Didctica III

UN ESTUDIO SOBRE EL CONCEPTO DE ESPECTRO EN LOS LIBROS A NIVEL DE SECUNDARIA Y UNIVERSITARIOS

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ACUA, Oscar1. CHAVEZ, Oriana2. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Proyecto Curricular de Licenciatura en Fsica

RESUMEN
Por medio de este trabajo se analiza el tratamiento que se da a los fenmenos de espectros atmicos en una muestra de 5 libros, dos a nivel de educacin media y tres a nivel universitario. Por medio del anlisis que se realiza a los libros se desprende que los fenmenos de espectros se relacionan con la emisin de luz caractersticas de diferentes elementos; la introduccin de los conceptos se introduce de diversas formas entre las cuales tenemos que se explica el concepto mediante una situacin ejemplo, en el cual se desprende su definicin. Se realiza anlisis de contenido y anlisis lingstico que se utiliza en los libros, para luego analizar los resultados en el marco de la teora de Rosch. SUMMARY Through this paper examines the treatment given to the phenomena of atomic spectra in a sample of 5 books, two middle school level and three at the college level. Through the analysis done to books show that the phenomena of spectra are related to the light emission characteristics of different elements, the introduction of the concepts introduced in various ways among which we explained the concept through an example situation in which its definition is clear. it performs content analysis and linguistic analysis used in the books and then analyze the results within the framework of the theory of rosch.

INTRODUCCIN Y MARCO TERICO El aprendizaje se encuentra relacionado con el uso de los libros, pues el libro es considerado una herramienta poderosa de uso generalizado en las clases de ciencias (Otero, 1990). Definiendo herramienta como objeto que facilita, en nuestro caso el aprendizaje; el libro tiene que facilitar la compresin, pero esto sucede cuando el libro usa un buen lenguaje el cual permita al estudiante tener ideas claras sobre los temas. Los estudiantes tienen ideas de conceptos fsicos, dependiendo de su lenguaje, es decir el uso de palabras que se le atribuyen a un concepto fsico, relaciona la forma en la que el estudiante define este. Cuando se menciona la palabra espec1 2

olacunag@correo.udistrital.edu.co ogchavezp@correo.udistrital.edu.co 1

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tro los estudiantes asocian esta de una forma coloquial como figura fantasmal, los estudiantes dan significados a travs de la escritura de los textos, por ende esta deber ser clara y precisa. El uso de libros a nivel de secundaria y universitario, sirven como gua tanto al estudiante, como al maestro, este permite que el estudiante adquiera conocimiento y lo emplee no solo en la realizacin de ejercicios sino en su vida cotidiana. Se han realizado diferentes estudios analticos del libro de texto, en los cuales se ha llegado a la conclusin que los libros presentan errores conceptuales y distorsiones pedaggicas, lo cual lleva al estudiante a una mala interpretacin de conceptos. Los libros a nivel de secundaria, permiten que el docente se gue en cuanto al contenido del curso, estos contienen ejemplos, figuras e imgenes, con las cuales se pretende que el estudiante se le facilite la compresin de temas. Se observa que en la mayora de libros de bachillerato, se encuentra poca informacin acerca de relatividad y fsica cuntica, esto se debe a que en estos cursos no se alcanza a llegar a estos temas, o no se le presta importancia a dichos conceptos por el grado de complejidad que representa. En los libros a nivel universitario se encuentra, que sirven de ayuda a los estudiantes puesto que en ellos, se encuentran ejercicios resueltos los cual permite al estudiante la compresin, pero tambin se encuentra que pocos libros introducen conceptos a partir de ejemplos. El presente estudio se realiza a una muestra de 5 libros, los cuales 2 son a nivel de secundaria y 3 a nivel universitario, analizando el tratamiento e interpretacin que se le da al concepto de espectro atmico, los modelos explicativos, las leyes empricas y los ejemplos que se emplean para explicar el concepto. METODOLOGA Se utiliz como tcnica para el estudio, el anlisis de contenido, el cual es un procedimiento para la categorizacin de datos verbales o de conducta, con fines de clasificacin y tabulacin. Fox, D. (1981). Raparot, A. (1967) (Ander Egg, 1995), con el fin de analizar en los libros, las distintas categoras a partir de una exploracin previa (Concari et al., 1995). A continuacin se definen las siete categoras que se analizaran en la muestra de libros. Categora 1: Lugar que ocupa el tratamiento del tema: 1. Como tema de captulo (Cap). 2. Como subtema de captulo (SubCap). 3. Como ejemplos y notas complementarias en distintos captulos (Ej y Not).

