You are on page 1of 8

SISTEMA EDUCATIVO SUIZO INTRODUCCION: La organizacin del sistema de enseanza pblica en Suiza es una tarea estatal, tanto a nivel

federal como a nivel cantonal o comunal. Para empezar a explicar su sistema educativo hay que hablar la divisin que posee Suiza, est dividida en 26 cantones (divisin administrativa dentro del estado) Lo que da lugar a 26 sistemas educativos diferentes. Hay, sin embargo, una Conferencia de Directores Cantorales de Educacin Pblica que garantiza el contacto y la armona entre los cantones. La Federacin, los Cantones y las Comunas se comparten el ejercicio de la competencia sobre la enseanza pblica aunque los cantones siguen siendo la principal autoridad educacional. Suiza posee un sistema de educacin descentralizado. Con la organizacin descentralizada, se tiene en cuenta la diversidad cultural y lingstica suiza (cuatro idiomas oficiales). La edad de escolarizacin, el comienzo y la duracin del ao escolar son iguales en todo el pas. Por lo dems son los cantones que promulgan sus propias leyes escolares. Tambin las comunas disponen de una autonoma relativamente amplia, lo cual favorece la realizacin de soluciones adaptadas a una concreta situacin local. En Suiza no existe un ministerio en el Gobierno que se ocupa exclusivamente de cuestiones de la enseanza pblica. Cada cantn tiene su propio director de enseanza. El conjunto de todos los directores cantonales incorporan la Conferencia Suiza de Directores Cantonales de Enseanza Pblica (CDEP). La CDEP juega un papel importante en la armonizacin de las directivas del sistema de enseanza, si bien los cantones siguen siendo perfectamente autnomos para decidir en asuntos de educacin pblica. A pesar de los mltiples sistemas, se pueden observar, simplificando mucho, rasgos fundamentales comunes de las organizaciones cantonales en materia escolar. Todas ellas tienen, tras un Kindergarten (Jardn de Infancia) voluntario y totalmente financiado por el Estado, un perodo de escolaridad obligatoria de nueve (en algunos casos todava ocho) aos. Este tiempo de escolaridad obligatoria para todos los nios aptos para una enseanza normal se divide en una escolaridad primara de cuatro, cinco o seis aos, y una seleccin de modalidades escolares de orientacin diversa, ncluidas en el concepto comn de grado medio 1. En muchos cantones, estos dos grados de escolaridad obligatoria se designan con la denominacin de primera enseanza. El cantn tiene una gran libertad para organizar esta enseanza (programas, etc.). Normalmente, la primera enseanza conduce a los alumnos que la cursan hasta el final a una formacin profesional o a otros tipos de escuelas de grado medio 11 como por ejemplo las escuelas de bachillerato (gimnasios) que preparan para estudios superiores. A este nivel, la libertad de los cantones est bastante limitada por las disposiciones de la Confederacin en materia de bachillerato; la formacin profesional est tambin sometida a la supervisin de la Confederacin. La primera enseanza es gratuita, mientras que las escuelas superiores cobran una matrcula en determinados casos o, por lo menos, dejan a cargo del alumno el material escolar. El ao escolar comienza en Agosto en todos los cantones y este dura entre 37 y 40 semanas escolares. En el tiempo restante los jvenes no tienen clases. LA EDUCACIN PREESCOLAR. EL Jardn de Infancia KINDERGARTEN En la mayora de los cantones, el mantenimiento de los Kindergartens para los nios de seis aos, y en algunos casos hasta de cinco aos incumbe a los municipios. La asistencia al Kindergarten es, por principio, libre. No obstante, en los lugares donde existe esta institucin, se recomienda a los padres la asistencia de sus hijos. En las ciudades y en las grandes poblaciones, la oferta de Kindergartens es suficiente. Ahora bien, hay actualmente zonas rurales donde la estrechez financiera de los municipios y la dispersin de las viviendas han 1

