capas Agradecimentos Sumrio

Introduo

Este trabalho tem por finalidade relatar as prticas decorrentes da disciplina de Lngua Portuguesa, bem como apresentar os planos de aula, e suas respectivas avaliaes dirias e, todas as atividades que foram preparadas para e pelos alunos. Este estgio foi realizado na turma da 8 srie do ensino fundamental da escola Marclio Dias, a referida turma constituda por 14 alunos, onde cuja faixa etria 13 anos de idade. O nome da instituio Escola Municipal de Ensino Fundamental Marclio Dias, situada a Rua 24 de maio n 430. A escola oferece nveis de educao infantil e ensino fundamental, funcionando nos turnos manh e tarde. A equipe gestora da

escola formada pela diretora FALTA, e vice FALTA,coordenadora pedaggica FALTA. O nome da professora titular da turma Fabiane . De acordo com a superviso da escola, os alunos tem 10 minutos de tolerncia para entrar na sala de aula e, para sair antes do horrio s mediante aviso dos pais ou responsveis. Segundo o Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da escola, a educao deve ser transformadora, buscando um aprimoramento de todos e uma busca para que se avance cada vez mais. O plano de estudo foi elaborado com todos os professores atravs de reunies , no ano de 2008. No plano de estudos da 8 srie, constam os seguintes contedos para o 2 bimestre: oraes subordinadas, pronomes tonos, anmalos, defectivos, reviso da crase, tcnicas de composio. Trabalhei tambm contedos que estavam previstos para o 1 bimestre.
Este estgio tem por finalidade cumprir uma exigncia para a concluso do curso de licenciatura em letras e espanhol da universidade federal do pampa UNIPAMPA, no estgio que temos a real noo e oportunidade de colocar em prtica tudo que foi estudado e planejado durante o curso. O estgio muito importante para a formao acadmica pois, alm de ser o momento de colocar em prtica o que foi debatido ao longo do curso, o momento de refletir sobre minha prtica docente, ou seja, se este caminho que desejo seguir.

Planejamento das aulas Sempre imaginei que no momento do estgio, eu conseguiria ser bem diferente dos professores que tive, mas ao entrar em uma sala de aula para fazer meu estgio, me deparei com uma realidade da qual o curso no me preparou. muito fcil criticar a maneira que os professores atuam em sala de aula, enquanto estamos na faculdade temos a iluso de que iremos fazer tudo bem diferente do que assistimos. Mas chegamos em uma sala de aula com uma lista de contedos a serem trabalhados e uma professora titular que j tem sua maneira de trabalhar e muitas vezes deixa bem claro que no gostaria de estar com estagirio, a pergunta : como trabalhar de uma maneira diferente da considerada tradicional? Antes de comear meu estgio tinha planos que tive que ir mudando ao longo do estgio e, outros que nem saram do papel.No posso negar que fui um professor tradicional pois, a partir do momento em que trabalhei com exerccios gramaticais considerados tradicionais . porm quando sugeri que os alunos trabalhassem em duplas, grupos deixei de ser tradicional. Em alguns momentos do estgio trabalhei de uma maneira totalmente liberal mas, algumas vezes no tive o resultado que esperava, no se isso ocorreu devido a minha pouca experincia, ou isso de deu pelo fato da turma j estar acostumada a trabalhar deu Quando estava preparando as aulas tinha a idia de trabalhar com literatura com os alunos. Despertar o interesse pela literatura e conseqentemente melhorar a escrita dos alunos. Mas ao longo do estgio essa idia foi se perdendo na medida em que tinha de cumprir a lista de contedos. De acordo como os PCNS de portugus, no existe uma maneira certa ou errada de trabalhar em sala de aula, mais especificamente com a gramtica, vai depender do momento e do objetivo do trabalho. Pois segundo este documento, o domnio da lngua seja escrita ou falada capaz de inserir o aluno na comunidade a qual ele pertence de uma maneira participativa. Minha proposta inicial era de trabalhar com exerccios gramaticais a partir de textos construdos pelos alunos, porm boa parte dos alunos no terminava os textos em sala de aula e tinham de entregar na prxima aula, fato este que contribuiu sim para o processo da escrita dos alunos mas, deixou a desejar minha proposta de trabalhar com os contedos que estavam previstos para o perodo de estgio (oraes subordinadas, verbos defectivos) . Outro fato que vez com que eu mudasse minha proposta de trabalho foi o de que muitos dos alunos no entregavam os textos propostas na aula. Sendo assim trabalhei

