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CURSO SOBRE LA GUA DE LAS PAU

1.- LA SINTAXIS A propsito de la sintaxis, hay que advertir que hay un nico mtodo de anlisis sintctico vlido, sino que ms bien se trata de trabajar las interrelaciones sintagmticas e interoracionales desde distintas escuelas o teoras que permita analizar las unidades lingsticas con coherencia, segn sus postulados. Hay profesores que se decantan por el anlisis oracional que hacen I. Bosque, Gmez Torrego, Onieva, J.A.Pascual, Hernndez Alonso, L. Tesnire, etc. Ninguno de ellos analizar sintcticamente del mismo modo; sin embargo, todos los anlisis son posibles y aceptados. Los profesores de la asignatura debemos velar por la igualdad y equidad a la hora de valorar los conocimientos que tengan los alumnos, especialmente aquellos que corregirn las PAU. Por lo tanto, la Gua no debe concebirse como un sistema de anlisis dogmtico en lo ms mnimo. Es posible que coincidamos todos en que la Lingstica se ha convertido en una torre de babel, llena de trminos especficos que nos desbordan a todos, incluso a los mismos profesores de Lengua. Es imposible seguir el ritmo frentico que alcanzan ciertas escuelas y tericos de la materia. Sin ir ms lejos los valores del infinitivo se pueden estudiar en la Gramtica Descriptiva, dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte, en la que M Llusa Hernanz explica con detalle sus valores y funciones a lo largo de sus 160 pginas, nada ms y nada menos. Pese a todo, es conveniente cierta unanimidad, dentro de la libertad individual, que nos permita caminar juntos a los profesores, valorando lo esencial y eliminando lo superficial y lo excepcional en muchos casos. Parece ms lgico realizar un curso sobre aquellos aspectos que pueden tener ms relevancia y complejidad actual que no repetir aspectos tan conocidos por todos que lleguen a provocar un gran tedio. Es la razn por la que no se nombrarn autores continuamente, sino aqullos que sean necesarios para que el curso no parezca un manual filolgico insoportable. 1.1. El determinante y los adjetivos determinativos No hay una postura unnime respecto al concepto de determinante ni a los elementos que forman parte del trmino determinante. Unos autores consideran que los determinantes estn formados por los artculos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, exclamativos e interrogativos (algunos incluye el relativo cuyo). Para otros lingistas, la funcin del determinante la cumplen el artculo, como palabra independiente, y los adjetivos determinativos demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Hay que tener presente que el determinante se integra con valor de clase de palabra con significado gramatical. En el esquema siguiente puede quedar ms claro lo que hemos desarrollado: Pgina 1 de 38

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DETERMINANTES/ADJETIVOS DETERMINATIVOS

1.- Los determinantes (segn unos autores) Artculos. Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos. Relativo cuyo. Interrogativos. Exclamativos

2.- Los determinantes (segn otros autores) 2.1.Artculos. 2.2.Adjetivos determinativos: Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos. Interrogativos. Exclamativos

3.- Clases de palabras en la actualidad segn su significado: 1.-Con significado lxico: Sustantivo. Adjetivo. Verbo. Adverbio. 2.-Con significado gramatical: Determinativo. Pronombre. Preposicin. Conjuncin.

1.2.- El sintagma preposicional y el sintagma adjetival Para comenzar podramos iniciar esta andadura por el sintagma, cuya definicin puede ser: palabra o conjuntos de palabras que tienen una funcin determinada en la oracin. Entre ellas siempre hay un ncleo principal. Hoy hay cierta discusin en el mantenimiento o no del concepto de sintagma preposicional. Hay varias posibilidades para sealar que nos encontramos ante este tipo de construccin: sintagma preposicional, sintagma nominal con preposicin o construccin preposicional. Todas estas opciones son vlidas y deben ser reconocidas por los profesores como posibles, no como errneas. Otro asunto es si consideramos el adjetivo que acompaa a un sustantivo que es ncleo como sintagma en la oracin El nio estudioso lleg tarde o bien se considera como mero adyacente sin funcin propia. Hay diversas soluciones al respecto. Unos conciben que los adjetivos slo son sintagmas adjetivales cuando tienen la funcin de complemento predicativo o de atributo; otros Pgina 2 de 38

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tambin incluyen la funcin de complemento del nombre e incluso algunos libros de texto siempre marcan el adjetivo como sintagma dentro del sintagma nominal. Pero ante un anlisis sintctico que carece de unidad de criterio por parte de los lingistas, no podemos o no debemos penalizar al alumno.

EL SINTAGMA NOMINAL CON PREPOSICIN, SINTAGMA PREPOSICIONAL O CONSTRUCCIN PREPOSICIONAL

ESTRUCTURA

PREPOSICIN/ LOCUCIN PREP. ENLACE

TRMINO *Sintagma nominal *Sintagma adjetival *Sintagma preposicional *Sintagma adverbial *Proposicin subordinada el instituto

En

1.3.- La funcin de los determinantes Al no existir un criterio comn sobre las funciones de los determinantes, sera lgico atender a los anlisis ms consensuados en el panorama de nuestra disciplina. As, para algunos estudiosos cuando el determinante va pospuesto al ncleo del sintagma nominal puede funcionar como determinante o como complemento de dicho ncleo. Ambos anlisis son vlidos en virtud de los distintos criterios que se utilicen.

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FUNCIN DE LOS DETERMINANTES

DETERMINANTES *Artculo *Demostrativo *Posesivo *Numeral *Indefinido *Interrogativo *Exclamativo *Cuyo

Determinante antepuesto: Ese da me gust. Det. Determinante pospuesto: 1.- Fui all con el chico ese. Det. 2.- Fui all con el chico ese. Complem.

1.4. Los verbos semicopulativos o semiatributivos

En muchos libros de textos no aparece la diferencia entre verbos copulativos y verbos semicopulativos o semiatributivos, aunque la mayor parte de los gramticos s advierten qu semejanzas y qu diferenciaciones existen entre el uso contextual de un verbo como quedarse. En la oracin Juan se queda en Madrid, el verbo es claramente conmutable por Juan permanece en Madrid. Sin embargo, en Juan se qued triste, el valor semntico del verbo es el de estar. En este caso el sintagma adjetival funciona como atributo. Algn alumno se podra preguntar si est mal analizado el sintagma adjetival triste como un complemento predicativo, pues concibe el verbo como predicativo. La respuesta ms adecuada es que tambin cabe ese posible anlisis por ser considerado de esa manera por distintos lingistas.

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CLASES DE VERBOS Verbos predicativos -Venir -Comer -Estudiar Verbos copulativos -Ser -Estar -Parecer Verbos semicopulativos -Resultar -Quedarse -Hallarse -Ponerse -Volverse -Mostrarse

1.5. La aposicin En la aposicin un sintagma preferentemente nominal (ahora despus se discutir) complementa a otro nombre. Tradicionalmente se distinguan entre aposiciones especificativas sin pausas (El nio Manuel) y aposiciones explicativas con pausas (Alfredo, magnfico mdico, es rubio). Pese a todo en la actualidad se intenta incluir en las aposiciones otros sintagmas que nos son ya nominales. As en la oracin El guardia, furioso, lleg al bar que ms abajo aparece, algunos gramticos creen que el sintagma adjetivo furioso funciona como una aposicin, pero para otros puede ser una subordinada adjetiva si intento matizar que estaba furioso. A partir de este ejemplo destacamos tres claras funciones sintcticas del adjetivo furioso: 1. El guardia furioso lleg al bar.............................................adyacente 2. El guardia lleg furioso al bar.............................................complemento predicativo 3. El guardia, furioso, lleg al bar............................................aposicin o proposicin adjetiva

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ALGUNAS POLMICAS 4.2.- LA APOSICIN EN LA ORACIN SIMPLE

LA APOSICIN SN 1.- Especificativa, sin pausas: Murcia ciudad es grande Apos. OTRAS EXPLICATIVAS (INCISOS) 1.- Sint. Preposicional El nio, por nombre Juan, es alto Apos. 2.- Explicativa, con pausas: Mi hermana, Isabel, es maestra Apos. 2.- Sint. Adjetival El guardia, furioso, lleg al bar. Apos.