impedido la creacin de Kindergartens. Se intenta cada vez con mayor frecuencia paliar la inexistencia de Kindergartens en dichas regiones desfavorecidas con grupos de juegos a cargo de las iglesias o de particulares. Existen adems en las ciudades grupos de padres que, sobre una base privada, crean un Kindergarten donde los nios de tres o cuatro aos ya pueden ingresar. El Kindergarten suizo, orientado segn las ideas pedaggicas de Friedrich Frbel y de Mara Montessori, no es ni una verdadera escuela ni una guardera infantil. Siempre mediante juegos, tiende a desarrollar en los nios su capacidad de expresin oral, y su capacidad creadora, as como la aptitud para convivir en grupo y los conceptos elementales de cantidad y de tiempo, y a ejercitarlos en el conocimiento y dominio de actividades diarias. Se atribuye actualmente una gran importancia a la esmerada formacin especial de las maestras de Kindergartens (hay todava muy pocos hombres en esta profesin) en seminarios especiales. Aproximadamente el 60% de los nios de cinco aos; y ms del 90% de los nios de 6 aos frecuentan en Suiza estos establecimientos, cuyo valor compensatorio distraccin y estmulo de nios provenientes de un ambiente difcil, o de nios de idioma materno extranjero es reconocido, pues de este modo se fomenta la igualdad de oportunidades con respecto a la escuela. LA PRIMERA ENSEANZA En esta etapa todos los nios atienden a las mismas clases, independientemente del nivel de rendimiento individual. Aqu se procura desarrollar las virtudes y debilidades de cada nio tanto como sea posible. La enseanza la imparte un solo maestro el cual esta encargado de dictar las clases de todas las asignaturas. La clases comprenden dos bloques, uno antes y otro despus del medioda. En este momento los nios tienen la oportunidad de ir a sus hogares para la hora del almuerzo. En la mayora de los cantones se trabaja con un programa que incluye semanas de cinco das. Con excepcin de las clases de Matemticas, Idiomas Extranjeros e Idioma Natal, el maestro tiene bastante libertad para escoger los contenidos didcticos de sus clases. La primera enseanza se divide en Escuela primaria y Grado medio 1: Escuela primaria La enseanza primaria dura seis aos en 18 cantones, cinco en 4 cantones y cuatro en otros 4 cantones. La gran mayora de los nios estn ya en la escuela a los siete aos de edad. Algunos cantones han introducido las llamadas clases preparatorias para los nios normalmente dotados pero que no han alcanzado todava el suficiente grado de madurez para empezar de pleno la escuela. Para ellos, se reparte la materia del primer ao de escuela primaria en dos aos de enseanza y en pequeas clases. Para los poco dotados o de difcil adaptacin, existen clases especiales y auxiliares con programas adecuados. Adems en las poblaciones principales hay escuelas para nios minusvlidos fsicos o mentales. En la escuela primaria, lo normal es que cada clase est confiada a un solo maestro. Por lo general, existen diferencias entre el grado inferior (del 1al 3ao escolar) y el grado medio (del 4al 5 6 ao escolar) para el que los maestros reciben una formacin especial. En las zonas rurales, sucede a veces que un mismo maestro del grado inferior o medio se ocupa de la enseanza de todos los cursos de un mismo grado. Siempre que la clase que todos estos forman no sea demasiado numerosa, ello puede crear una situacin escolar estimulante en el aspecto pedaggico. Por trmino medio, las escuelas primarias tienen en todo el pas unos 20 alumnos; en algunos cantones, el promedio se sita alrededor de los 23. Los maestros de escuela primaria gozan de una gran libertad para organizar su enseanza, dentro del marco de las respectivas leyes de enseanza cantonales y de las normas fundamentales relativas a los programas. La escuela primaria tiene por objeto: transmitir conocimientos suficientes de lengua materna, clculo y del propio pas en el sentido de una enseanza general bsica y como paso previo al ingreso en otras escuelas de enseanza ms completa; desarrollar en el nio las aptitudes musicales y creadoras mediante la enseanza del canto, del dibujo y de los trabajos manuales; la educacin fsica; el ejercicio de la actuacin en el seno de un grupo. Las clases no divididas por sexos.

