Proyecto Ludoteca de Ciencias y Astronomía en El Barrio El 70

Dossi Sistemas Territoriais de Inovao e Polticas de C&T na Amrica Latina
Territorios insurgentes para la ciencia en la ciudad. La experiencia del Proyecto Ludoteca de Ciencias y Astronoma en el Barrio El 70 de la Parroquiai El Valle en la ciudad de Caracas Irama La Rosa
Sociloga, Especialista en Planificacin Global IVEPLAN y Magster en Poltica Social del Centro de Estudios del Desarrollo UCV. Investigadora y asesora de la organizacin Red de la Calle.
Resumen
La medicin sobre percepcin pblica de la ciencia en Venezuela, es un proceso de reciente elaboracin, que surge del inters por generar indicadores de evaluacin de la poltica pblica formulada en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030. Con esa orientacin se han realizado dos encuestas los aos 2004 y 2006 respectivamente ii, que han derivado resultados interesantes para el desarrollo de planes, programas y proyectos en las distintas reas estratgicas definidas en el plan, pero fundamentalmente para las polticas de popularizacin cientfico-tecnolgica, orientadas al logro de una cultura cientfica basada en la inclusin socialiii. En ese sentido, el presente Artculo pretende sealar el potencial que tienen esos resultados, para el despliegue de estrategias de socializacin democrtica de saberes en espacios territoriales distintos a los que comnmente se utilizan para desarrollar proyectos de popularizacin cientfico-tecnolgica. Fundamentalmente, se trata de mostrar cules son los principios en cuanto al qu, cmo, dnde y para qu de la popularizacin para el caso venezolano, en particular para la ciudad de Caracas, como principios bsicos que permiten desarrollar experiencias de abordaje comunitario en lugares donde existen los mayores niveles de exclusin material y simblica como son los barrios populares urbanos de la ciudad de Caracas. El modelo en construccin, es el programa de Astronoma recreativa y Ludoteca de Ciencias, que la organizacin Red de la Calleiv desarrolla en el Barrio El 70 de la parroquia El Valle. Palabras clave: Percepcin pblica; Nuevos territorios de popularizacin cientfica; Ciencia y barrios populares.
1. Encuestas de Percepcin Pblica, Cultura Cientfica y Participacin Ciudadana de la Ciencia en Venezuela
Antes de iniciar el debate acerca de la necesidad de poner en prctica estrategias de popularizacin cientfico-tecnolgica en barrios populares urbanos como territorios insurgentes para acciones de popularizacin de la ciencia, es importante contextualizar que para el caso venezolano, el documento base que permite apuntalar dichas estrategias es precisamente el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030. Dicho documento, es la plataforma de poltica pblica que sustenta el desarrollo de los distintos planes, programas y proyectos que dirige el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias venezolano (MppCTeI), en particular la Ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (LOCTI) y la Misin Ciencia, como figuras que cumplen con la finalidad acelerar los procesos de transformacin cultural a partir de los
Rev. de Adm. Fead-Minas, Vol. 6, n. 1/2, 2009
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objetivos estratgicos definidos en el Plan referidos a la inclusin social, la soberana cientfico-tecnolgica y la creacin de capacidades (PLAN NACIONAL, 2005: 86).
En tal sentido, vale anotar -como en otras experiencias que se vienen desarrollando dentro del actual modelo poltico venezolano,- que es desde Estado donde se promueven muchas iniciativas sociales que ponen el nfasis en el poder popular como fuerza motriz, que permite apuntalar mayores grados de inclusin en sectores urbanos depauperados. En ese contexto, distintas iniciativas dirigidas a una mayor inclusin social en el campo de la ciencia y la tecnologa, se sustentan en estudios e investigaciones que apuntan a la realizacin de acciones, que refuerzan la idea de pensar nuevas formas de abordar el territorio para alcanzar objetivos de desarrollo endgeno local.
En el marco de esos estudios, vale la pena mencionar las encuestas de percepcin pblica de la ciencia con la I y II Encuestas Nacionales de Percepcin Pblica de la Ciencia, Cultura Cientfica y Participacin Ciudadana, que se correspondieron con la necesidad de hacer de estos instrumentos modelos de evaluacin de poltica pblica que puedan dar cuenta acerca de cules son las actitudes, intereses e imaginarios sociales frente a la ciencia y tecnologa por parte de la poblacin venezolana, especialmente para interpretar las razones que inciden o traban la realizacin de una visin de cultura cientfica inclusiva, que debe perfilarse a travs de la apropiacin de la ciencia y tecnologa por parte de los ms necesitados o vulnerables de la sociedad, en particular, por parte de los sujetos estratgicos del desarrollo que son los nios, nias y jvenes,v a quienes es vital motivarles vocaciones cientfico-tecnolgicas plenamente sintonizadas con las reas estratgicas que requiere el pas.
De esa manera, una de las inquietudes surgidas del anlisis diagnstico realizado en el Plan Nacional de Ciencia 2005-2030 para realizar este tipo de encuestasvi, fue precisamente la necesidad de explicar las causas o razones por las qu en nuestro pas exista un dficit importante de investigadores, especficamente alrededor de 20.000 que representaba 0.42 % investigadores para el ao 2005,
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cuando la recomendacin de la UNESCO sugera por lo menos un (1) investigador por cada mil habitantes de la poblacin econmicamente activa (PEA) (Plan Nacional, 2005: 68). En pocas palabras, conocer porqu ocurre esta situacin y qu influencia puede tener la escasa informacin cientfico-tecnolgica que recibimos a travs de los medios de comunicacin u otros mecanismos de informacin formales y no formales, en cuanto a lo qu significa la ciencia, su utilidad en la vida cotidiana, quines hacen ciencia y tecnologa en nuestro pas, cul es su composicin socio-econmica pero especialmente dnde la divulgamos y cules son sus espacios.
Algunas respuestas a tales inquietudes (por lo menos parciales), se visibilizaron en algunos de esos resultados. Por ejemplo, en la segunda encuesta realizada en Venezuela se revel que:
En cuanto al imaginario de la ciencia y la tecnologa: Casi la mitad de las personas encuestadas (44%), tiene una imagen de ciencia y tecnologa como herramienta o instrumento que puede ser til para resolver problemas concretos, mientras que un 29% la considera como un bien y un 26% la asocia con un servicio. Lo que quiere decir, que en un alto porcentaje de la poblacin, si sumamos la imagen de herramienta y servicio, considera que la ciencia deber ser til para solucionar problemas tangibles que afectan a la sociedad. Por otra parte, los venezolanos muestran confianza en la ciencia y la tecnologa porque representa en su opinin oportunidades para el desarrollo del pas, aumento de la calidad de vida y ventajas para las futuras generaciones, sin embargo, tambin los encuestados asocian a los cientficos con actividades que pueden ser peligrosas para la humanidad. Respecto a las percepciones de cientificidad de las profesiones, que es una pregunta de cultura cientfica que sirve para evaluar qu se considera cientfico y qu no lo es para el pblico, existe una valoracin alta de la medicina como muy cientfica y una consideracin sobre cientificidad de tres reas que no son profesiones como tal, sino prcticas ms cercanas a lo
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pseudo-cientfico como son la astrologa, la acupuntura y la herbologa. En muchos casos, las personas creen que la Astronoma es el estudio cientfico de los astros para evaluar su influencia en el comportamiento humano a travs de los signos zodiacales. Otro elemento interesante contradictorio quiz- es que un 84% considera que es til lo que se investiga en Venezuela, mientras que a la pregunta acerca de si recuerda algn cientfico venezolano, 91% de los encuestados dice que no. Respecto a la imagen y lugares en los que los encuestados perciben que trabajan los cientficos, tenemos que las personas piensan que stos se ubican en las universidades y los laboratorios con la imagen del cientfico como la persona que usa una bata blanca.
