MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN REGIONAL DE ANCASH UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL UGEL SIHUAS INSTITUCIN EDUCATIVA N 84181 - SAN

N JOS

DIRECTOR COMISIN DE DOCENTES

: LIC. DOROTEO RAZA MATOS

: EDUCACIN PRIMARIA

2008

I.

DATOS GENERALES : Ttulo : DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA Institucin Educativa Cdigo Modular Direccin Lugar Distrito Provincia Regin Correo electrnico : N 84181 Jos Mara Arguedas : 0393009 : San Jos : San Jos : Huayllabamba :Sihuas :Ancash :iejma@hotmail.com

Integrantes del Comit de Gestin:

Apellidos y Nombres

Cargo

DNI

Direccin

Telfono

RAZA MATOS Doroteo VALVERDE VILLAVICENCIO Dalila MARTINEZ SANDOVAL Hernn Jorge LUCIO RAZA Pedro

PRESIDENTE SECRETARIA

33240887 32483179

Jr.Atahualpa 280

441202

Jr.12Enero Hbba 9436894279

TESORERO

07129960

San Jos

VOCAL-1

08011479

San Jos San Jos

VAZQUEZ MATOS Perci VOCAL-2 Clever

Fecha de inicio y trmino del proyecto: Del 09-06 -08 al 22-08-08

II.

DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN El proyecto de innovacin pedaggica :DESARROLLANDO LAS

HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA Se elaboraran en la I.E. N 84181 JOS MARIA ARGUEDAS SAN JOSE en el Distrito de Huayllabamba, Provincia de Sihuas para enriquecer las

habilidades en la construccin de textos locales de su realidad. Luego ser para el enriquecimiento de los instrumentos de gestin tales como: PEI, PCI, PCA y PTA en dicha Institucin. Para desarrollar el proyecto nos guiaremos de las teoras de: Piaget, Brunner, Ausubel o Segn Piaget nos dice que el aprendizaje es un proceso de construccin, todo aprendizaje parte de un interrogante para descubrir la realidad que necesitan los sujetos para dar solucin a un conflicto cognitivo mediante la bsqueda activa que permita arribar nuevos conocimientos. Estrategias: Interaccin del sujeto con el medio Construccin de textos por lo sujetos (estudiantes, docentes y padres de familia). Se relaciona con una evolutiva del sujeto, en la produccin de textos. o Brunner nos dice que el objetivo ms general en el aprendizaje es cultivar la excelencia en cada estudiante; debe alcanzar un desarrollo ptimo de sus habilidades, se establece una relacin entre la mente humana y la cultura. El proceso educativo es una forma de dilogo por medio del cual el estudiante aprende a construir conceptualmente el mundo con la conduccin de personas mayores. Un sujeto al adquirir las herramientas culturales, adquiere al mismo tiempo los instrumentos de produccin generadores de esa cultura.

Estrategias: Se parte de conocimientos previos Ser cooperativo y participativo Ser un proceso, interno, activo y personal. Ser til y trascendente en la sociedad

o Para Ausubel, el aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados de material significativo. Le da especial importancia a la organizacin del conocimiento en estructuras y a las reestructuraciones que son el resultado de la interaccin entre las estructuras del sujeto con las nuevas informaciones. Estrategias El aprendizaje del alumno, que va desde lo repetitivo o memorstico, hasta el aprendizaje significativo. La estrategia de la enseanza, que va desde la puramente receptiva hasta la enseanza que tiene como base el descubrimiento por parte del propio educando. - Dicho proyecto tiene la finalidad que los estudiantes produzcan textos narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, expositivos y

poticos para los grados del 1 al 6, con ello mejorarn la formacin integral de la comunidad educativa. - En este proyecto se elaborar libros, cuentos, leyendas, mitos, costumbres, danzas, poemas y canciones de su entorno social. - Se elaborar manuales para el uso del estudiante, profesores de aula, para desarrollar las habilidades en la formacin integral del estudiante de la I.E. en mencin. - Se aspira con los textos desarrollados enriquecer las capacidades comunicativas para disfrutar y vivenciar con sus ideas, llegando a un aprendizaje significativo que le servir en su vida cotidiana y en sociedad. - Se rendir cuentas de los avances y obstculos que se presenta en la realizacin de dicho proyecto, comunidad educativa, CONEI, UGELSIHUAS Y FONDEP.

