UnUniversidad Pedaggica Nacional

Unidades Puebla, Teziutln Maestra en Educacin Bsica Semana 5. Instrumentos y tcnicas de evaluacin Tabla de especificaciones para evaluacion

El proceso de elaborar especificaciones incluye revisar si la estrategia didctica planeada en adecuada para producir los resultados de aprendizaje y si en los productos solicitados es pos indicadores que diseamos la semana pasada. Realicemos las adecuaciones necesarias en nu y productos. Para resolver la ltima columna, es necesario que leamos el texto Instrumentos de evaluaci presente todos los que conocemos.

Identifica recursos Resultados de grficos usados en aprendizaje artculos de divulgacin cientfica: tamao de letra y Distinga entre alineacin, sucesos predecibles e Expresa inters por ilustraciones, tablas y impredecibles. trabajar distribucin de (Procedimental yen colaborativamente elementos en la actitudinal) la atencin de los Identifica alguna pgina. (conceptual) situacin de riesgo problemas Describe su proyecto. mediante situaciones ambientales y los en(procedimental y la escuela, la calle tipos de riesgo en la o actitudinal) su hogar que entidad. pueden poner en (conceptual, riesgo su integridad actitudinal) fsica o emocional. (conceptual, procedimental y actitudinal)

Indicador de desempeo *Expone y difunde informacin a travs del Reconoce y comprende Peridico de video que escenas Mural y de los Folletos. contienen informacin relacionada con la *Recoge y construye un identificacin y lbum de fotografa que conceptualizacin acerca servir para la de riesgo. de*En equipo prevencin las zonas asume de accidentes y responsabilidades y valora contingencias. el proceso de identificacin *Planea asambleas y y caracterizacin de las resuelve iniciar un proceso zonas de riesgo. de investigacin que permita el acopio de informacin y material.

evisar si la estrategia didctica planeada en el mdulo 2 es dizaje y si en los productos solicitados es posible evaluar los ealicemos las adecuaciones necesarias en nuestras estrategias

e leamos el texto Instrumentos de evaluacin y que tengamos

Cmo se expresan en el producto los indicadores de desempeo **Reconoce y comprende *Expone y difunde establecidos? contenidos de escenas de informacin sobre zonas Portafolio de video de investigacin Aprendizaje basado en de riesgo escolar a travs producto y Peridico documental relacionada Proyectos del Peridico Mural y lo Mural con la identificacin y integra en un Portafolio de conceptualizacin de zonas Productos. Investigacin documental Video *Organiza y construye un de riesgo escolar lbum de fotografa para la distinguiendo entre *Asume responsabilidades lbum, trpticos y prevencin predecibles e y sucesos de accidentes Observacin y valora el y los traduce folletos contingenciasproceso de impredecibles para identificacin expone y en *Planea asambleas y informacin que propio producir un videode las caracterizacin en trpticos y folletos. Grupo de discusin Antologa resuelve iniciar un proceso de carcter preventivo. zonas de riesgo lbum de fotografa de investigacin que documentndolo en la (explicado o gua permita el acopio de integracin de una Exposicin y Conferencia turstica) son los dos informacin y material que Antologa. tipos de album. traduce como memoria en un lbum de fotografa (Gua turstica) Estrategia didctica elaborada en el M2 Producto de la estrategia

Instrumentos o tcnicas con los que sea posible evaluar esos indicadores en el producto Rbrica 1 Rbrica 2 Lista de cotejo Cuadro de doble entrada Rbrica 3

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN SEMANA 6 RBRICA: 1

NIVELES DE DESEMPEO (Equivalencias) 4 = Excepcionalmente Destacado 3 = Destacado 2 = Medianamente Destacado 1 = Poco Destacado

CATEGORA

RECURSOS GRFICOS

Los grficos van Los grficos van Los grficos van bien bien con el texto y bien con el texto, con el ttulo, pero hay hay una buena pero hay muchos muy pocos y el folleto combinacin de que se desvan del parece tener un "texto texto y grficos. mismo. pesado" para leer.