En cuanto al consumo de informacin: Un 86% de las personas dice que la informacin que le interesa ms que la cientfica es la informacin deportiva. El dato interesante es que un 68% del total que expresa esa opinin es pblico masculino, lo cual, incorpora un anlisis de gnero bastante interesante para las encuestas de percepcin. El 63% de las personas dice consumir informacin sobre ciencia y tecnologa a travs de la televisin, mientras que los que lo hacen por medios impresos como revistas y peridicos (que representan un 23 % de los encuestados), tiene mayor nivel de instruccin, fundamentalmente educacin universitaria, no revelan informacin acerca de si existe algn mecanismo de divulgacin local sobre ciencia y tecnologa al que tengan acceso de manera cotidiana. Por otra parte, los canales de tv que se mencionan ms para obtener informacin cientfica son Vale Tv (canal local) y las personas que tienen acceso a cable mencionan Discovery y National Geographic, no se mencionan medios alternativos-comunitarios como fuentes de dicha informacin, as como museos u otros espacios de popularizacin. En cuanto a la informacin propiamente cientfica-tecnolgica, el pblico dice tener preferencias por la informacin sobre salud y sobre contaminacin ambiental, especialmente con los temas de cambio climtico y agujero en la capa de ozono y en tercer lugar por nuevos inventos tecnolgicos.
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Un 53% de los encuestados dice tener acceso a Internet, principalmente en Cyber cafs para revisar informacin til a sus tareas acadmicas, pero fundamentalmente lo usan para comunicarse con amigos a travs del Chat.
En cuanto a percepcin sobre el rol del Estado: La mayor parte de las respuestas del pblico respecto a qu hace, cmo lo hacen y quines gestionan e invierten en las polticas cientficas y tecnolgicas en Venezuela, demuestran que existe poca informacin y reconocimiento de tales actividades y esfuerzos del Estado venezolano. En la segunda encuesta puede verse que a excepcin del Instituto Venezolano de Investigaciones Cientfica (IVIC), otros organismos son poco conocidos por el pblico general, incluyendo el MppCTeI que es el organismo rector de la poltica pblica en el rea, situacin que intuimos puede haber cambiado favorablemente debido al reciente lanzamiento del Satlite venezolano Simn Bolvar el 29 de octubre de 2008.
En todo caso, no hay duda que las encuestas de percepcin, pese a las limitaciones en cuanto a segmentacin de pblicosvii, demostraron ser herramientas tiles para analizar indicadores clave que sirven de insumo a las investigaciones cualitativas sobre el tema de Ciencia, Tecnologa y Sociedad, as como a la toma de decisiones por parte de los distintos actores que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, especialmente cuando el inters de los actores (gubernamentales o no gubernamentales) se orienta al desarrollo de programas y proyectos dirigidos a revertir situaciones no deseadas para el desarrollo del pas, como es por ejemplo, que nuestros jvenes no se interesen por carreras cientfico-tecnolgicas o en caso de interesarse, no reciban el suficiente estmulo para desarrollar sus vocaciones en un marco no solo instrumental, sino fundamentalmente tico respecto a su contribucin a la solucin de las mltiples necesidades nacionales.
En tal sentido, lo anterior hace ver que el estmulo por la ciencia en nuestros nios, nias y jvenes, as como la deteccin temprana de aquellos/as
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estudiantes con talento e inters por la ciencia, constituye una tarea urgente e impostergable, que adems debe hacerse rompiendo con los estilos tradicionales de hacer polticas pblicas de popularizacin cientfica.
2. Qu tipo de popularizacin cientfico-tecnolgica para la inclusin social?
Los resultados de percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa, tienen sentido en la medida en la que stos puedan aplicarse directamente en planes de popularizacin del conocimiento cientfico-tecnolgico con incidencia real en la trasformacin de indicadores que pueden reflejar el impacto de dichos planes, por ejemplo: el aumento de recursos destinados a la ciencia y tecnologa, incremento del nmero de jvenes interesados en cursar carreras cientfico-tecnolgicas e incremento de profesionales interesados en hacer carrera de investigacin.
Sin embargo, ms all de los indicadores clsicos, tiles para medir el avance cientfico-tecnolgico respecto a los parmetros internacionales, hay elementos de carcter poltico-ideolgico que deben considerarse al momento de pensar qu se quiere lograr con la popularizacin cientfico-tecnolgica en el marco de procesos sociopolticos particulares. Para el caso venezolano, hay que tomar en cuenta que actualmente se promueve un modelo definido como Socialismo del siglo XXIviii, donde los nfasis conceptuales para entender el qu, cmo, dnde y para qu desarrollar planes, programas y proyectos de popularizacin cientficotecnolgica, se formulan desde una perspectiva de mayor inclusin social. En ese contexto es importante exponer, que la popularizacin de la ciencia ix puede entenderse hoy da como el proceso integral de comunicacin, divulgacin y apropiacin de los conocimientos cientfico-tecnolgicos, con la finalidad de involucrar al pblico en el aprendizaje y utilizacin de dicho conocimiento en la vida cotidiana. Sin embargo, Li Jianmin (2006) sostiene que este es un concepto dinmico con distintas significaciones.
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De acuerdo al anlisis de este autor, en la historia de la popularizacin cientfica de los pases desarrollados, el concepto ha pasado por tres fases: la fase de aceptacin pblica de la ciencia a partir del siglo XVII, conocida tambin como forma primaria de popularizacin en la que los cientficos y expertos en ciencia eran los responsables de manera unidireccional de divulgar su conocimiento al pblico no experto, la fase de la percepcin pblica de la ciencia a partir de la segunda mitad del siglo XX, donde los cientficos y hacedores de poltica pblica, se preocuparon no solo por la informacin que reciba la gente sino por la compresin que poda tener del conocimiento, y ms recientemente, la fase de la participacin social de la ciencia que pretende socializar y democratizar el proceso de aprendizaje cientfico-tecnolgico, a travs de la apropiacin social del pblico en torno a qu, cmo, dnde y para qu popularizar el conocimiento cientfico tecnolgico, pero tambin cmo participar con sus conocimientos y saberes en ese proceso de aprendizaje (JIANMIN, 2005: 74-75).
