Departamento de Biologa Ambiental y Salud Pblica Universidad de Huelva

FUNDAMENTOS BIOLGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Diplomatura de Maestro. Educacin Especial (Materia optativa y de libre configuracin: 3 c.t. + 1,5 c.p.)

Curso 2005-2006

Francisco Crdoba Garca. Catedrtico de Biologa Celular Francisco Navarro Roldn. Profesor Titular de Biologa Celular

PROGRAMA DE TEORA
(3 crditos: 30 horas)

Introduccin. Genes y ambiente. Las cualidades heredadas y los efectos de la experiencia. El sustrato orgnico: el sistema neuro-endocrino. Tema 1. Evolucin del aprendizaje. Mecanismos simples estmulo-respuesta: tropismos y taxias. Conductas de base gentica (innatas): estmulos seal, pautas fijas de accin, impulsos y aprendizaje preprogramado (Impronta). Aprendizaje no asociativo: habituacin y sensibilizacin. Aprendizaje asociativo: condicionamiento clsico y condicionamiento instrumental Tema 2. La memoria. Qu es la memoria? Memoria asociativa (implcita) y memoria representacional (explcita). Fases temporales de la memoria: memorias a corto, medio y largo plazo. Etapas de la memorizacin: codificacin, consolidacin y recuperacin. Tema 3. La base celular y fsico-qumica del impulso y transmisin de la seal nerviosa. La neurona. Potencial de membrana. Potencial de accin. Propagacin del impulso nervioso. La sinapsis: morfologa y fisiologa. Neurotransmisores. Potenciales sinpticos inhibidores y excitadores. Tema 4. Evolucin, organizacin y fisiologa general del sistema nervioso. Sistemas nerviosos de invertebrados. La evolucin del sistema nervioso en los vertebrados. El sistema nervioso humano. Desarrollo ontognico del sistema nervioso humano. Sistema nervioso central: encfalo y mdula espinal. Sistema nervioso perifrico: somtico y autnomo. Tema 5. La percepcin: mecanismos sensoriales. Concepto de sensibilidad. Tipos de receptores sensoriales. Mecanismos bsicos de accin. Sensaciones somticas. La visin. Audicin y equilibrio. Sentidos qumicos: gusto y olfato. Sentidos y percepcin. Alteraciones fisiolgicas y patolgicas de la percepcin. Tema 6. Tcnicas de investigacin biolgica del aprendizaje y la memoria. El mtodo cientfico. El diseo experimental en Ciencias Experimentales y en Ciencias Sociales. tica e investigacin. La difusin de la investigacin. Tcnicas especficas: tcnicas generales (moleculares, celulares, fisiolgicas), tcnicas electrofisiolgicas, tcnicas de imagen en tiempo real.

Tema 7. La plasticidad cerebral: bases neurobiolgicas del aprendizaje y la memoria. Determinantes genticos. Experiencia y plasticidad cerebral. La bsqueda del engrama. La plasticidad neural. Sinapsis, aprendizaje y memoria. Mecanismos neuronales del aprendizaje no asociativo. Mecanismos neuronales del aprendizaje asociativo. Modulacin de la memoria. Tema 8. Trastornos de origen biolgico del aprendizaje y la memoria. Los trastornos del aprendizaje. Algunos ejemplos: dislexia y autismo. Los lbulos cerebrales y los trastornos derivados de su mal funcionamiento. Los trastornos de la memoria. Amnesia antergrada y amnesia retrgrada. Dos ejemplos: el sndrome de Korsakoff y la enfermedad de Alzheimer.

PROGRAMA DE PRCTICAS
(1,5 crditos: 15 horas)

1. Evaluacin de test de aprendizaje. Cuestionario de Honey-Alonso de estilos http://www.ice.deusto.es/guiaaprend/test1.asp)

de

aprendizaje.

(Ver

2. Metodologas de investigacin con animales Laberintos, caja de Skinner Diseo experimental, obtencin y anlisis de datos, elaboracin de informes, difusin de resultados. 3. Diseccin del cerebro de una oveja. Estudio comparativo con modelos anatmicos del cerebro humano. Reconocimiento de las principales regiones del cerebro (Ver: http://www.exploratorium.edu/memory/braindissection/index.html) 4. Los sentidos: discriminacin sensorial. Mtodos de discriminacin de los estmulos sensoriales. El sentido del odo: percepcin, discriminacin e identificacin de sonidos comunes. (Ver: http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/sonidos/directorio.php) 5. Internet: informacin biomdica de inters para maestros. Buscadores y metabuscadores en Internet. Valoracin de pginas web. Direcciones de utilidad.

