Educacin Media Superior

Educacin Media Tecnolgica

Bachillerato Tecnolgico en Construccin

Asignatura: Administracin y Gestin de Obras I Ao: Primero Carga Horaria Semanal: 2 Hs.

Experiencia 2003

Bachillerato Tecnolgico en Construccin.

ASIGNATURA: Administracin y Gestin de Obras I Fundamentacin:
Dentro del Espacio Curricular Tecnolgico del "Bachillerato Tecnolgico en Construccin", la asignatura Administracin y Gestin de Obras tiene el propsito de aportar una visin centrada en considerar y analizar a LA CONSTRUCCIN como un PROCESO DE PRODUCCIN muy particular. En consecuencia, para llevar adelante con buenos resultados y alto grado de profesionalidad dicha visin, ser necesario, identificar, comprender y analizar una serie de variables, relaciones, complejidades y conflictos, cuyo estudio secuenciado y progresivo sern el eje vertebrador de la propuesta curricular de esta asignatura. Entendiendo adems, a esta actividad como un SISTEMA, en el que deben necesariamente integrarse distintos saberes en un objeto comn, Administracin y Gestin de Obras favorecer a formar en los estudiantes una visin integral de las caractersticas de la INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIN, en coordinacin con las dems asignaturas del Espacio Curricular Tecnolgico. El objeto de estudio de esta asignatura del Bachillerato Tecnolgico en Construccin ser tambin "un lugar de intercambios de relaciones personales, un espacio de conflictos que definen a la Construccin como un escenario de constante actividad". Por lo tanto hace necesario contar con un espacio curricular definido que centralice su atencin a toda esa realidad tan dinmica, en el que los alumnos estudien dichas relaciones y comiencen a ubicarse sabindose pertenecientes a ella. Debern en el futuro, cuando accedan a desempearse en el campo laboral, saber manejar los citados conflictos, posicionndose desde un punto de vista tcnico-profesional, o sea, con responsabilidad, flexibilidad ante los cambios, aptitud para la resolucin de situaciones problemticas y creatividad. Dichas aptitudes ("competencias") desde el comienzo, se desarrollan en esta asignatura, siguiendo un proceso ordenado en el cual a lo largo de los 3 cursos se van encadenando los contenidos, agregando otras visiones, a menudo "problematizadoras", tal como sucede en la cotidianeidad laboral de la cual ella se nutre en forma permanente, profundizando en la complejidad que llevar finalmente a comprender la realidad de la Industria de la Construccin. Por otra parte, es necesario destacar, que la asignatura Administracin y Gestin de Obras no es una materia "terica" o "lejana a la realidad concreta", sino que est en permanente contacto con lo que ocurre en los distintos mbitos en que la Construccin se desarrolla; ya sea dentro de la propia obra, como en la preparacin de la misma, o en la relacin con el Estado. El propsito, en consecuencia, para lograr un ptimo resultado final, ser permitir, a lo largo de todo el desarrollo de la asignatura Administracin y Gestin de Obras del Bachillerato Tecnolgico en Construccin, el abordaje en forma continua, organizada y sistemtica de una serie de contenidos relacionados con aspectos que son cotidianos en esta actividad. Los contenidos a abordar permitirn trabajar dirigiendo la accin pedaggica hacia dos objetivos relacionados entre s, y que deben ser destacados: 1- Contribuir a la UBICACIN y ORIENTACIN DEL ESTUDIANTE dentro de la realidad de la actividad a la que se dedicar en el futuro. 2- Trabajar en los aspectos referidos a lo ACTITUDINAL, desarrollando competencias que se entienden importantes dentro de la nueva realidad del trabajo y sus exigencias, y poniendo nfasis en "la capacidad para identificar y resolver problemas, tomar decisiones y trabajar en equipo", las cuales tienen valor ms all de la opcin concreta que el estudiante realice, pues son transversales y esenciales para su futuro desempeo en el campo laboral.

Administracin y Gestin de Obras I

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En concordancia con lo anterior, en 1er. ao esta asignatura ampla la visin del estudiante respecto a lo complejo y variado de esta rama de actividad, esbozando las caractersticas y opciones dentro su campo laboral, permitindole conocer los distintos actores que intervienen en este proceso, sus cometidos cuando se integran a l, la dinmica que se genera a partir de su interrelacin, y la forma en que deben comunicarse entre si. La comprensin clara de estos elementos en un nivel bsico y general, ser el aporte especfico que, Administracin y Gestin de Obras I realiza a la estructura propuesta de este Bachillerato: el Anteproyecto.

