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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA ESPECIALIDAD MATEMATICAS ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL GUIA

DE OBSERVACION

GUIA DE OBSERVACION

1.-DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA. NOMBRE, TIPO, TURNO, HORARIO. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL IGNACIO ZARAGOZA, TURNO MATUTINO. HORARIO: 1:20PM-7:20PM DIRECTOR: PROFESOR JOEL ARELLANO MARTINEZ SUBDIRECTORA: MARGARITA SALAZAR GAONA. LOCALIDAD, COLONIA, MUNICIPIO. JUNTA AUXILIAR DE CHACHAPA, MUNICIPIO DE AMOZOC DE MOTA, PUEBLA. FECHA DE LA VISITA. 23 Y 24 DE MAYO DE 2011. 2.-CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA ESPACIO Y TURNO ESCOLAR. COMO ES EL LUGAR DONDE SE ENCUENTRA LA ESCUELA (CONSTRUCCIONES, INFRAESTRUCTURA, UBICACIN GEOGRAFICA, AMBIENTE); CUAL ES EL HORARIO DE LA ESCUELA, QUE ASIGNATURAS TIENEN MAS HORAS DE CLASE, EN QUE TIPOS DE ACTIVIDADES SE EMPLEA EL TIEMPO ESCOLAR. LA ESCUELA SE ENCUENTRA A ORILLA DE LA LOCALIDAD, ESTA CONSTRUIDA PRINCIPALMENTE POR LADRILLO ROJO, Y BLOCK.LAS AIGNATURAS QUE PRESENTARON MAS HORAS DE CLASE DURANTE MI BSERVACION FUERON: TALLERES (3 HORAS) E HISTORIA (2 HRS) 3.-CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR. COMO SE DELIMITA EL ESPACIO ESCOLAR, SI HAY BARDA, REJA U OTRO LIMITE.

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LA ESCUELA ESTA DELIMITADA PRINCIPALMENTE POR BARDA Y MAYA, Y SUS ENTRADAS SON REJAS. COMO SON LAS INSTALACIONES ESCOLARES (NUMERO Y TIPOS DE AULAS, ESPACIOS ADMINISTRATIVOS, ANEXOS ESCOLARES, EQUIPAMIENTO DEL EDIFICIO, PATIOS, CANCHAS, LABORATORIOS, TALLERES). EN TOTAL TODA LA INSTITUCION CUENTA CON 18 SALONES DE CLASE, DE LOS CUALES EL TURNO VESPERTINO QUE OCUPA LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL IGNACIO ZARAGOZA OCUPA UNICAMENTE 10. CUENTA ESTA INSTITUCION CON DOS CANCHAS DE BASKETBALL, UNA DE FUTBALL, LA PLAZA CIVICA Y PEQUEOS PATIOS QUE HAY ENTRE ALGUNAS AULAS. LOS ANEXOS ESCOLARES QUE PRESENTA LA INSTITUCION SON: COOPERATIVA, AULA PARA BANDA DE GUERRA, TALLER DE ESTRUCTURAS METALICAS, AULA DE MATEMATICAS, SANITARIOS PARA MAESTROS Y PARA ALUMNOS (4), BIBLIOTECA, LABORATORIO,DIRECCION, SUBDIRECCION PARA CADA TURNO(MATUTINO Y VESPERTINO), TRABAJO SOCIAL, AULA DE MEDIOS, AULA DE COMPUTO, TALLER DETAQUIMECANOGRAFIA,PREFECTURA PARA (1,2,3 AOS)ESTACIONAMIENTO, TALLER DE ELECTRICIDAD,TALLER DE DANZA,2 INSTALACIONES DE TRABAJO SOCIAL, TALLER DE CORTE Y CONFECCION,BODEGA, TALLERDE DIBUJO,TAQLLERDE DIBUJO TECNICO,TALLER DE MECANICA AUTOMOTRIZ. CROQUIS DE LA ESCUELA. 4.-EL INTERIOR DE LA ESCUELA. QUIENES ESTAN EN EL INTERIOR DE LA ESCUELA Y EN QUE MOMENTOS. ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN LOS MAESTROSY LOS ALUMNOS EN LOS DISTINTOS ESPACIOS ESCOLARES (PATIOS, PASILLOS, DIRECCION, AULAS, OTROS) LOS ACTORES SON QUIENES SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA, ES DECIR MAESTROS, ALUMNOS, SECRETARIAS, PREFECTOS, DIRECTOR, SUBDIRECTOR, Y UNOS QUE OTROS PADRES DE FAMILIA. LAS PRINCIPLES ACTIVIDADES EN LAS QUE PARTICIPARON LOS ALUMNOS Y MAESTROS FUERAN LA CEREMONIA CIVICA Y LA ORGANIZACIN PARA EL EVENTO SOBRE EL DIA DEL DESAFIO EN MOVIMIENTO. EN LOS PASILLOS LOS ALUMNOS SE HAYAN PLATICANDO CON SUS AMIGOS CUANDO NO HAY CLASE O CUANDO ESTAN EN RECESO, DE IGUAL MANERA SE ENCUENTRAN EN LAS CANCHAS JUGANDO CUANDO LES TOCA CLASE DE EDUCACION

