Universidade Estadual do Cear (UECE) Centro de Cincias e Tecnologia (CCT) Centro Federal de Educao Tecnolgica do Cear (CEFET-CE) Diretoria

de Pesquisa e Ps -Graduao DIPPG MESTRADO INTEGRADO PROFISSIONAL EM COMPUTAO APLICADA UECE/CEFET-CE

PODCAST , dando voz a educao virtual

Marcelino Saraiva Mota

Aluno do mestrado integrado profissional em computao aplicada uece/cefet-ce

Fortaleza Cear (2008)

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As potencialidades que um instrumento como o podcast permite realizar no contexto da sala de aula so inmeras, se os professores estiverem motivados e dispostos a enfrentar os novos desafios que esta tecnologia possibilita. Desde o planejamento do equipamento a utilizar, at escolha do editor de udio, passando pela reflexo sobre as finalidades e objetivos a atingir, so alguns passos que tm de ser realizados antes de entrar nesta aventura de utilizar o podcast no contexto educativo. A questo que colocamos como foco deste artigo a seguinte: Como os podcast se adequam as especificidades pedaggicas da oferta de educao virtual? Para responder esta questo, alm de conceituar o que um podcast e identificar as especificidades pedaggicas da educao virtual, necessrio o estabelecimento de uma metodologia especifica para desenvolvimento destes recursos. O desenvolvimento de uma metodologia de criao de podcast uma questo relevante e atual, pois apresenta crucial importncia para os sistemas educacionais, seja para o reforo das aulas presenciais, ou para o aprimoramento de ambientes em desenvolvimento. Este artigo alerta para o estabelecimento de bases conceituais e metodolgicas para desenvolvimento de podcast no contexto pedaggico da educao virtual, procurando responder a seguinte questo complementar: 1. Quais so os requisitos pedaggicos para a criao de um podcast especifico para a educao virtual? Ao desenvolvermos uma metodologia de criao de podcast visando a aplicao destes na educao, faz-se necessrio estabelecer os fundamentos pedaggicos que devero obrigatoriamente estar contido no podcast. Uma outra questo ser tambm avaliar os diferentes softwares livres utilizados na criao e gerenciamento de podcast para verificao de qual se adapta melhor ao mtodo. O estudo desenvolvido constitui uma pesquisa aplicada em informtica educativa, com foco na educao virtual, destinada a estabelecer os referenciais pedaggicos, metodolgicos e tcnicos necessrios para o desenvolvimento de podcast.

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Como resultado temos uma metodologia para o desenvolvimento de podcast na rea da educao virtual, assim como informaes sobre como utilizar as Tecnologias da Informao e Comunicao para construir e disponibilizar produes de educadores e educandos atravs de diferentes mdias de forma crtica, criativa e dinmica; Para sermos capaz de criar e selecionar podcast educacionais, ou qualquer outra tecnologia educacional informatizada faz-se necessrio primeiramente conhecer o processo de aprendizagem e o seu contexto. A criao de um podcast exige, alem da seleo do mtodo tcnico, a utilizao de um modelo terico pedaggico que seja capaz de descrever como representara a aprendizagem. Como os PODCAST tendem a ser a nova mania da WEB, fez-se necessrio de forma urgente o desenvolvimento de metodologia para criao dos mesmos para tirarmos proveito dessa tecnologia de forma macia e evitarmos a criao de um novo lixo digital.
Definio de podcast

Mas o que afinal esse j to famoso podcast, que as grandes redes de noticias j esto utilizando em todo o mundo? Podcasting uma forma de publicao de programas de udio, vdeo e/ou fotos pela Internet que permite aos utilizadores acompanhar a sua atualizao. A palavra "podcasting" uma juno de iPOD - um aparelho que toca arquivos digitais em MP3 - e broadcasting (transmisso de rdio ou tev). Dessa forma, podcast so arquivos de udio que podem ser acessados pela internet. Estes arquivos de udio podem ser atualizados automaticamente mediante uma espcie de assinatura. Os arquivos podem ser ouvidos diretamente no navegador ou baixados no computador para posterior transferncia aos equipamentos tocadores de MP3. Os programas ou arquivos, gravados em qualquer formato digital (MP3, AAC e OGG so os mais utilizados nos podcast de udio), ficam armazenados num servidor na internet. Por meio do feed RSS, que funciona como um ndice atualizvel dos arquivos disponveis, novos programas de udio, vdeo ou fotos so automaticamente puxados para o leitor atravs de um agregador, um programa ou pgina da internet que verifica os diversos feeds adicionados, reconhece os novos arquivos e os puxa de maneira automtica para a mquina.

