V Seminrio Ibrico II lberoAmericano

CTS no Ensino das Cincias

Educao em Geologia e contexto CTS: o caso do Parque Municipal de Antu Educacin en Geologia y contextos CTS: el caso dei Parque Municipal de Antu
Dorinda Rebe/o\ Luis MarqueS,
2 Centro de InvestigaiJo Didctica

Rui Soares, Antnio Soares de Andrade4

1,3Escola Secundria de Estarreja, Estarreja, Portugal e Tecnologia na FormaiJo de Formadores - CIDTFF Universidade de Aveiro - UA

Departamento de Didctica e Tecnologia Educativa - DTE 4Dep. de Geocincias, Universidade. de Aveiro e Centro HFCT, Portugal 1 dorinda.rebelo@netvisao.pt, 2ruisoares65@gmail.com, 3/uis@.ua.pt, 4 asandrade@ua.pt

Resumo
A relevncia das preocupaes legtimas com as temticas ambientais tem de ter reflexo ao nvel da Educao em Cincia e, portanto, da Educao em Geologia. Esta deve partir de problemticas actuais com sentido para os alunos e que promovam a articulao entre a Cincia, a Tecnologia e a Sociedade, contribuindo, deste modo, para uma cidadania mais interventiva. Neste trabalho apresentam-se materiais didcticos, que esto a ser implementados e avaliados e que mobilizaram para o contexto educativo problemticas locais relacionadas com riscos geolgicos. Permitiram abordar os contedos conceptuais, procedi mentais e atitudinais preconizados numa unidade curricular para alunos de 16/17 anos.

Introduo
sculo XXI vai sendo dominado pelas temticas ambientais e pelo desafio da preservao do Planeta que, afinal, se reflectem na qualidade de vida de cada um de ns, mas tambm das geraes futuras. Porque a preservao da Terra passa pelos nossos gestos dirios e, portanto, pelas nossas intervenes, a Educao, e a Educao em Cincia em particular, emergem como condio essencial para a promoo de formas de desenvolvimento actual com implicaes para as geraes futuras. O facto das sociedades actuais serem um espao para o estabelecimento de articulaes fortes entre as temticas cientficas a abordar e os recursos tecnolgicos a usar implica que, fora deste contexto de interaco, a educao cientfica no faz mais sentido. Esta tem de proporcionar uma viso integradora, globalizante e til da organizao e da aquisio de saberes cientficos. Uma proposta de ensino e de aprendizagem desta natureza obriga

conceptualizao,

implementao

avaliao de estratgias que partam de situaes reais e que permitam contribuir para a procura de respostas a controvrsias locais e regionais nas quais o enquadramento tico e cultural levar o cidado a desenvolver competncias que lhe permitam exercer a cidadania de forma participada e fundamentada (Santos, 2005). Este tipo de abordagem exige uma adequada seleco e organizao de contedos, de modo a criar um contexto de aprendizagem em que a realidade surja com estatuto de centralidade (Pedrinaci, 2006). A temtica da Geologia, pela sua natureza de transversalidade e de registo histrico do passado, permitindo uma reflexo sustentada sobre o futuro, promotora de evidncias de interdependncia entre os vrios processos naturais, permitindo valorizar as suas interaces com a Tecnologia e a Sociedade (Soares de Andrade, 2001). Do ponto de vista metodolgico, as actividades prticas desempenham um papel particularmente importante e desenvolvem-se em diferentes ambientes de aprendizagem articulados: sala de aula, laboratrio, campo e computador (Orion 2001). De sublinhar que a investigao vem mostrando como as Actividades Exteriores Sala de Aula contribuem para que os alunos reconheam melhor a natureza da incerteza e complexidade, caractersticas da sociedade actual (Marques 2006). De modo a abordar um tema de Geologia na perspectiva CTS, escolheu-se a interveno levada a cabo no rio Antu (desassoreamento do leito, construo de diques fs, ~nas margens, construo de um aude, remoo das espcies vegetais infestantes, ... ) no Parque Municipal da

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Figura

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1: Rio Antu junto ao Parque Municipal

cidade de Estarreja (Fig. 1), a qual ser avaliada educacionalmente com questionrio aos alunos e registos reflexivos dos professores. As intervenes realizadas, na opinio dos polticos locais e dos responsveis pela Proteco Civil, vo ajudar a reduzir o nmero de cheias que afectam a regio. No

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