UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL Facultad de Psicologa

Educacin Sexual como prevencin del embrazo precoz Gordillo, A.; Minaya, F.; Portilla, L.; Reyes, M.; Salazar, S.; Yance, Y. Taller de Sexualidad Prof. Roxana Franco

2010

INTRODUCCIN Al tratar sobre embarazo adolescente, nos referimos a aquel embarazo que se sita en la etapa que va desde los 12 o 13 aos y los 17, en la cual la madre y el padre del nuevo ser son adolescentes que empiezan a desarrollarse con ms intensidad fsica, emocional y psicolgicamente. Lamentablemente este tipo de embarazo, es cada vez ms frecuente a pesar de los riesgos que muchas veces se suscitan en torno a l. El embarazo precoz, es considerado, un problema de mxima prioridad para la salud pblica, esto se debe, entre otros factores al alto riesgo de mortalidad y deficiencias fsicas tanto en la madre como en el nio y a las consecuencias de tipo psicolgico y social que se presentan. El presente taller de Intervencin para la prevencin del embarazo adolescente tiene como hiptesis principal que la mayor parte de casos de embarazo adolescente se dan por la falta de conocimiento acerca de la sexualidad; por lo que nuestro taller est centrado en aportar a los adolescentes conocimientos bsicos acerca de su sexualidad para que a travs de ellos se pueda dar un manejo de las conductas de riesgo que muchas veces tienen. A partir de ello hemos estructurado nuestro taller en cuatro sesiones, de la siguiente manera: La primera sesin est dirigida a la enseanza de los aparatos reproductores tanto internos como externos y su funcionamiento, ya que consideramos que el punto inicial de la sexualidad est en el conocimiento verdadero de nuestros propios cuerpos y que a travs del conocimiento de este, incentivamos un control sobre nuestra sexualidad.

En la segunda sesin se hablara acerca de todas las creencias errneas, que los adolescentes tengan acerca de su sexualidad, acerca del manejo de los mtodos anticonceptivos y sobre las creencias que tengan con respecto al embarazo. La tercera sesin estar centrada en explicar los mtodos anticonceptivos tanto naturales como artificiales, el uso de ellos y su eficacia, incentivando el manejo responsable de los mismos. La cuarta y ltima sesin estar abocada a la problemtica del embarazo adolescente, las implicancias fsicas, psicolgicas y sociales de este.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La maternidad es un rol de la edad adulta pero que se debe hacer cuando este rol es desempeado por adolescentes que en la mayora de casos no estn preparadas para ser madres. Es cierto que hoy en da los adolescentes son ms despiertos respecto a este tema pero aun as ellos no saben cmo manejar su sexualidad ni cmo prevenir embarazos y contagios de enfermedades. El Per no es una excepcin a este situacin ya que las tasas de embrazo precoz han aumentado en la ltima dcada y lamentablemente las autoridades correspondientes no han elaborado programas de prevencin adecuados para evitar el embrazo adolescente. Ms all de lograr que las adolescentes no se embaracen, se debe de despertar en ellos (adolescentes) la conciencia de su sexualidad. Por ello es necesario plantearnos la siguiente pregunta: Qu se debe hacer para prevenir el embrazo adolescente y despertar la responsabilidad de la sexualidad en los adolescentes? La respuesta a esa pregunta ser contestada en el siguiente trabajo sobre la Educacin sexual como prevencin del embarazo precoz y la aplicacin de dicho taller en un colegio de Lima.

OBJETIVOS

General
Brindar informacin sobre Educacin Sexual para prevenir un futuro embarazo

adolescente.

Especficos Proporcionar conocimiento sobre los aparatos reproductores tanto del hombre como de la mujer. Esclarecer los mitos ms comunes sobre relaciones sexuales, embarazo, mtodos anticonceptivos Brindar teora y prctica sobre mtodos anticonceptivos., Identificar y modificar las conductas de riesgo sobre el embrazado adolescente.