Propuesta metodolgica:
El curso se inicia con los aspectos o caractersticas generales, a los efectos de situar al alumno dentro de esta rama de actividad. Posteriormente se agregan otros contenidos que apuntan a ir desenvolviendo progresivamente las complejidades y particularidades que se presentan en la realidad. Con el desarrollo sucesivo de las unidades se va conformando una base conceptual que permite el inicio del Anteproyecto, durante cuyo proceso de elaboracin se ir simultneamente profundizando en los aspectos esbozados en la primera seccin del curso. Es importante destacar que el punto de inflexin del ao lectivo, dado por el comienzo concreto del trabajo en el Anteproyecto, deber estar coordinado con las asignaturas: Tecnologa del Diseo en la Construccin I, Informtica-CAD y Procesos Constructivos I, ya que el alumno debe haber desarrollado previamente una serie de competencias en cada una de ellas, para luego aplicarlas adecuadamente.

Competencias al egreso del curso: Administracin y Gestin de Obras I

1. RECONOCER LAS CARACTERSTICAS BSICAS DE LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIN. 2. IDENTIFICA LA CONSTRUCCIN COMO UN SISTEMA QUE INTEGRA DISTINTOS FACTORES Y SUS PRINCIPALES CARACTERSTICAS. 3. RECONOCER LA CONSTRUCCIN COMO UN PROCESO DE PRODUCCIN DIFERENCIADO. 4. IDENTIFICAR CLARAMENTE A CADA UNO DE LOS PRINCIPALES "ACTORES" Y "ROLES" QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE PRODUCCIN. 5. RECONOCER EN FORMA GENERAL LAS CARACTERSTICAS DE LA GESTIN ANTE LOS PRINCIPALES ORGANISMOS ESTATALES VINCULADOS A LA CONSTRUCCIN. 6. COMPRENDER LA SECUENCIA DE DISTINTAS TAREAS Y ACCIONES QUE VAN DEFINIENDO A LO LARGO DEL TIEMPO ESTE PROCESO DE PRODUCCIN. 7. RECONOCER Y ANALIZAR LOS PRINCIPALES RECAUDOS GRFICOS Y ESCRITOS. 8. RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LAS DISTINTAS FORMAS DE COMUNICACIN: GRFICA, ORAL Y ESCRITA.

Competencias a construir por unidad :

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unidad1: INTRODUCCIN A LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIN. Objetivos:

1. 2. 3. IDENTIFICA LOS ASPECTOS ESPECFICOS DE ESTA ACTIVIDAD. COMPRENDE LOS PRINCIPIOS GENERALES DE SU FUNCIONAMIENTO. VISUALIZA LA CONSTRUCCIN COMO UN SISTEMA QUE INTEGRA DISTINTOS FACTORES.

Contenidos:

Los elementos caractersticos de la Industria de la Construccin, referida al contexto nacional.

Industria muy influyente en la economa. Cclica y zafral. Importancia social. Evolucin lenta. Necesidad de renovacin y mejoramiento. Concurrencia fuerte y numerosa. Inestabilidad. Variaciones en los costos. Situacin actual y perspectivas. Otros. Anlisis comparativo: Elementos diferenciales de la Industria de la Construccin con respecto a otras ramas de la actividad. Ejemplos. Introduccin al estudio de los principales FACTORES que intervienen en el Proceso de produccin: Recursos humanos (personal de obra, tcnico y semi- tcnico, asesoramientos). Campo laboral en la Construccin. Materiales y componentes (panorama general, como inicio a un tema que se desarrollar en Procesos Constructivos I). Maquinarias y equipos. Clasificacin y principales caractersticas.

Propuesta metodolgica:
Dar una visin que permita comprender el desarrollo de la asignatura a lo largo de los 3 cursos, como un proceso continuo a lo largo del cual, se van incorporando los contenidos que permiten desarrollar su temtica especfica de estudio. Visualizar en forma integral el hecho construido, a partir de un panorama general y bsico, que se ir particularizando progresivamente. Trabajar los contenidos programticos referidos a esta unidad en forma relacionada, para lograr las competencias especficas.

