ESCUELA DE TECNOLOGA MDICA PROGRAMA ANUAL DE LA ASIGNATRURA DE BIOLOGA

UNIVERSIDAD TCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

1. DATOS GENERALES

CARRERAS : Tecnologa Mdica en Terapia Fsica y Nutricin AO : Primero PERIODO LECTIVO: 2010 -2011 DOCENTE : Maritza Gallegos Zurita TTULO : Biloga y Magster en Docencia y Currculo HORAS SEMANAL : 4 CARGA HORARIA ANUAL: 160 HORAS / CLASE : 128 EVALUACIONES E IMPREVISTOS: 32 horas

2.

PRESENTACIN
La gran diversidad de vida que encontramos a nuestro alrededor y que est en constante interaccin, nos hace pensar que nos encontramos en un lugar desconocido dado a que no conocemos cmo se manifiestan estas formas de vida y como interactan entre s. La Biologa como ciencia que se dedica del estudio de la vida, proporciona todos los fundamentos tericos que son producto de la investigacin cientfica, aportando con conocimientos para comprender las distintas formas de vida, y que es puesta a disposicin de todos los interesados en conocer las caractersticas, comportamientos y funciones de los organismos que habitan en la tierra. Estamos conscientes de que el hombre como parte de esa gran variedad de organismos vivos y bajo quien se encuentra la enorme responsabilidad del conocimiento, debe conocer y estudiar los conceptos y problemas de la biologa; ms an, cuando en los actuales momentos nos encontramos frente a un acelerado avance cientfico que busca introducir cambios nunca antes vistos en la historia de la naturaleza humana. Slo conociendo como funciona nuestro cuerpo podremos entender su comportamiento cuando ste es alterado de su estado normal por agentes externos; conociendo la caracterstica y el funcionamiento de otros organismos vivos que nos rodean estaremos en capacidad
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de entender las diversas interacciones que se establecen en los procesos de convivencia de las especies. Estos conocimientos nos permitirn establecer las formas de convivencia ms adecuada que debemos adoptar para mantener una vida sana y armnica frente a los dems; asimismo, estar en la capacidad de analizar artculos cientficos publicados, con ojo crtico y de esta manera aportar de manera inteligente y consciente en la solucin de problemas de supervivencia del medio en que vivimos. Con este antecedente, la Asignatura de Biologa, como parte del Plan de Estudios de las carreras de Tecnologa en Terapia Fsica y Nutricin de la Facultad de Ciencias de la Salud, procura proporcionar los conceptos bsicos que todo profesional en stas reas requiere conocer con el fin de establecer las caractersticas de los procesos de desarrollo de la vida, desde su unidad bsica, la clula, para comprender el funcionamiento y comportamiento de los seres humanos debido al complejo nivel de organizacin que presentan. Para lograr ste propsito, se establecen los contenidos mnimos obligatorios que sern revisados durante el primer ao lectivo en las carreras de Tecnologa en Terapia Fsica y Nutricin de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Tcnica de Babahoyo, los cualas se han programado en siete unidades didcticas; la primera unidad que comprende la parte introductoria a la Biologa, establecer conceptos, caractersticas y la forma de vida, as como tambin los niveles de organizacin de la materia viva; en la segunda unidad se revisar la organizacin qumica de la materia viviente. En la tercera unidad, lo relacionado con la clula, como unidad fundamental de los organismos vivos; en la cuarta unidad, la estructura y funcin de la membrana plasmtica; el citoplasma, su composicin qumica y orgnulos citoplasmticos sern revisados en la quinta unidad; la estructura del ncleo celular, sus caractersticas, propiedades y funcin se estudiar en la sexta unidad; y, en la sptima unidad, se estudiar el ciclo vital de la clula, el ciclo celular y la divisin celular o reproduccin. En cada unidad se plantean los objetivos a alcanzar y las estrategias didcticas. Al finalizar el programa encontraremos el proceso metodolgico asumido para su desarrollo, as como tambin los parmetros de evaluacin a aplicar durante todo el proceso de enseanza aprendizaje.

3. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGA AL PERFIL PROFESIONAL DEL TECNLOGO O TECNLOGA TERAPIA FSICA Y NUTRICIN
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Una vez culminado el estudio de los contenidos programados en la asignatura de Biologa, y apoyados en el dominio conceptual, procedimental y actitudianal logrados en las dems asignaturas que contempla el Plan de Estudio de las carreras, el o la Tecnlogo (a) en Terapia Fsica y nutricin presentar las siguientes caractersticas: Explica de forma fundamentada los diferentes niveles de organizacin presentes en la estructura de los seres humanos. Define la organizacin qumica de la materia viva y su importancia en los procesos vitales de los organismos vivos. Diferencia organismos procariticos y eucariticos Identifica organismos patgenos de acuerdo al anlisis de sus estructuras internas. Especifica los tipos de enfermedades causados por bacterias y virus en el ser humano, sus hbitats, modos de transmisin y efectos patgenos. Interpreta las funciones especficas de las estructuras celulares y subcelulares en relacin con el desarrollo de actividades vitales en los organismos unicelulares y multicelulares. Caracteriza los mecanismos de generacin y captacin de energa celular, indispensable para le mantenimiento de las actividades vitales de los organismos vivos. Explica el proceso de formacin de estructuras ms complejas presentes en los organismos multicelulares como el hombre. Explica las etapas que sigue el proceso de trascripcin y de traduccin de la informacin gentica en los descendientes y la conformacin del cariotipo humano. Identifica los procedimientos de la herencia de rasgos genticos entre generaciones y sus implicaciones en caso de mutaciones. Explica los mecanismos de reproduccin celular de organismos procariticos y eucariticos. Identifica las clulas que se dividen por mitosis y las clulas que se dividen por meiosis en los seres humanos. Explica las etapas por las que atraviesa el ciclo vital de los seres humanos, desde la formacin de clulas especializadas y luego de la fecundacin, hasta llegar a la etapa de adulto. Valora la importancia del conocimiento de la biologa como base para la comprensin de la compleja estructura orgnica y funcional en la diversidad de los organismos vivos, estudiados desde las distintas disciplinas.