JUSTIFICACION

La elaboracin de este taller sobre el embarazo precoz imparte conocimientos a los adolescentes sobre su sexualidad, adems aporta de manera contundente en los conocimientos sobre los mtodos anticonceptivos y su adecuada utilizacin; ampliando los conocimientos sobre este tema que muchas veces no es tocado con libertad por lo tanto les resulta difcil a los adolescentes obtener cierta informacin. Mediante los conocimientos expuestos a los adolescentes ellos podrn manejar y vivir su sexualidad de manera responsable, siendo esto una gran ayuda a la sociedad previniendo as embarazos en adolescentes.

POBLACION Y MUESTRA La poblacin est conformada por alumnos del colegio Consorcio Educativo Ingeniera del distrito de San Miguel pero la muestra est conformada por alumnos pertenecientes al 2 ao de secundaria, cuyas edades estn comprendidas entre 12 y 15 aos de ambos sexos. Este programa se realiz con la totalidad de los alumnos (30 en total).

EDUCACION SEXUAL COMO PREVENCION DEL EMBARAZO PRECOZ

1. Concepto de Embarazo Adolescente Se definida esta, por la Organizacin Mundial de la Salud OMS como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 aos de edad. Tambin se suele designar como embarazo adolescente, en atencin a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad.

La OMS ha considerado como embarazo de riesgo el que ocurre en mujeres menores de 20 aos, ya que es la causa principal de mortalidad de las jvenes que tienen entre 15 y 19 aos de edad debido a complicaciones relacionadas con el parto, y los abortos practicados en condiciones de riesgo.

El inicio de la actividad sexual coital y el embarazo no deseado a edades tempranas, puede tener consecuencias negativas en el campo de la salud fsica y mental, tales como el riesgo de enfermedades sexuales transmisibles, el aborto, salud materna infantil y el desajuste en la integracin psicosocial.

2. Educacin Sexual Educacin sexual es un trmino usado para describir la educacin acerca del sexo, la sexualidad, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin y ms especficamente

la reproduccin humana, los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad humana con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual. La pedagoga en sexualidad se lleva a cabo, consciente e inconscientemente, en el entorno familiar, fundamentalmente en la denominada familia nuclear; el sociocultural y antropolgico; en el grupo de amigos; a travs medios de comunicacin, en las instituciones escolares y a travs de las polticas de salud pblica. La educacin sexual sobre la reproduccin describe el proceso en el cual un nuevo ser humano nace, incluyendo la fecundacin, el desarrollo del embrin y el feto, y el nacimiento. Usualmente tambin incluye temas como las conductas sexuales, las enfermedades de transmisin sexual (ETS) y su prevencin (sexo seguro), y el uso y funcionamiento de los diferentes mtodos anticonceptivos. Definir la sexualidad humana desde perspectiva cientfica, y describirla desde un punto de vista gentico, hormonal, fisiolgico, anatmico o legal es cientficamente interesante, pero se considera insuficiente para entenderla en su totalidad si no se atiende a factores psicolgicos, sociales, antropolgico, culturales (entre los que estn los morales y religiosos) y emocionales. La sexualidad humana es heterognea y compleja yendo mucho ms all de la mera reproduccin y el coito. El comportamiento sexual humano se dirige a la satisfaccin de pulsiones sexuales (libido), a la obtencin de placer y a una necesidad de relacin ntima. Se encuentra en la niez y permanece hasta la edad adulta, constituyendo un mbito fundamental de realizacin y satisfaccin para las personas en el encuentro con otros y consigo mismo.

2.1. Los problemas de la Educacin Sexual de los jvenes limeos La educacin sexual de los jvenes ha cambiada muchsimo ltimamente, al igual que el concepto de sexualidad para ellos, lo que hace que surjan inquietudes y, a la larga, trae grandes consecuencias negativas. El problema no es la falta de educacin sexual, sino el modo en que se da. Los programas que brindan informacin sobre cmo funciona el sistema sexual del cuerpo, que es lo que los jvenes deberan saber, han fallado. Como consecuencias de ello, los muchachos prefieren informarse por medios no siempre confiables. Por otra parte, los programas que buscan ayudar a los jvenes usando la dramatizacin y juegos han demostrado cierta efectividad. Por otro lado, la falta de valores tradicionales influye mucho en el comportamiento sexual. El proceso de opcin de valores comienza en la niez, y as, el nio sabe qu se espera de su conducta y de las consecuencias de sus acciones. Este punto es muy importante, muchas veces, tragiversado por medios de comunicacin que trasmiten visin errnea del mundo, haciendo que los chicos confundan lo bueno con lo malo. En conclusin, tomando en cuenta los puntos expuestos, como la mala educacin, la falta de valores y los angustiantes medios de comunicacin, deberamos tomar mayor conciencia en cuanto a la libertad que se les da a los medios y a los jvenes; ellos deben saber que existe un lmite entre lo natural, lo normal; y lo extremo, como es el libertinaje dentro del campo del sexo. (Rivadeneira, C. 2006)