Informar la participacin del Personal Directivo, padres de familia durante el desarrollo del proyecto. Presentacin de los costos y beneficios del proyecto para mejorar la calidad educativa en el Distrito todo esto a la Comunidad y el Gobierno local. Se realizar la rendicin de cuentas en espacios pblicos, abiertos a la participacin de toda la comunidad, para ser transparentes para la mejora de la calidad educativa - El presupuesto del proyecto innovador es de s/12 000.00 , financiado por el FONDEP = s/10500.00 y por la Institucin Educativa = s/1500.00. Todo este presupuesto para la realizacin del Proyecto Innovador DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOBRE LA

HISTORIA LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS, DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA los gastos que se realicen ser en beneficio de la Educacin de nuestro alumnos de la I.E JOS MARIA AGUEDAS San Jos, del Distrito de Huayllabamba, ya que estamos apostando por el desarrollo de nuestros pueblos, la Educacin es una fuente principal para salir del sub desarrollo en la cual estamos sumergidos.

III.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

3.1.- Priorizacin del problema: Los estudiantes de la II.EE. N 84181 Jos Maria Arguedas de San Jos, se encuentra ubicado en zona rural del distrito de Huayllabamba , Provincia de Sihuas , Regin Ancash, que se encuentra a una altura de 3 300 msm.

Institucin que acoge a ms de 57 estudiantes en el nivel de educacin primaria, que proceden de domicilios distantes a la Institucin educativa y cuenta con 6 docentes. El problema que nos proponemos a resolver en nuestra Institucin Educativa del nivel de Educacin primaria N 84181 Jos Mara Arguedas de San Jos. LOS ESTUDIANTES DE LA I.E N 84181 JOSE MARIA ARGUEDAS DE SAN JOS DEL PRIMERO AL SEXTO GRADO TIENE DIFICULTAD EN LA

PRODUCCIN DE TEXTO, NO PRECISAN EL SIGNIFICADO Y NO DIFERENCIAN LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS

3.2.- Identificacin de las causas y efectos del problema:

Las Causas que encontramos son diversos: 1. Los estudiantes tienen dificultad de interrelacionar ideas con sus

compaeros. 2. Los estudiantes tienen temor describir sus experiencias conocimientos sentimientos. 3. Los docentes no aplican conocimientos ni crean circunstancias de aprendizaje para la prctica de produccin de escritura. Los Efectos que encontramos y nos dificulta en nuestra institucin educativa son los siguientes. 1. Los estudiantes muestran dificultades en la organizacin de ideas para escribir un texto. 2. Los estudiantes no relacionan cuando utilizan los conectores lgicos y cronolgicos en la produccin de un texto. 3. Docentes con limitaciones para la motivacin en la produccin de un texto. y

3.3.- Diagnostico del Problema: Los estudiantes del primero al sexto grado de educacin primaria de la Institucin educativa N 84181 J.M.A. de San Jos, poseen dificultades en la produccin de textos. Esta razn a motivado el decrecimiento vegetativo en los estudiantes por cambio de domicilio y mucha planificacin familiar y la nueva generacin emigran a otros ligares a continuacin se indica de acuerdo a la nmina. AOS Matricula total de 1 al 6 Desaprobados de cada ao 2 004 78 2 005 74 2 006 65 2 007 65 2 008 57

