LosVnculosAfectivos:lazosquenosunenenelbienestary eldolor.Espejodeconocimiento.

PorSilviaRojasyJosLuisPujol Este trabajo forma parte de la tesina de fin de curso de los estudios como Terapeuta Floral Integrativo de ambos ponentes.
Introduccin Vivimos en un mundo relacional. No se puedeconcebirunindividuocompletamente solo, aislado de todo. En ltima instancia tenemos que relacionarnos con nosotros mismos.Graciasaunespejo,podemosverla forma de nuestro rostro y de la misma manera,graciasalcontactoconelotroyala concienciadeunomismo,podemosconocer cmosomos,cmosentimos,qusentimosy laactitudquetomamos. El vnculo afectivo es el puente relacional quenosunealotro,nospermiteconocerley al mismo tiempo nos trae la posibilidad de conocernos.Elvnculoafectivoesmisterioso, podemossaberquenviamosatravsdel, pero es difcil saber qu es lo que el otro percibe.Conocerelvnculoafectivoestener una perspectiva ms cercana a las historias personales que a los intereses particulares, es una visin autnticamente global. Conocer cmo funciona es una herramienta degranvalorparanosotrosyparalaclnica. Cuando hablamos de un vnculo afectivo, hablamosdeunoovariossentimientosen un mismo haz relacional y por lo tanto, hablamosdeunaovariasesenciasflorales. Relacionarnos con el mundo que nos rodea,implicaestablecer puentesque nos vinculan a personas, conceptos y cosas. El hecho de relacionarnos no implica necesariamente que tenga que haber un vnculo.Puedorelacionarmeconelqueme sirveloscafenelbarynoporelloestoy vinculado.Esdecirquerelacinnoesigual que vnculo. El vnculo es ms estrecho, implicaconexin. Generalmente no nos planteamos cmo nosrelacionamosycmoeselvnculoque nosuneaotrapersona.Nosabemoscmo se ha construido ni qu parte hemos puestoparaconstruirlo.Slosabemosque nosgustaestarconalguien,nosgustapero tiene algunas pegas o no nos gusta. Por quhaycosasquenosmolestandelotro? Qu importancia representa respecto a todo el vnculo? Es decir, estamos vinculados pero no es un vnculo afectivo consciente. Se ha hecho con hilos de experiencia,conelroceyeldeseo,perono sabemosnicmonicuando.

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En este trabajo, queremos centrarnos exclusivamenteenelvnculoafectivoporque creemos que es la base de relacin con nosotros mismos y con nuestro entorno, incluso con lo que aparentemente no tiene nadaqueverconlosafectos. En un libro recientemente publicado, Jos Antonio Marina defiende que,la naturaleza humanasedefineportresgrandesdeseos:El deseo de bienestar personal, el deseo de relacionarsesocialmente,formarpartedeun grupoyseraceptado,eldeseodeampliarlas posibilidades de accin.
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Tampoco estamos seguros si cada uno de nosotros podemos saber qu lecciones debemos de aprender para conseguir esta felicidad. Lo que s podemos afirmar es que, dependiendo de cmo se construyan los vnculos con nuestro entorno ms inmediato y las oportunidades que tengamos para progresar y desarrollar nuestras habilidades naturales, vamos a tener ms o menos facilidad para conseguirestosobjetivos. Para exponer el estudio realizado acerca del vnculo afectivo, cmo se forma, qu funcin tiene y que elementos lo pueden alterar de una consecucin feliz, vamos a seguir un hilo conductual a travs del proceso desde el deseo de tener un hijo hasta unos meses despus de nacer, pasando por la concepcin, embarazo y parto. En este recorrido vamos a poder ofrecer diferentesreferencias(conbaseaestudios realizados) de los procesos que sigue un nio intrauterino, las capacidades que va desarrollando, lo que siente, as como el procesodelospadres.Tambinpodremos ver cmo este nio llega al mundo y algunos aspectos de la relacin con su entorno,msconcretamenteconlamadre aunquetambinhablaremosdelpadre. Despus de la concepcin, empezamos

Lo explica

diciendo que necesitamos el placer, la comodidad, la seguridad; necesitamos querer y que nos quieran; y necesitamos crear, progresar, sentir que somos capaces. Tambin y segn sus palabras, se arriesga a postularque,cuandoconseguimossatisfacer los tres deseos al mismo tiempo,

conseguimoslafelicidad. Para Edward Bach la misin en esta vida consiste en aprender una o dos lecciones maestras, las que nos harn sentir que hemos cumplido el objetivo de este da de colegioyporlotantolasatisfaccindehaber finalizadounaetapa. Noestamossegurosdequeestostresdeseos satisfechos implcitamente simultneamente la felicidad, traigan aunque

probablemente nos darn un mejor vivir.

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Lasarquitecturasdeldeseo.JosAntonio nuestrodesarrollovinculadosalamadrea Marina.EditorialAnagrama2007 CongresoSEDIBAC2324Mayo20092/25

travsdelaplacenta.Estapertenecealnio yjuntoconelcordnumbilicalformanparte del sistema que nutre al feto, fsica y emocionalmente (en el aspecto emocional pueden intervenir otros niveles de

decisin.

Tampoco

quieren

esperar

demasiado por miedo a no tener la suficiente energa para afrontar la nueva situacin y no verse demasiado mayores cuando el hijo tenga 20 aos. Es decir, intentan planificar la llegada del nuevo miembro. Apesardeello,hayvecesqueelembarazo sepresentafueradeplanypuedecoincidir

comunicacin que no son estrictamente fsicos). Por lo tanto, empezamos nuestra andaduravinculadosyestopermaneceras elrestodenuestrosdas. La idea de seguir un embarazo, el parto y unas semanas despus del nacimiento para estudiar los vnculos afectivos, es porque creemos,ymltiplesestudiosloavalan,que labasedesuformacinseconstituyeeneste periodo. La psicologa pre y perinatal, ha avanzado mucho en este campo de forma que podemos ver que el recin nacido ya llega a este mundo con ciertos aprendizajes que le facilitan o entorpecen su entrada y adaptacinal.

en un momento no conveniente. En algunos casos esta circunstancia puede provocar dudas cuando no rechazo, sobretodo si se decide continuar con el embarazo. Hayaonoundeseoounmotivo,locierto es que todas las investigaciones coinciden en la importancia que tiene, para la formacindelvnculoafectivo,queunhijo seaonodeseado. DesdeunpuntodevistadeTerapiaFloral, lo aconsejable sera ver en la pareja, los aspectosmsimportantesdesurelaciny de su sentir respecto a ser padres que pudieranalterarelprocesodelembarazoy tratarlosfloralmente. El embarazo est aqu. Recepcin de la noticia.Cmosevive. Hayvariasmanerasderecibirlanoticiadel embarazo. Un embarazo deseado sin fisuras, es la mejor noticia. Si adems ambos cnyuges participan activamente del proceso,

PrimeraParte
La idea, el deseo de tener un hijo. Una de lasbasesdelvnculo La idea o el deseo de tener un hijo, puede tenerdiversosorgenes.Actualmente,segn un estudio publicado por la Fundacin del BBVA en 2007, la edad de los jvenes para tenerelprimerhijosesitaentrelos30y35 aos. Los padres jvenes prefieren retrasar un poco pasar a ser familia para disfrutar unos aos de la libertad de estar solos. El situarseylosaspectosldicosprivanenesta

