UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO.

FACULTAD DE ADMINISTRACION FINANZAS E INFORMATICA F.A.F.I

ESCUELA DE SISTEMAS. PERFIL DE TESIS DE GRADO PREVIA A LA OBTENCION DEL TITULO DE INGENIERA EN SISTEMAS. TEMA: EL SOFTWARE LIBRE EN LA EVALUACION ACADEMICA A NIOS DE LOS PRIMEROS AOS DE EDUCACION BASICA.

AUTOR:

BABAHOYO ECUADOR 2010

I. EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La educacin es un derecho de todo ser humano y un deber social, la cual est fundamentada en el respeto, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejerci de su personalidad; para un mejor desenvolvimiento dentro de una sociedad basada en los valores ticos, el trabajo, la participacin activa.

Desde el Ministerio de Educacin Nacional se afirma que una educacin es de calidad en la medida en que los estudiantes logren los objetivos propuestos, o alcancen lo que se espera de ellos; en otras palabras: que aprendan lo que tienen que aprender, en el momento en que lo tienen que aprender y que lo hagan en felicidad.

Es por esa razn, que los sistemas de evaluacin dentro y fuera del pas centran su atencin y sus esfuerzos fundamentalmente en conocer el logro cognitivo de los estudiantes, bien sea en trminos de conocimientos, competencias, habilidades del pensamiento, saberes, actitudes, etc.; pues se puede decir que en el aprendizaje de los estudiantes se resume o se debe reflejar la mayor parte de todo el quehacer educativo, de todo el trabajo escolar, ya que de muy poco sirve contar con docentes muy preparados, con un plan de estudios bien diseado, con buenas instalaciones fsicas y con excelentes recursos didcticos, si los estudiantes no aprenden, o si escasamente alcanzan las metas bsicas propuestas. Aunque no todas las evaluaciones estn

orientadas a medir exactamente lo mismo, la mayora de pases coinciden en evaluar las reas centrales del currculo: Lenguaje, Matemticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, principalmente. En algunos casos tambin se evalan campos no cognitivos como el desarrollo personal y social, aunque estas evaluaciones han tenido bsicamente un carcter experimental y, por decirlo de alguna manera, se encuentran en su mayora en fase de exploracin en los pases en los que se han implantado sistemas de evaluacin.

La evaluacin del desarrollo y de los aprendizajes de los nios en el Nivel Inicial; especficamente entre los tres y los seis aos, es concebida como un proceso permanente de valorizacin cualitativa de sus potencialidades y de los aprendizajes adquiridos, as como de las condiciones que lo afectan; siendo este proceso individualizado y en funcin de unos criterios previamente establecidos, referidos al aprendizaje y capacidades que deben desarrollar los nios en esta etapa. En este sentido, la evaluacin es el principal instrumento del educador para tomar decisiones curriculares, ya que suministra informacin, tanto en lo referente a la marcha general del proyecto educativo, institucional, como al desempeo del maestro y al proceso de desarrollo y aprendizaje de los nios.

Para ciertos autores este sentido de la evaluacin en el Nivel Preescolar o Inicial se corresponde con el modelo holstico porque coincide con los planteamientos de los mtodos que en ste modelo se basan; destacndose los siguientes aspectos:

Se busca ms bien la descripcin y la interpretacin, tomando como referencia los contextos en que se desarrollan los programas o aspectos a evaluar. 3

 No basta con prestar atencin slo a los resultados alcanzados, sino que se deben considerar aquellos objetivos no alcanzados, las dificultades surgidas. Se atiende tanto a los factores internos como a los externos.

La mayor parte de los instrumentos son de carcter cualitativo: observacin, entrevista, dilogo; as como las estrategias utilizadas.

La accin educativa en el Preescolar no puede estar dirigida a lograr objetivos de tipo formal o acadmico, sino a desarrollar las capacidades del nio; en este sentido la evaluacin debe estar dirigida a comprobar en qu medida ese desarrollo va siguiendo una secuencia evolutiva deseada (evaluacin cualitativa), no a la asignacin de una puntuacin de acuerdo a la ejecucin del nio (cuantitativa). No quiere decir esto que en Preescolar no se deben hacer mediciones de tipo cuantitativo. Aspectos tales como talla y peso necesariamente son cuantitativos; y en otras reas del desarrollo tambin hay ciertos aspectos en los cuales podemos asignar letras o nmeros (G. Veracoechea, 1994).

Cuando se trabaja con ciertas escalas en los instrumentos de registro o de observaciones que utilizamos en Preescolar, podemos asignar una letra o nmero a la ejecucin del nio, la cual va a tener una significacin cualitativa; en otros casos, la medicin en s implica un elemento cuantitativo, por ejemplo: ..recuerda 4 de los 6 objetos de la lmina presentada, cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto, etc. Ambos tipos de mediciones van a dar al docente informacin acerca del nio, pero lo importante desde el punto de vista evaluativo es cmo el docente interprete y analice dichas mediciones 4

basndose para ello en el conocimiento que tenga sobre los aspectos y procesos del desarrollo infantil. Estos tipos de mediciones van a proporcionar elementos para emitir el juicio evaluativo.

En cuanto a los parmetros de evaluacin, en Preescolar utilizamos parmetros de comparacin o de referencia, los cuales son: Pautas evolutivas y los Objetivos de la accin educativa. Las pautas evolutivas estn referidas al conjunto de conductas

caractersticas del nio en los diferentes niveles de edad, las cuales pueden ser consideradas como los patrones evolutivos tpicos de un grupo de nios a una edad determinada y estn clasificadas por reas del desarrollo.