Evaluacin:
Define a la Construccin como una actividad diferenciada. Se ubica dentro del panorama general de la Construccin. Describe sus principales caractersticas y la identifica como un sistema. Maneja los principales factores que intervienen en la misma y los sita en relacin a casos particulares simples. Delimita un campo laboral definido, inscripto dentro de la realidad nacional.

unidad 2: DINMICA DE RELACIONES EN LA CONSTRUCCIN. Objetivos:

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4. RECONOCE LA DINMICA DE LAS RELACIONES QUE SE PRODUCEN ENTRE LOS DISTINTOS ACTORES QUE INTERVIENEN EN LA PRODUCCIN. 5. INTERPRETA LA PROBLEMTICA QUE SE DERIVA DE LAS MISMAS. 6. RECONOCE LA INCIDENCIA DEL ESTADO COMO OTRO DE LOS ACTORES FUNDAMENTALES. 7. DIFERENCIA CADA UNA DE LAS TAREAS Y ACCIONES QUE VAN DEFINIENDO EL PROCESO DE PRODUCCIN.

Contenidos:

Roles principales en la Construccin. Principales caractersticas de cada uno de ellos. El Profesional. El Contratista. El Comitente. La actividad del Profesional. Tareas que realiza (Proyectista, Director de Obra, Asesor, Perito). mbitos de trabajo (Ejercicio liberal de la profesin,
funcionario pblico, empleado dependiente). tica profesional. Diferentes modos de produccin de obras. Formales (por Contrato, por Administracin, Mano de obra benvola, Cooperativismo, etc.). Informales. La relacin entre el Comitente y el Contratista. Contrato principal de construccin y subcontratos (planteo bsico). La incidencia del Estado. Como regulador (marco jurdico) y fiscalizador (contralor). Como recaudador. Como comitente. Introduccin a la Gestin ante Organismos Estatales. Generalidades y estudio concreto de algunos casos (por ejemplo: ante Intendencia Municipal, Banco de Previsin Social, Ministerios). Las instancias previas a la obra. Tareas, acciones y actores que intervienen en: El anteproyecto. El proyecto. El pedido de precios (Licitacin). La Direccin de Obra. Objetivos, obligaciones y tareas. Relacionamiento del Director de Obra con los dems actores que intervienen en la ejecucin. Diferencias entre 'Director de Obra' y 'Jefe de Obra' Entrega de la Obra. Cierres e inspecciones finales. Intervencin de los distintos Organismos Estatales. Recepcin provisoria y definitiva de obra.

Propuesta metodolgica:
Analizar actividades y tareas sobre modelos reales (vinculados a la realidad laboral cotidiana), para reconocer claramente los roles, relaciones y situaciones. Trabajar en forma prctica con casos concretos (por ejemplo: clculo de iluminacin y ventilacin reglamentaria segn normativa municipal). Visualizar la Construccin en la complejidad de relacionamientos en los que intervienen una serie de variables. Dosificar la escala de los hechos a manejar, para que sean abarcables por los estudiantes de este nivel. Plantear la existencia de problemticas a resolver, trabajando con modelos de simulacin de la realidad y con materiales de uso corriente en el campo laboral (publicaciones), como forma de acentuar la ubicacin del e studiante en situaciones concretas. Proponer actividades, tanto en clase como domiciliaria, que estimulen el desarrollo de capacidades de anlisis crtico y formacin de criterios propios, incluyendo trabajos colectivos. Realizar salidas didcticas a obras, para identificar los roles y las acciones que ah se realizan. Trabajar con las variables temporales, para reconocer las distintas etapas del proceso, teniendo en cuenta tambin su incidencia en la realidad.

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Acotar el desarrollo de los contenidos teniendo en cuenta los tiempos disponibles y las caractersticas del nivel del grupo.- La mayora de dichos contenidos sern retomados para su profundizacin en los siguientes aos.

Evaluacin:
Comprende la actividad de cada uno de los principales actores en este proceso. Distingue lo especfico del accionar de ellos, en distintas situaciones. Distingue claramente los conceptos de 'rol' y 'ttulo habilitante'. Define el marco de la accin del Estado, y distingue las particularidades de la gestin ante los distintos Analiza y redacta correctamente un Contrato relacionado con esta rama de actividad. Describe la variedad de opciones de trabajo que existen para el desempeo del rol Profesional. Detecta problemas que pueden surgir y propone criterios para su solucin. Plantea ordenadamente la secuencia de tareas necesarias para concretar una obra. Establece claramente las diferentes opciones para abordar una obra. Domina un vocabulario tcnico-bsico para describir las distintas situaciones que se le presentan.

