CAPITULO I 1.

1 ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN

Villa Jurez es una comunidad rural que cuenta con 20918 habitantes, de los cuales 10,743 son hombres y 10,175 son mujeres, aproximadamente. Esta tiene su origen en 1945, este lugar era un monte virgen rodeado de lagunas y esteros el cual originalmente era habitado por caimanes.

Los dueos de todo este predio fueron los integrantes de la familia Clouthier. En 1946, el gobierno federal expropi el terreno a los seores Clouthier, para hacer asentamientos humanos, para las familias desalojadas del vaso la presa Sanalona, de las Cupias, el Tapacal y del Bachigualatillo y a este lugar se le llam el predio La Palma. En este mismo ao iniciaron los hombres a desmontar con machete y hacha, y poco tiempo despus de la compaa de los hermanos Estringel fueron unos contratistas de desmontes que tenan maquinaria para limpiar el monte. En 1948, ya estaban habitando estas tierras las 42 familias desalojadas, entonces por gratitud a que el gobierno, les dio tierras y le nombraron Campo Gobierno, en este tiempo los caminos eran de terraceria (terreno natural), uno de esos caminos se comunicaban desde Las Puentes a San Pedro y otro de Campo Gobierno a la carretera La 20 (Costa Rica Culiacn). En pocas de lluvia haba que salir de los montes, rpido por que en Campo Gobierno se inundaba ya que haba hoyos y en ellos caimanes. Actualmente uno de los principales drenes lleva en nombre de Caimanero por la historia de la existencia de los caimanes. En 1948, empez la agricultura y en 1950, se terminaron los drenes y los canales, cuando empezaron abrir las tierras para sembrarlas los primeros agricultores fueron: Alberto Loaiza (Campo Tribolet), familia Tamayo, seores Carlos Izabal y Crdenas Mora; El Lic. Daz era el enlace de ventas de los seores Clouthier, Don Mariano Romero dueo del campo Romero, el Sr. Cayetano Valdez y Manuel Verdugo, todos ellos sembraban: tomate, chile bell y maz y actualmente siembran maz, sorgo, garbanzo, frjol, soya, cartamo, caa, tomate, chile, pepino, berenjena, ejotes, calabacitas; tambin se siembra una variedad china, alfalfa y forraje. Anteriormente los riegos eran por medio de aspersin pero hoy los

adelantos tecnolgicos hacen posible que este sea por goteo. La produccin de hortalizas se exporta a EE.UU. y otra al mercado nacional. Han pasado etapas de desarrollo histrico de esta comunidad y hoy Villa Jurez, se convierte en el corazn agrcola del valle de Culiacn, donde a sus alrededores se encuentran grandes cantidades de tierra de propiedad privada de los seores Tamayo, Demetrius, etc. Quienes tienen que contratar grandes cantidades de jornaleros para realizar toda clase de trabajos agrcolas. Los limites que integran el rea son: Norte: carretera La 20. Sur: Ejido Tapacal. Este: Campo Tribolet. Oeste: carretera La 50. Sus limites generales son: Norte: Sindicatura San Pedro. Sur: Campo pesquero Las Puentes. Este: Sindicatura Costa Rica. Oeste: Sindicatura de Sataya. Y el punto de localizacin es: Carretera La 20 y La 50. Su altura sobre el nivel del mar: 12 metros. Su superficie territorial: 3,300 Km. Todava hoy persisten zonas y regiones de pobreza extrema, habitadas generalmente por campesinos empobrecidos o sin tierras, que forzosamente deben salir temporalmente de sus comunidades de origen a buscar el sustento familiar.

De esta manera, incluidos en un amplio fenmeno migratorio, cientos y aun miles de familias, en un amplio porcentaje de indgenas arriban a los valles agrcolas de Sinaloa. Mas de la mitad del ao, jornaleros agrcolas, se encuentran en Sinaloa en condicin de trabajadores estacionarios, entre ellos se encuentran indgenas de origen: Mixtecos, Zapotecos, Mayos, Triques y numerosas familias vulnerables de la serrana y de la periferia sub-urbana; proceden de un total de 24 entidades federativas, pero mayoritariamente de Oaxaca, Guerrero, Zacatecas, Durango y Guanajuato. En 1956, se cre la clnica del IMSS, con un mdico y una enfermera como amplitud al gobierno federal por parte de agricultores y ejidatarios. Debido a su crecimiento al tiempo este fue reubicado, el mes de noviembre de 1961, por la carretera la 20 cerca del Campo Loaiza. En 1959, se introdujo la energa elctrica. En 1972, Campo Gobierno se convierte en sindicatura Villa Benito Jurez, siendo el primer sindico el C. Enrique Villegas (1972 1974), actualmente la sindica es la C. Rosa Mara Rodrguez. En 1972, se fundo la iglesia catlica y el registro civil. En diciembre de 1980, se inaugur el mercado municipal, por el presidente municipal de Culiacn el Lic. Jorge J. Chvez Castro. En 1981, se form la asociacin civil para la educacin de los adultos y en este ao se levant el censo de poblacin por el Comit de la Educacin para los adultos.

En 1986, se form el primer patronato de la Cruz Roja, en el mercado municipal. El 15 septiembre de 1992 tuvo su propia construccin por la carretera la 50, salida para Las Puentes, en este ao el 11 de noviembre se don una superficie de 400 m. para la construccin del jardn de nios ngel Flores, en la colonia las Amapas. En 1986, el COBAES de la sindicatura de San Pedro, tuvo una extensin a Villa Jurez. Para el ao de 1989, el COBAES se fund como plantel independiente y reubicado, el cual lleva el nombre de COBAES #63 Emilia Obeso Lpez. En este mismo ao se cre el servicio postal de correos. En 1990, el Presidente de la Republica, C. Lic. Carlos Salinas de Gortari, inaugur el servicio de agua potable. Entre 1989 1990, se hicieron estudios sobre problemas de salud, en los cuales se tomaron 100 muestras, durante 7 meses, por especialistas de contaminacin. Estos estudios fueron financiados por CAADES (Confederacin de Asociaciones Agrcolas del Estado de Sinaloa), llevndose a cabo este anlisis por ser la zona ms crtica, en el que encontraron 13 compuestos qumicos, 10 plaguicidas orgnicos fosforados y 3 rgano colorado, de todos ellos 9 son autorizados y 4 prohibidos (Edrin, Diazinon, Naled y BHC). Encontrndose 1,000 habitantes de la zona, principalmente nios con problemas de salud de la piel y se incrementaron casos de leucemia y cada vez hay ms casos de enfermos de cncer. El Centro de Salud, surgi como un proyecto, para dar atencin mdicas a jornaleros agrcolas, ya que en Seguro Social, no se le daba la atencin que merecen los jornaleros. El 7 de marzo de 1996 se empez a dar servicio a toda la comunidad.

En 1995 se cre la Escuela Preparatoria en Villa Jurez unidad perifrica, extensin de la escuela Recoveco CBTA (Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario). En 1972, se fund la primera colonia llevando el nombre de Jos Lpez Portillo; en 1980 se construy el primer infonavit que lleva el nombre de Genaro Caldern, en 1981 se construy el infonavit panten y en 1999 se construy el nuevo infonavit. El terreno en que se asienta la comunidad es valle, de topografa semiplana, carente de montaas con pendientes de 0 al 5% favorables para la agricultura. El suelo es rico en potasio y pobre en nitrgeno, y su textura es arcillada arenosa; que hace fcil desahogo de las precipitaciones pluviales; sin embrago en los meses de agosto, septiembre, octubre y noviembre se ve afectada la parte sur de la comunidad por inundaciones que son originadas por las aguas residuales de los cultivos, que disminuye la profundidad del manto fretico En la parte norte de esta comunidad se sita un canal con direccin este-oeste, el cual es utilizado como abastecimiento de agua para uso domestico; en algunas ocasiones esta agua es contaminada por productos qumicos utilizados en los campos. El dren Cupias, que proviene de las tierras de cultivos del ejido El Tapacal, se utiliza para desalojo de las aguas residuales y torrentes pluviales que llegan por la parte sur de la comunidad siguiente, con direccin norte, para tocar posteriormente la calzada Antonio Rosales y Eustaquio Buelna, que toma direccin este-oeste; provocando en este sitio, inundaciones durante la poca de lluvias; cruzando el rea y ocasionando alta contaminacin del ambiente, ya que los habitantes arrojan desechos, basura, animales muertos. Finalmente el trmino

del rea urbana es conectada con el dren Caimanero que es aprovechado para el desalojo de aguas de cultivo de los Ejidos de la zona norte de la comunidad. El clima por su humedad es semiseco y por su temperatura es clido, sobre todo, en los meses de lluvia en los que la temperatura vara entre los 37 y 40C, con una media anual de 23C; bajando esta en los meses de enero y febrero. Dentro de los servicios de comunicacin con los que cuenta esta comunidad se encuentran: el telfono, correo y telgrafos. La poblacin de Villa Jurez est estructurada de dos formas: poblacin migrante por la gran influencia que tiene esta comunidad por sus fuentes de trabajo establecidos en los campos agrcolas y por la poblacin estable. La demografa se relaciona con los problemas de salud y bienestar de la comunidad en general y su distribucin, los nacimientos, muertes y matrimonios, las influencias de trabajo, sexo, edad, raza, nivel cultural y econmico. La poblacin aumenta, decrece o permanece estacionaria debido a tres factores: Nacimientos, muertes y migracin (emigran e inmigran) siendo esta una situacin caracterstica de Villa Jurez. Actualmente la comunidad se encuentra asentada en una superficie territorial de 9.2 hectreas, integradas por 32 colonias y con una poblacin de aproximadamente 20918 habitantes. Caractersticas de la institucin

La agencia del ministerio pblico es una institucin publica representante del inters social, con autonoma tcnica para realizar las funciones de su

competencia, que tienen por finalidad procurar la observancia, aplicacin y respeto del Estado de Derecho.

La funcin del ministerio pblico se regir en los principios de unidad de actuacin, legalidad, proteccin social, eficiencia profesionalismo, honradez y respeto de los derechos humanos.

La Agencia del Ministerio Pblico se creo a partir del 27 de julio del 2002, debido a que la mayor parte de la poblacin de Villa Jurez pertenece a un nivel socioeconmico bajo y al momento de presentar las denuncias, estos habran de trasladarse a la Cd. De Navolato ante el fuero comn del Ministerio Publico, lo cual, para ellos significa gran prdida de tiempo y de gastos econmicos por parte del ciudadano.

Atendiendo a la demanda de los habitantes se extendi el presente acuerdo:

Procuradura General de Justicia Despacho del Procurador Acuerdo No. 05/2002 Que Ministerio Sinaloa. crea Pblico la en Agencia Villa del

Jurez,

Sindicatura de Villa Jurez, Navolato,

SCAR FIDEL GONZLEZ MENDVIL, Procurador General de Justicia del Estado Libre y Soberano de Sinaloa, en ejercicio de las facultades que me confieren los artculos 76 de la Constitucin Poltica del Estado; 11 y 13 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Sinaloa; 2, 8, 13 y 16 del Reglamento Orgnico de la Administracin Pblica Local; 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 17, 20, 21, 24 fracciones I, II, VII, IX y XIV de la Ley Orgnica del Ministerio Pblico del Estado de Sinaloa; y,

CONSIDERANDO Que la Sindicatura de Villa Jurez, del Municipio de Navolato, Sinaloa, conforme al censo realizado en el mes de febrero de 2000 por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, entre otras caractersticas presenta una elevada concentracin poblacional con 20152 habitantes; un gran desarrollo socioeducativo con sus 32 colonias, 60 campos agrcolas, 31 centros educativos divididos en 9 preescolares, 18 primarias, 2 tele-secundarias y 2 colegios de bachilleres; amplia actividad agrcola, que le da una especial caracterstica poblacional a la Sindicatura, como son sus habitantes jornaleros agrcolas temporales provenientes de los Estados de Oaxaca, Guerrero, Nayarit, Chiapas, Veracruz, Michoacn, Zacatecas y Durango que hablan dialectos como el mixteco, triqui y zapoteco. Que todo lo referido inmediatamente antes, aumenta y diversifica las relaciones interpersonales y configura un campo propicio para el surgimiento de confrontaciones y divergencias, que la autoridad debe atender para mediante el imperio de la ley encauzar las conductas en apego a sus postulados, mayormente respecto de aquellas cuyo contenido antisocial afecte gravemente bienes fundamentales y configuren delitos de los contemplados en el Cdigo Penal.

Que ante la problemtica apuntada antes, de conformidad con el Programa Estatal de Seguridad Pblica, en la vertiente de Procuracin de Justicia y dentro del eje estratgico de reorganizacin institucional, corresponde al Ministerio Pblico ampliar su cobertura institucional de servicios, para en forma expedita, pronta, completa, eficaz y eficiente, satisfacer los requerimientos que en la investigacin y persecucin del delito la sociedad le presenta; lo que desde luego, es decidida accin que al fortalecer su capacidad de combate contra el fenmeno delictivo, confluye para abatir la impunidad y la inseguridad que afecta a las personas y la sociedad. Que la informacin de la incidencia delictiva en el mbito territorial descrito, revela la recurrente comisin de hechos delictivos con encuadramiento en la variada tipologa penal, cuestin que es tambin factor justificante para instalar en el lugar indicado, la correspondiente instancia de procuracin de justicia, que con adecuacin legal y constitucional lleve a cabo los servicios de procuracin de justicia y los provea para quien de ellos requiera. Que por otra parte, el poblado de Villa Jurez como cabecera de la Sindicatura, constituye el epicentro que concentra las actividades comerciales, culturales y de prestacin de servicios para los integrantes de las comunidades de la regin, tal desprende su ubicacin geogrfica, las vas de comunicacin y sobre todo los servicios pblicos de transporte en la zona, que lo establecen como el lugar del ms fcil acceso desde los dems que comprende la Sindicatura del mismo nombre; con ello se enlaza asimismo, que cuenta con un mercado regional, tiendas de autoservicio y de abarrotes, restaurantes y hotel, aspectos todos, que facilitan y garantizan el acceso para que las personas afectadas por hechos posiblemente delictivos acudan a presentar en su caso denuncias y querellas ante la Agencia del Ministerio Pblico. Que lo asentado con antelacin es razn suficiente para dentro de la vertiente de desconcentracin, disponer la creacin de una Agencia del Ministerio Pblico