4.

OBJETIVOS GENERALES

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4.1 Proporcionar las bases tericas que permitan comprender la compleja organizacin que presentan los seres humanos a partir del estudio de la unidad bsica de la vida, la clula. 4.2 Conocer la organizacin estructural de algunas formas de vida de acuerdo a sus niveles de organizacin celular.

4.3. Estudiar la estructura y funcin de las clulas eucariticas, los componentes subcelulares y su importancia en las actividades vitales de los organismos. 4.4. Determinar y diferenciar las etapas del ciclo celular y los tipos de divisin celular.

5.
i. ii. iii. iv. v. vi. vii.

CONTENIDOS
5.1 RESUMEN Introduccin a la Biologa. ...................................................................10 periodos Organizacin qumica de la materia viva.......................... 18 periodos La clula: unidad fundamental de los organismos vivos..18 periodos Estructura y funcin de la membrana plasmtica.............................. 20 periodos Citoplasma y orgnulos citoplasmticos. .......................................... 22 periodos El ncleo celular..................................................................................... 20 periodos El ciclo vital de la clula............................................ 20 periodos Total. .................. ... 128 periodos

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4.2. RED CONCEPTUAL

UNIDADES CONTENIDOS
La Biologa: concepto. Disciplinas biolgicas, campo de estudio. La vida: concepto y caractersticas Niveles de organizacin de la vida: qumico, celular, de tejidos y rganos, de organismo, poblacin, Elemento, tomos y Molculas. Enlaces qumicos.- Definicin y tipos de enlaces Biomolculas: Caractersticas e importancia biolgica; carbohidratos, lpidos, protenas y cidos
Clula: Caractersticas generales. Clulas Procaritica: Caractersticas, las bacterias Clulas Eucariticas: caractersticas, reino protista. Diferencia y semejanzas entre clulas procariticas y eucariticas. Formas rudimentarias de vida: Priones, Viroides y Virus.

INTRODUCCIN A LA BIOLOGA

ORGANIZACIN QUMICA ORGANIZACIN quimica de la DE LA MATERIA

materia

BIOLOGA

LA CLULA: UNIDAD FUNDAMENTAL DE LOS EL NCLEO ORGANISMOS VIVOS MEMBRANA PLASMTICA ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LA MEMBRANA PLASMTICA EL CITOPLASMA Y ORGNULOS CITOPLASMTICOS

Membrana plasmtica: estructura, composicin y funcin. Pared celular: estructura composicin y funcin. Procesos de intercambio estructura, composicin El citoplasma o citosol: de molculas entre la clula y su ambiente. funcin. Orgnulos citoplasmticos. El citoesqueleto: Caractersticas, composicin y funcin. Cilios y flagelos: estructura, composicin y funcin. El ncleo: Estructura, caractersticas, composicin y funcin. Envoltura nuclear, caractersticas y funcin La Cromatima, cromosomas, composicin y funcin. Los genes: Estructura. Duplicacin del DNA. Cdigo Gentico. Expresin de los genes: genotipo y fenotipo Fases del Ciclo celular: periodos y regulacin. Ciclo celular y cncer. Divisin celular: Mitosis y Meiosis. Muerte de la clula.

EL NCLEO CELULAR

CICLO VITAL DE LA CLULA

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4.3.DESGLOSE DE CONTENIDOS I UNIDAD: INTRODUCCIN A LA BIOLOGA Duracin: 10 horas Objetivos a.1 Objetivos tericos Comprender los aspectos que caracterizan a los organismos vivos. Conocer los niveles de organizacin de los organismos vivos.

