PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

TTULO:

BUSCANDO LA IDENTIDAD

nYo soy una persona irrepetibleo

I.

Datos Informativos:
1.1 Institucin Educativa: 1.2. Ubicacin: 1.3. rea curricular:Persona Familia y Relaciones Humanas 1.4. Ciclo: VII Grado: 1.5. Trimestre: PRIMERO 1.6. Docente postulante: 1.7. Fecha de ejecucin: .. 2011 1.8. Jurado Evaluador: TERCERO Seccin: Horas Semanales: 02

II.

Aprendizaje Esperado:

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL ACTITUDES - Conocimientos bsicos: Capacidad de rea: BUSCANDO LA IDENTIDAD - Construccin de la - Demuestra respeto y Concepto, caractersticas autonoma tolerancia en sus Dimensiones de la identidad: - Relaciones relaciones - Biolgico, Psicolgico, interpersonales interpersonales Capacidades Sociocultural y espiritual  Tema transversal: especficas: - Educacin para la paz, la Identifica, analiza, asume convivencia y la ciudadana. y demuestra.  Tema valor Respecto y tolerancia

APRENDIZAJE ESPERADO 1) Identifica las caractersticas que intervienen en la construccin de su identidad mediante un mapa mental (C.A) 2) Analiza la dimensin biolgica, psicolgica, sociocultural y espiritual en el proceso de la construccin de su identidad como adolescente en el contexto de su familia y comunidad mediante un crculo concntrico. (C.A.) 3) Asume actitudes conducentes a valorarse como un ser nico e irrepetible e importante para su familia y comunidad. (C.A) 4) Demuestra actitudes que promueven el respeto y la tolerancia en el contexto de sus relaciones interpersonales. (R.I)

III.

Desarrollo del aprendizaje: Cmo lo van a aprender?

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y TIEMPO

ACTIVIDADES y La docente al ingresar al aula saluda de manera emptica a los estudiantes, inicia la clase y motiva narrando un hecho de confusin de identidad de unas bebes recin nacidas en la ciudad de Lima (Hospital Hiplito Unanue), promueve el dialogo,indicando que se observen entre compaeros Son iguales? Qu los hace diferentes?, Qu caractersticas tienen? y Luego para identificar y procesar los aprendizajes desarrolla la metacognicin, mediante una lnea de tiempo graficada Estrategia metacognitiva: L Q - HA (lo que s, lo que quisiera saber y lo que he aprendido) del tema BUSCANDO LA IDENTIDAD. La docente interroga que saben los alumnos sobre su propia identidad en sus diferentes dimensiones biolgica, psicolgica, sociocultural y espiritual como persona que evoluciona y construye su autonoma, y preguntas: Qu significa la identidad personal?Por qu es importante el derecho al nombre? Por qu se debe tener la ficha nica de matrcula en la I.E?Para qu sirve el DNI? La partida de nacimiento? y Concluido el dilogo, se genera el conflicto cognitivo invitando a los estudiantes a responder la siguientes interrogantes: Qu caractersticas corresponden a la dimensin biolgica, psicolgica, sociocultural y espiritual para lograr la construccin de la identidad personal como adolescente? Qu significa ser autentico? Se escribe el titulo en la pizarra. La docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes esperados de la Sesin, as como la forma de trabajo. Para el logro de los aprendizajes previstos, organiza equipos de trabajo mediante imgenes y pertinentes al tema, los valores y tema transversal. - Lectura del texto de las pginas 27 al 28: Yo soy nico(a) e irrepetible - Desarrollo de pistas de trabajo, cada equipo resuelve una pregunta: 1) Elabora un mapa mental que seala las y caractersticas ms importantes de la construccin de su identidad personal. 2) Elabora un listado de tres ideas principales que corresponden a la dimensin biolgica del proceso de construccin de su identidad como adolescente. 3) Elabora un listado de tres ideas principales que corresponden a la dimensin psicolgica, del proceso de construccin de su identidad como adolescente.

FASE DE INICIO: Motivacin mediante noticia actual y lnea de tiempo.

Aprox.10 minutos

y Dilogo

y Observacin de si mismo y de los dems y Estrategia Interrogativa. y Lluvia ideas. y Dilogo. y metacognicin de y Imagen etapas de la vida y Recurso verbal escrito. y Pizarra, tizas y

Organizacin de equipos de trabajo Desarrollo de actividades mediante estrategias cognitivas: mapa y mental crculo

Imgenes de valores para conformar equipos de trabajo Mapa temtico de Identidad Cartel de preguntas. Libro texto Persona Familia y relaciones Humanas desde el 27 al 28 Materiales

FASE DE PROCESO: Adquisicin prctica y terica de los aprendizajes.

15 minutos

4) Elabora un listado de tres ideas principales que

concntrico.

impresos. Recurso verbal y escrito. Iconos diversos y grficas.

corresponden a la dimensin Sociocultural del proceso de construccin de su identidad como adolescente 5) Elabora un listado de tres ideas principales que corresponden a la dimensin espiritual del proceso de construccin de su identidad como adolescente Pregunta adicional, para todos los equipos : Argumenta un punto vista en donde te valora como un ser nico e irrepetible e importante para tu familia y comunidad. La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar lacomprensin del texto, responde a inquietudes de los alumnos y amplia el contenido del impreso. Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno. Informacin multilateral y mejoras en el procesamiento de la informacin mediante la participacin del pleno.