07

05

03

00

--

La poblacin estudiantil de la Institucin Educativa N 84181 JMA de San Jos, sta integrados por estudiantes que caminan una hora diaria el 35% de estudiantes y el 65% son estudiantes cercanos a la Institucin Educativas. Para enfrentar el problema en la produccin de textos en nuestra Institucin Educativas se requiere definir la educacin, aprendizaje - enseanza, evolucin y conocer , las micro habilidades Tcnicas y metodolgicas estratgicas, recopilar datos y materiales didcticas adecuadas para desarrollar el conocimiento integral de estudiantes; y se aplica la orientacin, en la construccin de textos de su realidad local, provincial, regional para el siglo XXI enriqueciendo historias, leyendas, costumbres de nuestro contexto. Como van ensear los Docentes: 1. Utilizando mtodos y estrategias adecuadas y los recursos propios del lugar como material didctico concreto ,( observa, describe, paisaje de la comunidad) 2. Tambin se recopilar datos importantes de historias pasadas con la participacin de estudiantes, padres de familia. 3. Realizarn en equipos e individual los estudiantes. 4. Se orientar a travs de lminas, afiches, revistas, cmaras fotogrficas, filmadora, visitas. a) Se expone la informacin sobre la produccin de textos. b) Luego se debate y discute sobre la exposicin. Como van aprender los estudiantes: Leyendo con claridad el texto a estudiar y el resumen de algunos autores. Observando fotografas e ilustraciones para captar algunas frases de un texto. Explorando sus saberes previos. Es necesario que los estudiantes respondan las necesidades de comunicar ideas opiniones, pensamientos, conocimientos, sueos y fantasas, con la finalidad de producir textos reales y fantasiosos. Compartiendo informacin de belleza, poesa a travs de las palabras, con una frase, una ancdota un hallazgo o una experiencia que se debe contar con textos elaborados por nuestros estudiantes en nuestra comunidad Arguediana. Los estudiantes elaboran afiches, pancartas, historietas adivinanzas,

trabalenguas, historias trascendentales de su localidad.

 Los estudiantes aprovechan las experiencias de sus padres, como ejemplo las redacciones que utilizaban para hacer compras, pedidos, contratos, recetas de bebida o comida, etc., le sacaran provecho para seguir con la lectura y escritura de algunos hechos reales en la produccin de textos. Como van evaluar dicha propuesta: La evaluacin ser continuo Se evaluar mediantes guas de observacin. Los estudiantes realizarn exposiciones de sus textos elaborados por su propia creatividad, donde el docente y compaeros harn las observaciones. A travs de trabajos individuales y grupales sobre produccin de textos. Se realizarn concursos entre los alumnos sobre produccin de textos. Los alumnos elaborarn fbulas, cuentos, leyendas, adivinanzas, etc de su localidad.,etc. Anlisis de Potencialidades: Docentes creativos, participativos con actitudes positivas para enfrentar el cambio en la prctica pedaggica. Deseo de la comunidad educativa en la produccin de textos. Presencia de una amplia cultura: las Costumbres, danza, vestimentas, gastronomas, faenas, mincas. Existencia de cuentos, leyendas, mitos y adivinanzas. Presencia de paisajes naturales, ros, lagunas, cerros que representan imgenes, personas, animales. Presencia de restos arqueolgicos de nuestros ante pasados en construcciones, chullpas, acequias. La implementacin de stas potencialidades, adecue, planifica e

implementa en los aspectos que har posibles superar la problemtica en la construccin de textos.

IV.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO Antecedentes Las metodologas de produccin de textos ha sido utilizado en forma rutinaria y mecnicamente, los cuales no han dado resultados positivos en la textos, razn por la cual nos proponemos hacer uso de

produccin de

nuevas estrategias y tcnicas de aprendizaje para desarrollar capacidades de comprensin y produccin de textos.

Nuestro contexto local tiene elementos como: danzas, gastronomas, vestimenta, artesana y recursos naturales que motivaran a la produccin de textos utilizando los conectores lgicos y cronolgicas diferenciando las ideas principales y secundarios de los estudiantes del primero al sexto grado de educacin primaria, promoviendo actividades de aprendizajes vivnciales y creativos que estudiantes. Nos proponemos ejecutar el proyecto de innovacin: DESARROLLANDO ESCRITURA LAS HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA nos conlleve elevar el nivel de aprendizaje de los

LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE

La

innovacin que nos proponemos ejecutar:

La produccin de textos basado en la Teora de la escritura de nuestra historia, tradiciones, danzas, costumbres, etc. Valorando las historias locales como: Cuentos, leyendas, mitos. Los paisajes naturales ros, lagunas, cerros, flora y fauna. Los restos arqueolgicos de nuestros antepasados. TITULO DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA LOCAL EN LA PRODUCCION ESCRITURA DE TEXTO, DESDE LAS TEORIAS DE

POR QU, Los estudiantes con bajo nivel acadmico en el integral, especficamente rea de comunicacin

en la produccin de textos.