2.2 La mala informacin que reciben los jvenes limeos sobre el sexo En este pas, la educacin sexual ha decrecido en su calidad de manera alarmante. La informacin que tienen los jvenes de hoy sobre sexo es transmitida, en su gran mayora por otros jvenes de igual o menos experiencia. Esto contribuye a que la informacin sea tergiversada y, por consiguiente, inadecuada. Ms vale ensearles una educacin sexual similar a la realidad a la realidad social, pero hablada de manera libre, natural y sin tab. Estas son las palabras que Bobadilla us en una entrevista realizada sobre la problemtica de la educacin sexual en los jvenes limeos. El tab, segn Bobadilla, ha ido bajando su intensidad debido a los cambios entre las generaciones ya que estas han ido evolucionando gracias al cambio de patrones en la comunicacin. Ahora hay ms confianza para poder hablar de sexo y habra mucho ms si los padres y maestros le dieran la debida importancia. Si fueran ellos los que les ensearan a los jvenes, la idea de sexualidad no se habra distorsionado. Los jvenes estn aprendiendo sobre sexo por sus coetneos, los cuales tienen igual o menor informacin sobre el tema. Afirma adems, que uno de los principales problemas vendra a ser el hecho de que la religin est involucrada en este tema. Esto ocasiona que se traiga consigo la poca informacin sobre la educacin sexual. La iglesia tiene el concepto de que si al joven se le ensea de sexo sera una forma de decirle anda, sal y peca. Es ah donde la iglesia distorsiona y veda las charlas sobre sexo a los jvenes y as ah donde el joven busca informacin de personas con conceptos errneos.

Segn Bobadilla lo ideal para promover este tema sera que ya desde el nido se le empiece a ensear a los nios la educacin sexual, obviamente se empezara por el conocimiento total de su cuerpo y el verdadero nombre de sus rganos reproductores. Otra recomendacin sera la educacin de padres que consiste en que deben ensear dos personas a los jvenes sobre sexo: un padre (puesto que l sabe el enfoque familiar que deben tomar) y un joven (para que haga llegar los conocimientos en su lenguaje y sea ms dinmico). Todo este aprendizaje debe darse con tcnicas pedaggicas bien estructuradas y modernas, Comunicar las cosas no quiere decir que tienen que darse de manera seria (Bobadilla). Por otro lado, hay dos tipos de medidas educativas, de acuerdo a la edad del pblico, hay que darles un cierto nfasis en lo que es el tema. En caso sea, en los colegios, hay que dar por igual informacin a los colegios particulares y pblicos. En conclusin, la mala enseanza de educacin sexual en el Per es causada porque los jvenes no cuentan con la debida informacin. Los padres deberan ser los que les enseen lo que es el sexo, sin deformarlo y llamar a cada parte por su nombre. El Per necesita educarse mejor y el estado tiene que ponerse las pilas para que su pas no se quede en la desinformacin. (Rivadeneira, C. 2006)

3. Planificacin Sexual El embarazo es un proyecto de pareja que requiere de la madurez necesaria de sus integrantes y de la consolidacin de la misma para vivirlo plenamente. Por eso es importante la planificacin familiar que es el derecho de todo embarazo en la adolescencia persona a decidir de manera: Libre

 Responsable
Informada

Sobre el nmero de hijos que desea tener y el momento de tenerlos y de obtener informacin especializada y servicios idneos para ello la planificacin familiar permite acceder a este tipo de informacin.