OBJETIVOS
En la actualidad, es ingente el bloque de conocimientos sobre las funciones superiores
de nuestro sistema nervioso. La conjuncin de tcnicas tradicionales de investigacin y tcnicas novedosas de anlisis en tiempo real de las funciones cerebrales han revolucionado la visin de lo que, hasta hace poco tiempo, se consideraba una caja negra con connotaciones mgicas. Hoy empezamos a entender el funcionamiento del cerebro e
3

integramos en un nico marco conceptual las aportaciones que desde la biologa molecular, la biologa celular, la histologa, la anatoma, la fisiologa... estn permitiendo la comprensin de las bases de la conducta y sus distintas expresiones analizadas desde la etologa, la psicologa o la psiquiatra. Esta asignatura trata de proporcionar los elementos tericos sobre los que sustentar la comprensin de la esencia de la actividad profesional de los futuros maestros: el aprendizaje. En funcin del diseo curricular de la Diplomatura de Maestro y de los conocimientos previos de los alumnos, el programa de teora se ha elaborado con la intencin de aportar unos fundamentos mnimos acerca de la estructura y fisiologa del sistema nervioso, incidiendo particularmente en el sistema nervioso humano, para abordar a continuacin el estudio del estado actual de conocimientos sobre el sustrato del aprendizaje y de la memoria en sus distintas manifestaciones. El programa se ordena en los siguientes apartados conceptuales sobre el aprendizaje y la memoria: Definiciones y variedades, bases neurobiolgicas, hiptesis y tcnicas de investigacin, y trastornos de bases biolgica.

CALENDARIO PREVISTO El calendario acadmico (aprobado por la Junta de Facultad de Ciencias de la Educacin y publicado en su pgina web) indica que, durante el curso 2005/06, el horario previsto para esta asignatura es el siguiente: - 1er. Cuatrimestre: de 26 de septiembre a 22 de diciembre. Exmenes: 9 de enero a 27 de enero de 2006 - Clases de Teora: Maxiaulario Paulo Freire, aula 07, lunes 8:30-10:30 h y martes 8:30-10:30 h. - Clases Prcticas de laboratorio: no se han considerado como tales en el calendario oficial; se realizarn en funcin de la disponibilidad del laboratorio en el horario previsto para la teora, y siempre que exista financiacin para las prcticas. Si no fuera el caso, las prcticas de laboratorio se sustituirn por la exposicin y discusin de trabajos centrados en neurobiologa del aprendizaje y la memoria o en la recuperacin de clases tericas si fuese necesario. Con los datos previos y considerando las siguientes fiestas: 1 de noviembre y 6 diciembre, el calendario real es de 40 horas (no 45 horas) que se distribuirn como sigue:

FECHA L26-SEPT-05 M27-SEPT-05 L03-OCT-05 M04-0CT-05 L10-OCT-05 M11-0CT-05 L17-OCT-05 M18-OCT-05 L24-OCT-05 M25-0CT-05 L31-OCT-05

CONTENIDO Presentacin Introduccin Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 4 Tema 4

HORAS 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5

OTROS

M01-NOV-05 L07-NOV-05 M08-NOV-05 L14-NOV-05 M15-NOV-05 L21-NOV-05 M22-NOV-05 L28-NOV-05 M29-NOV-O5 L05-DIC-05 M06-DIC-05 L12-DIC-05 M13-DIC-05 L19-DIC-05 M20-DIC-05 TOTALES

Fiesta Tema 5 Tema 5 Tema 6 Tema 6 Tema 7 Tema 7 Tema 8 Tema 8 Prcticas/seminario/recuperacin Prcticas/seminario/recuperacin Prcticas/seminario/recuperacin Prcticas/seminario/recuperacin Prcticas/seminario/recuperacin 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 1,5 2 1,5 2 40

Fecha lmite para entregar trabajos Fiesta

SISTEMA DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

Se evaluar la asistencia a clase, la capacidad de sntesis, comprensin y aplicacin mediante la realizacin de trabajos de carcter individual y el nivel de conocimientos alcanzado mediante un examen. La calificacin final se obtendr al ponderar estos aspectos segn se indica a continuacin: Puntuacin mxima 100 puntos (se requieren 50 o ms puntos para superar la asignatura) Participacin activa en el aula (asistencia, intervenciones, etc.), hasta 30 puntos.