Cuando producen textos descriptivos, narrativos, instructivos, informativos, poticos se evidencia en su proceso de formacin integral de su persona. PARA QUE: Los estudiantes produzcan sus textos de su cultura y Literatura andino , demuestren su identidad de inter cultural con originalidad y construyan su opinin personal como futuros ciudadanos de tal manera mejore su lecto

escritura en la comunidad educativa potencialidades.

para

manejar y ampliando sus

V.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO Meta Caractersticas

Tipo

57

-Los estudiantes de la II.EE. cuentan su

estudiantes con perfiles diferentes debido a origen. Beneficiarios Directos -Los estudiantes de la

II.EE. tiene

coherencia e iniciativa en el aprendizaje. -Los estudiantes de la II.EE. tiene una lengua materna definida.

06 profesores

-Los docentes tienen de15 a ms aos de experiencia en el magisterio, con ideas constantes de cambio.

52

padres -Los padres de familia se dedican a actividades agrcolas y ganaderas en auto consumo

Beneficiarios de familia Indirectos

forma rutinarias para su

diario de su familia y el grado De instruccin tienen primaria completa. -Los padres de familia, algunos

consumen alcohol y coca.

VI.

OBJETIVO y RESULTADOS

Objetivo del Proyecto Innovador de la Institucin: Los estudiantes de la II.EE N 84181 Jos Maria Arguedas de San Jos de primero al sexto grado producen diverso textos creativos y vivnciales

precisando al significado de ideas principales y secundarios: Cuentos, mitos, leyendas, historietas. Resultados del Proyecto de Innovacin:

10

1 Resultado: Los estudiantes producen textos conectores lgicos y cronolgicos. 2 Resultado: Los estudiantes producen diversos textos relacionados a su contexto social y familiar. 3 Resultado: Los docentes utilizan diversas tcnicas y estrategias creativas para estimular en los estudiantes en los estudiantes la produccin de diversos tipos de textos. vivnciales y creativos utilizando los

VII.

ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES Meta Cronograma

M A M J J A S O N D

Resultado 1 Actividades -Sensibilizacin padres de a

Responsable

los 3 para Director Docentes. y

familia

desarrollar actividades de produccin de textos. X -Recuperacin diferentes culturales, oral de elementos 5 de su

Padres familia.

de

localidad: Cuentos, mitos, leyendas y redacciones.

-Realizacin de talleres en la produccin de textos. 3

Estudiantes.

Resultado 2 Actividades -Elaboran relacionados argumentos a cuentos, 10 X Docentes Estudiantes. y

leyendas y otros redactan

11

pequeos

textos

en

gestin de clase. Estudiantes. -Realizan ferias de 2 X

produccin y exposicin de textos por grados.

Docentes -Produccin y venta de 3 textos en y las en fiestas otras x x Estudiantes

patronales

actividades culturales. Resultado 3 Actividades

-Elaboracin de lnea de clase de docentes que 2 X X Docentes.

conocen los procesos en la elaboracin de

produccin de texto. 6 -Capacitacin sobre las X X Docentes

estrategias y tcnicas en la produccin de textos.

-Incorporacin programacin del docente de

en

la x Docentes

curricular 1 para la

produccin

textos

tcnica y estratgica en la sesin de clase.

12

VIII.

PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

TOTAL UNIDAD DE RUBRO DE GASTO MEDIDA COSTO S/. TOTAL TOTAL S/. RUBRO S/. TOTAL S/. RESULT ACTIVIDAD ADO

CANTIDAD UNITARIO S/.

