Estimilación Temprana - ACTIVIDADES - 0 A 1 Año

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cMo coNsTRUtR uN PLAN DE ACTTVTDADES DE

PARA NIOS DE
ESTIMULACIN Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE O A 12 MESES DE EDAD?
Agrupacin de las actividades de estimulacin temprana

Las 409 actividades de estimulacin temprana que se presentan a lo largo del libro estn agrupadas de acuerdo con tres criterios:
. . .
Grupos de edad (0-1,1-2,2-3,3-4,4-5y 5-6 aos de edad). reas de desarrollo (socioafectiva, lenguaje, cognitiva y
motriz).
Objetivos generales (al menos 4 objetivos generales

para cada rea de desarrollo).
Con base a qu criterios se escogieron los objetivos generales y las actividades?

Los objetivos generales estn ntimamente relacionados con las destrezas de desarrollo. Las cuatro actividades de cada objetivo general fueron seleccionadas con la intencin de promover el desarrollo integral desde perspectivas distintas y complementarias entre s.
facilitador deber siempre tener en mente que el cumplimiento de los objetivos generales no se dar gracias a la
El
realizacin aislada de una actividad, sino sobre la base de la combinacin de actividades variadas que se realizan de manera secuencial y continua alrededor de un mismo ob-
jetivo.
33
ACTIVIDADES DE ESTIMU LACIN TEMPRANA
Actividades del grupo de 0-1 ao

Para la edad de 0 a I ao usted dispone de 68 actividades, divididas en trimestres y agrupadas de la siguiente manera:
EDAD: O-1 AO
OBJEIIVOS PARAELPRIMER TRIMESTRE OBJETIVOS OBJENVOS PARAELTERCER TRIMESTRE OBJETMOS PARAELCUARTO TRIMESTRE
NMERODE ACflWDADESPOR OBJEflVOGENERAL 18
PARAELSEGUNDO
TRIMESTRE
Area socioafectiva Area de lenguaje Area cognitiva Area motriz

TOTAT DE ACTIVIDADES
4
3
4
3
4
3 2
4 2
l
14
20
68
Las experiencias de aprendizajel

Se han desarrollado nueve experiencias de aprendizaje para todos los grupos de edad, las cuales apuntan a la estimulacin de las distintas
reas del desarrollo.
Tipos de actividades, segn su importancia

Existen actividades que debern repetirse ms que otras debido a su relevancia en el logro de destrezas claves. El facilitador debe tener en cuenta que la repeticin deljuego, el cuento y las experiencias artsticas producen mucho placer y seguridad emocional y, a la vez,facilitan el paso de una etapa de desarrollo a otra ms avanzada. Repita las actividades variando los materiales de trabajo, el tema y el lugar.
Elenfoque de las inteligencias mltiples

incorporado este enfoque a travs de las diversas activdades de estimulacin propuestas para las edades de 4-5 y 5-6. En las cuatro reas del desarrollo se incluyen actividades de estimulacin que contemplan las ocho inteligencias.
Se ha
Cmo armar un plan de estimulacin? Ubquese en la edad correspondiente, en este caso, segn trimestres.
Seleccione las destrezas que el nio debera alcanzar para su edad. Lea detenidamente las experiencias de aprendizaje y determine cul o cules puede incluirlas como parte fundamental del plan de estimulacin. Trabaje las actividades y experiencias segn explica el cuadro siguiente. Tenga en cuenta que un nio que bordea un trimestre, puede trabajar actividades del trimestre anterior o posterior.
o o
ot
Estas nueve experiencias de aprendizaje se desarollan en la cuarta parte de este
ot
estudio, al final del tercer tomo, pgs. 577-596.
EDAD O-1ANO
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OBJETIVOS
AREAS DE DESARROLLO
SEMANA
L
SEMANA 2
J
SEMANA 3
L
M
1
OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA COGNITIVA AREA MOTRIZ
Actividad
y2
Actividad
1y2
Actividad 6 Actividad 9 y 10 Actividad 12 Actividad

5
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Actividad 6
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Actividad 9 y 10 Actividad l2 Actividad 5
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soctoRFEclvA
SEMANA4
L
SEMANA 5
J
SEMANA
L
M
3
OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE REA
Actividad
Actividad 3 Actividad 7
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Actividad 7 Actividad
11
cocNITIVA
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Actividad 1'l Actividad 13 Actividad 4 Actividad 14 Ac
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ReR morRrz
REA SOCIoAFEcTIVA AREA MOTRIZ
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14
SEMANA 7
L
SEMANAs
J
SEMANA 9
J
M
1
OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO
AREA SOCIOAFECTIVA RTR Oe LENGUAJE
Actividad
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Actividad I y 2 Actividad 8
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Actividad 8 Actividad 9 y l0 Actividad 12 Actividad

5
RR cocrurtvR
AREA MOTRIZ ReR
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Actividad 9 y 10 Actividad 12 Actividad 5
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OBJETIVO 4
soclonFEclvA
SEMANA 1O
L
SEMANA 11
J
SEMANA 12
V
L
OBJETIVO 2 OBJETIVO
1
ReR SocIoRFECTIVA
Actividad 3 Actividad 6 Actividad

11 .9
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RR
ReR AReR
LENGUAJE
OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3
cocrurrvn
Actividad
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1
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Actividad 13 Actividad 4 Actividad 14
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RR socroFEcnvA RR norRrz
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA
OBJETIVOS
REAS DE DESARRoLLo
SEMANA
L
SEMANA 2
)
SEMANA 3
V
L
M
1
M
1
OBJETIVO
REA SocIoAFECTIVA REA DE LENGUAJE
Actividad Actividad
Actividad
OBJETIVO I OBJETIVO OBJETIVO

1
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1
Actividad 5
Actividad 9, 10, 1 I
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Ren
cocunvR
Actividad 9, 10,
REA MoTRIZ REA SocIoAFECTIVA AREA MOTRIZ
Actividad 13 Actividad 14 Actividad 16 SEMANA4

L
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SEMANA 5
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OBJETIVO 4 OBJETIVO
SEMANA
L
M
2
OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4
REA SocIoAFECTIVA
Actividad
.c
nR OT LENGUfuE
AREA COGNITIVA AREA MOTRIZ REA SocIoAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA MOTRIZ
Actividad 6 Actividad 12 Actividad 1q Actividad

3
Actividad l2 Actividad l4 Actividad

3
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C
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Actividad 7
Actividad 7
Actividad 16
SEMANA 7
L
Actividad 16
SEMANA 8
J
SEMANA9
V
L
M
1
M
1
OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE
Actividad
Actividad Actividad
1I .g .9
Actividad 5
Actividad 9, 10,
5
1
RrR Rn
cocrurrvl
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Actividad 9, 10,
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1
OBJETIVO 3 OBJETIVO 4 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3
Actividad 8
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Actividad 8
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA MOTRIZ
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Actividad 16
SEMANA 1O
L
Actividad 16
SEMANA 11
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L
SEMANA 12
L
M
2
RER SOCIonFECTIVA REA DE LENGUAJE
Actividad 2 Actividad 6 Actividad 12 Actividad l5 Actividad Actividad

3 7
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Actividad
Actividad 6 Actividad 12 Actividad 15 Actividad

3
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ReR ReR
coculvR
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soclonFEclvA
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AREA DE LENGUAJE ReR
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Actividad 16
36
EDAD O_I ANO
OBJETIVOS
AREAS DE DESARROLLO
SEMANA
L
SEMANA 2
J
SEMANA 3
L
M
1
M
1
OBJETIVO
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE
\ctividad \ctividad
Actividad Actividad
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OBJETIVO I OBJETIVO OBJETIVO

1
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C
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nen cocrutrrv
AREA MOTRIZ AREA SOCIOAFECTIVA AREA MOTRIZ
Actividad 9,
Actividad 9, 10
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\ctividad
12
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Actividad 15 SEMANA 5
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OBJETIVO 4 OBJETIVO 4
\ctivdad 4
Actividad 15
SEMANA 4
L
SEMANA 6
L
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA COGNITIVA AREA MOTRIZ AREA SOCIOAFECTIVA AREA MOTRIZ
Actividad 2
Actividad 2 Actividad 6,7

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6
\ctividad 6,7
\ctividad
11
Actividad
11
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\ctividad
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Actividad Actividad
13 3
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Actividad 3
\ctividad
15
Actividad 15
SEMANA 8 SEMANA 9
L
SEMANA 7
L
M
1
M
1
OBJETIVO I OBJETIVO
1
AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA COGNITIVA AREA MOTRIZ AREA SOCIOAFECTIVA REA DE LENGUAJE AREA MoTRIZ
\ctividad
Actividad Actividad
.! c .g
Actividad 5 Actividad 9, 10 Actividad 14
5
.e
OBJETIVO I OBJETIVO 3 OBJETIVO 4 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4
Actividad 9, 10 Actividad 14 Actividad 4

Actividad 8
' o
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\ctividad 4
\ctividad 8
Actividad 15 SEMANA 1O
L
Actividad 15
SEMANA 11
)
L
SEMANA 12
L
M 2
AREA SOCIOAFECTIVA RER oT LENGUAJE
\ctividad

