DISEO DE CONTENIDOS EN RED Multimedia, Repositorios y Objetos de Aprendizaje

AUTOR: Lic. Nelson Stalin Basurto Lozano

DOCENTE: MSc. Franklin Miranda

MAESTRIA EN:

20- agosto 2011

Gerencia y Liderazgo Educacional

MODULO: Tecnologa Educativa para la Gestin

Cuando se hace referencia a disear contenidos en la red para la enseanza, se est tocando una de las mayores preocupaciones detectadas en los profesores que no tienen experiencias previas en el uso de materiales para la utilizaron de recursos tecnolgicos educativos, que proporcionen nuevas formas de aprendizaje, que enriquezcan los conocimientos de los estudiantes a travs de una interface de multimedia, sin restricciones de espacio y tiempo. En los ltimos aos es ms fcil la bsqueda en lnea de recursos y materiales didcticos para los docentes que puedan servirles en sus tareas, entre estos tenemos bibliotecas digitales o los repositorios. Pero debe tomarse en cuenta que los contenidos diseados deben propiciar la creacin de entornos de reflexin pare el estudiante, potenciado el desarrollo del pensamiento crtico. Para estos diseos debe tenerse en cuenta ciertos aspectos como los contenidos a seleccionar, el perfil el alumno al que est dirigido, la metodologa a utilizar. Pero como regla de oro: los criterios pedaggicos han de primar siempre sobre los aspectos tcnicos o estticos. Para la comprensin de temas sobre diseo de contenidos para la red, debe tenerse un conocimiento bsico de algunos trminos tecnolgicos-informticos como: multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje. 1. El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios fsicos o digitales para presentar informacin. pueden ser o Estos comunicar medios

texto, imgenes,

animacin, sonido, video, o todo medios electrnicos que permiten almacenar y presentar este tipo de contenido. La multimedia y una variante de esta la hipermedia permite

interactividad en la que los

usuarios tiene libre control sobre la presentacin de los contenidos, acerca de qu es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentacin lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado. La multimedia encuentra su uso en muchas reas del saber humano como arte, educacin, entretenimiento, ingeniera, medicina, matemticas, negocio, y la investigacin cientfica. Aplicada a la educacin y con suficientes conocimientos del uso de programas de computadora ms un documento o una presentacin en la que se combine adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atencin, la comprensin y el aprendizaje, ya que se acercar algo ms a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto e informarnos sobre l. Los materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa, son denominados materiales multimedia educativos, estos se pueden clasificar en programas tutoriales, de ejercitacin, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta..., presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos (programas abiertos, lenguajes de autor) la modificacin de sus contenidos y la creacin de nuevas actividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes. Algunos ejemplos de software multimedia que se utilizan en la mayora de ordenadores personales son: Enciclopedia Microsoft Encarta, una enciclopedia multimedia digital, la informacin era complementada con numerosas fotos e ilustraciones, clips de audio y vdeos, actividades interactivas, lneas de tiempo, mapas, un atlas geogrfico y herramientas para resolver tareas estudiantiles. La enciclopedia estaba disponible en DVD-ROM o mltiples CDROMs, o sus contenidos en lnea en el Web

Otros ejemplos son: reproductor multimedia Windows Media Player, editor de fotos Adobe Photoshop, en lnea YOUTUBE, etc.

2. Los Objetos de aprendizaje (OA), son recursos digitales que puede ser reusados para

ayudar en el aprendizaje, se encuentran fragmentos

interactivos, orientados a la Web, estos a su vez contiene informacin que facilite su identificacin, almacenamiento y recuperacin a la que se llama metadatos.

Un

Objeto

de

Aprendizaje

puede tener enlaces a sitios externos o internos del Ambiente Virtual de Aprendizaje, enlaces a elementos multimedia como Imgenes, Video, Audio, etc. Un Objeto de aprendizaje contribuye al aprendizaje de los usuarios del mismo en una plataforma de educacin a distancia -modalidad e-learning.

El LEGO, es un objeto con el que se puede hacer una comparacin ilustrativa de cmo trabajan los OA, ya que usando pequeas piezas se puede armar hermosas figuras, adems estas piezas pueden reutilizare las veces que se desee, combinndolas de forma infinita para crear nuevas formas. De similar manera trabajan los objetos de aprendizaje para ofrecer una herramienta pedaggica. Los OA tambin muestran algunos problemas e inconvenientes, pues la creacin de contenidos es un proceso costoso y laborioso, aunque sea reutilizado y rediseado, adems implican una alta dependencia de la tecnologa. Como ejemplos de objetos de aprendizaje puedo mencionar. Tutoriales en las diferentes reas del conocimiento, discusiones, videos, criticas, textos, lecturas, ejercicios, etc., que son almacenados para luego ser reutilizados.