ACTIVIDAD

Resultado I
1.1 Lnea de base Materiales Papel bond Plumones Lpiz Borrador Colores Tajador Papelotes Goma Tijeras Perforador Engrapador Grapas Folder Servicios Fotocopias Multimedia Millar Hora 1 12 0,10 5 100 60 Millar Cajas Cajas Cajas Cajas Unidad Ciento Docenas Unidad Unidad Unidad Caja Unidad 6 6 6 1 57 57 6 2 57 6 6 6 100 34 2 1 0,5 4 0,5 50 3 1,50 10 10 4 0,5 204 72 36 50 228 28,5 300 72 85,5 60 60 24 50 160
Descripcin

395

1280

1674

1.2 Capacitacin

Materiales Papel bond Plumones Papelotes Cintamasketape Servicios Fotocopias Multimedia Personal Capacitador Hora 6 80 480 Millar Horas 1 10 0,10 5 100 50 Millar Cajas Ciento Unidad 1 12 1 13 34 2 0,50 3 34 144 50 39

267

150

480

1.3Elaboracion de Materiales

552

13

afiches Papel bond Cuadernos Cartulinas Servicios Impresin Empastado Revisin RESULTADO II 2.1Adquisicion de libros Materiales 240 Hojas Unidad Hora 6000 120 60 0,10 10 40 600 1200 2400 Millar Unidad Ciento 8 60 2 34 3 0,5 272 180 100 4200

Cuentos leyendas Libro lectura 2.2Emisiones radiales Materiales Disco compacto Servicios

y Unidad de Unidad 6 6

20 120 20 120

171

Unidad

57

171 800

Emisin radial hora Bienes Filmadora Computadora Unidad Unidad

20

40

800 3700

1 1

1700 2000

1700 2000

RESUMEN DEL PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO

Rubro de Gastos Fuente de Financiamiento I.E FONDEP 10500.00 1500.00 Unidad de medida 06 100 57 18 15 60 6 0,5 4 12 34 3 36 50 228 216 510 180 Cantidad Costo unitario Total E F M Cronograma de gasto A M J J A S O N D

Lpiz Borrador Colores Plumones Papel bond Cuadernos

14

Disco compacto Cuentos leyendas Libro lectura Tajador Fotocopias Impresiones Compra de de y

57

171

06

10

120

06

10

120

57 2 6 1

0,50 0,10 0,10 2000

28,5 200 600 2000

computadora Alquiler de 22 5 110

multimedia Empastado Papelotes Capacitador Goma Tijeras Perforador Engrapador Grapas Folder Cinta masketape Cartulina Revisin Filmadora Emisin radial TOTAL
12000. 00

120 700 6 24 57 06 06 06 100 13

10 0,5 80 3 1,5 10 10 3 0,5 3

1200 350 480 72 85,5 60 60 24 50 39

200 60h 01 20h

0,5 40 1700 40

100 2400 1700 800

IX.

EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO Evaluacin del Proyecto La evaluacin se realizara en forma permanente, teniendo en cuenta los objetivos programados en el mencionado proyecto de innovacin, realizando el seguimiento del cumplimiento desde la compra de materiales, a los agentes del proyecto, desde el inicio, procesos y al termino del proyecto, presentando un informe a la UGEL. Y al FONDEP.

15

Objetivo Resultado 1 Los producen estudiantes textos

Indicadores

Medios Verificacin

de

100% de

estudiantes -Gua de observacin.

producen textos de su preferencia creatividad. 100 % de estudiantes recopilan vivnciales de textos su con

vivnciales y creativos utilizando conectores cronolgicos los y

-Relatos por grados.

recopilados

entorno social y familiar. 90 % de estudiantes utilizan los conectores lgicos cronolgicos en la produccin de texto. Resultado 2 -100 % de estudiantes Los organizan estudiantes sus ideas se organizan sus ideas en la produccin de -Ficha de verificacin. -Prueba de ejecucin.

para producir diversos textos relacionados a su contexto social y familiar.

textos. -80 % de estudiantes producen textos diversos personales y -Produccin de textos por grados.

vivnciales. -70 % de estudiantes

diferencian textos de su contorno social y otros. Resultado 3 Los docentes utilizan diversas estrategias tcnicas y -80 % de estudiantes utilizan diversas tcnicas y estrategias en la

- Pruebas

-Ficha de supervisin.

creativas

para estimular en los estudiantes la

produccin de texto. -90 % de docentes

- Observacin directa

produccin de diversos tipos de textos.

estimulan la creatividad a los estudiantes en la produccin de textos. -100 % de docentes - Observacin directa

orientan diversos tipos 16 de textos.