Adems de este aspecto, es importante desde el punto de vista docente, tomar en consideracin que en un grupo de nios, a pesar de que pueden tener todos la misma edad cronolgica y de que existen las pautas evolutivas mencionadas anteriormente, tambin existen diferencias individuales y que el ritmo de aprendizaje va e ser distinto entre estos nios, observndose ciertos lmites de edad dentro de los cuales la aparicin de determinadas conductas puede ser considerada normal.

En la ciudad de Babahoyo se encuentra funcionando la escuela fiscal mixta Babahoyo ubicada en las calles Malecn entre Sucre y Eloy Alfaro, la misma que tiene ms de 300 alumnos de los cuales alrededor de 90 estn cursando el primero y segundo ao de bsica. Como es una Institucin pblica no ha recibido el apoyo adecuado de parte del gobierno, es por ello que no cuenta con la ayuda de las nuevas tecnologas para el proceso educativo. En base a las visitas realizadas se ha podido observar las siguientes deficiencias especialmente relacionadas con la evaluacin acadmica en los nios de los primeros y segundos aos de bsica:

 Los tutores no tienen variantes en cuanto a las evaluaciones que realizan a los nios de los primeros aos de bsica. No se tiene el apoyo de las nuevas tecnologas (Ntics) en el proceso evaluatorio acadmico a nivel preescolar. Los nios llegan temerosos y nerviosos al proceso evaluatorio tradicional que se lleva a cabo en la escuela. Durante el proceso de evaluacin muchos de los nios se distraen fcilmente dificultando con ello dicho proceso. El trabajo del profesor se aumenta el momento de volver a evaluar a nios con bajo aprovechamiento.

1.1.1 Delimitacin del Problema.

Objeto de Estudio: Ingeniera en Sistemas.

Campo de Accin: El campo de accin est definido directamente al software libre orientado a la evaluacin acadmica

1.1.2 Formulacin del problema.

Cmo mejorar el proceso de evaluacin acadmica en los nios de los prirmeros y segundos aos de bsica en la escuela fiscal mixta Babahoyo?

II.

OBJETIVOS:

II.1Objetivo General.

Elaborar un estudio terico-prctico de varios paquetes de software libre orientados al mbito educativo, especficamente en el campo de la evaluacin acadmica para mejorar el proceso evaluativo en los nios de los primeros aos de bsica en la escuela fiscal mixta Babahoyo.

II.2Objetivos Especficos.

Analizar fuentes bibliogrficas referentes al software libre orientado a la

educacin, especficamente al campo evaluativo y as como tambin sobre la evaluacin acadmica en los primeros aos de bsica. Diagnosticar los procesos actuales de evaluacin acadmica en los prirmeros y

segundos aos de bsica en la escuela Fiscal mixta Babahoyo. Desarrollar un conjunto de evaluaciones acadmicas automatizadas en algunos

programas de software libre estudiados anteriormente.

III. ESQUEMA DE CONTENIDOS.

Este trabajo investigativo se fundamentar tericamente en los siguientes temas:

El software libre. Historia. Evolucin. Linux y sus versiones El software libre en el Ecuador. Ley del uso del software libre. El software y la educacin. Multimedia Programas multimedios Aplicacin del software en la educacin. Las NTICS en el proceso educativo. Internet. Paginas web Portales educativos Software libre orientado a la educacin. Programas de software libre.

Three6Nine Studio. Children's Care (Avaris) interactiv child 2009 interactive dhild ThePrettyABC 1.0 CODE by CODE software Agil's Coloring Book 1.0 Priyatna.org Alphavit game 08.07 AB Kids games Juego de rompecabezas para nios (Jjigsaw kids game) 10 AB Kids games

Programas de software libre orientados a la evaluacin acadmica. Hot Potatoes J. Puzzle J. Match J. Cross 8

Tac-Software

El proceso enseanza aprendizaje. o La evaluacin.

IV. IDEA A DEFENDER Y VARIABLES

Con la utilizacin de evaluaciones acadmicas automatizadas en software libre, se mejorar el proceso evaluativo en los nios de los primeros aos de bsica en la escuela Fiscal Mixta Babahoyo

Variable Independiente: Variable Dependiente:

Software Libre. Evaluacin Acadmica.

V. CRONOGRAMA.

` ACTIVIDADES
Desarrollo del Anteproyecto Anlisis de Requerimientos Investigacin Preliminar Diseo Construccin o Desarrollo Prueba Implementacin Documentacin

MESES
Abr-10 May-10 Jun-10 Jul-10 Ago-10

VI. BIBLIOGRAFIA.

SANCHEZ Segundo, Linux, gua prctica , Editorial Ra-ma, 2007, Madrid-

Espaa. GARCIA Rafael, El libro de Linux, Editorial Ra-ma, Madrid-Espaa, 2007 JONO Baton, JESSE Jhonatan, El libro oficial de Ubunto, Prentice-Hall,

Madrid-Espaa, 2008. DEL PESO Emilio, PIATTINE Mario, Auditora Informtica, un enfoque

prctico, Editorial Ra-ma, Madrid-Espaa, Segunda edicin, 2007 GLABER Lothar, Open source, Software, McGraw-Hill, 2007 THOMPSON Lara, Desarrollo Web con PHP y MySql, Editorial Agapea,

Madrid-Espaa, 2009. SANMARTI Neo, Ideas claves, Evaluar para aprender, Prentice Hall, Mxico-Mxico, 2007. GARCIA Jos, Bases pedaggicas de la evaluacin, Prentice-Hall, MxicoMxico, 2007. GARCIA Jos, Evaluacin en el primer ciclo infantil, Prentice-Hall, MxicoMxico, 2007. COGESHALL Jhon, PHP 5, Editorial Agapea, Madrid-Espaa, 2009 GUTIERREZ Juan, My Sql 5.1, Editorial AGAPEA, Madrid-Espaa, 2008.

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