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FISICA.ALGUNOS OTROS ALUMNOS ESTAN AN LA PREFECTURA POR SU MAL COMPORTAMIENTO O POR LAS FALTAS QUE TIENEN EN CLASE Y LOS MAESTROS LES MANDAN CITATORIO A SUS PADRES. CUALES SON ALGUNAS FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS DE LA ESCUELA. LAS PRINCIPALES FUNCIONES DE UN DIRECTIVO SON SUPERVISAR QUE TANTO MAESTROS COMO ESTUDIANTES CUMPLAN DE MANERA CORRECTA SU PAPEL DE ACTORES, ADEMAS DE QUE SE ENCARGA DE COORDINAR Y ORGANIZAR CADA UNO DE LOS EVENTOS QUE SE ORGANIZAN DENTRO DE LA INSTITUCION. QUE HACEN LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA, QUE PIENSAN DE ELLA, PARA QUE BUSCAN A LOS MAESTROS, QUE ACTIVIDADES APOYAN. PRINCIPALMENTE LOS PADRES DE FAMILIA SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA PARA ASISSTIR ALA LLAMADO DE LOS PROFESORES CUANDO SU HIJO COMETE ALGUNA FALTA O INFRACCION A LA ESCUELA, CUANDO TIENEN PROBLEMAS SUS HIJOS O SIMPLEMENTE PARA SABER COMO VAN O PARA DEJARLES ALGUN MATERIAL O TRABAJO. QUE SUCEDE A LA ENTRADA Y SALIDA DE CLASES. A LA HORA DE ENTRAR A LA ESCUELA LA MAYORIA D ELOS ESTUDIANTES LLEGAN PRESUROSOS PORQUE SI LLEGAN TARDE DESPUES NO LES PERMITEN LA ENTRADA A LA INSTITUCION O LES LLAMAN LA ATENCION DEL PORQUE SU RETARDO. EN LA SALIDA SE REUNEN TODOS CON SUS AMIGOS O VECINOS PARA IRSE A LAS MAQUINITAS O PARA IRSE A SUS CASAS, O VERSE CON SU NOVIO(A) COMO SE ORGANIZA LOS ESTUDIANTES PARA ENTRAR A LAS AULAS, PARA EL RECESO Y LOS ACTOS CIVICOS. LOS ESTUDIANTES PARA CADA ACTIVIDAD, PARA LA CEREMONIA O PARA ENTRAR ALAS AULAS SE FORMAN ANTES POR GRUPOS EN DOS SEGMENTOS: HOMBRES Y MUJERES. QUE COMISIONES TIENEN LOS PROFESORES DE LA ESCUELA. LAS PRINCIPALES COMISIONES QUE TIENEN LOS MAESTROS SON AYUDAR A LA ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES, IMPARTIR LAS CLASES Y TALLERES, SUPERVISAR QUE TODOS LOS ALUMNOS PORTEN EL UNIFORME DE MANERA CORRECTA.AUXILAIR AL DIRECTOR EN CUALQUIER OTRO EVENTO.