El Grado Medio 1 o escuela secundaria Los modelos organizativos en la enseanza de grado secundario I varan de cantn en cantn: la mayora de los cantones aplica un sistema en el que se divide al alumnado en clases de diferente nivel (con exigencias bsicas o elevadas) segn las capacidades de los escolares. Una minora de los cantones renuncia a esta divisin, aplicando el mismo modelo de enseanza (forma integrada) a todos los alumnos del mismo grado escolar. A diferencia de la Escuela Primaria, en la Secundaria no todos los alumnos asisten a las mismas clases. Casi en todo el pas se ofrecen distintos tipos de Seccin Secundaria (ProSecundaria, Escuela Secundaria, Escuela Real, Escuela Superior) o bien se ofrecen en forma de distintos departamentos los cuales tienen a su vez diferentes requisitos individuales. Adems del aspecto educativo, la Seccin Secundaria tiene un carcter selectivo muy importante. Esto se debe a que al finalizar la misma, el estudiante debe decidirse entre seguir estudios generales o comenzar con una educacin profesional, y adems deben ser aceptados en cualquiera de las opciones que se escoja. Dependiendo de sus capacidades y vocaciones, los estudiantes se reparten en los diferentes niveles. Las clases se dividen igualmente en dos bloques, antes y despus del medioda, y en la pausa entre estos bloques los alumnos sueles ir a sus hogares. En la mayora de los cantones esta establecido el sistema de semanas de cinco das. Para los menos inteligentes de los normalmente dotados, existe en la mayora de casos una especie de grado avanzado de escuela primaria, designado de diversas maneras; mediante la ampliacin de la enseanza general conduce al alumno hasta el final de la escolaridad obligatoria. El paso siguiente a un autntico aprendizaje profesional resulta con frecuencia bastante difcil; ahora bien, en tal caso se recurre a una formacin profesional reducida, en forma de introduccin. Otro tipo de enseanza impone mayores exigencias, pero se concentra principalmente en una enseanza relativa a la prctica y en las ciencias naturales. En algunos cantones se designa este tipo con la denominacin de escuela real; los ingresados a este tipo inician en su mayora un aprendizaje, principalmente en oficios manuales. Un tercer tipo de escuela proporciona una gran ampliacin de la enseanza general, insiste tambin en la enseanza de idiomas extranjeros y de las ciencias naturales. Esta fase escolar, llamada en muchos cantones escuela secundaria, conduce a los alumnos que la han seguido con xito hasta puestos de aprendizaje de profesiones ms selectas, y sirve tambin en numerosos casos de base para las escuelas de enseanza media (escuelas de bachillerato). Ahora bien, en algunos cantones existe para ello una fase intermedia especial llamada progimnasio. Para los casos pedaggicos especiales, como lo son nios poco dotados, los que tienen problemas de adaptacin y los minusvlidos, existen tambin en estos niveles escuelas especiales en las grandes ciudades. Como la escuela primara recae en el gobierno de los cantones y su organizacin compete a los municipios, la administracin escolar est, por consiguiente, muy descentralizada y, al igual que la administracin municipal, marcadamente sometida a los ciudadanos. Donde prevalecen estas condiciones, la administracin escolar est sometida en gran parte a una autoridad principalmente poltica, elegida por el pueblo y llamada, segn los lugares, tutela escolar, consejo escolar o comisin escolar. En numerosos cantones, los maestros son todava hoy elegidos cada vez por el pueblo, por votacin secreta, para un determinado perodo. Si surgen divergencias de tipo pedaggico o poltico, sucede a veces que un maestro o una maestra no son nombrados de manera definitiva, o reelegidos, y pierden su puesto. LAS ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIA Y LA FORMACIN PROFESIONAL Las escuelas de bachillerato o gimnasio: Las escuelas de enseanza media son mantenidas en la mayora de los casos por los cantones y no por los municipios o por particulares. Esto es especialmente cierto en lo referente a las escuelas que preparan a los 3