(cada sesin de 1,5 o 2 h se valorar como 1,25 puntos, ya que se dispone de 24 sesiones) (Esta valoracin es independiente de que la sesin sea de teora o prctica) Trabajos, hasta 30 puntos, se valorarn tanto los aspectos formales como de

contenido. El trabajo escrito se valorar hasta 10 puntos. Individualmente, los alumnos sern evaluados de los trabajos presentados el da del examen final. Para ello, se entregar un cuestionario personalizado sobre el trabajo presentado, que incluir 5 preguntas. Cada pregunta se valorar hasta 4 puntos, lo que representa un total de 20 puntos. Los posibles trabajos que se pueden realizar, as como las instrucciones formales se describen posteriormente. Examen, hasta 40 puntos. El examen constar de 30 preguntas tipo

verdadero/falso (su valor es de 30 puntos en total; dado que la probabilidad de acertar o fallar una pregunta es del 50%, cada respuesta acertada suma 1 punto y cada respuesta fallada resta 1 punto; las respuestas en blanco ni aaden, ni restan puntos) y de 5 preguntas breves (su valor es de 10 puntos en total: hasta 2 puntos por pregunta) (Si

hubiese prcticas de laboratorio, el examen incluira un 80% de preguntas basadas en la teora y un 20% basadas en las prcticas)

La calificacin final ser como sigue: Suspenso: Aprobado: Notable: Sobresaliente: Matrcula de Honor: < 50 puntos 50-64 puntos 65-79 puntos 80-94 puntos 95-100 puntos nota en actas: 3,5 nota en actas: 5,5 nota en actas: 7,5 nota en actas: 9,0 nota en actas: 10,0

La fecha lmite (inaplazable) para entregar el trabajo es el martes 29 de noviembre de 2005 La fecha del examen se basar en el calendario aprobado por la Junta de Facultad. Si no la hubiera, se propondr sobre la base del acuerdo mutuo entre alumnos y profesor(es), y deber ser conocida antes de finalizar las clases tericas (22 de diciembre).
Instrucciones del trabajo escrito (de obligado cumplimiento) Sobre la autora : los trabajos tendrn carcter individual. Sobre los contenidos: Los trabajos debern versar sobre aspectos relacionados con la asignatura, especialmente sobre aspectos neurobiolgicos y educativos propios de la infancia y adolescencia y de utilidad en programas de educacin para la salud. Los trabajos no debern repetir contenidos explcitos del programa de la asignatura, sino aspectos derivados de stos. A continuacin se muestran algunos ejemplos en sentido amplio- de posibles trabajos: Efectos neurobiolgicos de las drogas Drogas y adolescencia Test de memoria Test de lateralidad Diferencias cerebrales hombre/mujer Etc.

Sobre aspectos formales Extensin 8-10 folios numerados (DIN A-4), escritos slo en una cara. Tipo de letra: Times New Roman 12 o Arial 11. Interlnea 1,5. Sangra primera lnea 1 cm. Prrafos justificados. Espaciado prrafo: 6 (anterior), 0 (posterior). Mrgenes: 3 (izq), 2,5 (resto). Los trabajos deben estar organizados en los siguientes apartados: Ttulo, Autor, Resumen, Introduccin, Desarrollo, Conclusiones y Bibliografa (o Referencias) En el primer folio deber figurar: Denominacin del trabajo, autor, y resumen (10 a 20 lneas). En el segundo folio, en la Introduccin se har una breve exposicin del porqu se ha seleccionado dicho trabajo, la motivacin, su inters, etc. A continuacin se desarrollar el trabajo propiamente dicho, incluyendo las tablas y figuras pertinentes, a las que se har referencia en el texto. En el ltimo folio se expondrn las Conclusiones, que no son un mero resumen del trabajo, sino que deben incidir en los aspectos que han supuesto un avance en el conocimiento e intereses del autor y en su posible aplicacin en la escuela, si resulta pertinente. En el ltimo folio, se indicarn las Referencias (mnimo 3, mximo 5), sean de Internet (direccin completa) o tradicionales, como sigue:

