ESTADO DE GOIS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAO DE JATA COLGIO ESTADUAL MARCONDES DE GODOY

PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA 2011

Caracterizao Curso: Ensino Mdio Perodo: 3 e 4 Perodo Carga Horria: Semanal: 02 h/aula Semestral: 40 h Objetivo da Disciplina Garantir uma viso sistmica da vida, a partir da compreenso sobre como, desde as origens, os seres vivos se organizam, interagem, se reproduzem e evoluem, com especial destaque s relaes que o ser humano estabelece enquanto ser vivo e, ao mesmo tempo, ser cultural. Promover o desenvolvimento de posturas e valores pertinentes s relaes entre os seres humanos, entre eles e o meio, entre o ser humano e o conhecimento, contribuindo para uma educao que formar indivduos sensveis e solidrios, cidados conscientes dos processos e regularidades do mundo e da vida, capazes assim de tomar decises. Competncias Bsicas 1. Reconhecer em diferentes tipos de texto jornais, revistas, livros, outdoors, embalagens e rtulos de produtos, bulas de remdio e mesmo na mdia eletrnica os termos, os smbolos e os cdigos prprios das cincias biolgicas e empreg-los corretamente ao produzir textos escritos ou orais; 2. Representar dados obtidos em experimentos publicados em livros, revistas, jornais ou documentos oficiais, na forma de grficos, tabelas, esquemas e interpret-los criticamente; 3. Interpretar fotos, esquemas, desenhos, tabelas, grficos, presentes nos textos cientficos ou na mdia, que representam fatos e processos biolgicos e/ou trazem dados informativos sobre eles; 4. Interpretar indicadores de sade pblica e de desenvolvimento humano tornados pblicos na mdia para compreender seu significado e a condio desigual de vida das populaes humanas. 5. Avaliar a procedncia da fonte de informao para analisar a pertinncia e a preciso dos conhecimentos cientficos veiculados no rdio, na tev, nos jornais, nas revistas e nos livros e que se destinam a informar o cidado ou a induzi-lo ao consumo, para distinguir informao fundamentada da simples propaganda. 6. Utilizar-se de diferentes meios observao por instrumentos ou vista desarmada, experimentao, pesquisa bibliogrfica, entrevistas, leitura de textos ou de resenhas, trabalhos cientficos ou de divulgao para obter informaes sobre fenmenos biolgicos, caractersticas do ambiente, dos seres vivos e de suas interaes estabelecidas em seus habitats; 7. Escrever relatrios, pequenas snteses e fazer relatos orais, utilizando linguagem especfica para descrever com preciso fenmenos, caractersticas dos seres vivos observados ao microscpio, a olho desarmado ou, ainda, para descrever caractersticas de um determinado ambiente; 8. Produzir textos argumentativos sobre temas relevantes, atuais e/ou polmicos, como, por exemplo, os referentes biotecnologia, sexualidade, biodiversidade e outras questes ambientais; 9. Elaborar resumos, identificando as idias principais de um texto, de um filme ou de uma reportagem Professor: Thaisa Lemos de Freitas Oliveira Turno: Matutino