con sede en el poblado de Villa Jurez, actual cabecera de la Sindicatura de Villa Jurez, del Municipio de Navolato, Sinaloa, que con la autonoma tcnica y funcional que le es esencia, acerque los servicios de procuracin de justicia y atienda la particular problemtica que en la materia ocurra en ese mbito geogrfico. Que como factor justificante de la creacin de la Agencia del Ministerio Pblico en Villa Jurez, con valor primordial se cuenta con la reiterada peticin al efecto, por parte de los habitantes de esa comunidad encabezados por la Presidenta de la Comisin de Derechos Humanos, otras organizaciones civiles y los miembros del Comit de Apoyo a la Procuracin de Justicia del Municipio de Navolato, cuya calidad representativa plenamente significativa del inters comunitario obliga para responder en congruencia y evidenciar el propsito superior institucional de servir y satisfacer los justos requerimientos de la sociedad y sus integrantes. Que la creacin de la referida Agencia del Ministerio Pblico con la sede referida, atentos de las variables de poblacin, desarrollo social, situacin geogrfica, medios de transportacin, incidencia delictiva y mejor cobertura institucional, le define estratgica instalacin y fcil acceso desde los lugares en los que ejercer su respectiva competencia por territorio, para garantizar a los habitantes de la circunscripcin territorial los servicios ministeriales que les son imprescindibles, al permitir y facilitar la presentacin de denuncias y querellas por delitos, asegurar la integracin apta, rpida y profesional de las averiguaciones previas y la resolucin legal de consecuencia. Que en esta tesitura y en el justificado inters de suministrar la mejor atencin a la sociedad y mantener una presencia institucional clara y directa de adecuada cobertura cuantitativa y cualitativa en los servicios de procuracin de justicia, para aquellos grupos sociales que as lo requieren, ante los ataques a sus bienes fundamentales, como es el caso, se crea la Agencia del Ministerio Pblico con

sede en Villa Jurez, Sindicatura de Villa Jurez, del Municipio de Navolato, Estado de Sinaloa. En mrito de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO PRIMERA.- Se crea la Agencia del Ministerio Pblico del Fuero Comn de Villa Jurez, Sindicatura de Villa Jurez, del Municipio de Navolato, Estado de Sinaloa. SEGUNDA.- La Agencia del Ministerio Pblico que se crea, tendr su domicilio en el poblado de Villa Jurez, actual cabecera de la Sindicatura de Villa Jurez, del Municipio de Navolato, Estado de Sinaloa. TERCERA.- La Agencia del Ministerio Pblico que se crea, ejercer su competencia en el territorio que corresponde a la Sindicatura de Villa Jurez, del Municipio de Navolato, Estado de Sinaloa. CUARTA.- La Agencia del Ministerio Pblico que se crea, tendr competencia genrica en razn de la materia y, por ende, deber conocer de todos los delitos cuya comisin ocurra dentro del mbito de competencia territorial que le ha quedado fijado. QUINTA.- La Agencia del Ministerio Pblico que se crea, iniciar, integrar y resolver conforme a la Ley, las averiguaciones previas correspondientes, a partir de su instalacin. SEXTA.- La Agencia del Ministerio Pblico que se crea, contar con el personal profesional y tcnico necesario para su eficaz funcionamiento; que cuando menos, se integrar por un Agente del Ministerio Pblico Titular, Agentes Auxiliares del Ministerio Pblico, Agentes Investigadores Policiales, Peritos, secretarias,

recepcionistas y personal administrativo de apoyo; entre los cuales deber haber un traductor lingista en los dialectos de los grupos tnicos de la regin.

TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo se publicar en el Peridico Oficial El Estado de Sinaloa. SEGUNDO.- La Sub procuradura Regional de Justicia de la Zona Centro del Estado, la Direccin de Averiguaciones Previas y la Coordinacin Administrativa, proveern lo necesario para la difusin y el cumplimiento de este Acuerdo.

SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIN Culiacn, Sinaloa, 16 de julio de 2002 EL PROCURADOR GENERAL DE JUSTICIA DEL ESTADO DE SINALOA SCAR FIDEL GONZLEZ MENDVIL

Actualmente la Agencia del Ministerio Pblico cuenta con: Un Titular (Lic. Mauricio Ziga Contreras) Un auxiliar Un defensor de oficio Una secretaria

Cabe destacar la participacin del auxiliar ya que funciona como traductor de un segundo idioma mixteco alto, esta necesidad surge debido a que Sinaloa es un estado que recibe a un gran numero de indgenas los cuales no hablan espaol. Tambin cuenta con el siguiente personal de apoyo, el cual se encuentra en Navolato: Mdicos legistas Peritos Investigadores Secretarias Defensor de oficio

El Ministerio Pblico, tendr las siguientes facultades: 1. Recibir denuncias y querellas sobre acciones y omisiones que puedan constituir un delito. 2. Propiciar adecuadamente la conciliacin entre las victimas u ofendidos por delitos y quienes aparezcan responsables, en los ilcitos que persigan por querella. 3. Investigar los delitos del orden comn con la ayuda de los auxiliares a que se refiere la ley y de otras autoridades competentes en los trminos de los convenios de colaboracin. 4. Practicar las diligencias perjuicios causados. 5. Ordenar la detencin y en su caso, la retencin, de los probables responsables de la comisin de delitos, en los trminos del Articulo 16 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. 6. Asegurar los instrumentos, huellas, objetos y productos del delito, en los trminos de las normas aplicables. 7. Restituir provisionalmente y de inmediato al ofendido en el goce de sus derechos, siempre que no se afecte a terceros y est acreditado el cuerpo del delito, en caso necesario, ordenar que el bien se mantenga a disposicin del Ministerio Publico exigiendo el otorgamiento de garantas que de ejercitase la accin penal, se pongan a disposicin del rgano jurisdiccional. 8. Conceder la libertad provisional a los indicados, en los trminos del Artculo 20 de la constitucin federal y del Cdigo de Procedimientos Penales para el Estado de Sinaloa. necesarias para la acreditacin del cuerpo del

delito y la probable responsabilidad, as como para la reparacin del dao y

9. Solicitar a los organismos jurisdiccionales de las rdenes de aprehensin, de comparecencia y de cateos, as como las medidas precautorias de arraigo y otras que fueran legalmente procedentes, en los trminos de la Constitucin Federal y el Cdigo de Procedimientos Penales para el Estado de Sinaloa. 10. Complementar las rdenes de aprehensin y de comparecencia que expidan los rganos jurisdiccionales. 11. Determinar o conducente acerca del ejercicio de la accin penal.

Funcin de la Agencia del Ministerio Publico La agencia del ministerio pblico es una institucin pblica de buena fe, representante de inters social, con autonoma tcnica para realizar las funciones de su competencia que tiene como finalidad procurar la observancia, respeto y aplicacin del Estado de Derecho. La funcin del Ministerio pblico se regir por los principios de unidad de acentuacin, legalidad, proteccin social, eficiencia, profesionalismo, honradez y respeto de los derechos humanos. UNIDAD DE ACTUACIN.- es la agrupacin y actuacin uniforme de todos los servidores pblicos de la institucin de ministerio publico en torno al mismo trabajo y a la jerarqua del Procurador General de Justicia. LEGALIDAD.- en la sujecin de todos los actos de los servidores pblicos de la institucin del Ministerio Publico, a las leyes que rigen su existencia y funcionamiento.

PROTECCIN SOCIAL.- es la salvaguarda de los derechos y bienes de la poblacin, en los trminos de las leyes del inters publico y conforme a las atribuciones de la institucin del Ministerio Publico. EFICIENCIA.- Es la consecucin de la misin encomendada a la institucin del Ministerio Publico, a travs del ejercicio pronto y expendido a las atribuciones legales que corresponden a la institucin. PROFESIONALISMO.- Es la actuacin responsable, mediante el empleo de los medios que la ley otorga, de los servidores pblicos de la Institucin del Ministerio Publico en el desempeo de sus funciones. HONRADEZ.- Es la realizacin recta en los propsitos y acciones de las facultades conferidas legalmente a los servidores pblicos de la institucin del Ministerio Publico. RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.- Es la proteccin de los derechos fundamentales de las personas que por cualquier circunstancia se ven involucradas en la actividad del Ministerio Publico.

*Es facultad exclusiva del Ministerio Publico, la persecucin de los delitos y el ejercicio de la accin penal ante los tribunales.

1.1.1 RECEPCION INSTITUCIONAL

El contacto con esta institucin se llev a cabo a travs del rea de Psicologa social y de la Salud de la Facultad de Psicologa de la UAS a cargo del MC. Mario Carranza Aguilar en vinculacin con la presidenta de la Comisin de Derechos Humanos en Villa Jurez, la seora Amalia Lpez Zambrano. Esta se encarg de entablar las conversaciones con el titular de la Agencia del ministerio Pblico en Villa Jurez para que accediera a que se llevara a cabo este proyecto en dicho lugar, se le encomend que le comentara al titular de esta Agencia sobre los beneficios que traera el prestar este servicio profesional a personas de escasos recursos que en muchos de los casos no pueden pagarse una atencin psicolgica profesional. De esta manera las personas que estn pasando por un evento traumtico podrn recibir atencin psicolgica y adems sern sujetos que sern analizados y se recoger informacin muy valiosa para tratar de comprender mejor a las personas vctimas de delitos y consecuentemente se encontrar la manera de darles un mejor trato a segn sus necesidades. Ante esta perspectiva el Lic. Titular del Ministerio Pblico en Villa Jurez se mostr muy complacido en que este proyecto se llevara a cabo en esta agencia en particular y se comprometi a dar todo su apoyo para que este proyecto se llevara a cabo de la mejor manera posible.

Tambin se habl con la sndico municipal de Villa Jurez Sra. Rosa Maria Rodrguez Vega para pedirle su cooperacin para la implementacin de esta proyecto y estuvo muy de acuerdo en dar el apoyo que se requiriera para que este se pudiera llevar acabo. Una vez que se convinieron las fechas de inicio para que arrancara el proyecto, fui presentado en la agencia del ministerio pblico de Villa Jurez ante el personal que son: el agente titular, el agente auxiliar, el defensor de oficio y la secretaria de esta agencia.

Las dificultades que se tuvieron se debieron exclusivamente a la falta de espacios para realizar nuestro servicio Social ya que esta agencia slo cuenta con dos oficinas una para el agente titular y otra para el agente auxiliar y para el defensor de oficio y en muchas ocasiones estas oficinas se encontraban ocupadas por los licenciados ya que tenan que atender a un gran nmero de personas que llegaban para exponer sus casos ante ellos y coincida con la hora en que llegaban tambin los pacientes, razn por la cual en algunas ocasiones se tuvo que esperar unos momentos a que se desocupara alguna oficina para empezar a trabajar con los casos del proyecto. En algunas ocasiones los agentes auxiliar y titular al ver que llegaban muchos pacientes a la agencia y que no se tena un espacio propio para poder intervenir, se retiraban de sus oficinas para dar la oportunidad de que trabajara con los pacientes, lo cual incomodaba en cierta manera porque se saba que su ocupaciones eran bastantes en algunas ocasiones, pero por otro lado lo significaba una muestra de solidaridad para con el trabajo que se desempeaba y como una manera de demostrar de que ellos vean que se estaba haciendo algo importante.

Por todo lo anteriormente sealado se puede decir que realmente fue una experiencia muy gratificante el prestar el servicio social en esta institucin, ya que se trabajo como un verdadero equipo, en el cual se dejaba sentir el compaerismo y por sobre todo con personas muy profesionales.

1.1.2 INFORME DE ATIVIDADES, LOGROS Y RESULTADOS DEL SERVICIO SOCIAL

En la agencia del ministerio publico, en el departamento de psicologa fueron atendidos alrededor de 31 casos, los cuadros clnicos presentados por este tipo de pacientes es depresin, estrs, aislamiento social, falta de confianza en las instituciones que les puedan brindar ayuda legal, medica y psicolgica. La mayora de los casos de mujeres argumentan no alejarse del espacio donde son agredidas debido a que carecen de medios para sostenerse econmicamente y no cuentan con personas que las puedan ayudar ni moral ni fsicamente. Los casos atendidos de adultos varones (24-52 aos), son hombres que se ven amenazados por un posible divorcio, debido a que son personas que consumen algn tipo de droga, generalmente alcohol, cristal y marihuana. Habitualmente despus de que se les solicita el divorcio por parte de la cnyuge, pierden el trabajo, se retiran del hogar, despus de pasado algn tiempo, algn pariente cercano es el que los lleva a la consulta. Para recuperar su hogar y familia . La mayora de los hombres solo acuden a la primera entrevista, y desertan ya que argumentan que el trabajo no les permite acudir a las citas. Los hombres que siguen su tratamiento son hombres que desde la primera

entrevista dijeron haber venido por su voluntad, sin presin de ningn familiar. Los adolescentes varones que acuden , son hijos de parejas en tramites de divorcio debido a violencia intrafamiliar, los cuales se sienten confundidos y orillados por algunos de los padres a tomar decisiones, como el de mudarse con alguno de los dos, ponerse de lado de alguno de los padres, etc. Los casos de nios no son frecuentes, los nios atendidos presentan deficientes, todo esto frecuentemente llevado a cabo por el

problemas escolares, hiperactividad, relaciones sociales debido a maltrato fsico y psicolgico padre y el afrontamiento de la separacin de la pareja.

CAPITULO II PROGRAMA

INTERVENCIN PSICOSOCIAL Y COMUNITARIA EN EL POBLADO DE VILLA JUREZ NAVOLATO SINALOA.

PROYECTO DE ATENCIN PSICOLGICA A VCTIMAS, TESTIGOS Y SOBREVIVIENTES DEL DELITO EN EL ESTADO DE SINALOA.

Mario Carranza Aguilar, Carmen Lucia Vega y Eduardo Vzquez Facultad de Psicologa UAS

JUSTIFICACION 1.Proyectos: Evaluacin y Atencin Psicolgica a Sectores vulnerables de

Familiares de Desaparecidos y Habilidades Sociales para la Vida y Promocin de la Salud en adolescentes de Villa Jurez Navolato Sin. 2.- En el estado de Sinaloa se cometen alrededor de 600 homicidios dolosos por ao, adems de violaciones, secuestros, asaltos, y una serie ms de delitos asociados al narcotrfico. 3.- La atencin a las vctimas de los delitos por parte de los rganos de procuracin de justicia es escasa y casi nula a nivel psicolgico.

4.- Creacin de agencia del ministerio publico en Villa Jurez. 5.- La problemtica psicosocial existente en Villa Jurez se expresa en altos

niveles de alcoholismo, adicciones, violencia intrafamiliar, accidentes etc.

OBJETIVOS

Objetivo general.

Proporcionar atencin asesora y acompaamiento psicolgico a la poblacin que ha sido vctima, testigo y sobreviviente del delito en Villa Jurez Navolato Sinaloa.

Objetivos especficos. Capacitar a las vctimas, testigos y sobrevivientes del delito en el manejo del estrs traumtico agudo

METAS 1. Brindar atencin psicolgica a por lo menos 100 personas vctimas,

sobrevivientes y testigos del delito, durante cada periodo anual a partir de Septiembre del 2002 al mes de Julio del 2006. 2. Determinar el nivel de vulnerabilidad psicosocial de por lo menos 100 personas al ao a partir de su perfil psicofisiolgico de estrs y nivel psicosocial de riesgo. 3. Establecer por lo menos cinco convenios de colaboracin con instituciones pblicas y organismos civiles. 4. Capacitar anualmente por lo menos 10 estudiantes del ltimo ao de la carrera de Psicologa en el manejo y evaluacin del estrs traumtico agudo. 5. Realizar 8 evaluaciones semestrales y 4 anuales durante el desarrollo del proyecto. 6. Elaborar 8 informes tcnicos parciales, 4 anuales y un final.

