PLANO DE ENSINO 2/2009

Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Mdio ( ) I. Curso Disciplina Professor Titulao Semestre / Mdulo Perodo Srie / Ano Carga Horria Mdio Profissionalizante ( Profissionalizante ( ) ) Graduao ( X ) Ps-graduao ( )

Dados Identificadores
PEDAGOGIA METODOLOGIA DO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA Iara Maria Augusto Costa / Miriam Fernandes Especialistas 6 semestre noturno 2009 Semanal: 4h Semestral: 80h Anual:80h

II.

Ementa

A disciplina proporciona, ao futuro pedagogo, o estudo dos fundamentos tericometodolgicos para o ensino da Lngua Portuguesa, de forma que, munido de conhecimentos tericos e prticos, diretrizes tica e instrumental didtico-metodolgico, esteja capacitado a obter sucesso no desempenho de sua funo, dando nfase ao como se aprende e implementando uma ao social e cultural. Para isso prope alternativas para o ensino aprendizagem da lngua materna, de forma que o aluno adquira habilidades relativas utilizao de recursos e tcnicas de desenvolvimento das linguagens oral e escrita nas atividades de construo do conhecimento da lngua, como: leitura, produo e interpretao de textos, anlise lingstica e avaliao.

III.

Objetivos

1. Objetivo Geral:

Subsidiar o futuro pedagogo com a diversidade de possibilidades metodolgicas e didticas do ensino da Lngua Portuguesa para produo, leitura e interpretao de textos, de forma que desenvolva competncias e habilidades para planejar, executar, acompanhar e avaliar a sua prtica pedaggica num processo ensinoaprendizagem centrado no modelo ao-reflexo.
2. Objetivos Especficos:
Propiciar condies para que o aluno possa desenvolver tcnicas e materiais pedaggicos relativos leitura e ao desenvolvimento da linguagem escrita e da interpretao de textos. Definir estratgias de leitura e de compreenso de diversos gneros textuais, orais e/ou escritos. Ampliar tcnicas de leituras e de produo de textos coletivos e individuais. Enfatizar a orientao do processo intertextual para que o aluno reconhea que o texto contm mais do que o sentido das expresses da superfcie textual, porque incorpora conhecimentos e experincias cotidianas, atitudes e intenes. Conhecer a reforma do ensino pelos Parmetros Curriculares Nacionais. Desenvolver competncias docentes para o ensino e anlise lingstica: ortografia, pontuao e elementos morfossintticos.

IV.

Contedo Programtico

Parmetros Curriculares Nacionais, gneros discursivos, anlise lingstica, anlise de situaes de ensino-aprendizagem, reflexes sobre a prtica da leitura e da escrita a partir de agrupamentos interativos, aprender para ensinar, mtodos e tcnicas docentes.

V.

Mtodos/Tcnicas/Recursos

A proposta de ensino se baseia na construo do conhecimento, em que o professor o mediador, um orientador do processo ensino-aprendizagem: o aluno o sujeito, o cidado da aula. Sendo assim, os mtodos so diversificados, procurando atender s necessidades do grupo, sem abandonar o aspecto da formao individual. Cada assunto ser tratado com uma prtica diferenciada, que pode ser uma aula expositiva, um debate, leitura, palestra, seminrio, dinmicas de grupo, vdeos, situao-problema, teatro e outros.

Os contedos trabalhados sero desenvolvidos a partir de projetos para atender s novas propostas educativas municipais e estaduais.
VI. Avaliao

A avaliao contnua e ser composta da seguinte forma: AI1 - Avaliao interdisciplinar composta pelos trabalhos interdisciplinares. Compreende as prticas acadmicas e, tambm, Semana Cientfica.

AI2 - avaliao docente composta por, no mnimo, trs instrumentos, que podem ser:

atividades individuais e/ou em grupo, provas, desenvolvimento de projetos e participao. Implica conceitos necessrios construo da prxis acadmica e profissional.

VII.

Cronograma das atividades e prticas pedaggicas

AULAS
1.

Contedo Programtico
Recepo aos alunos, discusso e apresentao do plano de ensino.

Metodologia
Atividade coletiva

2.

Apresentao da proposta de trabalhos com projetos

Expositiva / dialogada

3.