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Um pouco da histria do podcast

O termo podcast creditado a um artigo do jornal britnico The Guardian em 12 de fevereiro de 2004, mas nesse primeiro momento o termo no se referia ao formato de transmisso com RSS, o que s aconteceu em setembro daquele ano, quando Dannie Gregoire usou o termo para descrever o processo utilizado por Adam Curry. O conceito do Podcast creditado ao ex-VJ da MTV Adam Curry, que criou o primeiro agregador de podcast usando applescript e disponibilizou o cdigo na internet, para que outros programadores pudessem ajudar. Dave Winner incluiu o enclosure, um elemento na especificao RSS 2.0, o que possibilitou o conceito do podcast ser realmente utilizado. A utilizao de feeds RSS para distribuir o contedo a grande diferena do Podcasting em relao aos audioblogs, vlogs e flogs. O formato de transmisso hoje utilizado por diversas empresas no mundo para divulgar notcias e programao, assim como algumas universidades que comeam a disponibilizar aulas neste formato.
Funcionamento do PODCAST

O modelo de publicao / subscrio de podcasting uma verso da tecnologia "push" (empurrar informao), na qual o fornecedor de informao escolhe quais os arquivos que pretende disponibilizar num feed e que o subscritor escolhe entre uma multiplicidade de feeds. Enquanto o utilizador no "baixar" os arquivos da Internet, existe uma forte componente de "pull" (baixar a informao) porque o receptor livre de subscrever (ou desistir) de uma grande variedade de canais. Os primeiros servios "push" na internet (ex: PointCast) permitiam uma seleo muito limitada de contedos. Podcasting pois um mecanismo automtico onde arquivos multimdia so transferidos de um servidor para um cliente, que puxa a informao atravs de um arquivo XML que contm endereos de arquivos. Genericamente, esses arquivos contm vdeo e udio, mas tambm podem conter imagens, textos, PDF, ou outros tipos de arquivos. Um podcast genericamente anlogo de uma srie de TV ou de um programa de rdio, s que no ao vivo, como nos programas de TV e Rdio gravado.

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O fornecedor de contedos comea por produzir um arquivo (por exemplo, um arquivo de udio em MP3) e disponibiliza-o na Internet. Isto ocorre atravs da disponibilizao do arquivo num servidor de acesso pblico; no entanto, trackers BitTorrent tambm so usados, embora no seja tecnicamente necessrio que o arquivo seja pblico. O nico requerimento que o arquivo seja acessvel atravs de uma URL que seja conhecida. Este arquivo normalmente referenciado como um episdio de um podcast. O fornecedor de contedo passa a referenciar esse arquivo noutro arquivo conhecido como feed. O feed uma lista de URLs onde os episdios do podcast podem ser acessados. Essa lista normalmente publicada no formato RSS (embora tambm possa ser usado o formato Atom), que contm informao adicional como datas de publicao, ttulos e textos explicativos sobre a srie e cada um dos episdios. O Feed pode conter entradas para todos os episdios da srie, mas normalmente est limitado a uma breve lista dos episdios mais recentes, por exemplo, em feed de notcias. O Standard de um podcast consiste num feed de um autor. Mais recentemente vrios autores passaram a contribuir com episdios para um nico feed podcast usando os conceitos de podcast pblico e podcast social. O fornecedor de contedo publica um feed num servidor. A localizao publicada do feed assumida como permanente, no sujeita a alterao. Esta localizao conhecida como URL. O fornecedor divulga o endereo URL do feed junto sua audincia. Um consumidor utiliza um software conhecido por agregador, por vezes chamado de podcatcher ou podcast receiver, para subscrever e gerir os feeds.
Conceito de aprendizagem