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Categora 2: Conceptualizacin del fenmeno: 1. Como emisin de luz caracterstica de elementos (Eld). 2. Como emisin de luz caracterstica de niveles electrnicos de energa (Elne). Categora 3: Modelos explicativos empleados: 1. Excitacin y des- excitacin (Ed). 1.1. Transicin de niveles energticos (Tne). Emisin y absorcin de luz a longitudes de ondas especficas (Elo) Categora 4: Manifestaciones del fenmeno: 1.1. Pasar luz por un prisma (Pl). 1.2. Tubos de descarga elctrica (Tde). Categora 5: Explicitacin de leyes empricas en sistema: 1.1. Gaseoso (G). 1.2. Liquido (L).1.3. Elementos qumicos (Eq). 2. No se explicitan (No). Categora 6: Lmites de validez de las leyes empricas2: 1. Se explicitan (Si). 2. No se explicitan (No). Categora 7: Representacin de diagrama de lneas espectrales: 1.1. No se utiliza (NO). 1.2. Si se utiliza (SI). Se realiz la ubicacin de las secciones de inters por medio del ndice general y las palabras relacionadas con este. Luego de a ver realizado la lectura correspondiente de los textos se procede analizarlos con las categoras anteriormente expuesta, los libros estudiados se registran en el anexo y ser representado por su nmero. RESULTADOS A continuacin se presenta la tabla, en la cual se constituye las categoras mencionadas y analizadas en los libros.
Libro Lugar del tratamiento del tema Conceptualizacin del fenmeno Modelos explicativos Manifestaciones del fenmeno Explicitacin de leyes empricas Lmites de validez Representacin de diagrama de lneas espectrales

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SubCap Cap SubCap SubCap No

Eld Eld, Elne Elne Eld No

Elo Ed, Tne, Tne, Ed Ed No

Tde Pl, Tde Tde Pl No

G, Eq G, L, Eq Eq Eq No

No No No No No

Si Si Si No No

Tabla 1 Resumen de los resultados del anlisis de los libros.

Lugar que ocupa el tratamiento del tema En la mayora de libros el tema es tratado como un subcaptulo, excepto el libro 2 en el cual se le da un manejo ms amplio al tema. En los libros 1, 3 y 4, el
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tema ocupa lugar como subcaptulo, siendo su captulo diferente, es decir en el libro 1 su captulo en el cual se introduce el tema, se denomina Fsica atmica, en el libro 3 su captulo se denomina tomos y en el libro 4 el captulo en que se introduce el tema se denomina Fsica cuntica y relatividad. En el libro 3 el tema se trata en dos subcaptulos, los cuales se encuentran en los captulos de tomos y el otro Molculas. Se observa que en libro 5, no se maneja el tema, este es un texto de nivel secundario y el tema no se menciona en todo el libro. En la mayora de libros se referencia desde el punto de vista atmico, en solo un libro se maneja el concepto desde lo atmico y lo molecular. Conceptualizacin del fenmeno En los libros 2 y 3 se referencian al concepto como emisin de luz caracterstica de niveles electrnicos de energa, y en estos hacen referencias a las clases de espectros. En los libros 1, 3 y 4 se explica el concepto de espectro entorno a la explicacin de los modelos atmicos. En el libro 4 se explica el concepto a partir de un ejemplo y se denomina como conjunto de luces caractersticas que emite un elemento cuando se excita por medio de calor o por una descarga elctrica. Se observa en esta descripcin como se limita la explicacin de la excitacin a solo dos causas. Modelos explicativos empleados En el texto 2 y 3 se encuentran modelos donde el fenmeno se explica a partir de los niveles energticos, realizando tablas y graficas donde muestran los niveles de energa atmicos, cuando se encuentra el espectro de emisin de diferentes longitudes de onda, en la excitacin y des-excitacin del tomo o en la absorcin de diferentes longitudes de onda por el tomo. Pero se evidencia en los textos que el modelo ms expuesto para la explicacin del espectro es el de emisin y absorcin de luz a longitudes de ondas especficas, porque muestran el espectro de las frecuencias emitidas , o de las frecuencias que absorben para cada uno de los casos, con diferentes gases. Manifestaciones del fenmeno En la mayora de textos, como el 1, 2 y 3 el espectro lo relacionan con el tubo de descargas. En estos textos, toman el tubo de descarga para el anlisis de transiciones de niveles de energa del electrn, para dar a entender el espectro de emi4

