INSTITUTO ANGLO DE CRDOBA PRIMARIA BILINGE PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL POR COMPETENCIAS CICLO ESCOLAR 2010-2011

PROFESORA: __________________________________ MATERIA: ESPAOL GRADO: PRIMERO SEMANA No. 23 DEL: Martes 8 AL: Viernes 11 de febrero de 2011. EJE
Literatura

COMPETENCIAS
Lingsticas y comunicativas.

TRANSVERSALIDAD CON

CONTENIDOS TEMAS Y SUBTEMAS

Lenguaje y comunicacin. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO

Coordinacin visomotora, ritmo y equilibrio.

(Educacin fsica). Canto de coplas con comps y ritmo (Educacin artstica).

Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructuras de rimas y

MARTES 8 INICIO La maestra: invita a los alumnos a pararse de sus lugares, meter su silla y salir al patio para cantar un ritmo popular, sin mencionar el nombre ( Vbora de la mar ) con el fin de que la reconozcan. La maestra pedir que dos nios hagan un puente con sus brazos levantados, e indicar que formen una fila con las manos en los hombros de su compaero. Comenzar a cantar e invitar a los alumnos a hacerlo si se la saben. Finalmente, se les preguntar si conocen el nombre de la ronda. Los alumnos participarn en cada actividad sugerida y respondiendo. (Despus de cantar 2 veces la ronda se indica el regreso al saln).

Voz de la maestra. Patio Voz de la maestra y los alumnos. Expresin corporal y coordinacin motriz de la maestra y los alumnos.

INICIO 15 A 20 MINUTOS

OBSERVACIONES:

Repaso de los seres vivos (reptil). (Exploracin de la naturaleza y la Sociedad).

coplas.

Lenguaje y comunicacin. Correspondencia entre partes escritas de un

Repaso del uso del punto y la coma. (Espaol)

texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas.

Repaso de las formas geomtricas en especial del rectngulo. (Matemticas)

Valor sonoro convencional. Estructuras de rimas y coplas.

Los alumnos marcharn a su saln mientras la maestra les repite la rima Soldado soy . DESARROLLO Los alumnos: regresarn, se sentarn en su lugar y la maestra: destapar una hoja para rota folio (bond) con la imagen de una Vbora y la letra de la ronda. Los alumnos leern junto con la maestra, (ella har nfasis en los signos de puntuacin), despus la maestra invitar a los alumnos a cerrar sus ojos para volver a escuchar la ronda ahora solo cantada por la maestra (con uso de CD). Se les preguntar cmo se oye. Los alumnos levantarn su mano para responder y alguno hablar de la palabra rima, que ya han manejado antes (con el proyecto de la biblioteca). La maestra preguntar qu palabras riman. Los alumnos debern releer y descubrir a base de ensayo y error las palabras que riman y pasarn a subrayarlas en el papel bond. CIERRE Los alumnos copiarn el ttulo Palabras que riman en una ronda y anotarn qu palabras encontraron en la ronda infantil. Tarea: Resolver en el Libro Espaol SEP pgs. 88 y 89.

Voz de la maestra. Marcha de los alumnos. OBSERVACIONES: Sillas y mesas en filas. Pizarrn Imanes (para sujetar al pizarrn). 2 hojas para rota folio Bond. En una serpiente (elaborada en foami: verde, amarillo y naranja). En otra la letra de la cancin (creada con plumones). Voz de la maestra Grabadora y CD con msica de la ronda. DESARROLLO 25 A 35 MINUTOS

OBSERVACIONES:

Vista de los alumnos. Plumones de agua de diversos colores. Libreta Lpiz y goma Color rojo Libro SEP Espaol pgs. 88 y 89. CIERRE 10 A 15 MINUTOS

EVALUACIN: Se anotar una rubrica en el anecdotario del saln, sobre el desempeo de quienes participaron. Se firmarn de revisadas las libretas (para tomar en cuenta en la calificacin bimestral de la materia). Al da siguiente se anota quien cumpli con tarea en el Concentrado de tareas. MIRCOLES 9 INICIO La maestra: invita a los alumnos desempacar su tarea y luego a sentarse por equipos de 4, (En las mesas acomodadas ya por equipos habr figuras geomtricas de un color distinto), podrn sentarse en la mesa del color que elijan (levantando sus sillas para conservar el orden y poder escucharse mutuamente). Posteriormente la maestra explica las instrucciones de la actividad (Los alumnos: debern complementar por medio de asociacin, 5 pares de tarjetas cuyas palabras consideren que riman y posteriormente pasar a pegarlas con imanes en el pizarrn). Mientras la maestra da las instrucciones la grabadora suena a volumen bajo con rondas

Libreta Anecdotario (profesora). Bolgrafo negro. y Concentrad o de calificacione s rasgos: Libros y libretas. y Tareas.