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incorporando progresivamente al nonato en lainteraccinfamiliar,muchomejor. Cuando la noticia provoca rechazo, lo ms grave es que provenga de los dos. Tambin esgravesiesteprovienedelamadreysise prolonga durante varias semanas. Si es el padre el que rechaza probablemente las consecuencias se vean ms tarde, quiz una actitudextraadelbebrespectoal. Otra circunstancia negativa puede ser los sentimientos ambivalentes de la madre. A vecesnoestseguradequererseguirconel embarazo, no sabe si lo desea o no. Si esta no resuelve el conflicto, el feto se sentir inseguro Losniosprocedentesdeunamadrequeha aceptado su embarazo, son por lo general, emocionalmentemssanos;porelcontrario, las que lo han rechazado tienen vstagos ms inseguros. Hay futuras madres que externamenteparecequeaceptanalnonato pero inconscientemente, no lo aceptan; hay otras que no lo desean pero algo sucede cuando se enteran de que estn

aceptacin es consciente, puede generar unfuertesentimientodeculpa. No obstante, es importante remarcar que slo cuando un sentimiento negativo perdura en el tiempo se convierte en algo nocivoparaelnio,sobretodosipersistea partir de sexto mes de embarazo. Ansiedad, ambivalencia, miedos puntuales y de corta duracin de la madre, no provocar efecto alguno salvo un poco de ansiedad positiva. Pero no debemos de olvidar, que el nio intrauterino no es ajeno al sentimiento de aceptacin o de rechazo. Apesardelabandonoquehasufridohasta hace poco, no podemos dejar de considerar al futuro padre. Es importante que acepte y tenga una actitud activa frentealnuevoser.Hastalafecha,losque valoran ms su participacin llegan a destacarlaimportanciaqueseaunapoyoy tranquilidad para la madre. No obstante, suparticipacinnodeberadelimitarseser a travs de la madre. Al poco de nacer, el recinnacidopuedereconocerlavozdesu padre. Ello es posible porque a partir del sexto mes de embarazo, el nio intrauterino, puede or y discriminar sonidos. Si el padre le ha hablado y tocado cariosamente, va a recibir un mensaje de aceptacin y seguridad por parte de este, no slo a travs de la complacencia de la madre, sino como mensaje directo. Si por el contrario no

embarazadas y se produce en ellas un intensodeseodesermadresyaceptantodo loqueelloimplica. Esta cuestin, para una mujer, es muy delicada y sensible. En algunos casos, la no aceptacin pasa inadvertida por ser inconsciente. Aparentemente lo desea y de hecho est convencida, pero algo interno dice que no. En los casos que la no

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participaopeor,hayescenasdemalhumory agresividad en casa, el mensaje ser totalmentediferente. La idea que tenga cada uno de los progenitores de lo que significa ser padres, juntoconlahistoriapersonaldecadaunode ellos, constituye la predisposicin a un determinadovnculo. Elvnculoloinicialamadreyelpadre.Cada sentimiento, cada actitud que se consolida en el tiempo, va formando los diferentes hilos que constituirn el vnculo, sean lazos armnicosono. Hay un aspecto, marcadamente cultural, al que no se le presta ninguna atencin y del cual se derivan implicaciones negativas, no slo para el infante, sino inclusive para la relacin de pareja. Nos referimos a que la mayora de las embarazadas y esto nos lo corroboraba una amiga, madre y terapeuta floral consideran que el proceso de gestacin es exclusivamente suyo y que sus parejas, en algunos casos, slo sirven de apoyo para cuando ellas lo soliciten. Inclusive estas mujeres, cuando hablan de sus hijos delante de sus esposos dicen mi hijo, como si slo fueran suyos en lugar de nuestrohijoqueseralopropio. Con esta actitud suceden dos cosas. Por un lado se atribuyen una propiedad que no es suyayporelotro,excluyenasusparejasde un proceso que es imprescindible compartir

sisepiensaenelfuturobeb.Conlaidea decompartirnosreferimosaqueelvarn noslodebedeimplicarseentodoloque haga su pareja en tanto que embarazada, sino que tiene que comunicarse con el feto, a travs de la madre y tambin directamenteparainiciarunvnculoloms fuerteposible. El mensaje que esta actitud de mam transmite al nio intrauterino es que el padre en esto no cuenta, que no est interesado en el nio, con lo cual las madresinicianunvnculodesvirtuadoyde mayordependenciahaciaellas. La pareja, el hombre, por el hecho de ser apartada, no queda eximida de la responsabilidad, ya que si asume el rol de donnadie(ocomomuchodelchicodelos recados), a veces por no implicarse en cosas de mujeres o bien por simple comodidad,renunciaasupoderdepadre, ylocedeasuparejaenlugardereivindicar ellugarqueporderechoyresponsabilidad lecorresponde. Queelpadrehablealbebeenelteroser fundamental para que despus esa voz familiar lo haga sentir seguro al nacer. Toda la experiencia prenatal podr predisponerlo positivamente; La voz del padre le esta diciendo cuando nazca nada mas ni nada menos que: "bebe, estas a salvo" En el proceso del embarazo, bsicamente eslafuturamamlaqueasumeunaserie

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de cuidados. Se atiende a controles del obstetra, a tratar de tener una buena y saludable dieta, dejar el tabaco y el alcohol, hacer gimnasia preparatoria del parto, etc. No obstante no se atiende a la salud emocional de la madre y del padre, de la relacindelaparejayporlotanto,tampoco se atiende a la salud emocional del infante actuandocomosipadresehijoyatenganla sabidura infusa del cmo relacionarse y establecer un vnculo fuerte que constituya unabasesegura,primeroparaelfetoyluego paraelbeb. Aprendizajeyconsciencia Entonces, el nio intrauterino puede aprender, es conciente?El feto puede reconocer a su madre y a su padre?Puede conscientemente establecer algn tipo de vnculoconsusfuturosprogenitores? Hasta hace relativamente poco se crea que no, que el nio intrauterino no tena ni la capacidad ni los recursos para aprender y mucho menos tener conciencia puesto que paratodoelloesimprescindiblelamemoria. Incluso actualmente, muchos psiclogos, psicoanalistas, psiquiatras, mdicos y

delbebeestaconstantementesintonizado con el de su cuidador para generar lashormonasy los neurotransmisores

adecuados y en la secuencia apropiada; estaprogramacindetermina en gran

medida laarquitecturacerebral que el individuotendralolargodetodasuvida. Unprocesode sintonizacin incompleto puede daar lasredes neuronalesde la corteza prefrontal, sede de ms

nuestrasfuncioneshumanas

avanzadas,produciendounavulnerabilidad duradera a losproblemas psicolgicos. Si laprogramacines adecuada la conexin conelpequeosersaludable. El flujo constante de mensajes verbales y no verbales que envan los padres y los cuidadores interacta con labiologapara regulareldesarrollodelcerebro. ApartirdelasegundamitaddelsigloXX,se empezaron a haber estudios

suficientemente serios como para pensar queelniointrauterinotienelacapacidad y los recursos para aprender y que tiene conciencia. Graciasalapsicologaprenatalyperinatal, a la neurologa, etologa, audiologa, etc., hay suficientes estudios como para

obstetras, piensan que es imposible por la faltadedesarrollo,bsicamentedelcerebro. La nuevacienciadel cerebro demuestra que lasemocioneshumanas y el sentido del propio yo no se originan durante el primer ao de vida, sino mucho antes en el tero. Investigacionesdemuestran que el cerebro

cambiarnuestravisindeloqueacontece durante la gestacin y el parto, de cmo viveelniointrauterinoeliniciodesuvida en un cuerpo humano, qu siente, qu percibe,sitienedeseosoconciencia.