a.2. Objetivos de desempeo Diferenciar a un organismo vivo de un inanimado, observando y analizando sus caractersticas. Caracterizar a los organismos de acuerdo a su nivel de organizacin que presentan. b) Temticas 1.1. La Biologa como una Ciencia.- Definicin. 1.2. Disciplinas biolgicas.- campo de estudio. 1.3. El mtodo cientfico. 1.4. La vida: concepto y caractersticas 1.5. Niveles de organizacin de la vida: nivel Qumico, nivel Celular, nivel de tejidos y rganos, nivel de organismo, niveles ms amplios de organizacin: de poblacin, de comunidad, de ecosistema, y de biosfera. 1.6. Clasificacin de los seres vivos, breves caractersticas c) Estrategias didcticas Para revisar, analizar y estudiar los contenidos programados se plantean las siguientes estrategias didcticas: 1. Exposicin ordenada de los contenidos programados en el Plan de Clase desarrollado por el docente haciendo uso de lminas u objetos que representen lo expuesto como medios didcticos. 2. Integracin de grupos para desarrollar tareas de investigacin y de aplicacin. 3. Al finalizar la clase se desarrollar un foro, de tal manera que profesor y alumnos aclaren ciertas dudas sobre los temas tratados. II UNIDAD: ORGANIZACIN QUMICA DE LA MATERIA VIVA Duracin: 18 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer las bases qumicas de la materia viva.
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 Identificar las molculas biolgicas y su importancia en la vida de los organismos. a.2. Objetivos de desempeo Explicar fundamentalmente, el comportamiento orgnico de los seres vivos desde el punto de vista qumico. Evaluar la importancia de la generacin de molculas biolgicas en las clulas y su intervencin para el normal funcionamiento del organismo. b) Temticas 2.1. tomos y molculas. 2.2. Enlaces qumicos. Definicin y tipos de enlaces qumicos. 2.3. Elementos qumicos de la materia viva: C, O, H y N. 2.4. Biomolculas: Caractersticas e importancia biolgica. 2.5. Carbohidratos: Monosacridos, disacridos y polisacridos. 2.6. Lpidos: Triglicridos, fosfolpidos y esteroides. 2.7. Protenas: Protenas conjugadas y protenas funcionales. 2.8. cidos nucleicos: ADN y ARN. c) Estrategias didcticas 1. El estudio de los procesos de generacin de molculas se realizar a partir del conocimiento previo de los elementos qumicos y sus propiedades de combinacin. 2. Los estudiantes deben desarrollar ejercicios prcticos de formacin de molculas, fundamentados en las teoras explicadas. III UNIDAD: CLULA: UNIDAD FUNDAMENTAL DE LOS ORGANISMOS VIVOS Duracin: 18 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer las caractersticas generales de las clulas procariticas y eucariticas, sus semejanzas y diferencias. Estudiar algunas formas de vida rudimentaria y evolucionada y su ubicacin en la escala de organizacin de la materia. a.2. Objetivos de desempeo Representar grficamente la estructura de las clulas procariticas y eucariticas indicando sus estructuras interna.
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 Ubicar a diferentes formas de vida en el nivel de organizacin que corresponde de acuerdo a su estructura que presenta. b) Temticas La clula : caractersticas generales Clulas procaritica: Descripcin general, las bacterias (Reino procarita): Arqueobacterias, Eubacterias, cianobacterias, micoplasma; caractersticas generales. Clulas eucariticas: caractersticas, componentes celulares. Formas ms evolucionadas de vida reino protista. Diferencias y semejanzas entre las clulas procariotas y eucariotas. Diferencias y semejanzas entre las clulas animales y vegetales. Los virus, viroides y priones : Definicin y ubicacin en la escala de organizacin de la materia. Mtodos de estudio morfolgicos: La microscopa. c) Estrategias metodolgicas 1. Haciendo uso de diagramas y grficos de los temas a revisar en cada clase los alumnos identificarn caractersticas que les permitirn conceptualizarlas y diferenciarlas. 2. Estos estudios se desarrollarn en talleres, en donde el docente orientar las actividades a ejecutar. 3. Los resultados alcanzados en los talleres de estudio sern socializados. evaluando la participacin individual para el enriquecimiento del conocimiento. IV UNIDAD: ESTRUCTURA PLASMTICA Duracin: 20 horas Y FUNCIN DE LA MEMBRANA

d) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer la estructura, composicin qumica y funcin de la membrana celular o plasmtica y pared celular. Identificar los mecanismos por los cuales las clulas intercambian molculas con su ambiente a travs de la membrana plasmtica, para mantener su actividad vital. a.2. Objetivos de desempeo Representar grficamente la estructura de la membrana plasmtica sealando la disposicin de sus componentes qumicos.

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 Explicar fundamentadamente la funcin que cumplen los diferentes componentes de la membrana en el intercambio de molculas con el medio extracelular. e) Temticas 4.1. Membrana plasmtica: estructura (modelo de Mosaico fluido), composicin qumica y funcin. 4.2. Pared celular: estructura composicin y funcin organismos que la presentan. Intercomunicaciones entre clulas vegetales. 4.3. Procesos de intercambio de molculas entre la clula y su ambiente: Transporta pasivo (difusin simple, difusin facilitada, smosis); Trasporte activo; Transporte mediado por vesculas: Endocitosis (fagocitosis, pinocitosis y endocitosis mediada por receptores) y Exocitosis. f) Estrategias metodolgicas 1. Mediante representaciones grficos explicar las caractersticas especficas de las diferentes estructuras que presentan la membrana plasmtica. 2. Los estudios y anlisis de los contenidos que involucran la presente unidad, se desarrollarn en talleres, en donde el docente orientar las actividades a ejecutar. 3. Los resultados alcanzados en los talleres de estudio sern socializados, motivando la participacin activa de los estudiantes para el enriquecimiento del conocimiento. V UNIDAD: EL CITOPLASMTICOS Duracin: 22 horas CITOPLASMA Y ORGNULOS

a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Reconocer los diferentes componentes citoplasmticos de las clulas. Determinar la funcin que desempeo cada uno de los orgnulos y como estos contribuyen en el mantenimiento de la actividad vital de la clula y por ende del organismo. . a.2. Objetivos de desempeo Explicar ordenadamente los diferentes procesos que se dan en la clula, a travs de la interpretacin de las funciones individualizadas de cada uno de los orgnulos. Interpretar de forma lgica el comportamiento de una clula en el caso de que uno de sus organuelos dejara de funcionar adecuadamente.
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a)