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COMO SE ORGANIZAN LAS JUNTAS DE PADRES DE FAMILIA, QUIEN LAS CONVOCA Y QUE ASUNTOS SE TRATAN EN ELLAS. 5.-EL INTERIOR DEL AULA. COMO ES EL SALON DE CLASES: MOBILIARIO, MATERIALES EDUCATIVOS, EQUIPAMIENTO, AMBIENTE DE TRABAJO. EL SALON DE CLASES ESTA EQUIPADO, CUENTA CON ENCICLOMEDIA, ESTA PROTEGIDO CON REJAS EN VENTANAS Y PUERTA, ALGUNAS BANCAS ESTAN EN BUENAS CONDICIONES MIENTRAS QUE LAS DEMAS LES FALTAN YA SEA LA PALETA O EL ASIENTO, PERO EN SU MAYORIA TODAS SE ENCUENTRAN RAYADAS. COMO ESTA ORGANIZADO EL GRUPO.COMO ESTAN DISTRIBUIDOS LOS ALUMNOS EN EL AULA. LOS ALUMNOS ESTAN DISTRIBUIDOS DE ACUERDOA CADA LA CLASE DE CADA PROFESOR, YA QUE EN CADA CLASE VARIA SU ORGANIZACIN. QUIEN ES EL MAESTRO: NOMBRE, EDAD, PREPARACION ACADEMICA, AOS DE SERVICIO. QUE ACTIVIDADES REALIZAN LOS MAESTROS Y LOS ALUMNOS, Y QUE MATERIALES EDUCATIVOS UTILIZAN. DE ACUERDO A LA MATERIA ES EL TIPO E MATERIAL QUE UTILIZA EL MAESTRO, PIZARRON, PLUMON, LIBROS, LIBRETAS, MAPAS CONCEPTUALES O MENTALES, LAMINAS, IMGENES.ETC... 6.-LOS ADOLESCENTES. ACTIVIDADES QUE REALIZAN ANTES DE ENTRAR A LA ESCUELA. LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ADOLESCENTES ENTES DE ENTRAR A LA ESCUELA SON: IR AL INTERNET, ESTAR CON LOS AMIGOS(AS), ESTAR CON EL NOVIO(A), TERMINAR DE REALIZAR ALGUNAS TAREAS, CAMINAR, ESTAR EN LOS X-BOX, VIDEOJUEGOS, ETC. ACTITUDES QUE MANIFIESTAN AL ENTRAR A LA ESCUELA. CADA ALUMNO MANIFIESTA DIFERENTES TIPOS ACTITUD HACIA LA ESCUELA ESTO SE DEBE SI PRESENTA EL INTERS POR SEGUIR ESTUDIANDO O SI SOLO ESTN CUMPLIENDO CON SUS

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PADRES. ALGUNAS DE LAS ACTITUDES QUE MUESTRAN LOS ALUMNOS ANTES DE ENTRARA A LA ESCUELA SON: NEGATIVIDAD PARA CON LA ESCUELA, DESINTERS, DESCONTENTO, ALEGRA, SUEO, CANSANCIO ENTRE OTROS. ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN ANTES DE ENTRAR AL AULA Y DURANTE EL DESCANSO. LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZACIN LOS ALUMNOS ANTES DE ENTRARA AL AULA SON: SE ENCUENTRAN EN LOS PASILLOS O AREAS VERDES O EN ALGUNA OTRO ESPACIO DENTRO DE LA MISMA INSTITUCIN, OTROS SE ENCUENTRAN JUGANDO EN LAS CANCHAS DE FUTBOL, O SE ENCUENTRAN EN OTROS SALONES. ACTIVIDADES QUE LLEVAN ACABO AL SALIR DE LA ESCUELA. LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ALUMNOS AL SALIR DE LA ESCUELA SON: IR A SUS CASAS, IR CON LOS AMIGOS AL CENTRO, HACER TAREA, IRSE CON EL NOVIO (NOVIA) A DAR UNA VUELTA. FORMAS DE RELACIONARSE ENTRE SI Y CON SUS MAESTROS. CON LOS PROFESORES TAL Y COMO LAS ALUMNOS LO COMENTAN ES DE UNA MANERA DISTINTA ES DECIR SE RELACIONAN DE FORMA RESPETUOSA, Y MIENTRAS QUE CON SUS COMPAEROS SE RELACIONAN TUTENDOSE ENTRE S, DICINDOSE PALABRAS OBSCENAS, MIENTRAS QUE LAS ALUMNAS SE RELACIONAN CON LOS MAESTROS DE FORMA RESPETUOSA. ACTITUDES QUE DESARROLLAN LOS ADOLESCENTES SEGN EL GRADO QUE CURSAN. EN ESTE CASO EL GRUPO QUE ME TOCO OBSERVAR FUE EL 2 B. POR LO REGULAR EN ESTE GRADO LOS ALUMNOS EN SU MAYORA OSCILABAN SUS EDADES ENTRE 14-16 AOS; TANTO LOS ALUMNOS QUE SON CHICOS DE EDAD, COMO LOS DE EDAD MS GRANDE SE COMPORTABAN DE MANERA RELAJIENTA, MIENTRAS QUE POR EL OTRO LADO LAS CHICAS DE ESTA EDAD, SON MS TRANQUILAS Y POR LO REGULAR SIEMPRE SE COMPORTAN DE FORMA RESPONSABLE, SON RESPETUOSAS Y CASI NO CAUSAN TANTO DESORDEN COMO LOS ALUMNOS. GUSTOS Y PREFERENCIAS EN LA ESCUELA (ACTIVIDADES QUE MAS LES GUSTA REALIZAR, CUALES MENOS, COMO LES GUSTA SER TRATADOS Y POR QUE)