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Los avances efectuados en diversos campos sonimportantesparadeterminarsielfetoes capazdeaprender,dereconoceryasiniciar unvnculo. Las clulas se multiplican con rapidez formando las distintas partes de su cuerpo. Durante los 9 meses de gestacin, se produce un crecimiento y un desarrollo comoyanuncamaselhombretendr,desde elvulofecundado,iniciodeunanuevavida, hastaelnacimiento,seproduceunaumento de su tamao y peso de tres millones de veces. Los rganos aprovechan cualquier fuente de estimulacin ensayando las funciones que precisar realizar en el momentodenacer. Enesemomento,eldel nacimiento, el nio o la nia dispone de la experiencia de un pasado de nueve meses que, en parte, forma su futura persona y le ayudaparaadaptarsealavida. Para cerciorarnos de ello, vamos a hacer un breve repaso de los recursos que va obteniendoelniointrauterino. Elaprendizaje.Lossentidos El nio intrauterino est en posesin de los requisitos bsicos para el aprendizaje. Aunque para registrar los pensamientos y sentimientos de la madre necesita la conciencia. El bebe que no ha nacido tiene una vida activa, esta muy atento, con capacidad de reaccionar, es capaz de VER, OIR, GUSTAR,

EXPERIMENTAR y en un nivel primitivo aprender, pero por sobre todas las cosas, escapazdeSENTIR.Todoestoquesientao perciba antes de nacer comenzar a modelarlo e influir en susactitudesy expectativasdesimismo. El gusto. El beb empieza a deglutir a la 12 semana de gestacin. Los cientficos creen que experimenta la gustacin a partirdela25semana.Enestemomento yabeberde15a40ml.delquidoconun aportemediode40caloras.Elalcoholyla nicotina inhiben el apetito. Al nio intrauterino le gusta ms la glucosa y la sacarosa,comems.Siseleinyectauna sustancia amarga, deja de beber

(Chamberlain).Cualquierincidenciaeneste sentidoqueledesagrade,comermenose influirenelpesoyposteriordesarrollo. Elodo.Elniointrauterinoempiezaaor a partir de la 18 semana. A partir de la 24 semana ya oye claramente como han comprobado en sendos estudios el Dr. Truby y la radiloga Michele Clements. A estaedadyasonselectivosytienengustos preferidos.LesgustalamsicadeMozarty Vivaldi; por el contrario la de Beethoven, Brahmslesaturdeysobretodoconelrock pataleanconmuchafuerza. Una charla suave y dulce lleva a sentirse amado y deseado. No entiende las palabras, es el tono emocional de la voz materna(ypaterna)

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A partir de los seis meses, el nio intrauterino en todo momento oye los retumbosestomacalesdelamadre,suvozy lavozdelpadre.Elsonidoquedominaensu mundo es el rtmico tac del latido cardaco desumadre;sielritmodeesteesregular,el nio sabe que todo esta bien y le da sensacindeseguridad. Varios ejemplos muestran que el beb ya oyeeneltero.EldirectordeorquestaBoris Brott contaba que de joven estaba confundido por la facilidad que tena de interpretar ciertas piezas sin haberlas ledo previamente. Diriga una partitura por primera vez y conoca la parte del violonchelo antes de girar la pgina. Comentndolo con su madre, que es violonchelista,estasesorprendialsaberde que pieza se trataba. Result que todas las partituras que conoca sin haberlas

espectrgrafo,comprobquehaypatrones desonido,huellasdellantoqueposean lamismacalidadindividualquelashuellas dactilares. Analizando las huellas de llantodeprematurosde5mesesqueslo pesaban 900gr. Descubri que haba una correspondencia con las caractersticas de la madre (entonaciones, ritmos, etc.). No slo oan a la madre en el tero sino que estalesenseabaahablar. Segn el Dr. Tomates, durante la vida intrauterina, el beb est mejor equipado para or la voz aguda de la madre que la vozgravedelpadre.Tambinadviertealas madres que las primeras experiencias de los sonidos en el tero pueden tener un efecto estimulante o desalentador en el deseodelbebdeescucharycomunicarse. En casos extremos en los que el tero es una caja de ruidos, un beb puede desear huir de ella. Si la voz de la madre es siempre estridente, enojada y alarmante, esposiblequeelnioaprendaatemerla. El vientre ofrece una variedad de sonidos desde los del estmago e intestinos que alcanzan los 85 decibelios, hasta el murmullo de la sangre que llega a los 55 decibelios. El Dr. Salk experiment con el sonido del corazn comprobando que los nios que oan los latidos a su ritmo tranquilo, ganaban ms peso y dorman mejor. No obstante, cuando las

previamente ledo eran las que ella haba tocadomientrasesperabasunacimiento. En un estudio en un centro maternal, todos los bebs sometidos al sonido del corazn grabadoenunacinta,seencontraronmucho mejor, coman, pesaban y dorman ms, respiraban mejor y lloraban y enfermaban menos. Segn los estudios efectuados por el Dr. Truby (1955)2, especialista en lenguaje infantil, los bebs oyen en el tero. Con un aparato que descompona el sonido en cuatro mil partes por segundo y un
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pulsaciones se aceleraron hasta 128, no pudieronsoportarlo.

DavidChamberlain.Lamentedelbebrecin nacido.P.37.Edit.Obstare2002 CongresoSEDIBAC2324Mayo20098/25

A la 28 semana responde a los estmulos exteriores con lo que puede empezar a establecerseuniniciodedilogo. Un recin nacido oye tan bien como un adulto, incluso capta las unidades ms pequeasdesonido(fonemas)mejorquel. Distinguelosllantosnaturalesdelossonidos indefinidosydelosllantosgrabados.Incluso oye sonidos mientras duerme, segn un estudio en el que se midieron las ondas cerebrales. El cerebro del recin nacido es capaz de captar simples ruiditos secos emitidos a 60 decibelios tanto en la etapa activadelsueocomoenlatranquila. Vemos pues que el nio intrauterino es sensiblealossonidos,lospuedediferenciary puede sentir a travs de ellos, agrado o profundo desagrado que puede percibir comorechazoocomounaagresin. El habla. Ya hemos visto que el odo es el precursor del habla. Nuestros patrones del habla, que son tan definidos como nuestras huellas digitales, provienen de nuestra madre. La experiencia del Dr. Tomatis con la nia autista Odile (4 aos) que mejoraba notablementecuandoselehablabaeningls en lugar de hacerlo en francs. Esto le desorient porque ninguno de los padres hablabamuchoinglsencasa.Descubrique la madre, la mayor parte del embarazo de Odile, trabajaba en una empresa de import exportyslohablabaingls.

Lavista.Apartirdelasemanadiecisisel feto es muy sensible a la luz. Se ha comprobado que poniendo un foco directamente al vientre de la madre, este giralacabeza.
El bebe dentro del tero es capaz de ver,

puedeabrirycerrarlosojos. Eltacto.

En la semana 20 24(5 6 meses), el

nio o nia es tan sensible al tacto como 12 meses despus de nacer, los nervios encargados de este sentido se forman en esteperodo.Sehacomprobadoquealos 4 meses, cuando el feto toca el cordn umbilical con sus manos, reacciona alejndose de esa zona, en el quinto mes yanosealejadeloquetocaconlasmanos oconlospies. Durante la primera mitad de embarazo, por su tamao, el nio o nia flota libremente en el lquido amnitico. Este movimiento produce estimulacin, entre otros,paraelsentidodeltacto. La madre puede sentir al bebe si presiona el abdomen con sus palmas en pocos instantes el bebe le responder con golpecito de piernas o manos como comunicacin. Inmediatamente al nacimiento mu

chosanimaleslamen a sus cras acti vamente, de esta manera surgir el desarrollodesumaduracininmunolgica

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en algunos casos, dice Ashley Montagu, un experto en el sentido del tacto humano, "El sucdanlo del lengeteo que se observa enanimalesestara representado por el intimo contacto del tero con la piel del bebe" Existe unahiptesisde que la serie prolongada de contracciones uterinas del parto representaran en la especie humana, una serie de inmensas estimulaciones cutneas destinadas a asegurar de el los bebe.