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\ctividad 6,7
\ctividad
11
ntR cocl'ilIvR
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REA SoCIoAFECTIVA NTR
Actividad
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14
3
3
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Actividad 8
Actividad 15
RR lvtotRtz
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37
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN TEMPRANA
OBJETIVOS
AneRs
DESARRoLLo
SEMANA
L
SEMANA2
J
SEMANA 3
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L
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1
OBJETIVO OBJETIVO
AneR
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Actividad
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AneR oe LENGUAJE
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\ctividad 6,7 \ctividad 11,12,13
Actividad 6,7
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OBJETIVO.I
OBJETIVO
1
cocNITIVA morRrz
Actividad 11,12,la
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15
Actividad l5 Actividad 4,5

Actividad 18 SEMANA 5
o u
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AReR SocIoRFECTIVA
\ctividad 4,5 \ctividad 18 SEMANA4

L
AnrR uorRrz
SEMANA 6
V
L
AneR SocIoRFEcTIVA AReR

AREA
\ctividad 2 \ctividad 8,9 \ctividad 14

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LENGUAJE
cocNITIVA
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AneR SocIoRFECTIVA AnpR
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16
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U
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Actividad 14
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\ctividad'18
SEMANA 7
L
Actividad 18 SEMANAS
J
SEMANA 9
V
L
M
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M
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OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO
AREA SocIoAFECTIVA
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Actividad
ANcR oe LENGUAJE AneR
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17
.9
Actividad 6,7 Actividad 11,12,1i Actividad 17 Actividad 4,5

Actividad 10
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cocrurvR
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OBJETIVO 3
AREA MoTRIz
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OBJETIVO4
ARn SocIoRFEcTIVA
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Actividad 18
SEMANA
T1 J
SEMANA 10
L
SEMANA 12
V
L
AReR SocIORFECTIVA AREA DE LENGUAJE
Actividad 2

Actividad
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Actividad 14
c
Ann cocmlvR
AnR uornrz
AREA SocIoAFECTIVA
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17
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.q

Actividad 18
q o.
c o
o
o u
ARen
LENGUAJE
Actividad 10
Ann norRz
\ctividad 18
EDAD O-1ANO
Cmo interpretar los cuadros anteriores?

Los cuadros anteriores constituyen una gua para que el facilitador organice las sesiones, pero no pretende ser una camisa de fuerza. Cada nio vive en un entorno diferente, por lo que todo programa deber responder a las necesidades individuales de aprendizaje,teniendo en cuenta que cada nio evoluciona de manera diferente.
Los viernes estarn dedicados a trabajar tan slo experiencias de aprendizaje. Los casilleros de las semanas 3,6,9 y 12 estn en blanco, con la intencin de que la facilitadora identifique 4 actividades diarias, escogidas de los objetivos trabajados en la quincena anterior. Para seleccionar estas actividades debe considerar:
El inters mostrado por el nio en stas: Una actitud de desinters podra significar que la actividad cae fuera del rango de edad, o que ya la domina, y por tanto no le llama la atencin. Repita las activida-
des en las que el nio demuestra inters, aumentando paulatinamente su nivel de dificultad. Actividades cuyos objetivos especficos no han sido an alcanzados.
Recuerde que la intencin de las semanas 3,6,9 y 12 no es necesariamente curnplir con todos los objetivos especficos. Si el nio no lo logra en estas semanas,ya habr oportunidad en la ejecucin de fu-
turas planificaciones.Trabaje de manera especial las actividades cuyos objetivos especficos an no han sido alcanzados.
Observacin de la actitud del nio hacia las tareas realizadas

El
facilitador deber evaluar y conocer las actitudes del nio frente
las diferentes situaciones de juego y exploracin: La manera en que observa y manipula los juguetes y materiales, sus gestos y expresiones faciales, el tiempo de atencin y concentracin y sus productos finales, son indicadores de sus intereses y capacidades. Recuerde que el desarrollo infantil no es lineal y por tanto existen desniveles entre el avance y maduracin de un rea y otra. Ser tarea del
facilitador conocer el perfil de desarrollo de cada nio, para potenciarlo al mximo. recomienda que el facilitador, al final de cada programacin quincenal, registre sus observaciones en el Cuadro 20 del Captulo 7 primer Tomo y el Cuadro Registro Quincenal de Evaluacin.Tenga en cuenta que lo que pretenden estos cuadros es registrar la actitud del nio y su nivel de participacin, ms que el logro de la actividad en s
Se
misma.
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Fecha: fRABAJO QUINCENAL
SEMANAl
NIVEL DE LOGRO
SEMANA2
NIVEL DE LOGRO
ACTITUD DEt NIO
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Nio/a:
rn
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soctoAFEcilvA
OBJETIVOS
Detallar aqu los objetivos, actividades y experiencias tra bajadas
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2,
5e entrega con facilidad a la actividad
Es
st
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5
no no no no no no
ACTIVIDADES
EXPERIENCIAS
reacio a entreqarse a la actividad
3. Confa en s mismo
LENGUruE
OBJETIVOS
4.
5.
Duda
Es
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F
constante actividad lefrustra impulsivo reflexivo
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ACTIVIDADES
EXPERIENCIAS
.
7. 8.
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5
no
no no no no no
COGNITIVA
OBJETIVOS
9. Trabaja despacio
10. Trabajadeprisa
1
ACTIVIDADES
EXPERIENCIAS
1. Conversa con facilidad
MOTRIZ
OBJETIVOS
12. Suele estar callado
ACTIVIDADES
EXPERIENCIAS
cDrGo
A
B
NIVEL DE LOGRO
DESTREZA ALCANZADA LO HACE CON AYUDA INTENTA HACERLO
5E RESISTE
Nota: Marque sobre el sio sobre el no una segn corresponda
C=
P=
2 Adaptado de Gardner, etal. Ob. sit.
EDAD
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I
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION AREA SOCIOAFECTIVA

OBJETIVOS GENERALES
El estmulo afectivo y cognitivo ms completo es el seno materno. Recuerde que el beb de 3 semanas de vida es capaz de reconocer a su madre por su olor, y que el contacto piel a piel favorece la formacin de vnculos afectivos.
Objetivo
l:
Promover el desarrollo de vnculos afectivos.
Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y automagen. Objetivo 3: Desarrollar Objetivo

la capacidad de socializacin.
4: Promover la autonoma
y la accin intencional.
Objetivo 1: Promover el desarrollo de vnculos afectivos.
El seno
MATERNo
y r- glaRt{
Objetivo especfico: Promover el desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Recursos: Msica, lenguaje. Descripcin:
. Anuncie al nio que va a tomar el seno o su bibern.Toque suavemente la mejilla con su dedo para provocar en l el reflejo de rotacin. Cante, hable y converse con l durante este momento mgico.
Favorezca el contacto piel a piel y la fijacin de la mirada. Chasquee la lengua y emita otros sonidos que capten su atencin.
*%HF!|F
ENf,,TJSION
TEMPRANA
Acruolo
2: Ll HoRA DE oonrn!
la
Objetivo especfico: Promover

Recursos: Arrullos, msica. Descripcin:
tranquilidady paz interior.
Cante arrullos al nio, durante los momentos en que se est quedando dormido. Haga que su voz sea melodiosa y cada vez ms
suave.
Cantamos arrullos
<Arrorr mi nio,
orrorr mi sol, arrorr pedazo de mi corazn.>
8 6rnrl
<Anon,mi nio,
que te canto yo.
Arrorr mi nio queya se durmi.>

<Este
se
nio lindo
quiere dormir;
pngale su cama en eltoronjil.>
6 nI1
cunita viene, la cunita va, el nio seduerme
<La
,$
r nfl
<Este
se
pensandoen mam.> nio lindo
quiere dormir,
cierra los ojitos

y losvuelve a abrir.>>
6 t,,F,fi
Actvplo3:
Ercurnpo
Objetivo especfico: Conocer el propio cuerpo.

Recursos: Rimas.
Descripcin:
Realice esta actividad cada vez que vista al nio. Nombre alguna parte de su cuerpo y diga en voz alta: <Tu dedo, me encanta tu dedolo. Despus de decir esto bese el dedo (o cualquier otra parte
nombrada).
Esta activdad puede ser complementada con juegos de dedos y
otras rmas.
Este dedito...
huevito, cocin, este dedito Ie puso sal, este dedito lo pel, y este gordo goloso se lo comi.
Este
dedito compr un
(tomando el dedo meique) (tomando anular) (tomando el medio) (tomando el ndice) (tomando el pulgar)
este dedito lo
Pgate, pgate...
Pgate,pgate
en la cabecita
hasta que se te rompo la motetita.
qt
(Tome la mano del beb y haga que l mismo se pegue suavemente en su cabeza)
La carnicera
(Acueste al nio boca arriba, aldecir la ltima frase toque con su dedo ndice una parte sensible del cuerpo del beb, provocando su sonrisa)
<Cuando voyas a comprar carne, no compres ni por oqu,
nipor aqu,
ni por aqu...
sino slo por aqu!>
ffid@
Objetivo
3:
Desarrollar la capacidad de socializacin.
Acrtvtono
4:
Et-
tuco
DE tMrrAR
Objetivo especfico: Aprender
observar e imitar los gestos de otros.
Recursos: Gestos, mmica, chasquidos.
Descripcin:
. . .
Haga caras chistosas frente al beb: squele la lengua, abra la boca, chasquee los labios, sonra, abra y cierre los ojos. Sea repetitivo en sus gestos para darle al nio oportunidad de remedarla y gozar de lo que usted hace.
Est atento a cualquier respuesta del beb y refurcela inmediata-
mente.
Acnvrono
5:
Ln eureruD DEL srlENcro la autonoma.
Recursos: Juguetes, objetos varios. Descripcin:
Esta actividad puede ser desarrollada cuando el beb se acaba de despertar o cuando sea capaz de quedarse solo por unos instantes, disfrutando de un juguete o simplemente de la soledad.
Promueva estos instantes entregndole algo
que le llame la atencin. Ensele que hay

cosas que se pueden observar desde la cuna.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION
nen DE LENGUAJE
OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Desarrollar la capacidad de comprensin a travs del
lenguaje.
Objetivo Objetivo
2: 3:
Desarrollar en el nio la capacidad de percepcin y discriminacin de sonidos. Desarrollar la emisin de sonidos y la expresin verbal y no verbal.
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EDAD
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O-1
ANO
'Objetivo
l:
Desarrollar la capacidad de comprensin a travs del lenguaje.
Acnvrono
6: Et llvcun
Objetivo especfico: Familiarizar al nio con el lenguaje hablado. Recursos: Lenguaje.

