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ISSN 1696-7208

Revista nmero 6 de Febrero de 2004

PERIODO DE ADAPTACIN
(EXPERIENCIAS EN LAS AULAS)
Dolores Guerrero Vera
M.Carmen Gonzlez Snchez
Dolores Villaitodo Garca

C.E.I.P. San Sebastin de Fuente Obejuna


CRDOBA

1.- FUNDAMENTACIN.
2.- CARACTERSTICAS GENERALES.
3.- ENTREVISTA CON LOS PADRES.

4.- PERIODO DE ADAPTACIN.


-

OBJETIVOS

CONTENIDOS

PERSONAS IMPLICADAS

5.- ANEXOS.
-ANEXO 1: Recomendaciones para los padres.
Carta con pictogramas.
-ANEXO 2: Hblales para que te hablen.
-ANEXO 3: Hbitos en Educacin Infantil
-ANEXO 4: Cuestionario para los padres
-ANEXO 5: Evaluacin Inicial. Periodo de adaptacin
-ANEXO 6: Evaluacin Inicial del alumno/a

1.- FUNDAMENTACIN.
Somos tres maestras de Educacin Infantil del C.E.I.P. San Sebatin de Fuente
Obejuna y llevamos varios aos poniendo en prctica el siguiente periodo de adaptacin
para los nios/as de tres aos.
Para ello nos fundamentamos en la Orden 22/99 y en las caractersticas
generales de los nios de estas edades y de nuestro entorno fsico y social.
Creemos que una buena entrado en el colegio supone tener ganado a un buen
alumno/a a lo largo de su escolarizacin.
Por ello vemos la necesidad de que este periodo de adaptacin sea lo ms
gratificante y placentero para nuestro alumnado, porque ADAPTARSE no es
RESIGNARSE, ADAPTARSE es convivir con el medio en plena armona.
El aspecto principal de este periodo es que los nios/as se adapten a su nueva
maestra, ya que va a ser su principal punto de referencia. Para ello, nosotras mostramos
una actitud de afecto, respeto, de aproximacin y de tranquilidad ante sus lloros,
rabietas, etc.
Consideramos importante conocer su nombre familiar, algunos rasgos de su

personalidad, etc., tal informacin la conseguimos en la primera entrevista que


mantenemos con los padre/madres, para crear un clima de seguridad y confianza.
Es importante que el nio/a se familiarice con el aula mediante la organizacin
y distribucin del material, colocando su foto en la percha, en su fichero... Adems de
su aula el nio debe conocer todas las dependencias del Centro, as como conocer a
todos los maestros/as para conseguir una ptima adaptacin.
Esta adaptacin se prolonga a los padres, los cuales deben vivir el momento sin
angustias ni miedos, para ello mantenemos una primera entrevista en la cual le damos la
suficiente confianza para que la separacin de sus hijos sea lo menos traumtica posible.

2.- CARACTERSTICAS GENERALES.

El entorno en el que se desenvuelven nuestro alumnos/as es eminentemente rural ya que


Fuente Obejuna es un pueblo de 3000 habitantes que vive primordialmente de la
agricultura y la ganadera.
Nuestro alumnado se caracteriza principalmente por vivir en un ambiente familiar
tradicional donde las madres en general no trabajan fuera de casa. En clase nos
encontramos con nios/as que no han asistido a guarderas y otros que aunque han
asistido solo lo han hecho el ao anterior.

3.- ENTREVISTA CON LOS PADRES

Realizamos la entrevista con los padres/madres en junio, donde les dimos


sugerencias sobre la entrada al colegio, se les explic qu es el periodo de adaptacin?
Por qu se hace?, hbitos que se pueden trabajar en clase y en casa, sugerencias para
mejorar la expresin oral, etc.
A la entrada en septiembre se vuelve a realizar otra reunin con la tutora para
dar el horario del periodo de adaptacin, recordar los puntos clave de la reunin de junio
y rellenar el cuestionario.
En esta reunin damos a los padres/madres una carta con pictogramas para que
ellos la lean con los nios/as.
Se adjuntan anexos de lo anteriormente expuesto:
Anexo 1: Recomendaciones para los padres. Carta con pictogramas.
Anexo 2: Hblales para que te hablen.

Anexo 3: Hbitos en Educacin Infantil.


Anexo 4: Cuestionario para los padres.
Anexo 5: Evaluacin Inicial. Periodo de adaptacin.
Anexo 6: Evaluacin Inicial del alumno.

