Ficha aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Diferencias entre paradigmas de aprendizaje Colaborativo: responde al enfoque sociocultural: los alumnos son quienes disean sus estructuras de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje. Cooperativo: vertiente piagetiana del constructivismo: es el profesor quien disea y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener. La premisa bsica de ambos paradigmas est fundada en el enfoque constructivista. El conocimiento es descubierto por los alumnos y transformados en conceptos con los que el alumno puede relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a travs nuevas experiencias de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo: requiere de una divisin de tareas entre los componentes del grupo: el educador es quien disea y mantiene la estructura de interacciones y de resultados a obtener. Es el empleo didctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los dems. Contrasta con el aprendizaje competitivo en el que cada alumno trabaja en contra de los dems para alcanza objetivos escolares determinados. Cada paradigma representa un extremo del proceso enseanza aprendizaje: Cooperativo Altamente estructurado por el profesor. Procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos especficos, mas herramientas de software diseada para dar soporte y facilitar el trabajo. El mayor desafo es lograr la motivacin y participacin activa del recurso humano. Objetivos: particulares, bien definidos y mesurables. Ambiente: controlado y cerrado. Motivacin: la persona es convencida por la organizacin. Proceso: grupal definido claramente. Desarrollo personal: supeditado a los procesos. Productividad: es su fin. Motivacin: extrnseca. Soft: contiene todo lo que se puede y no hacer. Colaborativo Deja la responsabilidad del aprendizaje en el estudiante. Se desarrollan habilidades mixtas: aprendizaje y desarrollo personal y social. Es bsica la interdependencia positiva, interaccin, contribucin individual y habilidades personales y de grupo. Objetivos: desarrollo de la persona. Ambiente: abierto, libre, estimula creatividad. Motivacin: queda en compromiso personal, participa o no. Proceso: formales o informales. Aporte individual p enriquecimiento del grupo. Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el grupal. Productividad: es secundaria. Soft: no determinante flexible, brinda posibilidad. Ilimitadas.

Comparten la interaccin, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de l. En ambos el enfoque radica en que el conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado a travs de la interaccin con el medio, para posteriormente reconstruirlo y ampliarlo con nuevas experiencias de aprendizaje. El modelo de aprendizaje colaborativo y el cooperativo comparten aspectos que en esencia tienden a que el aprendizaje surja de una correlacin activa entre el profesor y los estudiantes, y entre los estudiantes, aunque existen distinciones que caracterizan a ambos modelos. Fundamentalmente, el aprendizaje colaborativo se basa en estrategias pedaggicas apoyadas con la tecnologa de comunicacin e informtica que generan verdaderos ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje. Se comparte la responsabilidad dndole mayor nfasis al proceso ms que a la tarea, de tal forma que se construye el conocimiento a travs de la colaboracin grupal. Mientras que en el aprendizaje cooperativo el profesor es el que incide de manera central en la estructuracin del proceso de enseanza aprendizaje. Se da una divisin de tareas para posteriormente integrarlas para la consecucin del objetivo.

Fernando FERNANDEZ Posadas - MNES -