estagirio do estgio obrigatrio. i) Fornecer aos estagirios e concedentes, orientaes e informaes sobre os aspectos legais, administrativos e pedaggicos das atividades de estgio. j) Dar suporte administrativo s coordenaes de curso e professores orientadores no que se refere ao acompanhamento e avaliao dos estagirios;

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Art. 44 - So atribuies das coordenaes de curso: a) Atuar como intermediria entre o DREC e os professores orientadores para a adequada gesto administrativa e pedaggica dos estgios; b) Promover os meios necessrios para a definio de professor orientador para cada estagirio; c) Viabilizar visitas de acompanhamento de estgio s organizaes concedentes para a busca de informaes sobre as necessidades e tendncias do mercado; verificar o cumprimento do plano de estgio e o desempenho dos estagirios, bem como, avaliar as instalaes da organizao concedente quanto a sua adequao formao profissional, social e cultural do estagirio. d) Definir em conjunto com o Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico, horrios dos professores envolvidos com atividades de orientao de estgio; e) Promover a substituio do professor orientador, quando do seu impedimento; f) Organizar e/ou participar de reunies e outras atividades de acompanhamento e avaliao de estagirios. Art. 45 So atribuies do Professor Orientador: a) Analisar e aprovar o Plano de Estgio ou Plano de Aproveitamento Profissional; b) Acompanhar e orientar o aluno estagirio no desenvolvimento de suas atividades de estgio e na elaborao do relatrio final de estgio; c) Participar de visitas de acompanhamento de estgio s organizaes concedentes para a busca de informaes sobre as necessidades e tendncias do mercado; verificar o cumprimento do plano de estgio e o desempenho dos estagirios, bem como, avaliar as instalaes da organizao concedente quanto a sua adequao formao profissional, social e cultural do estagirio. d) Analisar os relatrios parciais no caso de estgios com durao maior que 6 (seis) meses; e) Avaliar o desempenho do estagirio, com apreciao do relatrio final de estgio, emitindo nota ou parecer, conforme Projeto Pedaggico do Curso, encaminhando o resultado da avaliao ao DREC para registro na Ficha Individual de Estgio e encaminhamento Coordenao de Registros Escolares para emisso do diploma; f) Participar de reunies e outras atividades sobre estgios. Art. 46 So atribuies da organizao concedente: a) Firmar Termo de Compromisso e zelar pelo seu cumprimento; b) Ofertar instalaes adequadas e proporcionar atividades de aprendizagem profissional, social e cultural correlacionadas rea de formao do estagirio; c) Realizar a seleo dos candidatos ao estgio; d) Oferecer seguro contra acidentes pessoais, conforme legislao vigente; e) Informar aos estagirios as normas internas e atividades a serem desenvolvidas; f) Efetuar pagamento de bolsa, auxlio-transporte ou outras formas de contraprestao, conforme legislao vigente; g) Garantir a realizao do estgio na rea de formao do aluno e indicar um colaborador do seu quadro de pessoal, com formao ou experincia profissional para orientao e superviso do estagirio; h) Na medida do possvel, proporcionar o remanejamento do estagirio entre os diversos ambientes da organizao para um maior desenvolvimento profissional do mesmo; i) Informar a Instituio de Ensino sobre quaisquer alteraes no Termo de Compromisso. Art. 47 So atribuies do supervisor de estgio da concedente
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a) Elaborar o Plano de Estgio ou o Plano de Aproveitamento Profissional e encaminh-lo a instituio de ensino para apreciao e aprovao; b) Integrar o aluno estagirio no ambiente de estgio, acompanh-lo e orient-lo durante o desenvolvimento de suas atividades; c) Comunicar ao professor orientador quaisquer dificuldades existentes durante a realizao do estgio; d) Exigir do estagirio a apresentao peridica, em prazo no superior a 6 (seis) meses, de relatrio de atividades; e) Na concluso do estgio, enviar ao DREC-CTISM, Termo de Realizao de Estgio, bem como, assinar e carimbar os relatrios de estgio ou de aproveitamento profissional. Art. 48 So atribuies do aluno estagirio: a) Conhecer e cumprir as normas de estgio e as normas internas disponibilizadas pela concedente; b) Entregar a documentao de estgio nos prazos estabelecidos; c) Solicitar orientao e acompanhamento do professor orientador e do supervisor da concedente sempre que necessrio; d) Desenvolver as atividades previstas no plano de estgio ou no plano de aproveitamento profissional com tica, comprometimento e profissionalismo, realizando relatrios semestrais e o relatrio final de estgio ou aproveitamento profissional. SEGURO, BOLSA AUXLIO, AUXLIO-TRANSPORTE Art. 49 - A concedente dever oferecer ao estagirio seguro contra acidentes pessoais, cuja aplice seja compatvel com os valores de mercado. nico Excepcionalmente, no caso de estgio obrigatrio, o seguro contra acidentes pessoais, poder ser assumido pela instituio de ensino. Art. 50 O estagirio poder receber bolsa ou outra forma de contraprestao que venha a ser acordada, ressalvado o que dispuser a legislao trabalhista e previdenciria. nico Em se tratando de Estgio No-Obrigatrio, o pagamento de bolsa obrigatria, assim como o auxlio-transporte. DAS DISPOSIES GERAIS Art. 51 Os casos omissos neste regulamento sero resolvidos pelo DREC-CTISM, de acordo com a legislao vigente, com recurso, se necessrio, ao Colegiado da escola. Art. 52 Este regulamento entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