Todo lo visto hasta ahora nos demuestra que el nio intrauterino est sufi cientemente maduro (sobretodo a partir delsextomes),parapercibirestadosfsicos y emocionales, noslo de y a travs de la madre, sino de su ms cercano exterior, y traducirlos a emociones que permanecen en su recuerdo y le hacen reaccionar. Ello nos debe de hacer pensar que cualquier suceso en el proceso del embarazo, debe de contemplarse, no como un hecho aislado,sinocomoalgoqueformapartede un conjunto y que fortalece o debilita el vnculo con los progenitores. El nio intrauterino, una vez satisfecha una alimentacincorrectaysuficiente,necesita una base segura para tener un sano desarrolloyelloloproporcionaunvnculo fuerte y estable. Para l es una necesidad vital. Losestudiosylosmediosalalcancedelos investigadores nos permiten asegurar que cuanta mayor estimulacin positiva reciba el nio o la nia en su etapa prenatal, mayorserelniveldeadaptacinalnuevo ambiente desde el momento del

funcionamiento

satisfactorio

principalessistemasorgnicos

Despus de nacer el ntimo contacto fsico con su madre al abrazarlo, acariciarlo, amamantarlo, hamacarlo,
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puede

considerarsecomounaprolongacindirecta delestadointrauterino. Laconsciencia. Los estudios de LeBoyer (El nacimiento sin violencia)revelanqueelnioesconsciente, aunquesuconsciencianoseatanprofundao complejacomoladeunadulto. Los recientes estudios neurolgicos del Dr. Dominick Purpura demuestran que el comienzo de la consciencia en el nio intrauterino se sita entre las semanas veintiocho y treinta y dos. Seala que, en este momento, los circuitos neuronales del cerebroestntandesarrolladoscomoenun recin nacido. Aproximadamente en la misma poca, la corteza cerebral madura lo suficientecomoparasustentarlaconciencia.
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nacimiento, y las posibilidades de que pueda desarrollar ampliamente su

potencialsernmayores. Hoy sabemos que el nio o nia intrauterina esun ser humano consciente que siente, recuerda y reaccionay, sobre

"Elincreblemundodelrecinnacido"Dr.Jorge CesarMartnezEd.ElAteneo2001 CongresoSEDIBAC2324Mayo200910/25

todo a partir del 6 mes,tiene una vida emocional

por bloques similares de experiencia. La diferenciaestenqueloshilosdelvnculo afectivo pueden influir y/o interferir entre s,noestntotalmenteaisladosy,adems, no empieza con un grosor igual para siempre, se inicia como un hilo de sentimientomuyfinoqueamedidaquela misma experiencia se repite, va cogiendo fuerzaeintensidad. El vnculo afectivo se forma lentamente, como un buen guiso. Su funcin es proporcionarunabaseseguradedisfrutey aprendizaje y una red relacional que sostiene y nos sostiene. Puede ser muy fuertesiselecuidayalimenta,peroenel abandonoporlaxitud,egosmoocrueldad, sedebilita,sedistorsionaysetornargido, secodeafectoyserompe. El vnculo lo inicia la madre y el padre. Cada sentimiento, cada actitud que se consolida en el tiempo, va formando los diferenteshilosqueconstituirnelvnculo, seanlazosarmnicosono. El vnculo afectivo es la red que nos sostiene, nos da seguridad y tambin nos tambalea.Elvnculoafectivoeslabasede nuestrobienestarydelvaadependerla formaenquenosvinculamosconelotroy las dems formas de vincularse. Por lo tanto el cmo se inicie va a ser fundamental y tal como lo iremos viendo,

Elvnculoafectivo

Veamospuesquesunvnculo.Elvnculoes Algoqueuneunapersonaocosaaotra.En lenguaje corriente actual se aplica slo a cosas inmateriales: Vnculos espirituales (de sangre, de parentesco, histrico, raciales.4 En esta definicin no hay un lugar para los afectos, pero nosotros creemos que en este algotambinestnincluidos. Elvnculosiempretienedospartesytambin dos direcciones. Si slo tuviera una, sera otra cosa, una fantasa, una obsesin y entoncesestaataduraseraconunomismo. Hablamos de direccin porque por ah circulanlosafectos.Slohayunvnculoypor dentrocirculanvariosafectos. Imaginemos dos ordenadores conectados entre s por una cable que contiene varios hilos por los cuales pasan diferentes informaciones de uno al otro y viceversa. Si los dos ordenadores no usan el mismo lenguaje,puedehabermensajesconerrores, unmalfuncionamientooinclusoelbloqueo parcialototal. Lo mismo sucede con los seres humanos. El vnculoesigualqueelcableylosdiferentes sentimientos, emociones e ideas son los hilos, uno para cada afecto, que se agrupan

MaraMoliner.Diccionariodelusodelespaol. esteempiezaentesdelaconcepcin. Gredos CongresoSEDIBAC2324Mayo200911/25

Uno de los objetivos de este trabajo es proponer el vnculo afectivo consciente, es decir, ser consciente que se est

dolor de su espritu hieren fuertemente al nio ya que sea frecuente que el muera debidoaello... Los procesos emocionales, pueden

produciendo una relacin que vincula; ser concientedequeempiezananacerafectosy que debemos saber lo que queremos, fortalecerlos si nos dan satisfaccin y seguridad o resolverlos (si hay conflicto) y eliminarlos si resultan dolorosos y negativos paranuestraestabilidadycrecimiento. Elgenerarunvnculoconscienteconelnio intrauterino har posible el disfrute de la relacin,laseguridadparalylaprevencin decualquieralteracincausadapornuestra ignorancia, facilitando su entrada en este mundo. Tambin es un aprendizaje para los progenitores respectoasupropiarelaciny a la que establezcan o mantengan con los dems.

predisponer a determinadas alteraciones fsicascomolcerasohipertensinperolas alteraciones orgnicas tambin pueden predisponer a trastornos psicolgicos comolaansiedadyladepresin. Los complejos circuitos neurohormonales (adrenalina, noradrenalina, la serotonina, la oxitocina, etc. producidas por las glndulas del organismo), al atravesar la placenta, pueden afectar al nio

intrauterino.Engeneraleslamadrequien inicia el dilogo, emocin y proceso orgnico. Este proceso puede ser a la inversa. Todas las sensaciones reales que

Elvnculointrauterino
Losprimerosmeses El vnculo afectivo empieza en el tero materno, nodespusdenacercomosecrea antes y algunos aun lo creen ahora. Y junto coneso,laformadevincularse. LeonardoDaVincideca:...unamismaalma gobierna los dos cuerpos. Las cosas que desealamadreseimprimenfrecuentemente sobre el nio que ella lleva all en el momentoenqueellalasdesea.Todoanhelo, deseosupremootemer delamadre otodo

relacionamos con estados como la ansiedad, la depresin y la excitacin se inician enel hipotlamo; peroloscambios fsicos reales que las emociones provocan secreanenlosdoscentroscontroladospor aqul: el sistema endocrino y el sistema nervioso autnomo (SNA). En el caso de unagestantequeseasustasbitamente,el hipotlamoordenaal(SNA)queacelereel latido cardaco, dilate las pupilas, haga sudar la palma de las manos y eleve la tensin sangunea; simultneamente, el sistema endocrino recibe la seal de

