Colegio: Santiago de Lampa

Sector: Educacin Tecnolgica Unidad: 1 unidad Yo soy inventor Objetivo Fundamental: Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples. Profesor :Fernanda Bravo N de horas Semanales: 3 hrs. Contenido Mnimo Obligatorio:Recursos materiales: identificar y clasificar materiales ennaturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones,plsticos, otros); desarrollar destrezas manuales bsicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecucin de un trabajo manual de construccin. Herramientas o soluciones cotidianas basadas en el mecanismo de la palanca. Nivel y frase en relacin al contenido trabajado. Curso: 4 bsico Semestre: I Mapa de progreso

Semana

Aprendizaje Esperado

Actividades Clase a clase, identificando Inicio, Desarrollo y Cierre

Recursos

Indicadores de Logro Cmo se puede verificar que se lograron los aprendizajes esperados?

Procedimiento, Instrumento o Actividad de evaluacin1. Evaluacin formativa Resumen en conjunto la importancia de las mquinas en la vida de las personas.

N1

Conocer herramientas mecnicas que se utilizan en contextos cotidianos

I: Observan video de Bob el Constructor Responden: Quines son los amigos de Bob? A qu lo ayudan? Por qu los necesita? D: Responden en el cuaderno Por qu necesitamos las mquinas? Cmo sera la vida sin mquinas? Realizan actividad en el cuaderno: -Enumeran herramientas que hay en su hogar, detallando su uso. -Escogen la herramienta que consideran fundamental para su vida, explican la razn y exponen al curso.

Video Data show Notebook Pizarra Lpices Cuadernos

Reconocen utilidad de las herramientas en la vida diaria

Cmo se evaluarn los indicadores de logro?

C: Resumen en conjunto la importancia de las mquinas en la vida de las personas. Reconocen mecanismos que nos ayudan en la vida estudiantil I: Se anota en la pizarra: Corchetera, perforadora, sacacorchetes, comps. Responden:Para qu nos sirven estos objetos? Qu tienen en comn? D: Dibujan objetos y detallan sus usos. Imaginan el colegios y su labores estudiantes sin objetos. Crean historia del alumno sin materiales. C: Leen historias Reflexionan sobre la importancia de los objetos en su vida diaria. Pizarra Lpices Cuadernos Comprenden la utilizacin de los objetos expuestos. Destacan la importancia de los objetos nombrados. Evaluacion formativa Verbalizan aprendizaje.

Conocen palancas y sus partes

I: Escuchan cuento de Bob sin mquinas en la plaza. Dibujan un balancn e intentan describir sus partes

Pizarra Lpices Cuadernos cuento

Identifican las partes de una palanca Reconocen herramientas que utilizan mecanismo de palanca,

Evaluacin formativa Elaboran con sus propias palabras los conceptos

D: Presentacin del tema Palancas Conocen partes de una palanca Anotan en sus cuadernos Elaboran listado de herramientas que ellos creen que son palancas. C: Corrigen listado conjuntamente. Se ubican en la pizarra conceptos: -Fulcro o punto de apoyo -Resistencia -Fuerza Elaboran con sus propias palabras los conceptos Reconocen uso de las palancas en objetos cotidianos I: Observar palanca para levantar mesa, que realiza la profesora. Recuerdan objetos de la clase anterior Tabla de madera Pizarra Cuadernos Lpices D: Seleccionan objeto para construir maqueta. Disean bosquejo de objeto que realizarn Exponen bosquejos y conjuntamente escogen materiales.

Realizan un bosquejo de la maqueta. C: Exponen bosquejos y conjuntamente escogen materiales. Materiales prxima clase. Incorporan uso de la palanca en diseo de objeto I: Recuerdan partes de una palanca de 1 grado D: Trabajan en la confeccin de una maqueta del objeto seleccionado. La maqueta debe tener claramente identificadas las partes. C: Revisin y evaluacin Cartn Cartulinas Pegamento Palos de maqueta Tijeras Cajas Lana Trabajan colaborativamente en la confeccin de una maqueta. Identifican las partes de la palanca en diseo creado. Evaluacin Sumativa Escala de apreciacin

Aplican conocimientos sobre palanca en control escrito

I: Se entregan instrucciones de la evaluacin D: Resuelven control escrito. C:

Lpices Hojas Plumones Pizarra

Resuelven control escrito de manera silenciosa y ordenada.

Control de evaluacin

Corrigen control.

Observaciones Coordinacin Pedaggica:

Sector: Educacin Tecnolgica Unidad: 2 unidad: Ms simple ms fcil Objetivo Fundamental: Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples.

Profesor :Fernanda Bravo N de horas Semanales: 3 hrs. Contenido Mnimo Obligatorio: Recursos materiales: identificar y clasificar materiales en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plsticos, otros); desarrollar destrezas manuales bsicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecucin de un trabajo manual de construccin. La palanca como un mecanismo simple que permite facilitar el trabajo en una actividad determinada: palancas de primera y segunda especie.