televisiva relacionadas a temas biolgicos.; 10. Escrever resenhas de livros; produzir roteiros para entrevistar especialistas ou membros da comunidade sobre um tema especfico, como os problemas de sade decorrentes do lixo, das enchentes, de hbitos de vida; organizar as respostas e apresentar de forma clara e objetiva os resultados obtidos; 11. Escrever reportagens enfocando as questes crticas para o mbito local ou geral como as relacionadas a lazer, moradia, trabalho, nutrio, saneamento e outras que dizem respeito a sade e qualidade de vida. 12. Analisar dados relacionados a problemas ambientais como a destinao do lixo e do esgoto, o tratamento da gua, a ocupao dos mananciais, a poluio dos rios das cidades brasileiras para avaliar as condies de vida da populao e posicionar-se criticamente por meio de argumentao consistente. 13. Comparar diferentes posicionamentos de cientistas, ambientalistas, jornalistas sobre assuntos ligados biotecnologia, avaliando a consistncia dos argumentos e a fundamentao terica; 14. Analisar de que maneira textos didticos, revistas, jornais, programas de tev e rdio tratam questes relativas sexualidade como as questes de gnero, as expresses da sexualidade, as relaes amorosas entre jovens, as doenas sexualmente transmissveis, distinguindo um posicionamento isento, bem fundamentado do ponto de vista cientfico, da simples especulao, do puro preconceito ou de tabus; 15. Identificar em experimentos ou a partir de observaes realizadas no ambiente como determinadas variveis tempo, espao, temperatura e outras condies fsicas interferem em fenmenos biolgicos; 16. Aplicar conhecimentos estatsticos e de probabilidade aos fenmenos biolgicos de carter aleatrio, ou que envolvem um universo grande, para solucionar problemas; 17. Identificar regularidades em fenmenos e processos biolgicos para construir generalizaes, como perceber que a estabilidade de qualquer sistema vivo, seja um ecossistema, seja um organismo vivo, depende da perfeita interao entre seus componentes e processos; 18. Identificar caractersticas de seres vivos de determinado ambiente relacionando-as a condies de vida; 19. Fazer uso de escalas para representar organismos, parte deles e estruturas celulares; 20. Elaborar suposies e hipteses sobre fenmenos estudados e cotej-las com explicaes cientficas ou com dados obtidos em experimentos. Por exemplo, confrontar as hipteses dos alunos sobre a origem da vida com as apresentadas pela cincia; antecipar os resultados de um experimento que esteja avaliando a influncia de fatores ambientais luz, umidade, temperatura na germinao de sementes e compar-los com os dados experimentais; 21. Interpretar e utilizar modelos para explicar determinados processos biolgicos, como o transporte de nutrientes atravs das membranas celulares, a organizao do cdigo gentico, a duplicao do DNA, a transcrio do RNA e a sntese de protenas; 22. Desenvolver modelos explicativos sobre o funcionamento dos sistemas vivos como as trocas realizadas pelas clulas e pelos organismos, a obteno e a circulao de nutrientes nos animais e nos vegetais; 23. Relacionar conceitos da Biologia com os de outras cincias, como os conhecimentos fsicos e qumicos, para entender processos como os referentes origem e evoluo da vida e do universo ou o fluxo da energia nos sistemas biolgicos; os conhecimentos geogrficos e histricos para compreender a preservao ou a destruio dos ambientes naturais e mesmo para compreender a produo do prprio conhecimento biolgico; 24. Perceber os conhecimentos biolgicos como interpretaes sobre o funcionamento e as transformaes dos sistemas vivos construdas ao longo da histria e dependentes do contexto social em que foram produzidas. 25. Analisar idias biolgicas como a teoria celular, as concepes sobre a hereditariedade de caractersticas dos seres vivos, ou, ainda, as teorias sobre as origens e a evoluo da vida como construes humanas, entendendo como elas se desenvolveram, seja por acumulao, continuidade ou ruptura de paradigmas; 26. Reconhecer a presena dos conhecimentos biolgicos e da tecnologia no desenvolvimento da sociedade. Perceber, por exemplo, que eles contribuem para preservar e prolongar a vida humana ao possibilitarem a produo de medicamentos, vacinas, tecnologia para diagnstico e tratamento,

conservao de alimentos. 27. Reconhecer as formas pelas quais a Biologia est presente na cultura nos dias de hoje, seja influenciando viso de mundo, seja participando de manifestaes culturais, literrias, artsticas; 28. Relacionar os avanos cientficos e tecnolgicos com a melhoria das condies de vida das populaes; 29. Analisar a distribuio desigual pela populao dos efeitos positivos decorrentes da aplicao dos conhecimentos biolgicos e tecnolgicos na medicina, na agricultura, na indstria de alimentos. 30. Reconhecer a importncia dos procedimentos ticos na aplicao das novas tecnologias para o diagnstico precoce de doenas e do uso dessa informao para promover a sade do ser humano sem ferir a sua privacidade e dignidade. 31. Avaliar a adequao do uso de procedimentos invasivos para o tratamento de determinadas Disfunes; 32. Avaliar a importncia do aspecto econmico envolvido na utilizao da manipulao gentica em sade: o problema das patentes biolgicas e a explorao comercial das descobertas das tecnologias de DNA. 33. Perceber os efeitos positivos, mas tambm perturbadores, da cincia e da tecnologia na vida moderna como, por exemplo, reconhecer o papel dos antibiticos na preservao da vida e, ao mesmo tempo, as alteraes que esses medicamentos vm introduzindo nas populaes microbianas e as conseqncias dessas modificaes para a manuteno da sade dos indivduos; Bibliografia Bsica: [1] PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: citologia, histologia. Vol. 1 e 2. So Paulo: tica, 2005. [2] LOPES, Snia; ROSSO, Sergio. Biologia. Volume nico. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2005. Complementar: [1] AMABIS, Jos Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. Volume 1 e 2. So Paulo: Moderna, 2004. [2] LOPES, Snia. Biologia Essencial. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2003. [3] MAIA, Eny Marisa; MURRIE, Zuleika de Felice (coord.) Projeto Escola e Cidadania. So Paulo: Editora do Brasil, 2000.