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aumentar la produccin de neurohormonas. Al inundar el torrente sanguneo, estas sustancias modifican la qumica corporal de la mujer y, en ltima instancia, la de su hijo nonacido.Otrasemocionestambinpueden desencadenar este proceso, emociones que, si son intensas y constantes, estn en condiciones de alterar los ritmos biolgicos normalesdelniointrauterino. Elhipotlamoeselreguladoremocionaldel organismo y tambin regula la ingestin de alimentos. Padecer hambre en el tero puedegenerarobesidadenlaadultezdelos nios. Ello se relaciona con un deficiente desarrollodelhipotlamoeneltero. Losinvestigadoresnoslodescubrieronque los nios de poco peso al nacer suelen leer msdeficientementequesuscompaerosde escuela, sino que eran ms propensos a ser calificados de problemticos o

deconducta,cambiosdepersonalidadcon baseorgnica. El vnculo madrehijo se produce por tres canalesdecomunicacindistintosdelbeb alamadreyviceversa: Elfisiolgico El conductista. Centenares de estudios han demostrados que los nios cuando intrauterinos estn patalean incmodos,

asustados,ansiososoconfundidos. La comunicacin simptica. El amor es un buen ejemplo. Cmo sabeunfetodeseismesesquees amado? La tasa de llanto de los recinnacidosofreceotroejemplo decomunicacinsimptica. Canalfisiolgico Segn el Dr. Liley (p. 90), es el feto quien garantizaelxitoendocrinodelagestacin y quien desencadena muchos de los cambios fsicos que debe experimentar el organismodelamadre,afindesustentarlo y alimentarlo en el proceso prenatal. Nuevas investigaciones demuestran que la placenta, que es un rgano del nio intrauterino, produce numerosas

difcilespor los maestros. Ms significativo an, mientras factores como el sexo, el ordendenacimiento,el consumodetabaco por parte de la madre o su edad de embarazo estaban en relacin con un rendimiento deficiente de lectura o con problemasdeconducta,elbajopesoalnacer era una de las pocas variables que se relacionabaconambos. La excesiva secrecin neurohormonal

hormonas que mantienen el embarazo. Al producir dichas sustancias, el nio intrauterino participa activamente en su propia supervivencia. de Esto abre la

materna crea un SNA sobrecargado que conduce a poco peso al nacer, trastornos gstricos,dificultadesdelecturayproblemas

posibilidad

que

las

tasas

extraordinariamente elevadas de daos

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fsicos y emocionales en los vstagos de madres rechazadoras o desdichadas no se deban nicamente a hormonas maternas nocivas, sino que en algunos casos el feto retire su apoyo fisiolgico, hacindose de estemododaoasmismo. Lashormonasrelacionadasconlaansiedady la tensin constituyen la manifestacin ms clara de comunicacin fisiolgica por parte de la madre hacia el nio. Pero slo la ansiedad intensa o continua puede resultar peligrosa. Lo que este no puede asimilar es unaagresincontinuadelashormonasdela ansiedad.Expresinindirectadelaansiedad pueden provocar en el nio no nacido que seatemeroso. Elcanalconductista El pataleo es la forma de comunicacin ms fcilmente mesurable. Puede provocarlo desde el miedo hasta el ruido o gritos externos, como ha demostrado el

retrasar la formacin del vnculo entre madreehijo. Elcanalsimptico Podrahaber,yestenestudio,unaforma de comunicacin extrasensorial por parte delnio. Casi todas las emociones que la mujer experimenta contienen una dimensin simptica, como el amor y la aceptacin que carecen de un anclaje biolgico. Un estudio tras otro demuestran que las madresfelicesysatisfechastienenmuchas ms posibilidades de alumbrar nios con grancapacidadmentalyextrovertidos. La ambivalencia es otro ejemplo, puede ejercer un efecto perjudicial en el nio no nacido. Sin embargo, prcticamente no existe ningn estado fisiolgico

relacionado con ella. A menudo esta emocin es tan silenciosa que ni la mujer es consciente de ella. Los estudios sobre ambivalencia e indiferencia y los datos sobre abortos proporcionan una buena comprensin de la naturaleza de las emociones maternas simpticamente

experimento de la Dra. Clements. El pataleo tambin es una seal de peligro. Emociones maternas como la clera, la ansiedad y el miedo tambin desencadenan furiosos pataleos. Las hormonas provocadoras de ansiedad inundan su sistema, tornndole inquieto y asustadizo. Su conducta y emociones tambin le afectan.

transmitidas. Un significativo nmero de abortosespontneosseproducesin causa clnica;lamujerestfsicamentesanayes totalmente capaz de gestar. Tras analizar ms de cuatrocientos abortos

Prcticamente,cualquiercosaquelaalteraa ellalealteraal,ycasiconlamismarapidez. La desorganizacin y ansiedad que

acompaaunamudanzaoeltenerquedejar un trabajo, son circunstancias que pueden

espontneos, un investigador lleg a la conclusin de que el miedo a la

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responsabilidad y a tener un hijo anormal, acrecentaban materialmente las

queincluyelaadrenalina,lanoradrenalina yladopamina,lascualessonsintetizadasa partirdelaminocidotirosina.Estasactan como un sistema circulante que provocan las reacciones fisiolgicas que asociamos conelmiedoylaansiedad. El Dr. Sontag estudi el terror general del nio cuyo sistema quedaba anegado por lashormonasprovocadorasporlaansiedad de su madre. El hecho de que cada beb nacierabajodepesoyfuerapropensoalos clicos, caprichoso, irritable y llorara confirma que haba sufrido un grave trauma,yaqueestosproblemasseasocian casi invariablemente con importantes trastornosemocionalesenelteroloque a menudo pone en peligro al nio intrauterino no es la reaccin fisico hormonal inmediata de su madre, sino la reaccinemocionalalargoplazo.Siqueda tanperturbadaporsupropiosufrimientoy prdida que se repliega en s misma, es muy probable que su hijo sufra

posibilidades de abortar. En un segundo estudio,otrosdosinvestigadoressostuvieron lo mismo. La diferencia era que estas mujeres teman ser abandonadas por sus maridos,amistades,familiaresomdicos. En relacin con los afectos negativos, qu puedesentirelniointrauterino? Bsicamente son tres: Miedo, Abandono y Enfadoyconellosinseguridad(inestabilidad) yansiedad.Unodespusdelotro,dosotres alavez.Sinmiedoaequivocarnospodramos postular que la intensidad de estos sentimientosesinversamenteproporcionala la edad del infante. Y esto por la sencilla razn de que cuanto ms joven, menos recursosparafiltrarydefendersetieneyms vulnerable se siente. Si bien es cierto que sientelacalidezdelteronoesmenoscierto que de experimentar estos sentimientos, la percepcinesmuchomsintensa. Estos sentimientos y emociones pueden producirse por diversas circunstancias. En la mayora de casos el canal es la madre aunque ello no quiere decir que sea la responsable. El nio intrauterino puede percibir los pensamientos y sentimientos de la madre a travs de las catecolaminas que aparecennaturalmenteenlasangre(estudio realizado por el bilogo y psiclogo norteamericano W. B. Cannon). Las

espantosamente. Este torrente de hormonas vuelve al nio inquietoyasustadizo. Por diversos condicionantes la mujer puedeconstituirunaltoriesgoemocional: porestaratrapadaenunarelacin conflictiva e insatisfactoria.