4. Embarazo en la adolescencia desde un punto psicolgico y social El embarazo en la adolescencia llamado tambin el sndrome del fracaso y la puerta de entrada al ciclo de pobreza. La etiologa se relaciona con factores que incluyen nivel socio econmico bajo. Inestabilidad familiar Expectativa del grupo de pares respecto a la iniciacin de las relaciones sexual
Declinacin de las barreras sociales para el ejercicio de la sexualidad.

Con respecto a los factores de riesgo asociados al embarazo adolescente, se ha logrado identificar una gran variedad que es posible agrupar en 3 categoras.

4.1Factores de riesgo individuales Menarquia

 Precoz

Bajo nivel de aspiraciones acadmicas Ideas de omnipotencia y adhesin a creencias y tabes que condenan la regulacin de la fecundidad y La poca habilidad de planificacin familiar. Factores de riesgo familiares Disfuncin familiar
Antecedentes de madre o hermana embarazada en la adolescencia

Impulsividad

4.2

Prdida de figuras significativas y baja escolaridad de los padres.

4.3 Factores de riesgo sociales

Bajo nivel socioeconmico, hacinamiento, estrs, delincuencia alcoholismo, trabajo no calificado. Vivir en un rea rural, ingreso precoz a la fuerza de trabajo, mitos y tabes sobre sexualidad Marginacin social y predominio del amor romntico en las relaciones sentimentales de los adolescentes.

5. Complicaciones psicosociales del embarazo adolescente Uno de los principales problemas para las madres adolescentes es la desercin escolar. La baja escolaridad que alcanzan y la dificultad para reinsertarse al sistema escolar, tiene un efecto negativo en la formacin del capital humano y la superacin de la pobreza a nivel social. El rendimiento escolar de estas adolescentes, durante su permanencia en el sistema es deficiente, puesto que la repitencia es mayor al promedio general nacional. El 100% de las adolescentes embarazadas desertaron durante el embarazo, en tanto que la desercin escolar global en Chile, a nivel de

enseanza media, incluyendo a quienes desertaron por razn del embarazo, es de slo 9,9%. La vergenza y las complicaciones mdicas del embarazo, como el sndrome hipertensivo y el parto prematuro, son las razones especficas de desercin que sealaron las adolescentes. La adolescente madre adems debe asumir una multiplicidad de roles adultos, especialmente la maternidad, para los cuales no est psicolgicamente madura ya que, sigue siendo nia cognitiva, afectiva y econmicamente, agudizndose esto an ms en el caso de la primera adolescencia. La maternidad adolescente duplica con creces las posibilidades que tiene una mujer de vivir como allegada y reduce a la mitad la probabilidad de que viva con el padre de su hijo o en una familia nuclear durante el quinto ao. CONCLUSIONES

Existe un manejo de informacin por parte de los alumnos acerca de su sexualidad, pero este en su mayora es errado.

Los alumnos pusieron en prctica la habilidad para reconocer la importancia del manejo de los mtodos anticonceptivos.

Reflexionaron sobre la importancia de la abstinencia como mtodo anticonceptivo y proteccin contra las ITS.

Reconocieron las causas y consecuencias del embarazo precoz y el impacto en el cambio de vida.

Los

adolescentes

reflexionaron

sobre

la

importancia

de

la

responsabilidad en la vida sexual y de las consecuencias

perjudiciales equivocadas.

que

pueden

traer

para

ellos

sus

decisiones

RECOMENDACIONES Se recomienda desarrollar grupos de debates para lograr la

consolidacin del conocimiento Trasmitido en los talleres, con un grupo a favor y en contra de las relaciones sexuales responsables y la reflexin final. Realizar un buzn de sugerencias en los salones para las posibles dudas futuras, para un mejor manejo del desarrollo de su sexualidad. Realizar talleres de autoestima y toma de decisiones para lograr mayor eficacia para la decisin precoces. de tener relaciones sexuales

 Reforzar el presente taller con el desarrollo de habilidades sociales que refuercen sus conocimientos y actitudes positivas acerca de su sexualidad. Realizar un control del aprendizaje a travs de evaluaciones pre y post taller, para contar con datos objetivos acerca de los resultados. Dedicar ms tiempo a atender las dudas de los alumnos y brindar distintas posibilidades de manifestarlas ya se por medio oral o escrito

REFERENCIAS

Ahued (1999). Pblica.

