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UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

TITULO DEL SEMINARIO


MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL
Yasmn Tang C.I.V-07117821 Magister en Biologa Mdica Molecular. Universidad de Westminster. Escuela de Biociencias. Londres. Inglaterra. (2002-2003) Licenciado en Bioanlisis. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Escuela de Bioanlisis. Caracas. Venezuela. (1988-1993) Correo Electrnico: yasmintangve@yahoo.com El Pensamiento Humano es la Transcompleja maquinaria del Conocimiento

Valencia, Julio, 2011

REFLEXIN EN TORNO A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS MOMENTOS

En cada uno de los escenarios abordados a lo largo del seminario se realizo anlisis crtico de lecturas obligatorias proporcionadas por la facilitadora y en algunos casos se realizaron aportes desde otras lecturas complementarias. La dinmica de las asignaciones en algunos casos resulto ser bastante interesante, inicindose con las definiciones bsicas relacionadas con la epistemologa, sus elementos y caractersticas, punto de partida indispensable para la consolidacin de los objetivos del seminario. A medida que se fueron desarrollando los momentos siguientes, se fue ampliando el radio de abordaje de la temtica, analizando las diferentes tendencias y enfoques epistemolgicos; haciendo extensin hacia el rea de inters de este doctorado que es la gerencia y adems enlazando con otras reas de aplicacin actual como lo es la tecnologa. Este ejercicio de anlisis ha sido de gran utilidad para el mayor aprovechamiento de la produccin cientfica consultada en la construccin de la tesis doctoral, lo que se traducir en la consolidacin de un aporte significativo al conocimiento del rea temtica abordada. Momento 1. En este primer momento se intenta definir conceptos bsicos referidos a la asignatura, tales como epistemologa, ciencia, conocimiento; pero tambin se realiza el abordaje de la importancia de la epistemologa como fuente de valoracin humana y de la verdadera direccionalidad del conocimiento en cuanto al fin ltimo de esta que es la bsqueda del bienestar y mejora en la calidad de vida del ser, lo que adems incluye el respeto por el hombre como objeto de investigacin, aspecto referente a la tica epistemolgica que hasta hace muy poco era obviado o se le daba muy poca importancia.

Momento 2. Durante la realizacin de este escenario se aborda el denominado obstculo epistemolgico, elemento que pudiera ser considerado como nuevo a los efectos de lo abordado hasta ahora, por lo menos para este doctorando, lo cual es considerado de gran valor ya que sirve como herramienta para prever situaciones que pudieran surgir en el curso de la investigacin doctoral.

Por otra parte, se analiza la evolucin de los enfoques epistemolgicos a lo largo de la historia y los aportes que le han dejado a la humanidad, es as como se evidencia lo que es la ruptura epistemolgica que marca las transformaciones profundas del pensamiento, pero que sin embargo intenta mantener estndares de validacin o por lo menos soporte robusto para el conocimiento construido. Se hace referencia a las nuevas tendencias epistemolgicas en las que se resalta la importancia de la produccin de conocimiento en el mbito social. El mayor aporte de este momento est representado en la ubicacin correcta de la tesis doctoral respecto del enfoque epistemolgico en el cual se pretende realizar los constructos. En la tesis doctoral titulada Modelo Terico Gerencial Basado en el Nivel de Logro Epistemolgico y Axiolgico Mediante los Estudios Virtuales en la Facultad de Ciencias de la Salud (Sede Carabobo) de la Universidad de Carabobo, se manejara un enfoque empirista-realista puesto que se pretende crear un modelo gerencial para estudios virtuales partiendo de la implantacin de esta modalidad en la Universidad de Carabobo y en el estudio de la experiencia reportada al respecto.

Momento 3. En este escenario se realizan lecturas referentes al proceso de la construccin del pensamiento organizacional, las diferentes teoras que a lo largo del tiempo han influenciado la forma de gerenciar. Se abordo las llamadas Escuelas del Pensamiento Administrativo (Clsica, Relaciones Humanas y el Comportamiento; y Holstica), en las cuales se evidencio la evolucin del pensamiento, desde considerar al hombre como una mquina de producir bienes hasta la concepcin del hombre como ser pensante, capaz de aportar a la organizacin mas all del trabajo manual o de lo que son sus obligaciones convencionales, considerando a su vez su condicin de individuo susceptible a situaciones, cambios o eventos que pueden influenciar de manera favorable o desfavorable su desempeo, lo que proporciona la nueva concepcin de los escenarios organizacionales cambiantes e impredecibles bajo la influencia de corrientes postmodernistas y transmodernistas, Adems, se hace mencin del aporte y rpido avance experimentado por las organizaciones bajo la influencia de la tecnologa en el enfoque gerencial de la actualidad, lo cual fortalece el tema de tesis doctoral, en el cual se abordan las bondades que el avance tecnolgico le ha proporcionado a la educacin universitaria respecto a los programas de estudio virtual, pero que sin embargo no se ha establecido un modelo gerencial que responda a las necesidades de esta modalidad en las instituciones universitarias que la imparten, no solo en cuanto a los aspectos administrativos y tecnolgicos se refiere, sino tambin desde un enfoque axiolgico y hermenutico.