Organismos Estatales.

unidad 3: ANLISIS DE RECAUDOS. Objetivos:

8. COMPRENDE LA UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS DISTINTOS RECAUDOS GRFICOS Y ESCRITOS, EN DISTINTAS SITUACIONES. 9. IDENTIFICA LAS CONDICIONES Y REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA SU CORRECTA ELABORACIN.

Contenidos:

Recaudos grficos. Definicin e interpretacin. Plantas de albailera y estructura, cortes, fachadas, detalles. Recaudos escritos. Definicin e interpretacin. Memorias constructivas y descriptivas, pliegos de condiciones. Normas tcnicas (UNIT) relacionadas con la construccin.
Relacionadas con el dibujo tcnico. Relacionadas con materiales y componentes. Otras. ejecucin de la obra.

Aplicacin de los recaudos para distintas situaciones. Para la comunicacin con el cliente. Para la Gestin ante los Organismos Estatales. Para la
Propuesta metodolgica:

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Trabajar con el apoyo de recaudos tomados de la realidad laboral (ej: planos que hayan sido efectivamente utilizados en obra o presentados ante un organismo estatal). Tomar como base previa imprescindible lo trabajado en la asignatura Tecnologas del Diseo en la Construccin I (sistemas de representacin, dibujo codificado). Debe existir una afinada coordinacin con dicha asignatura para dar inicio a esta unidad en el momento adecuado. Coordinar propuestas en comn con las asignaturas: Procesos Constructivos I (para el anlisis de las memorias: procedimientos y materiales) y Anlisis y Produccin de Textos (para la correcta expresin escrita). Introducir a los estudiantes en el conocimiento y manejo de las normas UNIT de Dibujo Tcnico. Coordinar actividades con Tecnologa del Diseo en la Construccin I, que incluyan por ejemplo el manejo del instrumental de dibujo en la clase de Administracin y Gestin de Obras I, a modo de simulacin de la realidad, ya que el conocimiento de las normas y su aplicacin en los recaudos no son dos instancias disociadas entre s. Trabajar en la preparacin de recaudos para la gestin, tomando como referencia la presentacin de las fases A y B ante la Intendencia Municipal de Montevideo o similares en cada Departamento, referido a un ejemplo arquitectnico simple. Las actividades referidas deben completar el ncleo bsico de conceptos para este nivel, permitiendo adems el inicio de la aplicacin integrada en el Anteproyecto, a travs de la Coordinacin entre las distintas asignaturas. Actuar como eslabn con el curso siguiente, dejando esbozadas algunas temticas a plantearse en la siguiente etapa. Esto se debe a que la presente unidad se relaciona directamente con la que da inicio al Curso de 21 ao ("Comunicacin tcnica en la Construccin") que complementa y profundiza las competencias desarrolladas hasta este momento.

Evaluacin:
Identifica los principales recaudos que describen un proyecto y reconoce los elementos que los conforman. Analiza con profundidad los recaudos, detectando posibles fallas u omisiones en su elaboracin. Propone alternativas para la solucin de esta problemtica. Especifica las exigencias para cada uno de los recaudos segn su destino (ej: gestin, ejecucin de las obras) y verifica la satisfaccin de su cumplimiento. Aplica los conocimientos adquiridos para la confeccin de los recaudos.

Bibliografa:
Memoria Constructiva General M.T.O.P. Pliego de Condiciones Generales M.T.O.P. Arancel de Arquitectos Sociedad de Arquitectos del Uruguay Uruguay.

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CODIGO DE ETICA de la Sociedad de Arquitectos del Uruguay (SAU). Fascculos 0 y 6 Facultad de Arquitectura ICEFacultad de Arquitectura -Uruguay. Apuntes sobre la actividad del Arquitecto como profesional liberal M. Piperno - Facultad de Arquitectura Uruguay. Contratos con el Arquitecto Facultad de Arquitectura Uruguay. Mquinas y Herramientas Facultad de Arquitectura Uruguay. UNIT : Normas de calidad ISO para la Construccin. UNIT : Normas de seguridad. Evaluacin del personal O.I.T. Contrato de obra Augusto Bessouat FCU Uruguay. Responsabilidad decenal Formoso, Iglesias y Lamorte Amauta Uruguay. Como elaborar un proyecto E. Ander Egg, Ma. Jos Aguilar. Anlisis de Costos y Presupuestacin de obras Ing. Jorge Caviglia Impresora grfica Uruguay.