Temticas 5.1. El citoplasma, hialoplasma o citosol: estructura, composicin y funcin. 5.2. Orgnulos que intervienen en las funciones celulares: ribosomas, retculo endoplasmtico, complejo de Golgi, lisosomas, vacuola vegetal, centrolos e inclusiones citoplasmticas de clulas vegetales y animales; estructura y funcin. 5.3. Orgnulos que intervienen en la conversin de energa: Mitocondrias.- estructura y funcin.- Reproduccin.- las mitocondrias especiales; Plastidios, definicin y clasificacin: Cloroplastos.- caractersticas generales. La fotosntesis. Leucoplastos, Cromoplastos.- caractersticas generales y funcin. Peroxisomas.- estructura y funcin. 5.4. El citoesqueleto: caractersticas generales, componentes: los microtbulos.estructura y funcin. Los microfilamentos.- agrupaciones complejas. Filamentos intermedios o filamentos de actina.- estructura y funcin. 5.5. Cilios y flagelos: estructura composicin y funcin. b) Estrategias didcticas 1. Mediante la observacin de grficos (dibujos) se descubrirn cada uno de los componentes que forma a cada uno de los orgnulos. 2. Una vez identificados la funcin de cada uno de los orgnulos celulares, elaborarn cuadros sintticos u organizadores grficos, en donde se indique de forma sucinta la composicin y funcin. VI UNIDAD: EL NCLEO CELULAR Duracin: 20 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer la estructura y composicin del ncleo de las clulas procariticas y eucariticas. Estudiar los procesos que se originan en el ncleo, considerado como central de control de la clula. a.2. Objetivos de desempeo Analizar el papel que juegan los diferentes componentes nucleares en los procesos de divisin celular. Explicar fundamentadamente las razones del porqu se lo considera como centro del control de las clulas eucariticas.
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b) Temticas 6.1. El ncleo: Estructura, caractersticas, composicin y funcin. 6.2. Envoltura nuclear, caractersticas y funcin. Poros nucleares. 6.3. El jugo nuclear, ncleoplasma o carioplasma: caractersticas generales. 6.4. La Cromatima, composicin y fases. 6.5. El nucleolo: estructura, composicin y funcin. 6.6. Los Cromosomas, caractersticas generales y estructura. 6.7. Los genes. Estructura. Duplicacin del DNA. Cdigo gentico. Sntesis de protenas. 6.8. Expresin del gen: genotipo y fenotipo. Genes alelos. Dominacia y recesividad. El cariotipo humano. El proyecto del genoma humano. c) Estrategias didcticas 1. Observando de grficos, representativos, caracterizar la estructura nuclear de forma diferenciada y separada. 2. A travs del anlisis y observacin de un cromosoma, identificar los a los genes y explicar cmo estos intervienen en la formacin de los cariotipos de las diferentes especies. VII UNIDAD: EL CICLO VITAL DE LA CLULA Duracin: 20 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer los distintos tipos de divisin celular y sus fases. Conocer las fases del ciclo celular y su relacin en la generacin del cncer. a.2. Objetivos de desempeo Identificar los procesos celulares bsicos de reproduccin celular que se dan en las diferentes clulas del organismo. Diferenciar Mitosis y Meiosis, a travs del anlisis de sus fases.

b) Temticas 7.1. Fases del ciclo celular: La clula en divisin y en interfase (Go, G1, S, G2). 7.2. Ciclo celular y cncer.

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7.3 Procesos de divisin celular: Mitosis y Meiosis. Definicin. Caractersticas, eventos relevantes. Funcin e importancia. 7.4. Muerte de la clula. c) Estrategias didcticas 1. 2. Observando figuras se caracterizar los distintos tipos de reproduccin que luego permitirn establecer diferencias. Haciendo uso de esquemas representativos identificar los tipos de clulas en los que se dan los procesos de divisin celular mittica y mitico durante la vida de un organismo.

5. METODOLOGA GENERAL
Para el desarrollo del presente programa es necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento metodolgico: 1. Coordinar con las autoridades respectivas para disponer de los medios didcticos y fsicos apropiados para el desarrollo del proceso de enseanza- aprendizaje. 2. Organizar talleres de estudio y discusin para la revisin, anlisis e interpretacin de los contenidos programados en cada unidad. 3. Preparar lminas, cuadros, que representen las caractersticas principales de las lecturas tratadas en los talleres. 4. Responder a preguntas planteadas por el docente respecto a los contenidos estudiados en cada clase. 5. Presentar a travs de exposiciones las caracterizaciones, anlisis y las respuestas de las preguntas solicitadas por el decente, para ser discutidas y reestructuradas, en el caso de no ser pertinentes, haciendo uso de objetos, lminas tablas o cualquier otro medio didctico. 6. El docente adems de coordinar todas las actividades que desarrollan los alumnos dentro de la clase debe, al finalizar la clase, retomar el tema con la finalidad de sintetizar y fijar conocimientos claves y fundamentales para el conocimiento del alumno