Momento 4. Se plantea la importancia del conocimiento epistemolgico en el accionar de la gerencia organizacional actual frente al reto que impone el escenario mundial, con una economa globalizada en la que las estrategias de mercado y la innovacin tecnolgica determinaran el xito en la gestin; donde la adaptabilidad, creatividad y dinamismo de la gerencia son considerados elementos esenciales para alcanzar el xito y la supervivencia de la organizacin. La actitud de liderazgo, junto a una formacin transdisciplinaria, proporciona herramientas tiles para enfrentar las diferentes situaciones exitosamente con una visin sistmica y holstica sin discriminaciones de ninguna especie, resultado de la comprensin del entorno a travs del anlisis de su complejidad. De all parte la definicin del translder, gerente que debe tener alta sensibilidad social, estableciendo un equilibrio con la razn y la inteligencia emocional y espiritual. Esta conjugacin de conocimiento, sensibilidad social e mpetu emprendedor deben ser resaltados en la gerencia universitaria, por lo que se espera enfatizar en este aspecto al abordar el modelo gerencial a ser establecido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo.

Momento 5. Este escenario est estrechamente relacionado con el tema de tesis doctoral, puesto que se establece la influencia que la epistemologa ha tenido en la evolucin de la tecnologa como conocimiento valioso para el desarrollo y avance del ser humano y las organizaciones. Se seala en primera instancia, la evolucin de la tecnologa a partir de la tcnica al combinarse con el conocimiento terico para aportar soluciones a una necesidad planteada, razn por la cual ms que una validacin a partir de la comunidad cientfica, se impone la validacin que la sociedad pueda dar a la tecnologa en cuanto a la eficiencia y la eficacia que esta aporta en la solucin de necesidades. Se menciona la incorporacin de la tecnologa a las diferentes reas del conocimiento, entre las que figura la educacin y las ciencias gerenciales, las cuales formaran parte de la investigacin doctoral en la bsqueda de la integracin en su forma ms funcional y eficiente, lo que en un futuro inmediato se traducir en beneficios para la institucin y el grupo de usuarios de los estudios virtuales de la misma (docentes, estudiantes, tcnicos, administradores del sistema). En este escenario se describieron las bondades de la integracin tecnolgica a la actividad en las organizaciones, donde se dinamiza la actividad laboral, se favorece la velocidad en la comunicacin y se favorecen las condiciones laborales de los operarios, adems de representar una oportunidad de formacin continua de los trabajadores. Adicionalmente, se menciono la importancia de la incorporacin de la tecnologa en la educacin desde sus etapas ms tempranas lo cual preparara a las generaciones futuras para enfrentar los retos de la acelerada evolucin y crecimiento de esta rea de conocimiento.

La implantacin de los estudios virtuales ha proporcionado una oportunidad para aquellos cuya mayor limitacin para continuar o iniciar la preparacin academica es el tiempo. Actualmente, esta poblacin puede atender sus compromisos acadmicos desde su oficina u hogar, lo que representa ahorro no solo de tiempo, sino tambin de dinero y desgaste personal al no necesitar trasladarse. La tecnologa ha influenciado a la sociedad a tal fin, que se considera inexistente aquel que pretende mantenerse al margen de la utilizacin de esta. Las redes sociales, la web 2.0 y la virtualizacin de prcticamente todos los mbitos de la sociedad han marcado un antes y un despus en la historia de la humanidad. Finalmente, es importante comprender que la tecnologa no se limita a la utilizacin de maquinas, sino que lleva intrnsecamente la formulacin y aplicacin de teoras cuya aplicabilidad busca el mejoramiento en las condiciones de vida de la humanidad, por lo que ms que la adquisicin de tecnologas, las naciones interesadas en el progreso y evolucin de sus habitantes deben enfocarse en la generacin de productos innovadores y en la preparacin continua del individuo.