Aps conhecer os mecanismos de funcionamento de um podcast, devemos passar ao prximo passo que conhecer o que aprendizagem e como os processos de aprendizagem podem ser utilizados na construo de um podcast educacional. Segundo alguns estudiosos, a aprendizagem um processo integrado que provoca uma transformao qualitativa na estrutura mental daquele que aprende. Essa transformao se d atravs da alterao de conduta de um indivduo, seja por condicionamento operante, experincia ou ambos, de uma forma razoavelmente permanente. As informaes podem ser absorvidas atravs de tcnicas de ensino ou at pela simples aquisio de hbitos. O ato ou vontade de aprender uma caracterstica essencial do psiquismo humano, pois somente este possui o carter intencional, ou a inteno de aprender; dinmico, por estar

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sempre em mutao e procurar informaes para o aprendizagem; criador, por buscar novos mtodos visando a melhora da prpria aprendizagem, por exemplo, pela tentativa e erro. Um outro conceito de aprendizagem uma mudana relativamente durvel do comportamento, de uma forma mais ou menos sistemtica, ou no,adquirida pela experincia, pela observao e pela prtica motivada. O ser humano nasce potencialmente inclinado a aprender, necessitando de estmulos externos e internos (motivao, necessidade) para o aprendizado. H aprendizados que podem ser considerados natos, como o ato de aprender a falar, a andar, necessitando que ele passe pelo processo de maturao fsica, psicolgica e social. Na maioria dos casos a aprendizagem se d no meio social e temporal em que o indivduo convive; sua conduta muda, normalmente, por esses fatores, e por predisposies genticas.
Processos de aprendizagem

O processo de aprendizagem pode ser definido de forma resumida como o modo como adquirimos novos conhecimentos, desenvolvemos competncias e mudamos nosso comportamento. Contudo, a complexidade desse processo dificilmente pode ser explicada apenas atravs de recortes do todo. Por outro lado, qualquer definio est, invariavelmente, impregnada de pressupostos poltico ideolgicos, relacionados com a viso de homem, sociedade e saber. Para exemplificar melhor o processo de aprendizagem, veremos as abordagens de Vygotsky e de Piaget.
Abordagem de Vygotsky

Segundo Vygotsky, o pensamento verbal no uma forma de comportamento natural e inata, mas determinado por um processo histricocultural e tem propriedades e leis especficas que no podem ser encontradas nas formas naturais de pensamento e fala. Uma vez que admitimos o carter histrico do pensamento verbal, devemos consider-lo sujeito a todas as premissas do materialismo histrico, que so vlidas para qualquer fenmeno histrico na sociedade humana. Como o pensamento esta sujeito s interferncias histricas s quais o indivduo est submetido, entende-se que, o processo de aquisio da ortografia, a alfabetizao e o uso autnomo da linguagem escrita so resultantes no apenas do processo pedaggico de ensino-aprendizagem propriamente dito, mas das relaes subjacentes a isto. Ainda de acordo com Vygotsky, o pensamento propriamente dito gerado pela motivao, isto , por nossos desejos e necessidades, nossos interesses e emoes. Uma compreenso plena e verdadeira do pensamento de outrem s

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possvel quando entendemos sua base afetivo-volutiva (Vygotsky, 1991). Desta forma no seria vlido estudar as dificuldades de aprendizagem sem considerar os aspectos afetivos. Avaliar o estgio de desenvolvimento, ou realizar testes psicomtricos no supre de respostas as questes levantadas. necessrio fazer uma anlise do contexto emocional, das relaes afetivas, do modo como a criana est situada historicamente no mundo. Na abordagem de Vygotsky a linguagem tem um papel de construtor e de propulsor do pensamento, afirma que aprendizado no desenvolvimento, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e pe em movimento vrios processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossveis de acontecer (Vygotsky, 1991). A linguagem seria ento o motor do pensamento, contrariando assim a concepo desenvolvimentista que considera o desenvolvimento a base para a aquisio da linguagem. Vygotsky defende que os processos de desenvolvimento no coincidem com os processos de aprendizagem, uma vez que o desenvolvimento progride de forma mais lenta, indo atrs do processo de aprendizagem. Isto ocorre de forma seqencial. (Vygotsky, 1991).
Abordagem de Piaget