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POR UN LADO LA MATERIA QUE MS LES GUSTA ES LA EDUCACIN FSICA PORQUE SALEN A JUGAR Y PORQUE EN ESTA MATERIA CASI NO LES EXIGEN TANTO. PERO POR OTRO LADO ALGUNOS PREFIEREN LA MATERIA DE TALLER, AY QUE EN ELLOS REFLEJAN SU INTERS VOCACIONAL Y/O DESARROLLAN SUS HABILIDADES. OTROS PREFIEREN LA MATERIA DE INGLS Y ESTO SE DEBE A QUE LA PROFESORA UTILIZA NUEVAS TCNICAS DE ENSEANZA E IMPLEMENTA LA PRCTICA DE ESTA MATERIA EN TODO MOMENTO. EN SU MAYORA LOS ALUMNOS PREFIEREN SER TRATADOS CON RESPETO PARA PODER DAR EL MISMO. OPINIONES SOBRE SUS MAESTROS. LA MAYORA DE LOS ALUMNOS COMENTAN SOBRE LOS MAESTROS A LOS CUALES PREFIERAN QUE LES IMPARTAN CLASE SON LOS DE MATEMTICAS, INGLS DE FORMACIN CVICA Y TICA, YA QUE SABEN IMPARTIR DE DIFERENTE FORMA SUS CLASES ADEMS DE QUE UTILIZAN NUEVAS TCNICAS Y ESTRATEGIAS QUE MOTIVAN EL INTERS EN EL ALUMNO AS MISMO OPINAN QUE AS COMO EXISTE ESTE TIPO DE MAESTROS TAMBIN LOS HAY MALOS YA QUE SIGUEN CON SUS MTODOS TRADICIONALISTAS Y PORQUE SON MUY REGAONES Y/O DEMASIADO EXIGENTES. ANEXOS DE MI GUIA DE OBSERVACION. ACTIVIDADES DE ENSEANZA, EL AMBIENTE DE TRABAJO Y EL INTERES POR LA CLASE. LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES DE ENSEANZA DE LAS QUE ME FUE POSIBLE PERCATARME QUE LOS MAESTROS REALIZAN SON: DICTADOS, EXPOSICIONES EN SU MAYORA INDIVIDUALES POR PARTE DE LOS ALUMNOS, RESMENES, CUADRO SINPTICO, MAPA CONCEPTUAL, LLUVIA DE IDEAS, RESMENES, MOTIVOS POR LOS CUALES MAESTROS. SE ESTABLECEN RELACIONES DE AMISTAD ENTRE ALUMNOS Y

MENCIONAN QUE ESTABLECEN VNCULOS DE AMISTAD CON LOS MAESTROS PORQUE SON INTELIGENTES ALGUNOS NO TODOS, Y PORQUE LES CONVIENE PARA QUE LOS APOYEN PARA NO REPROBAR NINGUNA MATERIA. ESPACIOS PROPICIOS PARA LA CONVIVENCIA ESTUDIANTIL.