1.6. El complemento indirecto Dentro de la oracin simple nos encontramos con ciertas polmicas actualmente ya superadas en relacin con las preposiciones que poda llevar el sintagma con funcin de CI. El CI es el destinatario de la accin verbal. Tradicionalmente se pensaba que el sintagma preposicional ira introducido por las preposiciones a o para, pero cada vez ms se interpreta que slo la preposicin a es realmente el enlace posible del CI. Los argumentos que se esgrimen para apoyar esta postura se detallan a continuacin en este cuadro:

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El Complemento indirecto
1.- Definicin: es el destinatario que sufre el dao o el provecho de la accin verbal: Di rosas a Mara CD CI (le) 2.- Forma: se construye con la preposicin a. 3.- No se puede o debe construir con la preposicin para por: Con la preposicin a el CI puede ser duplicado con le o les (anafrica o catafricamente), no con para:
Escrib una cancin a los nios (les) /*Les escrib una cancin para los nios. CI CC

En el caso de doble transitividad, no puede aparecer el CI con la preposicin para:

El padre dijo la verdad al hijo (le)/*El padre dijo la verdad para el hijo (*le). CI CC

La preposicin para no permite que el sintagma est coordinado con el CI con a:

- *Di caramelos a Juan y para Manuel

1.7. El complemento predicativo

Se suele definir el complemento predicativo como el sintagma adjetival, nominal, preposicional o verbal que completa a la vez al sujeto o al CD y al verbal. Este complemento se puede suprimir sin que la oracin sea agramatical: El agua cae lenta del manantial/ El agua cae lenta. En los ejemplos que ms adelante se mencionan pueden tener otro posible anlisis sintctico al margen de funcionar como complemento predicativo: 1. En el ejemplo Veo brillar las estrellas, cabe la posibilidad de que las estrellas funcionen como sujeto de brillar que funcionara como el ncleo verbal. Ya en latn el infinitivo no concertado tena un sujeto en acusativo: Credo deum esse. 2. El la construccin con gerundio Yo vi al nio durmiendo, la forma no personal puede analizarse como una subordinada adjetiva (que estaba durmiendo). Pgina 7 de 38

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El Complemento predicativo
Desempean la funcin de complemento predicativo
1- Fundamentalmente 1.- El sintagma adjetival: El nio duerme tranquilo Suj. Com. Pred. 2- Otros casos 1.- El sintagma preposicional: Lo tienen por tonto
CD Com. Pred.

2.- Un participio: Mis vecinos llegaron disfrazados

Suj. Com. Pred.

2.- El sintagma nominal: Nombraron reina a Mara Com. Pred. CD

3.- Un infinitivo: Veo brillar las estrellas

Com. Pred. CD

4.- Con el adverbio como (Prep): l bebe como un cosaco

Suj. Com. Pred.

5.- Con gerundio: Yo vi al nio durmiendo

CD Com. Pred.

1.8. El adyacente preposicional, el locativo regido o los complementos verbales Como ya adverta Emilio Alarcos, hay determinados verbos que llevan ciertos complementos argumentales necesarios y obligatorios para la semntica oracional. l ejemplificaba con la oracin Resida en Madrid con la que explicaba que la oracin sera asemntica si suprimisemos en Madrid, por lo que prefiri denominar a este sintagma adyacente preposicional. Gmez Torrego por su parte lo concibe como un complemento adverbial que incluso acompaado de un CD debe ser mencionado en la oracin para completar su sentido: Coloca la copa en la vitrina. Comp. Adv. Ms recientemente, Rafael Cano, Pilar Gmez Manzano, entre otros, consideran que es necesario hablar de un locativo regido, ya que no es un marginal como el CC, pero s central. En la oracin Manuel procede de Almansa, el locativo regido sera de Almansa. CD

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En una postura ms conciliadora, Guillermo Rojo propone que la funcin sea denominada indistintamente suplemento o locativo regido.

El Adyacente preposicional, locativo regido o complementos adverbiales 1- ALARCOS 1.-Adyacente preposicional: Verbo de referencia locativa. Puede ser sustituido por adverbios. Es necesario por el verbo El CC es prescindible; ste, no: -Resida en Murcia/*Resida -La familia habitaba en una mansin/*La familia habitaba Doble funcin: -Salid del saln (de all/ de l) 2- GMEZ TORREGO 2.-Complemento adverbial: Es un argumento del verbo: Antonio se dirige a Madrid/*Antonio se dirige Algunos verbos exigen un CD y un Comp. adverbial: Coloca la copa CD en la vitrina Comp. Adv. 3- RAFAEL CANO (BOSQUE) 2.-Locativo regido: Es un complemento central, no marginal como el CC. Antonio procede de Helln/*Antonio procede Segn G. Rojo, puede funcionar como locativo regido o como suplemento.

POSIBLES SOLUCIONES 1.- Considerarlo un Complemento de rgimen o suplemento. 2.- Analizarlo como un locativo regido e incluso como un CC.

1.9. Los complementos oracionales Parece bastante denso y dificultoso tener que explicar a los alumnos de Bachillerato las diferencias entre modalizadores, tematizadores, marcadores discursivos, marcadores extraoracionales, etc. Una posible solucin consiste en denominar complementos oracionales a los sintagmas adverbiales, preposicionales o locuciones adverbiales que modifican a la oracin. stos tienen independencia fnica por ir entre comas. El cuadro que aparece a continuacin aclarar sin duda alguna este concepto.

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Los complementos oracionales Es un sintagma que modifica a toda la oracin, va entre comas por tener independencia fnica y posee gran movilidad: Segn mi primo, hoy llover. Comp. oracional En mi opinin, por suerte, en cuanto a, a propsito de, afortunadamente, en primer lugar, quiz
La opinin que se responsabiliza de la certeza del texto: Segn Manuel, maana nevar. C. Oracional El tema que trata el enunciado: En cuanto al dinero, la gente quiere ser rica. C. Oracional El punto de vista del enunciado: Como estudiante, Anselmo es muy flojo. C. Oracional Comentarios sobre el enunciado: Con seguridad, el jueves abrirn la piscina. C. Oracional

DEFINICIN

EJEMPLOS

VALORES

1.10. Las locuciones conjuntivas Aunque a priori parezca que el trmino no tiene muchas complejidades en s mismo, ltimamente se han propuesto otras soluciones a la denominacin tradicional, que se sigue en la Gua para no romper drsticamente con lo que han estudiado los alumnos. As, para algunos gramticos las locuciones conjuntivas han de interpretarse como una construccin preposicional, formada por la conjuncin seguida de la proposicin. Otros, sin embargo, piensan que la locucin antes que est formada por el adverbio antes que viene a ser el antecedente y el ncleo de la proposicin que le sigue. El cuadro que aparece posteriormente clarifica lo expuesto aqu.

