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PERIODO DE ADAPTACIN
(EXPERIENCIAS EN LAS AULAS)
Dolores Guerrero Vera
M.Carmen Gonzlez Snchez
Dolores Villaitodo Garca
1.- FUNDAMENTACIN.
2.- CARACTERSTICAS GENERALES.
3.- ENTREVISTA CON LOS PADRES.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
PERSONAS IMPLICADAS
5.- ANEXOS.
-ANEXO 1: Recomendaciones para los padres.
Carta con pictogramas.
-ANEXO 2: Hblales para que te hablen.
-ANEXO 3: Hbitos en Educacin Infantil
-ANEXO 4: Cuestionario para los padres
-ANEXO 5: Evaluacin Inicial. Periodo de adaptacin
-ANEXO 6: Evaluacin Inicial del alumno/a
1.- FUNDAMENTACIN.
Somos tres maestras de Educacin Infantil del C.E.I.P. San Sebatin de Fuente
Obejuna y llevamos varios aos poniendo en prctica el siguiente periodo de adaptacin
para los nios/as de tres aos.
Para ello nos fundamentamos en la Orden 22/99 y en las caractersticas
generales de los nios de estas edades y de nuestro entorno fsico y social.
Creemos que una buena entrado en el colegio supone tener ganado a un buen
alumno/a a lo largo de su escolarizacin.
Por ello vemos la necesidad de que este periodo de adaptacin sea lo ms
gratificante y placentero para nuestro alumnado, porque ADAPTARSE no es
RESIGNARSE, ADAPTARSE es convivir con el medio en plena armona.
El aspecto principal de este periodo es que los nios/as se adapten a su nueva
maestra, ya que va a ser su principal punto de referencia. Para ello, nosotras mostramos
una actitud de afecto, respeto, de aproximacin y de tranquilidad ante sus lloros,
rabietas, etc.
Consideramos importante conocer su nombre familiar, algunos rasgos de su
PERSONAS IMPLICADAS
Las personas implicadas en este momento tan decisivo en la escolarizacin del
alumno son las siguientes:
padres/madres.
Alumno/a
Tutora
Profesora de apoyo
Resto de profesorado
Nios/as de 4 y 5 aos.
Estimados padres:
El colegio C.E.I.P. San Sebastin les de la bienvenida y os pedimos vuestra
colaboracin para conseguir que vuestro hijo/a se adapte lo mejor posible a su nuevo
entorno, para ello debis mostrar una actitud tranquila, confiar en nuestra experiencia,
evitar los cambios bruscos en este momento, de ah el horario del periodo de adaptacin.
Con este propsito les hacemos una serie de recomendaciones:
-Vuestro hijo/a debe dormir un mnimo de nueve horas.
-Desayunar adecuadamente antes de venir al colegio.
-Controlar su esfnteres.
-Respetar los horarios del colegio, tanto la entrada como la salida.
-No faltar al Colegio sin causa justificada.
-No acercarse a la hora del recreo, para evitar llantos.
-Mostrar inters, ilusin por la llegada al colegio.
-Dar importancia a lo que su hijo/a hace en el colegio y a su maestra.
-Recordamos que el nio no debe pasar mucho tiempo frente al televisor, debe
dialogar con su familia.
- ALIMENTACIN:
- HIGIENE:
- ARREGLO PERSONAL:
- AGILIDAD DE CONDUCTAS:
-DEFENSA:
- Ir siendo consciente de situaciones peligrosas en general: simulacro de
incendio, pedir ayuda en caso de cadas,...
-ORDEN:
-Respetar el lugar de cada cosa.
-Uso correcto de los cuentos, puzzles y juegos.
-Abrir y cerrar puertas y cajones sin dar golpes.
-Realizar actividades sobre el papel sin romperlo.
-Respetar la formacin en fila y mantener el orden.
-TRABAJO INTELECTUAL:
-Centrar la atencin auditiva, visual, tctil.
-Ejercitar la memoria.
-ACTIVIDADES HABITUALES:
-Finalizar la tarea dentro del tiempo establecido.
-Hacerse responsable de la tarea asumida.
-Colaborar en tareas grupales, ...
-RELACIONES INTERPERSONALES:
-Saludo y despedida.
-Guardar delicadeza en el trato.
-Pedir las cosas por favor y dar las gracias.
-Ser sincero, ...
-RELACIONES DE GRUPO:
-Compartir juguetes, materiales, etc.
-Intervenir en conversaciones, juegos, actividades, etc.
-Ayudar a los ms pequeos.
-No molestar a los compaeros/as.
-Ser amigos/as evitando peleas y enfrentamientos, ...
Alumno/a: _____________________________________________________________
Fecha de nacimiento:_____________________________________________________
Curso:_____________
- Reaccin a la llegada a la escuela:
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- Relacin con los objetos:
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- Esfnteres:
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- Conducta ante los espacios:
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- Conducta en relacin con los adultos:
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- Conducta en relacin a otros nios/as:
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- Juego:
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- El lenguaje:
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EVALUACIN INICIAL
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. Lenguaje escrito:
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. Expresin musical:
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. Expresin plstica:
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. Lgico-matemtica:
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