Actualmente la tendencia en los objetivos de la popularizacin en los pases desarrollados son, en primer lugar, acercar la ciencia al pblico general a travs de la informacin sobre conocimiento bsico y nuevos descubrimientos y en segundo trmino disminuir las resistencias y temores del pblico en torno a lo cientfico. Se espera que con el incremento del conocimiento y participacin ciudadana en los temas cientfico-tecnolgicos por parte del pblico, se fortalezca una ciudadana ms y mejor informada sobre los fenmenos que generan cambios sociales fundamentales en la vida de la gente, entre otros: la teleinformtica, la biotecnologa, la gentica y los procesos sociales y econmicos que tienen impactos desfavorables en la salud y el ambiente (CALVO, 2002).
Sin embargo, esas tendencias adquieren un perfil distinto dentro del contexto histrico-social de los pases interesados en aplicar polticas cientficotecnolgicas acordes a su realidad cultural, social y econmica particular. Por ello, estandarizar los objetivos que se persiguen con la popularizacin cientficotecnolgica, no se corresponde en todas sus dimensiones a las necesidades especficas de nuestros pases latinoamericanos, en especial cuando se persiguen objetivos polticos cualitativamente distintos a los que se definen para
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pases desarrollados. Para el caso venezolano, donde se plantea alcanzar un modelo cientfico-tecnolgico involucrado con valores humanistas, ecolgicos y de inclusin social, es importante pensar cules son los contenidos de esa popularizacin en funcin de contextualizar y comprender las determinaciones socio-polticas y relaciones de poder insertas en el tipo de conocimiento que se genera y divulga.
En ese sentido, para el modelo sociopoltico que se plantea nuestro pas, es tan importante comprender el proceso electroqumico que explica cmo el adelgazamiento de la capa de ozono afecta la absorcin de la radiacin ultravioleta que recibe la tierra, para explicar el efecto de invernadero, como conocer los procesos de produccin capitalista y modelos de consumo occidental que originan el problema, porque una popularizacin cientfico-tecnolgica socialista comprometida con valores humanistas y de ciudadana, debe interesarse por divulgar, ubicar y darle nombre a los principales responsables corporativos y gobiernos mundiales involucrados en lo que puede ser el mayor ecocidio cometido en contra de la vida en el planeta, pero tambin popularizar valores ticos que permitan identificar y ubicar las propias responsabilidades y contradicciones, encubiertas muchas veces dentro de una discursividad progresista.
De esa manera, cuando se pregunta qu popularizar? es importante sostener que no se trata de popularizar un conocimiento cientfico despolitizado (Lander, 2005). Al contrario, los contenidos de la popularizacin deben estar determinados por un marco valorativo e ideolgico sin pretensiones de neutralidad, mucho menos al calco de patrones de ciudadana y democracia liberales, donde en temas como el del ambiente, prevalece la asepsia individualista y la culpa del ciudadano comn. En este tipo de popularizacin del conocimiento se cultiva un pensamiento crtico y endgeno que divulga, discute y procesa para su apropiacin social, tanto el conocimiento que explica los fenmenos fsiconaturales como el conocimiento comunitario ancestral, el de las ciencias sociales y el tico-valorativo que puede explicar cules son las causas, trabas y desafos
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cientfico-tecnolgicos
involucrados
en
el
desarrollo
integral
del
pas,
Latinoamrica y la humanidad toda (VARSAVSKY, 2006).
La segunda dimensin que parte de la pregunta cmo popularizar? implica replantearse las mejores estrategias didcticas para divulgar los conocimientos en los formatos educativos formales y no formales, dependiendo del perfil cultural de los usuarios y sus intereses por grupo de edad, gnero, origen tnico y nivel socio-econmico. Se vale entonces, la utilizacin de mecanismos conocidos para la divulgacin cientfico-tecnolgica como medios impresos (folletos, revistas, libros, etc.) y audiovisuales (radio, TV, videos, documentales, cine etc.), pero haciendo nfasis en discursos educativos que integren los conocimientos cientfico-tecnolgicos formales con los saberes e imaginarios populares, a travs de recursos que perfectamente pueden provenir de un conversatorio comunal, una propuesta artstica, un encuentro ldico-festivo de la comunidad e incluso, una interpretacin humorstica de los problemas ms cercanos a cada realidad local. Experiencias que aportan soluciones a problemas concretos que afectan la calidad de vida de la gente como Las Mesas Tcnicas de Agua, Mesas Tcnicas de Energa, Comits de Saberes de los Consejos Comunales y otras figuras participativas comunitariasx, son buenos ejemplos de cmo se pueden generar procesos de popularizacin cientfico-tecnolgica desde un enfoque de inclusin social y dilogo de saberes.
El tercer elemento referido a dnde popularizar?, tiene una importancia vital como variable territorial que le otorga mayor viabilidad a proyectos que cuenten con la identificacin y sentido de pertenencia de sus usuarios al lugar donde se desarrolla el proyecto. El viraje se da al incorporar otros espacios no convencionales como la calle, la vereda, camineras, canchas y caseros de las comunidades en situacin de vulnerabilidad, como territorios insurgentes que permiten mostrar el por qu y para qu de la ciencia en la vida cotidiana. Los espacios formales como la escuela, museos, parques y universidades complementan la geometra espacial de una popularizacin de la ciencia en el barrio que debe hacerse con la gente que ms necesita de ciencia y tecnologa para mejorar sus condiciones y calidad de vida xi.
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De esa manera, el sentido integral que adquiere la pregunta para qu popularizar?, se ubica en el contexto de un modelo poltico en el que se generan otras ticas, estticas y cartografas alternativas de la ciencia y la tecnologa, al hacerlas ms cotidianas, pertinentes y plenas de significaciones relevantes. En ese marco, el modelo de inclusin social busca popularizar un conocimiento con sentido de justicia que desmonte el racismo y endo-racismo de la vida cotidiana, resuelva los problemas de acceso a los servicios bsicos por parte de los ms necesitados, integre nuestra sabidura ancestral para vivir en armona con la naturaleza y con la humanidad, y finalmente, propicie la generacin de otros espacios, que desde la concepcin de una nueva geometra del poder (MASSEY, 2007), le otorgue mayor nfasis a las comunidades para el desarrollo de proyectos cientfico-tecnolgicos que refuercen su anclaje territorial (Jungenman, 2008) para la participacin social.