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LAS LOCUCIONES CONJUNTIVAS

1- ALGUNOS GRAMTICOS 1.-para que, desde que: Son construcciones preposicionales. Estn formadas por la preposicin y la secuencia conjuncin + proposicin: -Vengo para (que me lo des) -Lo supe desde (que lo vi)

2- OTROS LINGISTAS 2.-Despus que, antes que: La construccin de que precedida de adverbio es un relativo y el adverbio funciona como antecedente y ncleo y la proposicin como modificador del adverbio: -Fui despus [que me llamara]

3- EN LA GUA 3.-Puesto que, ya que, desde que, antes que, siempre que de que: LOCUCIONES CONJUNTIVAS. El conjunto de dos o ms palabras indivisibles sintcticamente que funcionan como una conjuncin.

1.11. El concepto de oracin y proposicin No resulta fcil definir la oracin, ya que las perspectivas son mltiples. La repercusin de la definicin de Dionisio de Tracia sobre la oracin como aquel conjunto lingstico que tiene sentido completo fue enorme. Hoy en da, como explicita Salvador Gutirrez, se le puede llamar oracin a la clusula, enunciado, frase, etc. Paro sabemos que la oracin tiene independencia fnica, independencia sintctica y posee unos constituyentes inmediatos: sujeto y predicado. Pero la oracin es la vida misma del lenguaje que se ha actualizado, por lo tanto la oracin es la unidad del discurso. Sin embargo, deberamos aclarar antes lo que se entiende por enunciacin. sta se halla entre la lengua y el habla y viene a ser el acto individual del uso de la lengua por parte del emisor. Es una verdadera pesadilla lingstica explicarles a los alumnos que existen oraciones compuestas o conjuntos oracionales (coordinacin...) y complejas (se subordinan a un elemento oracional), oraciones monoclausales, policlausales, bipolares, inordinadas, que poco importa para que los estudiantes comprendan las estructuras oracionales y sepan analizarlas y clasificarlas. Pgina 11 de 38

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En la Gua se sigue manteniendo el tradicional concepto de oracin frente al de proposicin, en aras de una sencilla diferenciacin de segmentos que tienen funciones distintas y que constituyen enunciados totales, aunque sabemos que esta diferenciacin ha sido muy criticada.

DIFERENCIAS ENTRE ORACIN Y PROPOSICIN

ORACIN Posee sentido completo: Tengo un coche que me regalaron ayer Tiene unidad de entonacin independencia fontica: Me preguntaron si iba al cine o PROPOSICIN No posee sentido completo *que me regalaron ayer Carece de independencia fontica *si iba al cine

Presenta autonoma sintctica, pues no se No tiene autonoma sintctica, ya que est incluye en una unidad superior: incluida en la oracin: Me fui mientras esperaban a Andrs *mientras esperaban a Andrs Contiene la proposicin principal y la Depende de la proposicin principal y proposicin subordinada o varias para tener constituyen subordinadas: sentido semntico: (Prop. Principal) (Prop. Subordinada) Maana ir a la casa en la que nac Maana ir a la casa en la que nac Forma parte de las unidades superiores: del Forma parte de una unidad superior: la enunciado y del texto. oracin.

1.12. Anlisis de oraciones simples

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DIEZ PAUTAS PARA REALIZAR EL ANLISIS SINTCTICO DE LA ORACIN SIMPLE 1.- Separa los dos constituyentes inmediatos: SN (sujeto) y SV (predicado). 2.- Busca el ncleo verbal: su informacin nos indicar los complementos que lo acompaan. 3.- Si el ncleo verbal es un verbo copulativo, tendr un atributo. En el caso de que no sea copulativo, el verbo no regir dicha funcin sintctica, pero presta atencin que no sea un complemento predicativo. 4.- Ten cuidado con el ncleo verbal, pues puede ser complejo y tratarse de una perfrasis verbal. 5.- Identifica el sujeto de la oracin mediante la concordancia con el verbo. La oracin puede ser impersonal. 6.- Presta atencin al morfema se y a la concordancia entre el sujeto y el predicado por si hay una pasiva refleja. 7.- Si el uso del verbo es transitivo, localiza su CD. 8.- Comprueba si la oracin es reflexiva, recproca y analiza los pronombres. 9.- Ten presente que, si el verbo rige preposicin y es el sintagma preposicional es necesario para que la oracin tenga sentido completo, puedes estar ante un complemento de rgimen. 10.- Distingue en la oracin el resto de sintagmas con sus respectivas funciones sintcticas: CI, CC...

Oracin 1: Los vestbulos se engalanan con colores elementales.

Los vestbulos se det N

engalanan con colores elementales. NV enl. N Ady

Morf. pasiva refleja

S. Prep/ Comp. de rgimen SV/PV

SN/Sujeto

Clasificacin: oracin simple, predicativa, pasiva refleja, enunciativa, afirmativa.

Oracin 2: El gerente puso verdes a los empleados.

DIEZ PAUTAS PARA REALIZAR EL ANLISIS SINTCTICO DE LA ORACIN SIMPLE 1.- Separa los dos constituyentes inmediatos: SN (sujeto) y SV (predicado). 2.- Busca el ncleo verbal: su informacin nos indicar los complementos que lo acompaan. 3.- Si el ncleo verbal es un verbo copulativo, tendr un atributo. En el caso de que no sea copulativo, el verbo no regir dicha funcin sintctica, pero presta atencin que no sea un complemento predicativo. 4.- Ten cuidado con el ncleo verbal, pues puede ser complejo y tratarse de una perfrasis verbal. 5.- Identifica el sujeto de la oracin mediante la concordancia con el verbo. La oracin puede ser impersonal. 6.- Presta atencin al morfema se y a la concordancia entre el sujeto y el predicado por si hay una pasiva refleja. 7.- Si el uso del verbo es transitivo, localiza su CD. 8.- Comprueba si la oracin es reflexiva, recproca y analiza los pronombres. 9.- Ten presente que, si el verbo rige preposicin y es el sintagma preposicional es necesario para que la oracin tenga sentido completo, puedes estar ante un complemento de rgimen. 10.- Distingue en la oracin el resto de sintagmas con sus respectivas funciones sintcticas: CI, CC...

El det

gerente N

puso NV

verdes N S.Adj/C. Pred

a enl

los det

empleados N

S.Prep/ CD

SN/ Sujeto

SV/PV

Clasificacin: oracin simple, transitiva, enunciativa, afirmativa.

predicativa,

activa,

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1.13. La oracin compuesta. Anlisis de oraciones yuxtapuestas (sin nexo)

ANLISIS SINTCTICO DE ORACIONES YUXTAPUESTAS
Oracin 1: Lo vi esta maana; no me dijo nada.
SEIS PAUTAS PARA REALIZAR EL ANLISIS SINTCTICO DE LAS ORACIONES YUXTAPUESTAS 1.- Segmenta las oraciones del texto. Ya sabes que normalmente acaban en punto, interrogacin, admiracin o puntos suspensivos. A veces contina despus de punto. 2.Divide las distintas proposiciones de las que consta el texto. 3.- Comprueba que no hay nexos ni locuciones conjuntivas; es la razn por la que es yuxtapuesta. 4.- Distingue si la relacin semntica de las proposiciones yuxtapuestas son independientes, coordinadas o subordinadas. 5.- Analiza cada proposicin, siguiendo las pautas dadas para la oracin simple. 6.- Enumera y clasifica cada proposicin segn la naturaleza del predicado (predicativas, atributivas...) y la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa...), pues no tendrn la misma construccin sintctica.