7. Elaborar una serie de 6 manuales especializados sobre la definicin, la prevencin, el manejo, la evaluacin psico fisiolgica, la evaluacin psicosocial y sobre el impacto del estrs traumtico agudo. 8. Elaborar una serie de 3 manuales de divulgacin social sobre la definicin, la prevencin y el manejo inicial del estrs traumtico agudo. 9. Realizar una reunin anual especializada para la presentacin y difusin pblica de resultados a la sociedad y a la comunidad acadmica

ESTRATEGIA 1.- Cada uno de los afectados recibir un esquema bsico de una primera entrevista de evaluacin (dependiendo de los resultados y del nivel de vulnerabilidad identificado). Inmediatamente sern asignados a un grupo de tratamiento (seis sesiones) o a una sesin de seguimiento. Finalmente todos los casos sern contactados 6 meses despus para seguimiento o constatar los avances del impacto del tratamiento. 2.- Implementar el Modelo de Manejo del Estrs Traumtico Agudo (META), elaborado por el Dr. Benjamn Domnguez y su equipo en la UNAM, con victimas testigos y sobrevivientes del delito y los desastres naturales , el cual es un modelo terico e instrumental para intervenir con personas que han sufrido experiencias altamente traumticas derivadas de factores sociopolticos y naturales. 3.- Elaboracin de perfil psicofisiolgico de estrs a travs de la medicin de seales con recursos no-invasivos y el uso de tecnologa computarizada para el monitoreo y evaluacin de la variabilidad de la tasa cardiaca (Freeze-

Framer) y responsividad emocional (FEEL-TEST) as como la obtencin, almacenamiento e interpretacin de la Inmunoglobulina A salival. 4.- Elaboracin de perfil psicosocial de riesgo a partir de la evaluacin de la estructura y funcionalidad de la red social de apoyo y el nivel de estrs percibido derivado de la evaluacin de acontecimientos de vida.

PARTICIPANTES 3 profesores investigadores de la Facultad de Psicologa de la UAS

1 prestadores de servicio social

23 alumnos del ltimo ano de la carrera de Psicologa que realizan su prctica psicolgica en Villa Jurez

NECESIDADES 1.- Espacio en la comunidad cerca de la agencia del ministerio publico 2.- Beca econmica para los prestadores de Servicio Social 3.- Material de oficina y papelera 4.- Computadora y software frezze-frame

Duracin Diciembre de 2002 a diciembre de 2006

CAPITULO III

3.1 VICTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

No existe en la actualidad una definicin generalmente aceptada de quin o quines son considerados vctimas de delitos. Se utiliza el trmino jurdico "parte perjudicada" para denominar a la persona que es vctima de un delito. La "parte perjudicada" es la persona contra la que se comete el delito, la persona que ha resultado ultrajada o daada por el mismo. Existen tambin otras definiciones ms amplias, y se dan casos en que se podra considerar que todas las personas son vctimas de delito en cierto sentido. Por ejemplo, cuando una empresa infringe la legislacin medioambiental, toda la sociedad se ve afectada. Los estudios en este campo determinan que slo una persona que haya entrado en la categora de perteneciente a un grupo de vctimas puede beneficiarse de una compensacin econmica y un tratamiento y una rehabilitacin de carcter mdico, psicolgico y social. Las mujeres vctimas de una violacin son un ejemplo de un grupo cuyo estatuto de vctimas slo les fue reconocido tras la labor de concienciacin de la

opinin pblica que llev a cabo el movimiento feminista. Hasta entonces, la violencia y los abusos contra las mujeres se consideraban un asunto privado, lo que todava sigue siendo el caso en muchas ocasiones. Lo mismo puede decirse de los nios que son o han sido vctimas de maltratos fsicos y abusos sexuales, a menudo a manos de un allegado. Las dificultades especficas y la vulnerabilidad en que se encuentran las minoras y los discapacitados deberan tambin ser motivo de una atencin particular. En relacin con el concepto de vctima de delito, una mencin especial debera hacerse tambin a la trata de mujeres y nios, fenmeno ste al que se ha ido prestando ms atencin en los ltimos aos. 3.1.2Definicin de la vctima Citando una definicin de vctima de Laurent Hinckers. Las vctimas para los abogados son clientes. Para la polica son quejosos. En el hospital son pacientes. Para las compaas de seguro, un asegurado y casi siempre para los vecinos un animal raro cuando no es simplemente un caso. Esta definicin en extremo realista, presenta la concepcin generalizada de los que ha sido la vctima, es decir como un simple objeto del delito, padeciendo incluso el desprecio del sistema penal, en el mejor de los casos inspirando nicamente compasin. La familia es un grupo dinmico, estructurado, en donde se interacta, tanto externa como internamente, diferentes roles de acuerdo al sexo y edad de los integrantes de esta. El individuo emerge dentro de un grupo familiar as como tambin de los procesos de interaccin social que trae como consecuencia la conducta. Es por ello que se considera a la familia portadora de ansiedad y conflicto.

As, la violencia es una conducta humana aprendida, sus acciones estn encaminadas a limitar, controlar, condicionar, someter y dominar por medio de la fuerza, a no respetar la voluntad de las y los dems. De ello, organismos internacionales han denunciado que este es el crimen encubierto ms extendido de la humanidad Las conductas violentas que se realizan dentro del grupo familiar alteran psicolgicamente y por tanto socialmente a los integrantes de ella, se modifican las relaciones trayendo consigo otros comportamientos. Violencia intrafamiliar es tambin conocida como violencia domestica o violencia familiar. Por violencia intrafamiliar se entiende como todo accin que implique poder u omisin recurrente, este puede ser intencional y cclico con la intencin de dominar, someter, controlar o agredir a cualquier miembro de la familia dentro o fuera del domicilio familiar. La violencia puede ser fsica, psicolgica, sexual y econmica. 3.1.3 TIPOS DE VIOLENCIA Violencia fsica Son aquellas acciones que perjudican la integridad corporal, como por ejemplo: empujones, heridas, bofetada, amarra, puetazos, arrojar objetos, patadas, sujetar, estrangulamiento, etc. Marcas en el cuerpo generadas es solo una de las consecuencias de la violencia fsica, pero existen lesiones graves que producen excoriaciones, equimosis, derrame subcutneo, heridas contusas, luxaciones, fractura, contusiones entre otras que ponen en peligro la vida, as como tambin incapacidad y en algunas ocasiones la muerte.

Violencia psicolgica Son las acciones que daan la estabilidad emocional o alteran la escala de valores de quien recibe el maltrato. Esta puede ser violencia verbal, gritos, amenazas, celos, posesividad extrema, intimidacin, humillacin, acusaciones, romper muebles, etc. La violencia psicolgica provoca depresiones que en ocasiones pueden llevar al suicidio. Violencia sexual Con violencia sexual nos referimos a todas las acciones encaminadas a obligar a tener relaciones sexuales en forma involuntaria, ya sea esta de manera inconsciente, sin proteccin, obligando a ver pornografa o a ver coitos a otras personas. Estos e puede dar por medio de la intimidacin el chantaje, fuerza y/o amenaza implcita o explcita si se preusa. La incitacin a la prostitucin, el abuso sexual y la violacin son tambin formas de violencia sexual. Violencia econmica Control y manejo del dinero, control y manejo de propiedades y recursos, disponer del dinero del otro miembro de la familia, privar de vestimenta, comida y transporte son formas de violencia econmica, es decir, todo despojo o destruccin del patrimonio de algn miembro de la familia. Dentro de estos los comportamientos que con ms frecuencia se realizan son: Querer controlar a la otra persona Cambios repentinos de humor

 Crticas Amenazas Intimidar fsicamente Humillar sexualmente Negar las percepciones de la victima Sobreproteccin Control econmico Todas las personas podemos estar propensas a la violencia domestica pero las victimas mas frecuentes a ello son mujeres, nios y nias, adolescentes y personas seniles. Existen casos de hombres maltratados, pero son muy pocos. En la regin tiene gran amplitud el fenmeno de la violencia domstica. Segn estiman Buvinic, Morrison y Schifter (1999), entre el 30 y 50% de las mujeres latinoamericanas, segn el pas en que vivan, sufren de violencia psicolgica en sus hogares, y entre el 10 y el 35%, violencia fsica. Adems de su inhumanidad bsica y sus mltiples repercusiones sobre la mujer, la violencia domstica causa daos graves a la estructura familiar. Indica dificultades muy serias en dicha estructura. Tiene repercusiones de todo tipo en los hijos. Un estudio realizado por el BID en Nicaragua (1997) muestra que los hijos de familias con violencia intrafamiliar son tres veces ms propensos a asistir a consultas mdicas y son hospitalizados con mayor frecuencia. El 63% de ellos repite aos escolares y abandona la escuela, en promedio, a los 9 aos de edad. Los de hogares sin violencia permanecen, promedio, hasta los 12 aos en la escuela. Por otra parte, la violencia domstica es a su vez un modelo de referencia con posibilidades de ser reproducido por los hijos, lo que llevar tambin a que constituyan familias con serias deficiencias. Diversos estudios, entre ellos Strauss (1980), indican que la tasa de conductas de este orden de los hijos que han visto

en sus hogares este comportamiento superan ampliamente a las observables entre quienes no lo han tenido en sus familias. Si bien el fenmeno es de gran complejidad e influido por numerosas variables, la pobreza aparece claramente como un factor de riesgo clave. Segn refiere Buvinic (1997), en Chile, por ejemplo, los casos de violencia fsica son cinco veces ms frecuentes en los grupos de bajos ingresos y la violencia fsica grave es siete veces ms comn en ellos, verificndose tambin esas relaciones en otros pases. Las realidades cotidianas de desocupacin, subocupacin, informalidad, antes mencionadas, y otros procesos de deterioro econmico tensan al mximo las relaciones intrafamiliares y crean ambientes propicios a este fenmeno, fatal para la integridad de la familia. QUE ES LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR? Es una situacin de abuso de poder o maltrato, fsico o psquico, de un miembro de la familia sobre otro. Puede manifestarse a travs de golpes e incidentes graves, como tambin de insultos, manejo econmico, amenazas, chantajes, control de las actividades, abuso sexual, aislamiento de familiares y amistades, prohibicin a trabajar fuera de la casa, abandono afectivo, humillaciones, o no respetar las opiniones. Este maltrato se puede especificar como:

3.1.4 FASES DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Al principio de la mayora de las relaciones es muy difcil que aparezca la violencia. Durante este perodo se muestra un comportamiento positivo. Cada

miembro de la pareja muestra su mejor faceta. La posibilidad de que la pareja termine es muy alta si ocurriera algn episodio de violencia. La dinmica de la violencia Intrafamiliar existe como un ciclo que pasa por tres fases, las que difieren en duracin segn los casos. Estas pueden ser de das, semanas, meses o aos: FASE 1. ACUMULACIN DE TENSIN. Hay un incremento del comportamiento agresivo, ms habitualmente hacia objetos que hacia la pareja. El comportamiento violento es reforzado por el alivio de la tensin luego de la violencia. La violencia se mueve desde las cosas hacia la pareja y puede haber un aumento del abuso verbal y del abuso fsico. La pareja intenta modificar su comportamiento a fin de evitar la violencia. El abuso fsico y verbal contina. La mujer comienza a sentirse responsable por el abuso. El agresor se pone obsesivamente celoso y trata de controlar todo lo que puede. El agresor trata de aislar a la vctima de su familia y amistades. FASE 2. EPISODIO AGUDO DE VIOLENCIA. Aparece la necesidad de descargar las tensiones acumuladas. El agresor hace una eleccin acerca de su violencia. Decide tiempo y lugar para el episodio, hace una eleccin consciente sobre qu parte del cuerpo golpear y cmo lo va a hacer. Como resultado del episodio la tensin y el stress desaparecen en el agresor. Si hay intervencin policial l se muestra calmo y relajado, en tanto que la mujer aparece confundida e histrica debido a la violencia padecida. FASE 3. ETAPA DE CALMA.

Se caracteriza por un perodo de calma, no violento y de muestras de amor y cario. En esta fase, puede suceder que el golpeador tome a su cargo una parte de la responsabilidad por el episodio agudo, dndole a la pareja la esperanza de algn cambio en la situacin a futuro. Actan como si nada hubiera sucedido, prometen buscar ayuda, prometen no volver a hacerlo, etc. Si no hay intervencin y la relacin contina, hay una gran posibilidad de que la violencia haga una escalada y su severidad aumente. A menos que el golpeador reciba ayuda para aprender mtodos apropiados para manejar su stress, esta etapa slo durar un tiempo y se volver a comenzar el ciclo. El agresor no se detiene por si solo. Si la pareja permanece junto a l, el ciclo va a comenzar una y otra vez, cada vez con ms violencia. 3.1.5 MITOS Y REALIDADES SOBRE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. Cuntas veces habremos odo "si le pegan es que algo habr hecho"?, Cuntas mujeres piensan que los insultos continuos que les dedican sus maridos no son violencia intrafamiliar?. stos son algunos de los mitos que hay que desterrar. MITO: Si la mujer es golpeada es porque se deja, si realmente quisiera, podra dejar a su abusador. REALIDAD: Generalmente cuando una mujer trata de defenderse, es golpeada con mayor fuerza, a nadie le gusta ser amenazada o golpeada, existen razones sociales, culturales, religiosas, econmicas que mantienen a las mujeres dentro de la relacin. El miedo es otra de las razones que las hace permanecer en sus hogares. Los peores episodios de violencia suceden cuando intentan

abandonar a su pareja. Los golpeadores tratan de evitar que las mujeres se vayan a travs de amenazas de lastimarlas o de lastimar a sus hijos o a ellos mismos. Tambin influyen las actitudes sociales, tales como la creencia de que el xito del matrimonio es responsabilidad de la mujer y que las mujeres daan a sus hijos si los privan de su padre, sin importar cmo acte l. MITO: La violencia intrafamiliar es provocada por el alcohol y las drogas. REALIDAD: El alcohol y las drogas son factores de riesgo, ya que reducen los umbrales de inhibicin. La combinacin de modos violentos para la resolucin de conflictos con adicciones o alcoholismo suele aumentar el grado de violencia y su frecuencia pero muchos golpeadores no abusan ni de las drogas ni del alcohol y muchos abusadores de drogas o alcohol no son violentos. Son dos problemas separados que deben ser tratados por separado.

MITO: Si se porta mal merece ser golpeada. REALIDAD: Nadie merece ser golpeado no importa qu haya hecho. Los golpeadores comnmente culpan de su comportamiento a frustraciones menores, al abuso de alcohol o drogas o a lo que su pareja pudo haber dicho o hecho. La violencia, sin embargo, es su propia eleccin. La violencia intrafamiliar no puede ni debe estar justificada en ningn caso, cualquiera que sean las circunstancias. El maltratador siempre ser un agresor y la persona maltratada su vctima. MITO: La violencia intrafamiliar solo concierne a la familia. REALIDAD: La violencia intrafamiliar es un problema de todos. Todos debemos proponernos detenerla. El agresor, no por ser parte de la familia tiene derecho a agredir y daar, esto est mal y es ilegal, las vctimas deben tener y

sentir el apoyo social para que de esta manera pierdan el miedo y se decidan a denunciar. MITO: La violencia intrafamiliar es un problema de familias pobres y sin educacin. REALIDAD: La violencia intrafamiliar se produce en todas las clases sociales, sin distincin de factores sociales, raciales, econmicos, educativos o religiosos. Las mujeres maltratadas de menores recursos econmicos son ms visibles debido a que buscan ayuda en las entidades estatales y figuran en las estadsticas. Suelen tener menores inhibiciones para hablar de este problema, al que muchas veces consideran "normal". Las mujeres con mayores recursos buscan apoyo en el mbito privado, cuanto mayor es el nivel social y educativo de la vctima, sus dificultades para develar el problema son mayores. Sin embargo, debemos tener en cuenta que la carencia de recursos econmicos y educativos son un factor de riesgo, ya que implican un mayor aislamiento social.