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sin, en cambio en el libro 4, siendo en libro de secundaria, solo se trata de la experiencia de Newton con el prisma para la emisin del espectro. El texto 2 se trata la asociacin del prisma y los espectros, ejemplificando con radiaciones atmicas y correlacionndolo con el instrumento ptico el espectroscopio pasar la luz por un prisma o, mejor, cuando primero pasa por una rendija delgada, y despus por un prisma y se enfoca en una pantalla se le llama espectroscopio. Se observa que, solo en dos textos manifiestan el efecto del prisma en los espectros. Explicitacin de leyes empricas en sistema En los 3 textos universitarios como en el de secundaria se presentan las leyes empricas aplicadas en elementos qumicos. Es decir se le da un trato ms general a la explicacin del concepto de espectro, solo en un libro se explica el concepto en casos especficos. En el texto 2 explicitan las leyes empricas con el sistema gaseoso, explicando el espectro de absorcin por medio de gases, donde Los tomos absorben la luz y tambin la emiten cuando se hace pasar luz blanca por un gas los tomos de este absorben luz de ciertas frecuencias que hayas en el rayo.. Tambin se observa este sistema en la observacin de la luz del sol, ... en el eclipse del 1868 el anlisis espectroscpico de la luz solar mostraba unas lneas espectrales distintas de las que se conocan en la tierra. Esas lneas identificaron un nuevo elemento que se llam Helio, relacionando este suceso con los espectros de absorcin, as como tambin se puede observar un ejemplo similar en el texto 1. En el texto dos solo ejemplifica en forma de lquido, dando a entender cmo se presenta el fenmeno en la fluorescencia, y a que se debe este fenmeno en este caso. En la mayora de libros solo abordan un ejemplo, limitando el estudio en diferentes casos en el que se pueda presentar los espectros. Representacin de diagrama de lneas espectrales En los 3 textos universitarios, hablan de representaciones de lneas espectrales por medio de grficas, donde puede observarse los espectros de absorcin y de emisin de los tomos, en relacin con sus longitudes de onda emitidas. En el libro a nivel de secundaria no se encuentran representaciones de diagrama de lneas espectrales, ya que el tema es tratado de manera muy superficial.