SE: yo Lo CD vi
NV

SE: l esta det maana; N no Mod. orac. me CI dijo

NV

nada N SN/CD

SN/ CCT SV/PV 1 proposicin SV/PV 2 proposicin

Clasificacin: oracin compuesta yuxtapuesta por coordinacin adversativa o copulativa (se puede conmutar por pero o y). 1 proposicin yuxtapuesta con la 2: predicativa, activa, transitiva, enunciativa, afirmativa. 2 proposicin yuxtapuesta con la 1: predicativa, activa, transitiva, enunciativa, negativa.

ANLISIS SINTCTICO DE ORACIONES YUXTAPUESTAS

Oracin 2: Me quedo en casa; hoy no tengo prisa.
SEIS PAUTAS PARA REALIZAR EL ANLISIS SINTCTICO DE LAS ORACIONES YUXTAPUESTAS

SE: yo Me Morf. verbal quedo NV en enl casa: N hoy N no Mod. orac.

SE: yo tengo NV prisa N SN/CD SV/PV 2 proposicin

S.Prep/ CCL S. Adv/CCT SV/PV 1 proposicin

Clasificacin: oracin compuesta yuxtapuesta por subordinacin causal (puede llevar el nexo porque). 1 proposicin yuxtapuesta con la 2: predicativa, activa, intransitiva, enunciativa, afirmativa. 2 proposicin yuxtapuesta con la 1: predicativa, activa, transitiva, enunciativa, negativa.

1.- Segmenta las oraciones del texto. Ya sabes que normalmente acaban en punto, interrogacin, admiracin o puntos suspensivos. A veces contina despus de punto. 2.Divide las distintas proposiciones de las que consta el texto. 3.- Comprueba que no hay nexos ni locuciones conjuntivas; es la razn por la que es yuxtapuesta. 4.- Distingue si la relacin semntica de las proposiciones yuxtapuestas son independientes, coordinadas o subordinadas. 5.- Analiza cada proposicin, siguiendo las pautas dadas para la oracin simple. 6.- Enumera y clasifica cada proposicin segn la naturaleza del predicado (predicativas, atributivas...) y la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa...), pues no tendrn la misma construccin sintctica.

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1.14. La oracin compuesta. Las oraciones coordinadas Las oraciones coordinadas tienen la misma jerarqua y son independientes y equifuncionales. Segn los distintos autores se consideran oraciones coordinadas las que aparecen en los siguientes cuadros que dan muestra del caos existente:
LA ORACIN COMPUESTA CLASES DE ORACIONES COORDINADAS 1- R. SECO Copulativas. Disyuntivas. Distributivas. Adversativas. Causales. 3- ALARCOS Copulativas. Disyuntivas. Adversativas. 2- GMEZ TORREGO Copulativas. Disyuntivas. Explicativas. Adversativas. Consecutivas. 4- BLECUA Copulativas. Disyuntivas. Adversativas. Causales. Consecutivas.

Algunas editoriales las clasifican de modo diametralmente opuesto:

LA ORACIN COMPUESTA CLASES DE ORACIONES COORDINADAS 1- SANTILLANA Copulativas. Disyuntivas. Adversativas. Consecutivas. 2- AKAL (BOSQUE) Copulativas. Disyuntivas: Disyuncin explicativa. Disyuncin distributiva. Adversativas. Consecutivas. 4- VICENS VIVES Copulativas. Disyuntivas. Distributivas. Adversativas. Explicativas. Ilativas.

3- EDITEX Copulativas. Disyuntivas. Adversativas. Explicativas. Distributivas= yuxtaposicin.

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1.15. La oracin compuesta. Anlisis de oraciones coordinadas

ANLISIS SINTCTICO DE ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

Oracin 1: Le calent la leche, pero cada vez estaba ms fra.

SE: yo Le CI calent NV det N Nexo adver. det

SE: ella (la leche) la leche, pero cada vez estaba ms fra N VC Inten. N

SN/CD SV/PV 1 proposicin

SN/CCT

S. Adj/Atrib. SV/PN

2 proposicin

Clasificacin: oracin compuesta coordinada adversativa. 1 proposicin coordinada con la 2: predicativa, activa, transitiva, enunciativa, afirmativa. 2 proposicin coordinada con la 1: atributiva, enunciativa, negativa.

OCHO PAUTAS PARA REALIZAR EL ANLISIS SINTCTICO DE LAS ORACIONES COORDINADAS 1.- Segmenta las oraciones del texto. Ya sabes que normalmente acaban en punto, interrogacin, admiracin o puntos suspensivos. A veces contina despus de punto. 2.- Divide las distintas proposiciones de las que consta el texto. 3.- Comprueba que los nexos o las locuciones conjuntivas son coordinados y mrcalos. 4.- Distingue si la relacin semntica de las proposiciones coordinadas son copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas o explicativas. 5.- El nexo coordinado no se incluye en ninguna proposicin, por tanto queda al margen del anlisis sintctico de las proposiciones. 6.- Es conveniente indicar las relaciones que hay entre las proposiciones por si hubiese algunas proposiciones coordinadas y subordinadas. 7.- Analiza cada proposicin, siguiendo las pautas dadas para la oracin simple. 8.- Enumera y clasifica cada proposicin segn la naturaleza del predicado (predicativas, atributivas...) y la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa...), pues no tendrn la misma construccin sintctica.

1.16. La oracin compuesta. Las oraciones subordinadas sustantivas FUNCIONES DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS EN LOS LIBROS DE TEXTO
1- OCTAEDRO Sujeto. CD. CI. Atributo. Aposicin. Suplemento. Comp. agente. CN. Comp. del adjetivo. 3- EDITEX Sujeto. CD. CI. Atributo. Comp. de rgimen. CN. Comp. del adjetivo Comp. del adverbio 2- AKAL Sujeto. CD. CI. Atributo (con infinitivo). Comp. de rgimen. CC. CN. Comp. del adjetivo Comp. del adverbio 4- VICENS VIVES Sujeto. CD. Atributo. Suplemento. CN. Comp. del adjetivo Comp. del adverbio

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1.16. La oracin compuesta. Anlisis de las oraciones subordinadas sustantivas

ANLISIS SINTCTICO DE ORACIONES COMPUESTAS SUSTANTIVAS Oracin 1: Mara tena la certeza de que esta vez acertara.
OCHO PAUTAS PARA REALIZAR UN ANLISIS SINTCTICO DE LAS ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIN SUSTANTIVA
1.- Segmenta las oraciones del texto. Ya sabes que normalmente acaban en punto, interrogacin, admiracin o puntos suspensivos. A veces contina despus de punto. 2.- Divide las distintas proposiciones de las que consta el texto. 3.- Comprueba que los nexos o las locuciones conjuntivas son subordinadas sustantivas y no son conmutables. Luego mrcalos. 4.- Analiza la proposicin principal. 5.- Distingue la funcin de la subordinada sustantiva a partir del anlisis de la proposicin principal: Sujeto, CD, Atributo... 6.- Es conveniente indicar las relaciones que hay entre las proposiciones, por si hubiese algunas proposiciones coordinadas y subordinadas. 7.- Analiza la proposicin subordinada, siguiendo las pautas dadas para la oracin simple. 8.Enumera y clasifica cada proposicin segn la naturaleza del predicado (predicativas, atributivas...) y la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa...).