Assinatura Professor Coordenao

Data de entrega Jata (GO), 07/02/2011.

PLANO DE ENSINO
CONTEDO PROGRAMTICO I SEMESTRE (3 Perodo) 1- A ORGANIZAO GERAL DA VIDA NA TERRA 1.1. O que vida 1.2. Caractersticas dos seres vivos 1.3. Nveis de organizao dos seres vivos 1.4. Organizao celular: clulas procariticas e eucariticas 1.5. Tipos de reproduo nos seres vivos: assexuada e sexuada 1.6. Reproduo sexuada, meiose e diversidade gentica 2- A DIVERSIDADE DE VIDA 2.1. A classificao biolgica dos seres vivos 2.2. Vrus 2.3. Moneras e Protistas a) Respirao e Fermentao 2.4. Fungi 2.5. Plantae: 2.5.1. Caractersticas e importncia das plantas 2.5.2. Plantas avasculares: brifitas 2.5.3. Plantas vasculares sem sementes: pteridfitas 2.5.4. Espermatfitas: Gimnospermas e Angiospermas 2.5.2. Histologia Vegetal: tecidos vegetais e formao e desenvolvimento da raiz, caule e folhas 2.5.3. Fisiologia vegetal: a) Nutrio mineral b) Conduo da seiva bruta e elaborada c) Hormnios vegetais d) Fotossntese II SEMESTRE (4 Perodo) 2.6. Animalia: 2.6.1. Caractersticas gerais dos animais 2.6.2. Histologia animal: a) Epitlios b) Tecidos conjuntivos c) Tecido sangneo d) Tecido muscular

e) Tecido sseo f) Tecido nervoso 2.6.3. Tendncias evolutivas nos animais: a) Estrutura corporal b) Fisiologia c) Parentescos evolutivos 2.6.4. Porferos e Cnidrios 2.6.5. Platelmintos e Nematelmintos 2.6.6. Moluscos e Aneldeos 2.6.7. Artrpodes 2.6.8. Equinodermos

3 PERODO
TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS

1- A ORGANIZAO GERAL DA VIDA NA TERRA

1, 2, 3, 4, 7, 9, 15, 17, 21, 29 Destacar a importncia do uso do preservativo no combate s doenas sexualmente transmissveis, principalmente as que so causadas por vrus e bactrias, proporcionando reflexes sobre a qualidade de vida e a preservao da sade individual e da sociedade - Identificar as principais caractersticas que diferenciam um ser vivo da matria inanimada; - Identificar as caractersticas que diferem clulas procariticas de clulas eucariticas; - Descrever corretamente os processos de reproduo assexuada e sexuada; - Descrever o processo de meiose e sua relao com a reproduo dos seres vivos. 1.1. O que vida 1.2. Caractersticas dos seres vivos 1.3. Nveis de organizao dos seres vivos 1.4. Organizao celular: clulas procariticas e eucariticas 1.5. Tipos de reproduo nos seres vivos: assexuada e sexuada 1.6. Reproduo sexuada, meiose e diversidade gentica - Apresentaes de imagens e esquemas no datashow; - Leitura e estudo dirigido de textos; - Representao de esquemas das clulas por meio de desenhos; - Lngua Portuguesa: analisar e interpretar textos; desenvolver a oralidade atravs de confronto de opinies; produzir textos; - Matemtica: construo e interpretao de grficos e tabelas; calcular porcentagem; - Produo de textos, coletivos ou individuais; - Elaborao de relatrios - Resoluo de exerccios; 10 2- A DIVERSIDADE DE VIDA 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 25 - Caracterizar os principais grupos de microrganismos e sua influncia na sade humana; - Identificar e analisar fatores biolgicos que interferem na manuteno da sade e do ambiente; - Identificar as principais formas de nutrio e reproduo de moneras, fungos e