OBSERVACIONES:

Mesas en equipos de 4. Sillas OBSERVACIONES: Voz de la maestra. 10 tarjetas por equipo. 10 imanes por equipo.

populares y se les preguntar si escuchan algunas palabras que riman en dichas rondas. Y si conocen el nombre de la ronda. Los alumnos participarn en cada actividad sugerida y respondiendo. (Despus se repartir el material y se les indicar el tiempo estimado para hacerlo). DESARROLLO Los alumnos leern y a base de ensayo y error encontrarn las palabras que hacen par. Cada integrante podr pasar a pegar un par o dos en el espacio indicado en el pizarrn para cada equipo (Al igual que en las mesas habr en el pizarrn un espacio para el smbolo de cada mesa). Los integrantes de cada equipo argumentarn por qu riman sus palabras. Los dems equipos opinarn si consideran que lo hicieron correctamente o no y por qu. Despus de pasar todos a argumentar, recibirn un aplauso de sus compaeros. CIERRE Los alumnos copiarn el ttulo Palabras que descubr que riman y anotarn 3 pares de palabras que les gusten ms (pueden ser de otros equipos). Tarea: Resolver en el Libro Espaol SEP pgs. 90 a la 92. Y hacer con ayuda de sus paps una rima con

las palabras que anot. EVALUACIN: Se anotar una rubrica en el anecdotario del saln, sobre el desempeo social y cognitivo de todos. Se firmarn de revisadas las libretas (para tomar en cuenta en la calificacin bimestral de la materia). Al da siguiente se anota quien cumpli con tarea en el Concentrado de tareas. JUEVES 10 INICIO La maestra invita a sacar las rimas que hicieron en su libreta. Y pasarn a leerlas de manera voluntaria. Cada alumno leer en voz alta, el resto escuchar con atencin. La maestra anotar las rimas y pedir al final que le digan las palabras que riman despus de leerlas en grupo. Despus se les darn instrucciones para trabajar en binas (usando unas fotocopias de rimas, en donde deben localizar las palabras que riman en cada verso, as como encontrar el ttulo que les corresponda exhibido en el pizarrn y anotarlo, inventarn cambiar palabras de la misma, manteniendo la rima), se reparte el

material de manera individual. DESARROLLO Los alumnos juntarn dos sillas a una mesa para formar binas y trabajarn con un amigo a eleccin. Usarn el mismo color para subrayar las dos palabras que riman, e irn cambiando de colores segn sea necesario. Anotarn el ttulo que mejor le quede a cada rima (despus de leer los que aparecen en el pizarrn). Al finalizar pasarn a anotar al pizarrn un verso y debern sugerir por cual palabra cambiaran una de ellas para que se conserve la rima (anotando junto con otro color) y regresarn a su lugar (ejemplo: da por ma, luna por cuna). CIERRE Todos leern los cambios que sugirieron los dems y anotarn los que les gusten como quedan en su fotocopia. Decorarn sus fotocopias, les pondrn fecha y nombre. Se colgarn en el tendedero del saln para que todos las puedan ver. Tarea: recortar de revistas y peridicos tres pares de palabras que rimen y pegarlas en el cuaderno de espaol. Resolver ejercicios de la Pg. 123 Libro SM Espaol.

EVALUACIN: Se anotar una rubrica en el anecdotario del saln, sobre el desempeo social y cognitivo de cada bina. Se firmarn de revisadas las fotocopias (para tomar en cuenta en el apartado participacin de su calificacin bimestral). Al da siguiente se anota quien cumpli con tarea en el Concentrado de tareas. Se firmarn de revisadas los cuadernos y libros (para tomar en cuenta en la calificacin bimestral de la materia). VIERNES 11 INICIO La maestra invita a los alumnos a cantar la cancin Bandera mexicana . Despus pide a los alumnos que pasen y de manera alternada escriban una estrofa o el coro cada quien, y de manera voluntaria alguien declamar la letra. Los dems escucharn con atencin y dirn al final cuales son las palabras que creen que riman. La maestra dar las instrucciones de la actividad y repartir el material. (Debern elegir por equipos un tema y despus pensar en unir palabras que rimen DESARROLLO

CIERRE

EVALUACIN:

OBSERVACIONES DELMODERADOR: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CALIFICACIN ______