Descripcin:
Converse con el nio de distintos temas mientras lo baa,da a tomar su leche o prepara al nio para la siesta.Asegrese de darle entonacin a sus palabras. Hable de la familia, los hermanos, la casa, la ropa que se va a poner. Cante rimas y arrullos, empleando una entonacin modulada y afectuosa. Llame a cada cosa por su nombre.
Es
Es
hora de baarse
horo de baarse,lara,lara, larito
es hora de baorse,con ogua y
jaboncito,
A mi beb le limpio,lara,laro,larito, a mi beb le limpio la cara y los ojitos, la caro y los ojitos.
con agua jaboncito.

y
Objetivo 2: Desarrollar en el nio la capacidad de percepcin y discriminacin de sonidos.
Acnvrono
7:
Er-
muco pARLANcHN
I
al
Objetivo especfico: Familiarizar

nio con el lenguaje.
Recursos: El mueco favorito del

nio.
Descripcin:
Ofrezca al nio un mueco lavable, preferentemente de felpa. Colquelo en la cuna para que se interese por 1.
45
Haga como que el mueco habla en un tono de voz particular, dis-
tinto del de
su voz normal, desde distintas distancias y ubicaciones
de la habitacin.Vare el tono de voz asegurndose que el nio se divierte y la escucha perfectamente. Refuerce cada gorjeo que el nio emita, respondindole con su mirada, caricias y palabras.
Acnvrono
8:
Souoos
GUTURALES
la interaccin verbal.
Recursos: Sonidos guturales, gestos. Descripcin:
Refuerce en el nio la emisin de sonidos y la imitacin de gestos. Cuando emita un sonido gutural o haga un gesto imtelo o dgale
<s?>.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN
nen cocNrrvA
OBJETIVOS GENERALES
Objetivo 1: Conocer a las personas, el entorno y los fenmenos naturales.
Objetivo
2: Desarrollar la percepcin
sensorial.
Acnvrono
9:
VeR,veR
Objetivo especfico:
Fijar la vista en un objeto y seguir su trayectoria.
Recursos: Un mvil con la figura de una cara humana.
ffi+r;1
t+::nr
Descripcin:
Cuelgue el m para que el ni
Acnvrono
10:
Objetivo e
Recursos:
agradables, como una campana o un sonajero.
Descripcin:
Emita sonidos desde distintos lugares de la habitacin, dndole la oportunidad al nio de encontrar la ubicacin exacta de la fuente del sonido.
AcnvrDno
1: Ut
FoRMA TMpoRTANTE DE coNocER EL MUNDo
Objetivo especfico: Conocer el mundo Recursos:

tal. Descripcin:
a travs
de los sentidos.
El cuerpo del beb, frutas, tierra hmeda, verduras, flores, linterna, mviles, grabacin de la naturaleza, msica instrumen-
.
.
Permita al nio experimentar diferentes sensaciones:
Sensociones tctiles
Acaricie todo su cuerpo mientras lo cambia de paal. Deje al nio desnudo por unos segundos,y si el clima lo permite, llvelo as a tomar el sol y sentir en su cuerpo la brisa. Ofrezca al nio juguetes suaves y limpios, para que se los pueda llevar a la boca.
.
. .
Mantenga las uas del beb bien cortadas, para que sin riesgo pueda explorar su propio rostro.
Sensaciones olfativas
. Haga oler al beb tierra hmeda res.
y diferentes frutas,verduras
:
yflo-
47
ACTIVID{DES DE ESTIMULACIN TEMPRANA
Sensaciones visuales
Antes de cumplir el primer trimestre de vida, el beb descubrir sus manos con su mirada.
. . .
Exponga al beb al movimiento de un haz de luz de linterna que se refleja en el techo o en una pared. Recuerde que la habitacin debe
estar oscura o semioscura. Ensee la diferencia entre la luz de la maana, del medioda y del atardecer.
Presente mviles que tengan, preferentemente, figuras coloridas tanto circulares como tridimensionales.
Sensaciones ouditivas
.
.
Haga escuchar al nio distintos sonidos de la naturaleza: el soplo del viento, el canto de los pjaros, el sonido del agua de mar.
Toque msica instrumental y armoniosa.
nn MorRrz
OBJETIVOS GENERATES Objetivo 1: Fortalecer los msculos del cuerpo, Objetivo 2: Desarrollar distintas capacidades posturales. Objetivo 3: Desarrollar
la capacidad para asir y manipular objetos.
Acnvrono
12:
ErRctclos pARA
EL
cueRpo
Objetivo especfico: Fortalecer los msculos del cuerpo para desarrollar capacidades posturales. Recursos: Nio, facilitador, ejercicios, cascabeles, sonajeros.
Descripcin:
Brazos y piernas
Acueste al beb boca arriba. Tmelo suavemente de los pies y manos y realice flexiones y movimientos circulares con las piernas
y brazos.
EDAD O-l ANO
)-
Brazosy abdomen
Ponga al beb acostado boca arriba, motvelo para que l le agarre de los dedos pulgares. Levntelo suavemente y vulvalo a acostar.
Brazos y trax
Acueste al beb boca arriba. Con delicadeza separe sus manos a la altura del pecho.
Acnvlolo 13: Bru-nrcro
DEr cuERPo
Objetivo especfico: Desarrollar el equilibrio y la confianza.
Recursos: Rimas. Descripcin:
Acueste su cuerpo sobre una superficie plana y siente al beb en su pecho.Tmelo con mucho cuidado de su espalda y cabeza y balancense de manera suave hacia los lados, hacia atrs y adelante.
Repita la rima brasilea: <ebalance,balonce,querobailar con voce>, alargando la ltima parte de la misma.
Aclvrolo 14:
AenRRe,ncARRE...
#
t9
)r\2
Objetivo especfico: Desarrollar

reccin de un objeto y agarrarlo.
la destreza de dirigir la mano en di-
t^J
Recursos: Sonajeros, muecos, mviles de cuna. Descripcin:
Ponga el sonajero en las manos del nio. Se le caer a los pocos segundos, pues an no controla los msculos vinculados con la tensin y relajacin de sus manos.
Coloque un mvil sobre la cuna del nio. Los colores, texturas y sonidos sern un gran estmulo para el nio.
ffiffiffieJTwtr}il)
ACTIVI DADES DE ESTIMU LACION
nn socroAFEclvA
OBJETIVOS GENERALES
Objetivo 1: Promover el desarrollo de vnculos afectivos. Objetivo Objetivo Objetivo
2: 3:
Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen. Desarrollar la capacidad de socializacin. Promover la autonoma y la accin intencional.
4:
Bnlte oel vnls.
Objetivo especfico: Desarrollar el contacto fsico

y asociar los movimientos con el sonido de la msica.
Recursos: Un tocador de CD y un disco de valses. Descripcin:
Toque la msica en un equipo de sonidos o tararela. Cargue al beb uniendo su mejilla contra la suya.Siga el ritmo de la msica, dando de vez en cuando giros y movimientos rpidos.
iiM ffix lil illttiitt t i,w1: 4fiit tttwq itu! tit1r"t 1i!t t\ii,1:\,
EDAD O-1ANO
Objetivo
2:
Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen.
Acnvlono
2:
El .ueco DEr EspEJo
Objetivo especfico: Promover la risa y el conocimiento del cuerpo.