alumnos para el bachillerato (gimnasios) y que, por esto, son llamadas tambin escuelas cantonales. Hasta bastante despus de la Segunda Guerra Mundial, slo se encontraban en las grandes ciudades, y los alumnos de otras localidades de las regiones rurales que queran seguir esta enseanza tenan que recorrer a veces grandes distancias para frecuentar escuelas de este tipo. Pero entre tanto se han descentralizado muy marcadamente estas escuelas, de modo que actualmente casi todas las pequeas ciudades tienen una escuela de bachillerato. En varios pequeos cantones tradicionalmente catlicos, contribuyen en proporcin importante las escuelas episcopales y colegios de religiosos a la enseanza de este nivel. Tambin se ha diferenciado muy marcadamente la oferta de los tipos de bachillerato. Normalmente, el alumno concluye estos estudios con un examen de bachillerato federal que satisface todos los requisitos exigidos por la Confederacin y que da acceso a cualquiera de las universidades. Adems, algunos cantones tienen todava tipos especiales de bachillerato que dan acceso a la universidad con ciertas restricciones. Las peculiaridades de los diversos tipos de bachillerato federal que suponen una preparacin adecuada en clases diversamente orientadas se pueden caracterizar de la siguiente manera: Tipo A: gimnasio de lenguas antiguas; tipo B: gimnasio con latn y lenguas modernas; tipo C: gimnasio de matemticas y ciencias naturales; tipo D: gimnasio de lenguas modernas; tipo E: gimnasio de economa. Todos los tipos tienen como base comn una buena enseanza general. Al terminar este nivel de enseanza, los alumnos suelen tener 19 aos de edad. Otras escuelas de enseanza media: Para los alumnos que quieren ser maestros de escuela primaria, algunos cantones mantienen institutos llamados Lehrerseminare o Unterseminare. El alumno que sale con xito de estos seminarios recibe un titulo de bachillerato cantonal que le da acceso a un Oberseminar donde concluye su formacin de maestro, y con ciertas limitaciones tambin le da acceso a determinadas facultades de la universidad. En la mayora de los casos, pero cada vez ms apreciadas son las escuelas de diploma de enseanza media, cuya enseanza culmina con un diploma en vez de con un ttulo de bachiller, diploma que facilita el acceso a institutos de formacin no universitarios. Dichas escuelas ofrecen a su vez una serie de orientaciones diferentes y abarcan, entre otras, escuelas de comercio, escuelas de preparacin para profesiones sociales, escuelas de turismo y de administracin. Por ltimo, cabe mencionar, como pertenecientes a este grupo los seminarios para maestras de parvularios La formacin profesional: Los rasgos fundamentales de la formacin profesional son prescritos por la Confederacin, mientras que los cantones se encargan de su realizacin. El caso normal sigue siendo en Suiza el aprendizaje que culmina con la maestra, junto con los conocimientos profesionales inherentes a la misma y una enseanza general: El aprendiz concluye un contrato de aprendizaje con una empresa cuyo propietario (o en las grandes empresas con numerosos aprendices, el monitor de aprendices) est autorizado, por su propia formacin, para formarlo. El aprendiz trabaja en la empresa durante toda la duracin del contrato, pero tiene el derecho de ser instruido en todas las habilidades y conocimientos relativos al oficio de que se trata. Simultneamente, el aprendiz frecuenta, por lo menos un da a la semana, una escuela profesional que le proporciona enseanza relativa a su oficio y de ndole general. El aprendizaje concluye al cabo de tres o cuatro aos con un examen de fin de aprendizaje, en el que se someten a prueba sus conocimientos tericos y prcticos. Las asociaciones profesionales pueden tambin mantener escuelas profesionales, siempre que les haya sido encomendado este cometido; naturalmente, tambin stas estn sometidas a la supervisin de la autoridad pblica y son subvencionadas con fondos pblicos. En casos raros existen en Suiza talleres de aprendizaje, como por ejemplo la escuela de metalurgia. El sistema de adquisicin de la maestra se aplica tambin a las profesiones relacionadas con la agricultura; en inters de un desarrollo racional del trabajo, la enseanza de 4

materias relacionadas con el oficio o de cultura general que se imparten en las escuelas especiales de agricultura en cursos ininterrumpidos se concentra en las pocas del ao en las que el trabajo es menos intenso (principalmente en invierno). Desde hace algunos aos existen las llamadas escuelas de enseanza media profesional. Los aprendices especialmente cualificados que siguen un aprendizaje de maestra reciben una enseanza ms extensa y slida. Los que culminan sus estudios en estas escuelas de enseanza media profesional tienen mayores posibilidades para ingresar en escuelas especiales superiores y en escuelas de ingenieros. LAS ESCUELAS POLITCNCIAS Y ESCUELAS ESPECIALES SUPERIORES Las escuelas superiores: Hay en Suiza dos escuelas politcnicas superiores federales, siete universidades cantonales, una escuela superior de economa y ciencias sociales as como una pequea Universidad Pedaggica y facultades catlicas de teologa. Hay matriculados en estas escuelas superiores ms de 70 000 estudiantes, de los cuales ms de la tercera parte son mujeres. Unos 