4.- PERIODO DE ADAPTACIN


OBJETIVOS.
-Iniciar en la adquisicin de los hbitos relacionados con: el respeto, la amistad,
ir al servicio, recogida del aula, papelera...
-Adaptarse al colegio.
CONTENIDOS.
CONCEPTOS:
-Normas elementales de relacin y convivencia.
-Movimientos, posturas y desplazamientos en el espacio: caminar, correr, saltar,
colorear, dibujar.
PROCEDIMIENTOS
-Regulacin del propio comportamiento en situaciones de juego, rutinas diarias,
tareas.
-Aceptacin de las reglas que rigen la vida en grupo.
-Hbitos elementales de organizacin, relacin, atencin, iniciativa,...
ACTITUDES
-Iniciativa y autonoma en las tareas diarias.
-Gusto y disfrute por la audicin y observacin de un cuento ledo.

PERSONAS IMPLICADAS
Las personas implicadas en este momento tan decisivo en la escolarizacin del
alumno son las siguientes:
padres/madres.
Alumno/a
Tutora
Profesora de apoyo
Resto de profesorado
Nios/as de 4 y 5 aos.

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

Estimados padres:
El colegio C.E.I.P. San Sebastin les de la bienvenida y os pedimos vuestra
colaboracin para conseguir que vuestro hijo/a se adapte lo mejor posible a su nuevo
entorno, para ello debis mostrar una actitud tranquila, confiar en nuestra experiencia,
evitar los cambios bruscos en este momento, de ah el horario del periodo de adaptacin.
Con este propsito les hacemos una serie de recomendaciones:
-Vuestro hijo/a debe dormir un mnimo de nueve horas.
-Desayunar adecuadamente antes de venir al colegio.
-Controlar su esfnteres.
-Respetar los horarios del colegio, tanto la entrada como la salida.
-No faltar al Colegio sin causa justificada.
-No acercarse a la hora del recreo, para evitar llantos.
-Mostrar inters, ilusin por la llegada al colegio.
-Dar importancia a lo que su hijo/a hace en el colegio y a su maestra.
-Recordamos que el nio no debe pasar mucho tiempo frente al televisor, debe
dialogar con su familia.

HBLALES PARA QUE TE HABLEN.


Programa para padres.
1.- Ofrecer un buen modelo de habla a nuestros hijos/as.
* Llamar a cada cosa por su nombre.
Por ejemplo:
Perro no es guau guau.
* No emplear diminutivos. Los nios acostumbran a decir slo las
ltimas slabas de las palabras. Si todas las terminamos igual no habr diferencias entre
unas y otras.
Por ejemplo:
Si decimos: agita, manita, carita, boquita,
El nio a todo le dir: ...ita.
* Hablar correctamente, vocalizando y mirando al nio.

2.- Enriquecer el vocabulario.


*Aprovechar cualquier actividad que se haga en casa para aumentar el
nmero de palabras que conocen.
Por ejemplo:
(Haciendo las camas. Ponemos las sbanas, bien estiradas,
despus la otra sbana, ahora la manta.
Doblamos la sbana, colocamos el edredn y encima la almohada,...
* Ver la tele con ellos, comentando lo que ven.
* Contar cuentos. Dedicar un rato al da para leer un cuento, repasando las hojas, viendo
las ilustraciones, charlando sobre lo que aparece, etc.
* Cantar canciones.
* Ensear poemas adecuados a la edad.
* Contar chistes.
* Jugar a las adivinanzas.
* Jugar al veo veo.
3.- No debemos ser demasiado exigentes a la hora de corregir porque podemos provocar
que el nio no hable.
4.- Cada nio tiene un ritmo de maduracin distinto y en el lenguaje mucho ms. Esto
es debido a que en el lenguaje influyen muchos factores: ambientales-familiares y
personales: fsico y psquico.

HBITOS EN EDUCACIN INFANTIL

- ALIMENTACIN:

-Masticar despacio y con la boca cerrada.


-Hablar sin que la comida caiga.
-Aseo de manos.
-Recogida y limpieza.
-Diferenciar sabores.
-Identificar olores, ...

- HIGIENE:

-Uso de la papelera, del jabn, de la toalla, ...


-Sonarse la nariz.
-Dejar el aseo limpio.

-Uso del papel higinico.


-Uso automtico de la cadena.
-Taparse la boca o girar al toser, ...

- ARREGLO PERSONAL:

-Aprecio del buen olor.


-Gusto por la buena presencia.

- AGILIDAD DE CONDUCTAS:

-Buena coordinacin de movimientos.