Registros Registros cuidadosos y Registros cuidadosos y cuidadosos y precisos son precisos son FUENTES DE precisos son mantenidos para mantenidos para INFORMACIN Y mantenidos para documentar el documentar el origen USO DE LA documentar el origen de 95-100% de 84-75% de la TECNOLOGA origen de 94-85% de de la informacin y informacin y los la informacin y los los grficos en el grficos en el folleto. grficos en el folleto. folleto.

Todos los Todos los estudiantes en el Algunos de los estudiantes en el grupo pueden estudiantes en el grupo grupo pueden contestar pueden contestar contestar TRATAMIENTO adecuadamente adecuadamente adecuadamente la DE LA todas las algunas de las mayora de las INFORMACIN preguntas preguntas relacionadas preguntas relacionadas con la con la informacin en el relacionadas con el informacin en el folleto y el proceso folleto y el proceso folleto y el proceso usado para crearlo. usado para crearlo. usado para crearlo. El grfico atiende El grfico slo atiende a excepcionalmente PRESENTACIN El grfico atiende a algunas reglas a reglas , reglas ortogrficas, ortogrficas, la ortogrficas, de ORGANIZACIN de presentacin y de presentacin es presentacin, y de Y REVISIN contenido deficiente y su contenido de ORTOGRFICA organizado contenido se presenta informacin bien sin organizacin. organizada.

PARTES ESCRITO

Casi todas las Cada seccin en el La mayor parte de las secciones del folleto folleto tiene una secciones en el folleto DEL tienen una introduccin, un tienen una introduccin, introduccin, un desarrollo y una un desarrollo y una desarrollo y una conclusin clara. conclusin claros. conclusin claros.

No hay errores Hay 1-2 errores COHERENCIA Y No hay errores gramaticales en el gramaticales en el PERTINENCIA gramaticales en el folleto despus de la folleto an despus de DEL ESCRITO folleto. revisin por parte la revisin por parte del del maestro. maestro Los autores usan Los autores usan correctamente correctamente Los autores tratan de Y palabras nuevas y algunas palabras usar vocabulario nuevo, definen las nuevas y definen las pero usan 1-2 palabras palabras no palabras no incorrectamente. familiares. familiares. La puntuacin es Hay 1-2 errores de La puntuacin es correcta en todas las puntuacin en el folleto correcta en todas partes del folleto an despus de la las partes del despus de la revisin por parte del folleto. revisin por parte maestro. del maestro Y Toda la 99-90% de la 89-80% de la informacin en el informacin en el informacin en el folleto folleto es correcta. folleto es correcta. es correcta.

ESCRITURA DEFINICIN

PUNTUACIN

ANLISIS SNTESIS

RBRICA 2:
NIVEL DE DESEMPEO (Equivalencias) 4 = Muy avanzado 3 = Avanzado 2 = Medianamente avanzado 1 = Sin avance

CATEGORA

El estudiante recuerda una gran El estudiante cantidad de recuerda de 4 a 6 El estudiante puede detalles del video detalles del video localizar la mayora de OBSERVA EL para cada punto para cada punto los detalles y no VIDEO E predecible e predecible e diferencia los puntos IDENTIFICA LOS impredecible y los impredecible, pero slo cuando mira el DETALLES relaciona cuando necesita revisar al video y no los analiza su entorno. video considera predecibles. Todo lo hace sin ocasionalmente. proyectar el video nuevamente.

El estudiante El estudiante localiza con localiza con precisin al menos precisin al menos 4 El estudiante localiza CON APOYO DE 5 hechos en el hechos en el video y con precisin al menos LAS TIC video y da una da una explicacin 4 hechos en el video. IDENTIFICA LOS clara explicacin razonable de por La explicacin es HECHOS de por qu stos qu stos son insuficiente. son hechos y no hechos y no opiniones. opiniones.

El estudiante explica con precisin cmo El estudiante explica cada imagen est El estudiante explica con precisin cmo relacionada al con precisin cmo RELACIONA LAS cada contexto y con algunas de las IMGENES CON imagen/realidad precisin imgenes estn EL CONTEXTO local est determina si cada relacionadas al relacionada al imagen/realidad contexto. contexto. local concuerda con la informacin en el video.