FASE DE CONSOLIDACIN: 10 minutos

Se consolida el tema con la participacin de estudiantes y la sustentacin mediada de la maestra, organizando un crculo concntrico previsto por la docente en la pizarra. Se absuelven las preguntas planteadas, Se consolida a nivel del pleno

Recurso verbal y escrito, Plumones, papelotes.

FASE DE CULMINACIN: TRANSFERENCIA Extrapolacin de la informacin con situaciones similares.

La docente promueve siguiente actividad:

el

desarrollo

de la Desarrollo de las actividadesmedia nte estrategias cognitivas: lnea de tiempo, ideas clave.

Recurso verbal. Libro texto Persona Familia y Relaciones Humanas 3: desde el 27 al 28.

Con una foto tuya, elabora una lnea de tiempo, y describe tus caractersticas: biolgicas, psicolgicas, socioculturales y espirituales en tu etapa como adolescente. Elabore un cuadro de metacognicin en base al consolidado de ideas principales del crculo concntrico que contiene las dimensionesbiolgica, psicolgica, sociocultural y espiritual como persona. Plantea una accin que permita el respeto y la tolerancia en el contexto de sus relaciones interpersonales, para promover una educacin para la paz, la convivencia y la ciudadana.

IV.

EVALUACIN DE APRENDIZAJE: Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?

CAPACIDAD

INDICADORES 1) Identifica las caractersticas que intervienen en los construccin de su identidad mediante un mapa mental 2) Analiza la dimensin biolgica, psicolgica, sociocultural y espiritual en el proceso de la construccin de su identidad como adolescente en el contexto de su familia y comunidad mediante un crculo concntrico. 3) Asume actitudes conducentes a valorarse como un ser nico e irrepetible e importante para su familia y comunidad.

INSTRUMENTO Registro auxiliar Anecdotario. Prueba objetiva Ficha de evaluacin de sustentacin del tema.

- Construccin de la autonoma - Relaciones interpersonales

ACTITUDES

INDICADORES y Demuestra respeto y responsabilidad en el cumplimiento

INSTRUMENTO

Respeto, Tolerancia

de sus tareas.

y Demuestra actitudes que promueven el respeto y la tolerancia en el contexto de sus relaciones interpersonales.

Gua de observacin y Ficha de coevaluacin

F IC H A

D E E V A L U A C I N

D E L A T E M A

S U S T E N T A C IO N

D E L

Grupo: _____________________________________Grado y Seccin: 3 C

SOBRE EL MATERIAL DE APOYO PUNT TOTAL

SOBRE LA SUSTENTACIN

Criterios Alumnos
Pertinencia 0 2 Pts. Creatividad 0 2 Pts.

Explica con coherencia y seguridad dimensin biolgica, psicolgica, Formalidad Presentacin sociocultural y espiritual en el proceso de la construccin de 0 2 Pts. su identidad. 0 6 Pts.

Argumenta un punto vista en donde se valora como un ser nico e irrepetible e Organizacin importante para su del tiempo familia y comunidad 0 2 Pts. en el conocimiento del tema 0 6 Pts.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

F IC H A

D E

C O E V A L U A C I D E

D E

T R A B A J O S

E Q U I P O
Grado y Seccin: 3 C

Grupo: _______________________________________

Coloca un puntaje (del 0 a 2.5) a cada uno de tus compaeros. Hazlo con honestidad.

INTEGRANTES DE GRUPO ITEMS Asume responsablemente su rol y funciones como coordinador, secretario, miembro ... Coadyuva al cumplimiento del trabajo aportando informacin sobre las actividades a cumplir del tema. Aporta y socializa sus conocimientos. Cumple los tiempos establecidos para las tareas Respeta las ideas de los dems. Valora y reconoce los aportes de sus compaeros. Orden y limpieza en el trabajo. Supera la metas y expectativas iniciales para el cumplimiento del trabajo Total

C M O

A P R E N D E M O S

E L

T E M A B U S C A N D O E

L A

ID E N T ID A D : Y O

S O Y

N IC O

IR R E P E T IB L E

F IC H A MAPA CONCEPTUAL

M E T A C O G N IT IV A

1. Qu conocimientos nuevos adquirimos?

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________ __________________________________

REFLEXIONANDO

4. Cmo podemos mejorar?

_______________________________________ _______________________________________ ________________________ _______________________________________ _______________________________________ SOBRE LO APRENDIDO

2. Qu hicimos para aprender y cmo adquirimos?

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

3. Con qu estrategias y medios aprendimos sobre identidad?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22)
F I C H A D E Limpieza 02 E V A L U A C I N

Grado y seccin: 3 __C__ rea: PERSONA, FAMLIA Y RELACIONES HUMANAS Criterios

Presentacin ordenada 0 2

Ortografa y caligrafa 0 2

P O R T A F O L I O

Contiene Todos los temas desarrollados hasta el momento 3 6

Creatividad en la realizacin de temas 0- 4

T A R E A S

Puntualidad 0 2

Alumnos
Presenta situaciones similares y afines 02 D E L D E

NOTA

10