3. Escollos y desafos para el desarrollo de proyectos de popularizacin cientfico-tecnolgica en barrios populares urbanos
Pese a que se est comenzando a construir un marco filosfico distinto para abordar una popularizacin cientfica tecnolgica para la inclusin social, fundamentalmente desde la perspectiva de los territorios insurgentes, en trminos pragmticos los proyectos de popularizacin de la ciencia en sectores populares urbanos no siempre tienen la receptividad esperada por parte de sus comunidades, particularmente de su poblacin adulta. A decir verdad, cualquier proyecto que no atienda directamente las necesidades ms sentidas, urgentes y visibles como son los problemas de infraestructura fsica y equipamiento del barrio, suelen no tener como es lgico- la misma acogida que los proyectos dirigidos a la dotacin de servicios bsicos que son fundamentales para la vida con dignidad. Naturalmente, la sensibilidad de la comunidad en torno a lo cientfico-tecnolgico, tal como se ha constatado en las encuestas de percepcin pblica de la ciencia, se conecta directamente con la utilidad que el conocimiento puede tener en la solucin de problemas concretos como la dotacin y disposicin
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del agua y el acceso a la energa que son servicios bsicos que requieren pronta solucin.
No obstante, pese a las inequidades, heterogeneidad y diversidad de situaciones que encontramos dentro de las zonas populares urbanas, tambin existe un abanico de oportunidades multiculturales, que se abren a partir de la creatividad de su gente cuando resuelven sus problemas de manera autnoma y autogestionaria. En ese sentido, las capacidades de innovacin popular existentes, deben convertirse en proyectos que refuercen tales capacidades en jvenes y adultos, por ejemplo: capacitacin en electrnica para reparacin de equipos tecnolgicos, conocimientos de qumica para produccin de insumos qumicos de uso domstico, fortalecimiento de conocimiento popular y tecnologas alternativas para la construccin de viviendas, fomento de cooperativas textiles y de alimentos, entre otros.
Ahora, cuando los proyectos culturales y educativos se dirigen a la poblacin infantil, es importante tomar en cuenta que lo ldico-maravilloso debe ser la norma que gue cualquier actividad, especialmente con los nios y nias de los barrios populares, que muchas veces no han tenido la oportunidad de acercarse al equipamiento cultural formal que existe en la ciudad como son los museos, parques y plazas. Nuestros nias y nios en los barrios de Caracas, la mayor parte de las veces, viven una suerte de encierro material y simblico, que deriva de la segregacin socio-espacial que excluye a los barrios de cualquier ventaja de la vida urbana (LA ROSA, 2008).
Desde luego, la orientacin tica de una perspectiva de popularizacin de la ciencia dirigida a la poblacin infantil y juvenil de los barrios populares urbanos de Caracas, debe enmarcarse en la necesidad de desmontar esos procesos de exclusin material y simblica, que encierra a los nios y nias en espacios deteriorados como escuelas sin la suficiente dotacin de recursos, y viviendas sin todos los servicios, pero que poseen la vitrina meditica de la televisin que les dirige contenidos y modelos socio-valorativos orientados a la banalidad, el desamor por el conocimiento y el irrespeto por la propia identidad xii.
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En Venezuela, un efecto directo de esos modelos socio-valorativos que transmiten los medios de comunicacin, se visibiliza claramente con los esquemas recreativos que se practican en instituciones pblicas y privadas por igual. Se trata de un esquema que pudiera denominarse recreacin mac donals en la que se estandariza la diversin a travs de juegos franquiciados en los que los nios y nias saltan colchones inflables, se pintan las caritas, juegan con payasos como Ronny Mac Donalds y consumen sus respectivas hamburguesas, sino las propias por lo menos parecidas a las originales.
En ese sentido, puede decirse que para llevar a cabo proyectos de popularizacin cientfico-tecnolgica en barrios populares, hay que sortear escollos de distinta naturaleza en las instituciones y las propias comunidades que los pueden recibir, normalmente los problemas suelen traducirse en conductas de indiferencia o resistencia a propuestas de las que no se conocen cules pueden ser sus resultados o beneficios inmediatos. Por esa razn, se trata de generar procesos que rompan los esquemas clsicos de popularizacin cientfico-tecnolgica como procesos encerrados exclusivamente en museos o escuelas, por procesos abiertos e integrados en territorios insurgentes que rompan con las estticas de lo que se supone debe ser una ciencia distante concebida solo para el laboratorio y no para la vida cotidiana, mucho menos para la vida popular urbana.
Sin embargo y en sintona con la idea expresada anteriormente, recientemente se han venido instrumentando otros esquemas y propuestas de popularizacin cientfica, que pese a que son experiencias todava muy incipientes y no terminan de entrar directamente en la vida cotidiana de nuestros barrios populares, si muestran que es posible romper con el modelo recreativo Mac donalds. Nos referimos concretamente, a las recientes actividades lideradas por instituciones como el Centro de Investigaciones de Astronoma de Mrida (CIDA) y el Instituto Venezolano de Investigaciones Cientficas (IVIC), a travs de los planetarios itinerantes para la enseanza de la Astronoma que se instalaron en algunas zonas populares de la ciudad de Caracas durante los aos 2008-2009.
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A partir de esas y otras actividades de popularizacin cientfico-tecnolgica, se pueden ir articulando experiencias para un modelo de inclusin social con mayor efectividad e impacto en la transformacin de la cultura cientfica venezolana, pero fundamentalmente, si el trabajo se hace directamente en los barrios populares y con los nio/as y jvenes que viven en ellos como lo/as que sufren las mayores inequidades materiales y niveles segregacin, que lo/as mantienen apartados de una vida cotidiana integrada a las ventajas reales de vivir en la ciudad.
4. La Parroquia El Valle y sus jvenes
La Parroquia El Valle, que es el territorio local donde se desarrolla el proyecto de popularizacin cientfica que se expone en este texto, es una de las 22 parroquias del Municipio Libertador ubicada al sur de la ciudad de Caracas, que experiment su mayor proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico durante la dcada de los setenta, producto de las polticas de desarrollo urbanstico que se aplicaron en la ciudad de Caracas para los sectores populares en expansin. Al respecto es importante decir, que durante la mitad de los aos ochenta El Valle comenz a sufrir un deterioro progresivo de sus equipamientos, servicios pblicos e infraestructuras escolares que muchas veces no cumplen con el mnimo de calidad para realizar actividades cientficas como laboratorios. Esta situacin, afecta fundamentalmente a la poblacin joven, que hoy da representa el 54% de los 153.133 habitantes que viven en la parroquiaxiii, siendo el grupo de edades entre 15 a 24 aosxiv los ms vulnerables porque suelen ser los protagonistas o vctimas de los problemas derivados del hacinamiento y pobreza de la parroquia, especialmente la delincuencia, drogas y problemas que tienen que ver con el embarazo adolescente y violencia domstica.