6. EVALUACIN Y ACREDITACIN
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Los estudiantes sern evaluados permanentemente durante todo el proceso de enseanza - aprendizaje, es decir, los alumnos a medida que van desarrollando las tareas sern valorados mediante la comprensin y explicacin que realicen de los diferentes temas propuestos en el presente programa. En cada taller deben presentar las sntesis de los contenidos ya sea a travs de caracterizaciones, representaciones grficas o dando respuestas a preguntas solicitadas. Adems, la pertinencia de lo que exponen sobre las temticas, servir para determinar los niveles de conocimientos que el alumno va adquiriendo en cada clase. Adicionalmente, al finalizar cada unidad se desarrollara una prueba escrita individual para confirmar los conocimientos logrados en cada una de las tareas realizadas grupalmente y verificar el alcance de los objetivos planteados en casa unidad. Estos aspectos sealados son parte de la evaluacin formativa que el alumno (a) ir acumulando y que sern calificados sobre 10 puntos cada aspecto, los cuales sern promediados con una evaluacin sumativa receptada a travs de un examen escrita al finalizar cada parcial que tambin ser calificada sobre 10 puntos. Para acreditar la asignatura se establecern algunos parmetros para ser calificados los que detallamos a continuacin: Evaluacin formativa: Participacin grupal e individual. .......................................................................10 puntos Trabajo de taller prctico investigacin grupal. ................................... ........10 puntos Exposiciones de los trabajos e investigaciones. ................................. ...............10 puntos Pruebas escritas parciales..................................................................................10 puntos TOTAL. ....... .... 40 puntos Evaluacin sumativa: Examen escrito trimestral.10 puntos La calificacin definitiva resultar al promediar en primer lugar los aspectos de la evaluacin formativa, el cual ser sumado al examen escrito trimestral y dividido para dos. Por ejemplo.
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10 + 10 + 10 + 10 = 40 / 4 = 10 + 10 = 20 / 2 = 10 Para aprobar la asignatura los alumnos debern obtener como mnimo el promedio de siete (7/10) y asistir puntualmente al 90 % de las horas clase programadas.

Bil. Maritza Gallegos Zurita, Mg. Sc. PROFESORA

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1. DATOS GENERALES
CARRERA: Laboratorio clnico AO : Primero NOMBRE DEL DOCENTE: Maritza Gallegos Zurita TTULO PROFESIONAL: Biloga y Magister en Docencia Currculo PERIODO LECTIVO : 2004 -2005 HORAS/SEMANA: 4 HORAS / AO : 156 HORAS/ AO REALES: 128 REAS A LA QUE PERTENECE EL PROGRAMA: Terapia Fsica, Optometra. y Laboratorio Clnico.

2. PRESENTACIN
La gran diversidad de vida que encontramos a nuestro alrededor y que est en constante interaccin, nos hace pensar que nos encontramos en un lugar desconocido dado a que no conocemos cmo se manifiestan estas formas de vida y como interactan entre s.

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La Biologa como ciencia que se dedica del estudio de la vida, proporciona todos los fundamentos tericos que son producto de la investigacin cientfica, aportando con conocimientos para comprender las distintas formas de vida, y que es puesta a disposicin de todos los interesados en conocer las caractersticas, comportamientos y funciones de los organismos que habitan en la tierra. Estamos conscientes de que el hombre como parte de esa gran variedad de organismos vivos y bajo quien se encuentra la enorme responsabilidad del conocimiento, debe conocer y estudiar los conceptos y problemas de la biologa; ms an, cuando en los actuales momentos nos encontramos frente a un acelerado avance cientfico que busca introducir cambios nunca antes vistos en la historia de la naturaleza humana. Slo conociendo como funciona nuestro cuerpo podremos entender su comportamiento cuando ste es alterado de su estado normal por agentes externos; conociendo las caracterstica y funcionamiento de otros organismos vivos que nos rodean estaremos en capacidad de entender la diversas interacciones que se establecen en los procesos de convivencia de las especies. Estos conocimientos nos permitirn establecer las formas de convivencia ms adecuada que debemos adoptar para mantener una vida sana y armnica frente a los dems; asimismo, estar en la capacidad de analizar artculos cientficos publicados, con ojo crtico y de esta manera aportar de manera inteligente y consciente en la solucin de problemas de supervivencia del medio en que vivimos. Con este antecedente la Asignatura de Biologa, como parte del Plan de Estudios de las carreras de Terapia Fsica, Laboratorio Clnico y Optometra de la Facultad de Ciencias de la salud, procura proporcionar los conceptos bsicos que todo profesional en estas reas requiere conocer con el fin de establecer, las caractersticas de los procesos de desarrollo de la vida, desde su unidad bsica, la clula, para comprender el funcionamiento y comportamiento de los seres humanos debido al complejo nivel de organizacin que presentan. Con este fin los contenidos a ser revisados durante el ao lectivo se han distribuido en seis unidades didcticas; la primera unidad que comprende la parte introductoria a la Biologa, establecer el concepto, caractersticas y la forma de vida, as como tambin la evolucin de las especies; en la segunda unidad todo lo concerniente a la biologa celular. En la tercera unidad, aspectos importantes de la Gentica; la diversidad Biolgica como virus, procaritas, protistas, hongos, vegetales y animales mamferos. El hombre se estudiar en la cuarta unidad; la organizacin de los organismos desde la clula a los sistemas, es decir, tejidos, rganos, aparatos y sistemas sern revisados en la quinta unidad; y, en la sexta unidad, se estudiar la reproduccin y desarrollo del cuerpo humano, as como tambin la regulacin, interaccin y control, es decir, los sistemas que actan en estos procesos. En cada unidad se plantean los objetivos a alcanzar y las estrategias didcticas. Al finalizar el programa encontraremos el proceso metodolgico asumido para su desarrollo, as como tambin el proceso de evaluacin a aplicar durante todo el proceso de enseanza aprendizaje.