HABILIDADES

CONTEDOS METODOLOGIA INTEGRAO COM OUTRAS REAS AVALIAO N DE AULAS TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS

HABILIDADES

CONTEDOS

METODOLOGIA

INTEGRAO COM OUTRAS REAS

AVALIAO N DE AULAS TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS

protistas; - Identificar as principais caractersticas dos vrus, moneras, protistas e fungos; - Reconhecer as caractersticas dos processos metablicos de produo de energia nos seres vivos; - Pesquisar a incidncia de doenas alrgicas respiratrias em ambientes do cotidiano; - Descrever doenas transmitidas pela gua e pelo ar; - Conceituar higiene; - Avaliar a importncia da higiene domstica e das escolas; - Comprovar o crescimento de microrganismos em ambientes midos; - Distinguir tcnicas de conservao dos alimentos e reconhecer suas utilidades; - Destacar procedimentos de higiene que contribuem para a sade total do indivduo. 2.1. A classificao biolgica dos seres vivos 2.2. Vrus 2.3. Moneras e Protistas a) Respirao celular e Fermentao 2.4. Fungi - Utilizao de jornais, revistas e outras fontes de informao sobre situaes cotidianas; - Atividades experimentais simples; - Anlise de imagens e figuras; - Elaborao de resumos, esquemas e mapas conceituais; - Resoluo de problemas; - Resoluo de atividades individualmente ou em grupos. - Geografia: estudar a incidncia de doenas provocadas pela falta de saneamento bsico no Brasil e no mundo; - Histria: pesquisar os diferentes hbitos de higiene nos diferentes povos, de acordo com a cultura de cada pas; - Lngua portuguesa: produzir e interpretar textos. - Resoluo de exerccios; - Resoluo de problemas; - Produo de textos e relatrios; - Prova escrita 12 2- A DIVERSIDADE DE VIDA 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 31, 32, 33 - Estabelecer um estudo sobre os vegetais e suas caractersticas e sua importncia para a sade humana e a biodiversidade - Diferenciar e exemplificar a clula eucarionte da procarionte; - Comparar a clula animal com a vegetal; - Identificar os seres vivos nos diferentes reinos presentes na natureza; - Identificar as principais caractersticas que diferenciam plantas avasculares de vasculares; - Estudar, reconhecer e classificar as diferentes estruturas vegetais: raiz, caule, folha, flor, fruto e semente; - Caracterizar os principais tecidos vegetais; - Conceituar polinizao e conhecer os agentes polinizadores; - Informar-se sobre as propriedades teraputicas das plantas medicinais; - Caracterizar as plantas medicinais mais utilizadas no Brasil; - Valorizar a importncia da biodiversidade; - Executar a extrao de pigmentos vegetais; - Conhecer alguns frutos tropicais brasileiros e sua importncia econmica; - Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; - Compreender as principais etapas que envolvem a fotossntese e os rgos e estruturas que participam do processo. 2.5. Plantae: 2.5.1. Caractersticas e importncia das plantas 2.5.2. Plantas avasculares: brifitas 2.5.3. Plantas vasculares sem sementes: pteridfitas

HABILIDADES

CONTEDOS

METODOLOGIA

INTEGRAO COM OUTRAS REAS

AVALIAO

N DE AULAS

2.5.4. Espermatfitas: Gimnospermas e Angiospermas 2.5.2. Histologia Vegetal: tecidos vegetais e formao e desenvolvimento da raiz, caule e folhas 2.5.3. Fisiologia vegetal: a) Nutrio mineral b) Conduo da seiva bruta e elaborada c) Hormnios vegetais d) Fotossntese - Elaborao de esquemas e mapas conceituais; - Leitura e interpretao de textos de fontes variadas; - Anlise de situaes-problema; - Aulas prticas; - Elaborao de um herbrio de plantas medicinais ou canteiro de plantas medicinais (horta); - Entrevistas com raizeiros ou pessoas da comunidade que usam plantas medicinais. - Arte: elaborar panfletos informativos; - Fsica: analisar as propriedades fsicas no preparo de chs e sucos com plantas; - Matemtica: analisar e construir grficos; - Lngua portuguesa: elaborar e reelaborar textos; utilizar dicionrio. - Qumica: preparar solues; estudar a composio qumica de sucos e chs. - Produo de textos; - Resoluo de exerccios; - Elaborao de relatrios; - Apresentaes orais; - Prova escrita 18