3.1.6 MALTRATO INFANTIL Es la violencia contra los nios por parte de los adultos. Las conductas que implican el maltrato infantil son el abuso fsico, mordeduras, heridas, fracturas, quemaduras, ataduras, marcas pellizcos y castigos diversos; o bien maltrato por alguna omisin ya sea la privacin de alimentos, de asistencia mdica, de ropas y cuidados que lesionan al nio as como tambin el abandono de ellos. Los motivos que impulsan a los mayores a estas conductas son diversos como por ejemplo:

Los padres por opresin o castigo utilizan diversos instrumentos como cuerdas, bastones, alfileres etc. que traen consigo traumatismos oculares, perdida de dientes, lesiones del sistema nervioso, hemorragias, traumatismos intraabdominales y fracturas reiteradas. La edad del nio lo hace vulnerable al comportamiento agresivo por parte del adulto, quienes pueden golpear a sus victimas desde el primer ao de vida y son personas por lo general impulsivas, descontroladas y que viven en una conflictiva familiar, en especial de pareja y que desplazan a travs de la violencia hacia sus hijos la tensin familiar. La zona corporal mas golpeada en los nios es la cabeza, las manos y la zona genital. El nio no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda, esto lo sita en una posicin vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente. Los nios que sufren maltrato tienen mltiples problemas en su desarrollo evolutivo, dficit emocional, conductuales y socio-cognitivos que le imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ah la importancia de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que ayude al nio en su desarrollo evolutivo. Los problemas que tienen los nios maltratados se traducen en unas manifestaciones que pueden ser conductuales, fsicas y/o emocionales. A estas seales de alarma o pilotos de atencin es a lo que llamamos indicadores, ya que nos pueden "indicar" una situacin de riesgo o maltrato.

Seales fsicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras...) Nios que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc. Cansancio o apata permanente (se suele dormir en el aula) Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente

 Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes Relaciones hostiles y distantes Actitud hiper vigilante (en estado de alerta, receloso,...) Conducta sexual explcita, juego y conocimientos inapropiados para su edad Conducta de masturbacin en pblico Nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de lo habitual en el colegio, patio o alrededores) Tiene pocos amigos en la escuela Muestra poco inters y motivacin por las tareas escolares Despus del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, etc..) Presenta dolores frecuentes sin causa aparente Problemas alimenticios (nio muy glotn o con prdida de apetito) Falta a clase de forma reiterada sin justificacin Retrasos en el desarrollo fsico, emocional e intelectual Presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeos hurtos, etc. Intento de suicidio y sintomatologa depresiva Regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad) Relaciones entre nio y adulto secreta, reservada y excluyente Falta de cuidados mdicos bsicos 3.1.7 VIOLENCIA CONYUGAL-MUJERES GOLPEADAS En este tipo de violencia la victima es la mujer que es golpeada generalmente por el esposo o pareja. Este es un factor social que seria ideal analizar y darle explicacin desde esa perspectiva, ya que se registran en las estadsticas un gran nmero de mujeres golpeadas.

Siete de cada diez mujeres de Sinaloa son vctimas de violencia por parte de su pareja. Amparada por el espacio y la institucin en la que se produce: la casa y la familia, la agresin es protegida por la invisibilidad social, el silencio de la intimidad del hogar y la justificacin dada por costumbres y tradiciones.

Cifras de la Procuradura General de Justicia del Estado (PGJE) revelan un incremento en el caso de la violacin denunciada, ya que mientras en 1988 haba 65 averiguaciones previas registradas, para el 30 de noviembre de 2002 haba 191, de las cuales el 70 por ciento fueron cometidas contra mujeres. El estudio Violencia hacia las mujeres, del Instituto Sinaloense de la Mujer (ISM), revela que la ignorancia, los prejuicios y las falsas creencias refuerzan la formacin desigual de mujeres y hombres, lo que origina que imperen relaciones de poder y dominacin en las que ellas son abusadas, siendo la violencia la manifestacin ms comn. La violencia contra las mujeres afecta a los diversos estratos sociales, grupos culturales, edades y niveles de instruccin. Sus efectos van ms all de las vctimas, pues se ven afectados hijos, amistades y familia; repercute en el desempeo laboral y en los sistemas de salud, educacin y justicia. De ah que la violencia contra las mujeres no sea un asunto privado sino social, establece el anlisis. Mildred Pagelow describe a la mujer victima de violencia intrafamiliar como aquella mujer que ha sufrido abuso fsico intencional y/o ha sido forzada a realizar acciones que no deseaba o a quien se le ha impedido realizar acciones que deseaba un adultos con quien estableca vnculos en donde se incluan la intimidad sexual, estuviera o no casada.

La triloga de sumisin, golpes, silencio, generan mas violencia cada vez as graves y extensivos a otros miembros de la familia, esto probablemente transmitido por sus propios padres. Las zonas ms afectadas en la mujer por golpes son: la cabeza, el rostro, los brazos y el abdomen. Los dos elementos que ms vulneran esta situacin son la edad de la pareja y los aos de casados y se ha cado en un crculo vicioso de donde no es fcil salir de l, ya que comparten el cdigo de violencia segn Ana Giller. Cuando se ha recurrido a solicitar ayuda a causa del problema por parte de la mujer el problema ya tiene muchos aos de existir. Criminalizacin de la violencia domestica. Los casos de violencia domestica va en aumento por ello es necesario castigar al delincuente y prevenir que se expanda la violencia. El desterrar la violencia a nivel individual se obtienen por el directo significado de lo que implica una detencin, un arresto, la persecucin, la sentencia y tratamiento del agresor. Desarrollar polticas, programas y un cambio de actitud, aunado a esta nueva legislacin represiva de la que hablamos, son maneras de prevenir que dicho crimen se siga expandiendo, en donde la piedra angular viene siendo la reforma legal, para generar con ella cambio de valores y actitudes al aplicar dichas leyes.

3.1.8 LA INFIDELIDAD La infidelidad es vivida como una de las peores traiciones que enfrenta la pareja y en general se piensa que el infiel es el culpable, sin embargo, la infidelidad es slo el resultado de las crisis de pareja y sta no es slo sexual pues

el cnyuge infiel buscar aspectos que su pareja no le brinda y estos pueden ser intelectuales, sexuales, fsicos y emocionales. Por infidelidad, relaciones extraconyugales, amantes, etc, entendemos la relacin fuera del lazo conyugal que uno de los miembros establece con otra persona sea esta del mismo sexo o del sexo opuesto, y con quien obtiene algn tipo de relacin amorosa -no solamente genital-, sta puede ser a corto o a largo plazo. El lazo conyugal alude no al hecho jurdico de contraer matrimonio sino a la posibilidad de que la pareja haya aceptado llevar una relacin ms o menos duradera, de manera voluntaria y comprometindose moral y fsicamente el uno con el otro. El tema de la infidelidad, en este sentido, no puede ser abordado como una entidad en s misma, sino que tiene que ser entendido como una de las crisis, una de las consecuencias de las relaciones de pareja. Las relaciones de pareja, igual que todo tipo de relacin contiene cargas ambivalentes de amor y odio, en donde, de acuerdo con la teora kleiniana, se van proyectando e introyectando partes del objeto bueno/malo, de manera dialctica, es decir continua e ininterrumpidamente. Apegndonos a la teora de los impulsos de vida y muerte ( S. freud,1981) y considerando que actualmente el matrimonio en nuestro pas, es ms o menos voluntario, vemos as que en la unin (instinto de vida) est ya dada su muerte (thanatos) o separacin por medio de toda la gama de conductas agresivas y destructivas. Esto, evidentemente, replantea el concepto vulgar y comn de amor en donde se utilizan patrones maniquestas que hablan de una pureza y de una eternidad que en el hombre no pueden darse, dada su condicin finita.

Aunque no sera del todo exacto hablar de las causas de la infidelidad, podemos intentar describir, de acuerdo con Strean, Lemaire y Trodjman, aquellos factores o mecanismos predisponentes para que este fenmeno ocurra; teniendo siempre presente que, como clnicos, debemos observar las ganancias primarias y secundarias que tanto la vctima como el victimario poseen, pues la pareja es un sistema que reaccionar a cualquier tipo de modificacin que afecte a algn miembro dentro de la unidad total.

Factores predisponentes Uno de los factores predisponentes de la infidelidad se remite a la eleccin del compaero. De acuerdo con Lemaire esta "decisin" est dada tanto por factores conscientes como inconscientes y adems, restringidos al hbitat de cada individuo, es decir, la eleccin no es al azar sino que est altamente determinada de acuerdo con las actividades realizadas que nos permiten "conocer" o relacionarnos con otras personas. Si nos adecuamos a la teora de la "tendencia a la simetra de Newcomb" o de la "teora del balance de Heider", de los campos y atracciones sociales, es ms fcil que las personas se sientan atradas hacia personas que realizan el mismo tipo de actividad o comparten gustos similares que hacia aquellas personas con quienes no tienen los mismos marcos de referencia. Tampoco hay que desconocer la presin ejercida en muchos medios sociales con los noviazgos largos o los noviazgos en general, respecto a la "necesidad", socialmente establecida, de contraer matrimonio. Como tampoco al hecho de "elegir un buen partido" que podra interpretarse como "del gusto de la familia de origen o con xito". De acuerdo con Freud, la eleccin del compaero puede hacerse por varios caminos:

1. El tipo narcisita puede amar: a. lo que uno es (a s mismo) b. lo que uno fue c. lo que uno quisiera ser d. a la persona que fue parte de uno mismo 2. El tipo anacltico puede amar: a. a la mujer nutriz b. al hombre protector El esquema anterior explica por qu existen elementos de amor y odio en las relaciones amorosas. Al proyectar parte del yo en el otro y llegar a la frustracin se desencadena el odio. Ya que mediante el mecanismo de la proyeccin se supone que el otro "debe" satisfacer mis necesidades; esto ocurre tanto a nivel consciente como inconsciente. La pareja necesita para su supervivencia y para el desarrollo de cada uno de los integrantes, de movilidad; as, el tipo de eleccin inicial puede ser modificada. Por ejemplo, la pareja complementaria, en donde uno "manda" y es considerado mejor, ms capaz, etc., puede verse seriamente afectada cuando el miembro "menor" obtiene una serie de logros que lo hacen salir del esquema anterior. En este ejemplo, el miembro "dbil", realiza una eleccin del tipo anacltico pero dados los logros, su relacin se transforma en una de tipo narcisista. La relacin contina siempre que la eleccin sea ratificada por ambos miembros de la pareja. Puede darse el caso de un cnyuge de carcter oral o simbitico que, en su afn de evitar la depresin, haga una eleccin de tipo anacltico y cuando descubra que por medio de su compaero no solucionar sus fantasas, podr entonces buscar una relacin extra.

As es como a nivel inconsciente, se puede elegir compaero por la idealizacin que se hace del objeto, puesto que cuando la persona se relaciona con alguien a quien considera valioso, se valorar mejor a s misma; o bien, puede sentirse apoyada de manera ms slida. Hay que destacar que tambin puede elegirse pareja para no relacionarse y evitar la fusin y proximidad del otro. Las situaciones anteriores, hacen referencia a patologas, en la medida en que se hacen modos de relacin rgidas y estereotipadas y as, ante cualquier crisis o problema "vital" de la pareja, resultarn las conductas inoperantes para resolver o cuando menos llevar a buen trmino los problemas que la aquejan. Sea cual sea el tipo de eleccin que se haya realizado, los miembros de la pareja pueden sentirse defraudados una vez terminado el perodo de luna de miel y entonces, las expectativas sufrirn un golpe cuando se enfrenten a la pareja "real" y no a la idealizada. El desplazamiento del odio, virtualmente operante, dentro de la "luna de miel", se torna ahora ineficiente a pesar de la represin, que ante una crisis se resquebrajar de tal suerte que un miembro de la pareja puede elegir como amante a una persona diametralmente opuesta a su cnyuge, conservando a su pareja como objeto bueno. Este mecanismo explica aquellos casos en donde se busca un amante con el objeto de continuar idealizando la figura del cnyuge y descargar as, lo negativo en el otro. Esto es frecuente, en personas que comparan la relacin sexual con actividades excretoras y pueden entonces "desahogarse" con prostitutas, conservando en un buen concepto el nombre del "cnyuge decente".

Aqu tambin podemos encontrar, segn Strean un tipo de masoquismo o sadismo encubierto. Ambos tipos de patologa, pueden ser "causa" de una relacin extraconyugal, que puede servir para castigarse mediante la autodenigracin o bien, castigar y denigrar al otro. Lo anterior remite a la satisfaccin de la necesidad de perder o de ganar que tienen algunas personas y que depende de lo que para ellos implique la relacin extraconyugal positiva o negativamente hablando. En este sentido, hay que mencionar otro tipo de relaciones extramaritales en donde la genitalidad no es lo ms importante tanto como la necesidad de sentirse escuchado y atendido por otra persona. Partiendo del supuesto de que toda pareja necesita cierto grado de dependencia, dada la necesidad de adecuar los roles; pueden encontrarse ciertas "desviaciones" respecto a la dependencia como el caso de individuos que tienen amantes cuando sienten que el cnyuge amenaza su independencia y autonoma y que tienen miedo a quedar atrapados, en este sentido, se observan sujetos que una vez que el/la amante inicia sus exigencias, buscarn nuevamente otra relacin que los "salve" tanto del cnyuge como del amante "devorador" o bien, pueden mantenerse as para evitar ser absorbidos por ambas. Esta situacin incluye el mito de "don Juan" en quien cabra la interpretacin psicoanaltica del "miedo a la fusin" puesto que al relacionarse con muchas personas, la persona no puede involucrarse con ninguna. Respecto a los lmites de la pareja, es necesario que se establezca cierta independencia y autonoma respecto a las familias de origen. Cuando esto no se logra, Strean menciona que la bsqueda de un amante se inicia, con el objeto de saciar la necesidad de encontrar imagos paternas. Esta conducta alude a una regresin de tipo adolescente en donde, por medio del amante se evitan responsabilidades tanto de dependencia como de apoyo hacia el cnyuge.