Preocupacindelamadrerespecto al marido, infidelidades, peleas

catecolaminas son un grupo de sustancias

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continuas,malostratos,laactitudde laparejarespectoaella. por haber sido una nia

su gestacin, deseaban ser madres, pero inconscientemente,no),tuvieronnioscon problemas de conducta y

desdichadaacausadeunarelacin negativa con una madre castradora, manipuladora, con poca o nula expresindeternura. estar acosada por temores y ansiedades intensas. La ambivalencia y el rechazo constituyen otros factores de inseguridad. La psicloga Dra.MonikaLukesch(Frankfurt),despusde seguir a dos mil mujeres durante el embarazo, lleg a la conclusin que la actitud de la madre produca el efecto ms importante en la forma de ser del infante. Loshijosdelasmadresaceptadoraslasque deseaban tener descendencia eran extraordinariamente

gastrointestinales; Madres Indiferentes (confundidas respecto a los mensajes mixtos que captaban, sus madres tenan diversas razones para no querer

descendencia. Los test demostraron que inconscientemente deseaban el

embarazo), los nios captaron ambos mensajes que les confundieron y un porcentaje muy elevado eran apticos y aletargados. Unaprdidaimportantedelamadreouna enfermedad, puede hacer que esta retire elapoyohaciasuhijo.Silamadresecierra elnionosabecmoestablecerelvnculo. Est el caso del obstetra Dr. Peter Hedor Freybergh sobre una nia que rechazaba elpechomaternoperonoeldeotramujer. Despus del nacimiento neg vincularse consumadreporquestasehabanegado avincularseconellaantesdelnacimiento. El miedo est presente en todas las situaciones de abandono, duda, rechazo, hay

emocionalyfsicamentemuchomssanosal nacer y despus, que los vstagos de las madresrechazadoras. El Dr. Gerhard Rottmann (Austria) lleg a la misma conclusin en un estudio de ciento cuarenta y una mujeres, las clasific en cuatrocategorasemocionales,basadasenla actitud que tenan hacia el embarazo: Madres Ideales (deseaban a sus hijos tanto consciente como inconscientemente),

incertidumbre,

pero

circunstanciasenlasquesemanifiestams especficamente. Hay una relacin entre los abortos espontneos y el miedo a la responsabilidad,atenerunhijoanormal,el temor a ser abandonada por maridos, familiaresoamigos.

buenos embarazos y partos e hijos sanos; Madres Catastrficas (con actitud negativa) problemasenelembarazo,hijosprematuros y emocionalmente perturbados; Madres Ambivalentes (exteriormente contentas con

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La desvinculacin del padre tambin constituye un aspecto importante, no slo por los afectos relacionados con la madre que hemos mencionado anteriormente que se pueden transmitir a travs de ella, sino por el hecho de que el nonato no perciba directamente ninguna relacin con l. La ambivalencia, el rechazo, los gritos, la mala ondaylasausencias,tambinsernsentidos porelniointrauterinoyvanaconstituiruna fuerte razn para aumentar su miedo e inseguridad. El nio intrauterino reacciona ante las agresionesylohacedelanicamaneraque puede, agitndose y con el pataleo. As muestrasuenfado.Fueelcasodeunamujer

deocho mesesdeembarazoquefue aun conciertoderock.Elinfanteempezadar unas patadas tan fuertes que le rompi una costilla. Tambin se enfada con el miedo,lacleraylaansiedaddelamadre osiadoptaunaposicinqueleincomoda. Los gritos del padre o los sonidos desagradablesnoquedan almargendesu furia. La agitacin fetal a menudo es producidaporlaansiedad. El pataleo es el primer mecanismo de comunicacin con el exterior que tiene el nio intrauterino. De hecho hay estudios que demuestran como, a travs de l, se puede establecer contacto con este ser aparentementetaninaccesible.

Todos estos sentimientos, emociones y actitudes que experimenta el nio intrauterino se podran representaras

miedo abandono rechazo inseguridad

ambivalencia duda incertidumbre

enfado agitacin pataleo

ansiedad positivaonegativa

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John Bowlby5 habla de la importancia del vnculoafectivoenlasexperienciastempranas. Sealaqueconocerelvnculopermitepredecir el tipo de relaciones que el sujeto establecer consuentornoysucomportamiento.Cmose reaccionar en situaciones de estrs. Por ejemplo, un vnculo seguro protege frente al estrs (porque la persona busca proteccin y ayuda,) mientras que un vnculo genera vulnerabilidad (ya que se buscar proteccin conestrategiaspocoadecuadas). Unnioquetengaunamadreounpadreque est previsiblemente disponible, sea carioso, tolerante y emptico, de tendr un mayor modelo

Quesesientanvinculadosyse relacionenconelhijo Quedelantedeconflictospersonales porresolverquepuedanafectar directamenteelproceso,seadopten medidasteraputicas. Quesefacilitelasaludemocional.

Lodeseableserapoderaplicarunateraputica floral a partir de la idea de tener un hijo. Si la pareja estuviera equilibrada en todos los sentidos y a nivel personal no se percibieran conflictos importantes, se podra usar como terapiapreventivaparaquelosfuturospadres sefueranadaptandoalpasodeserparejaaser familia. Si ya tuvieran un hijo al paso de ser cuatro.Setendraquecuidarelestadofsicode la madre, esencia que ayuden a la adaptacin, al previsible cansancio fsico, al equilibrio hormonal y otros aspectos fsicos que pueden surgir y ver que estados emocionales van apareciendo,tantodeellacomodesupareja. En el caso de haber conflictos personales que requieran especial atencin, sera bueno hacer untiempodeterapia.Paralafuturamadresera conveniente atender todos los aspectos que pudieran comprometer la aceptacin sin reservasdelfuturohijo(temasdeambivalencia, rechazo, etc.), la estabilidad (por conflictos de pareja, inseguridad), los miedos y si se diera el caso, sanar el vnculo con la madre. Para la pareja sera ms o menos lo mismo pero haciendo hincapi en una vinculacin ms

probabilidad

desarrollar

operativo interno de la relacin descrita como segura. El nio, cuya relacin con una figura parental carezca de estas condiciones,

probablemente tendr garantizado el adjetivo deinseguro(Marrone,2004) La ansiedad es positiva en pequeas dosis porqueestimulaalniointrauterino. Qu es lo deseable que puede favorecer un buen embarazo y el desarrollo de un vnculo fuerteyestable? Queelhijoseadeseado Quelospadrestenganunaactitud amorosaentreellos Quelospadrestenganunaactitud serenaypositiva
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JohnBowlby.Vnculosafectivos:Formacin, directayactiva. desarrolloyprdida.EdicionesMorata CongresoSEDIBAC2324Mayo200918/25

El marco de esta teraputica debera de ser la consciencia de que se est generando un vnculo con un nuevo ser y que ello sucede desdelaconcepcinnoapartirdelnacimiento. Con la misma naturalidad que sucede un embarazo, el vnculo debe de formarse en simplicidad y consciencia y para ello es convenienteponertodosloselementos.Laidea esqueelvnculoseconstruyaconscientemente preguntndonosysihacefaltacuestionndonos lo que hacemos, no que sea construido sin ser conscientes de ello. La idea es que seamos actores del vnculo no espectadores de sus consecuencias. Lasesenciasparalamadredeberandeatender elrechazo,laculpa,laambivalencia,losmiedos, ver la ansiedad i la agresin hormonal, la agresividad por peleas, actividades, drogas. La exclusiva posesividad del embarazo, la

trascendental, un acontecimiento que se estampaensupersonalidad.Sumododenacer, dolorosofcil,tranquiloviolento,determinaen gran medida su futura personalidad y como vera el mundo que le rodea. Tenga cinco, diez, cuarenta o setenta aos, una parte de su ser siempre mirar el mundo a travs de los ojos delrecinnacidoqueunavezfue"6 A medida que se aproxima el momento del parto aumenta la impaciencia de la

embarazada. Es normal que una mujer en los ltimos momentos del embarazo sienta miedo al dolor y al derroche de energa que puede suponer el parto. Para superar los temores es imprescindiblequelamadrelosasumayhable de ello con su pareja, con el mdico o comadronayconsumadreuotrasmujeresque hansidomadres.Cuandollegueelmomentola madrecomprobarquelanaturaleza,losgenes, el instinto y el amor por su hijo le aportan la confianza y la seguridad de realizar cuanto sea necesario para recibir a una criatura tan esperadaydeseada. La madre debe tener una participacin activa duranteelnacimientodesuhijoparagarantizar que se realiza en las mejores condiciones. Las contracciones del tero son imprescindibles para el nacimiento natural y espontneo. Sin contracciones el organismo de la madre no empujaalbebhaciaelexteriordesucuerpo.
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adaptacinatodosloscambios.Lasesenciasdel nio intrauterino seran las expresadas en el cuadro anterior en funcin de las necesarias para la madre. Para el padre se podra considerar la agresividad, la no vinculacin o inclusolafaltaderesponsabilidad,elrechazo,la faltadeapoyoeimplicacinparaconlamadre.