Recursos: Un espejo grande de piso. Descripcin:
.
.
Siente al nio en sus piernas, una sus mejillas a las suyas, y mrese al espejo. Tape con su mano los ojos del beb, manteniendo sus dedos ligeramente entreabiertos para que l pueda mirar al espejo.
.
.
Pregunte dnde est el nio y dnde la mam. Responda usted

mismo con voz de sorpresa: <All est!>. Haga muecas de diferente tipo, reflejadas en el espejo para que el nio las imite. Abra su boca y mantngala as por unos segundos hasta que l la imite, frote su mejilla contra la de 1, lance besos volados, chasquee sus labios. Nombre una parte del cuerpo y pdale, que sin dejar de mirar al espejo, la toque con su mano. Festeje sus respuestas. Esta actividad puede realizarse con la cancin del Quiquiriqu.
La cancin del
quiquiriqu
Damos una vuelta a la cocinita, quiquiriqu. Demos una vuelto a la cocinita,
8 6 nll
11
quiquiriqu.
Pon tu mano en tu orejita, quiquiriqu.
Pon tu mano en tu cabecita, quiquiriqu.
Pon tu mano en tu boquita, quiquiriqu.
ffid8
de socializacin.
BEBE
Objetivo
3: Desarrollar lo capacidad
Acnvrono
3:
Arnnpntoo Ar
la interaccin y la imitacin.
Recursos: Abrazos y besos. Descripcin:
.
.
Acueste al nio, annciele que va a atraparlo para comerse una parte de su cuerpo (su barriga, sus pies...). Acrquese a cmara lenta, alargando lo ms posible la escena, y dando al nio tiempo de compenetrarse y gozar de la actividad. Falle en algunos de sus intentos, cayendo al piso o yendo en direccin equivocada. Abrcelo fuertemente, y dgale: <Te atrap!>. Bese aquella parte del cuerpo que anunci que se iba a comer emitiendo sonidos como (yam, yam>.
Acrvlono
4: Ln cln
DE PAP
la exploracin afectiva.
Recursos: Una crema suave, para ser untada en la cara de pap o

mam.
Descripcin:
. .
Extienda crema en su cara. Acueste al beb encima suyo y lleve las manos de l a su rostro. Ensele a acariciar suavemente.
El nio disfrutar de la cercana, del contacto tctil y de la libertad para explorar su rostro.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIru AREA DE LENGUAJE

OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Desarrollar la capacidad de comprensin a travs del
lenguaje.
Objetivo Objetivo
2: 3:
Desarrollar en el nio la capacidad de percepcin y discriminacin de sonidos. Desarrollar la emisin de sonidos y la expresin verbal y no verbal.
EDAD O-l ANO

't lr.r\ t1t\lt \".i \, ,: | , .. , rrlrii i it \t'l I ttL,ttri,tll!!'itfi!,1\ti\l
Objetivo
l:
Desarrollar la capacidad de comprensin a travs del lenguaje.
Aclvrono
5:
Ln cnsn v
EL JARDN
Objetivo especfico: Conocer el nombre y

las cualidades de las cosas.
Recursos: Objetos o seres del entorno. Descripcin:
Cargue al nio por la casa o la terraza. Detngase frente a distintos objetos y permtale observarlos con detenimiento y percibirlos con la mayor cantidad de sentidos. l le har saber en qu objeto detenerse.
Objetivo
2: Desarrollar
en el nio Ia capacidod de percepcin y discriminacn de sonidos.
Acnvrono
6:
Er-
nluco pnlnncxf 2
la
Objetivo espe<fico: Desarrollar la concentracin e inters por

interaccin verbal.
Recursos:
El
mueco favorito del nio.
Descripcin:
Acerque el mueco al nio y hgalo hablar y cantar en distintos tonos y timbres de voz. Utilice unas veces una voz suave y otras una voz grave.
Pimpn es un mueco...
Pimpn es un mueco muy guapo y juguetn se lava las monitos con agua y con jabn.
q
desenreda el pelo se sienta a comer Pimpn es educodo Pi m pn, Pi mpn, Pi mpn.
Se
@.
6 rtnll
t53
Caballito Blanco
Caballito Blanco,
llvome de aqu, Ilvame a la tierra donde yo nac.
8 g nnfl
Tengo,tengo,tengo, t no tienes noda,
tengo tres ovejas en una cabaa.

Uno me da leche,
otra me da lana, otra mantequilla para toda lo semana.
qt
,
Objetivo 3: Desorrollar la emisin de sonidos y lo comunicacin verbol y no verbal.
Acnvrono
7:
Los soNtDos la nteraccn verbal.
Recursos: Preguntas, comentarios. Descripcin:
. .
<s?>, <de
Responda con una pregunta interrogativa o un comentario como: verdad?, <mmm>, a cada emisin verbal del nio.
Realice imitaciones mutuas y continuas (la mam imita al beb y acto seguido ste la imita a ella).
Acnvtoro
8:
<Ar-r-
rsrs, mnm!>
Objetivo especfico: Promover la interaccin verbal.
Recursos: Toalla o pauelo. Descripcin:
Utilice una toalla o pauelo para esconderse y pida al beb que la llame para aparecer. Pregunte: <dnde est ma,m?> Cuando el beb responda con un sonido, dgale: <Aqu estoy!).
54
EDAD O-1ANO
AcTIVIDADES DE ESTIMULAcIru
AREA COGNITIVA
OBJETIVOS GENERATES Objetivo 1: Conocer a las personas, el entorno y los fenmenos naturales.
Objetivo 2: Desarrollar la percepcin sensorial.
Acrvloo
9:
Los.ucuerEs EscoNDtDos stcuEN
xlslenoo
Objetivo especfico: Promover el desarrollo de

nocin de permanencia de objetos.
la
Recursos: Cualquier objeto que sea atractivo

para el nio.
Desarrollo:
Esconda parcialmente un objeto y pregntele dnde est. A medida que el nio desarrolle la nocin de permanencia, oculte el objeto total-
mente.
Acnvrono
'
l0:
Sl sr
ro surrrn, cne!
Objetivo especfico: Desarrollar en el beb la nocin de

causa y efecto.
Recursos: Cualquier objeto que pueda caer sin romperse. Descripcin:
Permita al nio gozar de la experiencia de soltar un objeto desde su cuna, y contemplar atentamente su cada. Devulvale eljuguete para que repita una y otra vez la accin.
Acrvono
1:
Que pRosrtud
Objetivo especfico: Estimular el traspaso de un objeto, de una

mano a la otra.
Recursos:
Tres
juguetes del nio, uno de
ef los,
su favorito.
Descripcin:
.
.
Entregue al nio un primer objeto y luego un segundo, con lo que tendr las dos manos ocupadas.
Ofrezca un tercer juguete, su favorito. El nio tendr que decidir qu hacer.
Acrvlono 12:
Un FoRMA TMpoRTANTE
DE
coNocER r- luul'oo
Objetivo especfico: Conocer el mundo a travs de los sentidos.

Recursos: Fibras de distintas texturas, agua, hielq csped, ptalos de
rosas, harina.
Descripcin:
.
.
Sensaciones tctiles
Elabore una pequea manta de fibras de distintas texturas: algodn, seda, terciopelo, franela, etc. Permita al nio conocerlas a travs
del tacto.
.
.
Llene la baera de agua tibia y coloque un hielo en el agua. Permita al nio sentr la diferencia de temperaturas.
Familiarice al nio con objetos variados como csped, ptalos de rosa, harina.
Sensaciones olfotivas
Haga oler al beb tierra hmeda y diferentes frutas,verduras y flores.
Sensociones auditivas y visuales
. . .
Haga burbujas de jabn. Permita al nio observarlas y cogerlas con

sus manos.
Muestre combinaciones de estmulos auditivos y visuales, como un carro, un avin, un perro o una pelota en movimiento.
Lleve al beb a observar campos visuales amplios.
t56
EDAD O-1ANO
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIru
nen MorRrz
OBJETIVOS GENERALES
Objetivo 1: Fortalecer los msculos del cuerpo. Objetivo 2: Desarrollar distintas capacidades posturales. Objetivo 3: Desarrollar las distintas formas de desplazamiento y locomocin.
Objetivo 4: Desarrollar
la capacidad para asir y manipular objetos,
Objetivo
l:
Fortalecer los msculos del cuerpo.
Acnvrono
13:
Erncrclos
pARA EL
cuenpo 2
Objetivo especfico: Fortalecer los msculos del cuerpo para desarrollar capacidades posturales y motrices.
Recursos: Cascabeles,juguetes, sonajeros. Descripcin:

