Aprendizajes Esperados transicin 2 Relacin social y personal Autonoma / Motricidad 1 Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos

movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos. 2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos. 3 Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. 4 Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. 5 Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. 6 Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables. 7 Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas. 8 Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas de higiene, 9 Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presentan. 10 Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para

contribuir a resolver situaciones que se le presentan. 11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios 11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Identidad. 1 Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones. 2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria. 3 Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin. 4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por su presentacin personal, con seguridad y confianza. 5 Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, Caractersticas 6 Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextos o situaciones. 7 Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en diferentes contextos y situaciones. 8 Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los otros.

Convivencia

1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. 2 Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos. 3 Identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de convivencia social en el mbito familiar y comunitario. 4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. 5 Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas. 6 Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas. 7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias, manifestando autorregulacin y empata. 8 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para aplicarlos. 9 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.

Comunicacin Lenguaje verbal

1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. 2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y perti entes a los distintos n contextos e interlocutores. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. 5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas,, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. 6 Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales. 7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). 8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno. 10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.

11 Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

Lenguaje artsticos

1 Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes. 2 Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. 3 Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos. 4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial. 5 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuertesuave), duraciones del sonido (largo-corto), velocidades (rpido-lento), alturas (alto-bajo). 6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la

entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. 8 Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y altura. 9 Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus preferencias, distinguiendo y comparando elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental). 10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad, desplazamientos, carcter.

Seres vivos y su entorno

1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza, mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso, textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad (flexibilidad y rigidez). 2 Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos. 3 Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son significativos. 4 Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Universo y del

sistema solar. 5 Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentacin. 6 Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente. 7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar explicaciones frente a lo observado. 8 Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del pas o del mundo. 2 Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. 3 Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar. 4 Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. 5 Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas. 6 Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las de localidades rurales.

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin Razonamiento lgico matemtico. 1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoymaana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (perodos largos o cortos). 2 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener). 3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. 4 Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo). 5 Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de una caracterstica. 7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de Transicin). Cuantificacin

8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas. 9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20. 10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos. 11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas situaciones. 12 Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 10.

Aprendizaje esperados transicin 1 Autonoma /motricidad 1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. 2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos. 3 Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. 4 Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzante cortantes, s, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. 5 Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Autonoma/ cuidado de si mismo

6 Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. 7 Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad. 8 Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

Autonoma/ Independencia 9 Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. 10 Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan. 11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Identidad/ reconocimiento y aprecio de s mismo

1 Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias. 2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de su mismo sexo. 3 Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin.

4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por su presentacin personal. 5 Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.

Identidad/ Reconocimiento y expresin de sentimientos

6 Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones. 7 Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones. 8 Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de los otros.

Convivencia / interaccin social 1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. 2 Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos. 3 Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar. 4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

Convivencia /Formacin valrica

5 Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos

nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas. 6 Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas. 7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias. 8 Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. 9 Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento

Lenguaje verbal Comunicacin oral 1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. 2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. 5 Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,

adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.

Lenguaje verbal / iniciacin a la lectura.

6 Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. 7 Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). 8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. 9 Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. 10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.

Lenguaje verbal / iniciacin a la escritura 11 Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

Lenguaje artstico /expresin creativa 1 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. 2 Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida

cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. 3 Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. 4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos. 5 Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento). 6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

Lenguaje artstica / Apreciacin esttica. 7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. 8 Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonorasy elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. 9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental). 10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

Relacin con el medio social y cultural Seres vivos y su entorno / descubrimiento del mundo natural 1 Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao. 2 Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin. 3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. 4 Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, com o: Sol, Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles. 5 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas. 6 Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias. 7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. 8 Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas y animales.

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

1 Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo. 2 Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. 3 Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos.

4 Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad. 5 Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar. 6 Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin /Razonamiento lgico-matemtico 1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antesdespus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). 2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). 3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. 4 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. 5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara

en una caracterstica. 7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin). Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin /cuantificacin.

8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. 9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10. 10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. 11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. 12 Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.