La adolescente embarazada. Un problema de Salud

Daz (1983) Embarazo en la adolescencia. Educacin sexual y anticoncepcin previa. Caracas.

Jimnez (2004) Influencia del nivel socioeconmico y cultural en el uso de mtodos anticonceptivos. Aten Primaria

Margaret (1995). Adolescencia y cultura. Paids Studio. Barcelona. O.P.S. O.M.S. (1996) Embarazo en la adolescencia.

Rivadeneira, C. (2006). Educacin sexual. PUCP. Recuperado el 15 de octubre del 2010. Disponible en la web: http://blog.pucp.edu.pe/blog/edusex

SESIONES DEL TALLER HOJA DE RUTA DE LAS SESIONES

1 SESION: CONOZCAMOS NUESTROS CUERPOS Actividad 1 a) Nombre: Telaraa b) Objetivo: Mediante esta dinmica se busca que tanto los alumnos como los organizadores del taller se presenten y se conozcan y as lograr que el taller sea ms interactivo. c) Tiempo: 20 min d) Lugar: Saln de clases correspondiente e) Tamao de grupo: Todos los alumnos del saln f) Materiales: Madeja de lana g) Procedimiento: Todos los alumnos forman un circulo en el medio del saln despus se elige a uno de ellos y se le entrega la madeja de lana, se le hace una pregunta relacionada con el tema (embarazo precoz) y al momento de contestarla el alumno debe anudar la lana en su cintura y tirar

la madeja de lana a otro alumno que elegir y as sucesivamente con cada uno de los alumnos y dos los organizadores que se integraran a este grupo. Actividad 2 a) Nombre: La ruta b) Objetivo: Presentar de manera completa el taller, es decir, dar a conocer a los alumnos en que consiste el taller y como se llevara a cabo. c) Tiempo: 15 min. d) Lugar: Saln de clases correspondiente e) Tamao de grupo: Todos los alumnos del saln f) Materiales: Palegrafo, dibujos y cinta g) Procedimiento: En el mural que se llevara al saln estar dibujado una autopista que indica el camino que se va a seguir durante el taller; cada organizador deber de ir explicando cada dibujo que adhiere a la ruta. Los dibujos indican lo que se tratara en cada sesin. De esta manera se entender mejor la didctica del taller.

Actividad 3 a) Nombre: Conociendo nuestros cuerpos b) Objetivo: Identificar la anatoma del hombre y de la mujer tanto interna como externa, adems de diferencias entre ambos sexos que ser profundizado por una explicacin. c) Tiempo: 30 min. d) Lugar: Saln de clases e) Tamao de grupo: Todos los alumnos del saln f) Materiales: Rompecabezas de la anatoma masculina y femenina y cinta g) Procedimiento: Se dividir al total de alumnos en 5 grupos, cada grupo deber de armar los rompecabezas de la anatoma de la mujer y del varn y luego de eso dar una pequea explicacin de lo que se realiz. Actividad 4

a) Nombre: Video Hombres vs Mujeres b) Objetivo: Reforzar las diferencias fsicas entre hombres y mujeres c) Tiempo: 10 min. d) Lugar: Saln de clases e) Tamao de grupo. Todos los alumnos del saln f) Materiales: Video y proyector g) Procedimiento: Proyectar el video dando a conocer de manera ms concreta las diferencias entre hombres y mujeres. Actividad 5 a) Nombre: Compartiendo nuestros conocimientos b) Objetivo: Mediante esta actividad los organizadores podrn obtener informacin sobre los conocimientos que manejan los alumnos en su vida diaria respecto a su sexualidad. Al escuchar las ideas de los alumnos se podr enfocar en reforzar la falta de conocimiento que tiene los alumnos dependiendo del tema. c) Tiempo: 15 min d) Lugar: Saln de clases e) Tamao de grupo: Todos los alumnos del saln f) Materiales: palegrafos, plumones y cinta g) Procedimiento: Se dividen al total de alumnos en 5 grupos, a cada grupo se le entrega dos palegrafos, en uno de ellos debern de anotar las condiciones que tiene actualmente para ser padres y en otro palegrafo anotaran las condiciones de las cuales carecen para ser padres, de esta manera ellos mismos se darn cuenta de las deficiencias actuales para ser padres. Actividad 6 a) Nombre: Buzn de sugerencias

