OVEJAS TRANSFORMNDOSE EN LOBOS?

Mario W i bl th M i Waissbluth Coordinador Nacional Educacin 2020

La raz principal de nuestros males data del Siglo XVI

Martn Lutero, fraile agustino recoleto excomulgado en 1520, produjo un cisma en la Iglesia europea, que 1520 europea cambi la historia de la civilizacin occidental. La reaccin de la jerarqua eclesistica de la poca, reducida en extensin geogrfica a lo que hoy d id t i fi l h llamamos pases latinos: la Contrarreforma. Esta consisti en poner un puo de hierro sobre los territorios hoy latinos. Quien osara pensar, innovar, comerciar, o leer algo no autorizado por la Iglesia Catlica era torturado o Catlica, incinerado por la Inquisicin... y este puo de hierro dur casi 4 siglos.

Las races torcidas de la educacin en Amrica Latina

Salamanca, d t i S l doctsima universidad, donde no se i id d d d ensea matemtica, fsica, lenguas orientales ni otras frioleras semejantes, pero produce gentes que con voz campanuda pondrn sus setenta y siete mil setecientos setenta y siete silogismos en Barlalipton, o Fapesmo, sobre cmo hablan los ngeles en su tertulia, j ,q y otras cosas de semejante entidad, que Vmd. y yo nunca sabremos, aprenderemos ni estudiaremos Jos Cadalso: texto del Siglo XVIII

Las races torcidas de la educacin en Amrica Latina

El crculo de conocimientos que se adquiere en estas escuelas erigidas para las clases menesterosas no debe tener ms menesterosas, extensin que la que exigen las necesidades de ellas: lo dems no slo sera intil, sino hasta perjudicial, porque, adems de no proporcionarse ideas que fuesen de un provecho conocido en el curso de la vida, se alejara a la juventud demasiado de los trabajos productivos. p ,q q Las personas acomodadas, que adquieren la instruccin como por una especie de lujo, y las que se dedican a profesiones que exigen ms estudio, tienen otros medios para lograr una educacin ms amplia y esmerada en colegios destinados a este fin. fin

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Las races torcidas de la educacin en Amrica Latina

El crculo de conocimientos que se adquiere en estas escuelas erigidas para las clases menesterosas no debe tener ms menesterosas, extensin que la que exigen las necesidades de ellas: lo dems no slo sera intil, sino hasta perjudicial, porque, adems de no proporcionarse ideas que fuesen de un provecho conocido en el curso de la vida, se alejara a la juventud demasiado de los trabajos productivos. p ,q q Las personas acomodadas, que adquieren la instruccin como por una especie de lujo, y las que se dedican a profesiones que exigen ms estudio, tienen otros medios para lograr una educacin ms amplia y esmerada en colegios destinados a este fin fin.

Andrs Bello, Educacin, El Araucano, 1836

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La desigualdad de condiciones y de fortunas nace de la desigualdad natural de talentos, aptitudes y fuerzas; y no est en la mano del hombre corregir esa desigualdad, porque no est en su mano igualar la condicin de todos. p ,p Y sabiamente lo ha dispuesto as la Providencia, pues el da en que se nivelasen las condiciones y fortuna de los hombres, desaparecera la sociedad, que se funda en la reciprocidad de servicios que se prestan unos a otros. El rico necesita del pobre para el cultivo de sus campos, para extraer y beneficiar el oro de sus minas, para las variadas obras de la industria humana, para la construccin de sus edificios y hasta humana para la preparacin de su alimento. El uno y el otro se complementan como los diferentes miembros del cuerpo humano.

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La desigualdad de condiciones y de fortunas nace de la desigualdad natural de talentos, aptitudes y fuerzas; y no est en la mano del hombre corregir esa desigualdad, porque no est en su mano igualar la condicin de todos. p ,p Y sabiamente lo ha dispuesto as la Providencia, pues el da en que se nivelasen las condiciones y fortuna de los hombres, desaparecera la sociedad, que se funda en la reciprocidad de servicios que se prestan unos a otros. El rico necesita del pobre para el cultivo de sus campos, para extraer y beneficiar el oro de sus minas, para las variadas obras de la industria humana, para la construccin de sus edificios y hasta humana para la preparacin de su alimento. El uno y el otro se complementan como los diferentes miembros del cuerpo humano. Seor Doctor Mariano Casanova, Arzobispo de Santiago de Chile, se Dirige al Clero y Fieles al Publicar la Encclica de Nuestro Santsimo Padre Leon XIII sobre la Condicin de los Obreros. 1891

Vicente Huidobro, en carta a Salvador Reyes, 1924

La raza chilena es tonta por naturaleza y aunque ello es muy triste no tiene remedio, q y , a menos que llevemos 500 mil europeos por ao

Juan Bautista Alberdi, intelectual y estadista argentino, 1934 argentino

Aunque pasen cien aos, los rotos, los cholos o g los gauchos no se convertirn en obreros ingleses... En vez de dejar esas tierras a los indios salvajes que hoy las poseen, por qu no poblarlas de poseen alemanes, ingleses y suizos?... Quin conoce caballero entre nosotros que haga alarde de ser indio neto? Quin casara a su ? Q hermana o a su hija con un infanzn de la Araucana y no mil veces con un zapatero ingls?"