Curso: 3 bsico Semestre: I Mapa de progreso

Nivel y frase en relacin al contenido trabajado.

Semana

Aprendizaje Esperado

Actividades Clase a clase, identificando Inicio, Desarrollo y Cierre

Recursos

Indicadores de Logro Cmo se puede verificar que se lograron los aprendizajes esperados?

Procedimiento, Instrumento o Actividad de evaluacin2. Escala de apreciacin.

N1

Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones

I: Se invita a dos estudiantes a pasar adelante. Uno de ellos cortar un papel con las manos y el otro con tijera Responden: Quin cort mejor? Quin tard ms? D: Se renen en grupos y observan materiales que fueron pedidos con anticipacin. Trabajan en la confeccin de un informe: Realizan un cuadro comparativo indicando la dificultad que representa cortar sin tijeras los siguientes materiales: tela, madera, papel,

Tela Madera Papel Cartn Plstico Pizarra Hojas

Comprenden la importancia de las herramientas para facilitar la vida Asocian mecanismo de la palanca en las tijeras usadas.

Cmo se evaluarn los indicadores de logro?

cartn, plstico. Entregan informe C. Comentan resultados y experiencias de la actividad.

Reconocen diferencias entre palancas de 1 grado y 2 grado.

I: Intentan levantar a un compaero o compaera sentado en una silla. Si lo logran, describen la dificultad y la fuerza que han tenido que aplicar. Luego, con un palo de escoba o una tabla apoyndola por debajo de la silla, intentan levantar Nuevamente a su compaero o compaera. Describen nuevamente la dificultad y la fuerza aplicada. Comparan ambos casos. D: Reciben explicacin segundo grado. de las palancas de

Pizarra Plumones Madera cuadernos

Diferencian palancas de primer y segundo grado Identifican partes de palanca de segundo grado.

Evaluacin formativa Se dibuja un destapador en la pizarra y se invita a los estudiantes a ubicar sus partes.

Identifican en el ejercicio anterior partes de la palanca de segundo grado. Anotan en su cuaderno la diferencia entre palancas de primer y segundo grado.

C: Se dibuja un destapador en la pizarra y se invita a los estudiantes a ubicar sus partes. Identifican palanca de de 2 grado en objetos cotidianos I: Observan video de las palancas. Comentan video D: Mediante lluvia de ideas mencionan palancas. Dibujan en la pizarra palancas Clasifican en palancas de primer y segundo grado. C: Resumen conjuntamente la clase Describen el funcionamiento de herramientas y utensilios a partir de la aplicacin del funcionamiento. I: Observan: Martillo, destapador, perforadora, cinturn, pinzas. Responden: Qu caractersticas tienen estos objetos? D: Se separan en grupos y observan objeto asignado. Anotan las partes y dibujan Martillo Destapador Perforadora Cinturn Pinzas Pizarra Plumones Demuestra partes de la palanca de segundo grado en objeto asignado Participa del trabajo grupal. Evaluacin formativa Realizan presentacin, se corrige los errores Notebook Data show Lpices Pizarra Plumones Asocian mecanismos conocidos con palancas de segundo grado. Evaluacin formativa Resumen conjuntamente la clase.

Exponen al curso su objeto. C: Realizan presentacin, se corrige los errores. Anotan materiales prxima clase: Pinzas, palos de maqueta, cajas, lana, palos de helado, tijeras, pegamento, cinta adhesiva. N2 Aplicar conocimientos de palancas para trasladar objetos. I: Se les invita a participar de una gran desafo. Aplicar palancas para mover objetos dentro de la sala. D: Se ordena la sala de modo que se pueda realizar el desafo. Se invita a los alumnos a pensar la manera de trasladar una caja del comienzo de la sala al fondo. Se renen en grupos para crear solucin. En grupos intentan trasladar la caja C: Reflexionan en torno a soluciones pensadas.

Cuadernos

Pinzas palos de maqueta cajas lana palos de helado tijeras pegamento, cinta adhesiva.

Construyen un objeto simple aplicando el uso de palancas. Ejecutan solucin para resolver desafo planteado

Evaluacin Sumativa Escala de apreciacin Anexo 4

Observaciones Coordinacin Pedaggica:

Anexos1

Anexo 2

Criterio Compara la precisin de los cortes. Compara los tiempos De cortes. Comprende la importancia del uso de la tijera en su vida escolar. Identifica mecanismo de palanca en la tijera.

Logrado

Medianamente logrado

No logrado

Anexo 3 Control de palancas

Anexo 4 Escala de apreciacin Criterio Disea solucin adecuada Logrado Medianamente logrado No logrado

Utiliza materiales eficientemente Aplica conocimientos de palancas de primer grado Cumple con el objetivo de mover la caja al final de la sala Total