FACULTAD DE EDUCACIN PEDAGOGA EN MATEMTICA Asignatura : Prctica Progresiva I Profesor : Paulina Llarena Lagos.

ESTUDIANTES, ESCUELAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS: TENDENCIAS PARA EL SIGLO XXI

por Gary Marx1 Durante los ltimos aos he dirigido tres estudios de gran relevancia sobre el futuro de la educacin. El primero de esos estudios, "Preparando Estudiantes para el Siglo XXI" fue publicado en 1996. En dicho estudio, solicit a un distinguido consejo de 55 lderes en educacin, gobierno, negocios y otros campos, que identifiquen el conocimiento acadmico, las aptitudes, y el comportamiento que los estudiantes necesitan para estar preparados para el prximo siglo. Como era de esperarse, el consejo seal las matemticas, las ciencias exactas y naturales, la comunicacin, el arte y otras disciplinas. En todos los casos, se mencion la importancia de la educacin cvica. El consejo enfatiz la necesidad de educar estudiantes que tengan un agudo sentido de la virtud cvica, que sean responsables de sus acciones, que entiendan el efecto que stas tienen en otras personas, que entiendan cmo resolver conflictos, que comprendan la necesidad de un cdigo tico, que estn capacitados para trabajar en conjunto por un objetivo en comn, que voten, que se involucren en el gobierno, que entiendan cmo confluir para construir mejores sociedades, que acepten la diversidad, y que entiendan la importancia de las relaciones internacionales. En 1999, publicamos otro estudio: "Preparando Escuelas y Sistemas Educativos para el Siglo XXI". En este estudio, involucramos a un consejo de 21 expertos en educacin, negocios, gobierno y otros campos, para que identifiquen las caractersticas de las escuelas y de los sistemas educativos capaces de preparar a los alumnos para la era del conocimiento global y de la comunicacin. Luego enviamos los resultados de este estudio a un segundo grupo de 70 personas que hicieron sugerencias y comentarios a travs de un proceso Delphi. Una vez completadas ambas fases del estudio, enviamos el reporte correspondiente a todos los colegios del pas y a los medios de todo el mundo. Permtanme compartir aqu las 16 caractersticas principales de las escuelas y de los sistemas educativos capaces de preparar a los estudiantes para la era de la informacin y del conocimiento global:
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* Adaptacin para Eduforum de la participacin de Gary Marx en el Seminario "Educacin del Ciudadano en la Escuela del Siglo XXI", organizado por la Universidad Torcuato Di Tella y la Asociacin Conciencia, realizado en la UTDT en Septiembre de 2000.

Prctica Progresiva I 2011.1.-

Las definiciones de "escuela", "maestro", y "alumno" son reformuladas por el mundo digital. Todos los estudiantes tienen igualdad de oportunidades para acceder a una educacin de excelencia, independientemente de dnde vivan. Los educadores trabajan en funcin de altas expectativas y alcanzan estndares que son comprendidos en su totalidad por los estudiantes, sus familias y sus comunidades. Un proyecto basado en un "currculum para la vida" compromete a los estudiantes con problemas del mundo real, con tpicos y preguntas relevantes para la humanidad en general. Los maestros y administradores reciben una capacitacin adecuada y efectiva en funcin de la era del conocimiento y la informacin global. Los estudiantes, las escuelas, los sistemas escolares, y las comunidades estn interconectados entre ellos mismos y con el mundo a travs de tecnologas informticas interactivas. Los sistemas escolares plantean, realizan y aplican investigaciones significativas al disear programas que llevan a mejorar constantemente los logros de los estudiantes. Los estudiantes aprenden a pensar, a razonar, a hacer valer sus decisiones, y a demostrar valores inherentes a la democracia. La infraestructura escolar provee un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante que contribuye a estimular la pasin por el aprendizaje para toda la vida. Existe un liderazgo cooperativo y la direccin escolar est exclusivamente enfocada en problemticas relacionadas con el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes aprenden sobre otras culturas, aprenden a respetarlas y a ver el mundo como una gran comunidad. Las escuelas promueven la creatividad y el trabajo en equipo en todos los niveles, y los maestros ayudan a sus estudiantes a transformar la informacin en conocimiento, y el conocimiento en sabidura. La evaluacin, el progreso y la performance del estudiante se centran en los talentos, las habilidades y las aspiraciones individuales. Existe una visin centrada en el estudiante y en la colaboracin que provee una base slida para una educacin comunitaria. El progreso continuo es el objetivo primordial de cada escuela y de cada sistema escolar. Prctica Progresiva I 2011.2.-

