SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL (SEBS-ISEP)

COORDINACIN REGIONAL DE EDUCACIN ESPECIAL

ZONA 13 DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERAL

CARPETA ESCOLAR
CONTEXTO AMPLIO: LA COMUNIDAD DE INFLUENCIA Y EL PLANTEL ESCOLAR ESCUELA ___________________________________________________CLAVE __________________ZONA ESCOLAR ___________

COMUNIDAD ________________________________ DIRECTOR DE LA ESC. PRIM _______________________________________ MAESTROS (AS) ESPECIALISTAS __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ EQUIPO DE APOYO _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ DIRECTOR (A) DE USAER _________________________________________________________________________________________

DATOS ESTADSTICOS DE LA ESCUELA PERSONAL DE APOYO: ADMINISTRATIVO Y TCNICOPEDAGGICO

NMERO DE GRUPOS

PROMEDIO DE ALUMNOS POR GRUPO

NMERO DE MAESTROS

PROGRAMAS CON QUE CUENTA LA ESCUELA (PNL, APYC, OTROS)

GUA DE OBSERVACIN DE LA COMUNIDAD GRADO DE COLABORACIN DE LOS PADRES (Observado principalmente en las juntas convocadas por la Direccin o los maestros de grupos)
Asistencia a reuniones Asisten la mayora Asistencia regular Asisten pocos Tipo de participacin Positiva en su Poco positiva mayor parte Negativa o nula Nivel de compromiso y seguimiento de acuerdos tomados Buen Regular Poco compromiso compromiso compromiso

NIVEL DE ESTUDIOS, EXPECTATIVAS SOBRE LA ESCOLARIDAD Y POSIBILIDADES ECONMICAS

Nivel de estudios que prevalece Superior y medio superior Secundaria Primaria Expectativas (observadas en los comentarios sobre la escuela Pocos Comentarios Comentarios comentarios negativos o positivos positivos nulos Nivel econmico que prevalece Alto Medio Mediobajo bajo

ASPECTO SOCIOFAMILIAR Y COMUNITARIO

Ausencia del padre o madre Poco Frecue frecuen No hay nte te Violencia intra familiar Frecue nte Poco frecuen No hay te Disfuncionalidad Frecue nte Poco frecuen No hay te Frecue nte Adicciones Poco frecuen No hay te Frecue nte Vandalismo Poco frecuen te No hay

OTROS ASPECTOS OBSERVADOS

GUA DE OBSERVACIN DEL PLANTEL ESCOLAR POLTICAS DE LA ESCUELA

Existe Rechazo de los nios por: Ser reprobados SI A vec es N O La comunicacin de los maestros con los padres es: Poco adecuad a Compromiso mostrado con Educacin especial y sus alumnos Pobre comprom iso Existe cultura de respeto a la diversidad y a la discapacidad Si, pero es necesari o reforzarl a Es poca o nula, se requiere reforzar

Presentar Tener mala discapacida conducta d o n.e.e. Adecuad a A A N N SI vec SI vec O O es es

Inadecua da

Bueno

Regular

SI

ORGANIZACIN ACADMICA
Alumnos por aula Condiciones de las aulas Comunicacin e intercambio acadmico con USAER Adecu ado Poco adecu ado Inadecu ado Existencia de material didctico S, S y es pero adecu puede ado mejora rse Es poco o no hay Necesidades de orientacin a maestros en aspectos como: Atenci Otros n socio (seale) Segurid Conduc afectiva ad e ta a higiene alumno s

Son much Es adecuado Son os, el nmero de adecuada afecta alumnos s a las clases

Poco adecuadas

OTROS ASPECTOS OBSERVADOS

PLAN DE ACTIVIDADES EN CONTEXTO AMPLIO

MBIT O NECESIDADES DETECTADAS OBJETIVOS ACTIVIDADES Y RESPONSABLES

COMUNIDAD

ESCUELA