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ADMINISTRACIN Y GESTIN DE OBRAS I MACRO COMPETENCIA: CIENTIFICA-TECNOLOGICA-COMUNICATIVA COMPRENDER LA CONSTRUCCION COMO UN PROCESO DE PRODUCCION QUE SE GESTIONA A TRAVES DE UN SISTEMA DE COMUNICACIN TECNICA QUE LO VIABILIZA.
COMPETENCIA
(objetivos del curso)

COMPETENCIA ESPECFICA
(objetivos por unidad )

CONTENIDOS Ejes vertebradores

(qu ensear, temticas terico-prcticas secuenciadas) UNIDAD TEMTICA 1:

PROPUESTA METODOLGICA
(cmo ensear) (actividades sugeridas)

EVALUACIN
Formativa- Sumativa (ndices de logro)

UNIDAD:1 Reconoce las caractersticas bsicas de la industria de la construccin. Reconoce a la construccin como un proceso de produccin.
1. Visualiza la Construccin como un sistema que integra distintos factores. 2. Identifica los aspectos especficos de esta actividad. 3. Comprende los principios generales de su funcionamiento.

Introduccin a la industria de la construccin

Caractersticas de la Industria de la Construccin, referidas al contexto nacional. Elementos diferenciales de la Industria de la Construccin con respecto a otras ramas de la actividad. Principales factores que intervienen en el proceso de produccin: - Recursos humanos. - Materiales y componentes. - Maquinarias y equipos.

Dar una visin que permita comprender el Define a la desarrollo de la asignatura a lo largo de los 3 Construccin como cursos, como un proceso en que se una actividad desenvuelve su temtica especfica de diferenciada. estudio. Se ubica dentro del Visualizar en forma integral el hecho panorama general de construido, a partir de un panorama general la Construccin. y bsico, que se ir particularizando progresivamente. Describe sus principales Trabajar los contenidos programticos en caractersticas, y la forma relacionada entre s, con el objetivo de identifica como un lograr las competencias especficas. sistema. Facilitar la participacin del estudiante, sobre todo a nivel individual, como forma de situarlo directamente en la temtica . Maneja los principales factores que intervienen en la misma, y los sita en relacin a casos particulares simples. Delimita un campo laboral definido, inscripto dentro de la realidad nacional.

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MACRO COMPETENCIA: CIENTIFICA-TECNOLOGICA-COMUNICATIVA COMPRENDER LA CONSTRUCCION COMO UN PROCESO DE PRODUCCION QUE SE GESTIONA A TRAVES DE UN SISTEMA DE COMUNICACIN TECNICA QUE LO VIABILIZA.
COMPETENCIA
(objetivos del curso)

COMPETENCIA ESPECFICA
(objetivos por unidad ) UNIDAD 2:

CONTENIDOS Ejes vertebradores

(qu ensear, temticas terico-prcticas secuenciadas) UNIDAD TEMTICA 2: Dinmica de relaciones en la construccin

PROPUESTA METODOLGICA
(cmo ensear) (actividades sugeridas)

EVALUACIN
Formativa- Sumativa (ndices de logro)

1. Identifica a cada uno de los pricipales actores y roles que 2. intervienen en la produccin de una obra. 3.

Reconoce la dinmica de relaciones que se producen entre ellos. Interpreta la problemtica que se deriva de las mismas. Reconoce la incidencia del estado como otro de los actores fundamentales. Diferencia cada una de las tareas y acciones que van definiendo el proceso de produccin.

Analizar actividades y tareas concretas sobre un modelo real, para reconocer claramente los roles, relaciones y situaciones. Visualizar la Construccin en la complejidad de relacionamientos en los que intervienen una serie de variables. Dosificar la escala de los hechos a manejar. Plantear la existencia de problemticas a resolver, trabajando con modelos de simulacin de la realidad y con materiales de uso corriente en el campo laboral, como forma de acentuar la ubicacin del estudiante en situaciones concretas. Desarrollar actividades que estimulen el desarrollo de capacidades de anlisis crtico y formacin de criterios propios. Realizar salidas didcticas a obras, para identificar los roles y las acciones que se realizan. Trabajar con las variables temporales, para reconocer las distintas etapas del proceso.