Las escuelas son el punto neurlgico de la comunidad. Asimismo, acabo de completar un tercer estudio titulado "Diez Tendencias: Educando Estudiantes para un Futuro Diferente". A continuacin, presento las directrices educativas que resultan de cada una de estas tendencias: TIPO DE TENDENCIAS DIRECTRICES EDUCATIVAS TRANSICION Por primera vez en la Jvenes Reclutar y retener a ciudadanos de edad madura historia, los mayores para que sirvan como educadores. superarn el nmero Abrir las puertas a un mayor nmero de de jvenes. voluntarios. Mayores Expandir los cursos para la educacin de adultos y la oportunidad para la educacin permanente. Ofrecer acceso a infraestructura y entrenamiento en nuevas tecnologas. Ofrecer cursos y actividades que promuevan la comunicacin intergeneracional. Balancear las demandas polticas de los jvenes y de los adultos. Mantener la solvencia de las pensiones de retiro. Mejorar la comunicacin con los ciudadanos de mayor edad. Los pases estarn Independencia insertos en un mundo aislacionista interdependiente. Interdependencia Mejorar el aprovechamiento de todos los alumnos. Atraer y mantener a los mejores maestros, aquellos que puedan representar modelos de comportamiento. Asignar los mejores maestros a las escuelas ms necesitadas. Poner mas atencin en la preparacin y el desarrollo de profesionales. Buscar bases para la accin colectiva. Comunicarse con la comunidad. Desarrollar destrezas para la comunicacin en diversos lenguajes. Desarrollar un enfoque internacional. Asegurar la igualdad de oportunidades. Hacer que los alumnos rindan cuentas de sus responsabilidades. Invertir en la educacin de todos los alumnos. Capitalizar sobre la base del propio capital intelectual. Ir ms all del modelo de escuela-fbrica. 3.-

El capital social e intelectual ser el principal valor

Era Industrial

Prctica Progresiva I 2011.-

econmico en la sociedad.

Preparar a los alumnos para la nueva economa. Desarrollar destrezas administrativas y empresariales. Era del conocimiento y de la Ofrecer un desarrollo profesional que represente un reto a los hbitos y patrones mentales informacin actuales. Proveer liderazgo intelectual; actuar como emprendedores para el aprendizaje dentro de la comunidad. La personalizacin ser la clave para lograr estndares ms elevados. Preparar a los estudiantes para el futuro, no para el pasado. Sacar a la luz los talentos y las habilidades individuales de cada alumno. Moverse hacia un modelo de evaluacin basado en el rendimiento. Asegurarse que los estndares no representan una limitacin o un obstculo al desarrollo curricular. Comunicar los beneficios y los lmites de los exmenes. Desarrollar destrezas para el trabajo en equipo y la administracin. Ensear a los alumnos a realizar cambios democrticamente. Aprender y practicar destrezas para la resolucin de conflictos. Otorgar voz y voto a cada estudiante. Utilizar la tecnologa para el planteo y la resolucin de casos. Desarrollar una mayor sensibilidad cultural. Generar oportunidades para la comunicacin intergeneracional. Aceptar los retos en forma normal. Estar preparados para los conflictos intergeneracionales. Generar destrezas para el uso de los medios masivos. Actuar como facilitador del aprendizaje. Ofrecer desarrollo profesional y capacitacin continua a lo largo de toda la generacin. Mantener un sistema educativo guiado por una misin.

