Metodologas de Seguimiento Monitoreo y Evaluacin

____________________________________________________________ Qu importancia tiene para el Trabajo Social la Sistematizacin de Prcticas Sociales? ___________________________________________________________________

Docente: Alumno: Fecha:

Monica Bonnefoy L. Ricardo Alvarez Fajardo Santiago, julio 23 de 2011.-

La intervencin social, como herramienta de cambio social, depender de un buen diagnostico de la realidad a intervenir, un adecuado conocimiento emprico y de un propuesta creativa y bien elaborada. Esto permitir una accin social efectiva y por ende trasformadora. Esta declaracin de principios, que viene desde los lineamientos del trabajo social, hoy se conjuga con una profesin que se mueve en una realidad social cada da ms compleja, mltiple y en diferentes dimensiones. Si en sus inicios, nuestra disciplina, tena un caris mucho ms cercano a labores de salud (en Chile en particular, la primera escuela es Doctor Alejandro del Rio, marcado por esta rea) , y validando su accionar siguiendo el cauce del mtodo cientfico, para profesionalizar el voluntarismo y la caridad, su desarrollo a travs del tiempo se fue enriqueciendo, densificando. El trabajo social en s, est ligado a la cuestin social, lo correcto sera manifestar que este fenmeno social fue un IMPULSO determinante para la profesin, en donde se comenz a profesionalizar su labor. As el foco del trabajo social europeo y estadounidense era resolver y aliviar estos problemas sociales. Desde Octavia hill con sus voluntarias visitadoras de barrio, en donde su unidad de trabajo es la vivienda y que en esta labor va creando , lo que podemos denominar caridad aplicada, y operalizacion de un mtodo, en un ejercicio de teora y prctica. En estados unidos Mery Richmond, generara la primera escuela de trabajadoras sociales en Nueva York, generando en si con mayor decisin la disciplina en particular el caso social, de esta forma el primer esfuerzo disciplinario, que nos llevo de la mano del caso social, seguido el trabajo familiar y grupal, en donde el proceso de reconceptualizacin y los hechos histricos, marcaron aun ms nuestra labor. Lo que amplio no solo nuestro campo de accin, sino que nos situ de lleno en lo social, que abarca cada uno de estos escenarios, y de manera compleja. Entendemos "lo social" como el entramado de discursos y prcticas en el que participan activamente las dimensiones polticas, econmicas, ideolgicas y culturales, que estructuran el espacio de produccin y reproduccin de la vida individual y colectiva de los sujetos, en un tiempo y espacio determinado. Primero que nada hay que reconocer cmo y qu fue la reconceptualizacin del Trabajo Social. Este se da a fines de los 60 en un contexto de movimientos de liberacin nacional en Latinoamrica. En el mbito del trabajo social, la integracin de anlisis polticoideolgicos de la situacin del momento a los marcos conceptuales, propone una marcada

intervencin sobre los mismos, o sea, de la misma manera que se politizaba la vida cotidiana y la sociedad, se trataba de que las diferentes prcticas se integraran activamente a este proceso. Todo esto revitaliz al trabajo social, ya que para que se lograra transformar las realidades de carencia, implic una fuerte revisin metodolgica, terica y de sentidos en cuanto a la disciplina. Esto tambin implica una prctica que plantea un compromiso con los sectores populares, hacindolos activos en el proceso de liberacin.

Ahora bien, el Trabajo Social pareciera no ser universal, el Trabajo Social es una actividad socialmente construida como dice Malcom Payne, por lo tanto no se puede establecer una definicin fija, ya que surgen nuevas problemticas y nuevas formas de exclusin y marginalidad junto con la modernizacin, al igual que resultan cambios en las nociones de estado y desarrollo. Como nos dir Salazar, la historia se construye de mltiples historias, aquella cronolgica, y guiada, densificada, con la otra, la que cruza, salta, vuelve y enriquece el quehacer histrico, que va dando y creando densidad a los hechos vividos, por cada uno de los actores sociales. Por ello este inicio, con un brochazo a lo que hemos y somos. A ello se suma, en los ltimos aos, la llamada "crisis de los paradigmas". Se cuestionan muchos de los supuestos tericos e ideolgicos en que se haban sustentado las intervenciones de promocin. La necesidad de reafirmar su sentido y encontrar nuevas orientaciones se torna urgente. (1) Hoy se habla de intervencin fundada, aquella que da cuenta de elementos con una complejidad mayor, Matus, nos sealara una apuesta interesante, en donde se nos habla de un trabajo social polifnico, es decir con una serie de acciones conjuntas, que bien articuladas, podrn generar lo que denominamos una buena praxis. _________________________________________________________________________
1.-Materiales didcticos N1, Marfil Francke Mara de la Luz Morgan. Lima, Octubre de 1995

Montao, adems nos recordara que una apuesta, mayor es realizar un trabajo social critico, que se mueva por sobre todo, en los fenmenos, tico-polticos, de la sociedad. Con ello, se nos habr la puerta a formas y metodologas, que enriquecen nuestra labor, una de ellas, la sistematizacin, como podemos ver no es algo nuevo, a acompaado a la disciplina desde sus orgenes, y esta como muchos elementos de accin ha ido evolucionando. La sistematizacin en una etapa embrionaria, apunto a ir dejando testimonio del quehacer del trabajador social, es decir, una mirada historicista de esta herramienta, Por ello, muchas veces se confunde sistematizacin con narracin, descripcin, relato de lo ocurrido. En el mejor de los casos, se piensa que se trata de reconstruir histricamente la experiencia vivida. Si bien estos aspectos son importantes, en realidad son slo el punto de partida para lo clave de la sistematizacin, que es el interrogar a la experiencia para entender por qu pas lo que pas. No slo ver las etapas de lo que aconteci en la experiencia, sino, fundamentalmente, entender por qu se pudo pasar de una etapa a la otra y qu es lo que explica las continuidades y las discontinuidades, para poder aprender de lo sucedido. Dilemas y desafos de la sistematizacin de experiencias (2)