SISTEMATIZACIN DE LOS FOROS

A lo largo del periodo, se fueron desarrollando foros relativos a los procesos de construccin de conocimiento. En un primer momento se abordo lo relativo a las percepciones del mundo real, lo cual puede ser considerado el primer paso en la construccin de saberes. Acto seguido, se trato el tema del conocimiento, en el que se expresan los tipos de conocimiento, las caractersticas y el alcance de este. En el foro denominado La Ficcin de la Realidad Cognoscente, se presenta la discusin de la importancia de la objetividad del investigador, los posibles errores y obstculos que pueden interferir en la correcta ejecucin de la actividad investigativa. Se contina con el marco histrico evolutivo del pensamiento cientfico, los diferentes enfoques epistemolgicos y la influencia de estos en las ciencias sociales. A este respecto, es interesante sealar que el proceso evolutivo de la ciencia se ha dado siempre en la bsqueda del beneficio del ser humano desde diferentes mbitos. Las tendencias actuales de la investigacin en las ciencias sociales se presentan con una visin humanista, con clara influencia del orden social y con la bsqueda de la integracin de los miembros de las organizaciones como seres corresponsables del destino de estas. El ltimo de los foros trato sobre la influencia de la simbologa en el mudo actual, la utilidad e influencia de estos en el rumbo de las organizaciones, su importancia cultural y comunicacional en los diferentes mbitos de la sociedad. A manera de conclusin, se percibe un orden lgico de la temtica abordada en la comprensin del proceso de construccin del conocimiento y su correlacin con los procesos gerenciales. Se inicio en la percepcin del entorno, su procesamiento en el pensamiento humano, la captacin de conocimiento, las posibles fuentes de error epistemolgico, las diferentes posturas y tendencias a travs del tiempo, la influencia en las ciencias sociales y la evolucin del pensamiento comunicacional actual a travs de smbolos.

INTERVENCIONES EN FOROS

FORO1: LIMITACIONES DE NUESTRO APARATO COGNITIVO No es lo mismo or que escuchar, no es igual ver que observar. Tambin, podemos afirmar que la observacin que hace cada individuo va a ser diferente y ser considerada como valiosa en la medida en que sea ms profunda su reflexin y ms novedosa su conclusin. Los lmites para discernir e identificar un fenmeno los tiene cada individuo dentro de s, los fenmenos y hechos estn presentes en el entorno, en el mundo y todos en la capacidad de detectarlos. En conclusin, la capacidad de observacin y de percepcin est presente, depende de nosotros deslastrarnos de los lmites que dan aspectos psicolgicos, neurolgicos y vivenciales de cada individuo para hacer conocimiento significativo y trascendental.

FORO2: EL CONOCIMIENTO EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO: El Proceso del conocimiento comprende tres etapas: 1) Contacto de los rganos sensoriales con el mundo exterior, desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. 2) Conocimiento emprico-espontaneo, se obtiene del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre en un proceso ensayo-error 3) Conocimiento Cientfico, es adquirido en una actividad conjunta de los rganos sensoriales y del pensamiento, apoyndose en una reflexin terica y guiada por principios y reglas, lo que implica conocer las causas por las cuales estos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La Ciencia tiene el propsito de poder explicar y predecir los fenmenos naturales y sociales, con el nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. La observacin del objeto lleva al planteamiento del PROBLEMA, este da inicio al proceso de Razonamiento, Deduccin, Anlisis e Investigacin lo que se consolida en la construccin de conocimiento.

El conocimiento Cientfico no es un proceso vacio de etapas cumplidas est cargado de la sensibilidad y percepciones del entorno y la adquisicin de conocimiento comn, por lo que la generacin de conocimiento se convierte en un proceso dinmico y rico que consolida la experiencia interna y externa del ser y se vuelve ms compleja en la medida en que el conocimiento adquirido por el investigador aumenta (ROJAS SORIANO, 2004) El conocimiento es universal, sin embargo las pticas para describir un fenmeno varan de acuerdo a la formacin del investigador, de acuerdo a ciertos patrones culturales y vivenciales que hacen de la interpretacin y el anlisis de dicho fenmeno materia para sucesivas investigaciones, por lo que adems se aade al conocimiento la condicin de infinito.

FORO3: LA FICCIN DE LA REALIDAD COGNOSCENTE Cierto, la objetividad del investigador debe prelar aun cuando la sensibilidad de ste forme parte de la construccin de conocimiento. Tal como lo expresa Kant, La reflexin trascendental nos muestra "lo que aporta nuestra propia capacidad cognoscitiva... por s misma, es decir, lo que no procede de la experiencia, sino que est en el sujeto como condicin de la experiencia". Se debe ser cuidadoso en cuanto a los juicios del investigador se refiere. La subjetividad amenaza la sustentabilidad del conocimiento cientfico.

OBSTACULO EPISTEMOLOGICO: Se refiere a todo conocimiento anterior que interfiere en un momento dado a la construccin o adquisicin de un nuevo conocimiento. Esto se refiere a que para la construccin de un nuevo conocimiento el investigador debe deslastrarse de dogmas o paradigmas aprendidos previamente de modo que estos no se conviertan en un obstculo para la construccin de un conocimiento que pudiera no estar cnsono con este conocimiento previo, pero que es totalmente valido y que pudiera estar en riesgo de no ser reconocido o aprendido en caso de persistir esta posicin dogmatica.