Brazos y piernas
Ate un cascabel en las muecas y tobillos del beb. La curiosidad del sonido har que el nio agite sus miembros, fortaleciendo as sus piernas y brazos.
Hale al beb suavemente desde sus manos, levantndolo unos

cuantos centmetros.
Piernas
. .
Sintese en el piso y cargue al beb tomndolo por las axilas, hasta lograr que las plantas de los pies toquen su regazo y se estiren.
Mantenga al nio en esta posicin, de pie haciendo que soporte su
propio peso.
Abdomen
Acueste al beb boca arriba. Presntele un objeto sonoro y llamativo a la altura de las piernas para que l lo patee.
Entrguele el juguete
pecho.
y con delicadeza lleve sus rodillas
al
57
Msculos en general
.
.
Coloque al beb boca abajo y permtale manipular un objeto. Quteselo y muvalo hacia un lado y el otro, para que l lo siga con su mirada.
Ponga el objeto unos centmetros delante de fuerzo de arrastrarse y alcanzarlo.
1,
para que haga el es-
Acnvrono
14:
Srnrnnss
Objetivo especfico: Desarrollar el equilibrio y la capacidad de sentarse.
Recursos: Colchonetas. Descripcin:
. .
Acueste al beb boca arriba y desde esta posicin, incorprelo y sintelo halndolo delicadamente de sus manos.
Combine la actividad motriz con frases como: <jup, jup, arriba... jup,jup, abajo>.
Aclvrono 15:
DespmzARsE coN
EL
cuERpo
Objetivo especfico: Desarrollar en el beb capacidades bsicas de

locomocin.
Recursos: Almohada, toalla, alfombra.
EDAE O-1ANO
Descripcin:
Volteretas
Acueste al beb boca abajo sobre una almohada, de tal manera
que su cuerpo quede parcialmente levantado hacia uno de

lados.
sus
.
.
Motive al nio a voltearse sobre s mismo.
Arrastre
Coloque una toalla enrollada sobre una alfombra y ubique al beb sobre sta. Levante los pies del nio, de tal manera que sus manos toquen la alfombra. Suba y baje sus pies, haciendo rodar a su cuerpo sobre la toalla enrollada.
.
.
Sentorse
.
.
Siente al beb, y haga que permanezca en esta posicn, con o sin

ayuda.
Tome al nio del pecho y la espalda balancelo hacia los lados, soltndolo delicadamente para que l por s solo recobre el equilibrio.
Aclvloo 16: Acmn
EL cAScABEL

la coordinacin culo-manual.
Recursos: Un cascabel de colores. Descripcin:
Siente al nio y ofrzcale el casca-
bel. Muvalo lentamente hacia los costados, para que l lo siga

con la mirada e intente agarrarlo con sus manos.
Repita la actividad con otros objetos, preferentemente cil nd ricos o redondos.
59
nn socroAFEcnvA
OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Promover el desarrollo de vnculos afectivos. Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen. Objetivo 3: Desarrollar la capacidad de socializacin. Objetivo 4: Promover la autonoma y la accin intencional.
Acnvrono
1: Vne
EN uN BARco DE vApoR
Objetivo especfico: Promover el contacto fsico, la risa y la confianza hacia su padre y su madre.
Recursos: Rimas. Descripcin:
Siente al nio en su regazo y balancelo alternadamente hacia la izquierda y la derecha. Cuando la rima est a punto de terminar, incline lo ms posible el cuerpo del beb, alargando el tono de voz y sol-
tando una risotada.
Se va, se va
Gabriela...
en un barco de papel... y el papi que la quiere...
codo da
EDAD O-1ANO
Objetivo
2: Desarrollor
el
autoconocimiento y outoimogen.
Acnvrono
2:
Msne
HABLADo
Objetivo especfico: Tomar conciencia de las distintas partes del

cuerpo, de su ubicacin y sensibilidad.
Recursos: Sus manos y sus dedos. Descripcin:
Tome con los dedos de ambas manos distintas, partes del cuerpo del nio (las dos orejas,las dos mejillas,los dos dedos anulares,los dos hombros) dando a stas movmientos circulares suaves.
Nombre la parte del cuerpo, mientras lo hace. Anuncie cul es la siguente parte a la que le va a tomar con sus dedos.Termine la actividad con una caricia suave.
abjetivo 3: Desarrollar Ia capacidod de socializacin.
Aclvrono
3:
Los JUGUETEs
Objetivo especfico: lnteractuar y divertirse en compaa de otros

nios.
Recursos: Ropa,juguetes,juegos. Descripcin:
. .
lnvite a nios de menos de un ao de edad. La simple compaa o presencia de stos representar un gran estmulo para el beb.
Haga que se observen, se toquen y hagan cosas juntos, como come, baarse, cambiarse de ropa o manipular un juguete. Todava no sern capaces de desarrollar un juego social.
Recuerde que los nios de esta edad han desarrollado un cierto temor a los extraos. Es importante que los padres y facilitado-
res comprendan y acepten la existencia de esta ansiedad y

apoyen al nio brindndole ms afecto y sirviendo como modelos en la relacin con otros adultos.
Acrvrono
4:
Sl
TtENEs MUcHAs GANAs
DE...!
Objetivo especfico: Promover la iniciativa.

Recursos: Canciones.
t6t
Descripcin:
.
.
Cante la cancin uSi t tienes muchas ganas de...r.
Cuando termine una estrofa que nombra una accin, haga una breve pausa y observe la reaccin del nio. Repita cantando lo que el nio hace. Por ejemplo, si l est con la boca abierta, cante: <. . . no te quedes con las ganas de...>,terminando la letra con un gesto prolongado de boca abierta.
Cuando el nio entienda eljuego, permtale escoger lo que se debe
hacer.
Si t tienes muchas gonas de rer
t tienes muchas ganas de rer..., ja, jo, ja S t tienes muchas gonas de rer, Si t tienes la razn,
Si
Sino hoy oposicin. No te quedes con las ganos de rer..., ja, ja,
Si
8 $lnl
clap.
ja
tu tienes muchas gonas de aplaudir. Si t tienes muchas gonas de aplaudir, Si t tienes la rozn,
Si
., clap, clop,
no hay oposicin,
No te quedes con las ganas de aplaudir.
ffid@
La cancin contina con otras acciones: llorar, estornudar, gritar, patalear, bostezar...
ACTIVI DADES DE ESTIMU LACIN nTn DE LENGUAJE

OBJETIVOS GENERALES
Objetivol:
Objetivo Objetivo
Desarrollar la capacidad de comprensin a travs del lenguaje. Desarrollar en el nio la capacidad de percepcin y discrimnacin de sonidos. Desarrollar la emisin de sonidos,y la comunicacin verbal y no verbal.
2: 3:
EDAD O-i ANO
Objetivo 1: Desarrollor la copocidad de comprensin

a travs del lenguaje.
Acnvlono
5:
EL HoMeRe DE Los oBJETos
Objetivo especfico: Familiarizar al nio con el nombre de distintos

objetos.
Recursos: Distintos objetos que sean familiares al beb: un mueco, un bibern, un sonajero, los juguetes que utiliza en el bao. Descripcin:
Coloque unos cuatro o cinco juguetes en fila y pida que le pase uno de ellos, por ejemplo,la pelota.
Haga las filas ms largas.Celebre las nuevas conquistas del nio.
Objetivo
2: Desarrollar
en el nio la capacidad de percepcin y discriminacin de sonidos.
Acnvlolo
6:
Er-
mueco plnlnncxfn 3
la
Objetivo especfico: Desarrollar la concentracin e inters por

interaccin verbal.
Recursos:
El
mueco favorito del nio.
Descripcin:
Repita la actividad anterior, incrementando nuevas canciones.
Acnvrono
7:
EL -ogrro
ueNo
la interaccin verbal.
Recursos: Tteres de lobo, prncipe, pirata o bruja y cordero. Descripcin:
Cante la cancin del <Lobito bueno> haciendo actuar a los
tteres.
Haga hablar y cantar a los tteres con distintos tonos y tmbres de voz. Utilice unas veces una voz aguda y otras una voz grave.
63
KHoba una vez un lobito bueno, al que moltratabon todos los corderos,
(ttere de lobo)
haba tambin un prncipe malo,

una bruja hermosa y un pirata
honrado. (ttere de pirata o bruja)
todos estas cosas haban una vez

cuando yo sooba un mundo al
revs.>
(se repite)
Objetivo 3: Desarrollar la emisin de sonidos y lo comunicacin verbal y no verbal.
Acnvrono
8:
Desos y sENTrMrENTos el

sentimientos.
desarrollo de la expresin de deseos y
Recursos: Juguetes. Descripcin:
Refuerce en el nio distintas expresiones verbales y no verbales para conseguir algo.

Pase al nio el juguete que pide sealndolo con su dedo.
.
.
Acte cuando l diga (upa> o manifieste con sus brazos que qurere ser
cargado.
ACTIVIDADES DE ESTIMU LACION
nn cocNrnvA
OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Conocer a las personas, el entorno y los fenmenos naturales.
Objetivo
2:
Desarrollar la percepcin sensorial.
EDAD O-1 ANO
,t I I ri :I titi' 4:) t: I ,1r , ir ir I llr it ', i, i i\ if: i ,r,li: LI
Objetivo
: Conocer a las personas,

los fenmenos noturales.
el
entorno
Acnvrolo
9: Los JUGUETES EscoNDrDos srcu rxlslenoo
Objetivo especfico: Consolidar la nocin de permanencia de objetos y la capacidad de memoria.
Recursos: Tres baldes plsticos, una tela y cualquier objeto que

atractivo para el nio.
sea
Descripcin:
Esconda un objeto detrsde una tela o debajo de uno detres baldes que estn boca abajo. Pida al nio que encuentre el objeto.
nccrn pnooucE UNA REAcclN la nocin de causa y efecto.
Actvlono 10: Toon
Recursos: Timbre, nterruptor, esponja, cuerda,juguetes. Descripcin:
Realice distintas actividades que ayuden al nio a establecer relaciones de causa y efecto.
Tocar el timbre. Encender

e
I i nte rru ptor.
Apretor una esponja dentro y fuera del agua.