La educacin se Estandarizacin desplazar del promedio general a la especificidad Personalizacin individual.

La Generacin del Baby-boomers, Milenio insistir en Generacin X resolver los problemas e injusticias existentes. Generacin del Milenio

Prctica Progresiva I 2011.4.-

La mejora continua y Improvisacin y la colaboracin status quo reemplazarn la improvisacin y la defensa del "status Mejora continua quo".

Conectar a las personas. Preparar el sistema para el futuro. Moverse de la accin defensiva a la bsqueda de soluciones. Ganarse la oportunidad de servir. Dar forma al sistema educativo del futuro. Colaborar y asociarse para realizar el trabajo. Ser un lder que involucra a los dems. Preparar a la gente para la mejora continua. Alinear el sistema educativo a las necesidades del alumno y de la comunidad. Mantener flexibilidad en cuanto a las oportunidades, a las necesidades y a los intereses. Incorporar la mejora continua y el control de calidad en el aula. La escuela como centro de aprendizaje para la comunidad. Abrir el aula al mundo. Convertir la informacin en conocimiento y el conocimiento en sabidura. Estimular y reestructurar las escuelas y las aulas. Cerrar la brecha digital. Ayudar a los alumnos para que se conecten con el mundo real. Comprometer a los alumnos con el autoaprendizaje continuo. Ofrecer educacin tcnica de alto nivel. Comprometerse con el desarrollo profesional. Explorar los aspectos ticos de la tecnologa. Pasar de la dinmica organizacional al liderazgo intelectual. Desarrollar la creacin del conocimiento y las destrezas del pensamiento para el descubrimiento. Hacer de los estudios sobre el futuro una parte esencial de la educacin. Integrar los currcula y ayudar a los alumnos a entender las conexiones. Enfocarse en las destrezas para el liderazgo y para el cumplimiento de las responsabilidades cvicas. Modelar el liderazgo tico. Clarificar el papel de la escuela en la enseanza 5.-

La tecnologa aumentar la velocidad de la comunicacin y el ritmo de avance o deterioro de las personas y las comunidades.

Atomos Macro

Bits

Micro

Nano

La accesibilidad del conocimiento y la creacin de nuevos modelos de pensamiento generarn una nueva era de ilustracin.

Adquisicin de Informacin

Creacin del Conocimiento

Los descubrimientos Pragmtico cientficos y la realidad Prctica Progresiva I 2011.-

social exigirn un mayor compromiso con la toma de decisiones Etico ticas.

de la tica. Expandir la enseanza del carcter y la educacin cvica. Incluir un componente tico en la mayora de los cursos. Hacer que las destrezas para el pensamiento crtico y el pensamiento creativo sean bsicas. Emplear a profesionales de la tica. Trabajar con grupos de presin. Manejar cientficamente los comportamientos inadecuados y la violencia. Volverse un recurso tico para toda la comunidad. Reclutar a maestros sobresalientes. Administrar eficientemente los recursos escasos. Colaborar con quienes compiten por las personas talentosas. Mejorar la preparacin, la compensacin y las condiciones de trabajo. Clarificar los mltiples beneficios que brinda un educador a la sociedad. Reemplazar la rigidez por la flexibilidad. Atraer a los mejores modelos para que motiven a los dems.

La competencia Desempleo aumentar a medida que las industrias y las profesiones Hiperempleo intensifiquen sus esfuerzos para atraer y retener a las personas ms talentosas.

Estas tendencias representan cambios que nos afectarn a todos, no solamente a las escuelas, sino a toda la sociedad. Al enfrentarnos a estas grandes tendencias, tenemos dos opciones: defender el pasado y el status quo, o seguir adelante en la construccin de una sociedad mejor.

Prctica Progresiva I 2011.6.-