Para luego, seguir avanzando a una mayor elaboracin y peso metodolgico, el cual se presenta en la dcada de los ochenta, con una apuesta distinta, En Chile en 1984, el Centro de Estudios de la Educacin (CIDE) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sistematizaron en conjunto experiencias de educacin popular. Se interesan por identificar y caracterizar los tipos de procesos y de relaciones profesionalpoblador que se generan a partir de la intervencin. Sergio Martinic, miembro del equipo, propuso el concepto de "hiptesis de accin", que alude a que en toda intervencin intencionada hay apuestas o hiptesis implcitas, que vinculan tres variables: el problema sobre el cual se desea incidir, los objetivos que se espera alcanzar, y la manera como se espera lograr el cambio. (3) _________________________________________________________________________
2.- Oscar Jara H. CEP Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. Costa Rica 3.- Materiales didcticos N1, Marfil Francke Mara de la Luz Morgan. Lima, Octubre de 1995, pag5

Como se puede apreciar este transito dentro de la practica social, nos permite ir reconociendo y generando una mejor accin social, ya que nos va nutriendo en el desarrollo del trabajo social, que muchas veces se ve impedido de generar esta prctica, por una apuesta mecanicista de la labor social, totalmente contraria a una sistematizacin que es en esencia, una tarea de conocimiento y, por lo tanto, parece necesario arrancar explicitando algunos acuerdos epistemolgicos que son los que sientan las bases de esta propuesta (4) La importancia de la sistematizacin en la trabajo social, es vital, si bien tiene limitantes como su escasa posibilidad de generalizacin, permite, entregar mltiples parmetros para experiencias similares o para replicarlas. Motivando a la accin social a no partir desde cero en las intervenciones sociales, junto con nutrir a la disciplina es decir, elaborar tericamente las vivencias para iluminar y revolucionar las nuevas vivencias"(5) As, la sistematizacin, como instrumento de trabajo social, nos permitir un mejor conocer la realidad, por sobre todo ubicarnos en ella, en un espacio multidimensional, que de manera constante se mueve, no solo de la forma lineal del proyecto que se sigue, sino que muchas ms veces, al ritmo de los sujetos y los lugares en donde se interviene, a diferencia de otros instrumentos metodolgicos, como la evaluacin, la sistematizacin no se centra en los resultados obtenidos o en el impacto logrado, sino que se centra en el desarrollo de la experiencia, en el proceso mismo, en su dinmica, en sus avances, en sus rupturas, en sus retrocesos. Aunque los resultados pueden servirnos para reflexionar, a travs de una sistematizacin no vamos a descubrir los resultados. Para esto se tiene que hacer otro tipo de anlisis y usar otro tipo de instrumentos.(6)

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4.- La Sistematizacin, Un Intento Conceptual y una Propuesta de Operacionalizacin. Teresa Quiroz M. Mara de la Luz Morgan.pag.1) 5.- Faleiros, Vicente de Paula: "Trabajo Social. Ideologa y Mtodo" Cap. 5. Acerca de la Sistematizacin. Editorial Ecro, Argentina, octubre 1976, 3 edicin, p. 100 6.- La sistematizacin participativa para descubrir los sentidos y aprender de nuestras experiencias. Ana Bickel,pag 1. 2005.-

Se puede sealar, que ambos sern complementarios, y su uso, por ende, genera una accin social, y un trabajo social, ms enriquecedor, tiene la sistematizacin el afn de mejorar la intervencin, y de criticar el conocimiento, ya articula de mejor forma la teora y la prctica, toda vez que su producto o fin son diferentes, volviendo a sealar que permite en lo particular, incidir, hacia la generalizacin y el diseo de polticas, sobre todo, si esta herramienta metodolgica, se expandiera, de manera sinfnica a los diferentes trabajos sociales. Finalmente, se puede sealar, que ante tanta cuantificacin que se pide en las intervenciones sociales, para dar cuenta de evaluaciones, es necesario e imprescindible, la sistematizacin, ya que nos libera, de una tremenda carga negativa, como lo es entregar un trabajo social, en el cual los sujetos, las personas y comunidades deben ajustarse a estas acciones, en pos del proyecto y sus indicadores de evaluacin. Nos permiten en definitiva, una mirada fresca y desafiante, de la labor, impidiendo, convertirnos en autmatas, que solo somos ejecutantes, de algo ya definido. En ello, dejo lanzada otra pregunta, sobre lo solicitado a reflexionar, la sistematizacin, ser propia de todo el trabajo social, o estar destinada a cierto tipo de trabajo social, es decir, hoy no solo podemos encontrar diferencias en los grandes trazos de intervencin, caso, familia y comunidad, sino que en distintos trabajos sociales, como ser, un trabajo social tcnico, de investigacin y de accin. Que en particular, tiene nuestra disciplina, en las diferentes escuelas que imparten la profesin, es en definitiva, una invitacin a seguir reflexionando.