b) Objetivo: esta actividad es de gran utilidad ya que permitir a los organizadores conocer la perspectiva de los alumnos del taller presentado, adems de conocer que ms desean saber y enfocarse ms en ello. c) Tiempo: 10 min. d) Lugar: Saln de clases e) Tamao de grupo: Todos los alumnos del saln f) Materiales: Hojas y lapicero g) Procedimiento: Al finalizar con las dinmicas propuestas se entregara un papel a cada alumno explicndoles que en ese papel deben de escribir algunas dudas, sugerencias o temas de los cuales quieren saber ms, de manera se podr satisfacer las necesidades de los alumnos.

2 SESION: MITOS ACERCA DE LA SEXUALIDAD

Actividad 1 a) Nombre: La tocada b) Objetivo: Desinhibir a los alumnos c) Tiempo: 5 minutos d) Lugar: Saln de Clases
e) Tamao de grupo: 30 alumnos

f) Materiales:

Msica, radio.

g) Procedimiento: Todos los alumnos forman un circulo en el medio del saln, con la indicacin de que al sonar la msica deben circular por el ambiente hasta

que pare, en el momento se les indicara una parte del cuerpo que deben juntar con algn compaero, as sucesivamente. Actividad 2 a) Nombre: Mito o Verdad? b) Objetivo: Reconocer los mitos acerca de la sexualidad c) Tiempo:25 minutos d) Lugar: Saln de clases
e) Tamao de grupo: 30 alumnos

f) Materiales: Relato grabado g) Procedimiento Se expondr un relato grabado sobre la Historia de Anita una adolescente que tiene muchas ideas errneas acerca de su sexualidad. Luego de escuchar el relato se pedir a los alumnos que digan si han identificados mitos en la historia y se fomentara un debate donde los alumnos sustenten su opinin.

Actividad 3 a) Nombre: Adivinando b) Objetivo: Conocer todos los mitos acerca de la sexualidad c) Tiempo: 25 minutos d) Lugar: Saln de Clases
e) Tamao de grupo: 30 Alumnos

f) Materiales: hojas de papeles, Panel g) Procedimiento Se repartir un mito a cada alumno y se les pedir que ubiquen cada mito en el panel que estar en la pizarra con tres ttulos: mitos sobre sexualidad Mitos sobre la menstruacin mitos sobre los mtodos anticonceptivos. Luego 3 modeladores se encargaran de explicar y/o

corregir cada seccin, de explicar aquellos mitos que han quedado pendientes y solventar las dudas de los alumnos. Actividad 4 a) Nombre: el que sale gana b) Objetivo: recrear al grupo c) Tiempo: 5 minutos d) Lugar: saln de clases
e) Tamao de grupo: 30 alumnos

f) Materiales: Cintas de colores g) Procedimiento Se formaran dos bandos en medio del saln cada bando escoger a 5 representantes para que vayan a ser apresados por una cadena humana formada por el otro bando, con la misin de escapar.. El primer grupo representante que logra salir gana.

3 SESION: HABLEMOS ACERCA DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS Y EMBARAZO PRECOZ

Actividad 1 a) Nombre: Cunto se de anticonceptivos y de embarazo? b) Objetivo: Reconocer que informacin manejan los estudiantes sobre los anticonceptivos y embarazo precoz. c) Tiempo: 10 min. d) Lugar: patio del colegio, zona cercada con mucha ventilacin. e) Tamao de grupo: 30 alumnos f) Materiales: dos encuestas de 5 preguntas, lapicero.