S.E.: ella Mara tena N NV la certeza [ de que det N Locucin conjuntiva esta vez acertara] det N NV

SN/CD SN/ Suj SV/PV

SN/CCT SV/PV
2 proposicin (sub. sustantiva de Comp. del nombre)

1 proposicin (principal)

Clasificacin: oracin compuesta por subordinacin formada por dos proposiciones: 1 proposicin principal: predicativa, activa, transitiva, enunciativa, afirmativa 2 proposicin, depende de la 1: subordinada sustantiva de Complemento del nombre, predicativa, activa, intransitiva, enunciativa, afirmativa

1.17. La oracin compuesta. Anlisis de las oraciones subordinadas adjetivas

ANLISIS SINTCTICO DE ORACIONES COMPUESTAS ADJETIVAS

Oracin 1: Juan tena un coche que haca un ruido espantoso?

antecedente Juan N tena NV un det coche N [ que nexo/ Suj. haca NV un det ruido N SN/CD SV/PV 2 proposicin (sub. adjetiva especificativa) espantoso?] ady

SN/CD SN/ Suj. SV/PV

1 proposicin (principal)

Clasificacin: oracin compuesta por subordinacin formada por dos proposiciones: 1 proposicin principal: predicativa, activa, transitiva, interrogativa, directa, total. 2 proposicin, depende de la 1: subordinada adjetiva o de relativo especificativa, predicativa, activa, transitiva, interrogativa, directa, total.

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1.18. La oracin compuesta. Anlisis de las oraciones subordinadas adverbiales

ANLISIS SINTCTICO DE ORACIONES COMPUESTAS ADVERBIALES

Oracin 1: Quien habla se conforma cuando los oyentes escuchan.

[Quien Nexo/Suj .

habla] NV SV/PV

se Morf. verbal

conforma NV SV/PV

[cuando nexo SV/PV

los det

oyentes N

escuchan] NV SV/PV

SN/ Suj.

2 prop. sub. adj. sust. sujeto

1 prop. (principal)

3 proposicin (sub. adverbial temporal)

Clasificacin: oracin compuesta por subordinacin formada por tres proposiciones: 1 proposicin principal: predicativa, activa, intransitiva, enunciativa, afirmativa. 2 proposicin, depende de la 1: subordinada adjetiva sustantivada de sujeto, predicativa, activa, intransitiva, enunciativa, afirmativa. 3 proposicin, depende de la 1: subordinada adverbial temporal, predicativa, activa, intransitiva, enunciativa, afirmativa.

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2.- LA MORFOLOGA El objetivo de la prueba en este apartado es triple: Es hacer un anlisis morfolgico de las palabras que se propongan. Tal anlisis consiste en indicar las categoras morfolgicas de las palabras del espaol. Por tanto, hay que conocer las categoras morfolgicas del espaol. 2.1. El sustantivo
EL SUSTANTIVO De una palabra que sea sustantivo tienes que decir: 1. Si es de gnero masculino o femenino (pudiera ser que la misma forma tuviera los dos gneros). 2. Si est en singular o en plural (pudiera ser que la misma forma valiera para los dos nmeros). 3. Si es palabra compuesta o si tiene prefijacin o sufijacin. Para saber si una palabra es sustantivo, debes fijarte en tres cosas: 1. En las otras palabras que estn junto a ella. 2. En lo que esa palabra significa. 3. En la funcin que esa misma palabra desempea en la oracin.

2.1.1. Lo que significa el sustantivo

LO QUE SIGNIFICA UN SUSTANTIVO Es sustantivo toda palabra 1.-Los conceptos sustantivos que indica cualquier cosa se llaman independientes, que se considere que porque con los sustantivos tiene existencia propia; por pensamos cualquier ejemplo, la palabra aspecto o parte de la iluminacin se considera realidad considerados en s que tiene existencia propia, mismo: el nio, el llanto. por lo que es sustantivo, 2.-Son sustantivos las pero la palabra iluminado palabras que designan (adjetivo), aunque sea de la objetos, ideas, oficios, misma familia lxica, se relaciones, procesos, considera adherida a situaciones, etc.: mesa, otra, como si decimos El naranja, libertad, sociedad, patio est iluminado. periodista.

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2.1.2. Rasgos propios e impropios de los sustantivos

RASGOS PROPIOS E IMPROPIOS DE LOS SUSTANTIVOS

No admiten la forma de superlativo; no decimos, por ejemplo, Me he comido una naranjsima. Ordinariamente Los sustantivos pueden formar parte de una estructura comparativa sin los verbos ser ni y estar; no decimos, por ejemplo, Esto es ms sociedad que aquello; pero s podemos decir Est sociedad tiene ms solidaridad que aquella. Pueden adquirir forma de Martnez son mis vecinsimos). Excepcionalmente superlativo (Los

Pueden formar parte de una estructura comparativa aunque lo que se compara se acompae de los verbos ser o estar (Esta vivienda es mucho ms casa que la anterior).

2.1.3. Lo que no es necesario que indiquen los alumnos de los sustantivos

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DE LOS SUSTANTIVOS Descripcin formal en *Lexema, morfema *Morfema

Clasificacin semntica

*Concretos y abstracto *Colectivos e individuales * Comunes y propios *Animados y no animados * Contables y no contables

Otros gneros

* Sustantivos de gnero comn: El artista/la artista * Sustantivos ambiguos: El mar/ la mar * Sustantivos epicenos: El buitre, la perdiz * Sustantivos heternimos: Toro/ vaca * Sustantivos homnimos: la vela/ el velo
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2.2. El adjetivo

EL ADJETIVO De una palabra que sea adjetivo tienes que decir: 1. Si es de gnero masculino o femenino (pudiera ser que la misma forma tuviera los dos gneros). 2. Si est en singular o en plural (pudiera ser que la misma forma valiera para los dos nmeros). 3. Si es palabra compuesta o si tiene prefijacin o sufijacin. Para saber si una palabra es adjetivo, debes fijarte en tres cosas: 1. En las otras palabras que estn junto a ella. 2. En lo que esa palabra significa. 3. En la funcin que esa misma palabra desempea en la oracin.

2.2.1. Rasgos propios de un adjetivo

RASGOS PROPIOS DE UN ADJETIVO

*Admite la forma lo del artculo: Lo til es atractivo *Las formas superlativas son caractersticas del adjetivo. Dichas formas pueden ir o bien detrs o bien delante del adjetivo. Van detrs los sufijos -sim- y -rrim-: altsima, bellsimo Van delante algunos prefijos, como super-, sobre: superbueno, sobreabundante * Pueden formar parte de una estructura comparativa con los verbos ser y estar: Los perros son ms cariosos que los gatos.