Puede suceder tambin, que la infidelidad ocurra para satisfacer la necesidad del enamoramiento. Como con el cnyuge la luna de miel llega a trmino, podemos encontrar sujetos para quienes es necesario estar continuamente en la etapa de idealizacin y de fusin para sentirse amados. Tordjman menciona el factor curiosidad como motor para la relacin extraconyugal, sin embargo, esto es tan amplio y tan ambigo que no nos explica el por qu en personas consideradas curiosas pueda no darse esta actitud, adems de que sera ingenuo desconocer el enganche que se establece, amantes o cnyuges, para que una persona se relacione con otra. Tambin es importante subrayar el hecho de que la infidelidad puede darse como consecuencia de la desconfirmacin del otro o como intento de "salvarse" de una relacin asfixiante. Igual que el dinero, los hijos, las propiedades, etc., manifestaciones del poder en la pareja, la posibilidad de ser ms atractivo y de tener mayores potencialidades sexuales y atraccin hacia el sexo opuesto, es otra ostentacin de poder en la pareja. A partir de las supuestas "causas" de la infidelidad, habr que tener en cuenta el papel que desempea el otro. Hay situaciones en las que el cnyuge es quien, por problemas sexuales, defensas, etc., estimula abierta o encubiertamente a su pareja para que tenga relaciones extramaritales, en el caso de que a la pareja le produzca angustia y rechazo. Se pueden encontrar infidelidades homosexuales o bien encubrirse una homosexualidad latente permitiendo que el compaero tenga relaciones sexuales con otra persona. La infidelidad a pesar de ser "tan comn" es un choque contra la integridad, todos tenemos una opinin al respecto y si nunca la hemos padecido o la hemos

percibido, pensamos que pondremos fin a la relacin. Sin embargo, una vez que se descubre viene el choque emocional, el estallido de clera, la humillacin y la devaluacin del sujeto engaado. Pero la ruptura no aparece, entonces se forman dobles mensajes. El infiel quien cae en el arrepentimiento primero se justifica y despus exige que se le respete su tiempo y su libertad. Por su parte, el cnyuge engaado se vuelve suspicaz y anda tras cualquier pista que le asegure que la relacin extramarital llegue al fin. Cae en un crculo vicioso pues aumenta su dependencia en la medida en que su conducta depende por entero de "descubrir la verdad", pero sta nunca llega por ms que llegue a haber enfrentamientos con el/la amante. El cnyuge engaado, se compara con el/la amante en fsico, poder, dinero, inteligencia y muchas veces llega a identificar al amante mediante el telfono, domicilio, trabajo, etc. Son devastadores los efectos que esto produce en el engaado pues ste se sita de inmediato en un rol inferior y sin gua social alguna. Es notorio que no existan soluciones o frmulas sociales para enfrentarlo el conflicto y ste sea llevado a la sombra de la sociedad, se piensa que eso no puede pasarnos nunca, que las mujeres/hombres que lo padecen son unos tontos, que el amor es para toda la vida o al menos hasta que la muerte los separe. Siempre es al otro a quien le sucede pues es una especie de muerte. Los engaados, por su parte atraviesan situaciones inditas como la duda entre lo prohibido, lo permitido, lo bueno y lo malo. No hay guas satisfactorias acerca del plan de accin, ya no resultan satisfactorios los modelos de las mujeres que aguantaban al hombre "hasta que la muerte los separe", aunque continua existiendo una marcada dependencia psquica y social hacia el otro. En hombres y en mujeres hay incertidumbre acerca del futuro, del dinero, de la posicin, de los ataques masculinos respecto a la renuncia del estatus social actual.

Hago nfasis en el sufrimiento de las mujeres porque muchas veces la infidelidad de los hombres ocurre dentro de un gran contexto llamado violencia familiar, en donde "el hombre fuerte" manipula a la "mujer dbil" y una manera de hacerlo es mediante la vejacin de que su compaera tiene poco valor y utiliza las aventuras extramaritales como una especie de derecho que el gnero le otorga. En cambio, ante la menor sospecha de muchos hombres, de conductas de supuesto coqueteo por parte de su pareja, viene el hostigamiento o los golpes. Esta si es una situacin social "tradicional", ms comn de lo que se piensa y genera patologas en la medida en que ni el hombre ni la mujer se desarrollan, ms bien viven en un crculo vicioso, acrecentado por el aislamiento, dadas las ligas estrechas entre ambos. Otra causal de infidelidad femenina es el abandono a que son sometidas las mujeres por sus cnyuges, ha aumentado el nmero de esposos adictos al trabajo, que descuidan a su pareja y que perpetan y ponderan los xitos laborales sobre los emocionales. Los hombres, en su opinin son el apoyo de la familia, pero a veces slo se centran en lo econmico y ante la demanda de la mujer, sostienen que ellos llevan la carga ms pesada "al enfrentarse al mundo".

3.1.9 ESTRS POSTRAUMATICO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Definicin de EPT Segn el DSM-IV el estrs postraumtico es un trastorno que se caracteriza por la reexperimentacin de acontecimientos altamente traumticos, sntomas debidos al aumento de la activacin y comportamiento de evitacin de los estmulos relacionados con el trauma.

Criterios diagnsticos del trastorno por estrs postraumtico

El DSM-IV (American Psychiatric Association, 1994) y el DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2000) incluyen 6 criterios para el diagnstico del TEP. El primero se refiere a la delimitacin del trauma, sealando que un evento traumtico es definido como tal si: (a) la persona ha experimentado, presenciado o le han explicado uno o ms acontecimientos caracterizados por muertes o amenazas para su integridad fsica o la de los dems; y (b) la persona ha respondido con temor, desesperanza u horror intensos. Los sntomas psicolgicos del TEP se agrupan en tres categoras: reexperimentacin, evitacin / embotamiento afectivo y aumento de la activacin. Los sntomas de reexperimentacin incluyen pesadillas y flashbacks y han sido considerados como los ms patognmicos del TEP (Foa y Rothbaum, 1992). El segundo grupo de sntomas se refiere a la evitacin persistente de estmulos asociados al trauma (pensamientos, actividades, sentimientos, lugares, o personas que motivan recuerdos del trauma) y sntomas de embotamiento emocional; tales como reduccin del inters o participacin en actividades significativas, sensacin de desapego, incapacidad para tener sentimientos de amor o expectativas catastrofistas de futuro. El ltimo grupo de sntomas, el aumento de la activacin, incluye sntomas tales como dificultad para dormir, hipervigilancia e irritabilidad. 3.2.1 ESTILOS DE PODER French y Raven (1959, cit. en Bruins 1999) definen poder como ...la fuerza que una persona (agente) ejerce sobre otra (objetivo o blanco) para inducir un cambio en esta, incluyendo cambios en el comportamiento, opinin, actitudes, metas, necesidades y valores. Estos mismos autores realizaron una clasificacin de cinco bases diferentes de poder: de recompensa, coercitivo, legitimo, referencial y poder experto; ms tarde Raven agrega una sexta base, el poder informacional.

Groshev (2002) nos dice que en psicologa poder puede ser definido como ...la habilidad para dominar a otros, donde el sujeto A ejerce poder sobre el sujeto B, forzando a B a realizar algo que este hubiera hecho de manera diferente...

Considerando que para que el poder exista se necesitan dos partes, dominador dominado, y tambin que a lo largo de la historia, la sociedad ha puesto en desventaja a la mujer frente a el hombre, resulta obvio quien ha ejercido cada uno de los roles a lo largo del tiempo, aunque no se debe dejar pasar por alto los cambios que se han llevado a cabo en las ltimas dcadas, gracias al reclamo de la mujer por sus derechos, lo que ha promovido posturas ms flexibles y de complementariedad entre los sexos. Resulta interesante abordar el tema de poder dentro de la relacin de pareja, ya que este tipo de unin implica no slo el envolvimiento de los sentimientos, sino que acarrea consigo el compromiso y establecimiento de acuerdo o reglas que ambos miembros deben de respetar, para SafiliosRotheschild (1990, cit. en Rivera 2000) todas las reglas en la vida matrimonial son expresiones de poder, as como para Groshev (2002) ...las diferencias en el comportamiento de los sexos, se encuentra relacionado con las diferencias de poder entre los mismos.... Lo anterior nos indica que cada integrante de la relacin tiene su manera o forma de influenciar a el otro integrante. A estas maneras o formas de ejercer poder, se les denomin estrategias de poder (Falbo 1977, Falbo y Peplau 1980, Thibaut y Kelley 1959, cit. en Rivera 2000) y se refieren especficamente a los comportamientos que las personas ejecutan como medio para influir sobre los otros. Se han hecho diferentes investigaciones que abordan el tema de estrategias de poder, Parsons (1963, cit. en Rivera 2000) propone cuatro

estrategias bsicas de poder en una relacin de pareja: 1. persuasin, 2. induccin, 3. activacin del convencimiento y 4. Disuasin. Etzioni (1961, cit. en Rivera 2000) por su parte distingue tres tipos de poder: coercitivo, remunerativo y normativo, as como Kelman (1958,1961, cit. en Rivera 2000) propone tres estrategias centradas en la posicin del que acata la orden, y son: confianza, identificacin y internalizacin. Falbo en (1977, cit. en Rivera 2000) encontr 16 estrategias de poder, las cuales diferenci, en 2 dimensiones: directas contra indirectas, y bilaterales contra unilaterales. En 1980 junto con Peplau obtuvo 13 estrategias: pactar, persistencia, persuasin, razonar y hablar (dimensin directa bilateral), cuestionar, importancia esttica y decir (dimensin directa unilateral), insinuar y afecto positivo (direccin indirecto bilateral), por ltimo laissez faire, afecto negativo y retiro (dimensin indirecta-unilateral). Se ha encontrado que las estrategias directas-bilaterales son ms positivas en las relaciones de pareja que las indirectas-unilaterales. Rivera, Daz-Loving, Snchez y Alvarado (1996, cit. en Rivera 2000) encuentran la tendencia en los hombres a utilizar estrategias directas. Para las mujeres las estrategias ms usadas en el estilo conductual positivo, son el razonamiento, la persuasin, afecto-peticin y asertividad, por su parte los hombres emplean la negociacin, intercambio y la normatividad positiva. En el estilo conductual negativo, las mujeres usan el afecto negativo y el hombre el autoritarismo, coercin, el poder remunerativo, y la normatividad negativa. Sin embargo las diferencias solamente son significativas en las estrategias negativas utilizadas por los hombres como lo son, el poder remunerativo y la normatividad negativa.

Rivera y Daz Loving (1999, cit. en Rivera 2000) encontraron catorce formas de influir a la pareja, a continuacin se har una breve resea de cada una de estas: 1) Autoritario, el sujeto utiliza recursos que le demuestran

desaprobacin a su pareja, en respuesta a las negativas de lo deseado (enojo, caras, gritos, crticas, evitacin, exigencias, majaderas). 2) Afecto positivo o carismtico, el sujeto se dirige a su pareja con comportamientos amables y cariosos para conseguir su meta (carios, regalos, reconocimiento, cooperar, amar). 3) Equidad-reciprocidad, el sujeto ofrece un intercambio a su pareja en trminos de beneficios y ejemplificar). mutuamente aceptables, aunque establece prioridad de peticin (justicia, tolerancia, apoyo, dilogo

4)

Directo racional, el sujeto trata de convencer a su pareja de cumplir su peticin utilizando argumentos racionales (exponer, sugerir, analizar, explicar, justificar y discutir).

5)

Imposicin-manipulacin, el sujeto se dirige en forma represiva e inflexible a su pareja en su intento de lograr influencia en el criterio de sta (prohibir, restringir, reprimir, condenar).

6)

Descalificar, el sujeto acta hostil y tirano con su pareja en respuesta a sus peticiones no gratificadas (perjudicar, humillar, devaluar).

7)

Afecto negativo, el sujeto hace uso de emociones afectivas dolorosas e hirientes que pretenden lastimar a su pareja al no ser consolidadas su peticiones (castigo, uso de temores, quitar afecto).

8)

Coercin, el sujeto usa la fuerza fsica y la amenaza al intentar conseguir sus fines (forzar, ordenar, amenazar, imposiciones).

9)

Agresin pasiva, el sujeto acta contrario a lo que su pareja valora, le hace sentir descalificado o inexistente (no colaborar, indiferencia, rechazante).

10)

Chantaje, al tratar de convencer a su pareja, el sujeto hace uso de justificaciones que pretenden hacerla sentir responsable y hasta culpable (incapacitado, indefenso, temeroso, triste).

11)

Afecto peticin, el sujeto acta de forma respetuosa y halagadora con su pareja para que atienda sus peticiones (comprensin, importancia, atencin, apoyo).

12)

Autoafirmativo, el sujeto enuncia sus peticiones abiertamente, con la certeza de un deber implcito o explcito existente (directo, decisivo, informativo).

13)

Sexual, el sujeto retira afectos sexuales y emotivos en respuesta a la no gratificacin de su peticin (evitacin de un acercamiento sexual).

14)

Dominio, el sujeto se comporta punitivo, muy directo sobre lo que ha identificado le es molesto a su pareja (antiptico, descalificar, violentar).

Como se ha visto existen estrategias tanto positivas como negativas, estando el uso de estas vinculado directamente a el xito o fracaso de la pareja; el empleo de estrategias negativas trae con frecuencia consecuencias negativas, como es de esperarse, a la relacin, ya que promueven la presencia de conflictos. Las causas de los conflictos en la pareja son de naturaleza diversa, debemos entender por conflicto como un proceso durante el cual los integrantes de la pareja se encuentran en desacuerdo e incompatibilidad. Para Montgomery (1989, cit. en Arnaldo 2000) el conflicto es el proceso de interaccin breve o a largo plazo, en el que uno o ambos miembros de la pareja se sienten inconformes con cierto aspecto de su relacin y tratan de solucionar esto de alguna forma. Coombs (1987 cit. en Arnaldo 2000) nos dice que el conflicto progresa de las siguiente manera: Etapa 1. El conflicto potencial es experimentado por un miembro de la pareja cuando se enfrenta a una eleccin entre dos o ms opciones o metas incompatibles. Etapa 2. El conflicto se convierte en una realidad cuando la interaccin revela que los miembros de la pareja quieren cosas diferentes, pero piensan que esas diferencias se pueden resolver. Etapa 3. El conflicto amenaza a la relacin cuando los miembros de la pareja perciben que no existe una consecuencia mutuamente aceptable y se deben hacer sacrificios indeseados para resolver las diferencias. En esta tercera etapa, los intereses propios usualmente reemplazan los intereses mutuos, existen ganadores y perdedores, y los ejercicios de poder dominan probablemente el proceso. Para algunos, esta etapa del proceso del conflicto puede dar fin a la intimidad.

15)

Directo racional, el sujeto trata de convencer a su pareja de cumplir su peticin utilizando argumentos racionales (exponer, sugerir, analizar, explicar, justificar y discutir).

16)

Imposicin-manipulacin, el sujeto se dirige en forma represiva e inflexible a su pareja en su intento de lograr influencia en el criterio de sta (prohibir, restringir, reprimir, condenar).

17)

Descalificar, el sujeto acta hostil y tirano con su pareja en respuesta a sus peticiones no gratificadas (perjudicar, humillar, devaluar).

18)

Afecto negativo, el sujeto hace uso de emociones afectivas dolorosas e hirientes que pretenden lastimar a su pareja al no ser consolidadas su peticiones (castigo, uso de temores, quitar afecto).

19)

Coercin, el sujeto usa la fuerza fsica y la amenaza al intentar conseguir sus fines (forzar, ordenar, amenazar, imposiciones).

20)

Agresin pasiva, el sujeto acta contrario a lo que su pareja valora, le hace sentir descalificado o inexistente (no colaborar, indiferencia, rechazante).

21)

Chantaje, al tratar de convencer a su pareja, el sujeto hace uso de justificaciones que pretenden hacerla sentir responsable y hasta culpable (incapacitado, indefenso, temeroso, triste).