RESUME SINTETIZA

El estudiante resume la El estudiante usa algunas partes del slo 1-2 oraciones El estudiante usa video con precisin, para describir por varias oraciones pero hay algo de escrito claramente para describir con Y incomprensin y su de qu trata el precisin de qu produccin escrita no video atendiendo a trata el video con tiene coherencia ni la algunas fallas en la pertinencia en el orden convencionalidad escritura. de presentacin de las de la escritura. escenas.

video atendiendo a trata el video con tiene coherencia ni la algunas fallas en la pertinencia en el orden convencionalidad escritura. de presentacin de las de la escritura. escenas. El estudiante El estudiante localiza con localiza con precisin, por lo precisin, por lo El estudiante localiza menos, 5 menos, 4 opiniones con precisin, por lo opiniones en el en el video y da una menos, 4 opiniones en video y da una explicacin el video. Su explicacin explicacin clara razonable de por es insuficiente. de por qu stas qu stas son son opiniones y no opiniones y no hechos. hechos.

IDENTIFICA OPINIONES

El estudiante puede nombrar los El estudiante puntos importantes El estudiante nombra nombra todos los del video sin todos los puntos menos IDENTIFICA LA puntos importantes, proyectarlo uno, usando el video de INFORMACIN pero usa el video de nuevamente y los referencia. No puede IMPORTANTE Y referencia, no puede considera para un relacionar la GENERA UN decidir cules nuevo formato que informacin para la VIDEO PROPIO incorpora a su incluya un propuesta de nuevo video de programa de prevencin. prevencin. prevencin anti desastres.

LISTA DE COTEJO
Escala de Apreciacin: P: Permanentemente F: Frecuentemente O: Ocasionalmente RV: Rara Vez N: Nunca NIVELES DE DESEMPEO (Equivalencias) P = Destacado F = Satisfactorio O = Moderadamente satisfactorio RV = Deficiente N = No aceptable

Indicadores

Present el diagnstico local como antecedente para la integracin del Programa de seguridad escolar. Evalu, coevalu y autoevalu para la identificacin de factores de riesgo en la escuela y en su entorno. Elabor agenda seguridad escolar. la de

Interrelacion su elaboracin de prevencin conjuntamente con el Programa Estratgico de Seguridad Escolar.

Incorpor informacin relevante, prioritariamente de las reas internas y externas de la institucin escolar, las de mayor riesgo para los alumnos.

Distribuy manuales, instructivos, guas y otros materiales de capacitacin para la comunidad escolar.

Program fechas de seguimiento al cumplimiento de metas por cada equipo de trabajo. Elabor materiales educativos con la participacin de instancias especializadas y los difundi. Se asign algn tipo de recurso al programa Solicit capacitacin a equipos tcnicos y apoyo de proteccin civil. Difundi Reglas Operacin las de

Participa activamente en la toma de decisiones del grupo Capacit maestros. Capacit alumnos a a

Capacit a padres de familia Sensibiliz sobre los posibles riesgos. Recibi capacitacin sobre prevencin de Seguridad Escolar. Determin las zonas de riegos de la Sede Ubic las sealizaciones y zonas de evacuacin en la Sede. Socializ todos estudiantes proyecto Seguridad Escolar. con los el de

Particip activamente en las actividades de evacuacin y simulacro. Acat las normas impartidas por los brigadistas para el manejo de diversos eventos adversos. Respeta el orden de intervencin Respeta las opiniones de los dems

Expone sus propias ideas Escucha atentamente a los dems Implement acciones seguimiento, monitoreo evaluacin. de y

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

NIVELES DE DESEMPEO (Equivalencias) 1 = No aprendizaje 2 = Problemas de aprendizaje 3 = No rene los elementos bsicos 4 = Deficiente 5 = Insuficiente 6 = Suficiente 7 = Regular 8 = Bueno 9 = Muy bueno 10 = Excelente

Observa e identifica las zonas de riesgo Identifica los riesgos de cada Ninguna (Un punto) Algunas (Dos puntos) zona
Ninguno (Cero puntos) Menos de la mitad (Dos puntos) La mitad (Tres puntos) Ms de la mitad (Cuatro puntos) Todos los evidentes (Cinco puntos) La mitad (Tres puntos)

1 3 4 5 6

2 4 5 6 7

3 5 6 7 8

RBRICA 3.