Rasgos propios

* El adjetivo, sobre todo del calificativo, es que se puede adverbializar para lo cual toma el sufijo -mente: estupendo > estupendamente * Algunas formas adjetivas se acortan cuando van delante de un sustantivo: buen hijo

La inmensa mayora de los adjetivos tienen dos nmeros: singular y plural y dos gneros: blanco/ blanca. Los hay con una forma para los dos gneros: til, verde, interesante

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2.2.2. Lo que significa un adjetivo

LO QUE SIGNIFICA ADJETIVO

Las palabras que tienen la categora de adjetivo representan un concepto dependiente, referido a uno que es independiente. El adjetivo va referido, ordinariamente, a la significacin del sustantivo, al que le atribuye una cualidad. En las oraciones El martillo es duro, El papel es dbil y Juan est acelerado las palabras duro, dbil y acelerado son adjetivos que atribuyen una cualidad a las palabras martillo, papel y Juan respectivamente-, que son sustantivos.

2.2.3. Lo que no es necesario que indiquen los alumnos de los adjetivos

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DE LOS ADJETIVOS

Rasgos lingsticos

*Sintticos (con afijos): buensimo, superbueno *Analticos (con adverbios): ms grande que

Grado superlativo

1.-Superlativo absoluto * Sinttico: superbueno * Analtico: sumamente listo 2.-Superlativo relativo (artculo + ms o menos + adjetivo): Luis es el ms aplicado de la clase

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2.3. El verbo

EL VERBO

Para saber si una palabra es verbo, debes tener en cuenta tres cosas: 1. Los rasgos propios del verbo en espaol. 2. Lo que esa palabra significa. 3. La funcin que esa misma palabra desempea en la oracin.

2.3.1. Rasgos propios del verbo

RASGOS PROPIOS DEL VERBO De una palabra que sea verbo se deben sealar ocho rasgos: 1. La conjugacin. Hay que decir a qu conjugacin pertenece la forma verbal por la que le pregunten. 2. El modo. Se debe decir en qu modo est esa forma verbal; indicativo, subjuntivo, imperativo y condicional (potencial tradicionalmente), segn el Esbozo (1973) y Alarcos (1994), se llaman modos personales, mientras que infinitivo, gerundio y participio se llaman modos no personales. 3. La voz, que puede ser activa o pasiva. 4. La estructura, que puede ser simple o compuesta. 5. El tiempo: presente, pretrito imperfecto, etc. 6. El nmero: singular o plural. 7. El gnero: masculino o femenino. (VOZ PASIVA) 8. La persona: 1, 2 3; este rasgo lo tienen nicamente los modos personales.

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2.3.2. Lo que el verbo significa

LO QUE EL VERBO SIGNIFICA

El verbo significa proceso. La realidad significada por el verbo puede ser de cualquier clase: accin (el nio llora), inaccin (el nio descansa), estado (el nio duerme), accidente (el nio se cae), cualidad (la cualidad de ser blanca en la pechera blanquea), etc.

Los conceptos designados por el sustantivo son independientes, mientras que los designados por el verbo son dependientes ya que no se pueden pensar independientemente del concepto sujeto, sino como algo que el sujeto hace.

2.3.3. Lo que no es necesario que indiquen los alumnos de los verbos

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DE LOS VERBOS Estructura morfolgica
*Lexemas *Vocales temticas *Morfemas flexivos o desinencias *En el lexema: -Diptongacin: cerrar/cierro -Cambio de vocales: medir/mido -Alteracin de la consonante final: hacer/hago -Adicin de consonantes: salir/salgo *En las desinencias -Supresin de la vocal final: pon, ten -Adicin de consonante: tener/tendr -Adicin de vocal: soy, estoy *Verbos con conjugacin incompleta: soler (no tiene futuros ni condicionales), preterir (se conjuga con las formas en i-) *Verbos unipersonales: nevar, tronar, llover *Verbos bipersonales (3 persona sing. y plural): suceder, acaecer, ataer

Verbos irregulares

Verbos defectivos

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2.4. El adverbio

EL ADVERBIO
1.- De una palabra que sea adverbio tiene que decir nicamente de qu clase es pues no tiene gnero, ni nmero, ni persona 2.- De un adverbio que acaba en el sufijo -mente dir que es un adverbio de modo acabado en -mente. *Inventario cerrado: abajo, ac, acaso, adelante, adrede, afuera, ah, ahora, all, all, anoche, antao, antenoche, anteayer, antes, aprisa, aqu, arriba, as, atrs, an, ayer, casi, como, cmo, cun, cundo, deprisa, despacio, despus, dnde, enseguida, entonces, excepto, gratis, hogao, hoy, inclusive, incluso, jams, lejos, ms, menos, mitad, muy, no, nunca, quiz, tambin, tampoco, tan, temprano, todava, viceversa, ya *Adverbios en mente: magnfico>magnficamente *Lexas adverbiales o locuciones adverbiales: ac abajo, ah dentro, all afuera, de frente, por ahora *Locuciones latinas: ipso facto, in fraganti, a priori, a posteriori, ex profeso

Grupos de adverbios simples

Grupos de adverbios compuestos

2.5. La interjeccin

LA INTERJECCIN
De una palabra que sea interjeccin no hay que decir ni de qu clase es, ni qu gnero, nmero, persona tiene. Slo hay que decir que es una interjeccin. Para saber si una palabra es interjeccin, hay que fijarse en dos cosas: 1. La mayora de las veces va entre signos de exclamacin. 2. Las interjecciones designan sorpresa, desilusin, pena, gozo, dolor, enfado..., dependiendo muchas veces del contexto. Tipos de interjecciones: 1.- Hay formas propias, primarias u originarias: Hola!, Ojal!, Ah!, Ea!, Caray!, Puf!, Ay!, Tate!, Huy!, etc. 2.- Otras formas son impropias o secundarias, o sea, que en otros funcionan como otras categoras: Diablos! (sustantivo), Bravo! (adjetivo), Anda!, (verbo), etc.
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2.5.1. Lo que no es necesario que indiquen los alumnos de las interjecciones

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DE LAS INTERJECCIONES 1.- Interjecciones imitativas: zas!, plaf!... 2.- Interjecciones emocionales o expresivas: ay!, ah!, oh!, hola!... 3.- Interjecciones imperativas o apelativas: arre!, ea!, ar!, chitn!... 4.Interjecciones enhorabuena!, adis!... formularias: gracias!,

Clases de interjecciones por el sentido

5.- Interjecciones expletivas que refuerzan la expresin. Suelen ser juramentos, reniegos, voces obscenas.

2.6. El pronombre

EL PRONOMBRE De una palabra que sea pronombre hay que decir de qu clase es y si tiene gnero, nmero o persona. Para saber si una palabra es pronombre, debe fijarse en dos cosas: 1. Si figura en las listas de pronombres que ha estudiado. 2. En la funcin que esa palabra desempea en la oracin. CLASES DE PRONOMBRES

Personales

Posesivos

Demostrativos

Numerales

Relativos

Indefinidos

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2.6.1. Lo que no es necesario que indiquen los alumnos de los pronombres

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DE LOS PRONOMBRES

*Concepto: siempre funcionan como pronombres. *Clases: -Personales: yo, t, l -Relativos: que, quien, cual cuyo -Interrogativos y exclamativos: quin y quines -Demostrativos neutros: esto, eso, aquello. -Los indefinidos: algo, nada, alguien, nadie, uno. *Concepto: funcionan como pronombres en determinados contextos. *Clases: -Demostrativos masculinos y femeninos -Numerales cardinales: dos, tres -Indefinidos (excepto los intrnsecos): algn, alguna -Interrogativos y exclamativos (menos quin y quines) Los pronombres posesivos y ordinales son modificadores o determinativos sustantivados.