En ese contexto, si analizamos los datos que arroja la I Encuesta Parroquial de Percepciones e Imaginarios Juveniles de Arte, Ciencia y Ciudad de El Valle xv realizada entre julio-agosto del ao 2008, encontramos datos interesantes para
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reforzar la importancia central de tomar en cuenta las caractersticas territoriales donde se desarrollan los proyectos dirigidos a la inclusin social de jvenes, para que stos realmente tengan efectividad en logro de sus objetivos.
Por ejemplo para el tema cientfico-tecnolgico, vemos que el 48% de los jvenes consultados en dicha encuesta, dicen gustarle materias relacionadas con las ciencias naturales y sociales con alto componente en el uso del clculo matemtico, porque tienen la idea de que el conocimiento cientfico es bsico para obtener un empleo, pero dicen no tener un acceso directo o de buena calidad sobre este conocimiento.
Este tema es interesante porque la mayora de los jvenes consultados manejan un significado de la ciencia como actividad asociada al conocimiento matemtico, la medicina y la innovacin tecnolgica y no a otro tipo de ciencias como las ciencias sociales, mientras que tienen una idea a veces estereotipada de lo que es un cientfico como un personaje que usa bata blanca, vive en un laboratorio y posee cualidades especiales para inventar, imagen que coincide con los datos de la encuesta nacional y que parece provenir de modelos que transmiten algunos medios de comunicacin y no de una vivencia cotidiana o cercana por parte de nuestros jvenes con los cientficos o los espacios donde se practica la ciencia, en ese sentido, es sumamente llamativo que un impresionante 97% de los jvenes consultados en El Valle, dice no conocer a ningn cientfico venezolano. 5. Por qu el Barrio El 70?
En el marco del proceso de creacin de barrios populares en la parroquia El Valle, hay casos que llaman la atencin precisamente por su historia y el protagonismo en las luchas por una ciudadana plena. Es el caso precisamente del Barrio El 70 que se asent en terrenos municipales que antiguamente pertenecan a una de las haciendas de caa de azcar que existan en el Valle desde la poca colonial, ubicado exactamente en la cima ms alta de la cadena montaosa del sureste de la capital conocida como Carngano, Fila de Palacios y Alto de los Butaquitas.
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Una de las cosas interesantes del Barrio El 70, es que ste toma su nombre de una dcada plena de imaginarios de movilidad social ascendente, propios de un modelo econmico rentista petrolero y centralista, que pareca privilegiar exclusivamente a la ciudad capital. Los primeros pobladores del barrio, coinciden en que llegaron al lugar motivados por el hecho de ser una zona de difcil acceso, poco supervisada por las autoridades cuando comenzaron las invasiones del territorio producto de las migraciones y los desalojos ocurridos en las zonas bajas de las montaas al iniciarse la ejecucin de los proyectos urbansticos de la parroquia El Valle en los aos 70 xvi.
En ese sentido, es importante anotar que la mayor parte de las 325 familias que hoy viven en el Barrio El 70 son una muestra de esa diversidad cultural caracterstica de los barrios populares en la ciudad de Caracas. En su mayora, los habitantes del 70 provienen del Oriente del pas, Los Llanos y recientemente se ha sumado un nmero de 50 familias de la etnia Wayuxvii que conjuntamente con los descendientes de los pobladores originales nacidos en Caracas -incluso hasta tres generaciones viviendo en la zona- conforman el abanico de culturas y saberes de una comunidad con especiales atributos de ciudadana popular, en cuanto a lo que han sido sus luchas por el derecho a la ciudad, el territorio y fundamentalmente por el acceso a los servicios bsicos para vivir con dignidad, demostrando que para ellos, a pesar de las penurias, vale la pena quedarse en el barrio xviii.
Precisamente, de esas luchas por una vida mejor, es fundamental mencionar (como hito que desencaden muchos procesos en los que se introduce ciencia y tecnologa para la solucin de problemas), que el Barrio El 70 representa una experiencia emblemtica y exitosa de lo que ha sido la conformacin de Mesas Tcnicas de Agua (MTA) en la ciudad de Caracas, especialmente en lo que ha sido la aplicacin de un modelo novedoso para el encuentro de conocimientos tcnicos y saberes populares, en la solucin de problemas asociados a la dotacin y disposicin del agua. En opinin de varios de sus lderes populares xix, a partir de la experiencia de la MTA, se desencadenaron una serie de procesos participativos
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en la comunidad que explican el surgimiento de varias iniciativas importantes como los Consejos Comunales. En ese contexto, el Barrio El 70 se ha convertido en un barrio modelo para la puesta en prctica de valores transformadores que propician el desarrollo endgeno de la comunidad a partir de la creatividad de sus habitantes. De hecho, de ser un barrio conocido como uno de los barrios ms peligrosos e impenetrables de la ciudad de Caracas, progresivamente se ha venido transformando en un semillero de iniciativas innovadoras que giran en torno al arte y la cultura popularxx.
La relacin directa con varias organizaciones culturales desde al ao 2006, ha tenido una incidencia importante en la realizacin de varias actividades que han generado la articulacin de redes institucionales que tienden a fortalecer el trabajo comunitario de manera sostenida, crendose un tejido social innovador que favorece el uso, apropiacin y disfrute de la ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana del barrio. De esa manera, la poblacin del Barrio El 70 cada vez se habita ms a la realizacin de actividades que incorporan de manera trasversal y permanente elementos de ciencia y tecnologa. Por ejemplo, hay conocimiento y ciencia en la mesa tcnica de agua que se ocupa de ejecutar proyectos tcnicamente impecables, lo hay en la manera cmo se construyen camineras de calidad para el barrio o como las madres elaboran los mens del comedor escolar con conocimiento nutricional y colaboran (incluso con sus propios conocimientos botnicos), en labores de atencin primaria en salud que funcionan con la Misin Barrio Adentro, es decir saberes populares y conocimiento con utilidad inmediata, pero tambin acercamiento al conocimiento cientfico-tecnolgico de punta, vinculado con la poesa que significa mirar el cielo para pensar cul es el origen de la humanidad.