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3. OBJETIVOS GENERALES
3.1. Proporcionar las bases tericas que permitan comprender la compleja organizacin que presentan los seres humanos a partir del estudio de la unidad bsica de la vida, la clula. 3.2. Definir los principales conceptos y bioqumicas de la herencia y la gentica humana para comprender las anomalas cromosmicas que se producen en el ser humano. 3.3. Conocer la organizacin estructural y funcin de los tejidos, aparatos y sistemas en el ser humano. 3.4. Determinar y diferenciar los distintos tipos de reproduccin, as como tambin la organizacin y funcin integradora de los sistemas nerviosos y endcrino en el ser humano. 3.5. Conocer los mecanismos de defensa inmunitaria y su alteracin en el sndrome de inmuno deficiencia adquirida (SIDA)

4. CONTENIDOS
4.1. Resumen 4.1.1. Introduccin a la biologa. ............................................................ 8 periodos 4.1.2. Biologa celular. .......................................................................... 24 periodos 4.1.3. Gentica. ..................................................................................... 24 periodos 4.1.4. Diversidad Biolgica. ................................................................. 20 periodos 4.1.5. Niveles de organizacin en el ser humano. ................................ 28 periodos 4.1.6. Reproduccin y desarrollo, Regulacin, Interaccin y Control. .................................................................. 24 periodos Total. ....................... 128 periodos

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4.2. Red Conceptual

UNIDADES CONTENIDOS

INTRODUCCIN A LA BIOLOGA

La vida: concepto y caractersticas Las formas de vida La evolucin de las especies Organizacin celular: Clulas procarionte y clula eucarionte. Membrana, citoplasma y ncleo Fisiologa celular: nutricin, respiracin, reproduccin ADN, ARM, Genes y cromosomas. Replicacin del DNA. Cdigo gentico, sntesis proteicas gentica mendeliana. Mutaciones Gentica, humana, anormalidades, cromosomas, mecanismos de la herencia. Clasificacin de los seres vivos: virus, procariotas, protistas, hongos, vegetales y animales. Mamferos. El hombre. Tejidos, rganos, aparatos y sistemas. Sistema steo - artro - muscular, Sistema Urinario, Sistema Circulatorio, Sistema Respiratorio, Sistema Digestivo. Reproduccin y desarrollo: Aparato reproductor masculino y femenino. Gametognesis: vulo y espermatozoide ciclo hormonal. Fecundacin, Regulacin. Interaccin y Control: Sistema Nervioso, Sistema Endocrino, Sistema Inmunitario. Termorregulacin.

BIOLOGA CELULAR

BIOLOGA

GENETICA

DIVERSIDAD BIOLOGICA NIVELES DE ORGANIZACIN EN EL SER HUMANO REPRODUCCIN Y DESARROLLO, REGULACIN, INTERACCIN Y CONTROL

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Elaborado por Maritza Gallegos Zurita Mg. Sc..

4.3. Desglose de contenidos I UNIDAD INTRODUCCIN A LA BIOLOGA Duracin: 8 horas a) Objetivos a.1 Objetivos tericos Comprender los objetivos e importancia de la Biologa. Conocer las caractersticas fundamentales de todos los seres vivos, su clasificacin y la evolucin de las especies. a.2. Objetivos de desempeo Identificar los campos de estudio de cada una de las ramas que involucra la Biologa y su importancia. Analizar los aspectos que intervienen en la evolucin de las especies b) Temticas La vida: Definicin y caractersticas. Vitalismo y Mecanicismo. La gran variedad de formas de vida. La evolucin de las especies: Darwin y la seleccin natural. Tipos de seleccin. c) Estrategias didcticas Para revisar, analizar y estudiar los contenidos programados se plantean las siguientes estrategias didcticas: 1. Exposicin ordenada de los contenidos programados en el Plan de Clase desarrollado por el docente haciendo uso de lminas u objetos que representen lo expuesto como medios didcticos. 2. Integracin de grupos para desarrollar tareas de investigacin y de aplicacin. 3. Al finalizar la clase se desarrollar un foro, de tal manera que profesor y alumnos aclaren ciertas dudas sobre los temas tratados. II UNIDAD BIOLOGA CELULAR Duracin: 24 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Comprender los diferentes componentes de las clulas tanto procaritica como eucaritica. Conocer los procesos celulares de nutricin, respiracin y reproduccin celular relacionndolos con sus respectivas estructuras celulares. a.2. Objetivos de desempeo