Una posible conclusin del alberdismop huidobrismo: p q g , p para qu gastar esfuerzo, tiempo y dinero en educar a los mapuches, cholos y rotos, o peor an, sentarlos en las mismas aulas que nuestros hijos? hijos?

Si se trata de la elite econmica y poltica

Un estudio realizado por La Tercera sobre los antecedentes acadmicos de los gerentes generales de 100 grandes empresas del pas : el 84% de los encuestados estudi en colegios particulares pagados. El 50% de los gerentes proviene de cinco establecimientos, d l t i d i t bl i i t que representan el 0,04% del total de colegios del pas: Verbo Divino, Sagrados Corazones de Manquehue, Saint George, George San Ignacio y Tabancura. Tabancura Segn un estudio similar realizado entre diputados, senadores y ministros, de las aulas del Saint George, San Ignacio, Verbo Divino, Grange e Instituto Nacional tambin I i V b Di i G I tit t N i l t bi egresaron la mayora de los polticos.

Y la verdad os har libres

(Evangelio de Juan, 8:32) Porqu no decimos las cosas como son? Amrica Latina tiene, desde la vertiente laica y la religiosa una herencia de 500 aos de religiosa, clasismo, elitismo y racismo, y es contra eso que estamos teniendo que luchar. no es fcil t f il y tomar ti tiempo. Esa es la verdadera raz torcida torcida, culturalmente muy arraigada, de la inequidad social y educativa.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ingreso per cpita es el ingreso total mensual del hogar dividido por el nmero de miembros de ese hogar.
Respuesta del pblico 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Monto total de ingreso del hogar dividido por nmero de habitantes del ncleo familiar en ese hogar

49.000 49 000 88.000 109.000 213.000 294.000 520.000 740.000 1.000.000 1.260.000 1 260 000 1.890.000

Veamos el percentil en que quedamos

Respuesta del pblico Monto total de ingreso del hogar di idid h dividido por nmero de habitantes del ncleo familiar en ese hogar g 49.000 88.000 109.000 213.000 294.000 520.000 740.000 1.000.000 1.260.000 1.890.000 1 890 000 Percentil de ingreso per capita d su it de hogar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

20 40 50 80 90 92 96 98 99 100

Si se trata de inequidad y calidad educativa educativa

0%
es la variacin del SIMCE de 4 y de 8 bsico en la ltima dcada.

Inequidad: la brecha SIMCE en matemticas entre los mejores y peores puntajes entre p puntos 1999 y 2006 se acrecent en

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Aclaremos
El promedio de Chile en SIMCE 4o Bsico es 250 puntos: los nios suman, y tambin restan 3 dgitos y pueden leer pero no dgitos, entienden el contenido del prrafo. Un razonable SIMCE de 4o Bsico: 300 puntos. Significa que un 75% del aula est en el nivel previsto para un nio de 4o p p bsico.

Aclaremos otro poco

El promedio de SIMCE de 8o bsico, de 250 puntos: el alumno puede sacar una idea de un prrafo pero no puede usarla. f d l Por ello, no puede usar el lenguaje para aprender otras materias. d t t i Un SIMCE de 200 puntos significa analfabetismo funcional. R lf b ti f i l Reconocen l t letras. Saben reconocer nmeros pero no ejecutar operaciones con ellos.

36%

Los alumnos ingresando a pedagoga que no pueden entender un grfico. grfico

35%

Alumnos egresando de pedagoga que no pueden entender un grfico.

de las 405 carreras de pedagoga hoy

80%

no cuentan con acreditacin.

MUNICIPALES y PARTICULARES SUBVENCIONADOS

330 310 290 270 250 230 210 190 170 150 0
1

PARTICULAR

Pun ntaje SIMC Lenguaje CE

MUNICIPAL

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1,0

ndice d V l di de Vulnerabilidad Escolar bilid d E l

Datos Cortesa de Harald Beyer

MUNICIPALES y PARTICULARES SUBVENCIONADOS

330 310 290 270 250 230 210 190 170 150 0
1

PARTICULAR

SI, se puede !!!!!

Pun ntaje SIMC Lenguaje CE

MUNICIPAL

Inaceptable !!!!