Pronombres intrnsecos

Pronombres extrnsecos

Excepciones

2.7. El artculo

EL ARTCULO Los artculos del espaol son -prescindiendo cuestiones tericas- los siguientes: a) Determinados: el, la, los, las y lo. de

Clases de artculos

b) Indeterminados: uno (un), una, unos y unas; tambin se pueden denominar indefinidos.

Teoras sobre las formas uno, unos, una y unas

a) Pueden ser artculos: Un chico. b) Pronombres indefinidos: Unos se fueron a Madrid. c) Adjetivos determinativos: Unas jvenes estudian mucho. d) Numeral: Quiero un lpiz.

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2.8. La conjuncin

LA CONJUNCIN

Esta categora abarca dos grupos: 1) El de las conjunciones coordinantes (o coordinativas) -que es de inventario cerrado- contiene pocas formas 2) El de las conjunciones subordinantes (o subordinativas) -que es de inventario abierto- contiene muchas formas. Las conjunciones se llaman tambin nexos porque ejercen la funcin de conectar entre s los distintos elementos de la oracin. *No hay que decir: Que es morfema independiente Que es una forma invariable

2.9. La preposicin

LA PREPOSICIN

Al igual que la conjuncin, la preposicin tambin funciona como nexo, pero slo en el interior de las oraciones; por esta funcin de conectar entre s los distintos elementos de la oracin las preposiciones al igual que las conjunciones- tambin se llaman nexos y enlaces. *No hay que decir: Que es morfema independiente Que es una forma invariable La lista de las preposiciones del espaol es la siguiente: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras. *Las preposiciones cabe y so son arcasmos que equivalen a junto a y a bajo, respectivamente. La preposicin so se emplea como locucin preposicional: so pena de, so pretexto de.

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2.10. Las categoras derivativas

CATEGORAS DERIVATIVAS

Las categoras flexivas ms frecuentes y productivas en espaol, y las menos discutidas, son tres: prefijacin, sufijacin y composicin. Estas tres categoras derivativas pueden afectar solamente al sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio. Por ello, al analizar un sustantivo, un adjetivo, un verbo o un adverbio, conviene que el alumno se fije en: 1.- Si es una palabra compuesta o no 2.- Si tiene prefijacin o sufijacin.

2.10.1. Cmo distinguir la prefijacin?

CMO DISTINGUIR LA PREFIJACIN? 1. Hay que distinguir entre prefijo verdadero y prefijo aparente. No todo lo que suene a prefijo es prefijo. Si quitamos a una palabra lo que suponemos que es prefijo y observamos que lo que queda funciona como palabra independiente, ese elemento es prefijo, pero si no funciona aislado como palabra, no es prefijo. Veamos unos ejemplos de formas que no tienen prefijos verdaderos: Palabra-base Falso prefijo Falsa palabra-base actual antiguo condicin desfilar enca expoliar inanicin presunto retina anti con des en ex in pre re *guo *dicin *filar *ca *poliar *anicin *sunto *tina

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CMO DISTINGUIR LA PREFIJACIN?

2. Algunos prefijos tienen variantes; esto quiere decir que sus formas pueden variar un poco de una palabra a otra. He aqu unos ejemplos no exhaustivos: Prefijo /CON/ Ejemplos conllevar, consentir, compatriota, comprobar, comandar, coordinar /DES/ desempleo, descubrir, deducir, deportar, disculpar, disponer, /EN/ endeudar, enriquecer, empeorar, embarcar /IN/ independencia, inmediato, imposible, imponer, [in] [im] imborrable /TRANS [trans] transformar, transgnico, trastienda, trasnochar, / [tras] [tra] traducir Variantes [con] [com] [co] [des] [de] [dis] [en] [em]

2.11.1. Cmo distinguir la prefijacin?

CMO DISTINGUIR LA SUFIJACIN? 1. Hay que distinguir entre sufijo verdadero y sufijo aparente. No todo lo que suene a sufijo es sufijo. Si quitamos a una palabra lo que suponemos que es sufijo y observamos que lo que queda funciona como palabra independiente, ese elemento es sufijo, pero si no funciona aislado como palabra, no es sufijo. Veamos unos ejemplos de formas que no tienen sufijos verdaderos: Palabra-base Falso sufijo Falsa palabra-base actual gutural ciudad ecuador fulero mosaico avin amatista esquivo al dad dor ero ico in ista ivo *gutur *ciu *ecua *ful *mosa *av *amat *esqu

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CMO DISTINGUIR LA PREFIJACIN? 2. Algunos sufijos tienen variantes; esto quiere decir que sus formas pueden variar un poco de una palabra a otra. He aqu unos ejemplos no exhaustivos: Sufijo /DAD/ /DOR/ /IN/ /MENTO/ Variantes [dad] [tad] [dor] [tor] [sor] [cin] [sin] [tion] [xin] [mento] [miento] Ejemplos velocidad, propiedad, publicidad, actividad, libertad, dificultad vendedor, corredor, director, conductor, asesor, defensor situacin, relacin, comisin, inversin, digestin, sugestin, conexin, reflexin reglamento, fundamento, parlamento, movimiento, descubrimiento

2.12. La composicin

LA COMPOSICIN

Por la composicin se unen dos palabras (a veces, tres: correveidile) para formar una tercera: lavavajillas, pinchadiscos, antesala Distinguir si una palabra es simple o compuesta en espaol es bastante fcil para un hablante de cultura media; cualquier ciudadano medianamente culto es capaz de percibir que las palabras camposanto, altavoz, hierbabuena, malhumor, librepensador, nochebuena, contraluz, vanagloria, medioda, bocamanga, quitamanchas, cortaplumas, paracadas, abrelatas, salvavidas son compuestos. De lo que se trata es de fijarse bien en la palabra que se proponga para darse cuenta de si dos al menos- de sus componentes se usan en espaol tambin como palabras independientes; as, en las palabras tirachinas, limpiabotas y salvamanteles, por ejemplo, observamos que constan de dos componentes que tambin existen como palabras aisladas: tirar y chinas, limpiar y botas, salvar y manteles.
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2.12.1. Cmo distinguir la composicin?

CMO DISTINGUIR LA COMPOSICIN?

En la tarea de identificar las palabras compuestas, hay que tener en cuenta cinco cosas: 1. Para que haya compuesto es necesario que los componentes sean de hecho, en el espaol actual, palabras independientes: altavoz. 2. Algunos compuestos llevan guin intermedio: s lo lleva la palabra fsico-qumica, pero no lo lleva lameculos, por ejemplo. 3. Otros compuestos aparecen con sus dos compuestos separados: mesa redonda, piso piloto, pez espada, guardia civil, casa cuna 4. En algunos casos los componentes cambian parte de su forma cuando entran a formar parte de un compuesto: cejijunto (no cejasjuntas), corniabierto (no cuernosabiertos). 5. En otras ocasiones lo que cambia en los componentes es su designacin; as, el compuesto madreselva no designa a la madre de la selva, y en mondadientes el componente mondar no conserva el sentido que tiene cuando se emplea como verbo.