Monitoreo del Proyecto El monitoreo se desarrollar con la participacin del FONDEP, DRE-A, UGEL y por el mismo Comit del Proyecto, mediante fichas de observacin, para verificar el avance de las actividades. Objetivo Meta
M A

Cronograma
M J J A S O N D

Instrumento/medio de verificacin Gua observacin

Resultado 1 Actividades: Sensibilizacin a los 3 x de

padres de familia para desarrollar actividades de produccin de Relatos x recopilados grados por

textos. Recuperacin diferentes de

elementos 5

culturales, oral de su localidad: mitos, Cuentos, leyendas y

redacciones. Realizacin de talleres 3 en la produccin de textos. Resultado 2 Actividades: Elaboran argumentos x X X X Ficha verificacin de x x Textos producidos

relacionados a cuentos, 10 leyendas redactan textos clase Organizacin de ferias de produccin de y 2 en y otros

pequeos sesin de

Produccin

de

exposicin

textos

textos por grados

17

por grados Promocin y venta de textos en las fiestas 3 patronales y en otras actividades culturales. Resultado 3 Actividades: Elaboracin de lnea de base de docentes que 2 conocen los procesos en la elaboracin de X COMISIN GESTIOS DE x x Pruebas

produccin de textos. Capacitacin sobre las estrategias y tcnicas 6 en la produccin de textos. incorporacin en la Observacin X directa x x x Observacin directa

programacin curricular del docente para la 1 produccin de textos, tcnicas y y estrategias en la

estrategias

sesin de clase.

18

MATRIZ DE CONSISTENCIA Objetivo General Los estudiantes de la II.EE. N 84181 Jos Maras Arguedas Resultado Resultado N 1 Los estudiantes producen textos vivnciales creativos utilizando conectores cronolgicos los y b 100 % de y a. 100 % docentes utilizan diversas tcnicas estrategias la y en de Indicador Actividades Actividad: 1.1. 1. Sensibilizacin a los padres de para 03 Metas

familia desarrollar actividades produccin textos. . 3. talleres produccin textos

de de

de San Jos de al grado producen diversos textos, creativos vivnciales, precisando el significado de ideas y primero sexto

estudiantes recopilan textos vivnciales su de

Realizar de de

entorno

social y familiar. c.90% estudiantes utilizan conectores lgicos cronolgicos en la produccin los de

Actividad: 1.2. 2. Recopilar

. 05

diferentes elementos culturales orales de su localidad: Cuentos, leyendas, mitos, redacciones

principales y secundarias en cuentos, leyendas, mitos, historietas, poesas y

de texto.

Actividad: 1.3. 3. talleres produccin textos Realizar de de 03.

redacciones.

19

Resultado N 2 Los a.100% estudiantes organizan ideas en de se sus la de

Actividad: 2.1.

10

Elaborar

estudiantes organizan sus ideas producir diversos textos relacionados a su social familiar contexto y para

argumentos relacionados cuentos a y

produccin textos. B 80%

leyendas y otros de redactan pequeos textos en sesin de

estudiantes producen diversos textos personales vivnciales. c. 70% de y

clase.

Actividad: 2.2. Organizacin de ferias produccin su exposicin textos grados. Actividad: 2.3. Promocin y de y de por

02

estudiantes diferencian textos de

contorno social y otros.

03

venta de textos en las fiestas en

patronales

otras actividades culturales.

20

Resultado N 3 - Los docentes utilizan diversas tcnicas estrategias creativas para estimular los estudiantes la produccin de diversos tipos de textos b.90 % de en y a.100% docentes utilizan diversas tcnicas estrategias la y en de

Actividad: 3.1. Promocin y 02

venta de textos en las fiestas en

patronales

otras actividades culturales.

produccin

de texto. Actividad: 3.2. Capacitacin sobre estrategias la tcnicas en las y la de 06 docentes estimulan

creatividad a los estudiantes la en

produccin textos.

produccin

de textos.

c.

100%

de

docentes orientan produccin de la la Actividad: 3.3. 3. Incorporacin en programacin curricular del la 01

diversos

tipos de textos.

docente para la produccin de

texto, tcnicas y estrategias en la sesin de clase.