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ANEXO I DEFINIO DE TERMOS Concedente: Empresa ou outra organizao social onde o aluno realiza estgio. Convnio: instrumento jurdico que regula a relao de estgio entre a instituio de ensino e a concedente. Coordenao de Curso: Coordenador e demais docentes atuantes no curso. Estgio Supervisionado: toda modalidade de estgio com acompanhamento e orientao da Instituio de Ensino e da organizao concedente. Organizao concedente: organizao onde o aluno estagirio desenvolve seu estgio; Estagirio: aluno que desenvolve atividades de aprendizagem profissional, social cultural em um ambiente de trabalho; Plano de Estgio: documento no qual esto descritas as atividades que sero desenvolvidas pelo estagirio; Plano de Trabalho: documento no qual esto descritas as atividades desenvolvidas pelo aluno trabalhador, para fins de aproveitamento profissional como estgio; Termo de Compromisso: Instrumento jurdico de formalizao do estgio, firmado entre a concedente, estagirio e instituio de ensino; Termo de Adeso de Voluntrio: Instrumento jurdico de formalizao de trabalho voluntrio; Termo Aditivo: Instrumento jurdico que tem por objetivo acrescentar ou alterar informaes contidas no Termo de Compromisso; Termo de Resciso: Instrumento jurdico que rescinde o Termo de Compromisso antes do trmino do estgio; Termo de Realizao de Estgio: documento com indicao resumida das atividades desenvolvidas durante o estgio, perodo do estgio e avaliao de desempenho do estagirio.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA NEVES et al. Os dez maiores desafios da Automao Industrial: as perspectivas para o futuro. II Congresso de Pesquisa e Inovao da Rede Norte Nordeste de Educao Tecnolgica, Joo Pessoa PB, 2007. SOUZA, A.J. de; OLIVEIRA, L.C. de. Automao Industrial. DCA Redes Industriais. Maio de 2003. Decreto 6.301 de 12 de dezembro de 2007 - Institui o Sistema Escola Tcnica Aberta do Brasil e-Tec Brasil. Resoluo CD/FNDE n 34 p.14, subitem 13, de 09 de agosto - Estabelece os critrios e os procedimentos para a apresentao, seleo e execuo de projetos de cursos de licenciatura para professores em exerccio nas redes pblicas nos anos/sries finais do ensino fundamental e/ou no ensino mdio, na modalidade de Educao a Distancia. Edital de Seleo n 1/2007/SEED/SETEC/MEC - Edital de Seleo de Projetos de Cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na modalidade de Educao a Distncia publicado dia 27 de abril de 2007 no D.O.U, seo III, pg. 60.

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Universidade Federal de Santa Maria Colgio Tcnico Industrial de Santa Maria Departamento de Pedagogia e Apoio Didtico Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil - e-Tec Brasil ANEXOS

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