22)

Afecto peticin, el sujeto acta de forma respetuosa y halagadora con su pareja para que atienda sus peticiones (comprensin, importancia, atencin, apoyo).

23)

Autoafirmativo, el sujeto enuncia sus peticiones abiertamente, con la certeza de un deber implcito o explcito existente (directo, decisivo, informativo).

24)

Sexual, el sujeto retira afectos sexuales y emotivos en respuesta a la no gratificacin de su peticin (evitacin de un acercamiento sexual).

25)

Dominio, el sujeto se comporta punitivo, muy directo sobre lo que ha identificado le es molesto a su pareja (antiptico, descalificar, violentar).

Como se ha visto existen estrategias tanto positivas como negativas, estando el uso de estas vinculado directamente a el xito o fracaso de la pareja; el empleo de estrategias negativas trae con frecuencia consecuencias negativas, como es de esperarse, a la relacin, ya que promueven la presencia de conflictos. Las causas de los conflictos en la pareja son de naturaleza diversa, debemos entender por conflicto como un proceso durante el cual los integrantes de la pareja se encuentran en desacuerdo e incompatibilidad. Para Montgomery (1989, cit. en Arnaldo 2000) el conflicto es el proceso de interaccin breve o a largo plazo, en el que uno o ambos miembros de la pareja se sienten inconformes con cierto aspecto de su relacin y tratan de solucionar esto de alguna forma. Coombs (1987 cit. en Arnaldo 2000) nos dice que el conflicto progresa de las siguiente manera:

Etapa 1. El conflicto potencial es experimentado por un miembro de la pareja cuando se enfrenta a una eleccin entre dos o ms opciones o metas incompatibles. Etapa 2. El conflicto se convierte en una realidad cuando la interaccin revela que los miembros de la pareja quieren cosas diferentes, pero piensan que esas diferencias se pueden resolver. Etapa 3. El conflicto amenaza a la relacin cuando los miembros de la pareja perciben que no existe una consecuencia mutuamente aceptable y se deben hacer sacrificios indeseados para resolver las diferencias. En esta tercera etapa, los intereses propios usualmente reemplazan los intereses mutuos, existen ganadores y perdedores, y los ejercicios de poder dominan probablemente el proceso. Para algunos, esta etapa del proceso del conflicto puede dar fin a la intimidad. Kurdek (1994) elabor un estudio acerca de la frecuencia de conflictos en reas especficas y su relacin con la satisfaccin marital en parejas sin hijos y en su primer ao de matrimonio, 75 parejas homosexuales, 51 parejas lsbicas, 108 parejas heterosexuales. Los puntajes arrojan seis clasificaciones de reas de conflicto: poder, cuestiones sociales, errores personales, desconfianza, intimidad y distancia personal, los rangos entre los tres tipos de pareja eran similares. La satisfaccin en la pareja en cada uno de los miembros se encuentra correlacionada negativamente con el discutir en reas como poder e intimidad. Wills, Weiss y Patterson (1974 cit. en Arnaldo 2000) crearon una Lista de Observacin del Cnyugue para estudiar el conflicto marital y su posible influencia sobre la conducta problemtica de los nios, e identificaron siete categoras donde se presentan conflicto en los matrimonios: familia, recreacin, comidas y compras, cuidado de los hijos, finanzas, apariencia personal, cuidado de la casa y transporte.

Por su parte Gottman (1979, cit. en Cahn 1992) a travs de un estudio detecto trece reas de conflicto: dinero, compartir eventos del da, familia poltica, sexo, religin, recreacin, amigos, alcohol / drogas, decisin de tener nios, cmo educar a los hijos, celos, tareas del hogar y definicin de papeles o roles. Como podemos observar existen diferentes factores determinantes de conflicto en la pareja, sin embargo es importante que consideremos la existencia de factores estructurales las diferencias de gnero, el paso del tiempo en la relacin, efectos de los hijos sobre la satisfaccin marital y la tensin de roles (quin hace qu?). En Mxico Arnaldo (2000) realiz la validacin de un instrumento para determinar las reas de conflicto que se presentan en la pareja, tomando en cuenta variables como, las estrategias de manejo de conflicto, eficacia de estrategias de manejo de conflicto, importancia del tpico de conflicto, frecuencia de las situaciones de conflicto, sexo y etapa del ciclo vital de la pareja. Obteniendo como resultado catorce reas de conflicto interpersonal, mismas que sern descritas a continuacin. 1. Educacin de los hijos, incluye aspectos como el trato hacia los hijos, forma en que se les disciplina y el tiempo que se pasa con ellos. 2. Ideologa intereses, habla de que los problemas con la pareja se presentan cuando se sostienen puntos de vista divergentes, cuando los gustos e intereses de cada quien son diferentes, y por lo tanto es difcil tomar decisiones y llegar a un acuerdo.

3. Actividades de la pareja, seala lo que la pareja hace, el tiempo que dedica a sus actividades, por lo que se percibe que no pone atencin suficiente a la pareja ni a la relacin. 4. Actividades propias, enfatiza las actividades que se realizan, el tiempo que se les dedica y que ocasiona que no se tenga tiempo para la pareja, as como incluye el que se prefiere estar en otro lado o hacer otras cosas que estar con la pareja. 5. Desconfianza. Incluye mentiras de parte de uno mismo y de la

pareja, falta de confianza, y el que los miembros de la pareja no se platican tanto sobre lo que hacen como a su pareja le gustara. 6. Relaciones con la familia poltica, influencia que ejercen sobre la pareja, en la intervencin en la relacin y en la convivencia que hay que tener con la familia de la pareja. 7. Religin, abarca las creencias religiosas y la forma de vivir la

religin que cada miembro de la pareja considera adecuadas. 8. Personalidad, problemas que surgen debido al carcter y forma de ser de cada uno. 9. Sexualidad, seala el conflicto que aparece respecto a la frecuencia e inters que se tiene en las relaciones sexuales. 10. Dinero irresponsabilidad, seala las diferencias causadas por el gasto y distribucin del dinero, que se relacionan con la falta de responsabilidad de la pareja.

11. Celos, se refiere a las discusiones que surgen cuando cualquiera de los miembros de la pareja platican o salen con personas del sexo opuesto. 12. Adicciones, abarca el que uno mismo o la pareja fume o tome. 13. Orden responsabilidad, conjunta el hecho de que la pareja sea, o bien muy desordenada, o exageradamente ordenada o irresponsable. 14. Familia de origen, se refiere a las discusiones que surgen porque la familia propia trata de influir o intervenir en la relacin en la relacin y por el hecho de que es necesario realizar visitas a los padres.

SEGUNDA PARTE CAPITULO IV 4.1.1 OBJETIVOS

Objetivo general.

Proporcionar atencin asesora y acompaamiento psicolgico a la poblacin que ha sido vctima, testigo y sobreviviente del delito en Villa Jurez Navolato Sinaloa.

4.1.2 DISEO
Esta investigacin se realizo con un diseo exploratorio estudiado o abordado antes. Los estudios exploratorios sirven para familiarizarse con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto particular de la vida real, investigar problemas de comportamiento humano que el cual se efecta

cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco

consideren cruciales los profesionales de determinada rea, identificar conceptos o variables promisorias, o establecer prioridades para investigaciones posteriores sugerir afirmaciones (postulados)

verificables.(Danke, 1987).

4.1.3 POBLACION
La poblacin utilizada para la realizacin de esta investigacin est compuesta por 20 personas del sexo femenino, y 11 del sexo masculino slo 9 de ellas menor Esta poblacin fue la que se present a la agencia del ministerio pblico para interponer demandas principalmente por divorcio, maltrato psicolgico y depresin

4.1.4 INSTRUMENTOS
Los instrumentos que se utilizaron fueron los siguientes: Entrevista clnica Observacin Directa Escala de evaluacin de Depresin Temperatura Perifrica De La Piel Estilos De Afrontamiento Ante El Estrs Psicolgico Evaluacin De Estrs Evaluacin De Apoyo Social Redograma Psicoterapia Breve Y De Emergencia

Dibujo De La Figura Humana De Koppitz (DFH) Dibujo De La Familia Dibujo De La Casa, rbol Y Persona (H.T.P)

CAPITULO V

5.1 ANALISIS DE DATOS

Se utilizo el programa estadstico para Windows SPSS para conocer la frecuencia y el porcentaje, para conocer como se comporta la poblacin de manera descriptiva y detallada

5.2. RESULTADOS

Se atendieron un total de 31 casos, los cuadros clnicos presentados por este tipo de pacientes es depresin, estrs, aislamiento social.
La mayora de los casos son personas que estn en tramite de divorcio debido a maltrato fsico y psicolgico por parte de la pareja y en segundo lugar depresin

El promedio de sesiones brindadas a los pacientes fue de tres sesiones. Los casos de nios no son frecuentes, los nios atendidos presentan problemas escolares, hiperactividad, relaciones sociales deficientes, todo esto debido a maltrato fsico y psicolgico frecuentemente llevado a cabo por el padre y el afrontamiento de la separacin de la pareja.

Se detallan los resultados obtenidos en dos pacientes, mujeres de 30 y 11 aos de traumtico y edad a las cuales se les brindo un promedio de 7 sesiones un cuadro estrs postdepresin por maltrato fsico y psicolgico . ( ver anexos) de una hora por semana, las cuales presentaban

A continuacin se muestran los resultados. Con lo que respecto a problemas se encontr que el divorcio por maltrato fsico y psicolgico es el que con mas frecuencia se presento. (vase tabla #1) Tabla #1

problem a
1 0 8

Frecuencia

2 0
rc vo di io lo so tr al m o at fi o el du fis o ic s re p de so o ac as n io og c dr la o ) vi to o nt es c te in (in zo ra ba l ua em ex s rc vo di

tr al m

io

n io

e d

o at

s e dr pa

pro blem a

Con lo que respecta a gnero hubo ms asistencia por parte de las mujeres. (Vase tabla#2)

Tabla #2

se xo
3 0

2 0

Frecuencia

1 0

0 h m re o b s m je s u re

se xo

Se presento mayor demanda de ayuda psicolgica por parte de las victimas. ( vase tabla # 3) Tabla #3

d un en cia
1 0

Frecuencia

0 dnn n e u cia te dnn d e u cia o

dnn e u cia

Asistieron mas las personas residentes a la ayuda psicolgica. (vease tabla #4)

tabla #4

residente
2 0

1 0

Frecuencia

0 re e te sid n m ra te ig n

re e te sid n

La ocupacin de la mayora de las victimas del delito fueron jornaleros. (vase #5) Tabla #5

ocupacion
14 12 10 8 6

Frecuencia

4 2 0 jo rnalero e p da m lea am d casa a e estudiante ejid rio ata

ocupacion

Grafica de las variables ya mencionadas.

iv d

4 6

rc o

io

e d

s re d a p

s a n g io c ro d la io ) v to to s n e c te n in (i o z ra a b l a m u e x e s c a

2 7

2 9

3 2

3 7

s o

2 5

s re p e d

n io

2 1

lo e u d
1 7 1 5

s
1 3

lo o

ltr a m

to a

fis

ic

p b m ro le a

ea dd

ea dd

1 0

p b m ro le a
8

iv d

rc o

io

ltr a m

to a

fi

Frecuencia
Frecuencia

sexo
3 0

2 0

Frecuencia

1 0

0 h m re o b s m je s u re

sexo

denuncia
1 0

Frecuencia

0 dnn n e u cia te dnn d e u cia o

denuncia

residente
20

10

Frecuencia

0 residente m igrante

residente

ocupacion
14 12 10 8 6 4 2 0 jornalero empleada ama de casa estudiante ejidatario

Frecuencia

ocupacion

CONCLUSIONES y SUGERENCIAS:

Al trmino de la presente investigacin se llegaron a algunas conclusiones que detallaremos a continuacin: Se observa que la mayora de las personas que solicitan la ayuda teraputica son del sexo femenino, presentndose un bajo ndice de personas del sexo masculino, por lo que es necesario una mayor propaganda de salud enfocadas a los hombres. Se necesita mas ayuda integral en la poblacin, es decir, colaboracin de psiclogos, mdicos, pedagogos, para obtener mejores beneficios para la comunidad. Que los prestadores del servicio social cuenten con los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades con mayor calidad

Que exista una buena organizacin y direccin dentro del grupo de participantes Que las instituciones encargadas de recibir a los prestadores del servicio social cuenten con los espacios adecuados para llevar a cabo las practicas profesionales con mayor calidad y as lograr mejores resultados

Asegurarse

de que el alumno reciba una constante capacitacin

actualizada por parte del asesor y que a su vez el asesor este en constante revisin de las tareas realizadas.

ANEXOS CASO No 1
DATOS GENERALES NOMBRE: Hortensia Medina EDAD: 30 Aos SEXO: Femenino OCUPACION: Labores Del Campo

ESCOLARIDAD: Primaria ESTADO CIVIL: Divorciada MOTIVO DE LA CONSULTA: Depresin Por Maltrato Fsico Y Psicolgico NUMERO DE SESIONES: 7 Sesiones INSTRUMENTOS UTILIZADOS Entrevista clnica Observacin Directa Escala de evaluacin de Depresin Temperatura Perifrica De La Piel Estilos De Afrontamiento Ante El Estrs Psicolgico Evaluacin De Estrs Evaluacin De Apoyo Social Redograma

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS ACERCA DEL PACIENTE Femenina de 30 aos de edad, con edad cronolgica normal, de buen aparente a la

estado de higiene y alio personal, de 1.70 de estatura, con encuentran

sobrepeso. Orientada en las tres esferas, presentando atencin asa si misma, sin fallas en la memoria, su capacidad de calculo y abstraccin se disminuidas, no existen alteraciones en la sensopercepcion, en el lenguaje, su

capacidad de autocrtica es deficiente, juicio alterado en su estado de animo, se observa ansiedad, obsesin por el alio personal. CARACTERSTICAS PERSONALIDAD. La estructura de la personalidad se caracteriza por presentar elementos bsicos: - Depresin - Introversin - Paranoia - Obsesivo compulsivo concede mayor autoridad social muestra e intelectual a la figura masculina, a relacionarse cuatro GENERALES DE LA ESTRUCTURA DE LA

conductas infantiles como inseguridad, temor

sentimentalmente con una nueva pareja, por temor de ser daada, inseguridad social. Es introvertida, poco sociable y presenta conductas repetitivas como lo es asegurarse de que nadie la vigile o persiga a sus hijos, etc. CARACTERSTICAS GENERALES EL APARATO PSIQUICO Disminuye su ansiedad cuando se encuentra aislada, estando lejos de las parece cause relaciones sociales, no muestra tener deseos de intimar, parece establecer relaciones interpersonales y no fuertes, aparentemente le agrada el indiferente ante la oportunidad de estados depresivos muy

satisfacerle el pertenecer aun grupo social, aunque el estar sola le

aislamiento, suele ser socialmente aislada. ASPECTO SOCIAL Se siente incapaz y temerosa de establecer relaciones sociales y amorosas, por miedo de ser criticada, maltratada y desconfa de todo aquella persona que le hable de amor. Debido al maltrato fsico y psicolgico e

infidelidad de su exesposo, debido a sus ideas paranoicas, por lo que se presenta una seria dificultad para relacionarse ntimamente con personas que estn fuera del mbito familiar, las relaciones interpersonales que suele tener son frgiles, superficiales y poco duraderas. ASPECTO FAMILIAR Su medio ambiente inmediato, lo percibe como comunicativo, autoritario, presentando dificultad para figuras de autoridad las cuales son percibidas agresivo, poco como relacionarse con las

dominantes, impositivas y distantes. La madre es considerada como posesiva, dependiente y frgil ( madre victima de violencia intrafamiliar). Esto le produce ansiedad y estados de depresin ya que figura materna. MECANISMOS DE DEFENSA - Represin -Desplazamiento -Negacin -Aislamiento existe una identificacin con la