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1,0

ndice d V l di de Vulnerabilidad Escolar bilid d E l

Datos Cortesa de Harald Beyer

La realidad salarial
Mejora Salario salarial Promedio al promedio del 5o Ao 1er al 5 Ao

Carreras de ms de 8 semestres
Pedagoga en Matemticas Educadora de Prvulos Pedagoga en Educacin Bsica g g Derecho Odontologa Ingeniera Civil

Salario Promedio 1er Ao

488 358 430 862 824 1048

691 397 454 1695 1356 1781

1,42 1,11 1,06 , 1,97 1,65 1,70

Fuente: www.futurolaboral.cl; salarios en miles de pesos de 2008

Porqu aceptamos esto en el Siglo XXI?????? g

Hemos avanzado en cobertura, jornada escolar j ( ) completa, y estamos mejor que (casi) todos los pases de Amrica Latina. Pero arrastramos 500 aos de cultura elitista, clasista y racista racista. En Chile escogimos NO pagar el costo de aumentar la calidad junto con la cobertura, y por ende deterioramos gravemente la carrera docente. Adems, rebajamos negligentemente el status social, la f l formacin, los incentivos y el ingreso de las i l i ti li d l carreras tcnicas, con lo cual tenemos una pirmide totalmente invertida.

Porqu aceptamos esto en el Siglo XXI?????? g

Porque la educacin es el nico mbito que tiene o que a educac e co b to te e costos polticos y financieros de corto plazo y resultados de largo plazo. Porque para l ciudadana - comprensiblemente - l P la i d d ibl t la percepcin de problemas ms urgentes va por el lado de la delincuencia, el desempleo, el ingreso, la vivienda y la salud. La educacin no da votos i i d l l d L d i d t Porque la grieta ideolgica entre estado y mercado mercado ha paralizado casi todas las reformas educativas relevantes para la escuela y el aula.

Educacin 2020
Es un movimiento ciudadano que busca, en la busca medida de sus posibilidades, alterar este impasse poltico y tico, haciendo propuestas y presionando por ellas. ellas Con urgencia porque cada ao hay ms de 100 mil nios que salen de la escuela sin entender lo que q q leen. Lo hacemos con nuestros adherentes (ms de 50.000) 50 000) . Por la prensa e internet . Haciendo lobby Haciendo publicidad O como sea ..

Parafraseando a Nicanor Parra ..

Somos un embutido de angel y bestia.

Mitad bien portaditos y bien peinados .. Mitad gritones, gruones, desgreados y sin gritones gruones temor a decir las cosas como son . Nuestro nico capital es la ms absoluta independencia poltica y de grupos de inters. i d d i lti d d i t Y la mantendremos hasta el 2020 o cuanto sea necesario.

El autor no responde de las molestias que puedan ocasionar sus escritos d i it

Nuestras propuestas han sido planteadas muchas veces

1. Una carrera docente con la misma formacin, que remuneracin y reconocimiento social q las profesiones ms reconocidas del pas. Directores con liderazgo pedaggico, comunitario y de gestin gestin. Ms recursos profesionales y ms dignidad en las aulas vulnerables. Un trabajo ms intenso y sistemtico con los apoderados. Y como consecuencia, los recursos monetarios para cubrir estas necesidades. Cerca de US$ 2000 millones adicionales por ao hacia el ao 2014. nos da i d igual cmo se financie. l fi i

2. 3. 4. 5.

Nuestras propuestas han sido hechas muchas veces.. veces

Una carrera docenteprimeros logros:formacin, Ya tenemos los con la misma que remuneracin ycasi nada de lo que social q las si bien reconocimiento profesiones ms reconocidas del pas. proponemos es completamente nuevo,
ya est en diseo un Directores con liderazgoprograma de comunitario y pedaggico, formacin gestinnuevos directivos de 2000 capacidad de gestin. escolares otras propuestas ya fueron anunciadas el 21 y Mayo, Ms recursos profesionalesde ms dignidad en las y estamos aulas vulnerables. cerca de obtener algunos elementos clave en Un trabajo el presupuestoy sistemtico con los ms intenso 2010

apoderados.

Y como consecuencia, los recursos monetarios para cubrir estas necesidades. Cerca de US$ 2000 millones adicionales por ao hacia el ao 2014. nos d igual de donde salgan. da i ld d d l

Qu buscamos en la CALIDAD de la educacin? : Una proposicin pobre pobre pero honrada

Que todos los nios logren un estndar mnimo: g De lectoescritura y aritmtica De confianza en si mismos De habilidad para plantearse y resolver un problema, de aprender a aprender Del importantsimo rigor de hacer las cosas bien De D no aceptar conocimientos acrticamente y sin t i i t ti t i explicaciones de fondo p p j q p , De principios esenciales de trabajo en equipo, solidaridad, respeto por los derechos de los dems, y ejercicio de la democracia...

Qu buscamos en la CALIDAD de la educacin?

"La Educacin no consiste en llenar un cntaro sino en encender un fuego fuego

William B. Yeats, 1865- 1939

Este es y debe ser el primer p y proyecto p pas del tercer centenario de nuestro pas

La elite de Chile, a la cual la Chile mayora de nosotros pertenece, pertenece tiene una gran deuda histrica que reparar. Los intereses se han venido acumulando durante 500 aos.

 SERA MUCHO PEDIR?

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