Escuela N Localidad Director: Espinosa, Romn Toms Marcelo Ciclo Lectivo: 2011 PLAN DE SUPERVISION 2011 FUNDAMENTACION: La supervisin

es un instrumento eficaz para verificar, aplicar y corregir los lineamientos de poltica educativa, pues recoge, procesa informacin y emite opinin en torno a la validez, consistencia y aplicacin de la poltica en materia educativa. La supervisin debe verificar, evaluar y compatibilizar permanente y sistemticamente la poltica educativa con los planes y programas educativos. La Escuela , requiere de la aplicacin de este instrumento desde el Diagnostico participativo y permitir mejorar la calidad y la trayectoria escolar de los alumnos, optimizar las prcticas pedaggicas de los docentes y crear un buen clima institucional eficaz y funcional. ALCANCES: Comprende al personal jerrquico, docente y alumnos. METAS a. Contribuir a la adecuada formacin integral del alumno b. Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y a los intereses del alumno. c. Apoyar y estimular el trabajo del docente, su rol profesional y social
PARA QU? a. Para Mejorar la calidad del servicio educativo, creando las mejores condiciones para el aprendizaje, evaluando el nivel de logro de objetivos y polticas establecidas b. Promover el desenvolvimiento profesional de los docentes incentivando su auto perfeccionamiento. CMO? c. Apoyando a los docentes en la interpretacin y anlisis de los planes y programas curriculares d. Determinando en forma conjunta los alcances y las debilidades educativas en el proceso de aprendizaje del estudiante e. Brindando asistencia tcnica a los docentes respecto a los problemas encontrados para superarlos y lograr as mayor productividad en la enseanza-aprendizaje. f. Promoviendo un clima saludable, de buenas relaciones humanas, entre el personal de la institucin y alumnos g. Funcionar de nexo entre los responsables de la gestin y los docentes. MOMENTOS DE LA SUPERVISION Planeamiento.- Es la gua de toda la labor que se va a realizar, durante un perodo lectivo, trimestral y/o anual. El planeamiento de esta supervisin ser objetivo, es decir posible y flexible, a fin de que pueda adaptarse a las nuevas necesidades que surjan y a las modificaciones que se produzcan en la vida escolar. Se prev tambin, la ejecucin de tareas particulares. Pero tanto la labor general como las tareas particulares se desarrollan segn el esquema: planeamiento, seguimiento, control Elaboracin de 3 diagnosticos anuales EN BASE A LAS OBSERVACIONES.

Seguimiento.- Es la segunda etapa en la labor de la supervisin, durante la cual no slo se sigue el desarrollo de las propias actividades, sino tambin el de todo el cuerpo docente. El seguimiento es una labor que se desarrolla durante todo el periodo lectivo, a fin de efectuar nuevas planificaciones cuando sean necesarias; con base a los datos recogidos y evaluados durante el desarrollo de las actividades escolares, el seguimiento se preocupa por hacer que todos los planes se ejecuten con eficiencia. Control.- Acta sobre la base de los resultados de los trabajos realizados, a fin de prevenir desviaciones, efectuar rectificaciones y aun alteraciones que adapten mejor la accin de la escuela a las necesidades del educando y de la comunidad. El control suministra datos que influirn sobre los prximos planeamientos, tendiendo a hacerlos ms objetivos, pragmticos y eficientes . Lectura de Diagnosticos Observacin de clases Cronograma de Visitas ulicas Devolucin de obsrvaciones realizadas Asesoramiento y entrega de material bibliogrfico

POSIBLES FORMATOS DE LA SUPERVISON