Resultados De Instrumentos Aplicados: Registro de temperatura de la piel Se encontr que la paciente hace un regular manejo del estrs ante situaciones traumticas. Vase grafica #1

Grafica #1
Perfil Psicofisiolgico del Estrs de Temperatura Perifrica Bilateral de la Piel
100.0

Temperatura F

95.0

90.0
0 30 60 90 120 0 30 60 90 120 0 30 60 90 120 0 30 60 90 120

IZQUIERDA

DERECHA

Los Puntajes de eventos estresantes registradas en la persona se observa que el enojo, vergenza, molestia y tristeza, son las emociones que frecuentemente se manifiestan ante un evento desagradable. Vase grafica #2

Grafica #2 Emociones Del Evento Estresante

Enojo Miedo

Emociones

Vergenza Culpa Molestia Tristeza 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Puntaje Promedio
Nada Medio Mucho

Las personas con las que se acude despus de un evento estresante son: amigos en primer lugar, padres y hermanos en segundo plano. vase grafica #3

Personas con las que ha platicado del evento

Otros Sus abuelos (as) o familiares

Personas

Algn amigo (a) cercano (a) Sus padres o hermanos (as) Esposo (a) o compaero (a) 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Puntaje Promedio Nada Medio Mucho

Las reacciones postraumticas con alto ndice de manifestacin son: dificultad para dormir, facilidad de irritacin, cambios bruscos en el estado de animo, tendencia a sobresaltarse entre ruidos o movimientos inesperados y disminucin del apetito. Vase grafica #4

Grafica #4

Trastornos De Estrs Postraumtico

4

Puntuacin Promedio

3 2 1 0 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

Trastornos Nada Poco Mucho

El principal estilo de afrontamiento ante un estimulo aversivo es el de divulgacin Grafica #5

ESTILOS DE AFRONTAMIENTO
DEPORTIVO ESCAPE DIVULGACIN POSITIVO 0 0.5 1 2.75 2.8 2.5 1.5 MEDIAS 2 2.5 3 2.5

Se encontro alta incidencia de estrs en las reas personales y familiares Grafica #6 EVALUACIN DE ESTRS

24 28 2

rea Personal rea EconmicoLaboral rea Familiar

Se encontr la paciente presenta un alto grado se estrs y un apoyo social deficiente

Grafica #7

60 50 40 Puntaje 30 20 10 0 Estrs 18 Apoyo Social 54

REDOGRAMA La red de apoyo de esta persona es pequea, ya que se observa que considera a un solo familiar como a la persona que mas confa, a cuatro amigos y a res conocidos . vase tabla #1

Tabla #1 F FAMILIA AMIGOS TRABAJO OTROS TOTAL 1 2 2 1 2 D 1 M C TOTAL

2 2 2 3 9

CASO No 2 INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA 1.- DATOS PERSONALES

NOMBRE: Susana Medina FECHA DE NACIMIENTO: 01 De Junio De 1992 FECHA DE APLICACIN: 2004 EDAD: 11 aos DOMICILIO: Villa Jurez Navolato Sinaloa GRADO ESCOLAR: 6 ao NOMBRE DE LA MADRE: Hortensia Medina EDAD: 30 AOS OCUPACIN: actividades del campo ESCOLARIDAD: Nivel Primaria NUMERO DE SESIONES: 7 sesiones 2.- MOTIVO DE EVALUACIN Depresin por maltrato en el ambiente familiar y divorcio de los padres.

3.- TCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS -ENTREVISTA AL NIO -ENTREVISTA A LA MADRE -DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA ( KOPPITZ) -DIBUJO DE LA FAMILIA -DIBUJO DE LA CASA, RBOL Y PERSONA (H.T.P) -OBSERVACIONES DURANTE LA EVALUACIN

4.-APARIENCIA FSICA Susana es una nia que aparenta su edad, es de aproximadamente 1.40 cm. de compexin delgada. Sus ojos son de color caf claro, de tez morena y pelo

lacio, su apariencia es la de una nia que se preocupa por su fsico, en general presenta buen alio personal, cuida los detalles de su ropa y calzado. Su voz es de un tono bajo y agudo. La postura corporal es inadecuada (encurvamiento), muestra un semblante de una nia temerosa e insegura.

5. - CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN Es una nia cooperativa, atenta a las instrucciones que se le brindan, se

distrae cuando las pruebas requieren de mucho tiempo. cuando se le pregunta por la relacin de sus padres rompe en llanto, trato dado por el padre, tiembla y si se le pregunta sobre el solloza , confiesa temerle a la conducta

del padre ya que este le dio un trato muy violento.

6.- RESULTADOS OBTENIDOS El tratamiento consto de 8 sesiones de 1 hora, una sesin por semana, a la mitad del la intervencin Susana se mostraba mas segura y hablaba mas sobre lo ocurrido en sus primeros aos de vida , y sobre la relacin de sus padres. el temor de expresar lo que senta sesiones fueron aumentando. fue disminuyendo conforme las

ASPECTOS GENERALES Dentro de las dificultades encontramos que su atencin esta sujeta a un lapso de tiempo, ansiedad, distraccin y se le dificulta el anlisis del todo en su partes compontes. COMUNICATIVO- LINGSTICA su Nivel de comprensin verbal es de acuerdo a su edad , no presenta

dificultades para comprender, manejar y utilizar informacin del medio que le rodea (escolar y vida diaria). puede identificar el tema, la idea principal y algunas relaciones causales entre eventos en historias sencillas y complejas. ADAPTACIN E INSERCIN SOCIAL Susana es considerada como una nia tmida y reservada, a cambiado de escuela debido a la separacin de los padres, no presenta problemas intelectual. es una nia que tiene pocas amistades y es poco sociable. a nivel

ENTREVISTA AL NIO Nombre: Susana Len Medina Domicilio: Villa Jurez. Fecha De Nacimiento: 1 De Junio De 1992 Escolaridad: Sexto

Fecha De Aplicacin: 2004 REA FAMILIAR CUANTAS PERSONAS VIVEN EN TU CASA Y CUANTOS AOS TIENEN? R= CUATRO PERSONAS, MAMA DE 28 AOS, HERMANOS DE 6 AOS, 2 AOS , Y MI ABUELA 1. A QUE JUEGAS Y CON QUIEN? R= A LAS MUCHECAS, CORRETEADAS Y ESCONDIDAS CON QUIEN TE GUSTA ESTAR EN CASA Y CON QUIEN NO? R= CON TODOS ME GUSTA, BUENO CUANDO VIVIA EN LA OTRA CASA ME DABA MIEDO MI PAPA Y TAMBIEN MIS ABUELOS. QUE ES LO QUE MAS LE GUSTA HACER A TU MAMA? R= PLATICAR QUE ES LO QUE MAS LE GUSTA HACER A TU PAPA? R=NO SE QUE COSAS TE ENOJAN DE TU PAPA Y DE TU MAMA? R= QUE ME REGAEN Y QUE MI PAPA LE PEGUE A MI MAMA Y A MIS HERMANOS. SI TUVIERAS OTRO PARA Y OTRA MAMA COMO TE GUSTARAN QUE FUERAN? R=QUE NO ME REGAEN Y QUE ESTE CONMIGO MI MAMA QU ES LO QUE MAS TE GUSTA HACER EN TU CASA? R=JUGAR QUE ES LO QUE NO TE GUSTA HACER EN TU CASA? R= NO SE ALGUIEN DE TU CASA TE PIDE QUE LE AYUDES? R=SI, A ASEAR COMO TE SIENTES CUANDO ALGUIEN TE ORDENA ALGO? R= IGUAL HAY ALGO EN TU CASA QUE TE PREOCUPE O TE MOLESTE? R= MI HERMANITO QUE ESTA ENFERMO Y QUE MI MAMA TODOS LOS DIAS POR MI PAPA. QU HACES? 1. 2. 3. 4. LLORE

CUANDO SALES DE LA ESCUELA: COMER, VER T.V., TAREA DESPUS DE COMER: VER T.V. DESPUS DE CENAR: T.V Y JUGAR LOS SBADOS: VOY CON MIS ABUELOS, CON MI PAPA AUNQUE AVECES ME DICEN COSAS DE MI MAMA Y ESO ME PONE TRISTE. 5. LOS DOMINGOS: JUGAR CON LOS AMIGOS 6. EN VACACIONES: NADA

1) RECIBES DINERO? R= SI 2) QU TAN SEGUIDO? R= TODOS LOS DIAS 3) QUE HACES CON TU DINERO? R= COMPRO COSAS EN LA ESCUELA QUE QUIERES SER CUANDO CREZCAS? R= BEISBOLISTA 4) QU PIENSAS QUE SEA MS BONITO, SER NIO O SER ADULTO? POR QU? R= NIO, POR QUE PUEDEN JUGAR 5) SI PUDIERAS TENER TRES DESEOS, CUALES SERIAN? R= NO SE REA AFECTIVA EMOCIONAL CMO CREES QUE ERES? R= BONITA CMO TE HAN DICHO QUE ERES? R= LLORONA HAS TENIDO PROBLEMAS CON ALGUIEN POR TU FORMA DE SER? R= SI , MI PAPA DECIA QUE ERA LLORONA CREES QUE A LAS DEMAS PERSONAS LES GUSTA COMO ERES? R= SI POR QUE? R= POR QUE TENGO AMIGOS A QUIENES? R= A MIS AMIGOS COMO TE GUSTARIA SER? R= MEJOR QUE TE GUSTA DE TI Y QUE NO TE GUSTA? R= NO SE QUE TE PONE TRISTE? R= QUE MI MAMA LLORE O QUE MI PAPA LE PEGUE A ELLA Y A MIS HERMANOS. CUANDO TUS PAPAS SE ENOJAN CMO TE SIENTES? R= NO LO SE, ME PONGO TRISTE, Y ME DA MIEDO QU ES LO QUE HACE ENOJAR A LOS DEMAS DE TI? R= QUE S EA TRAVIESA QUE HACE TU MAMA CUANDO LA HACES ENOJAR? R= ME CASTIGA, NO ME DEJA SALIR QUE HACE TU PAPA CUANDO LO HACES ENOJAR? R= ME PEGA QUE ES LO QUE SUEAS? R= NO SE, AVECES SUEO MONSTRUOS ALGUNO DE TUS PAPAS ACOSTUMBRA TOMAR, FUMAR O

PEGARTE? R= SI QUIEN? R= MI PAPA, Y MIS ABUELOS HAS ORINADO ALGUNA VEZ LA CAMA? R= NO SOCIALIZACIN CUNTOS AMIGOS TIENES? R=SOLO TENGO TRES ,. QU ES LO QUE MAS TE GUSTA DE ELLOS? R= QUE JUGAMOS JUNTAS QUINES SON TUS MEJORES AMIGOS? R= PERLA Y SOFIA A QUE LES GUSTA JUGAR? R= A LAS ESCONDIDAS, CORRETEADAS TE GUSTA JUGAR EN TU CASA O EN LA DE TUS AMIGOS? R= EN DONDE SEA A QUE NO TE GUSTA JUGAR? R= A LO QUE JUEGAN LOS NIOS HAY NIOS QUE NO TE CAIGAN BIEN Y POR QUE? R= SI, LO QUE DICEN GROCERIAS MANEJO DEL TIEMPO LIBRE A DONDE SALES A PASEAR? R= A JUGAR, CON MIS AMIGAS CUALES SON TUS PROGRAMAS FAVORITOS TELEVISIN? R= NO SE, MUCHOS, LAS CARICATURAS LUGARES QUE MAS TE GUSTAN: -ZOOLOGICO -DIA DE CAMPO -FERIA -CIRCO

EN

LA

ESCUELA TE GUSTA IR A LA ESCUELA? R=SI QU ES LO QUE MAS TE GUSTA DE LA ESCUELA? R= JUGAR Y ESTUDIAR CUALES MATERIAS TE GUSTAN? R= TODAS POR QU? R= NO LO SE ALGUIEN TE AYUDA HACER LA TAREA? R= A VECES CON QUIEN TE LLEVAS MEJOR EN LA ESCUELA? R= CON MIS COMPAEROS, CON LOS QUE JUEGO CON QUIEN NO TE LLEVAS BIEN EN LA ESCUELA? QUE HACES EN EL RECREO? R= JUGAR COMO ES TU MAESTRO? R= ES MUY REGAONA HAY ALGO QUE TE MOLESTE EN LA ESCUELA? R= QUE ME REGAEN HAY ALGO QUE HAYA PASADO Y QUIERAS CONTRMELO? R= NO HAS REPROBADO EN LA ESCUELA? R= NO QUE PASA? QUE HACE EL MAESTRO CON LOS QUE SE PORTAN MAL? R= LOS CASTIGA TE HAN CASTIGADO ALGUNA VEZ? R= NO DE QUE FORMA? R=

ENTREVISTA A LOS PADRES 1. - FICHA DE IDENTIFICACIN Nombre: Susana Len Medina Edad: 11 Aos Fecha De Nacimiento: 01 De Junio De 1992 Lugar De Nacimiento: Escolaridad: 6 De Primaria Motivo De La Consulta: Depresion .- ESCOLARIDAD HACE CUANTO ESTA EN ESA ESCUELA? R=UN AO LE GUSTA AL NIO LA ESCUELA? R=SI QUE ES LO QUE LE DICE LA MAESTRA? R= QUE ES MUY SERIA, Y QUE LE GUSTA HACER LAS TAREAS? R=SI HA REPROBADO ALGN AO? R=NO - ACTIVIDADES Y SOCIALIZACIN CMO OCUPA EL NIO EL TIEMPO LIBRE? R= JUGAR TIENE AMIGOS: MAS GRANDES, MAS CHICOS O DE SU MISMA EDAD? R= DE SU EDAD TIENEN DEFICIENCIA FSICA O PROBLEMAS ESTOS AMIGOS? R=NO LO INVITAN O L INVITA A SU CASA? R=LAS DOS COSAS QU HACEN? R= JUEGAN HAY DESACUERDOS DE QUE TIPO? R= NO LO SE CMO REACCIONA EL NIO ANTE NIOS DESCONOCIDOS O ANTE ADULTOS? R= NO HABLA COMO SE LLEVA CON LOS NIOS EN LA ESCUELA? R= L A MAESTRA DICE QUE ES MUY SERIA

LLORA FRECUENTEMENTE

.- DIA TPICO QUE HACE A PARTIR DE QUE LLEGA DE LA ESCUELA? R= JUEGA Y VE TELEVISION A QUE HORA SE LEVANTA? R= 8:00 SI SE HACE O NO EN LA CAMA? R=NO A QUE HORA SE ACUESTA? R=9:00 SE ACUESTA SOLA? R=SI DUERME BIEN? R=SI TIENE PESADILLAS? R=SI HBITOS DE ALIMENTACIN: COME BIEN? R=NO, COME MUY POCO COME TODO LO QUE USTED LE PREPARA? R=NO - INDEPENDENCIA QU ACTIVIDADES REALIZA SOLO? R= LA TAREA NECESITA AYUDA? R=NO TIENE TAREAS DENTRO DE LA CASA QUE ELLA REALICE? R=SI LAS HACE CON GUSTO? R=SI ANDA SOLO POR EL VECINDARIO? R=NO EL NIO CRUZA LAS CALLES? R=NO USA CAMIONES PARA MOVERSE? R=NO LO MANDA A HACER MANDADOS? R=CASI NO SE QUEDA SOLO EN CASA; SI O NO, POR QUE? R= A VECES UTILIZA LA ESTUFA? R=NO ES TORPE CON SUS MANOS, SE LE CAEN LAS COSAS? R=SI DIFICULTADES PARA CAMINAR, PARA CORRER?