Esa rica y diversa actividad cultural que desarrolla la comunidad del 70, puede observarse cualquier da de la semana con los talleres de diagnstico participativo
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y formulacin de proyectos; talleres de pintura, graffiti e idioma ingls; realizacin de cine-foros comunitarios; ensayo de telefricos teatrales, realizacin de conciertos y series televisadas; talleres de reciclaje y disposicin de desechos slidos, talleres de derechos humanos y finalmente la realizacin de talleres de ciencia, especialmente con el tema de la Astronoma, razn por la cual escoger el barrio para ensayar modelos educativos y de popularizacin de la ciencia
6. Estrategias de abordaje comunitario para un proyecto de ciencia La experiencia desarrollada hasta ahora en el barrio El 70, permite decir que para proponer un proyecto de popularizacin cientfica en nuestros barrios caraqueos, es necesario comprender el contexto que define las caractersticas histricas, culturales y espaciales donde vive la comunidad, para que las actividades del proyecto tengan un sentido en su cotidianidad y puedan ser valoradas y aceptadas para su ejecucin. En ese sentido, se pueden sugerir metodologas diversas, pero lo fundamental es entender que no existe un modelo de abordaje comunitario estandarizado para todas las comunidades, pero s, tal como propone Humberto Maturana (2000), un marco valorativo que parte de la afectividad y el amor, para movilizar acciones con mayor impacto cultural en la vida de la gente. En ese sentido, el proyecto Semillero de Cientficos: Astronoma en el Barrio el 70 surgi precisamente de los lazos de afectividad que unen a la organizacin Red de la Calle con el liderazgo de la comunidad representado en el Sr. Jos Abreu (Cho)xxi del Consejo Comunal Las Terrazas del Barrio El 70 y la Compaa Metropolitana de Caracas en el marco de la experiencia de un montaje artstico denominado I Telefrico Teatral del Barrio El 70, donde a partir de una metodologa de investigacin etnogrfica y una propuesta teatral basada en la metfora de un telefrico, el pblico va realizando un recorrido por distintas estaciones dramticas que normalmente dibujan la historia, vida cotidiana y sueos de futuro de la comunidad.
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As, dentro de las siete estaciones o paradas del teatro que se disearon para este I Telefrico, la ltima de ellas, despus de realizada una danza de tambores ceremoniales, ofreci a la comunidad del 70 y especialmente a sus nio/as, la oportunidad de conocer y usar de manera directa un telescopio SmithCassegrain de 8 pulgadas, que se llev a la cancha del Barrio conocida como El Mirador a 1200 mts. de altura. Desde luego, ms all del impacto cultural que signific que una comunidad histricamente en situacin de exclusin, entrara en contacto a travs del arte con una ciencia aparentemente sofisticada, que parece pertenecer exclusivamente a determinados espacios acadmicos y de clase social, se confirm la posibilidad de transformar la historia de nuestros barrios de lugares peligrosos como normalmente se conocen, a cartografas alternativas donde realmente pueden ocurrir las mejores prcticas de la tradicin urbana e innovacin popular caraquea como oferta cultural para toda la ciudad.
De esa manera, a partir de este evento excepcional para la vida del barrio, el proyecto comenz a armarse con la finalidad de provocar el fortalecimiento de los valores de arraigo y sentido de pertenencia de sus habitantes y especialmente de los nios y nias con su territorio, en funcin de apuntalar una visin compartida de futuro, en la que el barrio puede ser la principal referencia que gua el proyecto de vida personal y el sentido de integracin social que requiere una ciudad para todos y todas. Por ello, la idea a partir de la cual surgi el proyecto Semillero de Cientficos: Ludoteca de Ciencias y Astronoma, se sustent en la premisa de convertir a los nios y nias de la comunidad del Barrio el 70 en semillas portadoras de los cambios que se esperan lograr dentro de un modelo de inclusin social, que ms all de provocar, estimular y fortalecer las vocaciones por carreras cientficas desde un enfoque exclusivamente instrumental, incentivara sus procesos de creatividad, innovacin y amor por un conocimiento que fundamentalmente sea til y socialmente pertinente a las necesidades de los y las ms vulnerables de nuestra sociedad, es decir, promover el amor por una ciencia y tecnologa que apuntalan los valores e ideales ms elevados de la humanidad a travs de la generacin de procesos cotidianos de transformacin cultural donde el afecto, el
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arte, el juego y la historia sean los elementos propulsores de innovacin comunitaria. En ese sentido, como sostiene Reis Y Maia: la promocin de la identidad cultural y territorial junto a la prospeccin de saberes y tecnologas tradicionales, permite crear las bases para introducir innovaciones de procesos y productos, con impactos culturales, poltico institucionales y socio ambientales, que se adicionan a los econmicos propiamente dichos (REIS; MAIA, 2009: 8).
La idea fundamental, ha sido que la ciencia y la tecnologa sean parte del imaginario social y de la vida cotidiana de la gente, sin que sta quede al margen de los espacios y saberes barriales, en otras palabras propiciar que la ciencia y la tecnologa se introduzcan en territorios distintos a los laboratorios, espacios acadmicos y/o museos como por ejemplo las canchas, calles y otros lugares de encuentro cotidiano de la comunidad, al mismo tiempo que dar a conocer esos laboratorios, museos y espacios acadmicos a una comunidad que escasamente a tenido la oportunidad de conocerlos y apropiarse de ellos con la idea de contribuir con la creacin de una cultura cientfica incluyente, transdisciplinaria y colectiva. En ese sentido, el proyecto Ludoteca de Ciencias y Astronoma Barrio el 70, ha sido concebido como un proyecto educativo no formal, en el que se realizan actividades cientfico-tecnolgicas de tipo artsticas y ldico-festivas, dirigidas a los nios, nias y jvenes del Barrio El 70, como comunidad piloto que puede inspirar proyectos similares en otras comunidades populares urbanas de la ciudad de Caracas o de otros barrios en situacin de vulnerabilidad en el pas.
Por ello, la primera etapa que se despleg despus de la experiencia con el telescopio en el I Telefrico Teatral, se sustent en un modelo de aprendizaje basado en la premisa de aprender jugando dirigido a un primer grupo de nios y nias en edades comprendidas entre 10 a 12 aos a travs de metodologas y estrategias didcticas que utilizaron como recursos de aprendizaje los juegos, videos, paseos, arte y teatro alrededor de un tema central que en este caso es la Astronoma, (ciencia conocida como madre de todas las ciencias) como esquema para la realizacin de actividades de aprendizaje informal de ciencia, tecnologa y
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valores sociales comunitarios, que buscaban complementar la educacin formal recibida en el aula.
De manera muy sinttica, las actividades que se desarrollaron con el proyecto luego de la participacin con el telescopio en el Telefrico, fueron:
1. Realizacin de diagnstico exploratorio con nios y nias en las comunidades del Barrio El 70. 2. Diseo de Taller sobre percepcin de valores y medios de comunicacin. 3. Entrevistas con maestros de la Escuela de el Barrio El 70 y Seleccin de grupo piloto. 4. Diseo de taller de Astronoma. 5. Aplicacin de talleres diagnsticos. 10. Realizacin del Taller: Conocindonos en la Escuela. 11. Video y discusin Qu es la Ciencia? 12. Cuntas Ciencias y cuntos saberes? y Qu es la Astronoma? 13. Paseo Quines hacen ciencia en mi pas? Visita a la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela. 14. Realizacin del Taller: El viaje por el Universo. 15. Taller: Conociendo y jugando con el Sistema Solar. 16. Realizacin del Taller: El Viaje por el Sistema Solar y lectura de la revistas de ciencia. 17. Realizacin del Taller: De la tierra y a mi Barrio el 70. 18. Cartografa e historia del Barrio El 70. 19. Taller de reciclaje: Cuidando mi planeta, cuidando mi barrio 20. Juego del clima. 21. Realizacin del juego y discusin de videos antirracismo: Pintando valores y baile ancestral. 22. Realizacin del Juego de Tarjetas: Adivinando el Universo. 23. Paseo al Parque del Oeste a conocer El Planetario Itinerante. 24. Actividad: Un da de Ciencia en mi Barrio y mirando por el telescopio. 25. Diseo de Obra Teatral: La historia del cielo.
