Colegio Palmars Vicerrectora Acadmica 2011 Colegio Palm PLANIFICACION EN TRAYECTO Nombre del profesor: Tamara Contreras, Sue

Ann Caballeros, Ximena Ferrada. Sub-sector: Educacin Artstica Unidad n: 1 Apreciacin y Recreacin artstica del entorno. Tiempo estimado: 1 semestre (fines Marzo a Julio). O.F.V:. Desarrollar la capacidad para expresarse artsticamente mediante la exploracin de diversas formas plsticas y musicales. Desarrollar las capacidades iniciales y bsicas para apreciar obras de arte y para la percepcin esttica del entorno. O.F.T: Ejercer la libertad de expresin libre a travs de diferentes manifestaciones artsticas. Respetar y valorar ideas, sentimientos, expresiones artsticas distintas a las propias. Promover la autoestima y el auto-conocimiento. Reconocer y valorar las expresiones artsticas nacionales, locales, autctonas, populares y folclricas como forma de promover y desarrollar la identidad personal y nacional. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, en la realizacin de proyectos de apreciacin y creacin artstica. Programa: Decreto n40 Modificado n 240/ 1999 APRENDIZAJES ESPERADOS Agudizan su percepcin del entorno espacial y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de l. CONTENIDOS Uso de materiales de expresin: expresin artstica mediante lpices de color, grafito, cera, plumones, tizas, tmperas y otros recursos que ofrezca el medio. Utilizacin de distintos tipos de superficies. RECURSOS EDUCATIVOS Data show. CD. Internet. Radio. Materiales de expresin: lpices de cera, lpiz mina, tmpera, arcilla, tizas de colores, plumones, cartn piedra, papel mantequilla, Herramientas de trabajo: regla, pinceles, pegamento, goma de borrar, tijeras, etc. Materiales (naturales, ACTIVIDADES Escuchan y comentan explicacin sobre el origen y caractersticas de diferentes materiales y tcnicas de expresin artstica: cera, plumones, tiza, tmpera, arcilla. A travs de la tcnica frottage, exploran lpices de cera, pintando textura de monedas bajo papel mantequilla, conociendo y utilizando los colores primarios. Rellenan con plumones, utilizando la tcnica del achurado (lneas curvas y rectas), figuras geomtricas (dibujadas en hoja de block), segn direccin de stas. Observan dos pinturas: una con colores fros y otra con colores clidos, comentan las sensaciones que les da cada una de ellas, identifican la clasificacin de los colores. Utilizando la tcnica del difuminado con tiza, rellenan un trozo de papel kraft con colores fros y otro con colores clidos. EVALUACIN

Formativa: -Trabaja clases. -Cumple materiales solicitados. Sumativa - Carpeta con trabajos bidimensionales en con

artificiales).

Moldean con arcilla un trabajo para el da de la madre: un jarro o un plato o una canasta, etc. Comentan la diferencia con dibujos realizados en el plano. Pintan con tmpera el trabajo anterior, adornan con timbres hechos de papas (formas a eleccin).

realizados. - Presentacin de una danza folclrica grupal.

Aprecian elementos del entorno desde un punto de vista esttico.

Apreciacin de la realidad: apreciar objetos y situaciones de la vida cotidiana mediante la expresin artstica y la observacin de obras de arte.

- Cantan una cancin, en forma Observan pinturas (presentacin en PPT), comentando e grupal, identificando las lneas (rectas y curvas), los colores (primarios, acompaada con fros clidos). Eligen una de ellas y la reproducen con lpices de instrumentos colores. musicales. Observan fotografa de su propia casa, comentan colores, lneas y sensaciones que les produce. La dibujan en papel mantequilla y pintan a travs de la tcnica del frottage, con lpices de cera, utilizando elementos con texturas (trozos papel decomural, lijas, gnero). Salen a observar un lugar especfico del colegio, lo comentan, sus lneas, lo reproducen a travs del achurado, con plumones, en cartn piedra. En hoja de block, pintan a travs del difuminado con tiza de colores toda la superficie, luego sobre ella realizan un paisaje urbano a travs de recortes. Traen pequeos elementos de la naturaleza (hojas de rbol, piedrecillas, trocitos de corteza, ramitas, flores secas, etc.), los observan, comentan. Los disponen sobre una superficie de cartn piedra, segn gusto de cada uno. Pintan con pincel y tmpera de colores. Observan obras tridimensionales: Vermeer y Millet, crean en arcilla su propia obra. - Prueba escrita: colores primarios, clasificacin de colores (fros y clidos); lneas (rectas y curvas); sonidos y ruidos.

. -

Agudizan percepcin

su Expresin musical: del expresarse creativamente

En silencio, escuchan los sonidos de su entorno prximo y los identifican. Nombran los sonidos que escuchan en diferentes

entorno sonoro y lo recrean libremente a travs de la msica y la expresin corporal.

a travs de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusin propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).

situaciones, tales como, cuando van de la casa a la escuela, cuando estn en la plaza, en la cocina, en la feria, en una fiesta, en un estadio. Distinguen entre los agradables y desagradables (ruidos). Dibujan. Juegan a adivinar el origen de diferentes sonidos, como voces, timbres instrumentales, sonidos (ruidos). Imitan sonidos con la voz para que compaeros y compaeras descubran de qu se trata (medios de transporte, de comunicacin, animales, artefactos, mquinas, elementos de la naturaleza, entre otros). Clasifican estos sonidos. Utilizan el propio cuerpo para producir distintas posibilidades sonoras: las manos, los pies, los labios, los dientes y la lengua. Exploran sonidos ejecutados por algunos instrumentos musicales, cantan con acompaamiento de ellos. Con los ojos cerrados, escuchan un sonido y adivinan cul de estos instrumentos lo produjo. Escuchan un cuento breve y lo acompaan con sonidos realizados con la voz. Hacen ejercicios de relajacin y de respiracin. Colocan su cuerpo en una posicin adecuada para cantar, de pie o sentados. Escuchan una cancin cantada por el docente o grabada. Repiten el texto de la cancin. Todos juntos, cantan la cancin con el docente, varias veces. Luego, la cantan divididos en dos grupos. Aplauden, llevando el pulso mientras cantan canciones infantiles. Escuchan piezas musicales y mueven su cuerpo de acuerdo a la msica. Cantan a una voz canciones del repertorio tradicional, local o nacional, acompaados de algn instrumento. Realizan un instrumento musical: maracas, con botella plstica pequea, papeles de colores y semillas. Ejecutan danzas tradicionales, para que puedan expresarse en forma ldica y con libertad en sus movimientos.