g) Procedimiento: Se entrega a los alumnos al comienzo de la sesin una encuesta de 5 preguntas que miden sus conocimientos sobre los mtodos anticonceptivos y embarazo precoz, al final de la sesin se les entrega otra encuesta tambin de 5 preguntas que miden los mismos conocimientos pero las preguntas estn formuladas de manera diferente para identificar cuanto aprendieron los nios en el taller. Actividad 2 a) Nombre: Cmo me cuido? b) Objetivo: Exponer de manera prctica y terica los diferentes mtodos anticonceptivos. c) Tiempo: 20 min. d) Lugar: Patio del colegio, zona cercada con mucha ventilacin. e) Tamao de grupo: 30 alumnos. f) Materiales: palegrafos con dibujos de los mtodos anticonceptivos, pltano, preservativo, tableta de pastillas anticonceptivas. g) Procedimiento: Se expone de manera terica con la ayuda de un palegrafo el preservativo, luego de la explicacin terica viene la exposicin prctica de cmo utilizar un preservativo con la ayuda de un pltano; como segundo mtodo a explicar tenemos a las pastillas anticonceptivas, la explicacin se dio mediante la exposicin material de una tableta de pastillas; para cerrar con la exposicin se trat de la abstinencia como mejor mtodo de prevencin del embarazo. Actividad 3 a) Nombre: Arma al bebe b) Objetivo: Lograr la reflexin de los estudiantes sobre el embarazo precoz y el cambio de vida que implica esta situacin. c) Tiempo: 20 min. d) Lugar: Patio central del colegio e) Tamao de grupo: 30 alumnos

f)

Materiales: corospum (para la elaboracin del bebe), goma, cinta. cada grupo) un pedazo del bebe, en cuyas partes hay una consecuencia del embarazo precoz, los alumnos deben de explicar por grupos cada consecuencia e ir armando al bebe por completo, finalmente hay una reflexin por parte de uno de los organizadores que dejan de lado todas las dudas.

g) Procedimiento: Se agrupan a los alumnos en 7 grupos y se les entrega (a

Actividad 4 a) Nombre: Panel de conocimientos b) Objetivo: expresar textualmente lo que cada adolescente aprendido o algn deseo que quiera comunicar. c) Tiempo: 10 min. d) Lugar: Patio central del colegio e) Tamao de grupo: 30 alumnos f) Materiales: Mural compuesto por 4 papeles kraf con papelitos de colores pegados, goma, cinta.
g) Procedimiento: Al finalizar la sesin se pide a los alumnos que se acerquen

al panel para que puedan escribir lo ms significativo que han aprendido o algn deseo o idea referente a la sexualidad.

ANEXOS

BEBOTE CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO ADOLESCENTE

DISCRIMINACIO N

FUERA FIESTAS CRISIS ECONOMI RIESGO DE CA MUERTE SIN

DEJAR DE ESTUDIAR

Prueba de conocimientos antes de la sesin Cunto sabemos? 1. Puedo identificar y describir por lo menos 2 tipos de mtodos anticonceptivos
a) Si

b) Mas o menos

c) No

2. Puedo explicar cmo funcionan los anticonceptivos en nuestro

cuerpo para evitar el embarazo. a) Si b) Ms o menos c) No

3. S cul es la ventaja y desventaja de usar las pastillas anticonceptivas

a) Si

b) Ms o menos

c) No

4. A partir de qu edad el cuerpo de una mujer y de un hombre est listo para procrear a) Si b) Ms o menos c) No

5. Puedo mencionar por lo menos tres consecuencias del embarazo precoz a) Si b) Ms o menos c) No

Prueba de conocimientos despus de la sesin Despus de haber participado en el taller 1. Puedo identificar y describir por lo menos 2 tipos de mtodos anticonceptivos
a) Mejor que antes

b)

Igual que antes

2. Puedo explicar cmo funcionan los anticonceptivos en nuestro

cuerpo para evitar el embarazo

a) Mejor que antes Igual que antes

3. S cul es la ventaja y desventaja de usar las pastillas

b)

anticonceptivas a) Mejor que antes Igual que antes

4. Identifico a que edad el cuerpo de una mujer y de un hombre est

b)

listo para procrear a) Mejor que antes Igual que antes 5. Puedo mencionar por lo menos tres consecuencias del embarazo precoz a) Mejor que antes Igual que antes b) b)