com exerccios de gramtica j prontos, exerccios estes que so considerados tradicionais. No entanto, mesmo com a utilizao de exerccios prontos, procurei trabalhar de uma maneira diferenciada a do dia a dia dos alunos, levei vrias vezes cpias dos exerccios para os alunos, eles trabalhavam em duplas ou pequenos grupos, a correo era feita com a participao de todos. Mas a atividade de confeccionar o jornal da turma foi bem satisfatrio visto que atravs dele, os alunos tiveram acesso a jornais, escreveram pequenos textos em sala, textos esses que aps serem corrigidos, eram apresentados ao grande grupo e aps feita a apresentao, a turma escolhia um texto para colocar no jornal. Aps a correo destes textos, eu tinha uma idia mais clara das dificuldades gramaticais dos alunos, dificuldades estas que eram trabalhadas com exerccios na prxima aula. Trabalhar com jornal em sala de aula, uma das sugestes que encontrei nos PCNS, esta atividade alm de fazer parte do cotidiano dos alunos (mesmo daqueles que no possuem o hbito da leitura), capaz de despertar o interesse pela leitura por parte dos alunos e consequentemente melhorar a escrita , alm de melhorar a relao aluno X aluno e aluno X professor. FALTA MAIS UM AUTOR!!!

Relato descritivo e reflexo dos planos de aulas

No primeiro dia de aula fui muito bem recebido pela professora titular e bem acolhido pelos alunos. Conversei um pouco com eles, primeiramente apresentando-me e solicitando que tambm se apresentassem. Expliquei de que maneira viria a ministrar minhas aulas. Apresentei a matria sobre acentuao. No segundo dia de aula apresentei outras regras de acentuao, apliquei novos exerccios e corrigi os da aula anterior. Nesta aula todos os meus objetivos foram alcanados.
Na terceira aula, os alunos levaram o texto que foi proposto na primeira aula. Os textos foram trocados entre os alunos, para que cada um corrigisse a produo de um colega. Logo aps levei os alunos na biblioteca, para que arrecadassem livros. Os alunos demonstraram interesse na atividade proposta.

Na quarta aula, Os textos foram entregues devidamente corrigidos e as principais dificuldades de produo foram apresentadas. Aproveitei o tempo restante para conversar com os alunos sobre as obras escolhidas na biblioteca. Tudo em ordem. Na quinta aula, mostrei-me presente junto turma na gincana, durante o perodo correspondente ao que eu daria aula, os alunos demonstraram bastante interesse por esta atividade. Na sexta aula, apresentei novas regras de ortografia, os alunos no tiveram dificuldades neste contedo. Na stima aula, apresentei novas regras de ortografia e tambm exerccios de reviso de todas as regras trabalhadas at esta aula. Na oitava aula,apliquei exerccios de reviso sobre acentuao e ortografia. No foram terminados os exerccios de reviso para a prova. Na nona aula, Foi realizada a prova. Tudo em ordem. Na dcima aula, foram apresentadas Conjunes Coordenativas, Conjunes Subordinativas, Locuo Conjuntiva de Coordenao e Locuo Conjuntiva de Subordinao. Tudo em ordem. Nesta dcima primeira aula trabalhei com a letra de uma msica para trabalhar com as regras de ortografia com os alunos ,eles gostaram.
Na dcima segunda aula, trabalhei com as oraes subordinadas substantivas, percebi uma insegurana por parte dos alunos sobre o ref erido contedo. Na dcima terceira aula, continuei com o contedo da aula passada, os alunos ainda demonstraram muita insegurana.