Tocar un trozo de hielo.
Dejar caer un objeto.
Apretar un mueco y producir con ste un sonido. Halar uno cuerda atada a un juguete.
ffi
2: Desarrollar
la percepcin sensorial.
Objetivo
Acrrvrono
1l:
Unn FoRMA
TMpoRTANTE DE coNocER
el uulvoo 3
Objetivo especfico: Conocer el mundo
travs de los sentidos.
Recursos: Prendas de vestir, gelatina, lminas, cajas de sonido, cancrones, flmas.
t65
Descripcin:
.
.
Sensaciones tctiles
Tome en brazos al nio y haga que toque distintos objetos de la casa, incluyendo el interior de la nevera.
Entregue al nio distintas prendas de vestir, para que sienta su textura.
.
.
Permita que juegue con gelatina.

saci o nes
g u stativa s
Se n
y o lfativa s
Haga que el nio huela la comida antes de saborearla, si el nio ya

se ha incorporado a la dieta familiar.
Sensaciones auditivas y visuales
. .
.
Muestre al nio lminas de animales e imite sus sonidos.

Ponga a su alcance cajas de estimulacin que produzcan sonidos y
efectos visuales.
Cante o recite canciones o rimas que tengan movimiento.
nrn MorRrz
OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Fortalecer los msculos del cuerpo. Objetivo Objetivo Objetivo
2: Desarrollar distintas capacidades posturales. 3: Desarrollar las distintas formas de desplazamiento

locomocin.
4: Desarrollar la capacidad
para asir y manipular objetos.
Fortalecer los msculos del cuerpo.
Acnvlono 12: Erncrclos pARA
Er cueRpo
Objetivo especfico: Fortalecer los msculos del cuerpo para desarrollar capacidades posturales y motrices.
EDA]) O-] ANO
Recursos: Pelota, bandeja con harina. Descripcin:

Gateo con ayuda
. . . .
Acueste al nio boca abajo y levntelo delicadamente desde la cintura, haciendo que sus pies y manos toquen el piso. Mueva un poco al nio hacia delante para que inicie el gateo.
Gateo hacia la pelota
con sus piernas estiradas. Acueste al nio sobre su rcgazo, en posicin boca abajo,despus de que usted se haya sentado.
En el piso
Ensee una pelota que est unos centmetros ms all del alcance
de sus manos. Haga girarla y motvelo para que intente llegar

ella.
Ejercito todo mi cuerpo
. .
Llene una bandeja grande con bastante harina de ma2.
Coloque al nio cerca de la bandeja, nada ms que usando paal, para que tenga la posibilidad de sentir con todo su cuerpo la textura de la harina. Permtale introducirse en la bandeja y manipular su
contenido.
Objetvo
2: Desarrollar distintas capacidades posturales.
Acrrvlono I
3:
Snrnnse y
pARARsE
Objetivo especfico: Dominar distintas posturas.

Recursos: Almohada, juguetes. Descripcin:
Sentarse sin ayuda
Acueste al nio boca arriba, con una almohada en su espalda, de tal manera que su tronco quede ligeramente levantado. lnvite al nio a sentarse frente a usted, ofrecindole un juguete que est a unos 30 centmetros de distancia.
Ponerse de pie y mantenerse erguido, con ayuda
Ofrezca al nio que est en la cuna un juguete para que se incorpore agarrndose de los barrotes.
t67
La capacidad de transferir el peso
Transferir el peso de uno pierna o lo otra
de una pierna a la otra es fundamentalen la accin de caminar.
Pare al nio al borde de una cama. Una vez en esta posicin, ponga un juguete sobre sta, siempre al alcance del nio, pero unas veces a su lado izquierdo y otras a su lado derecho.
r
I
l"*
. Ensee al nio a transferir el peso de una pierna a la otra, poniendo en una de sus manos un objeto pequeo, cuando l est
de pie.
l"
I p.t
Acnvrolo 14:
ApnenoR A DESpLAZARSE poR LA cAsA
l* ld
Objetivo especfico: Perfeccionar el gateo y subir escalones.

Recursos: Diferentes tipos de obstculos. Descripcin:
Gatear
l,
ln
I
a
Coloque distintos obstculos en el piso y motive al nio para que gatee esquivndolos.
Subiry bajor escalones
Motive al nio a subir y bajar escalones..Supervise este ejercicio, que le dar mucha fortaleza y nimo para seguir explorando la
casa.
Acnvroro 15: JuecrcoN
LAs MANos
Objetivo especfico: Coordinar el movimiento de los dedos con una

rima.
Recursos: Rimas, coplas. Descripcin:
Recite al nio rimas y coplas, acompaando las mismas con movimientos coordinados de las manos y los dedos.
EDAD
rr-1-{\O
Pollito asado
<Pollito osado, bien cocinado
8 $ r: nl
(Mantenga las dos manos cerradas y acrquelas y aljelas de su boca)
(Repita ritmicamente el movimiento)
pollito asado
bien
brostizado.>
Pon,pon,pon...
<Pon,pon,pon, el dedito en el botn,
wtu
(Golpee suave y rtmicamente el dedo ndice contra la palma de la mano contraria, que debe estar siempre abierta y extendida)
pon,pon,pon,
eldedito en elbotn.>
Tortillitas de manteca
<Tortillitas de manteca para mam que da la teta tortillitas y tortones para pap que da calzones.>> (Mueva sus manos rtmicamente, como si estuviera amasando tortillas)
Acnvrono
6:
Mtrpu-ANDo oBJETos
la
capacidad de prensin y manipu-
lacin de objetos no tan familiares.
Recursos: Objetos de formas variadas, como

papel, discos de cartn, sorbetes, rollos de papel higinico. Envases para trasvasar agua.
Descripcin:
Entregue al nio un objeto alavez, para ejercitar as su capacidad de agarre con respecto a formas distintas. No coloque el objeto directamente en la mano del nio, espere a que l la estire para concretar el agarre.
69
Vierta usted agua de un recipiente a otro. Esta actividad, que cautivar la atencin del nio, puede desarrollarse a la hora del bao.
Acrvrono 17: Cotvllroo souro
Objetivo especfico: Ejercitar la prensin y desarrollar

Recursos: Espaguetis y pasas. Descripcin:
la
autonoma.
Aproveche la hora de la comida para poner pasas y espaguetis en el plato del nio. Motvelo a que los tome con sus dedos.
Acrvrono 18: Acnnnn
GELATTNA
la coordinacin culo-manual.
Recursos: Un pote lleno de gelatina. Descripcin:
Siente al nio frente a un pote de gelatina. Permtale introducir sus rnanos en el recipiente, manipularla y comerla.
EDAD O-1ANO
s"= gE %*;
d-\
fu*/
ACTIVI DADES DE ESTIMU LACION AREA SOCIOAFECTIVA

OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Promover el desarrollo de vnculos afectivos.
2: Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen. Objetivo 3: Desarrollar la capacidad de socializacin. Objetivo 4: Promover la autonoma y la accin intencional.
Objetivo
Acnvrono
1: Elosro
DE PELUGHE
Objetivo especfico: Promover la iniciativa y la socializacin
del beb.
Recursos: El oso de peluche

del beb.
Descripcin:
Haga que el oso de peluche

coma, juegue, duerma y salude delante del beb.
Permita al nio participar en las actividades que realiza el muneco.
De sa r rol I a r
I a utoconoci mie
nto y autoi mage n.
Acrvrono
2:
Droe esr L ss?
Objetivo especfico: Promover la risa y la interaccin.

Recursos: Un espejo de pared y un manto. Descripcin:
Site al beb frente al espejo y cubra ste con el manto preguntando: oDnde est el beb?o Cuando l responda, retire el cobertor
diciendo:
<Ah est!>,
Acnvrono
3:
EluecocoN
LA PELoTA

gruesa.
la interaccin social y la motricidad
Recursos: Una pelota y varias parejas de adultosnios.
Descripcin:
Forme un crculo con todos los participantes haciendo que los nios se senten en el suelo, delante de las piernas abiertas de los adultos.
Diga en voz alta el nombre del nio a quin se le va a lanzar la pelota. Lance sta hacindola rodar
por el piso.
Los adultos debern ayudar a los nios en la recepcin y lanzamiento de la pelota.
Para motivar al nio a tomar la iniciativa, simplemente haga algo que sea de su inters. Pronto l querr participar sin que usted lo haya invitado a hacerlo. Por ejemplo,tire papeles al cesto de basura y deje que l se acerque para
Acrrvrono
4:
Ar-r- EsrA MAMA!
la iniciativa y la accin intencionada.
solicitar su turno.
Recursos: Pap, mam y el diario.
72
EDAD O-1ANO
Descripcin:
Comience la rutina con la mam leyendo el diario, cubrindose con ste el rostro. El pap y el nio se sientan junto a ella y la llaman: <Mam!> Ella responde dejando ver su cara, y sonriendo y acto seguido se vuelve a cubrir tras el diario. La actividad contina con nuevas llamadas y apariciones.
Esta actividad puede tambin realizarse con muecos de animales y tteres, a quienes se llama con sus respectivos sonidos onomatopyicos.
El facilitador deber motivar al nio a tomar la iniciativa en la llamada de quien se esconde tras el diario.
Acrvrono
5:
A vn euEN
AcTERTA AL
TAcHo
Objetivo especfico: Desarrollar en el beb la iniciativa y

interaccin social. Recursos: Pap, mam, el nio y una funda de alubias (frjoles). Descripcin:
la
.
.
Pruebe su puntera. Lance la funda de alubias tratando de que caiga
dentro del tacho de la ropa sucia.