El error epistemolgico Segn Gonzlez (2005) el error y la verdad forman parte de la ciencia. El error epistemolgico es una aproximacin fallida, mientras que la verdad es una aproximacin afortunada, es decir, como correspondencia entre la afirmacin simblica y la esencia de las cosas. En la verdad existe el justo equilibrio entre la objetividad de realidad y la organizacin funcional de la razn.

FORO4: EXCELENTES INTERVENCIONES DE LOS DOCTORANDOS La apertura en el enfoque de observacin de los fenmenos ha permitido la evolucin del conocimiento. El cientfico es por naturaleza rebelde en su bsqueda, pero entiende el beneficio de normar y estandarizar los procedimientos para fortalecer los basamentos de sus hallazgos. Gracias Profesora por su reflexin y tambin por el apoyo brindado.

FORO5: LA EVOLUCION DE LOS PARADIGMAS Y SU INCIDENCIA EN LAS CIENCIAS SOCIALES EL CONOCIMIENTO, EL HOMBRE Y SU ENTORNO EN LA BSQUEDA DE SABERES Esa incesable actividad del ser humano por satisfacer sus necesidades lo ha enrumbado en la bsqueda y construccin de saberes que a travs del tiempo han servido de base para emprender nuevos caminos de produccin de conocimiento, los cuales han marcado cada etapa de la historia de la humanidad. A partir de los filsofos de la antigua Grecia, se profundiza esa bsqueda de saberes, curiosamente parte de la concepcin del hombre y su relacin con el universo; ms tarde esa concepcin cambia y busca la realidad extrnseca dejando de lado la espiritualidad y las necesidades ms subjetivas del ser. En la actualidad, y desde hace algn tiempo, se ha vuelto la mirada a ese enfoque humanista e intrnseco en el que se considera el ser, el hombre como parte fundamental de ese entorno y de esa realidad social, involucrndolo y a la vez tomndolo como elemento determinante de la consolidacin de metas planteadas y por ende del xito de cualquier organizacin. Sin embargo, la realidad cuantificable y objetiva ha logrado combinarse y engranarse, de manera que sin perder el enfoque humanstico e interactuando de manera eficiente con el ser, se ha podido aumentar el rendimiento y la cuanta de la produccin; lo que es ms relevante aun es que la combinacin de estos enfoques que en primera instancia lucen opuestos es que su combinacin efectiva los potencia representando una alternativa de gran significacin para el avance y desarrollo de la sociedad en general.

La Organizacin de las Organizaciones El punto de partida de toda organizacin debe ser tener muy clara su visin, es decir aquello que aspira ser. Para ello debe fijar en primera instancia cual es su misin, cual va a ser su actividad, los usuarios y clientes a los que va dirigida su produccin, la competencia y el posicionamiento que va a asumir. Debe luego fijarse metas a corto, mediano y largo plazo, para lo cual debe tener en cuenta factores intrnsecos (personal, medios de produccin estructura y normativas) y extrnsecos (clientes, competencia, proveedores y aliados). Si reflexionamos un poco, tanto los factores extrnsecos como intrnsecos estn encabezados por gente para y por la cual las organizaciones existen, lo que finalmente se traduce en que el pensamiento cientfico ha avanzado a travs del tiempo para y por el beneficio del ser humano y de la sociedad. La constante bsqueda de la eficiencia y la eficacia en las organizaciones, ha influenciado cambios en los enfoques y principios administrativos, es decir, ha determinado la evolucin de las Ciencias Sociales para la consolidacin de las organizaciones como medios de produccin de bienestar social a travs de la cobertura y satisfaccin de necesidades y de la prestacin optima de servicios.

POSTMODERNISMO Segn Rodrguez Ortiz (2005) el postmodernismo se refiere al cuestionamiento de la visin modernista, desestimando o modificando los hechos histricos para buscar formas nuevas de conocimiento, evidenciando la fragilidad ontoepistemolgica del tiempo presente. Caracterizada por determinismo, reflexividad crtica y transgresin subjetivista que buscan enmendar disfunciones de la concepcin modernista a travs de cambios tericos profundos que abordan la problemtica de la exclusin, representacin y forma.

ORGANIZACIN INTELIGENTE Una Organizacin Inteligente es aquella en la que los individuos son capaces de expandir su capacidad y de crear los resultados que realmente desean. En este tipo de organizacin los individuos son capaces de transferir el conocimiento y modificar actitudes y formas de hacer sobre la base de un nuevo conocimiento. Este modelo estratgico se basa primordialmente Contino Aprendizaje y Creacin de Conocimiento Productivo a travs de la gestin de conocimiento, la cual se refiere al aprovechamiento del potencial intelectual

de los sujetos que conforman la organizacin y del contenido de la informacin para garantizar la competitividad e incrementar las oportunidades de mercado.