Ejemplos: Cita de Internet: http://www.cepis.ops-oms.org/ (se debe poner entre parntesis la fecha de consulta de la pgina) Cita de artculo: Lpez, A. (1984). La malnutricin en nios. Revista Espaola de Nutricin Infantil 25: 16-32 Cita de captulo de libro: Cruz, S., Ynez, J. y Rosacruz, F. (1991). Las drogas legales y su incidencia en la juventud. En: La salud del adolescente. (Ed. Martnez, J. y Rosa, M.) pp. 156-214. Mundo-Salud, Barcelona Imgenes: si se utilizan fotos, grficos, tablas, etc., se debe indicar la referencia de las mismas (para respetar el derecho de los autores) El trabajo debe presentarse grapado y sin portadas ni adornos aadidos.

TUTORAS PRESENCIALES Y VIRTUALES. INFORMACIN ONLINE.

Los alumnos disponen de distintas formas de asistencia tutorial. Tutoras presenciales: 6 horas semanales por profesor, en el horario siguiente: lunes y martes de 12 a 14 horas, mircoles de 17-19 horas. La asistencia presencial se realizar en el despacho del profesor sito en el mdulo 4, planta 3 de la Facultad de Ciencias Experimentales. Tutoras virtuales: Se llevarn a cabo mediante el uso de correo electrnico propio de los profesores o mediante sistemas de chat tipo UHU-Online, MSN-Messenger o similares. Pgina Web: Se dispone de una pgina web en la que los alumnos pueden consultar diversos aspectos de la asignatura, adems de poder comunicarse online con los profesores. El programa de la asignatura ser entregado al principio del curso en formato impreso. El resto del material docente ser entregado en formato CD, el cual incluye el programa completo de la asignatura, todas las presentaciones realizadas en el aula, un modelo de examen resuelto, un modelo de trabajo escrito y toda la informacin que resulte pertinente.

Direcciones de inters para la asistencia tutorial: Francisco Crdoba Garca Despacho: mdulo 4, planta 3, Facultad de Ciencias Experimentales. Tfn: 959219896 Correo electrnico: fcordoba@uhu.es Chat: kartuba@hotmail.com Pgina Web: www.uhu.es/francisco.cordoba/

Francisco Navarro Roldn Despacho: mdulo 4, planta 4, Facultad de Ciencias Experimentales. Tfn: 959219880 Correo electrnico: fnavarro@uhu.es Chat: Pgina Web: http://www.uhu.es/francisco_navarro/

REFERENCIAS
Manuales: * CURTIS, BARNES, SCHNEK y FLORES (2000). Biologa. Mdica-Panamericana

pp. 1242-1313. Sistema Nervioso (anatoma, fisiologa). Muy didctico. * ROSENZWEIG, LEIMAN, BREEDLOVE (2001). Psicologa Biolgica. Ariel, Barcelona, Barcelona. El texto ms completo y actualizado en espaol. Excelente para todos los aspectos del programa. * SOLOMON, BERG, MARTIN y VILLE (1996). Biologa . Interamericana-McGraw-Hill, Madrid. 1996 Anatomia y Fisiologa del Sistema Nervioso. Pag. 751-790. Resumido. Fcil.
Libros Especializados BEAR, CONNORS, PARADISO (1999). Neurociencia: explorando el cerebro. Masson, Barcelona BRIDGEMAN (1991). Biologa del comportamiento y de la mente. Alianza, Madrid. BROADHURST (1973). La Ciencia de la Conducta Animal. Taller de Ediciones, Madrid. CARLSON (2002). Psicologa fisiolgica. Ariel, Barcelona. ECKERT (1990). Fisiologa Animal. Mecanismos y Adaptaciones. Interamericana-McGraw-Hill, Madrid. GUROWITZ (1977). Las bases moleculares de la memoria. Taller de Ediciones, Madrid. GUTTMANN (1976). Introduccin a la Neuropsicologa. Herder, Barcelona. GUYTON (1996). "Sistema Nervioso". En: Tratado de fisiologa mdica , pp. 544-695. InteramericanaMcGraw-Hill, Madrid. KALAT (2004). Psicologa biolgica. Thompson-Paraninfo, Madrid. KANDEL (2001). Principios de Neurociencia, McGraw-Hill-Interamericana, Madrid KANDEL, JESSELL, SCHWARTZ (1996). Neurociencia y conducta. Pearson Educacin, Madrid LEUKEL (1986). Introduccin a la Psicologa Fisiolgica. Herder, Barcelona. PARKIN (1999). Exploraciones en Neuropsicologa Cognitiva. Mdica-Panamericana, Madrid. PINEL (2001). Biopsicologa . Pearson Educacin, Madrid. PINILLOS (1995). Principios de Psicologa . Alianza. Madrid. PURVES, FITZPATRICK, LAWRENCE, LAMANTIA, MCNAMARA (2001) Invitacin a la neurociencia . Mdica-Panamericana, Madrid. RATTRAY (1980). El cerebro y la mente. Planeta, Barcelona. SMITH (1974). El cerebro. Alianza, Madrid. STEVENS (1974). Exploradores del cerebro. Barral, Barcelona.