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Actualmente, el proyecto luego de realizada una evaluacin y ajuste de metodologas de enseanza-aprendizaje, ha puesto en prctica una segunda etapa con el apoyo financiero de la embajada de Finlandia, a travs de un programa integral de formacin en Astronoma, ciencias y saberes dirigido a un mayor porcentaje de nios, nias, jvenes, as como a la comunidad en general y a los maestros. El apoyo ha sido bsicamente para el acondicionamiento e instalacin de la Ludoteca como espacio para el desarrollo de actividades sobre el tema de la Astronoma y de otras ciencias, con la finalidad de introducir una serie de contenidos que propicien el inters de la comunidad por desarrollar proyectos con componentes cientfico-tecnolgicos que fortalezcan la innovacin social comunitaria, para la solucin de sus problemas ms sentidos.
7. Algunas Reflexiones
A partir de la puesta en prctica del proyecto local Semillero de Cientficos y Ludoteca de Ciencias y Astronoma en el Barrio El 70 de la Parroquia El Valle, existen algunas reflexiones que vale la pena exponer en torno a los que significa mirar y tomar los espacios populares urbanos para romper lgicas de segregacin e imaginarios de miedo en nuestra ciudad, pero fundamentalmente para formular polticas pblicas orientadas a la inclusin social: Es importante considerar los planes, diagnsticos generales y estudios especiales como las Encuestas de Percepcin Pblica, Cultura Cientfica y Participacin Ciudadana como base para definir los proyectos de atencin estratgica y sus actores clave. Desde una perspectiva de socialista y de inclusin social, es necesario plantear que la popularizacin cientfico-tecnolgica adquiere otros nfasis en cuanto al qu, cmo, dnde y para qu popularizar. Para el caso venezolano y en particular para la ciudad de Caracas, el dnde es fundamental porque permite apuntalar estrategias orientadas a la creacin de nuevas geometras del poder. Los proyectos cientfico-tecnolgicos dirigidos a comunidades en situacin de exclusin, deben considerar las necesidades ms sentidas a travs de una
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ciencia y tecnologa que se integra a los saberes y prcticas populares para resolver los problemas existentes. Con esa orientacin, no se descarta incorporar, socializar y estimular el inters por el conocimiento cientficotecnolgico de punta que permite acercarse a las inquietudes ms ontolgicas de los seres humanos, referidas a su origen y futuro en el universo. Definitivamente cuando comienzan a visibilizarse las cualidades de una comunidad, como en el caso del Barrio El 70, el sentido de pertenencia, la identidad, autoestima y compromiso que surgen en su poblacin, potencian las oportunidades de calidad de vida no solo para el barrio, sino para toda la ciudad. La experiencia del proyecto Ludoteca de Ciencias y Astronoma en el Barrio El 70 de la Parroquia El Valle, hace ver que los proyectos cientficotecnolgicos y culturales en barrios populares urbanos que sufren diversas precariedades materiales y estructurales, tienen ms posibilidad de ser aceptados y entendidos por sus comunidades si parten de la historia y caractersticas propias del barrio conjuntamente con el afecto, lo ldicofestivo y lo artstico como elementos culturales propios que definen la cultura popular caraquea. Finalmente, los proyectos de popularizacin cientfico-tecnolgica con atencin especial a nios, nias y adolescentes, deben considerar fundamentalmente lo ldico-maravilloso y todos los recursos de imaginacin creativa que despierten la curiosidad por conocer lo que ocurre en la vida cotidiana y lo que ocurre en todo nuestro planeta. Por ello, la Astronoma como madre de todas la ciencias es un recurso potico maravilloso para mirar el cielo, pero tambin la vida de una humanidad cada vez ms necesitada de justicia.
REFERENCIAS
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Las Parroquias para el caso venezolano, son los espacios territoriales de menor escala local en los que se divide el mapa socio-territorial de los municipios. ii Estas encuestas se han hecho fundamentalmente a la poblacin adulta de 18 aos de edad en adelante, inscritas en el Registro Nacional Electoral, con una muestra base que oscila entre 800 a 853 personas, estratificada por ciudades con mayor concentracin poblacional, por lo menos 80% de la poblacin del universo en referencia que se corresponde con 16.000.000 adultos (La Rosa, Cruces: 2006) iii El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, plantea la necesidad de crear una nueva cultura cientfica basada en valores de inclusin social, que reconocen la necesidad de integrar el conocimiento cientfico-tecnolgico con los saberes populares, ancestrales indgenas y afro-descendientes, como va para apuntalar el desarrollo del pas (Plan Nacional, 2005: 13) iv Red de la Calle: Proyecto de Ciencia, Arte y Ciudad, es un colectivo de investigadores urbanos que se dedica a la investigacin y proyectos comunitarios que combinan el arte popular, la inclusin juvenil y la aplicacin de conocimientos cientfico-tecnolgicos en la recuperacin de espacios pblicos y construccin compartida de la ciudad de Caracas.