Gestin del Conocimiento La gestin del conocimiento es un proceso dinmico y constante, en el cual se maneja la cultura del mejoramiento continuo y del trabajo cooperativo de equipo, la cual opera bajo la premisa de que el recurso humano representa el activo ms importante de la empresa, que debe mejorar continuamente basndose en estudios estadsticos y cuantitativos de la ejecucin del proceso a fin de consolidar el xito de esta ante las exigencias del entorno.

La Gestin del Conocimiento comprende tres (3) elementos principales: 1) Las Personas: Almacenan y aplican conocimiento. 2) Los Procesos: Que permiten crear, capturar, almacenar, organizar y distribuir el conocimiento. 3) La Informacin: Hechos y datos que las personas procesan para aplicar el conocimiento.

FORO 6: LOS SMBOLOS LA VIDA SOCIAL Y LA GERENCIA 1.- Los signos y smbolos transmiten ideas tanto en las culturas prealfabetizadas y prcticamente analfabetas como en las verbalmente alfabetizadas, en las cuales debido al desarrollo tecnolgico, son muy tiles al cubrir la exigencia de comprensin inmediata, puesto que permiten producir una respuesta rpida. Su estricta atencin a los elementos visuales principales y su simplicidad estructural, proporcionan facilidad de percepcin y memoria. 2.- El smbolo es muy utilizado en diversas organizaciones: polticas, de publicidad, de negocios, sociales, y sobre todo en religin, donde el asistente a misa es bombardeado por infinidad de smbolos, tales como el uso de colores, nmeros y figuras geomtricas que acompaan el sermn del sacerdote y que una vez en la psique del individuo se convierten en pensamientos y sentimientos concretos. No hay bondad o maldad, es una evidencia el uso de los smbolos, es el objetivo y la manipulacin de los mismos los que hace un fin malvado o bondadoso.

Al final es una cuestin de inteligencia y de capacidad, porque se reduce a tener la mente abierta y el corazn domado, ya que nos enfrentamos da a da, en todo momento, al impacto del smbolo, al mensaje manipulado, y est en nosotros decidir. 3.- La cultura se involucra en las organizaciones y su administracin al implicar el manejo de los smbolos a los que las personas asocian significados. La eficacia de estos significados simblicos estn estrechamente ligados al grado de en que son aceptados y compartidos por los miembros de la organizacin, lo que al crear consenso de valores tiende a formalizarse cono cdigo normativo. 4.- Desde el punto de vista de la utilizacin de los smbolos en los procesos comunicativos la semitica tiene un espacio sumamente importante, por cuanto esta ciencia es la que estudia la vida de los smbolos en el seno de la vida social, en consecuencia le corresponde a la semitica los procesos de significacin, el modo en que eventos, palabras, comportamientos y objetos son portadores de sentido para los miembros de una organizacin. Los smbolos conjuntamente con los mitos corporativos que incluyen tradiciones, preferencias, prejuicios y estereotipos, son comnmente heredados de una generacin de directivos y trabajadores a la siguiente, lo que limita la visin de la gerencia puesto que impide la captacin de nuevas generaciones de consumidores que podran estar en la bsqueda de nuevas opciones. En tiempos de rpida transicin, los empresarios lderes de la nueva era necesitan desarrollar la habilidad de reconocer los cambios que se producen en el poder de los mitos y smbolos, de modo que puedan proponer una iniciativa mejor que los dems y por supuesto les convierta en lderes de xito. 5.- El estudio de los smbolos permite un entendimiento ms amplio y profundo del comportamiento humano en las organizaciones, puesto que permite canales de comunicacin que llevan a niveles de interaccin y entendimiento, a veces insospechados, pero que facilitan el compromiso y la dedicacin con sentido y coherencia entre los miembros de la organizacin.

APORTES AL GLOSARIO

ANARQUISMO EPISTEMOLGICO Es una teora epistemolgica, desarrollada por el filsofo austriaco de la ciencia Paul Feyerabend, que sostiene que no hay reglas metodolgicas tiles o libres de excepciones, que rijan el progreso de la ciencia o del desarrollo de los conocimientos. Se sostiene en que la idea de que la ciencia puede o debe funcionar de acuerdo con normas fijas y universales no es realista, sino perniciosa y perjudicial para la ciencia en s. Su propuesta es una epistemologa abierta, a manera de una serie de herramientas de investigacin cientfica adaptables a cada contexto pero no postuladas como leyes inamovibles. El uso del trmino anarquismo en el nombre refleja la prescripcin del pluralismo metodolgico de la teora; tal como el pretendido mtodo cientfico no tiene el monopolio de la verdad o de la obtencin de resultados tiles, el enfoque pragmtico es una actitud de todo vale dadasta hacia las metodologas.