R=NO HACE ALGN DEPORTE? R=NO - MANERISMOS EL NIO TIENE ALGUNA CONDUCTA REPETITIVA? R=SI, SE COME LAS UAS, Y TIEMBLA FRECUENCIA? R=CUANDO ESTA NERVIOSA DESDE CUANDO? R=DESDE HACE UNOS AOS LO CORRIGE Y QUE HACE EL NIO? ( DAR EJEMPLOS) R=SI, LA CONDUCTA PERSISTE - ASPECTO EMOCIONAL CMO EXPRESA EL NIO SUS SENTIMIENTOS? R=LLORA ES CARIOSO? R=SI ALEGRE? R=SI TRISTE? R=SI TMIDO? R=SI QU LO HACE ENOJAR? R=NO SE ES UN NIO FCIL O DIFCIL DE MANEJAR? R=FACIL I- ASPECTO FAMILIAR CMO SE LLEVA EL NIO CON SU PAP, MAM Y SUS HERMANOS? R= CON SU PAPA LE TIENE MUCHO MIEDO CON QUIEN SE LLEVA MEJOR DE USTEDES DOS? Y DE SUS HERMANOS CON CUAL? R= CONMIGO HAY ALGUNA OTRA PERSONA DENTRO DE LA CASA CON LA QUE EL NIO SE LLEVE BIEN? R=NO EL NIO ES CONSIDERADO COMO UN PROBLEMA DENTRO DE LA FAMILIA? R=NO

- CONCEPTO DE S MISMO CMO SE SIENTE EL NIO ACERCA DE S MISMO? R= NO LO SE SE ACEPTA? R= NO LO SE SE SIENTE DIFERENTE? R=SI, YO CREO QUE SI PIENSA QUE SU PROBLEMA ES PERMANENTE? R=SI QU HACE EL NIO CUANDO VE A OTRAS PERSONAS CON PROBLEMAS? R=SE PONE NERVIOSA LE HA DICHO A USTED QUE LE GUSTARA SER CUANDO CREZCA? R= DOCTORA - ESTADO FSICO SE ENCUENTRA EN BUEN ESTADO FSICO? R=SI GRIPAS OCASIONALES? R=SI INFECCIONES DEL ODO, ALGUNA ENFERMEDAD SERIA, HOSPITALIZACIN, ACCIDENTES EN LOS LTIMOS 5 AOS, TOMA DE MEDICAMENTOS? R=NO ALGN PROBLEMA DEL CORAZN? R=NO HA ASISTIDO A ALGN SERVICIO ESPECIAL? EJEMPLO, TERAPIA DEL LENGUAJE O FSICO? R=NO

DIAGNOSTICO DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE KOPPITZ (DFH) Nombre: Susana Len Medina Edad: 11 Aos Sexo: Femenino DE ACUERDO CON LOS DATOS PROPORCIONADOS POR LA PRUEBA DEL DFH , NO SE ENCONTR INDICADOR ALGUNO QUE PROPUSIERA UN DESEQUILIBRIO EMOCIONAL ENLA NIA SUSANA, CON LO QUE RESPECTA AL DESARROLLO EVOLUTIVO Y TOMANDO EN CONSIDERACIN SU EDAD SE CONSIDERA DENTRO DE LOS PARMETROS QUE ESTABLECEN UN BUEN NIVEL DE MADURACIN OBSERVACIONES: SE MOSTR COOPERATIVO Y DISPUESTA, DESPUS DE UN LAPSO DE TIEMPO SE MOSTRABA ANSIOSA Y SE DISTRAIA, NO REALIZO NINGUNA PREGUNTA DESPUS DE LAS INSTRUCCIONES DADAS, AL MOMENTO DE DIBUJAR SU POSTURA VARIABA CONSTANTEMENTE.

DIAGNOSTICO DIBUJO DE LA FAMILIA Nombre: Susana Len Medina Edad: 11 Aos Sexo: Femenino SUSANA PROBABLEMENTE TENGA PULSIONES PODEROSAS, Y SEA AGRESIVO, ES UNA NIA TIMIDA Y CON UN EGOCENTRISMO ACENTUADO. PERMANECE EL PRINCIPIO DE REALIDAD, Y NOS PODEMOS PERCATAR DE UNA CONTINUA RIVALIDAD CON LAS FIGURAS DE AUTORIDAD QUE LE RODEAN LAS CUALES PUEDEN SER ADMIRADAS , TEMIDAS O ENVIDIADAS. SUSANA PROBABLEMENTE SE SIENTA INCOMPRENDIDA YA QUE TIENE UNA GRAN NECESIDAD DE SER TOMADA EN CUENTA, SER PROTEGIDO Y SER CONSIDERADO EN TODAS LAS ACTIVIDADES DEBIDO A SU EGOCENTRISMO, E INFANTILIDAD. OBSERVACIONES: SE MOSTR ATENTA, NO REALIZO NINGUNA PREGUNTA, SOLO EXCLAMO QUE ERA ALGO CANSADA LA POSICIN EN LA QUE ESTABA Y QUE SE IBA CAMBIAR DE POSICIN YA QUE LE DOLA LA ESPALDA EN ESA POSTURA.

DIAGNOSTICO DIBUJO DE LA CASA, RBOL Y PERSONA (H.T.P) Nombre: Susana Len Medina Edad: 11 Aos Sexo: Femenino ES POSIBLE QUE LA NIA SUSANA PERCIBA UNA FALTA DE AFECTO DENTRO DEL NCLEO FAMILIAR, PUEDE SER LA FALTA DE LA FIGURA PATERNA, LO CUAL LE HACE ADOPTAR ESE PAPEL EL TRATANDO DE CUIDAR A SU FAMILIA COMO SI FUERA EL PADRE QUE HACE FALTA EN LA CASA Y LLAMAR LA ATENCIN CON SU CONDUCTA. SE ENCONTR QUE PROBABLEMENTE POSEA UNA AMBIVALENCIA SOCIAL LO CUAL LE PERMITE UNA INTEGRACIN A ESTA. OBSERVACIONES: DESPUS DE QUE SE LE PROPORCIONARLE LAS INSTRUCCIONES Y EL MATERIAL Y SE MOSTRABA TRISTE, DESPUS DE MIRAR UN RATO LA HOJA COMIENZA A REALIZAR LOS DIBUJOS , NO PREGUNTA RESPECTO A LA TAREA A REALIZAR Y SE DEDICO A HACER LOS DIBUJOS SIN DISTRACCIN Y EN UN TIEMPO BREVE, CUANDO TERMINO LA TAREA PREGUNTO QUE SI VOLVERIA EL LUNES PROXIMO Y QUE SI CUANDO TERMINARIA DE PREGUNTARLE TANTAS COSAS.

FUENTES DE INFORMACIN

a) Bibliografa: Marchiori Hilda, (1995) Criminologa la victima del delito, Ed. Porrua, Mxico American Psychiatric Association, (1995) DSM-IV. Manual diagnostico y estadstico de los trastornos mentales, Ed. Masson, Espaa Hernanadez Sampieri Roberto,(1998) Metodologa de la investigacin, Ed. Mc Graw Hill, Mxico FREUD, S. Introduccin al narcisismo. Biblioteca Nueva. Madrid, 1981 CORSI, J. (compilador). Violencia familiar. Una mirada interdisciplinaria sobre un grave problema social. Paids. Mxico, 1995. 1a. reimpresin. Arnaldo, Ocdiz Olivia Yuriko, Construccin y Validacin de un Instrumento de Conflicto para Parejas Mexicanas, UNAM, Mxico Distrito Federal, 2000. Rivera, Aragn Sofa, Conceptualizacin, Medicin y Correlatos de Poder y

Pareja: una Aproximacin Etnopsicolgica, UNAM, Mxico Distrito Federal, 2000.

Internet: http://www.fms.uson.mx/congreso.htm www.cimaconoticias.com www.sinaloa.gob.mx/gobierno/procuraduria//linea_de_accion_htm www.sinaloa.gob.mx www.sinaloa.gob.mx/viviendo/atencion-a victimas.htm www.vidahumana.org/vidafam violence/resumen.htm www.mujer actual.com/familia/acciones/vilencia.html www.entorno social.es/sociosanitaria/so411101 htm http://www.psicoterapiaintegral.com/articulo/infid.htm http://www.cepvi.com/articulos/trauma.htm

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SINALOA

Direccin General de Servicio Social Escuela de Psicologa Memoria de Servicio Social (con rigor metodolgico) realizado en el proyecto Atencin psicolgica a vctimas, testigos y sobrevivientes del delito y desastres naturales en el estado de Sinaloa. TEMA Vctimas de Violencia Intrafamiliar en la Comunidad de Villa Jurez Navolato Ciclo marzo septiembre de 2004 Servicio Social realizado por: Castillo Lopez Said Jael Asesor M. C. Mario Carranza Aguilar Coordinadora M.C. Margarita Padilla Rodrguez.

Culiacn, Sinaloa, Mxico septiembre de 2004

AGRADECIMIENTOS AUTORIDADES Y CIUDADANOS DE VILLA JUAREZ: Agradezco a las autoridades de la comunidad de Villa Jurez por el apoyo que han brindado para la realizacin de este proyecto, ya que sin ello no se hubiese realizado con xito el propsito del mismo, culminar el servicio social y realizar la presente investigacin. Gracias a la C. Sindico TS. Rosa Maria Rodrguez, a la C. Amalia Lpez Presidenta de la Comisin de los Derechos Humanos de esta comunidad de Villa Jurez, as como tambin a todos y cada uno de los ciudadanos que participaron con el proyecto, muchas gracias.

A LA AGENCIA DEL MINISTERIO PBLICO: Agradezco al Agente Titular del Ministerio Publico Lic. Mauricio Ziga, al Agente Auxiliar del Ministerio Publico Lic. Jorge Hernndez, al Lic. Modesto defensor de oficio y a Marin, quienes en el transcurso de la duracin del servicio social siempre mostraron su apoyo, y trabajo. brindaron un agradable ambiente de

MEMORIA DEL SERVICIO SOCIAL (CON RIGOR METODOLOGICO) REALIZADO EN LA AGENCIA DEL MINISTERIO PUBLICO DE VILLA JUREZ NAVOLATO EN EL PROGRAMA DE ATENCIN A VICTIMAS, TESTIGOS Y SOBREVIVIENTES DEL DELITO EN EL ESTADO DE SINALOA CICLO MARZOSEPTIEMBRE DE 2004

INDICE
AGRADECIMIENTOS PRESENTACION CAPITULO I 1.1 1.1.1 1.1.2 ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN...1 RECEPCIN INSTITUCIONAL.18 INFORME DE ACTIVIDADES, LOGROS Y RESULTADOS DEL SERVICIO SOCIAL.20 CAPITULO II 2.1 PROTOCOLO DE INVESTIGACION...22

CAPITULO III MARCO TEORICO 3.1 3.1.2 3.1.3 VICTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR28 DEFINICIN DE VCTIMA... 29 TIPOS DE VIOLENCIA...30

3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.1.10

FASES DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.....33 MITOS Y REALIDADES SOBRE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR...35 MALTRATO INFANTIL...37 VIOLENCIA CONYUGAL-MUJERES GOLPEADAS....39

LA INFIDELIDAD...41
ESTRS POSTRAUMTICO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIAR...49 ESTILOS DE PODER........................................................................ 50

CAPITULO IV METODOLOGIA 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 OBJETIVOS .62 DISEO.62 POBLACION 63 INSTRUMENTOS . 63 ANALISIS DE DATOS. 64 RESULTADOS.. 64

CAPITULO V CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS .71 BIBLIOGRAFIA72 ANEXOS .74

PRESENTACION

La presente memoria es un requisito indispensable para obtener el grado de Lic. En Psicologa y tiene por finalidad el presentar de una manera sintetizada las actividades realizadas durante el periodo en el cual se presto el servicio social y asi como tambin los resultados que se obtuvieron y algunas conclusiones. Este servicio social fue realizado en la Agencia del Ministerio Pblico de Villa Jurez, Navolato, bajo la modalidad unidisciplinaria y participo el alumno: Castillo Lopez Said Jael. La principal razn por la que se decidi prestar el servicio social en este proyecto se debi al inters del alumno por formar parte de un proyecto de investigacin y de intervencin psico-social en el cual se estara dando apoyo psicolgico a personas que estuvieran pasando por momentos muy estresantes o traumticos y que por esta razn necesitan de una ayuda psicolgica profesional para superar sus conflictos. Los apartados que contiene esta memoria son los siguientes: INDICE: Aqu se encuentra de una manera esquematizada y clara los puntos sobre los que trata este documento. CAPITULO I ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN: Se sealan a grandes rasgos las caractersticas del lugar en donde se prest el servicio social. RECEPCIN INSTITUCIONAL: Se menciona de que manera se estableci el contacto con la institucin y como fue el ambiente de trabajo.

INFORME DE ACTIVIDADES, LOGROS Y RESULTADOS DEL SERVICIO SOCIAL: Se explica que actividades se levaron a cabo, los logros y los resultados obtenidos. CAPITULO II PROTOCOLO DE INVESTIGACION: En el presente apartado se expone el programa que se llev a cabo para la realizacin del servicio social. CAPITULO III MARCO TERICO: En este apartado encontramos teoras de diversos autores con respecto a la problemtica abordada en este proyecto, as como tambin aportaciones personales a dichos contenidos. CAPITULO IV METODOLOGA: En este apartado se explican los procedimientos y los mtodos utilizados para llevar a cabo la presente investigacin. 4.1.1 Objetivos 4.1.2 Diseo 4.1.3 Poblacin 4.1.4 Instrumentos 4.1.5 Anlisis de datos 4.1.6 Resultados

CAPITULO V CONCLUSIONES: Aqu se dan a conocer de manera general cuales fueron los resultados que se obtuvieron con este proyecto y cuales son las conclusiones a las que se llega al trmino de la investigacin. SUGERENCIAS: Se plantean algunas sugerencias o alternativas que pudieran ser utilizadas con la finalidad de enriquecer o mejorar el servicio social que se ha prestado, mencionando las dificultades que impiden el desempeo optimo del pasante en la prestacin del servicio social, as como los apoyos que pudiera recibir para realizar su trabajo de una manera ms eficiente.