NIVEL DE DESEMPEO (Equivalencias) 4 = Excelente 3 = Bueno 2 = Regular 1 = Malo

CATEGORA

Muy completa, ya que cubre todos Investigacin los aspectos incompleta, los Completa la solicitados. Fue aspectos no cubrieron MANEJO DE LA investigacin, entusiasta la todos los requisitos, INFORMACINaunque un miembro participacin de aunque trabaj el INVESTIGACIN se mantuvo al todos los miembros equipo completo en la margen del trabajo. del equipo que realizacin de la participaron en la asamblea. asamblea. Buen manejo de Excelente Aunque la estructura DISERTACIN vocabulario y el vocabulario y del texto es buena, no DEL TEMA EN texto presenta una ortografa; La as el manejo y LA ASAMBLEA E buena estructura estructura amplitud de INTEGRACIN gramatical, aunque gramatical es muy vocabulario; adems de DE LA se observaron buena, clara y presentar incontables ANTOLOGA algunas faltas de precisa. faltas de ortografa. ortografa. Las fotografas muestran muy buena distribucin Muy bien en de imgenes y contenido y calidad La investigacin es CALIDAD DEL texto. Las de distribucin e completa, aunque no CONTENIDO ilustraciones ilustraciones, no as incluye fotografas. concuerdan con el en uso de color y tema. Excelente tamao de fuente. uso de color, fondo y fuentes. El equipo se Buen manejo del present tema y lxico perfectamente apropiado, aunque Aunque su lxico fue MANEJO DE preparado, el tono de voz fue adecuado, mostraron SITUACIONES manteniendo a la montono en un gran nerviosismo por EN EL TRABAJO audiencia con gran integrante del falta de dominio del COLABORATIVO inters. Su tono de equipo, lo cual tema. voz y lxico caus desinters de apropiados y la audiencia. entendibles.

1 Los grficos no van con el texto, y aparentan haber sido escogidos sin ningn orden.

Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la informacin o en los grficos.

Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la informacin y el proceso usado en el folleto.

El grfico y la organizacin del material es confuso hasta para s mismo.

Menos de la mitad de las secciones del folleto tienen una introduccin, un desarrollo y una conclusin claros. Hay varios errores gramaticales en el folleto an despus de la revisin por parte de un adulto.

Los autores no incorporan vocabulario nuevo.

Hay varios errores de puntuacin en el folleto an despus de la revisin por parte del maestro. Menos del 80% de la informacin en el folleto es correcta.

El estudiante no puede localizar detalles con precisin.

El estudiante tiene problemas localizando hechos en el video.

El estudiante tiene dificultad relacionando las imgenes al contexto.

El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el video y escribe largas producciones sin orden ni coherencia y sin atender a la convencionalidad.

sin orden ni coherencia y sin atender a la convencionalidad.

El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el video.

El estudiante no puede nombrar ninguna informacin importante con precisin.

RV

nas de riesgo
Ms de la mitad (Cuatro puntos) Todas las evidentes (Cinco puntos)

4 6 7 8 9

5 7 8 9 10

Investigacin incompleta, sin datos bibliogrficos. Slo trabaj un miembro del equipo, no hubo trabajo colaborativo y no se efectu la asamblea. Est mal la estructura del texto, deficiente manejo de terminologa y el texto presenta numerosas faltas de ortografa. La investigacin no muestra orden y las fotografas son escasas y algunas no concuerdan con el tema. Utiliza fuentes y colores ilegibles. El equipo present falta de manejo del tema. Sus participaciones fueron desordenadas. Lxico inapropiado y en ocasiones el tono de voz fue inaudible.

Informe de compatibilidad para Tabla_de_especificaciones.xls Ejecutar el 15/06/2011 00:08 Las siguientes caractersticas de este libro no son compatibles con versiones anteriores de Excel. Estas caractersticas podran perderse o degradarse si abre el libro con una versin anterior de Excel o si lo guarda con un formato de archivo anterior. Prdida menor de fidelidad N de apariciones 4

Algunas celdas o estilos de este libro contienen un formato no admitido en el formato de archivo seleccionado. Estos formatos se convertirn al formato ms cercano disponible.

Versin

Excel 97-2003