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LOS PRINCIPALES ESPACIOS PROPICIOS QUE CONSIDERAN LOS ALUMNOS PARA CONVIVENCIA SON: EL SALN, LA ESCUELA, CASA Y EN LA CALLE.

LA

QUE INFLUENCIA TIENEN LOS MAESTROS PARA DESPERTAR EL INTERES O LA VOCACION DE LOS ESTUDIANTES POR ALGUNA DISCIPLINA. DEPENDE MUCHO E INFLUYE DE LA MISMA MANERA YA QUE SI UN MAESTRO ES ESTRATGICO Y SABER DAR SU CLASE SIN QUE LOS ALUMNOS LA NOTEN TEDIOSA ESTAR CAPTANDO SU INTERS, AS COMO TAMBIN DEPENDE DEL TARTO QUE ESTE LES DE SUS ALUMNOS Y DEL AMBIENTE DE TRABAJO QUE SE MANIFIESTE DENTRO DEL SALN EN EL DESARROLLO DE LA MISMA. QUE PAPEL LE CONFIEREN LOS ALUMNOS A LA ESCUELA? EL PAPEL QUE LE CONFIEREN LOS ALUMNOS A LA ESCUELA ES DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE EN ELLA LES SERN CIMENTADOS LOS CONOCIMIENTOS BSICOS. RESPONDE O NO LA ESCUELA A SUS EXPECTATIVAS? EN LA MAYORA DE LAS OPINIONES LA ESCUELA SI RESPONDE A SUS EXPECTATIVAS YA QUE SI SE LES ENSEAN LAS CLASES DE LAS MATERIAS DE ACUERDO A LA PLANEACIN DEL PROFESOR SOBRE EL CURSO ESCOLAR, PERO EN OTRAS OPINIONES NOS DICEN QUE NO PORQUE NO TODOS LOS MAESTROS CUMPLEN CON SU PROGRAMA. ACTIVIDADES A LAS QUE FORMAS EN QUE LOS TIEMPO DESTINADO A REPERCUSION EN LA SE LES DEDICA MAS ALUMNOS UTILIZAN EL REALIZAR ACTIVIDADES FORMACION DE LOS TIEMPO TIEMPO DISTINTAS A LAS DE ALUMNOS ENSEANZA

A LA REALIZACIN DE TAREAS, VER TV, JUGAR O PRACTICAR ALGN DEPORTE, PASEAR, VER AL NOVIO(A), SALIR CON LOS AMIGOS, LEER.

EN LA ELABORACIN DE 1-2 HRS EN SU DE TAREAS O EN LA MAYORA, CADA UNA PRCTICA DE DE LAS ACTIVIDADES DEPORTES, AS COMO EN EL TRABAJO.

A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES LOS ALUMNOS SE FORMARAN MS AUN LOS VALORES AS COMO TAMBIN ADQUIRIRN NUEVOS CONOCIMIENTOS. ALGUNAS ACTIVIDADES SERN PARA SU BENEFICIO PERO OTRAS NO.

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CARACTERISTICAS DEL TRABAJO DOCENTE

FORMAS EN QUE LOS PROFESORES ORGANIZAN LAS ACTIVIDADES LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES FUERA DEL AULA SE ORGANIZAN DE FORMA GRUPAL, DIRIGIDAS POR UN PROFESOR O ASESOR.

PAPEL QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES EN DICHAS ACTIVIDADES. PARA CADA ACTIVIDAD LOS ESTUDIANTES SON PARTE ESCENCIAL, YA QUE LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES ESTA DESTINAS O TIENEN RELACION DE ACUERDO ALA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES.

ORGANIZACIN PARA EL TRABAJO EN LAS AULAS.

LA MAYORIA DE LOS PROFESORES SON TRADICIONALISTAS, ES DECIR LLEGAN ALAS AULAS A IMPARTIR CLASES DE MANERA IMPROVISADA. UTILIZAN LIBROS Y CUADERNO NADAMAS.

POR LO OBSERVADO LA MAYORIA DEL TRABAJO REALIZADA O DESTIONADO POR EL PROFESAR HACIA EL ALUMNO ES DE MANERA INDIVIDUAL, YA QUE DESTINAN ASI LAS EXPOSICIONES.

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