Pginas de Internet:
http://faculty.washington.edu/chudler/neurok.html Excelente. Abarca muchos temas del programa. Numerosas ilustraciones y fotos. Magnficas cualidades didcticas. En ingls. http://www.biopsicologia.net/inicio.php4 Tratado multidisciplinar sobre la actividad cerebral, los procesos mentales superiores y nuestro comportamiento. Contiene mucha y variada informacin, incluyendo patologas y su relacin con el aprendizaje. En espaol.

http://www.med.harvard.edu/AANLIB/ Excelentes imgenes del cerebro humano. http://www.worthpublishers.com/kolb/ Informacin general con algn tutorial interactivo interesante (en ingls) http://www.exploratorium.edu/memory/braindissection/index.html Diseccin del cerebro de oveja. Anatoma de la Memoria. Muy rica en fotos e ilustraciones http://cetrame.tripod.cl/psique/ Programa desarrollado (en forma de resmenes) de psicobiologa bsica http://www.mim.cl/perfiles/familias/salas.php?sala=27 Tutoriales interactivos y animaciones sobre neuronas, potencial de accin y sinapsis. http://www.indexnet.santillana.es/rcs2/filosofia/mente-cuerpo.htm Incluye muchos artculos sobre la relacin mente-cerebro http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/index.html Manual Merck de informacin mdica para el hogar, incluyendo el estudio de los trastornos cerebrales y neurales. http://icarito.tercera.cl/icarito/2003/888/index.htm Enciclopedia digital chilena con informacin muy didctica y bien ordenada sobre el cuerpo humano en general, y el sistema nervioso y los sentidos en particular. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/medlineplus.html http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/childandteenhealth.html Direccin muy completa, que incluye una enciclopedia de salud, y tutoriales interactivos. Hay artculos sobre enfermedades, pruebas mdicas, sntomas, lesiones y cirugas; adems de fotografas e ilustraciones. Se indica la direccin completa de las pginas dedicadas a la salud de nios y adolescentes. http://www.emc.maricopa.edu/faculty/farabee/BIOBK/BioBookTOC.html Un excelente libro online de biologa (est en ingls). El tema ms adecuado para esta asignatura es el 31. http://www.iqb.es/neurologia/a001.htm Anatoma y fisiologa del sistema nervioso (en espaol, muy amplio, excelentes resmenes y lminas de anatoma) http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/body/interactives/organs/brainmap/ Tutoriales multimedia interactivos sobre el cerebro humano (en ingls) OBSERVACIONES SOBRE LAS ILUSTRACIONES La mayor parte de las ilustraciones (fotos, figuras, esquemas) que se usan en las presentaciones se han obtenido de diversas pginas de Internet y algunas se han digitalizado desde libros. Cuando la rotulacin original estaba en ingls se ha traducido al espaol. Algunas grficas han sido levemente modificadas. En particular se sealan algunas de las fuentes ms utilizadas (en otros casos las fuentes se indican en las figuras). Se ruega que se respete la propiedad intelectual de los autores correspondientes, citando al menos la procedencia de las imgenes en caso de uso posterior: - http://www.emc.maricopa.edu/faculty/farabee/BIOBK/BioBookTOC.html - http://biodidac.bio.uottawa.ca/ - http://pcs.adam.com/ - http://icarito.tercera.cl/icarito/2003/888/index.htm - CURTIS, SUE BARNES, SCHNEK y FLORES (2000). Biologa (pp 1043-1372) Mdica Panamericana, Madrid. (libro y CD)