Na dcima quarta aula, apliquei exerccios de reviso. Novamente os alunos continuaram com dificuldades em entender o contedo. Na dcima quinta aula,trabalhei com a matria sobre Sujeito e predicativo do sujeito; Objeto direto e indireto. Aula em ordem. Os alunos gostaram. Na dcima sexta aula, retomei as oraes subordinadas substantivas, com exerccios de reviso. Ao final da aula os alunos se mostraram bem mais confiantes e seguros. Na dcima stima aula ,novamente, retomada sobre oraes subordinadas substantivas, com exerccios de reviso. Ao final da aula os alunos demonstraram ter entendido a matria. Na dcima oitava aula, foi entregue o questionrio e todos os alunos responderam com afinco. Ao final da aula todos entregaram os textos prontos. Na dcima nona aula foi bem organizada e os alunos se mostraram bem comportados, produzindo os devidos textos e apresentando ao final. Nesta aula, Os alunos fizeram todos os exerccios, sendo os mesmos corrigidos ao final da aula. A aula foi um pouco cansativa, acredito que tanto para mim quanto para os alunos. Nesta aula, todos os alunos fizeram o texto sobre a cidade de Jaguaro, com exceo, claro, dos que faltaram. A aula foi bem organizada. Nesta aula, os alunos produziram textos a partir de imagens. Alguns textos foram bem criativos. Nesta aula, foi trabalhado os verbos defectivos. A aula foi muito boa. Recebi a visita da professora orientadora nesse dia. Nesta aula,foi a reviso sobre verbos defectivos, com exerccios. Os alunos se dispersaram um pouco nesse dia, tornando a correo um pouco difcil de ser feita. Nesta aula continuamos corrigindo exerccios, os alunos demonstraram interesse pelas atividades propostas. Na aula de hoje, terminamos de corrigir os exerccios da aula n 24, e tambm conseguimos corrigir os textos que seriam usados na confeco do jornal. No deu tempo de montar o jornal em si. Hoje, trabalhamos exerccios de reviso sobre sujeito, predicado, objetos direto e indireto, verbos. Os alunos acharam a aula bastante maante. A aula de hoje foi bem interessante pois os alunos participaram de uma Palestra sobre bullying, ministrada por um policial da brigada militar. Os alunos se mostraram muito comportados.Neste dia me despedi dos alunos. Foi muito bom ver que os alunos criaram

um lao comigo. A despedida foi calorosa e eles demonstraram ter gostado, na medida do possvel, de minhas aulas ou, no mnimo, de minha figura como professor.

Consideraes finais

Foi muito interessante fazer este estgio na mesma escola que eu estudei, estar a a frente de uma turma como professor na mesma sala de aula que um dia fui aluno, foi uma experincia maravilhosa em minha vida. Penso que durante o curso de letras, deveria ter mais oportunidades de estar em contato com os alunos antes do momento do estgio. Assim como disciplinas onde a preocupao seja como e o que trabalhar em sala de aula e no apenas leituras e mais leituras. Desde o comeo do curso, o que mais ouvi foram crticas da maneira que a maioria dos professores da rede trabalham em sala de aula mas, quando chegou minha vez, em muitos momento trabalhei da mesma maneira que tanto criticada em sala de aula. Hoje percebo que mais importante na prtica docente so as intenes do professor em dar uma aula agradvel em que o aluno no seja apenas um sujeito passivo, e sim uma aula onde professor e aluno troquem conhecimentos, experincias. Penso que uma aula ideal seja aquela onde o tradicional e o inovador trabalhem juntos e, no vejo os exerccios gramaticais prontoscomo sendo uma maneira errada de trabalhar, o que vai determinar se esta uma maneira tradicional ou no a maneira como ser conduzida a aula por parte do professor e alunos. Acredito que seria de grande valia para os alunos do curso de letras, ter um contato com os alunos bem antes do estgio e da observao, para que no momento do estgio, o aluno chegue mais confiante e com mais idias do que e de que maneira trabalhar em sala de aula. Tambm penso ser muito importante que os professores da rede e professores da universidade (curso de letras) trabalhassem juntos atravs de oficinas, cursos de exteno, onde os professores do curso de letras tivessem oportunidades de apresentar sugestes de atividades para trabalhar com a lngua portuguesa em sala de aula. Muitas vezes os professores que atuam na rede, ministram em vrias turmas, mais de uma disciplina, em duas escolas e alguns lecionam nos trs turnos, fato este que deixa muitas vezes a qualidade do trabalho prejudicado. Por isso penso que deveria haver uma parceria entre a universidade e professores da rede.