CRITICISMO El criticismo (del griego , krno, "distinguir", "separar" o "dividir") es la doctrina epistemolgica desarrollada por el filosofo Immanuel Kant que pretende establecer los lmites del conocimiento cierto a travs de una investigacin sistemtica de las condiciones de posibilidad del pensamiento.

FALSACIONISMO El falsacionismo, refutacionismo o principio de falsabilidad es una corriente epistemolgica fundada por el filsofo austriaco Karl Popper (1902-1994). Para Popper, contrastar una teora significa intentar refutarla mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teora queda corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada. Dentro del falsacionismo metodolgico, se pueden diferenciar el falsacionismo ingenuo inicial de Popper, el falsacionismo sofisticado de la obra tarda de Popper y la metodologa de los programas de investigacin de Imre Lakatos.

GERENCIA PBLICA Gestin en la cual se deben manejar y conocer los mecanismos de inversin pblica a fin de identificar situaciones de riesgo y de oportunidades de desarrollo de la organizacin a travs de la formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos que permitan la optimizacin de costos con un producto de calidad. Se deber tener en cuenta el marco jurdico y administrativo a fin de que la toma de decisiones sea la ms acertada para alcanzar las metas propuestas sin poner en riesgo la institucin.

GERENCIA HUMANISTA Es la tendencia gerencial que toma como punto de apoyo al recurso humano, haciendo uso de la inteligencia emocional para obtener un ambiente armnico que favorezca el comportamiento organizacional, motivando al equipo de trabajo a alcanzar las metas planteadas. Debe prevalecer el liderazgo bien llevado a fin de conducir las voluntades a un logro comn acompaado del reconocimiento como estimulo para consolidar y adicionar cantidad y calidad de participacin en la organizacin.

HEURSTICA Heurstica es la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines. La capacidad heurstica es un rasgo caracterstico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invencin o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente.

MECANICISMO El mecanicismo es la doctrina segn la cual toda realidad natural tiene una estructura comparable a la de una mquina, de modo que puede explicarse de esta manera basndose en modelos de mquinas. Como concepcin filosfica reduccionista, el mecanicismo sostiene que toda realidad debe ser entendida segn los modelos proporcionados por la mecnica, e interpretada sobre la base de las nociones de materia y movimiento.

METODOLOGA Conjunto de procedimientos basados en principios lgicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal. El trmino puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observacin o anlisis ms riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte.

ORGANIZACIN Una Organizacin es un grupo social que est compuesto por personas adecuadas a la naturaleza de cada individuo el cual tiene por funcin organizarse o administrarse tareas, que forman una estructura sistemtica de relaciones de interaccin, tendientes a producir bienes o servicios para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno. Una organizacin slo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que estn dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comn. Es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propsitos.

REALISMO CRTICO El realismo crtico de Rom Harre y Roy Bhaskar destaca que el empirismo y el realismo conducen a dos tipos diferentes de investigacin cientfica. La lnea empirista busca nuevas concordancias con la teora, mientras que la lnea realista intenta conocer mejor las causas y los efectos. Esto implica que el realismo es ms coherente con los conocimientos cientficos actuales.

REDUCCIONISMO El reduccionismo es el enfoque filosfico segn el cual la reduccin es necesaria y suficiente para resolver diversos problemas de conocimiento. Puesto que la reduccin, una operacin epistmica, se puede practicar sobre diferentes objetos, la estrategia reduccionista constituye, en realidad, un conjunto de tesis ontolgicas, gnoseolgicas y metodolgicas acerca la relacin entre diferentes ideas o campos cientficos. Lo que esas tesis tienen en comn es la idea de que las

propiedades (reduccin ontolgica), conceptos, explicaciones o mtodos (reduccin gnoseolgica) de un campo de investigacin pueden ser reducidos (segn el caso: analizados en trminos de, identificados con, explicados por o sustituidos por) las propiedades, conceptos, explicaciones o mtodos de otro campo de investigacin que, por lo general, se refiere a un nivel de investigacin inferior.

RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL La responsabilidad social corporativa (RSC), tambin llamada responsabilidad social empresarial (RSE), puede definirse como la contribucin activa y voluntaria al mejoramiento social, econmico y ambiental por parte de las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situacin competitiva y valorativa y su valor aadido. El sistema de evaluacin de desempeo conjunto de la organizacin en estas reas es conocido como el triple resultado.

SEMITICA Se define como el estudio de los signos, su estructura y la relacin entre el significante y el concepto de significado. Los alcances de la semitica, de la misma manera que su relacin con otras ciencias y ramas del conocimiento, son en extremo amplios.

SIGNIFICADO Segn Saussure, es el contenido mental que le es dado a este signo lingstico. Es el concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicacin, como es el contenido mental. ste depende de cada persona, ya que cada una le asigna un valor mental al significado, pero por convencin este significado debe ser igual para realizar una comunicacin ptima. Segn Peirce el significado es la interpretacin del signo o representamen. Segn Wittgenstein define el significado de toda cosa como proveniente del uso, de su funcin. Es otra manera de formular que el significado proviene de la utilidad de algo.