Segundaparte
Laexperienciadellegaraestemundo "Parasumadreysupadre,elnacimientopuede significar un recuerdo imborrable, la

satisfaccin de un sueo de toda la vida, sin embargoparaelpropionioesalgomuchomas

Lavidasecretadelnioantesdenacer.Thomas

VernyJohnKelli.EditorialUrano

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Lapreparacinalpartoayudaalasmadresaver las contracciones como un hecho eficaz en el alumbramiento en vez de un gran sufrimiento desconocido. El estado emocional de la mujer al entrar a la sala de partos es muy importante para que el parto se desarrolle de forma rpida y sin complicaciones.Sumododeenfrentarse,siest relajada o atormentada por dudas y

resuena en el cuerpo del nio como una sacudidassmica. A partir de experimentos con animales y de investigaciones clnicas se formulan cinco categoras principales de riesgos psicolgicos relacionados con el nacimiento que los relacionamosenunaescalademenoramayor: 1) Nacimientos vaginales simples y sin complicaciones. Concede importantes ventajasemocionales. 2) Nacimientosporcesrea.Consecuencia a largo plazo: intenso anhelo de todo tipo de contacto fsico, probablemente porqueprivadeldoloratrozyelplacer extremodelconductodelparto.Exigen (y necesitan) caricias y abrazos constantes. 3) Nacimientos de nalgas (1 de cada 35 partos). Plantea problemas de

preocupacionesvaadeterminarqueseamso menosfcil.Lasmujeresansiosastardanms. En Cincinatti se hizo un estudio donde las madressesometanaunapruebaquemeda10 factores psicolgicos; los 3 que alargaban ms el parto y producan contracciones ms ineficaces eran respectivamente, actitud hacia la maternidad, relacin con la madre y ansiedades, preocupaciones y temores

habituales. Es decir, menos ambivalencia, menos conflictos con sus madres y menos ansiosas. La mayor parte de este periodo, las contracciones maternas empujarn al feto. Algunos estudios radiolgicos recientes

aprendizaje en la infancia. En el mismo nivel las dificultades momentneas con el cordn umbilical, cordn alrededor delcuelloqueniosyadultostiendena sufrir problemas de garganta,

muestran que, a medida que cada contraccin rodeaalnio,esteagitadesenfrenadamentelas piernas y brazos, haciendo algo que se parece mucho a una reaccin ante el dolor. En el proceso del parto el nio vive momentos de placer sensual al ser masajeado por los clidos lquidos y msculos maternos y tambin momentosdegrandolorymiedo.Elnacimiento

dificultades en tragar o defectos del habla. 4) Nacimientos prematuros. Suelen

sentirse apresurados y hostigados, sensacindenuncaponersealda. 5) Nacimiento prematuro que supone un peligroparalavidadelnio.Partosque se adelantan como mnimo 2 meses;

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dificultades con el cordn umbilical salida del tero y eclampsia.

sujetan, les exploran y les sacuden para que lloren. Las madres estn aturdidas y drogadas. Lesseparandesusmadresysondepositadosen una seccin de recin nacidos con otros bebs asustados que gritan. No es cierto que sea buena la separacin de los bebs de sus madres.Paraformarunbuenvnculo,losbebs y las madres necesitan estar uno con el otro msquedormirycomer. El nacimiento y las experiencias prenatales constituyenlosfundamentosdelapersonalidad humana. Aunque el embarazo fuera muy bien, es conveniente recoger con esencias florales el proceso del parto aunque se haya seguido una terapia de embarazo. Las situaciones

Circunstancias amenazadoras.

potencialmente Los problemas

psicolgicos que se relacionan son: esquizofrenia, psicosis y violenta

conducta antisocial y delictiva. Es la ansiedad lo que lleva a tensar los msculos pelvianos y como

consecuencia el uso excesivo de frceps.Secalculaqueconunacorrecta preparacin de la madre, se podra reducir las intervenciones con frceps un80% La investigacin ha encontrado una relacin entre el parto inducido (a sugerencia o insistencia del obstetra) y un ego maltrecho y frgil que se subestima a s mismo. Se provoca mediante la oxitocina que permite al tero se contraiga y finalmente expulse el beb. La madre no siente la contraccin como suya, no est en armona con su cuerpo y pierde el dominio de l. La consecuencia es que el nio recibepocaayudadelamadreyalfinalhayque utilizarelfrceps. Todas las opiniones coinciden que el parto sin drogas es mejor y ms seguro. Igual que las intervenciones quirrgicas. Los que sostienen quelacesreaesporseguridad,nohanpodido demostrarloconcifras. Los nios son trados al mundo con potentes luces, gente extraa enguantados y

traumticas, los imponderables, las posibles intervenciones quirrgicas y el postparto etc. hacenrecomendablesuatenciny muchoms si han surgido miedos y un excesivo estrs. Tambin deberemos de atender todos los aspectosdelcansanciodelamadreyelposible desnimoquepuedeaparecer.

Terceraparte
Lapresenciadelaluz.Posibilidaddeunvnculo afectivosanoyconsciente Al nacer, el amor para un beb no slo es un requisito emocional, sino tambin una

necesidad biolgica. Sin el amor, los mimos y abrazos, se debilitara y morira. A esta enfermedadselellamaMarasmo.Noobstante, sinllegaraesteextremo,podemosdecirque,si

enmascarados, en un ambiente fro, que les

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este amor no se expresa ya en el embarazo iniciandounvnculoafectivoconscienteynose realiza un parto natural donde se respeten los ritmos de la madre y del beb, el amor de los padresestarperoelneonatonolopercibirde lamismaforma. Los relevantes estudios de Henrry y Margaret Harlow de la Universidad de Visconsin sobre la adhesin madre infante, demuestran que, para el recin nacido, es ms importante atender la necesidad de amor y ternura que el comer. El estudio consisti en coger un grupo de monos inmediatamente despus de nacer y se les colocaba en una jaula con madres sustitutas artificiales, las dos hechas de alambre, una con un pezn que proporcionaba leche y la otra envuelta con una toalla. Los monos preferan estar abrazados a la madre sustituta envuelta con toalla y slo de vez en cuando,ibanaladelpeznasaciarsuhambre. El vnculo afectivo debe ofrecer una base segura, gratificante, estable y que permita el aprendizaje. Y para ello es imprescindible que sea consciente, para asegurarse que contiene todosestosaspectos. Para el beb, cualquier experiencia se vive comounatotalidad,enestemomentonoexiste nada ms y se acompaa con una

investigacin reciente son la capacidad del neonato saludable para entrar en una forma elemental de interaccin social y la capacidad de la madre de sensibilidad corriente para participarconbuenxitoenella.Nosreferimos al estado de sensibilidad elevada que se desarrolla en una mujer durante el embarazo, especialmente en su fase final y que permite adaptarse delicada y sensiblemente a las necesidadesdesuhijo. Variossonlosestudiosqueavalanlanecesidad dequelamadreseadaptealhijoynoqueesta (o su pareja), intenten imponer su ritmo. Lo quesurgedeestosestudiosesquelamadrede sensibilidad corriente se adapta rpidamente a los ritmos naturales de su hijo y, al prestar atencin a los detalles de la conducta de ste, descubre lo que le satisface y acta en consecuencia. Al hacerlo, no slo lo contenta sino que tambin obtiene su cooperacin. Porque, si bien inicialmente la capacidad de adaptacin del beb es limitada, no est totalmente ausente y, si se le permite crecer a su propio ritmo, pronto produce recompensas. Ainsworthysuscolegashanobservadoquelos nios cuyas madres han respondido

sensiblemente a sus seales durante el primer ao de vida, no slo lloran menos durante la segunda mitad de este ao que los bebs de madres menos sensibles, sino que estn mejor

emocionalidad intensa. Los fenmenos de mayor importancia que ha puesto de relieve la

