CIENCIAS 1 Fecha No.

Sesin SESIN: SD_CI1_B1_PS6 Ttulo de la sesin: Presentacin del proyecto (100 minutos) ASIGNATURA CIENCIAS 1 PROPSITOS Que los alumnos: Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo en equipo. BLOQUE 1. La biodiversidad: resultado de la evolucin 6 de 6

PROYECTO La biodiversidad APRENDIZAJES ESPERADOS

Aplica los conceptos de biodiversidad y desarrollo sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto. 1

Expresa curiosidad e inters al plantear preguntas que favorecen la integracin de los contenidos estudiados en el bloque. Participa en las actividades de equipo manifestando solidaridad y responsabilidad. Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella que es relevante para el logro de sus propsitos. Registra los datos derivados de las observaciones y actividades prcticas o experimentales. Acta con equidad en la definicin de tareas individuales o por equipo y cumple con las que le corresponden.

Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos, modelos) para sustentar sus ideas o conclusiones. GLOSARIO PALABRAS CLAVE Autoevaluacin Ofrece al estudiante oportunidades para que ste auto-regule su aprendizaje y se responsabilice de evaluar su propio progreso. Fauna Conjunto de los animales de un pas o regin. Investigacin Conjunto de estrategias, tcticas y tcnicas que permiten descubrir, consolidar y refinar un conocimiento. La investigacin se lleva a cabo porque tratamos de conocer algo. Observador Su funcin es cuidar que el grupo colabore de manera adecuada. Fuentes Diccionario de las Ciencias de la Educacin. (1994). Tomo I (A-H). Mxico: Santillana. Diccionario de la Lengua Espaola. Extrado desde http://buscon.rae.es/draeI/ Daz, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista., Mxico: McGraw- Hill. Diccionario de las Ciencias de la Educacin. (1994). Tomo II (I-Z). Mxico: Santillana. Exposiciones Publicacin de resultados Proyecto

CMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDCTICA ETAPAS Y TIEMPOS INICIO 5 minutos ACTIVIDADES Introduccin El docente alentar a cada equipo para que haga la presentacin del proyecto ante sus compaeros y la comunidad escolar. Para ello, el orden de presentacin de los equipos se determinar a travs de un sorteo o un juego. Esto servir para evitar polmicas entre ellos. Memoria sobre la fauna mexicana El docente puede propiciar que de manera ldica se recapitulen conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos y desarrollados en este bloque. Para ello, se sugiere jugar Memoria con las siguientes instrucciones: 1. La mitad de las cartas del juego contiene algunas caractersticas de un miembro de la fauna mexicana. La otra mitad corresponde a las imgenes de los animales. El objetivo es encontrar los pares. Por equipos, los alumnos elegirn una carta por turno. 2. Una vez seleccionada la primera carta, procedern a escoger otra para tratar de encontrar el par. 3. Cuando un equipo haya logrado encontrar la imagen y sus caractersticas, avisar al docente, quien le asignar su nmero de turno para exponer. El ltimo equipo en exponer ser aquel que encuentre primero un par, mientras que el primer equipo ser el que halle el par hasta el final. 4. Ya con el orden de presentacin, los alumnos se darn a la tarea de dirigirse al espacio en que se llevarn a cabo las presentaciones y darn la bienvenida al auditorio 4 APOYOS DIDCTICOS

Juego de Memoria sobre la fauna mexicana.

(compaeros de la escuela y comunidad escolar en general, entre otros). DESARROLLO 90 minutos Organizacin de las actividades durante la presentacin de los proyectos El docente solicitar a los observadores de cada equipo que repartan al auditorio los diferentes formatos que servirn para evaluar y recabar opiniones sobre la presentacin del proyecto de cada equipo. Al finalizar cada presentacin, el pblico deber llenar el formato correspondiente. En el Anexo 1 se incluye un ejemplo del formato de coevaluacin. El docente recordar a los expositores y al pblico en general que tienen nicamente 15 minutos por equipo para presentar su trabajo. Este tiempo incluye, si lo consideraron as, el foro de opinin y la aplicacin de una encuesta u otro recurso con la finalidad de recuperar los puntos de vista y diferentes opiniones de los asistentes sobre el proyecto presentado. Evaluacin Para el cierre de la sesin, el docente entregar a cada equipo las fotocopias de los formatos de evaluacin y proporcionar las siguientes instrucciones: 1. Cada alumno llenar por completo el formato de autoevaluacin (ver Anexo 2), que trata sobre su desempeo en el inicio, desarrollo y presentacin del proyecto. TOTAL 100 minutos 2. Los alumnos entregarn al profesor el formato contestado para concentrar los resultados de la evaluacin en el portafolio (ya sea digital o presencial) de cada equipo con el fin de tener evidencias del xito del proyecto.

Formato de evaluacin

CIERRE 5 minutos

REFERENCIAS Daz, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista., Mxico: McGraw- Hill. Subsecretara de Educacin Bsica. Secuencias didcticas. Extrado desde:http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/ciencia_tecnologia/doctos/07BI.pdf

ANEXO 1: FICHA DE COEVALUACIN EQUIPO______ SESIN____/___ FECHA ________ Instrucciones: Marca con una X dentro del cuadro que corresponda al desempeo de tus compaeros en la presentacin del proyecto. INDICADOR Docente Organiza informacin Grupo Equipo Docente Grupo Equipo Docente Grupo Equipo Docente Grupo Equipo Docente Grupo Equipo Docente Grupo Equipo OBSERVADOR R* B* MB* E*

Disposicin al trabajo Colabora en equipo Plantea estrategias

Valora opiniones Otro ( indicar)

*Claves: R: Regular; B: Bien; MB: Muy bien; E: Excelente.

ANEXO 2: FORMATO DE AUTOEVALUACIN Instrucciones: Anota en la lnea el nmero que corresponda segn tu propia evaluacin, de acuerdo con la siguiente escala: 1. Siempre 2. Casi siempre 3. Algunas veces 4. Pocas veces 5. Nunca

Busqu informacin relacionada con el proyecto. Aport ideas al equipo. Respet la opinin de mis compaeros. Suger cmo realizar la actividad. Realic las tareas asignadas en el plan acordado. Mantuve buenas relaciones con los integrantes del equipo. Valor las aportaciones realizadas por mis compaeros. Conoc alternativas para atender algunos de los problemas ambientales que existen en el lugar donde vivo. Respet las ideas y opiniones de mis compaeros en el desarrollo del proyecto. El proyecto me ayud a conocer otros temas relacionados con los contenidos estudiados en este bloque. Se sugiere al docente que mencione la siguiente retroalimentacin cuando los alumnos hayan completado el formato de autoevaluacin.

En el desarrollo de los proyectos es muy importante su participacin activa. Cuando aportan ideas, realizan las actividades asignadas y respetan a sus compaeros, estn poniendo en juego habilidades, actitudes y valores que los ayudarn a asumir y dirigir su aprendizaje a lo largo de su vida. Espero que en sus respuestas hayan sido muy honestos y hayan predominado los nmeros 1 y 2, de no ser as, los invito a mejorar cada vez ms.