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ANLISIS Los libros seleccionados en este trabajo son apenas una muestra que permite reflejar las diferencias halladas en el tratamiento del tema. En los textos se observa las diferencias que existen entre conceptos, y las diferentes formas de explicacin. En la mayora de textos explican el concepto por medio de tubos de descarga, pero pocos dan diferentes modos de mtodos de explicacin, en el texto 2 recurren a diferentes formas de explicacin, como incandescencia, iluminancia, y fenmenos que se observan en diferentes casos, como en lmparas fluorescentes. En los libros de texto analizados se puede describir que en todos se da un anlisis experimental, los ejemplos enunciados acerca del espectro se explican por medio de rejillas o de un aparato como el espectroscopio, y de tubos que se realizan prcticas de anlisis experimental, pero solo dos textos dan explicacin en forma de sucesos que se producen de forma natural, o de forma que no se utilice instrumentos para ver el fenmeno. Como en el texto 1, En las latitudes extremas del norte la aurora boreal un hermoso y colorido espectculo en el cielo nocturno. Un espectculo similar se presenta en la regin polar del sur y se conoce como aurora australse deben a la interaccin de partculas a altas velocidades con el campo magntico de la tierra al ingresar a la atmosfera. Cuando esas partculas chocan con las molculas de la atmosfera se excitan de forma similar que en los tubos de descarga..., se puede observar que hacen similitudes acerca de los fenmenos producidos en la naturaleza a los producidos experimentalmente. En los textos a nivel de secundaria se puede analizar, que no traen expuestos temas como la fsica atmica e intermolecular, esto se puede relacionar con que se cree que es un tema complicado para los estudiantes de secundaria. En dos textos analizados a nivel secundario, solo uno de ellos se encuentra el tema de espectros, donde realizan un anlisis breve y poco ejemplificado, porque no se encuentra una representacin grfica de niveles energticos del tomo, ni tampoco elaboran interpretaciones a diferentes problemas referentes al espectro. Cambiar los textos de nivel secundaria, porque estos solo se limitan a presentar el conocimiento en forma elaborada, llevando al estudiante a un camino no cientfico. Se deben de realizar ejemplos abiertos, donde no se presenten tanto como informacin, si no dando paso a los estudiantes en la construccin de conocimientos.

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INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS EN EL MARCO DE LA TEORA DE ROSCH En 3 libros, el tema es introducido por medio de situaciones como la de pasar luz en un prisma o por medio de los tubos de descarga; estas situaciones son las formas ms usuales que se utilizan para introducir el tema. En la mayora de libros se trata el concepto de espectro en forma de elementos qumicos, es decir de forma general, sola en un libro se introduce el tema a partir de gases y lquidos. A partir de esto se analiza los prototipos postulados por Rosch (1978), donde se entienden como los ejemplos que comparten un mayor nmero de propiedades con otros miembros de la categora. Es as que tomando los prototipos Rosch, se identifica que el prototipo del concepto de espectro enseado en los libros cumple las siguientes caractersticas: 1) Su existencia se debe a los cambios de niveles energticos de los tomos. 2) Acta sobre los elementos qumicos por excitacin y des excitacin de los electrones de los tomos. 3) Se debe a la emisin de luz a longitudes de onda especficas. Entre ms propiedades de las lista tenga el concepto de espectro, mas prototpico ser, dando como ejemplo que en la mayora de libros se atribuye el fenmeno a excitacin y des excitacin de los electrones del tomo. En 2 libros a nivel universitario, se le da al concepto la caracterstica 1, la cual es la ms apropiada para hablar del concepto, ya que cuando se le acue las explicacin a excitacin o des excitacin de los electrones del tomo no se especifica que sucede con esto, es decir se deja a la deriva la explicacin. REFERENCIAS [1] HERNANDEZ Lucas & GONZALES Claudio. Introduccin al anlisis instrumental. Espaa. Editorial Ariel Ciencia S.A. 2002. pg. 116- 118. [2] ARCOS, O. & PEDREROS R. El constructivismo radical como alternativa para fundamentar prcticas con sentido en la enseanza de las ciencias. Itinerantes No. Popayn. Publicado el 2004.

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ANEXO Libros analizados SERWAY Raymond & FAUGHN Jerry. Fsica. Editorial THOMSON, Sexta Edicin. Mxico. 2004. Pg. 745- 748 HEWITT Paul. Fsica Conceptual. Editorial Pearson, ADISON WESLEY, Dcima Edicin. Mxico. 2004. Pg. 582- 589 TIPLER Paul & MOSCA Gene. Fsica para la ciencia y educacin, Volumen II. Editorial REVERTE, Quinta Edicin. Espaa, Barcelona. 2003. Pg. 1132- 1136 BALLEN Mauricio, ROMERO Bertha, CARRILLO Esteban, GENOVEVA Sandra & VALENZUELA Juan Pablo. Fsica II. Editorial SANTILLANA. Primera Edicin. Bogot, Colombia. 2005. Pg. 221 y 222. VALERO Michel. Fsica fundamental 2, Editorial grupo NORMA. Colombia. 2001.