6000 profesores, docentes privados y auxiliares de ctedra constituyen el cuerpo docente universitario. Las dos escuelas politcnicas superiores mantenidas por la Confederacin en Zurich (8600 estudiantes) y en Lausana (3800 estudiantes) ofrecen cursos normales fijados en programas de estudio que culminan con un diploma; mediante un estudio complementario se puede obtener un doctorado en ciencias tcnicas, en ciencias naturales o en matemticas. En la Suiza de habla alemana hay universidades completas en Zurich (18600 estudiantes), Berna (8900) y Basilea (6600). La universidad de Friburgo ocupa un lugar intermedio (5300 estudiantes), nica universidad suiza de orientacin confesional catlica y atribuye destacada importancia al bilingismo (francs y alemn) en la enseanza. La Suiza de habla francesa tiene tres universidades, a saber: Ginebra (11400 estudiantes), Lausana (6400) y Neuchtel (2200). En Ginebra y Lausana, adems de las facultades propiamente dichas, hay tambin escuelas especiales agregadas con estudios especiales propios. Neuchtel, la universidad ms pequea de Suiza, no tiene facultad de medicina. La escuela superior de economa y ciencias sociales de St. Gallen (3200 estudiantes), est dividida en cinco secciones y forma, entre otros, la mayor parte de los profesores de ciencias comerciales. Los estudios en la mayora de las facultades culminan actualmente, al cabo de 8 12 semestres, con la licenciatura, que puede obtenerse pasando con xito un examen, y previa aprobacin por la facultad de un extenso trabajo cientfico. Para obtener el ttulo de doctor se requieren estudios suplementarios y la aprobacin de una disertacin. En lo tocante a la carrera de medicina, el examen de Estado faculta para ejercer la profesin; en la mayora de los casos, se obtiene adems a continuacin el doctorado ESCUELAS PRIVADAS ESCUELAS PBLICAS Adems de la educacin estatal, dentro del rengln privado existen un sin fin de oportunidades y ofertas educativas: Desde preescolares pasando por escuelas medias hasta educacin superior hotelera, escuelas de idiomas e institutos de educacin posterior que ofrecen posibilidades educativas de calidad. Las escuelas privadas son por lo general autofinanciadas. Es decir, que en este caso el estado no ofrece ayudas financieras. Por este motivo los costos de matricula son relativamente altos y deben ser cubiertos o bien por los mismos estudiantes o bien por sus representantes (no hay posibilidad de recibir becas). Las escuelas pblicas suizas tienen una buena reputacin como evidencian los resultados de las encuestas internacionales sobre el rendimiento escolar PISA en el que las escuelas pblicas suizas obtuvieron mejores resultados que las privadas. El 95% de los alumnos terminan los aos escolares obligatorios en los institutos pblicos de su lugar de residencia, slo el 5% en escuelas privadas. 5

La enseanza pblica no abarca slo conocimientos tcnicos, tambin tiene una funcin integracionista importante: nios con distintos trasfondos sociales, lingsticos y culturales concurren a las mismas escuelas. El plurilingismo tiene una gran importancia en un pas con cuatro idiomas nacionales como Suiza. Los alumnos de grado primario y secundario aprenden ya durante la escuela obligatoria una segunda lengua extranjera, sea otra lengua nacional o el ingls. PROBLEMAS Y REFORMA DE CANTONES: No pregunten a los suizos por el sistema escolar o el sistema fiscal de su pas, porque la respuesta que les van a dar, no les satisfacer. No es que no sepan cmo funcionan los centros de enseanza o las autoridades fiscales, lo que pasa es que slo le podrn decir cmo es en su propio lugar. Pero si les preguntan de qu manera lo hacen los pueblos o cantones vecinos, entonces ya no sabrn qu decir. El sistema escolar slo es uno de los casos ejemplares de ese federalismo tan tpico de este pas. La educacin preescolar, por ejemplo, dura de dos a tres aos segn los estatutos municipales. La escuela primaria se termina al cabo de 4 aos como en el Cantn de BasileaCiudad, despus de 5 aos como en Argovia, o de 6 como en Zrich. Cuando una familia decide trasladarse de un cantn a otro, entonces sus hijos a lo mejor tendrn que adaptarse a un sistema escolar diferente, a otros materiales didcticos o incluso a otra lengua. Puede que las vacaciones escolares empiecen ms tarde o ms temprano que en otros sitios, que los padres de familia tengan que pagar ms o menos impuestos o que las autoridades tengan que convalidar sus patentes de abogado o mdico si se mudan a otro cantn. Estos son los inconvenientes con los que puede encontrarse una familia cuando cambia su lugar de residencia a otro cantn, porque la enseanza, la justicia y la sanidad pertenecen a la jurisdiccin cantonal.