 Explicar fundamentalmente, las propiedades y capacidades de la clula. Evaluar el comportamiento de una clula en los organismos frente a condiciones adversas para emitir un diagnstico. b) Temticas Clula procaritica o procarionte y clula eucaritica o eucarionte: membrana celular, ncleo, nuclolo, citoplasma, citoesqueleto, vacuolas y vesculas, ribosomas, retculo endoplsmico, complejos de Golgi, lisosomas, peroxisomas, mitocondrias. Movimiento del agua y solutos en las clulas. Fisiologa celular: nutricin, organismos auttrofos y hetertrofos. Gluclisis y respiracin celular. Reproduccin. Fotosntesis. c) Estrategias didcticas 1. El estudio de la clula se realizar a partir de la Observacin de graficas representativas de cada uno de los componentes celulares en los que estudiantes descubrirn sus estructuras. 2. Los estudiantes deben preparar cuadros en donde se evidencien las caractersticas, estructura y funcin de cada una de los componentes celulares. III UNIDAD GENTICA Duracin: 24 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Estudiar los principales conceptos de la herencia y la gentica humana. Conocer algunas anomalas cromosmicas para establecer su relacin con las enfermedades que ellas producen en el ser humano. a.2. Objetivos de desempeo Explicar fundamentadamente las enfermedades por anomalas cromosmicas. Identificar la fase qumica en que se fundamenta la herencia. b) Temticas Bases bioqumicas de la herencia: ADN y ARN. Replicacin del ADN. Cdigo gentico. Sntesis proteica. Genes y cromosomas. Cariotipo. Leyes de Mendel: principios de segregacin y de distribucin independiente. Alelos. Caractersticas dominantes y recesivas. Mutaciones. Genotipo y fenotipo. Determinacin del sexo y herencia ligada al sexo. Anormalidades cromosmicas. c) Estrategias metodolgicas

1. Haciendo uso de diagramas y grficos de los temas a revisar en cada clase los alumnos identificarn caractersticas que les permitirn conceptualizarlas y diferenciarlas 2. Estos estudios se desarrollarn en talleres, en donde el docente orientar las actividades a ejecutar. 3. Los resultados alcanzados en los talleres de estudio sern socializados con la participacin de todos los presentes para el enriquecimiento del conocimiento. IV UNIDAD DIVERSIDAD BIOLGICA Duracin: 20 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer los criterios biolgicos utilizados para la clasificacin de los organismos vivos. Conocer a los reinos Monera, Protista, hongos, plantas y animales para establecer sus diferencias. a.2. Objetivos de desempeo Identificar organismos vivos haciendo uso de caractersticas especficas. Clasificar de los seres vivos: virus, procaritas, protista, hongos, plantas y animales. Mamferos. El Hombre. b) Temticas Clasificacin de los seres vivos: virus, procariotas, protistas, hongos, plantas y animales. Mamferos. El hombre. c) Estrategias didcticas 1. Haciendo uso de grficos y muestras caracterizar los organismos para ubicarlo en determinada clase o grupo especficos. 2. Especificar las caractersticas que diferencian a un organismo o grupo de organismo de otros. V UNIDAD NIVELES DE ORGANIZACIN EN EL SER HUMANO Duracin: 28 horas a) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer la organizacin estructural de los tejidos, aparatos y sistemas en el ser humano. Determinar la funcin que desempeo cada aparato y sistema en nuestro organismo. a.2. Objetivos de desempeo

 Relacionar estructuras con funciones en cada aparato o sistema. Describir el proceso de funcionamiento de los aparatos o sistemas de nuestro organismo. b) Temticas Tejidos, rganos, aparatos y sistemas: concepto y clasificacin. Sistema steo-artro-muscular: Tejido seo. Esqueleto humano. Columna vertebral, crneo y extremidades. Tejido cartilaginoso. Las articulaciones. Tejido muscular liso y estriado. Msculos. Sangre y Circulacin: Volumen sanguneo. El plasma. Clulas de la sangre: eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Hemostasia. Grupos sanguneos, Rh. Incompatibilidad. El corazn: endocardio, miocardio y pericardio; cavidades y vlvulas. Regulacin del ritmo cardaco. El volumen minuto cardaco. Vasos sanguneos: arterias, capilares y venas. Circuitos mayor y menor. Presin arterial, capilar y venosa. La resistencia perifrica. El pulso. Aparato respiratorio: Nariz, faringe, laringe, trquea, bronquios, pulmones, trax. Estructura y funciones: mecnica respiratoria, hematosis. Hemoglobina y mioglobina. Control de la respiracin. Aparato digestivo: Boca, faringe, esfago, estmago, intestino delgado y grueso. Estructura y funciones. Glndulas salivales, hgado, vescula biliar y pncreas. Estructura y funciones. Aparato urinario: Rin, urter, vejiga y uretra. La nefrona. Estructura y funciones. La formacin de la orina: mecanismos y funcin homeosttica. c) Estrategias didcticas 1. Utilizando grficos (dibujos) se descubrirn cada uno de los rganos que forman los sistemas y aparatos de nuestro cuerpo. 2. una vez identificados los sistemas y aparatos, los alumnos deben caracterizar a cada rgano, describiendo su funcin en relacin con los dems rganos de cada sistema y aparato. 3. Se preparan cuadros sintticos en donde se especificarn los rganos que forman cada aparato y sistema, los tejidos que los constituyen y la funcin que desempean en nuestro organismo. VI UNIDAD REPRODUCCIN Y DESARROLLO, REGULACIN, INTERACCIN Y CONTROL Duracin: 24 horas c) Objetivos a.1. Objetivos tericos Conocer los distintos tipos de reproduccin presente en los humanos y las etapas de desarrollo embrionario. Estudiar la anatoma y fisiologa del aparato reproductor masculino y femenino.