Para resumir otros ejemplos muestro el siguiente cuadro sobre los niveles de estructuracin del conocimiento, en el que se muestran algunos ejemplos de los diferentes objetos.

3. Para entender que es un repositorio, empezaremos indicando el origen de este trmino. Repositorio es una palabra espaola que deriva del latn repositorium, que significaba armario, alacena. Este trmino es recogido en el Diccionario de la Real Academia (DRAE) como: "Lugar donde se guarda algo". Los depsitos pueden distribuirse habitualmente sirvindose de una red informtica como Internet o en un medio fsico como un CD o DVD. Y pueden ser de acceso pblico, o pueden estar protegidos y necesitar de una autentificacin previa. Los depsitos ms conocidos son los de carcter acadmico e institucional. La localizacin fsica de los documentos informticos es aleatoria, de modo que la clasificacin es la nica forma de relacionar dichos documentos. Los documentos digitales no

pueden ser conservados como tales ms que a partir de la clasificacin, que permite relacionar intelectualmente las distintas partes del documento. Esta clasificacin debe ser automtica, a partir del cuadro de clasificacin corporativo introducido en las reglas de procedimiento del sistema. Para facilitar la localizacin de los documentos informticos es incorporarles la descripcin de su contenido, estructura y contexto. No obstante, puesto que el soporte fsico se puede disociar del documento informtico, para incluir la descripcin no basta con identificar el soporte, debemos aadir la descripcin al cdigo del documento y para ello se utilizarn metadatos. Mediante los metadatos se puede recoger el contexto completo de creacin y de utilizacin de los documentos informticos, que incluye: El contexto administrativo o de creacin (autor, fecha, etc.). El contexto documental (documentos relacionados, expediente, registros, etc.). El contexto tecnolgico o de recuperacin (formato, versin, programa, etc.). Los metadatos se pueden generar de forma automtica, constituyendo una garanta de la integridad del documento. Por esta razn, establecer una poltica de metadatos es el primer paso para controlar la produccin de documentos informticos e implica escoger los metadatos que responden a las necesidades de una descripcin orientada a la conservacin permanente. Las caractersticas bsicas de los OA almacenados en los repositorios son: Flexibilidad para adaptarse a cualquier mbito: puede ofrecer informacin sobre todo tipo de recurso, tanto fsico como digital. Gran facilidad de implantacin. Los componentes del modelo OA estn basados en un recolector de metadatos, en una interfaz de bsqueda y recuperacin y en un repositorio comn formado por la recoleccin de repositorios individuales, as como en un conjunto de peticiones y respuestas que se realizan a travs de http.

Es evidente que las bibliotecas, los archivos y los museos han demostrado su capacidad a lo largo de los siglos de preservar los materiales del pasado. Las profesiones a que dieron vida estas instituciones han establecido normas, criterios, pautas, etc., para guiar las polticas y las acciones en cuanto a la preservacin de la memoria intelectual de nuestra civilizacin universal. Ahora se plantea el gran reto de cmo proteger los recursos digitales, tal y como se ha podido hacer con los materiales en soportes tradicionales. En educacin los OA de los repositorios permiten que el docente acceda a material elaborado por otros agentes en distintas partes del mundo, permite el intercambio de opiniones y experiencias entre distintos profesionales y, en consecuencia, su enriquecimiento mutuo. Como ejemplo de algunos repositorios menciono los siguientes: Repositorio ESPE Ecuador , que contiene informacin y contenido digital, orientado a

fortalecer la investigacin cientfica y el desarrollo profesional tanto para docentes como para estudiantes y as solventar la demanda de conocimiento de la nacin ecuatoriana. En este espacio encontrar accesos a bases de datos digitales con gran contenido de informacin, documentos producidos en la misma universidad como proyectos de TESIS y publicaciones de los docentes para que sirvan de referente para futuros proyectos y artculos. repositorio.espe.edu.ec El Repositorio de Material Educativo de la Universidad Tcnica Particular de Loja. permite encontrar material digital educativo de todo tipo (documentos de texto, archivos pdf, hojas de clculo, animaciones flash, imgenes, videos, aplicaciones, etc...) de todas las reas de mucha utilidad en el proceso de aprendizaje. http://repositorio.utpl.edu.ec/

Bibliografa: Martines Snchez F. (2011) Tecnologa Educativa para la Gestin. Loja-Ecuador, Universidad Tcnica Particular de Loja.

Direcciones Electrnicas http://es.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://peremarques.pangea.org/funcion.htm http://www.learnthenet.in/spanish/web/250www.htm http://www.webtaller.com/maletin/articulos/multimedia_en_el_web.php http://es.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizaje http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2005/YankoOssandonObjetosDeAprendizaje.pdf http://revistas.um.es/analesdoc/article/download/1251/1301