SIGNIFICANTE El trmino significante se utiliza en la semitica en la lingstica estructural para denominar aquel componente material o casi material del signo lingstico (la imagen acstica, la cadena de fonemas que en una determinada secuencia conforman una palabra hablada) y que tiene la funcin de apuntar hacia el significado (representacin mental o concepto que corresponde a esa imagen fnica). En la teora psicoanaltica de Jaques Lacan, para quien el inconsciente est estructurado como un lenguaje, el concepto desempea un papel central.

SINCRETISMO CULTURAL Se refiere al proceso de transculturacin y mestizaje entre distintas culturas. En trminos generales, se refiere bsicamente a cmo se dio ese proceso entre Europa, sobre todo Espaa y Portugal, y El Nuevo Continente.

TEORA CIENTFICA Planteamiento de un sistema hipottico-deductivo que constituye una explicacin o descripcin cientfica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos. As, una teora cientfica est basada en hiptesis o supuestos verificados por grupos de cientficos (en ocasiones un supuesto, no resulta directamente verificable pero s la mayora de sus consecuencias). Abarca en general varias leyes cientficas verificadas y en ocasiones deducibles de la propia teora. Estas leyes pasan a formar parte de los supuestos e hiptesis bsicas de la teora que englobar los conocimientos aceptados por la comunidad cientfica del campo de investigacin y est aceptada por la mayora de especialistas.

TEORAS ORGANSMICAS Las teoras organsmicas en psicologa son una familia de teoras psicolgicas holsticas, las cuales tienden a enfatizar la organizacin, unidad e integracin de los seres humanos, expresados a travs de las tendencias al crecimiento y desarrollo inherentes a cada individuo. Las teoras organsmicas y la metfora "orgnica" fueron inspiradas por enfoques organicistas en la biologa. La ms directa influencia proveniente de la psicologa, viene de la escuela Gestalt. Este enfoque es contrastado con las perspectivas mecanicistas y reduccionistas en psicologa.

TRANSLIDERAZGO Desarrollo aumentado de las habilidades competitivas para enfrentar los cambios rpidos del mundo globalizado. Segn Cano (2007), transliderazgo se refiere a crear con la conciencia en lo que se est planeando teniendo en cuenta consecuencias, alcances y sobre todo con profunda reflexin y alto sentido social.

TRANSMODERNIDAD Es un concepto puesto en circulacin por vez primera por la "filsofa" espaola Rosa Mara Rodrguez Magda en 1989 en su libro La sonrisa de Saturno. La transmodernidad no es una meta sino la descripcin de la situacin en que nos hallamos, un punto de no retorno ante nuestras antiguas certezas, pero tambin una asfixia que pugna por salir de la banalidad. Tiene pues una vertiente descriptiva, cuya constatacin no hemos elegido, de anlisis de los fenmenos sociales, gnoseolgicos, vivenciales; una exigencia de conocimiento y un anhelo de ir ms all en la superacin de los lmites que hoy nos atrapan. El prefijo trans connota no slo los aspectos de transformacin, sino tambin la necesaria transcendencia de la crisis de la modernidad, retomando sus retos pendientes, tanto ticos y polticos (igualdad, justicia, libertad, etc.), pero asumiendo las crticas postmodernas.

PARTICIPACIN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA

1.- Diagnostico de Malaria. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. II Jornadas Cientficas del Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. (Jun-2009)

2.- Mtodos de Diagnostico Coproparasitologico. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. Curso Terico-Practico de Parasitologa para Asistentes de Laboratorio. (Ago-2007)

3.- Microarrays: Fundamentos y Aplicaciones Clnicas. XII Congreso Venezolano de Bioanlisis 2006. (May-2006)

4.- Anlisis Coproparasitologico. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. Jornadas para Asistentes de Laboratorio: Las Infecciones en Venezuela. (Mar-2006)

5.- Avances del Laboratorio en Infarto Agudo del Miocardio (Troponina T) Clnica del Corazn. Valencia. Venezuela. 1 Jornadas de Enfermera Clnica. (MAY00)

COMPROBANTES DE PARTICIPACIN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA

TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

1.- Miembro del Jurado Evaluador de Produccin Intelectual titulada: Una Experiencia de Implementacin de Servicio Comunitario en el Despistaje de la Hipertensin Arterial utilizada por la Prof. Mara Triolo para ascender a la categora de Prof. Asistente.

2.- Miembro del Jurado Evaluador del Trabajo de Especializacin titulado: Condiciones de los Trabajadores de los Laboratorios del Departamento de Prcticas Profesionales en la Escuela de Bioanlisis de Universidad de Carabobo, presentada por la Cddna. Raiza Paredes del Programa de Especializacin en Salud Ocupacional.

CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

PUBLICACIONES

1. - Saer H., R.; Bucella, S. y Tang, Y. (2009) Integration of Pen-based Communication Technologies into Professional Practice in Parasitology of Bioanalysis Course with Associated Community Activities. En The Impact of Tablet PCs and Pen-based Technology on Education. Editado por Berque, D.A.; Konkle, L.M. y Reed, R.H. Purdue University Press. Indiana, U.S.A. pp154.

2. - Saer H., R.; Bucella, S. y Tang, Y. (2009) Integration of Information and Communication Technologies into the subject course Professional Practice in Parasitology of the Biotechnology and their Impact on Teaching and Community Activities. En Teaching, Learning and Technology in Higher Education. Project Examples from the 2009 Hewlett Packard Technology for Teaching Worldwide Higher Education Conference. International Society for Technology in Education (ISTE). U.S.A. pp55.

3.- Barbella, S.; Tang, Y.; Medrano, I.; Gil, A., Conde, A. y Latouche, G. (2010) Deficiencia de Hierro y Parasitosis Intestinal en Nios de la Comunidad Miguel Pea. Valencia, Edo. Carabobo. Poster presentado en VII Congreso Nacional y 1er Congreso Internacional de Investigacin Investigacin y Sostenibilidad de la Vida Universidad de Carabobo.

4.- Triolo, M.; Saer, R.; Tang, Y.; Bucella, S. y Guerrero A. (2010) Experiencia Previa y Expectativas de Aprendizaje de estudiantes empleando el Entorno Virtual Moodle como apoyo a la docencia de la Asignatura Practicas Profesionales de Parasitologa. Poster presentado en VII Congreso Nacional y 1er Congreso Internacional de Investigacin Investigacin y Sostenibilidad de la Vida Universidad de Carabobo.

PUBLICACIONES

ORGANIZACIN DE EVENTOS Y RBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

1.- Coordinador de Sesin Epidemiologa I. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. 1ra Jornada de Investigacin de la Facultad de Ciencias de la Salud. Noviembre 2010.

2.- Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Ciclo de Talleres Servicio Comunitario: planificacin y Extensin (Consejos Comunales, Mapas de Necesidades, Formulacin de Proyectos y Formulacin de Perfiles Econmicos). Duracin: 32 hrs. (Sep- 2006)

3.- Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Direccin de Extensin y Relaciones Interinstitucionales. Primer Taller de Extensin del Departamento de Estudios Clnicos Desarrollado en el rea de Crecimiento Personal Duracin: 16 hrs. (Dic- 2005)

CONSTANCIA COMO ORGANIZADOR DE EVENTOS Y RBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE PREGRADO


1.- Relacin entre la Prevalencia de Giardia lamblia y las Condiciones Socio-Sanitarias en Nios en Edad Pre-escolar en el Colegio CEI Bosqueserino del Municipio San Diego, Edo. Carabobo Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. XXVIII Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (Nov- 2009)

2. - Prevalencia de Parasitosis Intestinales y su Relacin con las Condiciones Socio-Sanitarias en Nios entre 6 y 10 aos que Asisten a la Unidad Educativa Enrique Barrios Snchez. Naguanagua, Edo. Carabobo Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. XXVIII Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (Nov- 2009)

3.- Prevalencia de Parasitosis Intestinales en Nios de Ambos Sexos que Asisten a la Escuela Bsica Batalla de Bombona. Naguanagua, Edo. Carabobo Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. XXVIII Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (Nov- 2009)

4.- Prevalencia de Parasitosis Intestinales y su Relacin con las Condiciones Socio-Sanitarias en Nios entre 4 a 12 aos que Asisten a la Escuela Bsica Nuestra Seora de Coromoto. Naguanagua, Edo. Carabobo Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. XXVI Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (Nov- 2007)

5.- Relacin entre Parasitosis Intestinal y Condiciones Socio-Sanitarias de la Comunidad Negra Matea en el Municipio Naguanagua, Edo. Carabobo Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. XXVI Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (Nov- 2007)

6.- Jurado Evaluador en la Seleccin del Mejor Trabajo en el Area de Parasitologia en el marco de la XXV Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (2006) Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin.

7.- Prevalencia de Parasitosis Intestinal en Personas Mayores de 60 aos Residentes en el Ancianato San Martn de Porras y su Relacin con las Condiciones de Vida en Este Entorno Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. XXIV Jornada Cientfica de la Escuela de Bioanlisis Carabobo (Oct2005)

8.- Jurado Evaluador de la Tesis de Grado Prevalencia de Parasitosis Intestinal en Nios y su Relacin con las Condiciones Socioeconmicas Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanlisis. Departamento de Investigacin y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigacin. (Nov- 2004)

CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE PREGRADO

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