Segundo Piaget, todo esquema de assimilao tende a alimentar-se, isto , a incorporar elementos que lhe so exteriores e compatveis com a sua natureza. E todo esquema de assimilao obrigado a se acomodar aos elementos que assimila, isto , a se modificar em funo de suas particularidades, mas, sem com isso, perder sua continuidade (portanto, seu fechamento enquanto ciclo de processos interdependentes), nem seus poderes anteriores de assimilao. (Piaget,1975, p.14) Ou seja, o equilbrio cognitivo implica em afirmar a presena necessria de acomodaes nas estruturas; bem como a conservao de tais estruturas em caso de acomodaes bem sucedidas. Este equilbrio necessrio porque se uma pessoa s assimilasse, desenvolveria apenas alguns esquemas cognitivos, esses muito amplos, comprometendo sua capacidade de diferenciao; em contrapartida, se uma pessoa s acomodasse, desenvolveria uma grande quantidade de esquemas cognitivos, porm muito pequenos, comprometendo seu esquema de generalizao de tal forma que a maioria das coisas seriam vistas sempre como diferentes, mesmo pertencendo mesma classe.

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A supremacia do conhecimento fragmentado de acordo com as disciplinas impede frequentemente de operar o vinculo entre as partes e a totalidade, e deve ser substitudo por um modo de conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu conjunto.
A Metodologia

Ao criarmos um podcast educativo, devemos atender a 3 (trs) requisitos bsicos, mas muito importantes, que so: 1. Planejamento; 2. Aspecto tcnico; 3. Linguagem; 1. Planejamento: Durante esta fase, estruturamos todo o planejamento do podcast, desde sua apresentao inicial at a finalizao do mesmo. Ela composta de 4 (quatro) etapas, que so: o Apresentao Nesta etapa, devemos fazer uma breve apresentao indicando a instituio, o curso, a disciplina e o autor; o Introduo Nesta etapa, fazemos um pequeno resumo do tema que ser apresentado. o Mensagem A etapa onde apresentamos a mensagem a ser transmitida de forma clara e objetiva pelo podcast. o Finalizao Finalmente nesta ltima etapa fazemos se houver uma indicao de qual ser o prximo podcast. 2. Aspecto tcnico: Para utilizao de podcast na Educao este requisito deve ser observado com muito cuidado, pois uma m escolha dos softwares ou do formato do arquivo poder comprometer todo o trabalho de criao do podcast. Por ser uma tecnologia nova e ainda em desenvolvimento alguns processos e ajustes ainda no possuem uma efetiva automao.

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Na transformao do arquivo de udio em um podcast, necessrio que seja criado um arquivo chamado de feed, usando uma linguagem especfica. Atravs deste arquivo que publicado em um site as pessoas podem assinar e receber os programas atravs de seus agregadores. Muitos dos projetos educacionais esbarram neste detalhe tcnico, em geral aps gravarem seus arquivos de udio, alunos e professores tem divulgado a produo em sua pgina ou Blog, mas no criando o arquivo de feed, o que tecnicamente torna o trabalho um udio-Blog e no um podcast. Outro aspecto a ser considerado quanto ao tamanho do arquivo de som gerado. Para que ele possa ser baixado de forma confortvel por vrios tipos de conexo, dever ter um tamanho mximo de 1,5 Mb. Conseguiremos este tamanho final, gravando o som com uma taxa de bits de 32 kbps e em 1 (mono) canal. O formato que dever ser gravado o formato MP3, por ser o mais difundido e aceito nos tocadores de mp3. Possibilitando ao aluno que ele grave o podcast em seu prprio equipamento e utilize-o da melhor maneira que lhe convier. O tempo deve ter uma durao aproximada de no mximo 5 minutos, levando em considerao o tempo mdio das msicas baixadas pelos estudantes em sites de msica. 3. Linguagem: Este requisito fundamental para o sucesso da transmisso da informao desejada atravs do podcast. Uma vez definido o pblico alvo, a mensagem dever ser transmitida de forma clara, objetiva e em uma linguagem que seja bem entendida pelos destinatrios. No adianta nada falar muitas palavras tcnicas na mensagem para um pblico que no tem a informtica presente no dia a dia. Cada tribo tem sua prpria linguagem, identifique-a antes de redigir o texto do podcast, isso evitara surpresas desagradveis.

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