 Conocer la organizacin estructural y funcin integradora de los sistemas nerviosos y endocrino en el ser humano. Conocer los mecanismos de defensa inmunitaria y su alteracin en el sndrome de inmundo deficiencia adquirida (SIDA). a.2. Objetivos de desempeo Diferenciar mitosis y meiosis. Establecer las caractersticas que se dan en cada etapa del desarrollo embrionario. Explicar la relacin entre sistema nervioso y endocrino en el ser humano. Identificar las alteraciones del sistema inmunitario frente al SIDA. d) Temticas Reproduccin sexual y asexual. Divisin celular en eucariontes. Ciclo celular. Mitosis: fases. Citocinesis. Meiosis: fases. Nmero haploide y diploide. Espermatognesis y ovognesis. Reproduccin en el humano. Aparato genital masculino: estructura y funcin. Testculos, epiddimo, conductos deferentes, prstata, vesculas seminales, genitales externos. Regulacin hormonal. Aparato genital femenino: estructura y funcin. Ovarios, trompas, tero, vagina, genitales externos. Ciclo menstrual: hormonas. Fecundacin. Desarrollo del embrin. Implantacin. Membranas extraembrionarias. Placenta. Nacimiento. Sistema Nervioso: La neurona. Sistema nervioso central: cerebro y mdula espinal. Sistema nervioso perifrico: somtico y autnomo (simptico y parasimptico). Nervios y el impulso nervioso, bases inicas. Sinapsis. Neurotransmisores. Receptores: estructura y funciones. Los sentidos: visin, olfato, gusto, audicin, tacto, equilibrio. Sistema Endocrino: Hormonas. Receptores. Glndulas de secrecin interna: hipfisis anterior y posterior, eje hipotlamohipofisario, tiroides, paratiroides, adrenales (suprarrenales), pncreas endocrino, pineal. Hormonas de la reproduccin: estrgenos, andrgenos, progestgenos, prolactina y oxitocina. Estructura y funcin. Sistema Inmunitario: Inmunidad celular. Linfocitos T y B. Inmunidad humoral. Antgenos y anticuerpos. Anticuerpos monoclonales. Complejo mayor de histocompatibilidad. Sindrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). Termorregulacin: mecanismos. Homeostasis: Concepto. Mecanismos. e) Estrategias didcticas 1. Observando figuras se caracterizar los distintos tipos de reproduccin que luego permitirn establecer diferencias

2. De igual manera para reconocer las partes del aparato reproductor masculino y femenino, los alumnos revisarn lminas a partir de la observacin se identificarn los rganos que los constituyen relacionndolos con la funcin que estos desempean con parte de un sistema. 3. El mismo procedimiento se utilizar para el estudio del sistema nervioso y endocrino y inmunitario.

5. METODOLOGA GENERAL
Para el desarrollo del presente programa es necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento metodolgico: 1. Coordinar con las autoridades respectivas para disponer de los medios didcticos y fsicos apropiados para el desarrollo del proceso de enseanza- aprendizaje. 2. Organizar talleres de estudio y discusin para la revisin, anlisis e interpretacin de los contenidos programados en cada unidad. 3. Preparar lminas, cuadros, que representen las caractersticas principales de las lecturas tratadas en los talleres. 4. Responder a preguntas planteadas por el docente respecto a los contenidos estudiados en cada clase. 5. Presentar a travs de exposiciones las caracterizaciones, anlisis y las respuestas de las preguntas solicitadas por el decente, para ser discutidas y reestructuradas, en el caso de no ser pertinentes, haciendo uso de objetos, lminas tablas o cualquier otro medio didctico. 6. El docente adems de coordinar todas las actividades que desarrollan los alumnos dentro de la clase debe, al finalizar la clase, retomar el tema con la finalidad de sintetizar y fijar conocimientos claves y fundamentales para el conocimiento del alumno

6. EVALUACIN Y ACREDITACIN
Los estudiantes sern evaluados permanentemente durante todo el proceso de enseanza - aprendizaje, es decir, los alumnos a medida que van desarrollando las tareas sern valorados mediante la comprensin y explicacin que realicen de los diferentes temas propuestos en el presente programa. En cada taller deben presentar las sntesis de los contenidos ya sea a travs de caracterizaciones, representaciones grficas o dando respuestas a preguntas solicitadas. Adems, la pertinencia de lo que exponen sobre las temticas, servir para determinar los niveles de conocimientos que el alumno va adquiriendo en cada clase. Adicionalmente y como complemento a lo anterior, al finalizar cada unidad se desarrollara una evaluacin escrita individual para confirmar los conocimientos logrados en cada una de las tareas realizadas grupalmente y verificar el alcance de los objetivos planteados en casa unidad.

Para acreditar la asignatura se establecern algunos parmetros para ser calificados los que detallamos a continuacin: Participacin grupal e individual. .................................................................... 2 puntos Trabajo de taller prctico investigacin grupal. ........................................... 3 puntos Exposiciones de los trabajos e investigaciones. ............................................... 3 puntos Examen escrito complementario. ...................................................................... 2 puntos TOTAL. .................. 10 puntos La calificacin definitiva resultar al promediar todas los puntajes alcanzados en las tareas establecidas para cada clase. Para aprobar la asignatura los alumnos debern obtener como mnimo el promedio de siete (7/10) y asistir puntualmente al 90 % de las horas clase programadas.

Bil. Ms. Maritza Gallegos Zurita PROFESORA

Bil. Maritza Gallegos Zurita, Ms.C. PROFESORA

Dr. Alfonso Proao Jimnez PROFESOR

Obst. Joe Ordoez Sanchez PROFESOR

Dr. Csar Noboa Aquino SUBDECANO