Actores o roles principales en la construccin: El Profesional. El Contratista. El Comitente.

La actividad del Profesional: tareas que realiza, mbitos de trabajo, tica profesional.

Reconoce en forma general las carctersticas de la gestin ante los principales organismos vinculados a la construccin.

4.

Diferentes modos de produccin de obras: Sistemas formales. Sistemas informales.

La relacin entre Comitente y Contratista: el Contrato principal de Construccin y subcontratos (planteo bsico).

Incidencia del Estado, en sus diferentes facetas

Comprende la secuencia de tareas y acciones que van definiendo el proceso de produccin.

Introduccin a la Gestin ante Organismos Estatales

Las instancias previas a la obra: Anteproyecto, proyecto, pedido de precios.

La Direccin de Obra: Objetivos, obligaciones y tareas. Relacionamiento con los otros roles.

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Entrega de la Obra: Cierres,

Comprende la actividad de cada uno de los principales actores en este proceso. Distingue claramente los conceptos de rol y ttulo habilitante. Define el marco de la accin del Estado, y distingue las particularidades de la gestin ante los distintos organismos. Analiza y redacta correctamente un Contrato relacionado con esta rama de actividad. Detecta problemas que pueden surgir y propone criterios para su solucin. Plantea ordenadamente la secuencia de tareas necesarias para concretar una obra. Domina un vocabulario tcnicobsico para describir las distintas situaciones.

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recepciones e inspecciones finales.

MACRO COMPETENCIA: CIENTIFICA-TECNOLOGICA-COMUNICATIVA COMPRENDER LA CONSTRUCCION COMO UN PROCESO DE PRODUCCION QUE SE GESTIONA A TRAVES DE UN SISTEMA DE COMUNICACIN TECNICA QUE LO VIABILIZA.
COMPETENCIA (objetivos del curso) COMPETENCIA ESPECFICA (objetivos por unidad temtica) UNIDAD:3 Reconoce y analiza los principales recaudos grficos y escritos. Reconoce la importancia de las distintas formas de comunicacin: grfica, oral y escrita.
5. Comprende su utilidad y finalidad, en distintas situaciones.

CONTENIDOS Ejes vertebradores (qu ensear, temticas terico-prcticas secuenciadas)

UNIDAD TEMTICA 3: ANLISIS DE RECAUDOS

PROPUESTA METODOLGICA (cmo ensear (actividades sugeridas)

EVALUACIN (ndices de logro)

Recaudos grficos: Definicin e interpretacin. Plantas de albailera y estructura, cortes, fachadas, detalles.

Trabajar con el apoyo de recaudos tomados de la realidad laboral (ej: utilizados en obra o para la gestin). Tomar como base previa imprescindible lo trabajado en la Asignatura Tecnologa del Diseo en la Construccin I (sistemas de representacin, dibujo codificado) . Debe existir una afinada coordinacin con dicha asignatura para dar inicio a esta unidad en el momento adecuado. Coordinar propuestas en comn con las asignaturas: Procesos Constructivos I y Anlisis y Produccin de Textos, para trabajar los contenidos referidos a recaudos escritos. Introducir a los estudiantes en el conocimiento y manejo de las normas de Dibujo Tcnico. Coordinar actividades con Tecnologa del Diseo en la Construccin I, que incluyan el manejo del instrumental de dibujo en la clase de Administracin y Gestin de Obras I, a modo de simulacin de la realidad.

Identifica los principales recaudos que describen un proyecto, y los elementos que los conforman. Analiza con profundidad los recaudos, detectando posibles fallas u omisiones en su elaboracin. Propone alternativas para la solucin de sta problemtica. Aplica los conocimientos para la confeccin de los recaudos. Especifica las exigencias para cada uno de los recaudos segn su destino (ej: gestin, ejecucin de las obras), y verifica la satisfaccin de su

6. Identifica las condiciones y requerimientos necesarios para su correcta elaboracin.

Recaudos escritos: Definicin e interpretacin. Memorias descriptivas y constructivas, pliegos de condiciones.

Normas UNIT relacionadas con la construccin. Aplicacin de los recaudos en distintas situaciones: - Comunicacin con el cliente. - Gestin ante Organismos Estatales. - Ejecucin de la obra. - Otras.

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cumplimiento.

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