4 PERODO
TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS 2- A DIVERSIDADE DE VIDA 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 31, 32, 33 - Estabelecer um estudo sobre as principais caractersticas animais, fundamentandose na constituio dos diferentes rgos por meio dos principais tecidos e clulas - Identificar as caractersticas que diferenciam plantas de animais; - Reconhecer os tipos de clulas e elementos constituintes de cada tipo de tecido animal; - Identificar a localizao dos diferentes tecidos nos diferentes rgos do corpo, principalmente do corpo humano; - Entender os princpios envolvidos nos processos de defesa do organismo pelo sistema imunolgico; - Entender o mecanismo de conduo do impulso nervoso ao longo dos neuronios; - Reconhecer e avaliar medidas de preveno e cuidados com a integridade dos tecidos e rgos; 2.6. Animalia: 2.6.1. Caractersticas gerais dos animais 2.6.2. Histologia animal: a) Epitlios b) Tecidos conjuntivos c) Tecido sangneo d) Tecido muscular e) Tecido sseo f) Tecido nervoso - Elaborao de esquemas e mapas conceituais; - Leitura e interpretao de textos de fontes variadas; - Anlise de situaes-problema; - Representao dos tecidos por meio de desenhos ou modelos com massa de modelar; - Aulas prticas: Preparao e observao de lminas histolgicas (epitlios, sangue);

HABILIDADES

CONTEDOS

METODOLOGIA

INTEGRAO COM OUTRAS REAS AVALIAO

N DE AULAS TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS HABILIDADES

Simulao do impulso nervoso por meio de teatralizao. - Arte: elaborar panfletos informativos; - Lngua portuguesa: elaborar e reelaborar textos; utilizar dicionrio. - Qumica: preparar solues; estudar a composio qumica dos ossos e cartilagens; estudar a importncia de elementos qumicos na integridade de tecidos. - Produo de textos; - Resoluo de exerccios; - Elaborao de relatrios; - Apresentaes orais - dramatizao - Prova escrita 16 2- A DIVERSIDADE DE VIDA 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 31, 32, 33 - Estabelecer um estudo sobre as principais caractersticas animais, fundamentandose na constituio dos diferentes rgos por meio dos principais tecidos e clulas - Identificar as principais caractersticas evolutivas que diferenciaram os grupos animais ao longo do tempo; - Reconhecer as principais diferenas existentes entre os grupos de animais existentes atualmente; - Identificar caractersticas exclusivas encontradas nos grupos porferos, cnidrios, platelmintos, nematelmintos, moluscos, aneldeos, artrpodes e equinodermos; - Descrever os principais processos reprodutivos encontrados nos grupos animais; - Identificar as diferentes relaes estabelecidas entre o ser humano e alguns grupos animais; - Conhecer doenas causadas ou transmitidas por representantes animais e as formas de preveno e tratamento para elas. 2.6.3. Tendncias evolutivas nos animais: a) Estrutura corporal b) Fisiologia c) Parentescos evolutivos 2.6.4. Porferos e Cnidrios 2.6.5. Platelmintos e Nematelmintos 2.6.6. Moluscos e Aneldeos 2.6.7. Artrpodes 2.6.8. Equinodermos - Exibio de esquemas e animaes em data show; - Elaborao de esquemas e cartazes demonstrando ciclos de vida de platelmintos e nematelmintos; - Pesquisa bibliogrfica e montagem de painis sobre Verminoses e Doenas transmitidas por vetores insetos; - Aulas prticas: a) Coleta e observao de espcimes no laboratrio de cincias; b) Montagem de coleo de insetos (em grupos) - Arte: elaborar panfletos informativos; - Lngua portuguesa: elaborar e reelaborar textos; utilizar dicionrio. - Histria: construir uma linha do tempo para demonstrar os contextos histricos em que as doenas e epidemias foram sendo descobertas, estudadas e controladas. - Matemtica: interpretar grficos - Produo de textos; - Resoluo de exerccios; - Elaborao de relatrios; - Apresentaes orais - dramatizao - Prova escrita 24

CONTEDOS

METODOLOGIA

INTEGRAO COM OUTRAS REAS

AVALIAO

N DE AULAS