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Ello es especialmente importante, si tomamos en cuenta que todos los instrumentos de Ley relativos a la Ciencia, Tecnologa e Innovacin fundamentalmente la Constitucin Bolivariana de Venezuela, en su artculo 110-, fomentan el estmulo a la apropiacin social del conocimiento como una de las bases para impulsar el desarrollo nacional, desde una visin crtica y consciente de las bondades como de los riesgos que implica dicho desarrollo. Ver Artculo 1 (Del objeto de esta Ley). Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. Gaceta Oficial N 38.242; 03-08-2005. Caracas, Venezuela. vi Esta afirmacin se basa en la informacin de primera fuente derivada de los distintos debates y reuniones organizadas para la formulacin del Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, en las que la autora de este artculo tuvo la oportunidad de participar. vii Compartimos lo que Carmelo Polino plantea, respecto a que una de las limitaciones de las encuestas de percepcin, es que stas no estn suficientemente segmentadas para el anlisis de pblicos especiales por grupos de edad, precisamente el pblico infantil y adolescente (Conferencia en Tercera Reunin Internacional en Apropiacin Social de la Ciencia y la Tecnologa de los pases del Convenio Andrs Bello: Popularizacin y percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa, realizado en Caracas, Repblica Bolivariana de Venezuela, entre el 22 y 24 de agosto de 2007). viii Sobre este concepto, existe una abundante literatura que puede consultarse en diversas fuentes de tipo impreso y electrnico. De manera sinttica, se trata de un concepto que comenz a difundirse en la campaa presidencial por la reeleccin del Presidente Chvez en diciembre de 2006. Por dems esta decir, que es un concepto que ha generado debates acadmicos y polticos, as como confrontaciones y propuestas eclcticas acerca de cmo se entiende ese modelo socialista. Algunos sectores, consideran que es un modelo en construccin con caractersticas definidas ms por lo que no es respecto al Socialismo real sovitico y lo que puede llegar a ser desde una matriz ideolgica nacionalista y bolivariana, que adems se nutre de las tendencias actuales altermundistas centradas en el valor de ecolgico, el respeto a las diferencias, la equidad y la participacin popular (GUEDEZ, 2007). ix Desde una perspectiva comunicacional, Calvo (2002) dice que en lugar de popularizacin debera hablarse de alfabetizacin cientfica o cultura cientfica, entendida como el proceso que acerca la informacin cientfica al pblico, mientras que conceptos ms avanzados mencionados en (Polino y otros, 2006), plantean que la alfabetizacin o cultura cientfica son simplistas respecto al conocimiento real que maneja el pblico sobre la ciencia, en pocas palabras, considerar que se trata de un asunto de sabios e incultos es una manera limitada de entender el fenmeno cultural asociado a la ciencia. x Todas son figuras organizativas populares que han surgido para la construccin de proyectos que solucionen problemas concretos de la poblacin ms vulnerable del pas como el agua, hbitat, salud, urbanismo etc. xi El enfoque de una ciencia en el barrio, se inspira en la lgica de las Misiones, que son programas gubernamentales llevados a los sectores ms vulnerables, que sufren mayores niveles de pobreza y acceso a servicios bsicos, en ese sentido, no se trata de hacer ciencia de punta en espacios que no cumplan las condiciones necesarias para hacer este tipo de ciencia, sino de incorporar espacios que hablen de ciencia como ludotecas de ciencia, laboratorios escolares, parques temticos y otros mecanismos que no solo acerquen el conocimiento cientfico a los ms necesitados, sino que lo conviertan en parte de un imaginario concreto que permita mejorar la calidad de vida individual y del barrio todo. xii En una exploracin diagnstica realizada el ao 2006 a grupos de nio/as de comunidades populares de la Parroquia El Valle, sobre cmo influye la programacin televisiva en sus actitudes, imaginarios y percepciones de convivencia social, encontramos que los nio/as manejan estereotipos y conductas que por va de
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imitacin, reproducen valoraciones de tipo endo-racistas (discriminacin de s mismos) y discriminatorias hacia quienes les rodean, fundamentalmente debido a la asimilacin de un sentido de belleza e imagen que proyectan sus programas de TV favoritos, especialmente los programas de concursos y telenovelas (Investigacin propia para el trabajo de ascenso: Imaginarios Urbanos y Planificacin Participativa en la formulacin de proyectos socio-culturales de las parroquias Valle-Coche. Caracas, 2008. xiii Instituto Nacional de Estadstica (INE). Proyecciones de poblacin por parroquia. En base a datos del Censo del ao 2001. Oficina INE, Torre Oeste-Parque Central, piso 34. xiv Por ejemplo, de acuerdo a datos oficiales respecto a la ocurrencia de muertes violentas en jvenes varones en sectores populares urbanos el grupo de 15 a 24 aos, representa el rango de edad ms expuesto a muertes violentas (Datos del Centro de Estudios para la Paz de la UCV) xv Esta encuesta fue realizada dentro de las actividades de servicio comunitario de la organizacin Red de la Calle y la Unidad de Investigacin y Desarrollo Local (UNIDE) de Escuela de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela, como solicitud de algunos Consejos Comunales interesados en tener una informacin ms precisa de la situacin de los jvenes en la parroquia para formular proyectos con mayor nivel de pertinencia social. Fundamentalmente se bas en una muestra intencional de 200 jvenes entre 15 a 24 aos seleccionados en varios sectores socio-econmicos de la parroquia El Valle, que respondieron a preguntas relacionadas con los siguientes ejes: percepciones de lo territorial, la vida cotidiana, los medios de comunicacin, conocimientos, saberes y vida laboral; proyecto de vida y uso del tiempo de ocio, percepcin de la poltica y visin de futuro. xvi Actualmente, el barrio est conformado por ms de diez sectores, de los cuales los ms conocidos son: la cancha, el chino, el colegio, el achante, Las barandas, la capilla, mata emango, gallo rojo, las torres, ciudad perdida, los orientales, casa blanca, el cambio, Las Terrazas, la cauchera, vuelta de los perros, Final del 70, todos lugares con historia local plena de humor, sueos y desafos que se han trazado sus comunidades a travs del tiempo. xvii La etnia Wayu es una milenaria etnia indgena venezolana-colombiana, ubicada en su mayora en la Pennsula Goajira del Estado Zulia. xviii En estudios exploratorios realizados en la comunidad en talleres de diagnsticos participativos (Hernndez y Mrquez, 2008) los habitantes dicen que les gusta vivir en el Barrio porque, entre otros atributos, cuentan con un clima privilegiado de montaa, hay buenas tierras para la siembra de hortalizas, pero fundamentalmente porque mucha de su gente es extraordinariamente solidaria y hay organizacin y participacin popular. xix De acuerdo al testimonio del Sr. Romer Acosta: En el barrio vena funcionando un comit de salud, pero fue con la Mesa Tcnica de Agua que vimos que de verdad era en serio lo del poder popular cuando el Presidente nos dio los recursos para el proyecto , por eso fue que nos animamos a organizarnos y crear el Consejo Comunal (Entrevista, 2008) xx En la I Encuesta Parroquial de Percepciones e Imaginarios Juveniles de Arte, Ciencia y Ciudad de El Valle y Coche realizada entre julio y agosto del ao 2008 a 200 jvenes de la parroquia El Valle, en la pregunta que se refiere a cules creen los encuestados que son los lugares ms peligrosos de la Parroquia El Valle, uno de los lugares ms mencionados fue el Barrio El 70. xxi La relacin directa del Sr. Jos Abreu Cho con Red de la Calle, permiti que el Profesor Pablo Camurri, aficionado de la Astronoma y dueo del telescopio, lo llevara a la ltima estacin del Telefrico Teatral.
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1. Encuestas de Percepcin Pblica, Cultura Cientfica y Participacin Ciudadana de la Ciencia en Venezuela

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2. Qu tipo de popularizacin cientfico-tecnolgica para la inclusin social?

Rev. de Adm. Fead-Minas, Vol. 6, n. 1/2, 2009

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Latinoamrica y la humanidad toda (VARSAVSKY, 2006).

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4. La Parroquia El Valle y sus jvenes

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