21

X.

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Estrategia

Campos de sostenibilidad en la comunidad Campo educativo 1.Aprendizaje 2.Gestin Adecuacin curricular Incorporar en el PAT, PEI

Campo social 1.Acuerdos 2.Redes Educativas Campo poltico 1.Autoridades Involucrar a las autoridades del Gobierno Local en asumir el proyecto como un referente para la mejora de la calidad educativa de su Distrito. 2.Resultados Mostrar a la sociedad los aprendizajes adquiridos del proyecto. Realizar visitas a I. E. con experiencias similares El CONEI coloca en el Plan de red el proyecto innovador

XI.

RENDICIN DE CUENTAS
Campos de Inters Aspectos a considerar en la Rendicin de Cuentas En la Institucin

Educativa 1.Aprendizaje Avance en el desarrollo de capacidades

comunicativas. 2.Gestin La participacin del Personal Directivo, Padres de familia durante el desarrollo del proyecto. 3.Avances 4.Dificultades Avances que se est obteniendo hasta la fecha. Los obstculos que se han encontrado durante el desarrollo del proyecto innovador. En la Comunidad 1.Participacin de la Apoyo en la campaa de difusin de la experiencia

22

Comunidad 2.Padres de Familia

del proyecto de innovacin. Informarles sobre los avances y dificultades de la gestin.

3.Autoridades Locales

Presentacin de los costos y beneficios del proyecto para mejorar la calidad educativa en el Distrito.

23

ANEXOS
RBOL DE PROBLEMAS

Efectos

Los estudiantes muestran dificultades en la organizacin de ideas para escribir un texto

Los estudiantes no relacionan conectores lgicos en la produccin de un texto.

Docentes con limitaciones para la motivacin en la produccin de un texto.

Problema

Los estudiantes de la II.EE N 84181 Jos Maras Arguedas de San Jos de primero al sexto grado tiene dificultad en la produccin de texto, no precisan el significado y no diferencian las ideas principales y secundarias.

Causas

Los estudiantes tienen dificultad de interrelacionar ideas con sus compaeros.

Los estudiantes tienen temor de escribir sus experiencias, conocimientos y sentimiento.

Los docentes no aplican conocimientos ni crean circunstancias de aprendizaje para la prctica de produccin de escritura.

de escritura

24

Formato 3: Acta de conocimiento y compromiso de todos los docentes de la I.E. con el proyecto.

Acta de conocimiento y compromiso de los docentes de la I.E. con el proyecto. Los docentes y directivos firmantes damos fe de que el CONEI y el Comit de Gestin de Proyectos de la Institucin Educativa N 84181 JOSE MARIA ARGUEDAS de San Jos ,

distrito de Huayllabamba , provincia de Sihuas del departamento de Ancash , nos ha informado sobre los objetivos, beneficiarios, actores involucrados, actividades y presupuesto del proyecto de innovacin DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA LOCAL EN LA PROCUCCION DE TEXTOS, DESDE LAS TEORIASDE ESCRITURA el cual se presentar al CONCURSO Lectura y Expresin Libre y Creativa: Desarrollo de Capacidades Comunicativas realizado por el FONDEP, adems nos

comprometemos a apoyar en las actividades que este implique. San Jos , 22 de agosto del 2 008 Firmas y cargos

25

Formato 5: Acta aprobacin del Proyecto y del Comit de Gestin

Acta de aprobacin del Proyecto y del Comit de Gestin Los miembros del CONEI firmantes, aprobamos el Proyecto DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA

LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA . , as como el Comit de Gestin de Proyectos de la Institucin Educativa N 84181 del Centro poblado de San Jos ,

distrito de Huayllabamba , provincia de Sihuas , regin Ancash ; el cual est conformado por: Lic. DOROTEO RAZA MATOS Director : II.EE.Nro.84181: Pedro LUCIO RAZA PRESIDENTE DE APAFA.: Jorge Agustn MARTINEZ DIESTRA Profesor I. E. N. 84181 Adems nos comprometemos como CONEI a apoyar en las actividades que esto implique. San Jos 22 de Agosto del 2 008 Nombre cargo DNI. Direccin Firma