Cuando el nio observe su juego, tratar automticamente de partil cipar. Motvelo para que l sea quien le pase la funda despus de cada lanzamiento.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIru
nn
DE LENGUAJE
OBJETIVOS GENERATES
Objetivol:
Objetivo Objetivo
Desarrollar la capacidad de comprensin a travs del lenguaje. Desarrollar en el nio la capacidad de percepcin y discriminacin de sonidos. Desarrollar la emisin de sonidos y la expresin verbal y no verbal.
2: 3:
E
\
I
Acnvrono
t-o:
6: Sluznclt
oe
los
oBJETos
I t"r
I
Objetivo especfico: Familiarizar al nio con el nombre de distintos

objetos.
l'* lpn
I
s",
Recursos: Distintos objetos que sean familiares al beb: un mueco, un bibern, un sonajero, los juguetes que utliza en el bao. Descripcin:
lvn
l*,
lro
V
Rrmns
Repita la actividad anterior, aadiendo a la fila de juguetes, nuevos elementos.
Acnvrono
7:
Objetivo especfico: Familiarizlr
al nio con el significado de nuevas
palabras y acciones asociadas a stas.
Recursos: Rimas,aplausos, movimientos. Descripcin:
Cante al nio rimas infantiles. Permtale particpar haciendo gestos

y empleando sus manos. Modele para l ciertas accones que se describen en las rimas, y motvelo para que las realice. Explquele el significado de stas.
Haba un sapo, sapo, sapo
sapo,sapo,sapo que nadabo en el ro,ro,ro consutrajeverde,verde,verde, tiritoba defro,fro,fro.

Haba un
(aplausos de arriba hacia abajo)
(movimiento de brazos simulando nadar)

(se toca la blusa)
(tirita de fro)
Laseorodelsapo,sapo,sapo melocont,t,t que su morifu,idqido,ido

eroprofwr,mr,rcr.
(aplausos de arriba hacia abajo) (seala con elndice)

(se pone los dedos en los ojos como anteojos)
EDAD O-1ANO
La seora Tortuguita
La seora
se pasea
tortuguita
por eljardn,
moviendo la prin-pin-pin.
Se saca el
colita,
(mueva la cintura) (qutese los zapatos y los calcetines)

(acustese en la cama y durmase)
zapoto vuelta
y luego elcalcetn,
se da la
media
y se acuesto a dormir,
prin-pin-pin.
2: Desarrollar
en el nio la capacidad de p
Acnvrono
8:
Recoozco A Los pERSoNAJES poR su NorA MUstcAL
Objetivo especfico: Promover la percepcin auditiva y musical.

Recursos: Un xilfono y tteres de lobo, prncipe, pi-
rataobrujaycordero.
Descripcin:
Compruebe que el nio conoce la cancin del <Lobito bueno> (actividad anterior), presente uno por uno a los personajes tocando una nota especfica del xilfono,la cual el nio deber memorizar y reconocer. Por ejemplo, el lobito puede ser el DO y el prncipe malo el Sl continuo. Toque la nota para que los nios reconozcan los sonidos e identifiquen al personaje.
. .
Tenga en cuenta que esta actividad debe ser desarrollada de manera lenta y progresiva, asegurando siempre que sea divertida para el
nio.
Acnvrono
9:
Sor,roos
DE ANIMALES
Objetivo especfico: Promover la discriminacin (diferenciacin)

auditiva y la memoria.
Recursos: Varios muecos de peluche que representen a distintos

animales.
75
T
ACTTVIDADES DE ESTIMULACIN TEMPRANA
Descripcin:
Muestre al nio uno de los muecos, haga que se familiarice con ste y emita su sonido onomatopyico.
Pida al nio que haga como hace cada uno de los animales.
.
El
perro hace guou-guau-guau. gato hace miau-miou-miau.

sapo hace crooc, croac, crooc.
El El
El
pato hace cuac,
crJac, cuac.
@ 6nI1
Objetivo 3: Desarrollar lo emisin de sonidos y la comunicacin verbal y no verbal.
Lavaca hace mu,mu,mu.
Acnvrono
10:
Uso
DEL LENGUAJE
Objetivo especfico: Promover el uso del lenguaje con un fin determinado.
Recursos: Juguetes. Descripcin:
. . .
Pida al nio que llame a las personas que estn en otras habitaciones: tas, hermanos, pap, mam.
Motive para que le pida los juguetes que se encuentran en alto.

Ensee a transmitr mensajes sencillos y a cumplir consignas simples: ..psame el zapato>, <dale a pap>.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIru AREA COGNITIVA

OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Conocer a las personas, el entorno y los fenmenos naturales.
Objetivo 2: Desarrollar
la percepcin sensorial.
76
EDAD
O-1
ANO
Acnvrono
1:
Rsor-ucrN
DE
pRoBtEMAs srMpLEs
Objetivo especfico: Enfrentar al nio a problemas simples que

deben ser resueltos.
Recursos: Cualquier juguete que sea atractivo para el nio. Descripcin:
.
.
Enfrente al nio a una serie de problemas que deben ser resueltos.
Coloque al nio de pie frente a una cama y su juguete del lado

opuesto. Asegrese de poner algunos obstculos, como almohadas, que le hagan difcil subirse. No tardar en caminar alrededor de la cama para alcanzar el objeto deseado.
Coloque uno de sus juguetes debajo de la cama, a una distancia inalcanzable para sus cortos brazos. Tenga a vista del nio un palo largo y observe si resuelve su problema atrayendo el juguete hacia s con la ayuda del instrumento. Motive al nio a que arme un encaje plano con la figura de un crculo y un trngulo.
coNstcNAs stMptEs
la
Acnvrono 12: CunpunrENTo
DE
Objetivo especfico: Desarrollar la interaccin socialy

trmino corto.
memoria de
Recursos: Cualquier objeto que el nio deba entregar a un adulto. Descripcin:
Entregue al nio un objeto y encrguele una consigna: <Dale esto t pap!>, <Dame el juguete!>.
AcrrvrDro
13:
ExplonnR coN Los DEDos
Objetivo especfico: Desarrollar la motricidad fina y el deseo de exploracin.
Recursos: Una caja pequea de cartn, la que debe tener de dos a tres agujeros por los que el nio deber meter sus dedos, para poder explorar su interior. Adems, frutas o vegetales, que irn en el interior de la caja.
Descripcin:
. . .
Coloque las frutas y vegetales en el interior de la caja. lntroduzca usted primero los dedos en el interior de la caja.
Pregunte: <qu hay dentro?>. Abra la caja para que el nio descubra el contenido de la caja.
Acnvrono 14: Un oRmn
TMpoRTANTE DE coNocER
l- wrulroo 3
Objetivo especfico: Conocer el mundo a travs de los sentidos.

Recursos: Tablero de estimulacin. Descripcin:
. .
Sensaciones tctiles
Entregue al nio papeles de diferentes texturas.
Coloque la mano del nio sobre el parlante, cuando la

msica est encendida.
Permita al nio caminar

descalzo sobre csped o
sobre tierra hmeda.
Sensaciones auditivas
suales
vi-
Ponga a su alcance un tablero de estimulacin que emita sonidos y efectos visuales.
Ubique su cuna en un lugar desde donde pueda observar y escuchar lo que pasa en su entorno. El nio em-
plear parte de su vigilia

para <observar> lo que pasa
a su alrededor.
EDAD O-l ANO
nn MorRlz
OBJETIVOS GENERALES Objetivo 1: Fortalecer los msculos del cuerpo. Objetivo 2: Desarrollar distintas capacidades posturales. Objetivo 3: Desarrollar las distintas formas de desplazamiento y
locomocin.
Objetivo
4:
Desarrollar la capacidad para asir y manipular objetos'
Acnvrono
15:
E.eRcrclos PARA
EL
cuenpo 4
Objetivo especfico: Fortalecer los msculos del cuerpo para desarrollar capacidades posturales y motrices'
Recursos: Caja de cartn, pelota, pila de juguetes. Descripcin:
Desarrollar y fortalecer los msculos tanto con nios que gateen como con aquellos que estn dando ya sus primeros pasos. Coloque distintos obstculos en el piso, como una pelota, una caja de cartn, un juguete grande, los cuales el nio tendr que sortear en una carrera de gateo. Motive para que gatee y no se deje alcanzar por el adulto que viene detrs de ly lo persigue diciendo: <te agarro, te agarro>.
Aclrvrono
16:
PonRse oe Ple a ponerse de pie, sin ayuda.
Objetivo especfico: Ensear al nio

Recursos: Juguetes.
Descripcin:
Coloque un juguete sobre una silla, motivando al nio a que se incorpore para alcanzarlo.
Acrvrono 17: Los
PRTMERoS
PAsos
Objetivo especfico: Desarrollar estabilidad y equilibrio

Recursos: Juguetes de halar. Descripcin:
Camino de la mano de un adulto
al caminar.
Tome al nio de la mano y motvelo a que d sus primeros pasos.
Sultelo poco a poco, ponindole retos de distancias cada vez ms

largas.
Camino halando un juguete
Ofrezca al nio un juguete de halar y preferiblemente uno que produzca un efecto visual y sonoro al moverse.
Si
an no camina, aydelo tomndolo de la mano.
Acrvlono 18: Mru.lpuuNDo
oBJETos DE DrsrNTo
npo
la prensin y la autonoma.
Recursos: Botellas de plstico con corchos, cuaderno viejo, frasco de plstico con tapa de enrosca vasos plsticos para introducir uno dentro de otro, dos cubos de plstico o madera de cinco a diez centmetros de lado.
Descripcin:
Modele para el nio los distintos usos de cada uno de los materiales. Dle tiempo para que experimente con cada objeto.
Una vez que conozca como divertirse con los objetos, djelo jugar solo el mayor tiempo posible.
--r,;r",,ti,r,,,'1*,,,1,,t'P#P,,9;.'t+.rN.'9*,',',
Acnvrono
l9:
El
PRTMER DTBUJo
Objetivo especfico: Desarrollar la prensin y el tono muscular.