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dispuestos a aceptar los deseos de sus padres (Ainsworthyotros,1978)(JohnBowlby)7 Tambinsehanexaminadosielbebsepuede vincular con el padre igual que con la madre. MainyWeston(1981),enunestudioasesenta nios, cuando se examinaron las pautas mostradas por cada nio en particular, se encontr que cada nio poda tener indistintamenteunarelacinseguraconalguno de los progenitores o con los dos. Los que tenan una relacin segura con ambos padres eranmssegurosdesmismosymsaptos;los quenotenanunarelacinseguraconninguno de los dos, no lo eran en absoluto; y aquellos una relacin segura con un progenitor pero no con el otro, se encontraban en un punto intermedio.8 Ello demuestra que durante los primeros meses, el neonato (y el nio despus), no se vinculapreferentementeprimeroconlamadre, porquelehaparidooledadecomer,sinoque tambin puede preferir al padre o a ambos, dependiendo del tipo de respuesta que encuentra en ellos. A veces los sentimientos queaparecen,tantoalpadrecomoalamadre, no corresponden a la esperada felicidad que debera de conllevar la llegada de un hijo. Sabemos de muchas madres que tienen depresiones post parto, dudas, miedos incluso en algn caso no quieren saber nada de su
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vstago.Yaveceselpadretienecelos,envidiao simplemente,abandona. Muchos de estos sentimientos surgen sin explicacin porque vienen de un lugar de experiencia vivida con los respectivos padres y hermanos, incluso en la ms tierna infancia, habindosequedadoenelolvidohastaqueuna ocasin propicia los ha despertado. La madre que ha sufrido privacin maternal, si no se ha convertido en incapaz de sentir afecto, puede experimentar una intensa necesidad de poseer el cario de su hijo y realizar todo lo posible para obtenerlo. El progenitor que senta celos deunhermanoounahermanamspequeos, pude llegar a experimentar una irracional hostilidad hacia el pequeo intruso que ha aparecido en la familia, sentimiento que es particularmente corriente en el padre. El progenitor cuyo amor por su madre iba mezclado con un antagonismo frente a las exigencias de la misma, puede llegar a manifestar resentimiento y odio ante las apetenciasdellactante.Eltrastornonosebasa en la mera recurrencia de antiguas

sentimientos, sino en la incapacidad por parte delprogenitorparatolerarlosyregularlos. El padre que se halla resentido por el monopolioquesuhijolactanteejercesobresu mujer e insiste en que las intenciones que prestaalnionolebenefician,nosedacuenta de que est motivado por el mismo tipo de celos que experiment en su infancia cuando

JohnBowlby.Unabasesegura.EditorialPaids 8 naci su hermano pequeo. Lo mismo cabe Idem CongresoSEDIBAC2324Mayo200923/25

decirdelamadrequetieneunafnporposeer el amor de su hijo y que por su inagotable capacidad de sacrificio tiende a asegurarse de que este no tenga hacia ella sentimientos que no sea de amor y gratitud. Esta madre, que a primera vista parece tan amorosa, crea inevitablemente un gran resentimiento en su hijo, debido a sus exigencias de amor, y asimismoungransentimientodeculpa,acausa de sus afirmaciones de ser una madre tan buena que no est justificado hacia ella otro sentimientoquenoseaeldegratitud.Esdigna de ser querida, cario del que no goz jams cuandoerania. A partir del sexto mes de embarazo y los primerosmesesdespusdelparto,sonlosms importantes para vincularse al nuevo ser. Los padres no tienen un manual con los que se debe de hacer y el hijo no lleva uno bajo el brazo. Constituyen un periodo crtico para el desarrollo de una madre y un padre. En esta fasetempranadelamaternidadylapaternidad es cuando se tiene que elaborar el vnculo afectivo conciente Por eso el nfasis en este trabajo lo hemos puesto en este periodo. El simplemente convivir no es suficiente porque ellonoimplicaunplantearsequhago?cmo lo hago? por qu lo hago? conlleva algn beneficio? se puede hacer de otra mejor? cmo me vinculo a mi hijo, a mi pareja? etc. Cuestiones que en un vnculo afectivo conscienteunosseplantea.

Conclusin
Hemos visto que los preliminares del vnculo afectivoseinician,paraelnuevoser,enlaidea de tener un hijo, en el cmo se afronta el procesoydesdequesituacinpersonaldecada uno de los progenitores. El vnculo afectivo, propiamentedicho,empiezaconelembarazo. Elvnculoafectivoseformaapartirderepetidas experiencias de parecida cualidad con una cierta carga emocional y con el ser que uno se relaciona. Con el tiempo se van formando grupos de parecidos contenidos emocionales, positivos o negativos y ello constituye el vnculo. Losaspectospositivoslopotencianyfortalecen dndonos seguridad y satisfaccin y los aspectos negativos lo debilitan y conducen al doloryalaenfermedad. Lafuncindelvnculoafectivoesproveeralhijo de una base segura para desarrollarse y en su formacin, aprender cmo vincularse en el futuro. A nadie escapa que si el vnculo es fuerteysano,elniocreceracordeconl.Por lo tanto es importante que sea un vnculo afectivo consciente para poder corregir los errores y potenciar los elementos que lo fortalecen.As,cuandoessatisfactoriosabemos qu aspecto nos da placer y cuando produce dolor, en primer lugar no lo sufrimos sin saber por qu y en segundo lugar sabemos que slo esunapartedelvnculoyporlotantonosevita

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vivirlo como un valor absoluto y ello favorece encontrarremedio. Entonces podemos preguntarnos, qu pasa con los que ya somos adultos? Pues bien, sabiendo lo que sabemos, nos toca repasar y aprender.Esevidentequelosvnculosafectivos forman parte de nuestra vida cotidiana y sin ellos, aunque sean pocos, casi seguro que tendremos una vida llena de dificultades, porque todos necesitamos, en mayor o menor medida,elapoyodeunarelacinreconfortante, sin que ello signifique dependencia emocional. La cuestin es ser consciente de cmo nos vinculamos, qu salud tienen nuestros vnculos y ver cmo podemos sanarlos. A esto le llamamoselvnculoafectivoconsciente. BarcelonaMadrid,Mayode2009 JosLuisPujol

Paraefectuarestetrabajosehanconsultadolos siguientestextos: Diccionariodelossentimientos.JosAntonio MarinayMarisaLpez.Ed.Anagrama2005 Lavidasecretadelnioantesdenacer. ThomasVernyyJohnNelly.Ed.Urano1988 Elincreblemundodelrecinnacido.Dr. JorgeCsarMartnez.Ed.ElAteneo2001 Vnculosafectivos:Formacin,desarrolloy prdida.JohnBowlby.Ed.Morata2006 Unabasesegura.JohnBowlby.Ed.Paids 1989 Diccionariodelusodelespaol.Maria Moliner.Ed.Gredos2006

SilviaRojas TerapeutaFloralIntegrativa TerapeutaTranspersonal

TerapeutaFloralIntegrativo VicepresidentedeSedibac

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