-Responder con agilidad a lo que se le pide.
-Coger con precisin los objetos.
-Agilidad en movimientos cotidianos: sentarse, andar, correr, trepar, ...

-DEFENSA:
- Ir siendo consciente de situaciones peligrosas en general: simulacro de
incendio, pedir ayuda en caso de cadas,...

-USO DE PRODUCTOS E INSTRUMENTOS:


-Uso correcto de tijeras, punzones, lpices, ...
-No coger cosas del suelo y llevarlas a la boca.
-Conocimiento de productos de limpieza comunes y respeto por los lugares donde se
-encuentra.
-No masticar gomas, lpices, ceras, plsticos, ...

-ORDEN:
-Respetar el lugar de cada cosa.
-Uso correcto de los cuentos, puzzles y juegos.
-Abrir y cerrar puertas y cajones sin dar golpes.
-Realizar actividades sobre el papel sin romperlo.
-Respetar la formacin en fila y mantener el orden.
-TRABAJO INTELECTUAL:
-Centrar la atencin auditiva, visual, tctil.
-Ejercitar la memoria.

-Clasificar, ordenar y secuenciar.


-Realizacin de pequeas crticas razonadas.
-Narracin de lo que ha hecho.
-Bsqueda del por qu de todo, ...

-ACTIVIDADES HABITUALES:
-Finalizar la tarea dentro del tiempo establecido.
-Hacerse responsable de la tarea asumida.
-Colaborar en tareas grupales, ...

-RELACIONES INTERPERSONALES:
-Saludo y despedida.
-Guardar delicadeza en el trato.
-Pedir las cosas por favor y dar las gracias.
-Ser sincero, ...

-AUTONOMA EN LOS HBITOS DE COMUNICACIN:


-Respeto de normas establecidas.
-Tono moderado al hablar. No gritar.
-Esperar el turno. Levantar la mano para hablar.
-No coger rabietas,...

-RELACIONES DE GRUPO:
-Compartir juguetes, materiales, etc.
-Intervenir en conversaciones, juegos, actividades, etc.
-Ayudar a los ms pequeos.
-No molestar a los compaeros/as.
-Ser amigos/as evitando peleas y enfrentamientos, ...

EVALUACIN INICIAL. PERIODO DE ADAPTACIN.


2 CICLO DE EVALUACIN INFANTIL. NIVEL _______

Alumno/a: _____________________________________________________________
Fecha de nacimiento:_____________________________________________________
Curso:_____________
- Reaccin a la llegada a la escuela:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- Relacin con los objetos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Esfnteres:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- Conducta ante los espacios:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- Conducta en relacin con los adultos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- Conducta en relacin a otros nios/as:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

- Juego:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

- El lenguaje:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

- Llegada de los padres:


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

EVALUACIN INICIAL

2 CICLO DE EDUCACIN INFANTIL. NIVEL:__________________


Alumno/a:__________________________________________________________
Fecha de nacimiento:__________________________________________________
Curso:_________________
MBITO DE IDENTIDAD Y AUTONOMA

. Esquema Corporal: _______________________________________________


____________________________________________________________________
. Coordinacin:
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
. Relaciones sociales:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
. Hbitos:
Atencin:________________________________________________________
Memoria:________________________________________________________
Autonoma en el trabajo:____________________________________________
Presentacin de trabajos:____________________________________________
Constancia:_______________________________________________________
Orden y cuidado del material:________________________________________
Control de esfnteres:_______________________________________________
Higiene:_________________________________________________________

MBITO DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL

______________________________________________________________________

MBITO DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN


. Lenguaje oral:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________

. Lenguaje escrito:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________
. Expresin musical:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________
. Expresin plstica:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______
. Lgico-matemtica:
-

Clasificaciones y seriaciones: _____________________


Numeracin: ___________________________________
Formas y figuras: _______________________________
Colores: ______________________________________

Nombre de archivo: PERIODO DE ADAPTACIN


Directorio:
F:\revista\cajon\febrero2004\Nueva carpeta
Plantilla:
C:\WINDOWS\Application
Data\Microsoft\Plantillas\NORMAL.DOT
Ttulo:
PERIODO DE ADAPTACIN
Asunto:
Autor:
lola
Palabras clave:
Comentarios:
Fecha de creacin:
09/02/04 21:53
Cambio nmero:
2
Guardado el:
09/02/04 21:53
Guardado por:
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Tiempo de edicin:
2 minutos
Impreso el:
09/02/04 21:54
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Nmero de palabras:
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