Recursos: Hoja de papel, crayones. Descripcin:
Modele para el nio el garabateo de una hoja de papel. Ensele

sujetar el crayn.
Acrrvrono
20:
Lr-nR v vAcrAR cAJAs
DE JUGUETES
Objetivo especfico: Promover el orden y la exploracin.

Recursos: Una caja llena de juguetes. Descripcin:
Motive al nio para que vace una caja de juguetes.

Pida que lo ayude a ponerlos de vuelta en su lugar, una vez que haya
terminado de explorarlos.
Guardar, guardar, guardar

Guardar,
g
uardar, guardar
Guarda
r, g
los cosas en su lugar. uard ar, g ua rd ar
que cosa ms genial.

Vamos todos a guardar las cosas en su lugar.
ffid@
t8t
o
-l
ACTIVIDADES PARA
tA ESflMULACN
SA
L
ARn
colrlxnconr
c
M
SA
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FRECUENCIA2
pcrn
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Ffl
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x
El
seno materno v el bibern
s x
x
X
141
tLa hora de
El
dormir!
x
X
x
X
142 142
143
rr (t)
,l
cueroo imitar quietud del silencio lenouaie mueco parlanchn

I
El iueoo de La
El
x x
X
x x
x
x x
x
144 145 145
F *l
rr z
>o
El
x x
X X
1
x x
X
Sonidos outurales Ver,ver

Escuchar, escuchar Una forma importante de conocer el mundo
x
x
't46
146
147
x
x
x x
X
147
Ejercicios para el cuerpo

Balanceo del cueroo Agarre, agarre
x x
X
148 149 149
x
X
x x
x x
x
X
ICONEXIN CON OTRA AREA DE DESARROLLO:
2FRECUENCIA:
SA: (Conexln socioafectiva) (Conexln lenguaJe)
C:
Ml
L:
(Conexlncognltlva) (Conrxln motrlz)
S: (Siempre, por lo menos una vez al dfa) F: (Frecuente,dos veces por semana) E: (Eventualmente, una vez por semana o menos)
ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIN 5A

Baile del vals
El iueoo del esoeio
X
RR
colrxl colrlt
FRECUENCIA2
pAcltrlR
E
M
x
SA
c
x x x
X X
F
X
150
151
x
X
X X X
Atrapando al beb
La cara de oao La casa y el iardn
El mueco parlanchn 2
x
X
15r
X X
X X
152
153
x x x
X
x x x
153
Los sonidos
154 154
All ests mam!

Los uouetes escondidos siouen
existiendo
x x
X
X X
x
x
155 155
5i se lo suelta, cae!
x
X
iQue problema!
Una forma importante de conocer el mundo 2 Ejercicios para el cuerpo 2 Sentarse Desplazarse con el cuerpo
x
x
x
155
x
X
156
157 158
x
X
x
x
x x
X X
x x
158
Aqarra el cascabel
1s9
ICONEXIN CON OTRA AREA DE DESARROLLO:
2FRECUENCIA:
5A: (Conexin socioafectiva)
L:
(Conexin lenguaje)
S: (Siempre, por lo menos una vez al da) F: (Frecuente, dos veces por semana)
E: (Eventualmente, una vez por semana o menos)
U U
C:
M:
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(Conexincognitiva) (Conxin motriz)
7
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ACTIVIDADES PARA tA ESTIMULACN
SA
Viae n un barco de vaoor
AREA
L
coNExtN coNl
FRECUENCIA2
PGINA
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SA
oeluche ;Dnde est el beb? Masaie hablado Los iuouetes

El osito de El iueoo con la Delota iSi tienes muchas oanas
x x
X
L x
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F x
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160
171
x
X
x
X
x x
x
X
172
161 161
rr (n
-l ?
172
x
161
de..
x x
x x x
All est mam! A ver quin acierta al tacho El nombre de los obietos
x x x x x
X
x
x x
X
72
73
x
x x
X
63
74
(alizrin la
Rimas
El
ln<
ahieta<
rrl
,J
x
x x x
T
mueco oalanchn 3 I oc nersonaies v su nota musical

Sonidos de animales Deseos v sentimientos
Uso del lenouaie Los iuouetes escondidos siouen existiendo 2
x x
x x x x
74 63
75
'o F
x
x x x x
x
T
75
64
76
x x x
x
Resolucin de oroblemas simoles Conslonas slmoles Conocer el mundo 3 Conocer el mundo 4 Flcrrllos nara el ruerno 3 Statse v oaarse
x x x
x
X
5 77
77 65 7a
x
x x x
x
X
x
x
x
X X
x
x x
x x
Dsnlrzerse nor la casa
Juo con l manos Lal atlmro oros arrr alatln r ollto iuhd ablatoi d dlstlnto tloo ahrlr dlbula
.T
U
x x
X
x
x x x x
x x
x
66 167 68 68 80
70
x
x
x
x
x
X
x
x
x
X
70
69 x
81
x
x
UEI'I
ICONEXION CON OTRAAREA DE DESARROLLO:
x x
x x
2FRECUENCIA:
8l
3A: (Conexlntocloafcctlva)
Lr
5: (Siempre,por lo menos
una vezal dfa)
C:
(Conoxln lcnguaJc)
M:
(Conexlncognltlva) (Conexln motrlz)
F: (Frecuente, dos veces por semana) E: (Eventualmente, una vz por semana o menos)

Estimilación Temprana - ACTIVIDADES - 0 A 1 Año

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'll'- j

cMo coNsTRUtR uN PLAN DE ACTTVTDADES DE

ESTIMULACIN Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE O A 12 MESES DE EDAD?

Agrupacin de las actividades de estimulacin temprana

Objetivos generales (al menos 4 objetivos generales

Con base a qu criterios se escogieron los objetivos generales y las actividades?

ACTIVIDADES DE ESTIMU LACIN TEMPRANA

Actividades del grupo de 0-1 ao

NMERODE ACflWDADESPOR OBJEflVOGENERAL 18

Area socioafectiva Area de lenguaje Area cognitiva Area motriz

Las experiencias de aprendizajel

reas del desarrollo.

Tipos de actividades, segn su importancia

Elenfoque de las inteligencias mltiples

Estas nueve experiencias de aprendizaje se desarollan en la cuarta parte de este

estudio, al final del tercer tomo, pgs. 577-596.

OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO

AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA COGNITIVA AREA MOTRIZ

Actividad 6 Actividad 9 y 10 Actividad 12 Actividad

Actividad 9 y 10 Actividad l2 Actividad 5

OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3

AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE REA

Actividad 1'l Actividad 13 Actividad 4 Actividad 14 Ac

OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO

AREA SOCIOAFECTIVA RTR Oe LENGUAJE

Actividad 8 Actividad 9 y l0 Actividad 12 Actividad

Actividad 9 y 10 Actividad 12 Actividad 5

Actividad 3 Actividad 6 Actividad

OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3

Actividad 13 Actividad 4 Actividad 14

Actividad 13 Actividad 4 Actividad 14

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA

REA SocIoAFECTIVA REA DE LENGUAJE

OBJETIVO I OBJETIVO OBJETIVO

REA MoTRIZ REA SocIoAFECTIVA AREA MOTRIZ

Actividad 13 Actividad 14 Actividad 16 SEMANA4

Actividad 13 Actividad 14 Actividad 16

OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4

Actividad 6 Actividad 12 Actividad 1q Actividad

Actividad l2 Actividad l4 Actividad

OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO

AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE

OBJETIVO 3 OBJETIVO 4 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3

AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE AREA MOTRIZ

OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4

RER SOCIonFECTIVA REA DE LENGUAJE

Actividad 2 Actividad 6 Actividad 12 Actividad l5 Actividad Actividad

Actividad 6 Actividad 12 Actividad 15 Actividad

AREA DE LENGUAJE ReR

EDAD O_I ANO

AREA SOCIOAFECTIVA AREA DE LENGUAJE

OBJETIVO I OBJETIVO OBJETIVO

OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4

Actividad 2 Actividad 6,7

Actividad 5 Actividad 9, 10 Actividad 14

OBJETIVO I OBJETIVO 3 OBJETIVO 4 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4

Actividad 9, 10 Actividad 14 Actividad 4

OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3 OBJETIVO 3 OBJETIVO 4

AREA SOCIOAFECTIVA RER oT LENGUAJE

Actividad 2 Actividad 6,7

\ctividad \ctividad \ctividad

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN TEMPRANA

\ctividad 6,7 \ctividad 11,12,13