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3.- EL LXICO En el anlisis lxico se piden dos cosas, como se indica en la Gua: 1) El sentido que tienen unas determinadas palabras en el texto o fragmento propuesto. 2) Algunas de las relaciones existentes entre una determinada idea (que se propondr y que llamaremos idea-gua) y las palabras que hay en dicho texto o fragmento. La razn de cada una de estas dos exigencias est en los siguientes hechos: 1) Primer hecho: muchas palabras tienen varios sentidos, y toman uno u otro de esos sentidos en una oracin y en un texto concretos. 2) Segundo hecho. Cuando hablamos o escribimos los hablantes vamos eligiendo, desechando, organizando palabras para manifestar nuestro pensamiento. No hace falta definir las palabras que se propongan de la manera como lo hace un diccionario, sino que se puede hacer con los trminos razonablemente adecuados a la idea que cualquier ciudadano medianamente culto tiene. Se le pide a los alumnos que encuentren las relaciones que hay entre una determinada idea y las palabras elegidas. En las pruebas de acceso a la Universidad no se pide que los alumnos sean expertos en lexicologa, sino que sepa ver como un ciudadano culto, conocedor del sentido que tiene la mayor parte del vocabulario, las relaciones entre los conceptos y los trminos que aparecen en los textos. Se pedir nicamente que se expongan qu palabras, de las que aparecen en el texto o en el fragmento propuesto, tienen relacin de similitud o de oposicin con una determinada idea, que es la que servir de gua. Algunas palabras se emplean tantas veces juntas que llegan a formar grupos tan estables que funcionan y significan como si fueran palabras aisladas. Lo comn a este tipo de agrupacin de palabras es que el significado del grupo no es la suma del significado de cada una de las palabras componentes. Esto sucede con las perfrasis, las locuciones gramaticales, los conectores secuenciales y los modismos. 3.1. Las palabras agrupadas: las perfrasis verbales

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PALABRAS AGRUPADAS: PERFRASIS

En las perfrasis van dos verbos seguidos: el primero, que se puede considerar principal, va en modo personal (indicativo, subjuntivo, condicional o imperativo) y el segundo va en modo no personal (infinitivo, gerundio o participio); en el caso de que al verbo principal siga infinitivo, se introduce, entre el verbo principal y el infinitivo, la forma que o una preposicin. Ejemplos de tipos de perfrasis teniendo en cuenta el modo no personal de la que van seguidos los verbos principales: 1) Van seguidos de gerundio (estar, ir, venir, seguir, andar, continuar, quedar, llevar...): Viene haciendo esto desde hace aos. 2) Van seguidos de participio (llevar, tener, dejar...): Me ha dejado dicho que no pase nadie. 3) Van seguidos de infinitivo: a + infinitivo (pasar, echar, echarse, romper, meterse, empezar, lanzarse, arrojarse, darse, venir, volver, alcanzar...): Se ech a llorar. de + infinitivo (acabar, dejar, cesar, haber, deber): Acaba de irse. por + infinitivo (estar, acabar...): Acab por confesar su culpabilidad. que + infinitivo (haber, tener...): Hay que joderse!, Tenemos que irnos.
3.2. Las palabras agrupadas: las locuciones gramaticales
1.3.2.- PALABRAS AGRUPADAS: LOCUCIONES GRAMATICALES

Son las que tienen principalmente una funcin de nexo. Ejemplos de este tipo de locuciones se pueden ver en los siguientes apartados de los captulos de morfologa: 1.- Los adverbios compuestos o locuciones adverbiales 2.- Las conjunciones subordinantes compuestas con y sin que 3.- Las locuciones prepositivas 4.- La composicin

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3.3. Las palabras agrupadas: las locuciones gramaticales

PALABRAS AGRUPADAS: CONECTORES SECUENCIALES

Se suelen llamar tambin de las siguientes maneras: 1.- Marcadores del discurso 2.- Conectores discursivos 3.- Enlaces extraoracionales He aqu una muestra no exhaustiva: A fin de cuentas, a pesar de todo, a propsito, a todo esto, ahora bien, ahora pues, al fin y al cabo, (antes) al contrario, al menos, antes bien, aparte, as, as las cosas, as y todo, an ms, claro que, con todo, con todo y con eso, de acuerdo, de ah que, de aqu que, de cualquier manera, de hecho, de igual forma, de otro lado, de todos modos, es ms, esto es todo, hasta cierto punto, ms an, ms bien, mejor dicho, nada ms, ni aun, ni hablar, ni siquiera,no es as?, no sea que, no vaya a ser que, etc.
3.4. Las palabras agrupadas: los modismos
MODISMOS

Se llaman tambin frases hechas, fraseologismos o, simplemente, locuciones. Las utilizamos habitualmente aunque no siempre nos damos cuenta de que son grupos de palabras que, como tales grupos, tienen un significado distinto del que tiene por separado cada una de las palabras que los componen. Por ejemplo la locucin irse por los cerros de beda no quiere decir que alguien vaya de excursin por los cerros que estn cerca de la ciudad de beda, sino, por ejemplo, que alguien dijo algo que no tena nada que ver con el tema que se estaba tratando.

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3.5. Lo que no es necesario que indiquen los alumnos del anlisis lxico
LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DEL ANLISIS LXICO

1.- No se exige que se escudrie si hay sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia, oposiciones; poner nombre a cada una de estas y otras relaciones similares del lxico encierra demasiados problemas como para exigir que se haga en un rato de examen. 2.- Tampoco se pide que se hallen los campos lxicos, pues la elaboracin de un campo lxico es muy complicado; esa tarea implica si no se quiere hacer una chapuza analizar semas, sememas, clasemas, solidaridades, etc., en el presente y en el pasado, de unos determinados lexemas.

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DEL ANLISIS LXICO

Los alumnos no deben indicar si hay en el texto: 1.- Monosemia 2.- Sinonimia: *Sinonimia completa: empezar/comenzar *Sinonimia connotativa: nazi/ fascista *Falsa sinonimia: niebla/ bruma 3.- Polisemia 4.- Homonimia: *Homofona: tuvo/ tubo *Homografa: don (seor)/ don (cualidad) *Homnimos parciales: vino (verbo)/ vino (sustantivo) *Homnimos absolutos: delfn (animal)/ delfn (heredero) 5.- Antonimia: *Propiamente dicha o de grado: grande/ pequeo *Complementariedad: masculino/ femenino *Reciprocidad: vender/ comprar

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6.- Paronimia: aptitud/actitud; hombre/ hombro 7.- Meronimia: dedo (parte de la mano)/mano (parte del brazo) 8.- Holonimia: bicicleta (holnimo)/ silln, pedal, etc. (mernimos) 8.- Hiperonimia: mamfero 9.- Hipnimo: hombre, perro OPOSICIONES LXICAS 1.- Complementariedad: muerto/vivo; da/noche 2.-Antonimia (puede haber gradacin): alto/bajo; grande / pequeo 3.-Inversin: padre/ hijo; comprar/ vender

LO QUE NO ES NECESARIO QUE INDIQUEN LOS ALUMNOS DEL ANLISIS LXICO

En la semntica lingstica, el sema o rasgo semntico es el elemento constitutivo de un semema y se define como la extremidad de una relacin funcional binaria entre sememas. El sema es, pues, la ms pequea unidad de significacin definida por el anlisis. Existen diferentes tipos de semas: 1.- El sema inherente: Ej. /negro/ para cuervo. 2.- El sema aferente: relacin entre dos sememas pertenecientes a redes de relaciones diferentes . Ej. /debilidad/ para mujer. 3.- El sema especfico: Ej. / sexo femenino/ para mujer, etc. Los semas compartidos por varias palabras definen campos semnticos.

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