La cohabitacin de 26 sistemas educativos tiende a frenar el mejoramiento de la enseanza. Las conclusiones de los ltimos exmenes de PISA provocaron una onda de choque en Suiza. La integracin de los jvenes extranjeros o el tema recurrente del enseamiento de la segunda lengua obligatoria, se enfrentan tambin a esta fragmentacin de los sistemas. Mientras que algunos cantones insisten en la necesidad de privilegiar una lengua nacional en vista de la comprensin recproca entre las cuatro regiones lingsticas del pas, otros pregonan, al contrario, la necesidad de favorecer la enseanza del ingls.

Los responsables del sector educativo quieren armonizar la escuela obligatoria. Tras aos de espera y de debates, las autoridades educativas de los cantones presentaron un proyecto destinado a crear un espacio homogneo en el rubro. El proyecto de concordato intercantonal HarmoS que debe ser sometido a consulta establece la obligatoriedad escolar desde los 4 aos, en todo el pas. Los especialistas consideran que la escolarizacin tarda de los nios es una de las causas de los resultados moderados de los alumnos suizos en las ltimas pruebas de PISA, que miden los conocimientos de los jvenes en Europa.

De acuerdo con HarmoS, la enseanza primaria incluido el jardn de nios debera durar ocho aos. A ese primer ciclo se aadiran tres aos de escuela secundaria. El plan prev cursos impartidos en bloque, en un horario continuo. En tal caso, los cantones se veran obligados a establecer la infraestructura necesaria para la alimentacin de los nios y su atencin al trmino de los cursos (talleres de deberes). Por ahora el cantn del Tesino es el nico que dispone de las instalaciones pertinentes. Cabe hacer notar tambin que HarmoS busca la introduccin de un estndar nico para las principales ramas, los objetivos de enseanza y el grado de competencias que se espera de los alumnos. Este proyecto, que podra revolucionar el conjunto del sistema educativo helvtico, es esperado desde hace mucho tiempo. Desde la creacin de la Confederacin en 1848, la instruccin pblica ha sido competencia de los cantones. La seleccin del modelo escolar ha sido considerada siempre como imperativa e ineludible, particularmente en nombre del respeto de las minoras lingsticas y del federalismo. GASTO EDUCATIVO Y CONSECUENCIAS Con cerca de 11.000 francos por ao y por alumno, Suiza figura entre los pases de la OCDE que gastan ms dinero en educacin. Segn un estudio publicado, el pas se encuentra detrs de Estados Unidos, Dinamarca y Noruega. Queda por saber si el dinero es bien invertido. En el 2001, Suiza gast cerca de 11.000 francos suizos por alumno o estudiante (es decir, el 5,3% de su Producto Interno Bruto, PIB). En comparacin, este promedio, en el seno de los pases miembros de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), se eleva a 7.800 francos suizos. Tales son las principales cifras que contiene la edicin 2004 de la publicacin Miradas sobre la educacin de la OCDE. De 1995 a 2001, los gastos helvticos por alumno para los niveles de educacin primaria y secundaria siguieron estables, mientras que aumentaron en la mayora de los pases de la OCDE. Por el contrario, Suiza increment sus inversiones a nivel del grado terciario (universidades y altas escuelas). Esta alza, sin embargo, constituye una excepcin porque se debe en gran parte a la creacin de las altas escuelas especializadas. Si el sistema de formacin suizo es uno de los ms generosos del mundo, ante todo se debe al alto nivel de los salarios, entre los que se incluyen el de los establecimientos escolares. Estas cargas representan el 85% de los gastos corrientes en Suiza en el llamado nivel no terciario; y un 77% en el llamado nivel terciario; contra, respectivamente, 81% y 67% en el resto de los pases de la OCDE. Otros factores explican por qu las inversiones son ms elevadas en Suiza: una buena infraestructura, una organizacin descentralizada con clases y establecimientos de pequea dimensin, as como la existencia de cuatro regiones lingsticas. De manera general, la poblacin suiza dispone de un buen nivel de educacin. El 82% de las personas que tienen entre 2564 aos poseen al menos una formacin de grado secundario II (diploma de bachillerato, 7