Parmetros Curriculares Nacionais

Expositiva, dialogada / debate

4.

Aprender a ensinar a lngua portuguesa, diversidade de textos e temas transversais e como trabalhar com projetos.

Atividade discursiva

5.

Reflexes sobre o tema da aula anterior, e apresentao do livro Uma aventura no espao de Iara Jardim e Marcos Calili,

Atividade em grupo

6.

Os blocos de contedos e o tratamento didtico dado aos projetos pedaggicos e s seqncias didticas.

Expositiva / dialogada

7.

Reflexo e sntese sobre o tema da aula anterior (atividade de anlise e produo)

Atividade em grupo

8.

Gneros discursivos e recursos didticos

Expositiva / dialogada / debate

9. 10.

Reflexo sobre o tema da aula anterior Mtodos diversificados de ensino a partir de um tema transversal

Estudo dirigido (em dupla) Trabalho em grupo pesquisa Orientao pontual

11.

Orientao de trabalhos (dissertao, narrativa, descrio, gibi, mmica, teatro, msica) organizao de uma seqncia didtica.

12. 13.

Apresentao dos trabalhos Ortografia: uma reflexo sobre as normas ortogrficas o que e como aprender ortografia

Seminrios Aula expositiva dialogada

14. 15.

Ortografia: Uma prtica Aspectos gramaticais: situaes de ensino-aprendizagem

Bingo ortogrfico Filme A formao de professores Debate Atividade em dupla

16. 17.

Pontuao: a prtica em discusso Aspectos gramaticais: contribuies prtica pedaggica

18.

Avaliao docente: sntese do que foi apresentado at o momento

Atividade em dupla

19. 20.

Devolutiva da avaliao Tcnicas de leitura e organizao de projetos de leitura Prtica: produo de texto refaco de textos clssicos

Atendimento individual Expositiva com atividade

21

Trabalho em grupo

22.

Leitura dos textos produzidos

Leitura individual escolha do professor

23. 24 25.

Para que aprender a escrever Como deve ser a escrita Prtica: produo de texto dissertativo para anlise da ortografia e da pontuao

Debate Expositiva / dialogada Avaliao individual

26. 27.

Devolutiva da avaliao Escrever melhor: a tcnica da redao o texto descritivo

Atendimento individual Expositiva, dialogada, com exemplos prticos Proposio de situao problema

28.

Atividade interativa sobre descrio

29.

Escrever melhor: a tcnica da narrao

Msica transcrita em dilogos

30.

A funo do texto narrativo em situaes do dia-a-dia a crnica

Pesquisa e prtica

31.

O texto narrativo ficcional: os elementos da narrativa

Leitura de textos, pelo professor Exibio de filme para anlise

32.

A prtica da anlise lingstica

33.

Anlise da estrutura narrativa do filme

Expositiva / dialogada

34. 35. 36. 37.

As condies para a rescrita do texto Rescrita de textos narrativos Aprendendo a ensinar escrever Prtica: elaborao de planos para atividades didticas sobre as linguagens oral e escrita

Expositiva / dialogada Trabalho em grupo Estudo dirigido Orientao pontual

38.

Prtica: elaborao de planos para atividades didticas sobre as linguagens oral e escrita

Pesquisa e trabalho em grupo

39.

Prtica: elaborao de planos para atividades didticas sobre as linguagens oral e escrita

Entrega e apresentao

40.

Avaliao interdisciplinar

Apresentao dos trabalhos do semestre

VIII.

Bibliografia

Bsica: Ttulo: Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio Autor: LERNER, Delia, Editora: Artmed Ano 2002 SP

Ttulo: Alm da Alfabetizao

Autor: Teberosky, Ana; Tolchinsky, Liliana

Editora: Atca

Ano 2005

SP

Complementar: Titulo: Parmetros Curriculares Nacionais

Autor: SEF/MEC Editora: SEF/MEC Ttulo: Dificuldades da leitura e da escrita em alunos do ensino bsico Autor: Rebelo, Jos Augusto Silva Editora: Horizonte da Didtica Ano 2002 SP

Peridicos:

Assinatura Professores responsveis

Assinatura do Coordenador: _______________________________________ Assinatura do Diretor: ____________________________________________ Data: _________________