Doroteo RAZA MATOS Pedro LUCIO RAZA

DIRECTOR 33240887 Jr. Atahualpa 280 Sihuas.-------------08011479 San Jos ----------------------------------

APAFA

Jorge A. MARTINEZ DIESTRA MIEMBRO 33249275 San Jos--------------------

26

Formato 5: Acta aprobacin del Proyecto y del Comit de Gestin

Acta de aprobacin del Proyecto y del Comit de Gestin Los miembros del CONEI firmantes, aprobamos el Proyecto

DESARROLLANDO LAS HABILIDADES

SOBRE LA HISTORIA

LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA , as como el Comit de Gestin de Proyectos de la
Institucin Educativa N 84181 de San Jos, distrito de Huayllabamba, provincia de Sihuas; el cual est conformado por: Nombre Cargo Presidente Secretario Tesorero Institucin I. E. N 84181 I. E. N 84181 I. E. N 84181

RAZA MATOS Doroteo VALVERDE VILLAVICENCIA Dalila MARTINEZ SANDOVAL Hernn LUCIO RAZA Pedro VAZQUEZ MATOS Perci Clever

Vocal Vocal

Padre de Familia Estudiante

Adems nos comprometemos como CONEI a apoyar en las actividades que esto implique. San Jos, 22 de agosto del 2008 Nombre
RAZA MATOS Doroteo MARTINEZ SANDOVAL Hernn CASTILLO CHUQI Gilberto Pedro LUCIO RAZA Pedro VAZQUEZ MATOS Perci Clever

Cargo Director Docente

DNI 33240887 07129960

Direccin Jr Atahual 280 San Jos

Firma

Pers.Adm.

33250361

San Jos

Rep.APAFA Estudiante

08011479

San Jos San Jos

27

Formato 1: Hoja resumen del proyecto. Hoja resumen del proyecto 1. Datos generales del proyecto

Ttulo: DESARROLLANDO

LAS HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA

LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA

Datos de los miembros del comit de Gestin
Nombres
Cargo

DNI

Direccin

Telfono

RAZA MATOS Doroteo

PRESIDENTE

33240887

Jr.Atahualpa 280

441202

VALVERDE VILLAVICENCIA Dalila MARTINEZ SANDOVAL Hernn LUCIO RAZA Pedro VAZQUEZ Perci Clever MATOS

SECRETARIA

32483179

Jr.12Enero Hbba

9436894279

TESORERO

07129960

San Jos

VOCAL-1 VOCAL-2

08011479

San Jos San Jos

Datos del equipo directivo: Director: Lic. Doroteo Raza Matos

Datos de la Institucin Educativa: N 84181 Direccin: San Jos UGEL : Sihuas DRE: Ancash Lugar: San Jos Turnos: Maana Niveles: Primaria y Secundaria
CODIGO MODULAR

NOMBRE / N Grados

N de alumnos Hombres Mujeres

N aulas

de

N docentes

de

1 2 3 4 5 6

4 4 5 2 3 4

2 7 6 9 10 4

01 01 01 01 01 01 06

28

2. Descripcin general del problema El Proyecto de Innovacin Pedaggica DESARROLLANDO

LAS

HABILIDADES SOBRE LA HISTORIA LOCAL EN LA PRODUCCION DE TEXTOS , DESDE LAS TEORIAS DE ESCRITURA ,es una propuesta

pedaggica que tiene por objetivo elevar el desarrollo de las habilidades en la construccin de textos de los estudiantes de la I.E. N 8481 de San Jos, Distrito de Huayllabamba, Provincia de Sihuas. 3. Beneficiarios: Hombres, mujeres, total = 58 Grados =06 Turno =Maana Docentes involucrados= 06 4. Presupuesto especificado por bienes y servicios Aporte FONDEP =10500.00 Aporte Propio =1500.00 Total =12000.00 5. Descripcin general de los resultados del proyecto

1 Resultado: Los estudiantes producen textos vivenciales. 2 Resultado: Los estudiantes organizan sus ideas para producir textos relacionados a su contexto social y familiar. 3 Resultado: Los docentes utilizan diversas tcnicas y estrategias para despertar en los estudiantes la produccin de diversos textos.

29