madurez profesional o certificado federal de capacidad), contra un 62% en los otros pases de la OCDE. En 2002, nueve jvenes sobre diez terminaban una formacin en Suiza, contra ocho sobre diez en promedio internacional. Los pases ubicados en los ltimos lugares de la clasificacin de la OCDE tienden a recuperar su retrazo. Adems, Suiza est retrazada en cuanto al porcentaje de diplomas obtenidos en una alta escuela o dentro de un programa de formacin profesional superior. En este ltimo caso, los porcentajes de diplomados llegan a cerca del 37%, es decir, una tasa inferior de cinco puntos porcentuales con respecto al promedio internacional. El hecho de que Suiza gaste mucho para la formacin es positivo porque eso anima el crecimiento. Pero gastar mucho no significa que el dinero sea invertido en el buen sitio y que haya logrado los objetivos buscados. Para el director del Centro suizo de Coordinacin para la Investigacin en Educacin (SKBF/CSRE), los datos del estudio PISA tenderan a probar que el sistema educativo suizo es ms bien ineficaz. Sin embargo, hay que hacer un vnculo entre la eficiencia y las condiciones generales del pas. En Suiza, el hecho de tener cuatro lenguas nacionales es una dificultad. Otro tema del estudio es la preparacin a la entrada en la vida activa. En Suiza, la continuacin de la formacin aumenta especialmente la insercin profesional de las mujeres. Luego de los estudios secundarios del segundo ciclo, el porcentaje de las mujeres ocupadas aumenta del 60 al 73%. Las mujeres alcanzan un promedio de insercin laboral del 82% luego de la conclusin de los estudios superiores. Entre los hombres, el porcentaje pasa de 82% al 90%, entre la escolaridad obligatoria y la formacin secundaria superior, y luego se establece en un 94% en el terciario (universidad y altas escuelas). COMPARACION ENTRE ESPAA Y SUIZA Para empezar la comparacin entre estos dos estados hay que exponer la deducin que ya se debe saber: existe una diferencia grande y general entre estos dos paises, por ello las diferencias son prcticamente integrales, a pesar de ello se pueden explicar algunos puntos: La divisin establecida en Suiza en cantones no se realiza en Espaa donde la educacin es similar en cada provincia, en cambio en Suiza es variable. Suiza no tiene un ministerio de educacin tal como Espaa sino que tiene una Confederacin que ms que exigir recomienda. La duracin de los cursos, primaria, secundaria varia con respecto a Espaa, adems de que varia entre la propia Suiza. En Suiza hay tres idiomas cooficiales: el alemn (lo habla el 65% de la poblacin), francs (un 18% de la poblacin) e italiano (un 10%). Tambin se habla romanche, un dialecto de origen latino. El grado 1 o grado medio existente en Suiza no existe en Espaa, el sistema educativo es completamente distinto, solo el bachiller existe en Espaa aunque con unas caractersticas muy distintas. En Suiza es gratis la primera enseanza (jardin de infancia y primaria) y el resto de educacin en segn que colegios hay que pagar el material y una matricula. En Espaa primaria, secundaria y bachillerato es gratuito aunque hay que comprar el material necesario